平頂山學(xué)院評(píng)建辦課件

－－教育部合格評(píng)估指標(biāo)體系解讀計(jì)科系2015.04以評(píng)促建重在建設(shè)－－教育部合格評(píng)估指標(biāo)體系解讀計(jì)科系以評(píng)促建重在建設(shè)一、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人講話與教育規(guī)劃綱要摘錄二、本科教學(xué)工作合格評(píng)估的相關(guān)說明三、合格評(píng)估指標(biāo)體系（2011年）及解讀主要內(nèi)容一、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人講話與教育規(guī)劃綱要摘錄主要內(nèi)容一、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人講話與教育規(guī)劃綱要摘錄一、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人講話與教育規(guī)劃綱要摘錄“制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),建立健全教育質(zhì)量保障體系?！?/p>

（胡錦濤總書記2010年在新世紀(jì)第一次全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話）“不斷提高質(zhì)量，是高等教育的生命線，必須始終貫穿于高等學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新各項(xiàng)工作之中?！?/p>

（胡錦濤總書記2011年在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話）國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人講話摘錄[1]：“制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),建立健全教育質(zhì)量保障體系。”國(guó)家“高等教育要堅(jiān)持穩(wěn)步發(fā)展和提高質(zhì)量相結(jié)合，重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上?！保丶覍毧偫?010年在新世紀(jì)第一次全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話）“提高教育質(zhì)量要有新突破——要加強(qiáng)監(jiān)測(cè)評(píng)估，有計(jì)劃地建立和涵蓋各級(jí)各類教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，探索相對(duì)獨(dú)立的督導(dǎo)體系，引導(dǎo)學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路?！保▌⒀?xùn)|國(guó)務(wù)委員在2011年全國(guó)教育工作會(huì)議的講話）國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人講話摘錄[2]

：“高等教育要堅(jiān)持穩(wěn)步發(fā)展和提高質(zhì)量相結(jié)合，重點(diǎn)放在提高質(zhì)

第二條：“制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立健全教育質(zhì)量保障體系?！?/p>

第十九條：“健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，改進(jìn)高校教學(xué)評(píng)估?！?/p>

第二十二條：“建立高校分類體系，實(shí)行分類管理。發(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配置的作用，引導(dǎo)高校合理定位，克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流?！?/p>

第三十三條：“改進(jìn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念，建立科學(xué)、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。開展由政府、學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)各方面參與的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)。”《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》摘錄[1]

：第二條：“制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立健全教育質(zhì)量保障

第四十條：“推進(jìn)專業(yè)評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)專門機(jī)構(gòu)和社會(huì)中介機(jī)構(gòu)對(duì)高等學(xué)校學(xué)科、專業(yè)、課程等水平和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。建立科學(xué)、規(guī)范的評(píng)估制度。探索與國(guó)際高水平教育評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)合作，形成中國(guó)特色學(xué)校評(píng)價(jià)模式。建立高等學(xué)校質(zhì)量年度報(bào)告發(fā)布制度?！?/p>

第四十四條：“加強(qiáng)對(duì)民辦教育的評(píng)估?！?/p>

第四十七條：“整合國(guó)家教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)構(gòu)及資源，完善監(jiān)測(cè)評(píng)估體系，定期發(fā)布監(jiān)測(cè)評(píng)估報(bào)告?！薄秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》摘錄[2]

：第四十條：“推進(jìn)專業(yè)評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)專門機(jī)構(gòu)和社會(huì)中介機(jī)構(gòu)“評(píng)估是政府監(jiān)控的主要手段，在我國(guó)現(xiàn)階段是貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》最主要的抓手。評(píng)估方案的核心問題是指標(biāo)體系，是指揮棒，是評(píng)估工作的抓手?！保ㄔF仁部長(zhǎng)關(guān)于評(píng)估地位的重要講話精神）“學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的落實(shí)，必然要求政府加強(qiáng)評(píng)估評(píng)價(jià)。2011年，要按照新的標(biāo)準(zhǔn)啟動(dòng)新一輪高校評(píng)估。要加強(qiáng)分類指導(dǎo)、分級(jí)評(píng)估、分層評(píng)估，鼓勵(lì)自我評(píng)估、第三方評(píng)估。要加強(qiáng)教育教學(xué)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)信息庫(kù)建設(shè)，完善評(píng)估體系，定期發(fā)布監(jiān)測(cè)評(píng)估報(bào)告?！保ㄔF仁部長(zhǎng)在2011年全國(guó)教育工作會(huì)議的講話）教育部領(lǐng)導(dǎo)講話及教育部工作要點(diǎn)[1]

：“評(píng)估是政府監(jiān)控的主要手段，在我國(guó)現(xiàn)階段是貫徹落實(shí)《教育“在認(rèn)真總結(jié)試點(diǎn)院校評(píng)估工作的基礎(chǔ)上，出臺(tái)高校本科教學(xué)評(píng)估改革方案，加強(qiáng)分類評(píng)價(jià)、分類指導(dǎo)，確保評(píng)估導(dǎo)向清晰、指標(biāo)體系合理、評(píng)價(jià)方式可操作，形成規(guī)范有序、風(fēng)清氣正的評(píng)估工作氛圍。。”（杜玉波副部長(zhǎng)在2011年全國(guó)教育工作會(huì)議的講話）“加強(qiáng)和改進(jìn)教育教學(xué)評(píng)估工作，啟動(dòng)實(shí)施新建本科院校合格評(píng)估工作?！保ń逃?011年工作要點(diǎn)）教育部領(lǐng)導(dǎo)講話及教育部工作要點(diǎn)[2]

：“在認(rèn)真總結(jié)試點(diǎn)院校評(píng)估工作的基礎(chǔ)上，出臺(tái)高校本科教學(xué)評(píng)二、本科教學(xué)工作合格評(píng)估的相關(guān)說明二、本科教學(xué)工作合格評(píng)估的相關(guān)說明什么是合格評(píng)估

合格評(píng)估是教育部對(duì)未參加過上一輪教學(xué)工作評(píng)估的各類新建普通本科學(xué)校開展的新一輪教學(xué)工作評(píng)估，屬認(rèn)證式評(píng)估。合格評(píng)估的對(duì)象：2000年后成立但未參加2003~2008年本科教學(xué)工作水平評(píng)估的新建普通本科高等學(xué)校（不含獨(dú)立學(xué)院）。

什么是合格評(píng)估合格評(píng)估是教育部對(duì)未參加過上一合格評(píng)估的依據(jù)1.教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作的意見（教高［2011］9號(hào)）

2.教育部辦公廳關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估的通知（教高廳［2011］2號(hào)）3.教育部關(guān)于印發(fā)普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)的通知（教發(fā)［2004］2號(hào)）4.財(cái)政部、教育部關(guān)于進(jìn)一步提高地方普通本科高校生均撥款水平的意見（財(cái)教［2010］567號(hào)）合格評(píng)估的依據(jù)1.教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作“四個(gè)促進(jìn)”：促進(jìn)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入；促進(jìn)辦學(xué)條件改善；促進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范；促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高?！叭齻€(gè)基本”：辦學(xué)條件基本達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)管理基本規(guī)范；教學(xué)質(zhì)量基本得到保證?！皟蓚€(gè)突出”：突出為區(qū)域（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)；突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)。“一個(gè)引導(dǎo)”：引導(dǎo)新建本科院校建立和完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系；保障并不斷提高教學(xué)質(zhì)量。合格評(píng)估的目的“四個(gè)促進(jìn)”：促進(jìn)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入；促進(jìn)辦學(xué)條件改善；促進(jìn)教學(xué)管合格評(píng)估的指導(dǎo)方針指導(dǎo)方針是："以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)。”“以評(píng)促建”就是以評(píng)估工作帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)和發(fā)展；“以評(píng)促改”就是通過評(píng)估工作推動(dòng)學(xué)校的改革與創(chuàng)新；“以評(píng)促管”就是要通過評(píng)估更新學(xué)校的管理觀念，促進(jìn)管理規(guī)范；“評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”說明評(píng)估只是手段，通過評(píng)估工作加強(qiáng)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量才是最終的目的。合格評(píng)估的指導(dǎo)方針指導(dǎo)方針是："以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管加強(qiáng)分類指導(dǎo)，分類評(píng)價(jià)。淡化評(píng)估等級(jí)，減少功利性。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)常態(tài)監(jiān)控與評(píng)估考察相結(jié)合。重視評(píng)估過程管理，改進(jìn)專家工作方法。加大社會(huì)參與力度。國(guó)家承擔(dān)評(píng)估全部經(jīng)費(fèi)。合格評(píng)估的新舉措加強(qiáng)分類指導(dǎo)，分類評(píng)價(jià)。合格評(píng)估的新舉措合格評(píng)估工作程序及任務(wù)[1]

合格評(píng)估工作程序主要有五個(gè)環(huán)節(jié)，包括：

⑴學(xué)校自評(píng)；學(xué)校根據(jù)合格評(píng)估指標(biāo)體系要求，有計(jì)劃地開展自評(píng)活動(dòng)，總結(jié)成績(jī)、查找差距、分析成因、提出對(duì)策，加強(qiáng)教學(xué)基本條件建設(shè)、加強(qiáng)教學(xué)管理、建立并完善校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量保障制度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在此基礎(chǔ)上形成自評(píng)報(bào)告。

⑵數(shù)據(jù)分析；教育部進(jìn)行高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集，形成《數(shù)據(jù)分析報(bào)告》，為評(píng)估專家進(jìn)?？疾焯峁┗A(chǔ)材料。合格評(píng)估工作程序及任務(wù)[1]合格評(píng)估工作程合格評(píng)估工作程序及任務(wù)[2]

⑶現(xiàn)場(chǎng)考察；評(píng)估專家組現(xiàn)場(chǎng)考察，通過深入訪談、現(xiàn)場(chǎng)聽課、走訪、座談等形式，獲取學(xué)校教學(xué)工作的信息，進(jìn)而對(duì)學(xué)校教學(xué)工作做出公正客觀評(píng)價(jià)?？疾焱旰髮＜覍⒓邢?qū)W校反饋意見。

⑷結(jié)論審議和發(fā)布；評(píng)估專家委員會(huì)審議專家組評(píng)估報(bào)告，作出評(píng)估結(jié)論。教育部評(píng)估中心正式發(fā)布評(píng)估結(jié)論。

⑸整改提高；學(xué)校根據(jù)專家組的考察意見制定整改方案，認(rèn)真落實(shí)整改工作并接受上級(jí)主管部門的指導(dǎo)和檢查，整改情況將作為今后審核評(píng)估的重要內(nèi)容。合格評(píng)估工作程序及任務(wù)[2]⑶現(xiàn)場(chǎng)考察合格評(píng)估的結(jié)論及使用

評(píng)估結(jié)論分為通過、暫緩?fù)ㄟ^和不通過三種。經(jīng)專家委員會(huì)審議和教育部審定：“通過”并且認(rèn)真落實(shí)了整改計(jì)劃的院校，直接進(jìn)入下一輪普通高等學(xué)校的審核式評(píng)估；“暫緩?fù)ㄟ^”的院校，根據(jù)《整改計(jì)劃》切實(shí)整改，一年內(nèi)向省級(jí)教育行政部門申請(qǐng)整改驗(yàn)收復(fù)評(píng)。復(fù)評(píng)通過后，方可進(jìn)入下一輪普通高等學(xué)校的審核式評(píng)估；“未通過”的院校，整改期一般為兩年，同時(shí)將給予一定的招生限制措施。兩年后重新接受評(píng)估中心組織的全面評(píng)估。重新評(píng)估仍然未獲通過的院校，教育部將采取停止招生等限制措施。合格評(píng)估的結(jié)論及使用評(píng)估結(jié)論分為通過、暫緩三、合格評(píng)估指標(biāo)體系（2011年）及解讀三、合格評(píng)估指標(biāo)體系（2011年）及解讀一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)(7項(xiàng))二級(jí)指標(biāo)(20項(xiàng))觀測(cè)點(diǎn)(39個(gè))1.辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用1.1學(xué)校定位1.2領(lǐng)導(dǎo)作用1.3人才培養(yǎng)模式2.教師隊(duì)伍2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)2.2教育教學(xué)水平2.3培養(yǎng)培訓(xùn)3.教學(xué)條件與利用3.1教學(xué)基本設(shè)施3.2經(jīng)費(fèi)投入4.專業(yè)與課程建設(shè)4.1專業(yè)建設(shè)4.2課程與教學(xué)4.3實(shí)踐教學(xué)5.質(zhì)量管理5.1教學(xué)管理隊(duì)伍5.2質(zhì)量監(jiān)控6.學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)6.1學(xué)風(fēng)建設(shè)6.2指導(dǎo)與服務(wù)7.教學(xué)質(zhì)量7.1德育7.2專業(yè)知識(shí)和能力7.3體育美育7.4校內(nèi)外評(píng)價(jià)7.5就業(yè)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)(7項(xiàng))1.辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用1.11、強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)作用，要求學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子遵循辦學(xué)規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，落實(shí)教學(xué)工作的中心地位；2、強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)模式改革，旨在引導(dǎo)新建本科學(xué)校合理定位，立足區(qū)域（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，開展產(chǎn)學(xué)研合作教育，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，對(duì)新建本科學(xué)校具有很強(qiáng)的針對(duì)性和導(dǎo)向性。3、依據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，強(qiáng)調(diào)了教師教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)培訓(xùn)。4、強(qiáng)調(diào)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，特別是政府對(duì)學(xué)校生均撥款的保障。5、強(qiáng)調(diào)了專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和課程建設(shè)，注重專業(yè)布局與區(qū)域（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的符合度，課程體系及教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)的符合度。合格評(píng)估指標(biāo)體系的幾個(gè)特點(diǎn)[1]

1、強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)作用，要求學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子遵循辦學(xué)規(guī)律和教學(xué)規(guī)6、強(qiáng)調(diào)學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)。7、強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，突出了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與服務(wù)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)。8、強(qiáng)調(diào)產(chǎn)出導(dǎo)向，注重師生和社會(huì)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)以及就業(yè)情況考察。9、強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)思想政治工作，突出了對(duì)學(xué)生的思想道德和心理品格培養(yǎng)，體現(xiàn)了德育為先、全面發(fā)展的教育方針。合格評(píng)估指標(biāo)體系的幾個(gè)特點(diǎn)[2]

6、強(qiáng)調(diào)學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)。合格評(píng)估指標(biāo)體系的幾個(gè)1.辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用1.辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用一級(jí)指標(biāo)：1.辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用

學(xué)校辦學(xué)思路是學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是辦學(xué)思路的策劃者，因此，辦學(xué)思路和領(lǐng)導(dǎo)作用對(duì)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展具有特別重要的意義。辦學(xué)思路不是虛指標(biāo)，學(xué)校各項(xiàng)工作都能反應(yīng)辦學(xué)思路，評(píng)估指標(biāo)體系中的各項(xiàng)指標(biāo)都應(yīng)該是辦學(xué)思路的支撐和印證。一級(jí)指標(biāo)：1.辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用學(xué)校一級(jí)指標(biāo)：1.辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用

1.1

學(xué)校定位1.1.1學(xué)校定位與規(guī)劃1.2領(lǐng)導(dǎo)作用1.2.1領(lǐng)導(dǎo)能力1.2.2教學(xué)中心地位1.3人才培養(yǎng)模式1.3.1人才培養(yǎng)思路1.3.2產(chǎn)學(xué)研合作教育【3個(gè)二級(jí)指標(biāo)、5個(gè)觀測(cè)點(diǎn)】一級(jí)指標(biāo)：1.辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)1.辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用

1.1學(xué)校定位（觀測(cè)點(diǎn)1個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合格標(biāo)準(zhǔn)注解1.1.1學(xué)校定位與規(guī)劃[注1]

學(xué)校辦學(xué)定位明確，發(fā)展目標(biāo)清晰，能主動(dòng)服務(wù)區(qū)域（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；規(guī)劃科學(xué)合理，符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際需要；注重辦學(xué)特色培育。[注1]學(xué)校規(guī)劃包括學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和校園建設(shè)規(guī)劃。1.辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用

1.1學(xué)校定位（觀測(cè)點(diǎn)1個(gè)）主1.辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用

1.2領(lǐng)導(dǎo)作用（觀測(cè)點(diǎn)2個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合格標(biāo)準(zhǔn)1.2.1領(lǐng)導(dǎo)能力

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子遵循高等教育辦學(xué)和教學(xué)規(guī)律，樹立“辦學(xué)以教師為本，教學(xué)以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)，教育教學(xué)管理能力較強(qiáng)。1.2.2教學(xué)中心地位

有以提高質(zhì)量為核心、落實(shí)教學(xué)工作中心地位的政策與措施，重視建立并完善內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系；各級(jí)教學(xué)管理人員責(zé)任明確，各職能部門服務(wù)人才培養(yǎng)情況好，師生基本滿意。1.辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用

1.2領(lǐng)導(dǎo)作用（觀測(cè)點(diǎn)2個(gè)）主1.辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用

1.3人才培養(yǎng)模式（觀測(cè)點(diǎn)2個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合格標(biāo)準(zhǔn)1.3.1人才培養(yǎng)思路

堅(jiān)持育人為本,德育為先,能力為重,全面發(fā)展；突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)，思路清晰，效果明顯；關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，注重因材施教。1.3.2產(chǎn)學(xué)研合作教育

積極開展產(chǎn)學(xué)研合作教育，在與企（事）業(yè)或行業(yè)合作舉辦專業(yè)、共建教學(xué)資源、合作培養(yǎng)人才、合作就業(yè)等方面取得較好效果。1.辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用

1.3人才培養(yǎng)模式（觀測(cè)點(diǎn)2個(gè)2.教師隊(duì)伍

2.教師隊(duì)伍一級(jí)指標(biāo)：2.教師隊(duì)伍

教師是辦學(xué)的第一核心資源，合格的高等學(xué)校必須要有合格的教師隊(duì)伍，教師隊(duì)伍既是目前新建本科學(xué)校普遍存在問題，也是合格評(píng)估重點(diǎn)考察的內(nèi)容。一級(jí)指標(biāo)：2.教師隊(duì)伍教師是辦學(xué)的第一一級(jí)指標(biāo)：2.教師隊(duì)伍

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)教師隊(duì)伍

2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)2.1.1生師比2.1.2隊(duì)伍結(jié)構(gòu)2.2教育教學(xué)水平2.2.1師德水平2.2.2教學(xué)水平2.3培養(yǎng)培訓(xùn)2.3.1培養(yǎng)培訓(xùn)【3個(gè)二級(jí)指標(biāo)、5個(gè)觀測(cè)點(diǎn)】一級(jí)指標(biāo)：2.教師隊(duì)伍一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)教師隊(duì)伍2.教師隊(duì)伍

2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)（觀測(cè)點(diǎn)2個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合格標(biāo)準(zhǔn)注解2.1.1生師比

全校生師比達(dá)到國(guó)家辦學(xué)條件要求[注2]；各專業(yè)的教師數(shù)量滿足本專業(yè)教學(xué)需要；合理的控制班級(jí)授課規(guī)模，有足夠數(shù)量的教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。[注2]參照教育部教發(fā)［2004］2號(hào)文件限制招生規(guī)定。2.1.2隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

專任教師中具有碩士學(xué)位、博士學(xué)位的比例≥50%；在編的主講教師中90%以上具有講師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或具有碩士、博士學(xué)位，并通過崗前培訓(xùn)；教師隊(duì)伍年齡、學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)職務(wù)等結(jié)構(gòu)合理，有一定數(shù)量的具備專業(yè)（行業(yè)）職業(yè)資格和任職經(jīng)歷的教師，整體素質(zhì)能滿足學(xué)校定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。2.教師隊(duì)伍

2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)（觀測(cè)點(diǎn)2個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)2.教師隊(duì)伍

2.2教育教學(xué)水平（觀測(cè)點(diǎn)2個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合格標(biāo)準(zhǔn)2.2.1師德水平

履行教師崗位職責(zé)，教書育人，從嚴(yán)執(zhí)教，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范。2.2.2教學(xué)水平

教師的課堂教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)總體上能滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，教學(xué)效果較好，學(xué)生基本滿意。2.教師隊(duì)伍

2.2教育教學(xué)水平（觀測(cè)點(diǎn)2個(gè)）主要觀測(cè)2.教師隊(duì)伍

2.3培養(yǎng)培訓(xùn)（觀測(cè)點(diǎn)1個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合格標(biāo)準(zhǔn)2.3.1培養(yǎng)培訓(xùn)

有計(jì)劃開展了教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)等工作，初見成效；有提高教師教學(xué)水平和能力的措施；有加強(qiáng)教師專業(yè)職業(yè)資格和任職經(jīng)歷培養(yǎng)的措施，效果較好；重視青年教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展，有規(guī)劃、有措施、有實(shí)效。2.教師隊(duì)伍

2.3培養(yǎng)培訓(xùn)（觀測(cè)點(diǎn)1個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合3.教學(xué)條件與利用

3.教學(xué)條件與利用一級(jí)指標(biāo)：3.教學(xué)條件與利用

教學(xué)條件與利用主要考察辦學(xué)的基本條件。但要充分理解對(duì)辦學(xué)條件提出要求的目的是充分利用已有條件提高培養(yǎng)質(zhì)量，也就是說要考察學(xué)校的投入產(chǎn)出比，考察教學(xué)條件建設(shè)以及現(xiàn)有條件的利用程度。一級(jí)指標(biāo)：3.教學(xué)條件與利用教學(xué)條件一級(jí)指標(biāo)：3.教學(xué)條件與利用

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)教學(xué)條件與利用

3.1

教學(xué)基本設(shè)施3.1.1實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所建設(shè)與利用3.1.2圖書資料與校園網(wǎng)建設(shè)與利用3.1.3校舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、活動(dòng)場(chǎng)所及設(shè)施建設(shè)與利用3.2經(jīng)費(fèi)投入3.2.1教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入【2個(gè)二級(jí)指標(biāo)、4個(gè)觀測(cè)點(diǎn)】一級(jí)指標(biāo)：3.教學(xué)條件與利用一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)教3.教學(xué)條件與利用

3.1教學(xué)基本設(shè)施（觀測(cè)點(diǎn)3個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合格標(biāo)準(zhǔn)備注3.1.1實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所建設(shè)與利用

生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值及新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例達(dá)到國(guó)家辦學(xué)條件要求[注3]；實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所及其設(shè)施能滿足教學(xué)基本要求，利用率較高。[注3][注4][注5]參照教育部教發(fā)［2004］2號(hào)文件限制招生規(guī)定。3.1.2圖書資料與校園網(wǎng)建設(shè)與利用

生均藏書量和生均年進(jìn)書量達(dá)到國(guó)家辦學(xué)條件要求[注4]。圖書資料（含電子類圖書）能滿足教學(xué)基本要求，利用率高；重視校園網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，在教學(xué)中發(fā)揮積極作用。3.1.3校舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、活動(dòng)場(chǎng)所及設(shè)施建設(shè)與利用

生均教學(xué)行政用房面積達(dá)到國(guó)家辦學(xué)條件要求[注5]；教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所和附屬用房面積以及其它相關(guān)校舍基本滿足人才培養(yǎng)的需要，利用率較高；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、學(xué)生活動(dòng)中心及相關(guān)設(shè)施滿足人才培養(yǎng)需要。3.教學(xué)條件與利用

3.1教學(xué)基本設(shè)施（觀測(cè)點(diǎn)3個(gè)）主3.教學(xué)條件與利用

3.2教學(xué)基本設(shè)施（觀測(cè)點(diǎn)1個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合格標(biāo)準(zhǔn)注解3.2.1教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入

教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入較好地滿足人才培養(yǎng)需要。其中，教學(xué)日常運(yùn)行支出[注6]占經(jīng)常性預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)撥款（205類教育撥款扣除專項(xiàng)撥款）與學(xué)費(fèi)收入之和的比例≥13%。生均年教學(xué)日常運(yùn)行支出≥1200元人民幣，且應(yīng)隨著教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)而逐步增長(zhǎng)。

[注6]指學(xué)校開展普通本?？平虒W(xué)活動(dòng)及其輔助活動(dòng)發(fā)生的支出，僅指教學(xué)基本支出中的商品和服務(wù)支出（302類），不包括教學(xué)專項(xiàng)撥款支出，具體包括：教學(xué)教輔部門發(fā)生的辦公費(fèi)（含考試考務(wù)費(fèi)、手續(xù)費(fèi)等）、印刷費(fèi)、咨詢費(fèi)、郵電費(fèi)、交通費(fèi)、差旅費(fèi)、出國(guó)費(fèi)、維修（護(hù)）費(fèi)、租賃費(fèi)、會(huì)議費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、專用材料費(fèi)（含體育維持費(fèi)等）、勞務(wù)費(fèi)、其他教學(xué)商品和服務(wù)支出（含學(xué)生活動(dòng)費(fèi)、教學(xué)咨詢研究機(jī)構(gòu)會(huì)員費(fèi)、教學(xué)改革科研業(yè)務(wù)費(fèi)、委托業(yè)務(wù)費(fèi)等）。取會(huì)計(jì)決算數(shù)。3.教學(xué)條件與利用

3.2教學(xué)基本設(shè)施（觀測(cè)點(diǎn)1個(gè)）主4.專業(yè)與課程建設(shè)

4.專業(yè)與課程建設(shè)一級(jí)指標(biāo)：4.專業(yè)與課程建設(shè)

專業(yè)與課程建設(shè)是教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量具有決定性作用。考察專業(yè)與課程建設(shè)重點(diǎn)是看學(xué)校依據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，在專業(yè)建設(shè)，人才培養(yǎng)模式改革，教學(xué)內(nèi)容和課程體系，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)等方面的思路是否清晰，措施是否得力，效果是否明顯。一級(jí)指標(biāo)：4.專業(yè)與課程建設(shè)專業(yè)與課一級(jí)指標(biāo)：4.專業(yè)與課程建設(shè)

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)專業(yè)與課程建設(shè)

4.1專業(yè)建設(shè)4.1.1專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整4.1.2培養(yǎng)方案4.2課程與教學(xué)4.2.1教學(xué)內(nèi)容與課程資源建設(shè)4.2.2教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)4.3實(shí)踐教學(xué)4.3.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)4.3.2實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)4.3.3社會(huì)實(shí)踐4.3.4畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與綜合訓(xùn)練【3個(gè)二級(jí)指標(biāo)、8個(gè)觀測(cè)點(diǎn)】一級(jí)指標(biāo)：4.專業(yè)與課程建設(shè)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)專4.專業(yè)與課程建設(shè)

4.1專業(yè)建設(shè)（觀測(cè)點(diǎn)2個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合格標(biāo)準(zhǔn)4.1.1專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整

有明確的專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和合理的建設(shè)規(guī)劃，能根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和本校實(shí)際調(diào)整專業(yè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)總體合理；注重特色專業(yè)的培育。4.1.2培養(yǎng)方案培養(yǎng)方案反映專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)了德、智、體、美全面發(fā)展的要求；構(gòu)建了科學(xué)合理的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的課程體系，其中，人文社會(huì)科類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)占總學(xué)分（學(xué)時(shí)）不低于20%，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)比例占總學(xué)分（學(xué)時(shí)）比例不低于25%，師范類專業(yè)教育實(shí)習(xí)不少于12周；培養(yǎng)方案執(zhí)行情況良好。4.專業(yè)與課程建設(shè)

4.1專業(yè)建設(shè)（觀測(cè)點(diǎn)2個(gè)）主要觀4.專業(yè)與課程建設(shè)

4.2課程與教學(xué)（觀測(cè)點(diǎn)2個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合格標(biāo)準(zhǔn)4.2.1教學(xué)內(nèi)容與課程資源建設(shè)

課程建設(shè)有規(guī)劃、有標(biāo)準(zhǔn)、有措施、有成效；根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求和學(xué)生的需求，開設(shè)了足夠數(shù)量的選修課；教學(xué)內(nèi)容符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，能夠反映本學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，教學(xué)大綱規(guī)范完備，執(zhí)行嚴(yán)格；注重教材建設(shè)，有科學(xué)的教材選用和質(zhì)量監(jiān)管制度；多媒體課件教學(xué)效果好，能有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。4.2.2教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

有鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)方法改革的政策和措施，注重學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)，教師能夠開展啟發(fā)式、參與式等教學(xué)，課程考核方式科學(xué)多樣。4.專業(yè)與課程建設(shè)

4.2課程與教學(xué)（觀測(cè)點(diǎn)2個(gè)）主要4.專業(yè)與課程建設(shè)

4.3實(shí)踐教學(xué)（觀測(cè)點(diǎn)4個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合格標(biāo)準(zhǔn)備注4.3.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到教學(xué)大綱要求的90%；有一定數(shù)量的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，有開放性實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員結(jié)構(gòu)合理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果較好。[注7]包括不同科類畢業(yè)匯報(bào)演出、作品展示、醫(yī)學(xué)臨床實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查報(bào)告等。4.3.2實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)能與企事業(yè)單位緊密合作開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；時(shí)間和經(jīng)費(fèi)有保證；指導(dǎo)到位，考核科學(xué)，效果較好。4.3.3社會(huì)實(shí)踐把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定學(xué)時(shí)學(xué)分，對(duì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐提出時(shí)間和任務(wù)要求；把教師參加和指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐計(jì)入工作量。4.3.4畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)與綜合訓(xùn)練選題緊密結(jié)合生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際，難度、工作量適當(dāng)，體現(xiàn)專業(yè)綜合訓(xùn)練要求；有50％以上畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）［注7］在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成；教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)比例適當(dāng)，指導(dǎo)規(guī)范，論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量合格。4.專業(yè)與課程建設(shè)

4.3實(shí)踐教學(xué)（觀測(cè)點(diǎn)4個(gè)）主要觀5.質(zhì)量管理5.質(zhì)量管理一級(jí)指標(biāo)：5.質(zhì)量管理

學(xué)校是評(píng)估和質(zhì)量保障的主體，學(xué)校應(yīng)建立自我評(píng)估制度，樹立質(zhì)量意識(shí)，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，提高教學(xué)管理隊(duì)伍水平，完善管理模式，建立內(nèi)部質(zhì)量保障和監(jiān)控的長(zhǎng)效機(jī)制。一級(jí)指標(biāo)：5.質(zhì)量管理學(xué)校是評(píng)估和質(zhì)量一級(jí)指標(biāo)：5.質(zhì)量管理一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)質(zhì)量管理5.1管理隊(duì)伍5.1.1結(jié)構(gòu)與素質(zhì)5.2質(zhì)量監(jiān)控5.2.1規(guī)章制度5.2.2質(zhì)量控制【2個(gè)二級(jí)指標(biāo)、3個(gè)觀測(cè)點(diǎn)】一級(jí)指標(biāo)：5.質(zhì)量管理一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)質(zhì)量管理5.質(zhì)量管理

5.1教學(xué)管理隊(duì)伍（觀測(cè)點(diǎn)1個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合格標(biāo)準(zhǔn)注解5.1.1結(jié)構(gòu)與素質(zhì)

結(jié)構(gòu)較為合理，隊(duì)伍基本穩(wěn)定，服務(wù)意識(shí)較強(qiáng)；注重教學(xué)管理隊(duì)伍培訓(xùn)，積極開展教學(xué)管理研究，有一定數(shù)量的研究實(shí)踐成果。

[注8]教學(xué)管理隊(duì)伍包括學(xué)校分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處等專職教學(xué)管理人員、院（系、部）分管教學(xué)工作的院長(zhǎng)（主任）、教學(xué)秘書等教學(xué)管理人員。5.質(zhì)量管理

5.1教學(xué)管理隊(duì)伍（觀測(cè)點(diǎn)1個(gè)）主要觀測(cè)5.質(zhì)量管理

5.2質(zhì)量監(jiān)控（觀測(cè)點(diǎn)2個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合格標(biāo)準(zhǔn)5.2.1規(guī)章制度

教學(xué)管理制度規(guī)范、完備，主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行較嚴(yán)格，教學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)有序。5.2.2質(zhì)量控制

學(xué)校建立了自我評(píng)估制度，并注意發(fā)揮高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的作用，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行常態(tài)監(jiān)控。5.質(zhì)量管理

5.2質(zhì)量監(jiān)控（觀測(cè)點(diǎn)2個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合6.學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)

6.學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)一級(jí)指標(biāo)：6.學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)

教學(xué)以學(xué)生為主體，為了體現(xiàn)人本教育理念，考慮到新建本科學(xué)校的生源特點(diǎn)，合格評(píng)估指標(biāo)體系突出了學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的服務(wù)與指導(dǎo)。一級(jí)指標(biāo)：6.學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)教學(xué)以一級(jí)指標(biāo)：6.學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)6.1學(xué)風(fēng)建設(shè)6.1.1政策與措施

6.1.2學(xué)習(xí)氛圍

6.1.3校園文化活動(dòng)

6.2指導(dǎo)與服務(wù)6.2.1組織保障

6.2.2學(xué)生服務(wù)

【3個(gè)二級(jí)指標(biāo)、6個(gè)觀測(cè)點(diǎn)】一級(jí)指標(biāo)：6.學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)6.學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)

6.1學(xué)風(fēng)建設(shè)（觀測(cè)點(diǎn)3個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合格標(biāo)準(zhǔn)6.1.1政策與措施

有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的政策與措施，開展了行之有效的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。6.1.2學(xué)習(xí)氛圍

營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、奮發(fā)向上，自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，考風(fēng)考紀(jì)良好。6.1.3校園文化活動(dòng)

積極開展校園文化活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展，搭建了學(xué)生課外科技及文體活動(dòng)平臺(tái)，措施具體，學(xué)生參與面廣泛，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)起到了積極作用，學(xué)生評(píng)價(jià)較好6.學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)

6.1學(xué)風(fēng)建設(shè)（觀測(cè)點(diǎn)3個(gè)）主要6.學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)

6.2指導(dǎo)與服務(wù)（觀測(cè)點(diǎn)2個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合格標(biāo)準(zhǔn)6.2.1組織保障

每個(gè)班級(jí)配有兼職班主任或指導(dǎo)教師；按師生比不低于1：200的比例設(shè)置一線專職輔導(dǎo)員崗位；專職就業(yè)指導(dǎo)教師和專職就業(yè)工作人員與應(yīng)屆畢業(yè)生的比例要保持不低于1:500；按師生比不低于1：5000的比例配備專職從事心理健康教育的教師且不少于2名，并設(shè)置了相關(guān)機(jī)構(gòu)；有調(diào)動(dòng)教師參與學(xué)生指導(dǎo)工作的政策與措施，形成教師與學(xué)生交流溝通機(jī)制。6.2.2學(xué)生服務(wù)

開展了大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助、心理健康咨詢等服務(wù)，學(xué)生比較滿意；有跟蹤調(diào)查畢業(yè)生發(fā)展情況的制度。6.學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)

6.2指導(dǎo)與服務(wù)（觀測(cè)點(diǎn)2個(gè)）主7.教學(xué)質(zhì)量7.教學(xué)質(zhì)量一級(jí)指標(biāo)：7.教學(xué)質(zhì)量

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量

7.1德育7.1.1思想政治教育7.1.2思想品德7.2專業(yè)知識(shí)和能力7.2.1專業(yè)基本理論與技能7.2.2專業(yè)能力7.3體育美育7.3.1體育和美育7.4校內(nèi)外評(píng)價(jià)7.4.1師生評(píng)價(jià)7.4.2社會(huì)評(píng)價(jià)7.5就業(yè)7.5.1就業(yè)率7.5.2就業(yè)質(zhì)量【5個(gè)二級(jí)指標(biāo)、9個(gè)觀測(cè)點(diǎn)】一級(jí)指標(biāo)：7.教學(xué)質(zhì)量一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量7.教學(xué)質(zhì)量

7.1德育（觀測(cè)點(diǎn)

2個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合格標(biāo)準(zhǔn)7.1.1思想政治教育學(xué)校創(chuàng)新思想政治教育形式，豐富思想政治教育內(nèi)容，思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性較強(qiáng)，學(xué)生比較滿意，評(píng)價(jià)較高。7.1.2思想品德學(xué)生展現(xiàn)出良好的思想政治素質(zhì)，表現(xiàn)出服務(wù)國(guó)家和服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，具有團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，學(xué)生能積極參與志愿服務(wù)等公益活動(dòng)。7.教學(xué)質(zhì)量

7.1德育（觀測(cè)點(diǎn)2個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合格標(biāo)7.教學(xué)質(zhì)量

7.2專業(yè)知識(shí)和能力（觀測(cè)點(diǎn)

2個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合格標(biāo)準(zhǔn)7.2.1專業(yè)基本理論與技能

達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)生掌握了專業(yè)基本理論、基本知識(shí)和基本技能；7.2.2專業(yè)能力

具備了從事本專業(yè)相關(guān)工作的能力。7.教學(xué)質(zhì)量

7.2專業(yè)知識(shí)和能力（觀測(cè)點(diǎn)2個(gè)）主要觀7.教學(xué)質(zhì)量

7.3體育美育（觀測(cè)點(diǎn)

1個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合格標(biāo)準(zhǔn)7.3.1體育和美育《國(guó)家大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格率達(dá)85％，學(xué)生身心健康；開設(shè)了藝術(shù)教育課程，開展了豐富多彩的文化活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。7.教學(xué)質(zhì)量

7.3體育美育（觀測(cè)點(diǎn)1個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合7.教學(xué)質(zhì)量

7.4校內(nèi)外評(píng)價(jià)（觀測(cè)點(diǎn)

2個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合格標(biāo)準(zhǔn)7.4.1師生評(píng)價(jià)

學(xué)生對(duì)教學(xué)工作及教學(xué)效果比較滿意，評(píng)價(jià)較好；教師對(duì)學(xué)校教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況比較滿意；7.4.2社會(huì)評(píng)價(jià)

學(xué)校聲譽(yù)較好，學(xué)生報(bào)到率較高；畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作認(rèn)可度較高，評(píng)價(jià)較好；用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度較高。7.教學(xué)質(zhì)量

7.4校內(nèi)外評(píng)價(jià)（觀測(cè)點(diǎn)2個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)7.教學(xué)質(zhì)量

7.5就業(yè)（觀測(cè)點(diǎn)

2個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合格標(biāo)準(zhǔn)7.5.1就業(yè)率

應(yīng)屆畢業(yè)生的初次就業(yè)率達(dá)到本地區(qū)高校平均水平。7.5.2就業(yè)質(zhì)量

就業(yè)面向符合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)要求，畢業(yè)生就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)相關(guān)性較高，就業(yè)崗位適應(yīng)性較強(qiáng)，有良好的發(fā)展機(jī)會(huì)。畢業(yè)生和用人單位對(duì)就業(yè)工作的滿意度較高。7.教學(xué)質(zhì)量

7.5就業(yè)（觀測(cè)點(diǎn)2個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合格標(biāo)－－教育部合格評(píng)估指標(biāo)體系解讀計(jì)科系2015.04以評(píng)促建重在建設(shè)－－教育部合格評(píng)估指標(biāo)體系解讀計(jì)科系以評(píng)促建重在建設(shè)一、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人講話與教育規(guī)劃綱要摘錄二、本科教學(xué)工作合格評(píng)估的相關(guān)說明三、合格評(píng)估指標(biāo)體系（2011年）及解讀主要內(nèi)容一、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人講話與教育規(guī)劃綱要摘錄主要內(nèi)容一、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人講話與教育規(guī)劃綱要摘錄一、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人講話與教育規(guī)劃綱要摘錄“制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),建立健全教育質(zhì)量保障體系。”

（胡錦濤總書記2010年在新世紀(jì)第一次全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話）“不斷提高質(zhì)量，是高等教育的生命線，必須始終貫穿于高等學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新各項(xiàng)工作之中?！?/p>

（胡錦濤總書記2011年在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話）國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人講話摘錄[1]：“制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),建立健全教育質(zhì)量保障體系?！眹?guó)家“高等教育要堅(jiān)持穩(wěn)步發(fā)展和提高質(zhì)量相結(jié)合，重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上?！保丶覍毧偫?010年在新世紀(jì)第一次全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話）“提高教育質(zhì)量要有新突破——要加強(qiáng)監(jiān)測(cè)評(píng)估，有計(jì)劃地建立和涵蓋各級(jí)各類教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，探索相對(duì)獨(dú)立的督導(dǎo)體系，引導(dǎo)學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路?！保▌⒀?xùn)|國(guó)務(wù)委員在2011年全國(guó)教育工作會(huì)議的講話）國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人講話摘錄[2]

：“高等教育要堅(jiān)持穩(wěn)步發(fā)展和提高質(zhì)量相結(jié)合，重點(diǎn)放在提高質(zhì)

第二條：“制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立健全教育質(zhì)量保障體系?！?/p>

第十九條：“健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，改進(jìn)高校教學(xué)評(píng)估?！?/p>

第二十二條：“建立高校分類體系，實(shí)行分類管理。發(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配置的作用，引導(dǎo)高校合理定位，克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流?！?/p>

第三十三條：“改進(jìn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念，建立科學(xué)、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。開展由政府、學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)各方面參與的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)?！薄秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》摘錄[1]

：第二條：“制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立健全教育質(zhì)量保障

第四十條：“推進(jìn)專業(yè)評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)專門機(jī)構(gòu)和社會(huì)中介機(jī)構(gòu)對(duì)高等學(xué)校學(xué)科、專業(yè)、課程等水平和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。建立科學(xué)、規(guī)范的評(píng)估制度。探索與國(guó)際高水平教育評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)合作，形成中國(guó)特色學(xué)校評(píng)價(jià)模式。建立高等學(xué)校質(zhì)量年度報(bào)告發(fā)布制度。”

第四十四條：“加強(qiáng)對(duì)民辦教育的評(píng)估。”

第四十七條：“整合國(guó)家教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)構(gòu)及資源，完善監(jiān)測(cè)評(píng)估體系，定期發(fā)布監(jiān)測(cè)評(píng)估報(bào)告?！薄秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》摘錄[2]

：第四十條：“推進(jìn)專業(yè)評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)專門機(jī)構(gòu)和社會(huì)中介機(jī)構(gòu)“評(píng)估是政府監(jiān)控的主要手段，在我國(guó)現(xiàn)階段是貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》最主要的抓手。評(píng)估方案的核心問題是指標(biāo)體系，是指揮棒，是評(píng)估工作的抓手。”（袁貴仁部長(zhǎng)關(guān)于評(píng)估地位的重要講話精神）“學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的落實(shí)，必然要求政府加強(qiáng)評(píng)估評(píng)價(jià)。2011年，要按照新的標(biāo)準(zhǔn)啟動(dòng)新一輪高校評(píng)估。要加強(qiáng)分類指導(dǎo)、分級(jí)評(píng)估、分層評(píng)估，鼓勵(lì)自我評(píng)估、第三方評(píng)估。要加強(qiáng)教育教學(xué)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)信息庫(kù)建設(shè)，完善評(píng)估體系，定期發(fā)布監(jiān)測(cè)評(píng)估報(bào)告?！保ㄔF仁部長(zhǎng)在2011年全國(guó)教育工作會(huì)議的講話）教育部領(lǐng)導(dǎo)講話及教育部工作要點(diǎn)[1]

：“評(píng)估是政府監(jiān)控的主要手段，在我國(guó)現(xiàn)階段是貫徹落實(shí)《教育“在認(rèn)真總結(jié)試點(diǎn)院校評(píng)估工作的基礎(chǔ)上，出臺(tái)高校本科教學(xué)評(píng)估改革方案，加強(qiáng)分類評(píng)價(jià)、分類指導(dǎo)，確保評(píng)估導(dǎo)向清晰、指標(biāo)體系合理、評(píng)價(jià)方式可操作，形成規(guī)范有序、風(fēng)清氣正的評(píng)估工作氛圍。?！保ǘ庞癫ǜ辈块L(zhǎng)在2011年全國(guó)教育工作會(huì)議的講話）“加強(qiáng)和改進(jìn)教育教學(xué)評(píng)估工作，啟動(dòng)實(shí)施新建本科院校合格評(píng)估工作。”（教育部2011年工作要點(diǎn)）教育部領(lǐng)導(dǎo)講話及教育部工作要點(diǎn)[2]

：“在認(rèn)真總結(jié)試點(diǎn)院校評(píng)估工作的基礎(chǔ)上，出臺(tái)高校本科教學(xué)評(píng)二、本科教學(xué)工作合格評(píng)估的相關(guān)說明二、本科教學(xué)工作合格評(píng)估的相關(guān)說明什么是合格評(píng)估

合格評(píng)估是教育部對(duì)未參加過上一輪教學(xué)工作評(píng)估的各類新建普通本科學(xué)校開展的新一輪教學(xué)工作評(píng)估，屬認(rèn)證式評(píng)估。合格評(píng)估的對(duì)象：2000年后成立但未參加2003~2008年本科教學(xué)工作水平評(píng)估的新建普通本科高等學(xué)校（不含獨(dú)立學(xué)院）。

什么是合格評(píng)估合格評(píng)估是教育部對(duì)未參加過上一合格評(píng)估的依據(jù)1.教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作的意見（教高［2011］9號(hào)）

2.教育部辦公廳關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估的通知（教高廳［2011］2號(hào)）3.教育部關(guān)于印發(fā)普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)的通知（教發(fā)［2004］2號(hào)）4.財(cái)政部、教育部關(guān)于進(jìn)一步提高地方普通本科高校生均撥款水平的意見（財(cái)教［2010］567號(hào)）合格評(píng)估的依據(jù)1.教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作“四個(gè)促進(jìn)”：促進(jìn)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入；促進(jìn)辦學(xué)條件改善；促進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范；促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。“三個(gè)基本”：辦學(xué)條件基本達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)管理基本規(guī)范；教學(xué)質(zhì)量基本得到保證?！皟蓚€(gè)突出”：突出為區(qū)域（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)；突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)。“一個(gè)引導(dǎo)”：引導(dǎo)新建本科院校建立和完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系；保障并不斷提高教學(xué)質(zhì)量。合格評(píng)估的目的“四個(gè)促進(jìn)”：促進(jìn)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入；促進(jìn)辦學(xué)條件改善；促進(jìn)教學(xué)管合格評(píng)估的指導(dǎo)方針指導(dǎo)方針是："以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)?！薄耙栽u(píng)促建”就是以評(píng)估工作帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)和發(fā)展；“以評(píng)促改”就是通過評(píng)估工作推動(dòng)學(xué)校的改革與創(chuàng)新；“以評(píng)促管”就是要通過評(píng)估更新學(xué)校的管理觀念，促進(jìn)管理規(guī)范；“評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”說明評(píng)估只是手段，通過評(píng)估工作加強(qiáng)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量才是最終的目的。合格評(píng)估的指導(dǎo)方針指導(dǎo)方針是："以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管加強(qiáng)分類指導(dǎo)，分類評(píng)價(jià)。淡化評(píng)估等級(jí)，減少功利性。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)常態(tài)監(jiān)控與評(píng)估考察相結(jié)合。重視評(píng)估過程管理，改進(jìn)專家工作方法。加大社會(huì)參與力度。國(guó)家承擔(dān)評(píng)估全部經(jīng)費(fèi)。合格評(píng)估的新舉措加強(qiáng)分類指導(dǎo)，分類評(píng)價(jià)。合格評(píng)估的新舉措合格評(píng)估工作程序及任務(wù)[1]

合格評(píng)估工作程序主要有五個(gè)環(huán)節(jié)，包括：

⑴學(xué)校自評(píng)；學(xué)校根據(jù)合格評(píng)估指標(biāo)體系要求，有計(jì)劃地開展自評(píng)活動(dòng)，總結(jié)成績(jī)、查找差距、分析成因、提出對(duì)策，加強(qiáng)教學(xué)基本條件建設(shè)、加強(qiáng)教學(xué)管理、建立并完善校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量保障制度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在此基礎(chǔ)上形成自評(píng)報(bào)告。

⑵數(shù)據(jù)分析；教育部進(jìn)行高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集，形成《數(shù)據(jù)分析報(bào)告》，為評(píng)估專家進(jìn)校考察提供基礎(chǔ)材料。合格評(píng)估工作程序及任務(wù)[1]合格評(píng)估工作程合格評(píng)估工作程序及任務(wù)[2]

⑶現(xiàn)場(chǎng)考察；評(píng)估專家組現(xiàn)場(chǎng)考察，通過深入訪談、現(xiàn)場(chǎng)聽課、走訪、座談等形式，獲取學(xué)校教學(xué)工作的信息，進(jìn)而對(duì)學(xué)校教學(xué)工作做出公正客觀評(píng)價(jià)?？疾焱旰髮＜覍⒓邢?qū)W校反饋意見。

⑷結(jié)論審議和發(fā)布；評(píng)估專家委員會(huì)審議專家組評(píng)估報(bào)告，作出評(píng)估結(jié)論。教育部評(píng)估中心正式發(fā)布評(píng)估結(jié)論。

⑸整改提高；學(xué)校根據(jù)專家組的考察意見制定整改方案，認(rèn)真落實(shí)整改工作并接受上級(jí)主管部門的指導(dǎo)和檢查，整改情況將作為今后審核評(píng)估的重要內(nèi)容。合格評(píng)估工作程序及任務(wù)[2]⑶現(xiàn)場(chǎng)考察合格評(píng)估的結(jié)論及使用

評(píng)估結(jié)論分為通過、暫緩?fù)ㄟ^和不通過三種。經(jīng)專家委員會(huì)審議和教育部審定：“通過”并且認(rèn)真落實(shí)了整改計(jì)劃的院校，直接進(jìn)入下一輪普通高等學(xué)校的審核式評(píng)估；“暫緩?fù)ㄟ^”的院校，根據(jù)《整改計(jì)劃》切實(shí)整改，一年內(nèi)向省級(jí)教育行政部門申請(qǐng)整改驗(yàn)收復(fù)評(píng)。復(fù)評(píng)通過后，方可進(jìn)入下一輪普通高等學(xué)校的審核式評(píng)估；“未通過”的院校，整改期一般為兩年，同時(shí)將給予一定的招生限制措施。兩年后重新接受評(píng)估中心組織的全面評(píng)估。重新評(píng)估仍然未獲通過的院校，教育部將采取停止招生等限制措施。合格評(píng)估的結(jié)論及使用評(píng)估結(jié)論分為通過、暫緩三、合格評(píng)估指標(biāo)體系（2011年）及解讀三、合格評(píng)估指標(biāo)體系（2011年）及解讀一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)(7項(xiàng))二級(jí)指標(biāo)(20項(xiàng))觀測(cè)點(diǎn)(39個(gè))1.辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用1.1學(xué)校定位1.2領(lǐng)導(dǎo)作用1.3人才培養(yǎng)模式2.教師隊(duì)伍2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)2.2教育教學(xué)水平2.3培養(yǎng)培訓(xùn)3.教學(xué)條件與利用3.1教學(xué)基本設(shè)施3.2經(jīng)費(fèi)投入4.專業(yè)與課程建設(shè)4.1專業(yè)建設(shè)4.2課程與教學(xué)4.3實(shí)踐教學(xué)5.質(zhì)量管理5.1教學(xué)管理隊(duì)伍5.2質(zhì)量監(jiān)控6.學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)6.1學(xué)風(fēng)建設(shè)6.2指導(dǎo)與服務(wù)7.教學(xué)質(zhì)量7.1德育7.2專業(yè)知識(shí)和能力7.3體育美育7.4校內(nèi)外評(píng)價(jià)7.5就業(yè)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)(7項(xiàng))1.辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用1.11、強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)作用，要求學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子遵循辦學(xué)規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，落實(shí)教學(xué)工作的中心地位；2、強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)模式改革，旨在引導(dǎo)新建本科學(xué)校合理定位，立足區(qū)域（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，開展產(chǎn)學(xué)研合作教育，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，對(duì)新建本科學(xué)校具有很強(qiáng)的針對(duì)性和導(dǎo)向性。3、依據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，強(qiáng)調(diào)了教師教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)培訓(xùn)。4、強(qiáng)調(diào)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，特別是政府對(duì)學(xué)校生均撥款的保障。5、強(qiáng)調(diào)了專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和課程建設(shè)，注重專業(yè)布局與區(qū)域（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的符合度，課程體系及教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)的符合度。合格評(píng)估指標(biāo)體系的幾個(gè)特點(diǎn)[1]

1、強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)作用，要求學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子遵循辦學(xué)規(guī)律和教學(xué)規(guī)6、強(qiáng)調(diào)學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)。7、強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，突出了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與服務(wù)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)。8、強(qiáng)調(diào)產(chǎn)出導(dǎo)向，注重師生和社會(huì)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)以及就業(yè)情況考察。9、強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)思想政治工作，突出了對(duì)學(xué)生的思想道德和心理品格培養(yǎng)，體現(xiàn)了德育為先、全面發(fā)展的教育方針。合格評(píng)估指標(biāo)體系的幾個(gè)特點(diǎn)[2]

6、強(qiáng)調(diào)學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)。合格評(píng)估指標(biāo)體系的幾個(gè)1.辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用1.辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用一級(jí)指標(biāo)：1.辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用

學(xué)校辦學(xué)思路是學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是辦學(xué)思路的策劃者，因此，辦學(xué)思路和領(lǐng)導(dǎo)作用對(duì)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展具有特別重要的意義。辦學(xué)思路不是虛指標(biāo)，學(xué)校各項(xiàng)工作都能反應(yīng)辦學(xué)思路，評(píng)估指標(biāo)體系中的各項(xiàng)指標(biāo)都應(yīng)該是辦學(xué)思路的支撐和印證。一級(jí)指標(biāo)：1.辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用學(xué)校一級(jí)指標(biāo)：1.辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用

1.1

學(xué)校定位1.1.1學(xué)校定位與規(guī)劃1.2領(lǐng)導(dǎo)作用1.2.1領(lǐng)導(dǎo)能力1.2.2教學(xué)中心地位1.3人才培養(yǎng)模式1.3.1人才培養(yǎng)思路1.3.2產(chǎn)學(xué)研合作教育【3個(gè)二級(jí)指標(biāo)、5個(gè)觀測(cè)點(diǎn)】一級(jí)指標(biāo)：1.辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)1.辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用

1.1學(xué)校定位（觀測(cè)點(diǎn)1個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合格標(biāo)準(zhǔn)注解1.1.1學(xué)校定位與規(guī)劃[注1]

學(xué)校辦學(xué)定位明確，發(fā)展目標(biāo)清晰，能主動(dòng)服務(wù)區(qū)域（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；規(guī)劃科學(xué)合理，符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際需要；注重辦學(xué)特色培育。[注1]學(xué)校規(guī)劃包括學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和校園建設(shè)規(guī)劃。1.辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用

1.1學(xué)校定位（觀測(cè)點(diǎn)1個(gè)）主1.辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用

1.2領(lǐng)導(dǎo)作用（觀測(cè)點(diǎn)2個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合格標(biāo)準(zhǔn)1.2.1領(lǐng)導(dǎo)能力

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子遵循高等教育辦學(xué)和教學(xué)規(guī)律，樹立“辦學(xué)以教師為本，教學(xué)以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)，教育教學(xué)管理能力較強(qiáng)。1.2.2教學(xué)中心地位

有以提高質(zhì)量為核心、落實(shí)教學(xué)工作中心地位的政策與措施，重視建立并完善內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系；各級(jí)教學(xué)管理人員責(zé)任明確，各職能部門服務(wù)人才培養(yǎng)情況好，師生基本滿意。1.辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用

1.2領(lǐng)導(dǎo)作用（觀測(cè)點(diǎn)2個(gè)）主1.辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用

1.3人才培養(yǎng)模式（觀測(cè)點(diǎn)2個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合格標(biāo)準(zhǔn)1.3.1人才培養(yǎng)思路

堅(jiān)持育人為本,德育為先,能力為重,全面發(fā)展；突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)，思路清晰，效果明顯；關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，注重因材施教。1.3.2產(chǎn)學(xué)研合作教育

積極開展產(chǎn)學(xué)研合作教育，在與企（事）業(yè)或行業(yè)合作舉辦專業(yè)、共建教學(xué)資源、合作培養(yǎng)人才、合作就業(yè)等方面取得較好效果。1.辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用

1.3人才培養(yǎng)模式（觀測(cè)點(diǎn)2個(gè)2.教師隊(duì)伍

2.教師隊(duì)伍一級(jí)指標(biāo)：2.教師隊(duì)伍

教師是辦學(xué)的第一核心資源，合格的高等學(xué)校必須要有合格的教師隊(duì)伍，教師隊(duì)伍既是目前新建本科學(xué)校普遍存在問題，也是合格評(píng)估重點(diǎn)考察的內(nèi)容。一級(jí)指標(biāo)：2.教師隊(duì)伍教師是辦學(xué)的第一一級(jí)指標(biāo)：2.教師隊(duì)伍

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)教師隊(duì)伍

2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)2.1.1生師比2.1.2隊(duì)伍結(jié)構(gòu)2.2教育教學(xué)水平2.2.1師德水平2.2.2教學(xué)水平2.3培養(yǎng)培訓(xùn)2.3.1培養(yǎng)培訓(xùn)【3個(gè)二級(jí)指標(biāo)、5個(gè)觀測(cè)點(diǎn)】一級(jí)指標(biāo)：2.教師隊(duì)伍一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)教師隊(duì)伍2.教師隊(duì)伍

2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)（觀測(cè)點(diǎn)2個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合格標(biāo)準(zhǔn)注解2.1.1生師比

全校生師比達(dá)到國(guó)家辦學(xué)條件要求[注2]；各專業(yè)的教師數(shù)量滿足本專業(yè)教學(xué)需要；合理的控制班級(jí)授課規(guī)模，有足夠數(shù)量的教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。[注2]參照教育部教發(fā)［2004］2號(hào)文件限制招生規(guī)定。2.1.2隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

專任教師中具有碩士學(xué)位、博士學(xué)位的比例≥50%；在編的主講教師中90%以上具有講師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或具有碩士、博士學(xué)位，并通過崗前培訓(xùn)；教師隊(duì)伍年齡、學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)職務(wù)等結(jié)構(gòu)合理，有一定數(shù)量的具備專業(yè)（行業(yè)）職業(yè)資格和任職經(jīng)歷的教師，整體素質(zhì)能滿足學(xué)校定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。2.教師隊(duì)伍

2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)（觀測(cè)點(diǎn)2個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)2.教師隊(duì)伍

2.2教育教學(xué)水平（觀測(cè)點(diǎn)2個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合格標(biāo)準(zhǔn)2.2.1師德水平

履行教師崗位職責(zé)，教書育人，從嚴(yán)執(zhí)教，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范。2.2.2教學(xué)水平

教師的課堂教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)總體上能滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，教學(xué)效果較好，學(xué)生基本滿意。2.教師隊(duì)伍

2.2教育教學(xué)水平（觀測(cè)點(diǎn)2個(gè)）主要觀測(cè)2.教師隊(duì)伍

2.3培養(yǎng)培訓(xùn)（觀測(cè)點(diǎn)1個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合格標(biāo)準(zhǔn)2.3.1培養(yǎng)培訓(xùn)

有計(jì)劃開展了教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)等工作，初見成效；有提高教師教學(xué)水平和能力的措施；有加強(qiáng)教師專業(yè)職業(yè)資格和任職經(jīng)歷培養(yǎng)的措施，效果較好；重視青年教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展，有規(guī)劃、有措施、有實(shí)效。2.教師隊(duì)伍

2.3培養(yǎng)培訓(xùn)（觀測(cè)點(diǎn)1個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合3.教學(xué)條件與利用

3.教學(xué)條件與利用一級(jí)指標(biāo)：3.教學(xué)條件與利用

教學(xué)條件與利用主要考察辦學(xué)的基本條件。但要充分理解對(duì)辦學(xué)條件提出要求的目的是充分利用已有條件提高培養(yǎng)質(zhì)量，也就是說要考察學(xué)校的投入產(chǎn)出比，考察教學(xué)條件建設(shè)以及現(xiàn)有條件的利用程度。一級(jí)指標(biāo)：3.教學(xué)條件與利用教學(xué)條件一級(jí)指標(biāo)：3.教學(xué)條件與利用

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)教學(xué)條件與利用

3.1

教學(xué)基本設(shè)施3.1.1實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所建設(shè)與利用3.1.2圖書資料與校園網(wǎng)建設(shè)與利用3.1.3校舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、活動(dòng)場(chǎng)所及設(shè)施建設(shè)與利用3.2經(jīng)費(fèi)投入3.2.1教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入【2個(gè)二級(jí)指標(biāo)、4個(gè)觀測(cè)點(diǎn)】一級(jí)指標(biāo)：3.教學(xué)條件與利用一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)教3.教學(xué)條件與利用

3.1教學(xué)基本設(shè)施（觀測(cè)點(diǎn)3個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合格標(biāo)準(zhǔn)備注3.1.1實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所建設(shè)與利用

生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值及新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例達(dá)到國(guó)家辦學(xué)條件要求[注3]；實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所及其設(shè)施能滿足教學(xué)基本要求，利用率較高。[注3][注4][注5]參照教育部教發(fā)［2004］2號(hào)文件限制招生規(guī)定。3.1.2圖書資料與校園網(wǎng)建設(shè)與利用

生均藏書量和生均年進(jìn)書量達(dá)到國(guó)家辦學(xué)條件要求[注4]。圖書資料（含電子類圖書）能滿足教學(xué)基本要求，利用率高；重視校園網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，在教學(xué)中發(fā)揮積極作用。3.1.3校舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、活動(dòng)場(chǎng)所及設(shè)施建設(shè)與利用

生均教學(xué)行政用房面積達(dá)到國(guó)家辦學(xué)條件要求[注5]；教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所和附屬用房面積以及其它相關(guān)校舍基本滿足人才培養(yǎng)的需要，利用率較高；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、學(xué)生活動(dòng)中心及相關(guān)設(shè)施滿足人才培養(yǎng)需要。3.教學(xué)條件與利用

3.1教學(xué)基本設(shè)施（觀測(cè)點(diǎn)3個(gè)）主3.教學(xué)條件與利用

3.2教學(xué)基本設(shè)施（觀測(cè)點(diǎn)1個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合格標(biāo)準(zhǔn)注解3.2.1教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入

教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入較好地滿足人才培養(yǎng)需要。其中，教學(xué)日常運(yùn)行支出[注6]占經(jīng)常性預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)撥款（205類教育撥款扣除專項(xiàng)撥款）與學(xué)費(fèi)收入之和的比例≥13%。生均年教學(xué)日常運(yùn)行支出≥1200元人民幣，且應(yīng)隨著教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)而逐步增長(zhǎng)。

[注6]指學(xué)校開展普通本?？平虒W(xué)活動(dòng)及其輔助活動(dòng)發(fā)生的支出，僅指教學(xué)基本支出中的商品和服務(wù)支出（302類），不包括教學(xué)專項(xiàng)撥款支出，具體包括：教學(xué)教輔部門發(fā)生的辦公費(fèi)（含考試考務(wù)費(fèi)、手續(xù)費(fèi)等）、印刷費(fèi)、咨詢費(fèi)、郵電費(fèi)、交通費(fèi)、差旅費(fèi)、出國(guó)費(fèi)、維修（護(hù)）費(fèi)、租賃費(fèi)、會(huì)議費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、專用材料費(fèi)（含體育維持費(fèi)等）、勞務(wù)費(fèi)、其他教學(xué)商品和服務(wù)支出（含學(xué)生活動(dòng)費(fèi)、教學(xué)咨詢研究機(jī)構(gòu)會(huì)員費(fèi)、教學(xué)改革科研業(yè)務(wù)費(fèi)、委托業(yè)務(wù)費(fèi)等）。取會(huì)計(jì)決算數(shù)。3.教學(xué)條件與利用

3.2教學(xué)基本設(shè)施（觀測(cè)點(diǎn)1個(gè)）主4.專業(yè)與課程建設(shè)

4.專業(yè)與課程建設(shè)一級(jí)指標(biāo)：4.專業(yè)與課程建設(shè)

專業(yè)與課程建設(shè)是教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量具有決定性作用?？疾鞂I(yè)與課程建設(shè)重點(diǎn)是看學(xué)校依據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，在專業(yè)建設(shè)，人才培養(yǎng)模式改革，教學(xué)內(nèi)容和課程體系，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)等方面的思路是否清晰，措施是否得力，效果是否明顯。一級(jí)指標(biāo)：4.專業(yè)與課程建設(shè)專業(yè)與課一級(jí)指標(biāo)：4.專業(yè)與課程建設(shè)

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)專業(yè)與課程建設(shè)

4.1專業(yè)建設(shè)4.1.1專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整4.1.2培養(yǎng)方案4.2課程與教學(xué)4.2.1教學(xué)內(nèi)容與課程資源建設(shè)4.2.2教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)4.3實(shí)踐教學(xué)4.3.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)4.3.2實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)4.3.3社會(huì)實(shí)踐4.3.4畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與綜合訓(xùn)練【3個(gè)二級(jí)指標(biāo)、8個(gè)觀測(cè)點(diǎn)】一級(jí)指標(biāo)：4.專業(yè)與課程建設(shè)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)專4.專業(yè)與課程建設(shè)

4.1專業(yè)建設(shè)（觀測(cè)點(diǎn)2個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合格標(biāo)準(zhǔn)4.1.1專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整

有明確的專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和合理的建設(shè)規(guī)劃，能根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和本校實(shí)際調(diào)整專業(yè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)總體合理；注重特色專業(yè)的培育。4.1.2培養(yǎng)方案培養(yǎng)方案反映專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)了德、智、體、美全面發(fā)展的要求；構(gòu)建了科學(xué)合理的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的課程體系，其中，人文社會(huì)科類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)占總學(xué)分（學(xué)時(shí)）不低于20%，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)比例占總學(xué)分（學(xué)時(shí)）比例不低于25%，師范類專業(yè)教育實(shí)習(xí)不少于12周；培養(yǎng)方案執(zhí)行情況良好。4.專業(yè)與課程建設(shè)

4.1專業(yè)建設(shè)（觀測(cè)點(diǎn)2個(gè)）主要觀4.專業(yè)與課程建設(shè)

4.2課程與教學(xué)（觀測(cè)點(diǎn)2個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合格標(biāo)準(zhǔn)4.2.1教學(xué)內(nèi)容與課程資源建設(shè)

課程建設(shè)有規(guī)劃、有標(biāo)準(zhǔn)、有措施、有成效；根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求和學(xué)生的需求，開設(shè)了足夠數(shù)量的選修課；教學(xué)內(nèi)容符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，能夠反映本學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，教學(xué)大綱規(guī)范完備，執(zhí)行嚴(yán)格；注重教材建設(shè)，有科學(xué)的教材選用和質(zhì)量監(jiān)管制度；多媒體課件教學(xué)效果好，能有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。4.2.2教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

有鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)方法改革的政策和措施，注重學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)，教師能夠開展啟發(fā)式、參與式等教學(xué)，課程考核方式科學(xué)多樣。4.專業(yè)與課程建設(shè)

4.2課程與教學(xué)（觀測(cè)點(diǎn)2個(gè)）主要4.專業(yè)與課程建設(shè)

4.3實(shí)踐教學(xué)（觀測(cè)點(diǎn)4個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合格標(biāo)準(zhǔn)備注4.3.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到教學(xué)大綱要求的90%；有一定數(shù)量的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，有開放性實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員結(jié)構(gòu)合理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果較好。[注7]包括不同科類畢業(yè)匯報(bào)演出、作品展示、醫(yī)學(xué)臨床實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查報(bào)告等。4.3.2實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)能與企事業(yè)單位緊密合作開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；時(shí)間和經(jīng)費(fèi)有保證；指導(dǎo)到位，考核科學(xué)，效果較好。4.3.3社會(huì)實(shí)踐把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定學(xué)時(shí)學(xué)分，對(duì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐提出時(shí)間和任務(wù)要求；把教師參加和指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐計(jì)入工作量。4.3.4畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)與綜合訓(xùn)練選題緊密結(jié)合生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際，難度、工作量適當(dāng)，體現(xiàn)專業(yè)綜合訓(xùn)練要求；有50％以上畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）［注7］在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成；教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)比例適當(dāng)，指導(dǎo)規(guī)范，論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量合格。4.專業(yè)與課程建設(shè)

4.3實(shí)踐教學(xué)（觀測(cè)點(diǎn)4個(gè)）主要觀5.質(zhì)量管理5.質(zhì)量管理一級(jí)指標(biāo)：5.質(zhì)量管理

學(xué)校是評(píng)估和質(zhì)量保障的主體，學(xué)校應(yīng)建立自我評(píng)估制度，樹立質(zhì)量意識(shí)，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，提高教學(xué)管理隊(duì)伍水平，完善管理模式，建立內(nèi)部質(zhì)量保障和監(jiān)控的長(zhǎng)效機(jī)制。一級(jí)指標(biāo)：5.質(zhì)量管理學(xué)校是評(píng)估和質(zhì)量一級(jí)指標(biāo)：5.質(zhì)量管理一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)質(zhì)量管理5.1管理隊(duì)伍5.1.1結(jié)構(gòu)與素質(zhì)5.2質(zhì)量監(jiān)控5.2.1規(guī)章制度5.2.2質(zhì)量控制【2個(gè)二級(jí)指標(biāo)、3個(gè)觀測(cè)點(diǎn)】一級(jí)指標(biāo)：5.質(zhì)量管理一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)質(zhì)量管理5.質(zhì)量管理

5.1教學(xué)管理隊(duì)伍（觀測(cè)點(diǎn)1個(gè)）主要觀測(cè)點(diǎn)合格標(biāo)準(zhǔn)注解5.1.1結(jié)構(gòu)與素質(zhì)

結(jié)構(gòu)較為合理，隊(duì)伍基本穩(wěn)定，服務(wù)意識(shí)較強(qiáng)；注重教學(xué)