小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教案

第第頁小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教案學(xué)校數(shù)學(xué)第七冊教案1

教學(xué)目標：

1、通過填寫百數(shù)表，使同學(xué)清晰地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順次，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化同學(xué)對數(shù)概念的理解，培育同學(xué)的數(shù)感。

2、通過觀測，分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培育同學(xué)探究的樂趣，進展同學(xué)的思維。

教學(xué)重點和難點：

1、發(fā)覺100以內(nèi)數(shù)的排列順次的一般規(guī)律。

2、初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，建立數(shù)感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

由小精靈帶來一張藏寶圖引出“百數(shù)表”

二、解構(gòu)百數(shù)表，探究數(shù)的規(guī)律。

1、觀測百數(shù)表，找規(guī)律。

出示41頁百數(shù)表第一、二行所給的數(shù)，觀測：這些數(shù)有什么特點呢?根據(jù)這個順次，你能填出它們之間的數(shù)嗎?

依次出示兩支非常的數(shù)隊伍(兩個斜行)，有什么非常的地方呢?

剩下的數(shù)你能填出來嗎?(同學(xué)按肯定順次把百數(shù)表填完整)。

2、涂色，找規(guī)律。

(1)完成41頁例4(1)的涂色活動。并溝通涂色中發(fā)覺的規(guī)律。

(2)你還發(fā)覺哪些新的規(guī)律了嗎?

自己觀測，想一想。

和同桌或前后桌小伙伴說一說。

全班溝通。

3、課堂小結(jié)。

三、依據(jù)規(guī)律，拓展提升。

1、給數(shù)找家：

(1)34和56

(2)78和45

2、完成41頁“做一做”

四、全課總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

學(xué)校數(shù)學(xué)第七冊教案2

教學(xué)目標

1、學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。

2、培育同學(xué)細心觀測、積極思索、正確比較，擅長與他人合作溝通等良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點

學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，數(shù)的讀寫和數(shù)的順次，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗：

(1)、6是()位數(shù)，100是()位數(shù)，82是()位數(shù)。

(2)、28的8在()位上，表示()個();2在()位上，表示()個()。

(3)、36是由()個十和()個一組成的;4個十和5個一組成的數(shù)是();99里有()個十和()個一，它后面是()。

(4)、根據(jù)數(shù)據(jù)的順次填數(shù)：

34、35、()、3769、70、()、72

2、同學(xué)們學(xué)得真不錯，下面再來看看這兩道題。

(1)、在○里填入“”、“”、“=”。

15○2011○98○8

(2)在66、25、9、89、75、100這些數(shù)中，最小的是()，的是()。

生回答后，問：“你怎么能這么快就知道哪個數(shù)最小，哪個數(shù)?”引導(dǎo)同學(xué)說出一位數(shù)比兩位數(shù)小，兩位數(shù)比三位數(shù)小，最終得出：位數(shù)多的數(shù)較大。

3、即時練習(xí)。

4、假如都是兩位數(shù)，我們能不能也這么快的比出大小呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書課題。)

二、探究新知

1、我們來做一個游戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數(shù)，我們請兩個小組派出一位代表來抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大。

開始游戲。

在游戲中使同學(xué)明白比較兩位數(shù)大小的方法。

2、小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法：比較大小，先看數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)更大;假如都是兩位數(shù)，十位不同比十位，十位相同比個位。

三、鞏固練習(xí)：

1、同學(xué)獨立完成教材第42頁的“做一做”，再指名同學(xué)說說是怎么比的。

2、你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順次說一說)這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?

四、拓展題。

1、連線。(課件)

2、填上合適的數(shù)。

262□47□71003□585□78□2

3、你知道我是誰嗎?(課件)

五、全課小結(jié)：

今日你有什么收獲?

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一、教學(xué)內(nèi)容

人教版一班級數(shù)學(xué)下冊P43。

二、教學(xué)目標

1、通過詳細的情境讓同學(xué)感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。

2、培育同學(xué)觀測、分析、比較等多種技能，培育數(shù)感。

3、能在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，用自己的語言描述數(shù)之間的相對大小關(guān)系。

4、使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

三、教學(xué)重難點

重點：結(jié)合生活實際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語的含義并能運用詞語表述。

難點：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語間的差別。

四、教學(xué)過程

(一)游戲?qū)?/p>

老師在紙上寫一個數(shù)字，由一個同學(xué)當(dāng)小老師點幾個同學(xué)的學(xué)號來回答老師問題，由同學(xué)與老師之間的回答來引入多一些、少一些、多得多、少得多表示數(shù)的大小程度的詞語。

(二)講授新課

1、說一說，對比感悟

師：同學(xué)們，你們喜愛寫字嗎?今日動物王國里面有幾個小動物也在寫字(分別是小青蛙、小老鼠)，看看他們有什么問題要我們解決的。

小青蛙寫了14個字，小老鼠寫了12個字，誰寫的多?誰寫的少?你知道他們之間的數(shù)量關(guān)系是怎么樣的嗎?(在這里引出多一些、少一些的知識點)

小青蛇看見他們在寫字也加入他們的隊伍，它寫了72個字，那現(xiàn)在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數(shù)量關(guān)系又是怎么樣的呢?

(在這里引出多得多、少得多的知識點)

2、通過引導(dǎo)同學(xué)分析、比較、溝通，加深了解

動物王國里面的國王看見他們那么愛好學(xué)習(xí)，于是給他們頒發(fā)了獎品(彩筆)，獎品設(shè)為一等獎、二等獎和三等獎，讓同學(xué)依據(jù)提示來說出答案，理解詞語(多一些、多得多，少一些、少得多)的意思。

(三)舉一反三，鞏固應(yīng)用

1、出示課本43頁做一做

2、課本45頁第4題

(四)闖關(guān)(運用知識)

咱們班的小伙伴真聰慧，老師看見你們表現(xiàn)很棒，給你們設(shè)了兩個個難關(guān)，你們相信自己能闖關(guān)嗎?

第一關(guān)比較時間

第二關(guān)比較價格

(五)做一做課本45頁數(shù)學(xué)游戲

(六)這節(jié)課你學(xué)會了什么新知識?你能用今日的知識說一說身邊的事物嗎?

五、板書設(shè)計

()比()多一些()比()少一些

()比()多得多()比()少得多

學(xué)校數(shù)學(xué)第七冊教案4

教學(xué)目標：

1.讓同學(xué)在溝通中經(jīng)受比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的多種方法。

2.歸納并掌控比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法。

3.能正確運用“”“”“=”比較兩個數(shù)的大小。

教學(xué)重難點：

重點：掌控比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法，能正確應(yīng)用“”“”“=”。

難點：理解并掌控比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法。

教法與學(xué)法：引導(dǎo)與探究法。

教學(xué)預(yù)備：課件，計數(shù)器。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

5○720○1215○15(同學(xué)思索，溝通)

再大一些的數(shù)，會比較大小嗎?這節(jié)課老師與大家一起學(xué)習(xí)100以內(nèi)兩個數(shù)的大小比較。(板書課題)

二.新知探究。

1.出示情景問題，比較十位數(shù)字不同的兩位數(shù)。

(1)大家產(chǎn)裁判：誰贏了?

小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下，小明跳了37下。誰跳得多?用什么符號連接?

(同學(xué)獨立思索)

(2)溝通比較的方法。

預(yù)設(shè)：

①依據(jù)數(shù)的順次來比較。42在37的后面，所以4237。

②42根小棒比37根小棒多，所以4237

③依據(jù)數(shù)的組成來比較。42由4個十和2個一組成，37由3個十和7個一組成。4個十比3個十多，所以4237。

出示小棒圖，一對一對應(yīng)擺放，發(fā)覺42夠4個十，37夠3個十，第4個十就不夠了，4個十比3個十多，所以4237。

小結(jié)：十位數(shù)字大的這個數(shù)就大，誰的十多誰就大。

④42夠減37，所以4237.

4237，換個說法什么?(3742).

2.比較十位相同，個位不同的兩位數(shù)。

假如老師把42改成32，32和37哪個數(shù)大?

同學(xué)獨立思索，全班溝通。

預(yù)設(shè)：

(1)3237，由于2小，7大。所以3237。

為什么徑直比較個位數(shù)字?

(十位數(shù)字相同)

小結(jié)：十位數(shù)上的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，這個數(shù)就大，個位上的數(shù)小的，這個數(shù)就小。

(2)按順次，37排在32大后面，所以3237。

(3)用計數(shù)器，十位上珠子一樣多，個位上珠子多的數(shù)就大。

用計數(shù)器，怎樣比較42和37?

數(shù)學(xué)上規(guī)定：滿十進一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以3237。

3.歸納比較的一般方法。

同學(xué)們，剛才大家比較數(shù)位上的數(shù)是比較大小常用的方法。齊聲朗讀。

比較數(shù)的大小，一般先比較十位上的數(shù)，十位數(shù)字大的這個數(shù)就大;假如十位數(shù)字的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，個位數(shù)字大的，這個數(shù)就大，個位數(shù)字小的，這個數(shù)就小。

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教學(xué)內(nèi)容：

教材19頁內(nèi)容，能被3整除的數(shù)的特征。

教學(xué)要求

使同學(xué)初步掌控能被3整除的數(shù)的特征，能正確判斷一個數(shù)能被3整除的數(shù)的特征，培育同學(xué)抽象、概括的技能。

教學(xué)重點：能被3整除的數(shù)的特征。

教學(xué)難點：會判斷一個數(shù)能否被3整除

教學(xué)方法：

三疑三探教學(xué)模式

教具學(xué)具：

課件等。

教學(xué)過程

一、設(shè)疑自探(10分鐘)

(一)基本練習(xí)

1、能被2、5整除的數(shù)有什么特征?

2、能同時被2和5整除的數(shù)有什么特征?

(二)揭示課題

我們已經(jīng)知道了能被2、5整除的數(shù)的特征，那么能被3整除的數(shù)有什么特征呢?這節(jié)課我們就來討論能被3整除的數(shù)的特征(板書課題)

(三)讓同學(xué)依據(jù)課題提問題。

老師：看到這個課題，你想提出什么問題?(老師對同學(xué)提出的問題進行評價、規(guī)范、整理后說明：老師依據(jù)同學(xué)們提出的問題，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容歸納、整理、補充成為下面的自探提示，只要同學(xué)們能依據(jù)自探提示仔細探究，就能弄明白這些問題。)

(四)出示自探提示，組織同學(xué)自探。

自探提示：

自學(xué)課本19頁內(nèi)容，思索以下問題：

1、觀測3的倍數(shù)，你發(fā)覺能被3整除的數(shù)有什么特征?舉例驗證。

2、能被2、3整除的數(shù)有什么特征?

3、能被2、3、5整除的數(shù)有什么特征?

二、解疑合探(15分鐘)

1、檢查自探效果。

根據(jù)學(xué)困生回答，中等生補充，優(yōu)等生評價的原那么進行提問，遇到中等生解決不了的問題，組織同學(xué)合探解決。依據(jù)同學(xué)回答隨機板書主要內(nèi)容。

2、著重強調(diào);

一個數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)字之和能被3整除，這個數(shù)就能被3整除。

三、質(zhì)疑再探(4分鐘)

1、同學(xué)質(zhì)疑。

老師：對于本節(jié)學(xué)習(xí)的知識，你還有什么不明白的地方，請說出來讓大家?guī)湍憬鉀Q?

2、解決同學(xué)提出的問題。(先由其他同學(xué)釋疑，同學(xué)解決不了的，可依據(jù)狀況或組織同學(xué)爭論或老師釋疑。)

四、運用拓展(11分鐘)

(一)同學(xué)自編習(xí)題。

1、讓同學(xué)依據(jù)本節(jié)所學(xué)知識，編一道習(xí)題。

2、展示同學(xué)高質(zhì)量的自編習(xí)題，溝通解答。

(二)依據(jù)同學(xué)自編題的練習(xí)狀況，有選擇的出示下面習(xí)題供同學(xué)練習(xí)。

1、判斷以下各數(shù)能不能被3整除，為什么?

72567951890111120373

2、58115207210451008

有因數(shù)3的數(shù)：()