幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)觀察記錄

班級(jí) 大

觀察教師

6歲

"理發(fā)店”里還是沒人光顧，黃濤和三個(gè)小朋友無所事

如："理發(fā)店”怎樣來吸引更多的顧客，可以請(qǐng)大家?guī)兔Τ鳇c(diǎn)子。班級(jí) 大二 觀察教師沈彬彬

班級(jí)

大二 觀察教師

鄭美秋

班級(jí)

大二

觀察教師沈彬彬

班級(jí)

大二 觀察教師沈彬彬

1.在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)搶材料的沖突時(shí)，教師告訴他們籃子里有充足的材料，解決

2.活動(dòng)中沒有提及合作制作，所以都是以個(gè)人制作為主，自然減少了交流的機(jī)會(huì)，如果

,

,,,?

B

C大一班區(qū)域活動(dòng)觀察個(gè)案幼兒姓名

XXX活動(dòng)日期

月

日

活動(dòng)時(shí)間

：—：活動(dòng)區(qū)域 快樂益趣堡——益智區(qū)觀察教師XXX過程描述XXX

去益智區(qū)，可過了一會(huì)兒我看到他低著頭坐在旁邊的椅子“ “上，一幅無精打采的樣子。我走過去問：XXX，你怎么不去下棋了？”“ ““

噢，原來下棋要學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，不然別人就不愿意和你“玩了，對(duì)嗎？”“嗯?！薄癤XX，老師也想玩飛行棋，我們?cè)偃フ覂蓚€(gè)小朋友一起玩飛行棋，好嗎？”他使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。我們邀請(qǐng)磊磊和樂樂一起玩飛行XXX

認(rèn)識(shí)了許多字，我們一起小聲地讀了一遍游戲玩法，還討論了有關(guān)的規(guī)則。我問XXX是我們開始下棋了。在下棋的過程中，我故意違反游戲規(guī)則，如：我扔到了

就出棋，XXX

才能簡(jiǎn)單分析杰杰理解了飛行棋的游戲規(guī)則，當(dāng)我故意違反游戲規(guī)則時(shí)，杰杰能及時(shí)指出。策

略 論、交流等幫助幼兒理解游戲規(guī)則。大一班區(qū)域活動(dòng)觀察個(gè)案幼兒姓名

XXX

活動(dòng)日期

月

日

活動(dòng)時(shí)間

：—：活動(dòng)區(qū)域 美美劇院——表演區(qū)觀察教師XXX過程描述 XXX

是個(gè)很愛動(dòng)的孩子，平時(shí)做事沒有長(zhǎng)性。XXX

高興極了。XXX

一直站在門口售票，沒有亂走，我看在眼里高興在心里?！?“師，你進(jìn)去看節(jié)目吧，可好看了。

我裝出很著急的樣子：” “簡(jiǎn)單分析 每個(gè)孩子都有缺點(diǎn)，可每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)。洋洋好動(dòng)、閑不住，課今天在這項(xiàng)游戲活動(dòng)中，他堅(jiān)持在自己的崗位上一步不離，而且能作出售票員應(yīng)有的角色行為，還很認(rèn)真負(fù)責(zé)。策略在活動(dòng)中教師的引導(dǎo)及參與讓幼兒更加有興趣參與到活動(dòng)中，并提高幼兒的積極性。大一班區(qū)域活動(dòng)觀察個(gè)案幼兒姓名

XXX活動(dòng)日期

月

日

活動(dòng)時(shí)間

：—：活動(dòng)區(qū)域 剪紙創(chuàng)意吧——美工區(qū)觀察教師XXX過程描述活動(dòng)開始后，小朋友紛紛來到自己喜歡的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。只見XXX

起初來到益智區(qū)想玩下棋，可是這次她來玩了，已經(jīng)沒有她的位置。友們“占領(lǐng)”了，這可怎么辦呢？只有剪紙創(chuàng)意吧還有空位。她看到了，但卻在遠(yuǎn)處矗立著，一動(dòng)也不動(dòng)，眉頭一縱，嘴巴撅得老高。我走上前去，問明原因，并建議她下次再去。XXX

也沒有別的辦法，只好很不情愿地坐在了那里。按照老師的要求，幼兒開始自愿剪紙了。XXX

拿起剪刀在一張紙

她果呢！簡(jiǎn)單分析孩子的興趣并不是與生俱來的，而是受他所在的生活環(huán)境熏陶，父母與老師的引導(dǎo)。孩子在某一方面有了成功感，必定有了自信，興趣自然引導(dǎo)幼兒，讓他們?cè)诩艏堖^程中獲得成功，從而體驗(yàn)剪紙的樂趣，對(duì)剪紙也充滿了自信。漸漸地，孩子便會(huì)在剪紙方面獲得不同層次的發(fā)展。策略在進(jìn)行剪紙活動(dòng)的過程中，當(dāng)幼兒出現(xiàn)困惑時(shí)，老師不要急于告他們不僅從中獲得了自信，同時(shí)在口語表達(dá)、觀察力、想象力等方面也得到了培養(yǎng)。大一班區(qū)域活動(dòng)觀察個(gè)案幼兒姓名

XXX活動(dòng)日期

月

日

活動(dòng)時(shí)間

：—：活動(dòng)區(qū)域 陽光閱覽室——語言區(qū)觀察教師XXX過程描述

XXX

小朋友第一個(gè)搬著椅子走進(jìn)了語言區(qū)，坐好后在一疊書中慢慢地挑選著，一邊挑選，一邊自言書時(shí)，遲疑了一會(huì)兒，并對(duì)封面仔細(xì)看起來?？此谋砬楹褪謩?shì)，她很想知道并讀一讀書的名字，但是不認(rèn)識(shí)，所以愣了好一會(huì)兒。我及時(shí)過去告訴了她這本書的名字，她很開心，跟念了一遍書名后，認(rèn)真翻閱起來，一邊小心地翻閱著，一邊輕輕地講述??游戲結(jié)束講評(píng)的時(shí)候，我引導(dǎo)大家觀察了一下她看過的這本書，看懂看好每一本書，并給了她一朵漂亮的小紅花。簡(jiǎn)單分析這段時(shí)間隨著優(yōu)秀兒童讀本不斷投入語言區(qū)，激發(fā)了孩子們的閱讀興趣及閱讀的積極性。由于孩子的年齡特點(diǎn)，雖然他們喜歡看圖書，但是還沒養(yǎng)成看圖講述的習(xí)慣及愛護(hù)圖書、有序翻看的好習(xí)慣。策略教師抓住典型事例，及時(shí)讓孩子們分享他看書的樂趣，并引導(dǎo)孩有一定的促進(jìn)作用。大一班區(qū)域活動(dòng)觀察個(gè)案幼兒姓名

XXX活動(dòng)日期

月

日

活動(dòng)時(shí)間

：—：活動(dòng)區(qū)域 科學(xué)實(shí)驗(yàn)室——科學(xué)區(qū)觀察教師XXX過程描述區(qū)域活動(dòng)一開始，乖乖來到科學(xué)區(qū)選擇了中國(guó)地圖的拼板，過“心。這時(shí)，她向我走過來說：

老師，你能過來幫我拼一下嗎？”我走過去，“”

她”鼓勵(lì)開心的繼續(xù)拼著自己的拼圖。簡(jiǎn)單分析乖乖小朋友性格