小學(xué)教師幫扶學(xué)生工作總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)教師幫扶學(xué)生工作總結(jié)小學(xué)教師幫扶學(xué)生工作總結(jié)小學(xué)教師幫扶學(xué)生工作總結(jié)為此針對我校片面學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建立了學(xué)困生檔案，幫扶的重點(diǎn)放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)切實(shí)有困難，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對象，并制定了細(xì)致的幫扶籌劃，經(jīng)過老師細(xì)心、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步，教師幫扶學(xué)生工作總結(jié)如下：

一、概括幫扶措施1.加強(qiáng)思想教導(dǎo)大量學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要扶助他們抑制自卑心理，樹立自信仰。假設(shè)認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信仰對比困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮?，每月月考終止談話一次，扶助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信仰。

2.加強(qiáng)關(guān)注程度在平日的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤查看、勤察覺、勤表揚(yáng)、勤校正，對他舉行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，激勵(lì)該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，緊密關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步處境，并加以記錄。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)課前打定每天打定好其次天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的打定工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留學(xué)識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的片面內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié)首先要報(bào)告該生理應(yīng)精神飽滿進(jìn)課堂，把全體與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，專心聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對于該生起初會(huì)很困難，但要激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)要專心對待，假設(shè)不會(huì)可以請小組成員扶助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)專心真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。

4.激勵(lì)學(xué)生扶助通過激勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來扶助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短，所以理應(yīng)利用可以利用的一切條件來扶助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平日的學(xué)習(xí)中多扶助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種處境。

二、總結(jié)體會(huì)1、要關(guān)切、保護(hù)后進(jìn)生。

任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，而對后進(jìn)生那么易察覺其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師，應(yīng)崇敬他們，進(jìn)可能地去察覺他們的閃光點(diǎn)，愛他們，愛是概括的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，逐漸地去感動(dòng)、感化學(xué)生。理應(yīng)用進(jìn)展的眼光來對付學(xué)生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的對等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。

2、關(guān)愛后進(jìn)生，就是真正做到以情動(dòng)人：

(1)做到“真誠“二字，教師不理應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生察覺“有假“，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲“，由于他們?nèi)鄙俜洲q才能，他們會(huì)說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事?！敖Y(jié)果是真的也變成假的了。

(2)做到“采納“，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、躊躇、得志、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生，激勵(lì)他們自由議論。

(3)做到“理解“二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教導(dǎo)者對后進(jìn)生的厚愛定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理“的轉(zhuǎn)變。

3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)處境。

要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，務(wù)必全面調(diào)查了解學(xué)生，對其各方面處境做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基矗要彌漫信仰地去親近他們,成為學(xué)生真正的“摯友”和“知心人”，并進(jìn)一步專心、留心地分析后進(jìn)生后進(jìn)的理由。

總之，一個(gè)學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)勞