中班優(yōu)秀藝術(shù)教案20篇

中班優(yōu)秀藝術(shù)教案20篇（經(jīng)典版）編制人： 審核人： 審批人： 編制學(xué)校： 編制時(shí)間： 年 月 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彩美，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種瓶子，作品展示臺(tái)。2、彩紙、固體膠、剪刀、橡皮泥、彩沙、膠帶、毛筆、丙稀顏料。3、統(tǒng)計(jì)表。四、活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入話題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愿望。1）、引導(dǎo)幼兒談?wù)?、回憶已有的制作?jīng)驗(yàn)。2）、擴(kuò)散幼兒的思維，啟發(fā)幼兒想象用其他材料來(lái)制作。3）、介紹提供的新材料：彩沙，讓幼兒學(xué)習(xí)新的裝飾方法：粘沙法、灌沙法。2、制作七彩花瓶。1）、交代活動(dòng)要求，請(qǐng)幼兒自由選擇自己所需要的材料。2）、幼兒制作，老師適當(dāng)指導(dǎo)。3、七彩花瓶展示會(huì)。1）、讓幼兒將自己制作的花瓶放在展示臺(tái)上。2）、引導(dǎo)幼兒相互欣賞自己的作品，重點(diǎn)欣賞作品中豐富多變的色彩。并交流自己的感受。3）、介紹有關(guān)統(tǒng)計(jì)表。延伸區(qū)角活動(dòng)：幼兒自由欣賞瓶藝作品，并可填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，數(shù)一數(shù)相同材料裝飾的瓶子有幾個(gè)。活動(dòng)反思：《綱要》中提出：在藝術(shù)活動(dòng)中，要指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。那么，作為一次裝飾花瓶的活動(dòng)，我想完全可以給幼兒提供更多的材料來(lái)裝飾，特別是一些廢舊材料，如果殼、棉絮等等，這樣，我想幼兒的裝飾興趣會(huì)更濃厚。第5篇、中班藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)幾何圖形拼貼教案反思一、教學(xué)目的1、引導(dǎo)幼兒用三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形等幾何圖形，想象組合出各種物體形象、較正確的表現(xiàn)形象結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)合理安排畫(huà)面。2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。3、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)掛圖一張：用幾何圖形拼貼而成的兔子、烏龜、大樹(shù)、花，并有兔賽跑的情節(jié)（貼在黑板上用布遮?。?。2、紅、黃、藍(lán)、綠等不同顏色，不同大小的三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形幼兒每人一份，膠水、棉簽每人一份，水彩筆每人一盒。3、廢舊掛歷紙若干，并將有畫(huà)的一面面墻而貼，供幼兒作業(yè)時(shí)用。4、幼兒示范用的、貼上白紙的小黑板四塊。三、教學(xué)過(guò)程（一）、出示掛圖，引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。A、今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一張非常漂亮而特別的畫(huà)，你們想看嗎？ 8、（出示掛圖）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，畫(huà)面上有些什么（烏龜、兔子、大樹(shù)、花）？你們知道這張畫(huà)是怎樣做成的嗎？兔子、烏龜、大樹(shù)、花各是由些什么圖形組成的？ C、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形有一個(gè)共同的名字，它們共同的名字叫什么？（幾何圖形）D、今天，老師要請(qǐng)小朋友們用這些彩色的幾何圖形拼出各種各樣的物體，誰(shuí)愿意上來(lái)？（二）、請(qǐng)3-4名幼兒示范。 A、老師請(qǐng)你們上來(lái)用這些幾何圖形拼出各種物體。在拼貼過(guò)程中，要選擇大小適中的圖形，盡量將畫(huà)面貼得漂亮、整潔。B、請(qǐng)個(gè)別幼兒評(píng)價(jià):畫(huà)面安排是否合理？你會(huì)怎樣安排？（三）、啟發(fā)幼兒想象。A、（出示幾何圖形）老師這里有許多顏色、大小不同的幾何圖形，想想看三角形可以變成什么？圓形可以變成什么？將它們放在一塊又會(huì)變成什么？B、這些幾何圖形除了可以貼兔子、烏龜、小魚(yú)、小雞..…，還可以貼些什么東西？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，盡量想出和別人不一樣的物體，并說(shuō)給小朋友聽(tīng)【如將兩個(gè)大圓和兩個(gè)小圓貼在一塊，再添畫(huà)觸角變成蝴蝶……給幼兒一定的時(shí)間想象】。（四）、交待要求，幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒想象，貼出與別人不同的物體。A、剛才小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了那么多的物體，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們將剛才想好的物體貼到墻上的紙上去。粘貼時(shí)應(yīng)注意圖形的連接和畫(huà)面的安排。貼好以后還可以用水彩筆添一添、畫(huà)一畫(huà)，讓它更象你所想象的物體。B、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)想象豐富，有創(chuàng)造性的作品（并將作品貼到黑板上，供幼兒參考）。啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出和別人不一樣的物體形象。指導(dǎo)動(dòng)手能力較差的幼兒完成作業(yè)，鼓勵(lì)動(dòng)手能力強(qiáng)的幼兒多貼幾幅。（五）、講評(píng)小結(jié)。A、組織幼兒參觀全班作品，并請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)自己貼的是什么？表?yè)P(yáng)創(chuàng)意新穎的幼兒。B、鼓勵(lì)積極參與活動(dòng)的幼兒。C、請(qǐng)幼兒將用剩的操作材料收好。［注：本堂課的重點(diǎn)是發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，中班幼兒已經(jīng)掌握粘貼的技能、所以在教學(xué)過(guò)程中教師沒(méi)有示范。］課后反思：在幼兒的活動(dòng)過(guò)程中，確有許多的知識(shí)、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無(wú)法憑借現(xiàn)有的條件通過(guò)探索獲得的經(jīng)驗(yàn)，教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)出現(xiàn)一些新型復(fù)合材料的時(shí)候，需要給幼兒演示其基本的用法，當(dāng)幼兒出現(xiàn)無(wú)法克服的客觀困難的時(shí)候，及時(shí)的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng)，我沒(méi)有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗(yàn)。第6篇、中班藝術(shù)明亮的眼睛教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)互相觀看眼睛，對(duì)自己的眼睛產(chǎn)生好奇。2、嘗試用繪畫(huà)的形式記錄眼睛所看到的景象。3、引導(dǎo)幼兒有意識(shí)的注視豐富多彩的周?chē)h(huán)境?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、眼睛小精靈，眼睛處可替換。2、幼兒人手一張記錄紙（上面畫(huà)有眼睛）、水彩筆、彩鉛。活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：教師出示眼睛小精靈，用小精靈的口吻與幼兒對(duì)話：嘿！小朋友，你好！認(rèn)識(shí)我嗎？我是眼睛小精靈。我就在你們的身上，找找吧！二、基本部分：1、幼兒互相觀察同伴的眼睛，說(shuō)說(shuō)看到了什么。教師將眼睛小精靈的眼球處替換成班中小朋友的形象，引起幼兒的興趣。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)眼睛像什么？（照相機(jī)）請(qǐng)幼兒眨眨眼睛，發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音，模仿照相機(jī)拍照的樣子。3、帶領(lǐng)幼兒到室外，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。4、引導(dǎo)幼兒選擇幾處自己喜歡的“景象”合作拍攝。如來(lái)到花朵前，做照相機(jī)的幼兒盯住花朵，另一幼兒邊說(shuō)“咔嚓”，便輕拉當(dāng)“照相機(jī)”幼兒的耳朵，此時(shí)做照相機(jī)的幼兒使勁閉一下眼睛，表示拍攝成功。5、引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)特寫(xiě)的眼睛，重點(diǎn)畫(huà)出眼睛上呈現(xiàn)的景象。6、幼兒作畫(huà)，請(qǐng)完成的幼兒將自己眼中看到的美麗世界畫(huà)下來(lái)，送給那些看不到景象的眼睛，使那些眼睛和我們的眼睛一樣美麗。三、結(jié)束部分教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己看到的豐富多彩的周?chē)澜?。幼兒張貼自己的作品，相互欣賞評(píng)價(jià)同伴的作品?；顒?dòng)反思：《明亮的眼睛》這一活動(dòng)是一個(gè)綜合性的藝術(shù)活動(dòng)。打破了傳統(tǒng)繪畫(huà)的形式，首先通過(guò)幼兒互相看眼睛，對(duì)自己的眼睛產(chǎn)生好奇，然后通過(guò)替換“眼睛小精靈”眼球中的景象，引起幼兒的興趣，最后引導(dǎo)幼兒有意識(shí)的去注視豐富多彩的周?chē)澜?，通過(guò)這一活動(dòng)引起了幼兒對(duì)視覺(jué)感知的興趣，從中萌生出強(qiáng)烈的好奇心與關(guān)注態(tài)度。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣很高，因?yàn)樗麄円獙⒆约嚎吹降亩嗖适澜缢徒o那些看不到東西的眼睛，所以他們作畫(huà)過(guò)程中很注意色彩的選擇和運(yùn)用，因?yàn)樗麄兿胱屇切把劬Α笨吹礁嗟纳?。同時(shí)他們?cè)谝粋€(gè)小小的圓里將自己看到的景象畫(huà)下來(lái)，在布局上孩子們也有意識(shí)地進(jìn)行了構(gòu)思。直至活動(dòng)結(jié)束孩子們還告訴我：“老師我象畫(huà)更多的美麗世界，送給那些看不見(jiàn)的眼睛?！边@種對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài)和豐富情感的表露也正是這節(jié)活動(dòng)的最終目的。第7篇、中班藝術(shù)好聽(tīng)的打擊樂(lè)教案反思活動(dòng)目的1．通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒敢于嘗試、探索的精神。2．幼兒嘗試用各種打擊樂(lè)器并選擇合適的節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏，從中感受樂(lè)曲的美感。3．進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造力，讓幼兒為樂(lè)曲自編舞蹈動(dòng)作。4．教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。5．能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備節(jié)奏卡若干、磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器、小鈴、響板、鈴鼓?；顒?dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分小朋友聽(tīng)著音樂(lè)愉快地進(jìn)教室。二、基本部分1．第一次嘗試，讓幼兒知道樂(lè)曲的名稱、節(jié)拍、情緒，理解打擊樂(lè)器應(yīng)有節(jié)奏地為樂(lè)曲伴奏。(1)請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲，欣賞后讓幼兒說(shuō)出樂(lè)曲的名稱、節(jié)拍及情緒。(2)教師準(zhǔn)備若干小鈴、響板、鈴鼓，讓幼兒自由選擇樂(lè)器，并為樂(lè)曲自由伴奏，教師將幼兒伴奏過(guò)程進(jìn)行錄音。(3)教師放錄音，幼兒聽(tīng)完錄音后和老師一起討論。師：小朋友剛才聽(tīng)了錄音，聽(tīng)后覺(jué)得怎么樣?為什么不好聽(tīng)呢?這首樂(lè)曲本來(lái)很美、很好聽(tīng)，可是小朋友伴奏不僅沒(méi)有使樂(lè)曲更好聽(tīng)，反而聽(tīng)了不舒服，那我們應(yīng)該怎么辦?(拍整齊的節(jié)奏)(4)教師把幼兒分成三組，每組幼兒討論選擇某種節(jié)奏，并且聽(tīng)著音樂(lè)拍出所選的節(jié)奏。2．第二次嘗試。通過(guò)嘗試，讓幼兒感知用打擊樂(lè)器拍同一種節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏很單調(diào)，從而啟發(fā)幼兒試用小鈴、響板、鈴鼓這三種樂(lè)器有層次地進(jìn)行合奏。(1)幼兒討論，并用打擊樂(lè)器拍出已商量好的節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。(在每組中教師準(zhǔn)備若干節(jié)奏卡，讓幼兒自由選擇)(2)每組幼兒把寫(xiě)有節(jié)奏型的節(jié)奏卡貼在黑板上，并輪流進(jìn)行表演。伴奏后，教師和小朋友一起討論。師：剛才大家都聽(tīng)了每組小朋友的演奏，覺(jué)得怎么樣?(好聽(tīng)，不亂七八糟的)但老師覺(jué)得有些單調(diào)，怎樣才能拍得更好聽(tīng)呢?3．第三次嘗試。啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，用響板、小鈴、鈴鼓三種樂(lè)器模仿音樂(lè)中的形象，選擇合適的節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏，并從中體驗(yàn)用打擊樂(lè)器伴奏注意不要太響，要控制力度，以免破壞樂(lè)曲美的意境。(1)教師讓幼兒按小鈴、鈴鼓、響板三種樂(lè)器分成三組。(2)幼兒商量選擇合適的節(jié)奏卡，邊聽(tīng)樂(lè)曲邊用樂(lè)器進(jìn)行演奏。(3)教師請(qǐng)拿小鈴的幼兒說(shuō)說(shuō)拍得是什么節(jié)奏?為什么要選擇這個(gè)節(jié)奏?讓幼兒把節(jié)奏卡貼在黑板上。(I，小鈴敲的聲音像農(nóng)民伯伯拍麥子時(shí)，麥子在跳舞的樣子)教師請(qǐng)拿響板的幼兒說(shuō)說(shuō)拍的是什么節(jié)奏？為什么要選擇這個(gè)節(jié)奏？(I1,響板敲的聲音就像農(nóng)民伯伯拍麥子的聲音)教師請(qǐng)拿鈴鼓的幼兒說(shuō)說(shuō)拍的是什么節(jié)奏?為什么要選擇這種節(jié)奏？(II敲鈴鼓的聲音就像農(nóng)民伯伯拍麥子的聲音)教師讓敲響板和鈴鼓的小朋友分別把選擇的節(jié)奏卡貼在黑板上。(4)教師請(qǐng)小朋友在合奏時(shí)注意強(qiáng)弱，拍打擊樂(lè)器不要太吵，要控制力度。(5)小朋友聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行合奏，教師錄音。(6)教師放第一遍錄音和幼兒進(jìn)行合奏的錄音，讓幼兒進(jìn)行比較。三、結(jié)束部分1．小朋友聽(tīng)著音樂(lè)自由舞蹈。2．小朋友聽(tīng)著《拍大麥》的音樂(lè)走出教室。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。第8篇、中班藝術(shù)活動(dòng)好朋友寫(xiě)真集教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察，知道幼兒畫(huà)出好朋友的基本特征和主要特點(diǎn)。2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和繪畫(huà)表現(xiàn)力。3.引導(dǎo)幼兒體會(huì)為好朋友畫(huà)像的愉快心情。4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。5.逐步養(yǎng)成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：已學(xué)會(huì)做《好朋友》的游戲2.油畫(huà)棒、紙人手一份，范畫(huà)一張活動(dòng)過(guò)程：一、找一找。拍手做找朋友的游戲，引入主題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒邊唱："一二三四五六七，我的朋友在哪里？在這里，在這里，我的朋友在這里"邊找朋友。幼兒找到自己的好朋友，每?jī)扇私Y(jié)伴面對(duì)面坐好。二、說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)幼兒會(huì)用完整的語(yǔ)句談?wù)摵门笥训奶卣?。師：我們每個(gè)人都找到了自己的好朋友，好朋友的樣子都是不一樣的。那你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好朋友是男孩還是女孩？發(fā)型是什么樣的？五官?gòu)埾嘣趺礃樱肯矚g穿什么衣服？請(qǐng)小朋友說(shuō)給別人聽(tīng)一聽(tīng)。（幼兒觀察自由交流，請(qǐng)2~3為幼兒來(lái)交流自己的朋友長(zhǎng)相）師：剛才，小朋友都向大家介紹了自己好朋友的樣子，那你們想不想知道老師的好朋友長(zhǎng)什么樣子呢?我呀給我的好朋友畫(huà)了一張像（邊說(shuō)邊將圖片給展示出來(lái)，放置在黑板上。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老師朋友的樣貌，重點(diǎn)講述發(fā)型、五官以及服飾的特點(diǎn)。）我給好朋友畫(huà)了張漂亮的像，那你想不想也給自己的好朋友來(lái)畫(huà)一張像呢？三、幼兒操作1.教師示范，并及時(shí)講解要求。2.要求：（1）畫(huà)的時(shí)候先畫(huà)基本部分（頭、身體、四肢），再畫(huà)主要特征（五官），即先畫(huà)大，再畫(huà)小，最后給朋友穿上漂亮的衣服。（2）選擇自己喜歡的顏色作畫(huà)。（3）畫(huà)畫(huà)的時(shí)候要抬頭挺胸，眼睛不要離畫(huà)紙?zhí)?，保護(hù)好眼睛。3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)四、展示講評(píng)。教師將畫(huà)的有特色的幼兒作品展示在黑板上，互相欣賞，并請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的畫(huà)作。活動(dòng)反思：在活動(dòng)中，幼兒能說(shuō)出好朋友的外形特點(diǎn)，如大大的眼睛，有條小辮子等。在繪畫(huà)前，我要求幼兒先確定眼睛的位置，然后再畫(huà)上嘴巴、鼻子、耳朵，女孩子的話還可以畫(huà)睫毛等等。所以繪畫(huà)時(shí)，大部分幼兒都能根據(jù)要求來(lái)畫(huà)，所以效果不錯(cuò)。個(gè)別幼兒還需區(qū)域游戲時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)。第9篇、中班藝術(shù)活動(dòng)買(mǎi)菜教案反思設(shè)計(jì)思路這是一首根據(jù)民歌改編的兒童歌曲，中間的蔬菜歌詞說(shuō)唱是難點(diǎn)。如何讓孩子很好地記住歌詞并按順序說(shuō)唱，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)想到了把難點(diǎn)前置，采用買(mǎi)菜游戲的方法，讓幼兒在一遍遍的游戲中，自然而然地掌握歌曲的難點(diǎn)部分。同時(shí)又在買(mǎi)菜游戲中加入了進(jìn)貨游戲，要求進(jìn)貨員按規(guī)定順序排列蔬菜圖片，并進(jìn)行檢查，以此鞏固幼兒對(duì)難點(diǎn)歌詞順序的掌握。然后呈現(xiàn)整首歌曲，并通過(guò)角色游戲一遍遍地鞏固歌曲。最后增加游戲難度，讓幼兒在蔬菜賣(mài)出后空出的位置，增添新的蔬菜并編進(jìn)歌詞。這樣讓整個(gè)活動(dòng)都貫穿在游戲之中。活動(dòng)目標(biāo)1．唱準(zhǔn)歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。2．用看圖的方法。理解、記憶歌詞。3．體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行游戲的樂(lè)趣。4．培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。5．逐步養(yǎng)成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：一輛小推車(chē)和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個(gè)小籃子和兩條頭巾。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解認(rèn)識(shí)過(guò)各種蔬菜?；顒?dòng)過(guò)程通過(guò)游戲，學(xué)習(xí)歌曲中說(shuō)唱部分"賣(mài)菜啦!賣(mài)菜啦!"教師邊吆喝邊推著小推車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室，"請(qǐng)小朋友們猜一猜，我賣(mài)的是什么蔬菜?"1．出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說(shuō)唱部分的歌詞。師："小朋友們猜出了這么多，那你們看看我到底賣(mài)什么蔬菜呢?"教師一一出示蔬菜圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。幼兒回答后，教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞"青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈"，然后把圖片按順序貼在小推車(chē)的前排給幼兒觀看。再依次邊說(shuō)邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并貼起來(lái)。(評(píng)析：這一部分是把歌曲的說(shuō)唱難點(diǎn)前置，教師以售貨員的角色引入課題。幼兒的興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。猜蔬菜的環(huán)節(jié)是回顧幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為后面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在幼兒猜測(cè)后，教師根據(jù)幼兒的答案歸納出歌詞，再依次出示相應(yīng)圖片，讓幼兒初步熟悉了歌詞。)2．通過(guò)買(mǎi)賣(mài)游戲，幼兒初步感受歌曲的說(shuō)唱部分。教師邊推車(chē)邊唱歌邊"賣(mài)菜"給幼兒，在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復(fù)傾聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞。師唱："青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。""誰(shuí)想買(mǎi)我的菜?你要買(mǎi)什么菜?"幼兒回答后教師即把相應(yīng)的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續(xù)唱賣(mài)游戲，直到蔬菜全部賣(mài)完為止。(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)是教師的范唱部分，教師以唱賣(mài)游戲進(jìn)行，讓幼兒在參與游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)地熟悉了歌曲說(shuō)唱部分的旋律和歌詞。)3．通過(guò)進(jìn)貨游戲，幼兒再次鞏固說(shuō)唱歌詞。(1)給歌詞圖片重新排列順序。師："我的蔬菜賣(mài)完了，請(qǐng)孩子們幫我來(lái)進(jìn)貨，請(qǐng)你們?cè)谒拓浀臅r(shí)候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。"教師邊唱邊請(qǐng)幼兒上來(lái)送圖片，并按順序排好。(2)檢查圖片的順序，進(jìn)一步鞏固歌詞的順序。師："孩子們，剛才送貨員送的順序?qū)Σ粚?duì)呢，我們來(lái)檢查一下。"請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對(duì)的就重新排列后貼上小貨架。(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是讓幼兒在送貨游戲中重點(diǎn)感知歌詞的順序，加深了對(duì)歌詞的學(xué)習(xí)。)4．通過(guò)角色游戲，幼兒學(xué)唱歌曲的說(shuō)唱部分。(1)幼兒看圖，第一次學(xué)唱。師："你們想做售貨員賣(mài)菜嗎，那先要學(xué)會(huì)唱賣(mài)菜的歌。"幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。(2)根據(jù)要求，幼兒第二次學(xué)唱。師："我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽(tīng)清楚你賣(mài)的是什么蔬菜呢?要慢一點(diǎn)，聲音響亮點(diǎn)，要把賣(mài)的菜唱清楚。"幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。(3)教師點(diǎn)出幼兒唱得不太好的地方，再次練習(xí)演唱。(評(píng)析：幼兒學(xué)唱的環(huán)節(jié)，難度層層遞進(jìn)，每次幼兒演唱時(shí)，教師都會(huì)提出不同的新要求，讓幼兒一步步把歌曲演唱得更好。)加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲1．學(xué)唱歌曲的第一句和第二句。師："今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜。"然后唱一遍。"你們想跟我們一起去嗎?"請(qǐng)幼兒一起跟唱一遍。請(qǐng)一幼兒扎上頭巾當(dāng)奶奶，提著一個(gè)小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車(chē)面前。2．請(qǐng)兩個(gè)幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣(mài)菜的說(shuō)唱部分，在大家說(shuō)唱的時(shí)候，教師按節(jié)奏把相應(yīng)的蔬菜圖片從小推車(chē)?yán)锬玫交@子里。3．學(xué)唱最后一句。師："買(mǎi)了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然后唱一遍，幼兒一起唱一遍。通過(guò)反復(fù)游戲。幫助幼兒鞏固歌曲1．"買(mǎi)菜"游戲。請(qǐng)幼兒將籃子里買(mǎi)來(lái)的蔬菜送回小推車(chē)的貨架。然后請(qǐng)四名幼兒，分成兩組，做"我和奶奶買(mǎi)菜"的游戲。其他幼兒當(dāng)售貨員一起演唱，唱到說(shuō)唱蔬菜部分時(shí)，買(mǎi)菜的幼兒按節(jié)奏從貨架上拿下幾張蔬菜圖片。歌曲演唱完，第二組幼兒再繼續(xù)游戲。游戲結(jié)束。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些蔬菜賣(mài)完了，然后請(qǐng)幼兒送貨，換幼兒游戲重新開(kāi)始。玩4?5遍。教學(xué)反思1、此次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)此次活動(dòng)比較感興趣，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)大多數(shù)幼兒能進(jìn)行哼唱。2、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師沒(méi)有教幼兒念一句歌詞，教唱一次歌曲，而是通過(guò)游戲、圖片幫助幼兒理解、記憶歌詞，教學(xué)形式新穎。3、幼兒對(duì)歌曲中的說(shuō)白的掌握不太好。4、如果再上一次的話，我會(huì)帶幼兒去真正的菜市場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)更多的蔬菜，觀察買(mǎi)菜人的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的思維。第10篇、中班藝術(shù)活動(dòng)花瓣項(xiàng)鏈教案反思活動(dòng)名稱：花瓣項(xiàng)鏈重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)、語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒用銅芯線將各種花瓣進(jìn)行規(guī)律性穿串。2、培養(yǎng)幼兒用自然物裝飾的美感，從而進(jìn)一步感受自然美與萌發(fā)創(chuàng)造的欲望。3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：收集各種花瓣?；顒?dòng)過(guò)程：1、感受花瓣美。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來(lái)的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。2、選花瓣。讓幼兒自由選擇自己最喜愛(ài)的花瓣。3、穿項(xiàng)鏈。2、引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿花瓣項(xiàng)鏈。感受花瓣美。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來(lái)的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。4、選花瓣。讓幼兒自由選擇自己最喜愛(ài)的花瓣。5、穿項(xiàng)鏈。引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿花瓣項(xiàng)鏈?；ò甑慕M合可以根據(jù)不同形狀、不同顏色、多種形狀穿串。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)個(gè)人審美情趣穿制，可以是項(xiàng)鏈、手鏈、花環(huán)等。提醒幼兒用銅芯線時(shí)注意安全。6、感受裝飾美。大家都戴上美麗的花瓣項(xiàng)鏈、手鏈，互相交換欣賞，并自由表演，共同游戲，活動(dòng)反思：本次活動(dòng)我主要分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成：第一環(huán)節(jié)，讓幼兒根據(jù)自己的意愿來(lái)串項(xiàng)鏈；第二環(huán)節(jié)，分析有規(guī)律排列的項(xiàng)鏈；第三環(huán)節(jié)，運(yùn)用有規(guī)律排序的方法再次串項(xiàng)鏈。我認(rèn)為取得成功之處有：1.活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新。本次活動(dòng)主要以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論指導(dǎo)，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒在原有的水平上得到進(jìn)一步的發(fā)展。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)上進(jìn)行一次創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的以老師說(shuō)教、灌輸為主的教學(xué)方法?；顒?dòng)中，用簡(jiǎn)單相同的材料，分前后兩次不同目的的操作來(lái)完成，第一次操作讓幼兒根據(jù)自己的意愿來(lái)串項(xiàng)鏈，這樣符合幼兒年齡特點(diǎn)的，活動(dòng)氣氛輕松，幼兒有參加活動(dòng)的興趣和積極性。從幼兒的作品看，串的項(xiàng)鏈多種多樣：有些是用一種顏色，一種形狀的珠子串成的，看起來(lái)很簡(jiǎn)潔；有些項(xiàng)鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來(lái)很艷麗；還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)整齊排列的。然后，老師根據(jù)幼兒的作品來(lái)引導(dǎo)幼兒多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗，提高了幼兒的審美情趣，同時(shí)為下一階段學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序打下伏筆。2．活動(dòng)由易到難，逐漸深入。第二次串項(xiàng)鏈，操作目的是幼兒學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈的序列。從幼兒的第二次串的項(xiàng)鏈來(lái)看，每個(gè)幼兒在原有的不同水平上都獲得了發(fā)展。比如：第一次操作，懂得用有規(guī)律排序的孩子不多，就5、6個(gè)人，排的序列也是比較簡(jiǎn)單，都是以AABB、ABAB的形式排列，在學(xué)習(xí)了有規(guī)律的排序后，幼兒的作品非常豐富，排的序列也是比較復(fù)雜，懂得用三個(gè)不同的物品間隔重復(fù)排列。相同的材料通過(guò)兩次操作，讓幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較能力有很大進(jìn)步，他們的體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化，更容易讓幼兒理解有規(guī)律的排列。3．根據(jù)幼兒能力差異來(lái)提供材料。為了照顧到幼兒能力的個(gè)別差異，我提供的材料有難易之分，比如：提供一種形狀多種顏色珠子，供能力比較差的幼兒操作，還有提供兩種形狀多種顏色的珠子，三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強(qiáng)的孩子操作。第11篇、中班藝術(shù)活動(dòng)替換想象畫(huà)教案反思藝術(shù)活動(dòng)：替換想象畫(huà)活動(dòng)目標(biāo)：1、借助相似造型，大膽表現(xiàn)、創(chuàng)造人物的五官，并進(jìn)行表述。2、充分發(fā)揮想象力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件；2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)；3、每人記號(hào)筆及正方形紙各一。4培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力?；顒?dòng)過(guò)程：1、欣賞配樂(lè)散文詩(shī)《給老師畫(huà)像》師：小朋友喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？有一天，有個(gè)小朋友偷偷地畫(huà)了一張畫(huà)，你們猜猜他畫(huà)的是什么？（幼兒猜猜）你們都開(kāi)動(dòng)小腦筋了，到底是什么呢？仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)老師念的一首詩(shī)歌就知道了！2、再次欣賞（你們想不想看看這個(gè)小朋友畫(huà)的畫(huà)呢？），師邊操作課件邊朗誦，進(jìn)一步理解散文詩(shī)。提問(wèn)：這個(gè)小朋友他畫(huà)的是什么？跟我們以前畫(huà)的一樣嗎?（出示課件,進(jìn)行比較）他是用什么來(lái)代替五官的？直接告訴幼兒：散文中的畫(huà)像跟我們以前學(xué)過(guò)的畫(huà)法不一樣，是用替換想象的方法來(lái)完成的，用蘋(píng)果代替臉蛋，用太陽(yáng)代替眼睛，用翹角的水果糖代替嘴巴。3、師點(diǎn)擊課件，進(jìn)行示范：如何想象畫(huà)，并讓幼兒思考與討論。師：我這兒有一枝神奇的小魔筆，它在畫(huà)什么？（展示逐步變化的多媒體畫(huà)面，一枝小魔筆從基本點(diǎn)出發(fā)，慢慢變成了一個(gè)橢圓形……）原來(lái)是一張娃娃臉，現(xiàn)在，這張娃娃臉要變了，小魔筆用什么來(lái)做五官呢？提問(wèn)；你想一想，如果讓你畫(huà)，你覺(jué)得可以用什么來(lái)代替眼睛、嘴巴、頭發(fā)、耳朵呢？4、討論：如何讓畫(huà)面更漂亮些？出示兩張一樣圖案的畫(huà)（一張線描、一張簡(jiǎn)筆），讓幼兒比較，知道用線描后的圖案更好看。5、幼兒進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)造。師：現(xiàn)在，我們小朋友也來(lái)變一變，想一個(gè)最有趣的娃娃臉畫(huà)下來(lái)。要求：①要先想好你要用什么來(lái)代替五官？②代替的材料要和別人不一樣的。③用線描的方法讓你的畫(huà)面更豐富、更好看。6、展示與體驗(yàn)。請(qǐng)畫(huà)完的小朋友將作品貼在板上展示，并互相說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)，體驗(yàn)與分享快樂(lè)。（可以請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒用兒歌的形式說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)：如大大的樹(shù)葉，是娃娃的頭發(fā)……）教學(xué)反思：孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。第12篇、中班藝術(shù)整合活動(dòng)彩色心情教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。2、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。中班藝術(shù)整合活動(dòng)《彩色心情》教學(xué)案例杭州市府機(jī)關(guān)幼兒園：朱紅蕓案例背景：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，藝術(shù)領(lǐng)域的基本精神是向傳統(tǒng)的藝術(shù)教育挑戰(zhàn)，建立新的藝術(shù)教育理念，并在新理念的指導(dǎo)下，實(shí)施新型的、整合型的藝術(shù)教育。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我班的孩子們正處于中班時(shí)期，他們喜歡繪畫(huà)，已擁有一定的技能，但在繪畫(huà)中缺少想象和創(chuàng)造力，中班期又正是充滿各種奇思妙想的時(shí)期，而藝術(shù)教育所指向的幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越不是一個(gè)單一的概念，而應(yīng)是綜合的，因此在設(shè)計(jì)之前，我就將活動(dòng)定位于藝術(shù)整合型的活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源取自幼兒日常生活中的表現(xiàn)，俗話說(shuō)："孩子的臉，三月的天。"孩子的心情與天氣一樣，經(jīng)常在變化，而孩子的心靈又是非常純潔的，心情的起伏都表現(xiàn)在臉上，因此心情與表情的關(guān)系非常密切，不同的心情都會(huì)帶來(lái)不同的表情變化。本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的心情體驗(yàn)，把自身的感受提升為藝術(shù)的表達(dá)方式，通過(guò)色彩、構(gòu)圖在作品中表現(xiàn)出來(lái)，并從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。案例描述一、談話引出課題在春光明媚的日子里，孩子們最期盼的當(dāng)然是去戶外玩耍，教師說(shuō)："今天天氣真好，你們最想去干什么？"幼兒1說(shuō)："我想去草地上玩滑梯。"幼兒2說(shuō)："我想去爬山。"幼兒3說(shuō)："我想去花港觀魚(yú)看大魚(yú)。"幼兒4說(shuō)："我想和小朋友在草地上玩捉迷藏的游戲。"教師接著說(shuō)："小動(dòng)物想去春游，你們看。"二、課件演示，引導(dǎo)幼兒體會(huì)心情與表情和色彩的關(guān)系1、感覺(jué)心情與表情的關(guān)系教師請(qǐng)＞幼兒觀看課件《春游》，問(wèn)："你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們每一次心情變化時(shí)，臉上的表情都會(huì)變。它們出發(fā)去春游時(shí)，心情怎樣？表情又是怎樣的？"幼兒1說(shuō)："他們出發(fā)時(shí)，心里很開(kāi)心，臉上是笑咪咪的。"幼兒2說(shuō)："他們開(kāi)心的眼睛都瞇起來(lái)了。"幼兒3說(shuō)："他們的嘴巴笑瞇瞇的，象小船。"教師對(duì)幼兒的回答都表示贊同，并請(qǐng)一名幼兒上來(lái)在空白臉譜上描繪開(kāi)心的表情。教師接著問(wèn)："小狗見(jiàn)小熊說(shuō)是他拿的帽子，心情怎樣？表情又怎樣？"幼兒1說(shuō)："小狗生氣了。"幼兒2說(shuō)："小狗的眉毛都豎起來(lái)了。"幼兒3說(shuō)："小狗嘴巴翹起來(lái)了。"教師肯定幼兒的說(shuō)法，并請(qǐng)幼兒來(lái)模仿一下生氣的表情，用感官來(lái)體會(huì)，同樣第二次請(qǐng)幼兒上來(lái)描繪生氣的臉譜。在幼兒描繪后，教師簡(jiǎn)單地小結(jié)開(kāi)心和生氣的表情中五官的變化。2、感覺(jué)心情與色彩的關(guān)系教師第二次請(qǐng)幼兒看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)心情與色彩的關(guān)系。教師問(wèn)："小動(dòng)物心情變化時(shí)，除了表情會(huì)變，還有什么也會(huì)變？"一開(kāi)始，幼兒們并沒(méi)有觀察到色彩的變化，于是教師利用課件，在課件的暗示下，幼兒1說(shuō)："小狗生氣的時(shí)候臉都綠了。"教師馬上驚喜的給予表?yè)P(yáng)，這激起了其他幼兒的觀察欲望，幼兒2說(shuō)："小動(dòng)物出發(fā)時(shí)心里都很開(kāi)心，臉上是粉紅的。"幼兒3說(shuō)："小熊發(fā)現(xiàn)帽子沒(méi)了，心里很難過(guò)，臉就變得灰灰的。"幼兒4說(shuō)："小熊發(fā)現(xiàn)錯(cuò)怪了小狗時(shí)，很難為情，羞的臉都紅了。"教師對(duì)幼兒的回答都給予肯定，又說(shuō)："你們的心情有顏色嗎？"由于前面的鋪墊，這次幼兒的回答比較積極，幼兒1說(shuō)："我覺(jué)得開(kāi)心的時(shí)候是金黃色的，象太陽(yáng)一樣。"幼兒2說(shuō)："我難過(guò)的時(shí)候，心情是灰色的。"幼兒3說(shuō)："我生氣的時(shí)候是黑色的，還會(huì)哭呢。"幼兒4說(shuō)："我笑的時(shí)候心情是紅色的，我覺(jué)得紅色最漂亮了。"教師一一表示贊同。三、幼兒創(chuàng)作教師引導(dǎo)幼兒選擇不同的彩紙，并畫(huà)上相應(yīng)的表情，制成心情卡。教師說(shuō)："小朋友在做心情卡的時(shí)候，要先確定自己的心情，再選好顏色，畫(huà)上相應(yīng)的表情臉譜，畫(huà)表情的時(shí)候可以互相當(dāng)模特，也可以照著鏡子畫(huà)。"在歡快的輕音樂(lè)伴奏下，幼兒創(chuàng)作出了一張張色彩、表情各異的臉譜。四、鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的心情卡教師首先鼓勵(lì)幼兒互相交流。片刻后，選取其中的部分作品，請(qǐng)幼兒猜想作品后的心情故事。由于不可能每個(gè)幼兒都有講述的機(jī)會(huì)，教師把幼兒制作的心情卡展示在班里的心情角里，鼓勵(lì)幼兒以后每天可以把自己的心情宣泄在這里。案例反思本活動(dòng)屬于感覺(jué)*表達(dá)*表現(xiàn)藝術(shù)領(lǐng)域，活動(dòng)的目標(biāo)確定為：1、通過(guò)不同的心情體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察五官變化并畫(huà)出相應(yīng)的表情。2、引導(dǎo)幼兒用不同的表情、色彩表達(dá)自己的心情感受。3、培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣和創(chuàng)作欲望?；顒?dòng)中，教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際活動(dòng)基本符合。對(duì)照《綱要》，反思我的教學(xué)，從中得到一些啟示：如何在美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)幼兒發(fā)展創(chuàng)造性。1、積累經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)新人腦中可以產(chǎn)生對(duì)未感知過(guò)的事物的想象，但不可能憑空產(chǎn)生，它必須從已感知事物的大量形象中抽取有關(guān)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)粘合、夸張等特殊的思維方式才能形成?；谶@一點(diǎn)，我在活動(dòng)前注意讓幼兒多看、多聽(tīng)，盡可能地讓幼兒運(yùn)用多種感官了解周?chē)囊磺?，獲得深刻細(xì)致的生活感受，并指導(dǎo)他們用筆畫(huà)下來(lái)，加深印象。如玩游戲《照鏡子》，讓幼兒互相面對(duì)面模仿表情，感知不同表情帶來(lái)的五官變化；語(yǔ)言活動(dòng)《色彩謠》了解生活中各種顏色的不同意義。課前準(zhǔn)備的充分使幼兒積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，不僅使幼兒增長(zhǎng)了知識(shí)，在繪畫(huà)活動(dòng)中表現(xiàn)無(wú)比的熱情，還激發(fā)了幼兒思維的主動(dòng)性和靈活性。2、設(shè)置階梯，引導(dǎo)創(chuàng)新幼兒的知識(shí)技能水平與其的身心特點(diǎn)有著密切的關(guān)系，每一次的發(fā)展都有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，每一次的前進(jìn)既是上一步的發(fā)展，又是下一步的準(zhǔn)備，為此我們必須要由易到難。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我把重