班主任教育小學(xué)高年級違紀(jì)學(xué)生探析

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早讀課終止了，伴著運(yùn)鼓動舉行曲響起，同學(xué)們排著整齊的隊伍來到操場上，各班主任都站在隊列的后排。這時，從教學(xué)樓上的高音喇叭里傳出黎副校長的聲音：

同學(xué)們，今天的早操暫停，學(xué)校將宣布對違反校規(guī)、校紀(jì)同學(xué)的批評處理抉擇。A同學(xué)前天沒有到校上課，在嬉戲室打嬉戲機(jī)，賦予校會點(diǎn)名批評。B同學(xué)在上周二下午和幾名同學(xué)在校門口小吃店買零食并亂扔垃圾，賦予警告處分。C同學(xué)在上周四下午放學(xué)路上敲詐一名低年級同學(xué)人民幣17元，予以肅穆批評并扣操行分的處分！夢想受處分的同學(xué)，要專心悔過自新，爭取早日撤銷處分。

高音喇叭里大氣陳詞的忠告雖已終止，可是，作為我班主任——學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)工作的一線組織者、直接領(lǐng)導(dǎo)者、概括指揮者，不能不感到恐懼，深感肩負(fù)的教導(dǎo)責(zé)任重大。展現(xiàn)這一樁樁令人惋惜的事例，警示我們平日的教導(dǎo)方法有待完善，教書育人要齊抓共管。

對違規(guī)違紀(jì)學(xué)生的處分雖然全校通報，而使我們班主任惦記的是：學(xué)生的思想素質(zhì)提高了嗎？學(xué)生違規(guī)違紀(jì)行為發(fā)生的根源在哪里？對學(xué)生的思想素質(zhì)教導(dǎo)工作今后應(yīng)如何去做？這不能不令我們?nèi)肌?/p>

對于違規(guī)違紀(jì)學(xué)生的處分是必要的，不賦予處分，缺乏以弘揚(yáng)班級的正氣。處分個別違規(guī)違紀(jì)學(xué)生，能使他們目無法紀(jì)的行為有所收斂?？赡遣皇墙虒?dǎo)者的目的。真正從思想意識深處解決思想轉(zhuǎn)化問題才是目的所在。

要使他們在思想素質(zhì)方面有一個較大的提高，直至產(chǎn)生一種飛躍，跨入德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生行列，這才是我們的夢想愿望。

抓違紀(jì)學(xué)生思想素質(zhì)的提高，務(wù)必從源頭抓起。既然問題在學(xué)生身上，就務(wù)必做好學(xué)生工作。為此，班主任要提高熟悉，班主任擔(dān)負(fù)的責(zé)任比一般任課教師艱辛繁雜得多。既是聯(lián)系班上任課教師的紐帶，又是溝通學(xué)校和家庭、社會的橋梁，對全班學(xué)生德、智、體、美幾方面的進(jìn)展都負(fù)有全面責(zé)任。關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)勞績是當(dāng)然，而關(guān)切學(xué)生的健康成長更重要。班主任是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人。不允許有一個學(xué)生在思想品德方面落后，這是班主任工作的宗旨。思想教導(dǎo)工作不是靠空口說教，更不能簡樸粗暴，甚至把違紀(jì)學(xué)生推給社會，出不合格“產(chǎn)品”，這會給社會造成負(fù)擔(dān)。

在班主任的心目中，班上的學(xué)生沒有好壞之分，沒有先進(jìn)和落后之別。要相信他們都有上進(jìn)心，都有自己的閃光點(diǎn)。所以，沒有不成教導(dǎo)的學(xué)生。對違紀(jì)學(xué)生切莫冷眼相待，要從“治病救人”的愿望啟程，“醫(yī)治”好違紀(jì)學(xué)生。班主任要用發(fā)自內(nèi)心的愛，用深厚的感情氣力去感化他，他才會信任你、崇敬你，才能達(dá)成言聽計從之成果。在與學(xué)生心與心的溝通方面我深有感想，剛開頭遇到屢教不改的學(xué)生，會經(jīng)常發(fā)火，不與他們好好交流，時常的用語言怒斥他們?？上攵Ч懿?，學(xué)生不但不聽反而變本加厲。相反的我換一種方式用平和的心與他們交談，結(jié)果卻截然不同。因此要想與學(xué)生很好的溝通，教師務(wù)必要有意識地變更與孩子溝通的方式與方法，如了解學(xué)生，用愛心感化他們、對等對待他們，當(dāng)學(xué)生向你訴說時要潛心傾聽，而且面帶微笑等這樣會收到意想不到的效果。假設(shè)教師改“暴風(fēng)驟雨式的批評”為“和風(fēng)細(xì)雨式的說教”，用對等的態(tài)度對待每一位同學(xué)，與他們傾心交談，聽取他們的觀法，激勵他們不斷進(jìn)步，這樣會使他們對老師產(chǎn)生親切感，容許與老師好好溝通。

我提防賞識與鼓舞學(xué)生，在平日生活中多留神這些淘氣違紀(jì)的學(xué)生，多查看他們，多察覺他們身上的一些閃光點(diǎn)，并實時的在全班同學(xué)面前賦予表揚(yáng)和鼓舞，讓他們對自己建立起自信仰，讓他們覺得“我能行”。這個方法很有效，就我們班來說，我察覺越淘氣搗蛋的學(xué)生越需要老師的表揚(yáng)，這個學(xué)期表現(xiàn)最明顯的就是小領(lǐng)略（化名）。他在五年級上學(xué)期時是我們班最吵鬧最淘氣的學(xué)生，經(jīng)常給我惹麻煩，每次我都對他好言指導(dǎo)，可還是改不了這些壞毛病，后來我察覺他其實是一個很能干的孩子，我不經(jīng)意間交代他做的事他都完成的很棒。于是，我連忙在全班孩子面前表揚(yáng)了他，我看到他那天做的更加端正，臉上露出了喜悅的笑容。之后我就乘熱打鐵讓他來當(dāng)一天我們班的值日組長，他別提有多欣喜了，那天表現(xiàn)的相當(dāng)不錯，后來他媽媽也跑來和我說起他當(dāng)值日班長的事。這學(xué)期我又給他安置了班級衛(wèi)生檢查工作，他干得更起勁了，同樣的上課也越來越專心。

針對社會惡習(xí)的侵?jǐn)_，我們應(yīng)加強(qiáng)正面教導(dǎo)，剖析惡習(xí)的危害，使惡習(xí)在社會上受到譴責(zé)；常給學(xué)生陳述英雄模范人物的動人事跡，像雷鋒的故事及我們身邊先進(jìn)的人和事，來激發(fā)他們的正義感、愛國情。還可利用雙休日，率領(lǐng)他們?nèi)ゼ尤胍恍┕婊顒?，培養(yǎng)他們的奉獻(xiàn)精神。

在家庭教導(dǎo)方面，做好“家校聯(lián)系”工作是班主任工作的重要內(nèi)容，也是學(xué)校教導(dǎo)告成與否的關(guān)鍵?！凹倚Ｂ?lián)系”是一座搭起學(xué)校和家庭之間的橋梁，是加強(qiáng)家庭教導(dǎo)與學(xué)校教導(dǎo)聯(lián)系的紐帶，是提升教師威信，構(gòu)筑教師人格魅力的主要途徑。優(yōu)秀的教師都對比重視“家校聯(lián)系”，優(yōu)秀的班集體中學(xué)校和家庭的氣氛往往是最融洽的，最和諧的。作為一位班主任，我深深懂得淘氣搗蛋的學(xué)生有一片面理由出在家庭上。

還是我們班的小明，記得上學(xué)期時，有一次我察覺小明和一些居住在鄰近的“小流氓”在一起玩，這讓我感覺到事情的嚴(yán)重性，不知道他的父母知不知道。于是，當(dāng)天我連忙打通了他家的電話叫他的父母到學(xué)校來一趟。其次天他父母來了我就把我看到的事情向他們述說，令我驚疑的是他們也不知道有這么一回事，之后我從他媽媽那了解到由于家里問題他們一向沒時間好好管教孩子，這也讓我知道了小明為什么在學(xué)?？偸翘詺膺`紀(jì)不好好讀書的理由。現(xiàn)在他們家的問題解決了，父母也承諾和我一起好好為小明做思想工作，就這樣小明在家校一起努力下逐漸地改掉了那些壞毛病，他媽媽還說現(xiàn)在已經(jīng)聽話多了也不會和亂七八糟的人玩。試想一下假設(shè)我沒實時和家里聯(lián)系交流，小明現(xiàn)在都不知道什么樣了呢，可能還是不專心讀書，每日亂跑。

我與家長的聯(lián)系大多通過電話交流來了解孩子在家里的一些處境，有時也會麻煩家長到學(xué)校與我交談，鄰近的學(xué)生我會選擇去家訪，到學(xué)生家里實地地了解他的成長環(huán)境和生活環(huán)境。

在班級的日常工作中，要加強(qiáng)對學(xué)生舉行《小學(xué)生守那么》和《小學(xué)生日常行為模范》的學(xué)習(xí)與教導(dǎo)。對此，可利用思品課把同學(xué)之間的