初中心理學(xué)串講課件

教師資格證B初中心理學(xué)·考前串講人物貢獻(xiàn)表2022/12/162心理咨詢師·周?！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎Ｈ嗣暙I(xiàn)人名貢獻(xiàn)人名貢獻(xiàn)卡普捷列夫第一部正式以教育心理學(xué)來命名的教育學(xué)著作桑代克1、教育心理學(xué)創(chuàng)始人；2、試誤說；3、聯(lián)結(jié)派理論的最初代表人物；4、遷移理論的“共同要素說”。高爾頓遺傳決定論的創(chuàng)始人華生環(huán)境決定論的代表人物洛克主張“白板說”斯騰心理發(fā)展二因素論皮亞杰發(fā)生認(rèn)識論埃里克森心理社會發(fā)展階段理論維果茨基提出“最近發(fā)展區(qū)”巴甫洛夫華生經(jīng)典性條件反射學(xué)說斯金納操作性條件反射學(xué)說班杜拉社會學(xué)習(xí)理論2022/12/163心理咨詢師·周?！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎Ｈ嗣暙I(xiàn)人名貢獻(xiàn)人名貢獻(xiàn)奧斯古德三維遷移模式里德遷移的圖式理論斯皮爾曼智力二因素論瑟斯頓智力群因素論阜南智力的層次結(jié)構(gòu)理論吉爾福特智力三維結(jié)構(gòu)理論霍華德·加德納多重智力論斯騰伯格1、智力三元論；2、提出“應(yīng)用智力”比奈設(shè)計(jì)了世界上第一個智力測驗(yàn)量表。推孟采用了智力商數(shù)，即智商（IQ）韋克斯勒提出離差智商。愛德華·德波·諾橫向思維訓(xùn)練方案凱爾曼提出的態(tài)度改變和品德形成的三階段羅特控制點(diǎn)維納歸因理論：認(rèn)為能力、努力、運(yùn)氣和任務(wù)難易是學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的主要因素2022/12/165心理咨詢師·周?！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎Ｃ~解釋2022/12/166心理咨詢師·周海·周?！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎?.教育：根據(jù)一定社會要求和受教育者身心發(fā)展的規(guī)律，由教育者對受教育者給予有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的影響，以使受教育者發(fā)生預(yù)期變化的活動。2、心理發(fā)展：是指個體從胚胎期到出生一直到死亡的過程中所發(fā)生的有次序的心理變化過程，這種變化與發(fā)展是逐漸的、連續(xù)而有規(guī)律的。3、最近發(fā)展區(qū)：在確定兒童發(fā)展水平及其教學(xué)時，必須考慮兒童的兩種發(fā)展水平，一種是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，即兒童能夠運(yùn)用已有的只是經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立地完成任務(wù)，不需要教師的幫助即可達(dá)到的水平，另外一種是兒童在有指導(dǎo)的情況下借助成人的幫助才能達(dá)到的水平，這兩者之間的差異，即是最近發(fā)展區(qū)。4、狹義（人）的學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)是在社會生活實(shí)踐中，在社會傳遞下，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經(jīng)驗(yàn)的過程。2022/12/167版權(quán)所有周海四川師范大學(xué)5、程序教學(xué)：指各門學(xué)科知識按其中的內(nèi)在邏輯聯(lián)系分解為一系列的知識項(xiàng)目，這些知識項(xiàng)目之間前后銜接，逐漸加深，然后學(xué)生按照由知識項(xiàng)目的順序逐個學(xué)習(xí)每一項(xiàng)知識，伴隨每個知識項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，及時給予反饋和強(qiáng)化，使學(xué)生最終能掌握所學(xué)知識，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的。6.觀察學(xué)習(xí)：個體以旁觀者的身份，觀察別人的行為表現(xiàn)（自己不必實(shí)際參與活動）即可獲得的學(xué)習(xí)。在某些情境下，只根據(jù)觀察別人的直接經(jīng)驗(yàn)的后果，就可以在間接中學(xué)到某種行為。7.認(rèn)知結(jié)構(gòu)：指由個體過去對外界事物進(jìn)行感知、概括的一般方式或經(jīng)驗(yàn)所組成的觀念結(jié)構(gòu)。構(gòu)成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的核心是一套類別以及類別編碼系統(tǒng)。8.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)：指學(xué)生利用教材或教師提供的條件自己獨(dú)立思考，自行發(fā)現(xiàn)知識，掌握原理和規(guī)律。發(fā)現(xiàn)法的特點(diǎn)：發(fā)生較早、發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容是尚無定論的實(shí)際材料、學(xué)習(xí)的過程較復(fù)雜。2022/12/168版權(quán)所有周海四川師范大學(xué)14.功能固著：人們把某種功能賦予某種物體的傾向性。15.認(rèn)知策略：是加工信息的一些方法和技術(shù)，這些技術(shù)和方法能使信息較為有效地從記憶中提取。16.高原期現(xiàn)象：指在結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的動作技能形成過程中，練習(xí)到一定時期會出現(xiàn)練習(xí)成績暫時停頓的現(xiàn)象。17.學(xué)習(xí)遷移：指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的影響，包括先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響，也包括后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的影響。18.變式是通過變更對象非本質(zhì)特征的表現(xiàn)形式，變更人們觀察事物的角度和方法，以突出對象的非本質(zhì)特征，突出那些隱蔽的本質(zhì)要素讓學(xué)生在變式中思維，從而掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律。19.創(chuàng)造力：根據(jù)一定目的和任務(wù)，產(chǎn)生具有社會或個人價值、具有新穎獨(dú)特成分產(chǎn)品的一種能力品質(zhì)，創(chuàng)造性思維是其核心。2022/12/1610版權(quán)所有周海四川師范大學(xué)簡答題+論述題2022/12/1612心理咨詢師·周?！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎?.人本主義促進(jìn)意義學(xué)習(xí)的條件。(P160)8.教學(xué)實(shí)際中解決問題能力的培養(yǎng)。(P192-193)9.教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略(P236-237)10.影響學(xué)習(xí)遷移的因素(P286-287)11.促進(jìn)遷移的方法(P289-293)12.智力培養(yǎng)的原則(P301-302)2022/12/1614版權(quán)所有周海四川師范大學(xué)13. 創(chuàng)造力的培養(yǎng)的原則。(P320-321)14. 品德不良產(chǎn)生的原因及教育策略(P367-370)15. 學(xué)生心理健康教育的原則(P381-386)16. 學(xué)生心理健康教育的策略(P386-388)17. 學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)(P424-430)18. 教師如何影響學(xué)生對自己成敗的歸因（P447-450）2022/12/1615版權(quán)所有周海四川師范大學(xué)19. 教師威信形成的主要條件(P522-523)20. 專家型老師的能力特點(diǎn)(P534-535)2022/12/1616版權(quán)所有周海四川師范大學(xué)習(xí)題講解2022/12/1617心理咨詢師·周?！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎Ｗ詼y試卷(一)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共2O小題，每小題1分，共2O分)

1.最早提出歸因理論的人是【】A.維納B.凱利C.海德D.羅特2.最早開展CAI實(shí)驗(yàn)的是【】A.美國伊利諾斯大學(xué)B.美國斯坦福大學(xué)C.美國的IBM公司D.美國的加利福尼亞大學(xué)3.格塞爾通過自己的研究以及對兒童發(fā)展的觀察提出了【】A.白板說B.成熟論C.交互決定論D.復(fù)演說2022/12/1618心理咨詢師·周?！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎?.學(xué)習(xí)了“鐵能導(dǎo)電”、“銅能導(dǎo)電”等命題后再學(xué)習(xí)“金屬都能導(dǎo)電”，這屬于【】A.上位學(xué)習(xí)B.派生類屬學(xué)習(xí)C.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)9.美國教育心理學(xué)的奠基人是【】A.華生B.馬斯洛C.奧蘇貝爾D.桑代克10.主體將自己正在進(jìn)行的認(rèn)知活動作為意識對象，不斷地對其進(jìn)行積極、自覺的監(jiān)視、監(jiān)控和調(diào)節(jié)的過程稱為【】A.元認(rèn)知監(jiān)控B.元認(rèn)知體驗(yàn)C.元認(rèn)知知識D.元認(rèn)知調(diào)節(jié)11.為了獲得長者們的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出來的把工作做好的需要被稱為【】A.附屬內(nèi)驅(qū)力B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C.自我提高的內(nèi)驅(qū)力D.求知內(nèi)驅(qū)力2022/12/1620心理咨詢師·周?！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎?2.遷移的圖式理論的代表人物是【】A.苛勒B.賈德C.里德D.羅斯13.關(guān)于智力的結(jié)構(gòu)，斯皮爾曼提出了【】A.群因素論B.二因素論C.層次結(jié)構(gòu)理論D.三維結(jié)構(gòu)論14.最早提出認(rèn)知失調(diào)論的心理學(xué)家是【】A.費(fèi)斯廷格B.沃德武斯C.詹姆斯D.墨里15.斯金納將自己的學(xué)習(xí)理論應(yīng)用于教學(xué)中，提出了【】A.支架式教學(xué)B.隨機(jī)通達(dá)教學(xué)C.拋錨式教學(xué)D.程序教學(xué)2022/12/1621心理咨詢師·周?！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎?0.發(fā)生認(rèn)識論的提出者是【】A.曼德勒B.列昂節(jié)夫C.格思里D.皮亞杰二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。）21.負(fù)遷移22.替代強(qiáng)化23.概念形成24.定勢25.心理治療2022/12/1623心理咨詢師·周?！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎Ｈ?、判斷改錯題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。判斷正誤，在題后的括號內(nèi)，正確的劃上“√”，錯誤的劃上“×""，并改正錯誤。）26.奧蘇貝爾認(rèn)為影響遷移的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量包括可利用性、變通性、可辨別性。【】27.先行組織者主要包括說明性組織者和比較性組織者。【】28.布魯納認(rèn)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)知識的最佳方式?！尽?9.班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)應(yīng)包括注意、保持、動作再現(xiàn)、動機(jī)等四個子過程?！尽?0.皮亞杰認(rèn)為心理發(fā)展涉及圖式、同化、順應(yīng)、原型四個重要概念。【】2022/12/1624心理咨詢師·周?！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎Ｗ詼y試卷(二)一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分。在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。）1.認(rèn)為人的發(fā)展主要由遺傳決定的是【】A.馮特B.華生C.桑代克D.高爾頓2.下列屬于調(diào)查法的是【】A.教育心理實(shí)驗(yàn)B.訪談法C.觀察法D.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法3.研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計(jì)劃地考察和描述人心理活動的表現(xiàn)，收集研究資料。這是教育心理研究方法中的【】A.問卷法B.觀察法C.經(jīng)驗(yàn)法D.訪談法2022/12/1626心理咨詢師·周?！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎?.維果茨基將兒童在成人幫助下可達(dá)到的水平與現(xiàn)有的發(fā)展水平之差稱為【】A.關(guān)鍵期B.最近發(fā)展區(qū)C.敏感期D.效能區(qū)5.教育心理學(xué)中最基本的、核心的理論是【】A.動機(jī)理論B.教學(xué)理論C.學(xué)習(xí)理論D.人格發(fā)展理論6.加涅認(rèn)為，把各稱各樣的刺激分成類別，并根據(jù)各類別作出反應(yīng)的是【】A.連鎖學(xué)習(xí)B.刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.規(guī)則學(xué)習(xí)7.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校中學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是【】A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.有意義的接受學(xué)習(xí)C.掌握學(xué)習(xí)D.觀察學(xué)習(xí)2022/12/1627心理咨詢師·周?！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎?.撤走某一刺激物而使反應(yīng)概率增加，那么這一刺激是【】A.懲罰物B.正強(qiáng)化物C.負(fù)強(qiáng)化物D.誘導(dǎo)物9.將自己正在進(jìn)行的認(rèn)識活動作為意識的對象，不斷對其進(jìn)行積極、自覺的監(jiān)視和調(diào)節(jié)。這叫作元認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的【】A.元認(rèn)知觀念B.元認(rèn)知知識C.元認(rèn)知體驗(yàn)D.元認(rèn)知監(jiān)控10.認(rèn)為當(dāng)代最有用的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)的心理學(xué)家屬于【】A.精神分析學(xué)派B.人本主義心理學(xué)派C.行為主義心理學(xué)派D.構(gòu)造主義心理學(xué)派11.提出結(jié)構(gòu)—發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是【】A.布魯姆B.布魯納C.奧蘇貝爾D.加涅2022/12/1628心理咨詢師·周?！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎６?、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。在每小題列出的五個備選項(xiàng)中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。。錯選、多選、少選或未選均無分。）16.以下屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論學(xué)派的有【】A.羅杰斯B.斯金納C.巴甫洛大D.奧蘇貝爾E.桑代克17.元認(rèn)知的結(jié)構(gòu)包括【】A.元認(rèn)知態(tài)度B.元認(rèn)知知識C.元認(rèn)知體驗(yàn)D.元認(rèn)知監(jiān)控E.元認(rèn)知情感18.班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)是【】A.人的學(xué)習(xí)的最重要形式B.結(jié)構(gòu)性學(xué)習(xí)C.一種替代性學(xué)習(xí)D.一種綜合知識的學(xué)習(xí)E.間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)2022/12/1630心理咨詢師·周?！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎?9.一個人的品德心理結(jié)構(gòu)應(yīng)該包括【】A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為E.道德規(guī)范20.學(xué)生道德認(rèn)知的教育干預(yù)方法有【】A.短期訓(xùn)練法B.學(xué)業(yè)課程法C.認(rèn)知沖突法D.價值觀辨析法E.人格發(fā)展法三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。）21.學(xué)習(xí)（狹義）22.認(rèn)知結(jié)構(gòu)（廣義）23.自我接納24.焦慮25.知識（狹義）2022/12/1631心理咨詢師·周?！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎Ｋ摹⑴袛喔腻e題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。判斷正誤，在題后的括號內(nèi)，正確的畫上“√”，錯誤的畫上“×”，并改正錯誤。）26.先學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響稱為一般遷移。【】327.遷移的共同要素說認(rèn)為，一種學(xué)習(xí)情境到另一種學(xué)習(xí)情境的遷移是由于這兩個學(xué)習(xí)情境存在著相同的成分或要素。【】28.吉爾福特認(rèn)為，創(chuàng)造性思維的核心是言語能力?！尽?9.埃里克森認(rèn)為，1歲以內(nèi)的嬰兒正處于“自主對羞怯和疑慮的階段”。30.阿特金森認(rèn)為，追求成功的傾向與成就需要、獲得成功的可能性和成功的誘因值有關(guān)。【】2022/12/1632心理咨詢師·周?！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎Ｎ?、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25。分。）31.簡述影響學(xué)習(xí)遷移的客體因素。32.根據(jù)奧蘇貝爾的觀點(diǎn)，簡述學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)驅(qū)力構(gòu)成。33.簡述社會性別角色可能會引起男女認(rèn)知差異的表現(xiàn)。34.簡述當(dāng)今教育心理學(xué)的發(fā)展趨勢。35.簡述專家型教師的能力特點(diǎn)。六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20。分。）36.試述心理發(fā)展的一般規(guī)律及利用這些規(guī)律的措施。37.結(jié)合你認(rèn)為很有道理的學(xué)習(xí)動機(jī)理論，論述培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的策略。2022/12/1633心理咨詢師·周?！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎Ｗ詼y試卷(三)一、單項(xiàng)選擇題((本大題共20小題，每小題1分。共20)分。在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。)1．教育心理學(xué)研究最基本、最普遍的方法是（）A．觀察法B．教育心理實(shí)驗(yàn)C．調(diào)查法D．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法2．指出“只有通過教育才能成為人”，第一次明確提出教育必須遵循自然的思想的人是（）A．孔子B．夸美紐斯C．馮特D．詹姆斯3．提出著名的“成熟論”的人是（）A．高爾頓B．格塞爾C．桑代克D．霍爾2022/12/1634心理咨詢師·周?！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎?．提出心理社會發(fā)展階段理論的心理學(xué)家是（）A．埃里克森B．維果茨基C．格塞爾D．皮亞杰5．從來就是教育心理學(xué)基本的、核心的理論是（）A．動機(jī)理論B．教學(xué)理論C．學(xué)習(xí)理論D．人格發(fā)展理論6．班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的核心是（）A．強(qiáng)化理論B．觀察學(xué)習(xí)C．符號學(xué)習(xí)D．榜樣學(xué)習(xí)2022/12/1635心理咨詢師·周?！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎?．布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)知識的最佳方式是（）A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B．接受學(xué)習(xí)C．掌握學(xué)習(xí)D．觀察學(xué)習(xí)8．屬于加涅學(xué)習(xí)類型中最復(fù)雜的是（）A．信號學(xué)習(xí)B．概念學(xué)習(xí)C．規(guī)則學(xué)習(xí)D．問題解決學(xué)習(xí)9．人本主義心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)代最有用的學(xué)習(xí)是（）A．概念的學(xué)習(xí)B．學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)C．接受學(xué)習(xí)D．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)2022/12/1636心理咨詢師·周?！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎?0．經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)立者是巴甫洛夫和（）A．華生B．桑代克C．斯金納D．班杜拉11．一個學(xué)生開始自發(fā)地產(chǎn)生、并有效地使用學(xué)習(xí)策略的時期，是在（）A．小學(xué)低年級B．小學(xué)中高年級C．初、高中D．大學(xué)12．奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)齡兒童獲得概念的典型方式是（）A．聯(lián)想B．同化C．形成D．強(qiáng)化2022/12/1637心理咨詢師·周?！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎?3．把遷移分為順向和逆向遷移，其分類依據(jù)是（）A．遷移的性質(zhì)B．遷移的情景C．遷移產(chǎn)生的方向D．遷移的難度14．兒童可以自發(fā)地產(chǎn)生并且有效地使用策略的時期是（）A．小學(xué)B．初中C．小學(xué)、初中D．初、高中15．動作技能獲得的基礎(chǔ)是（）A．認(rèn)知水平B．大量練習(xí)C．社會實(shí)踐D．情感態(tài)度2022/12/1638心理咨詢師·周?！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎?6．一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)所產(chǎn)生影響的現(xiàn)象是（）A．能力B．動機(jī)C．態(tài)度D．遷移17．賈德通過“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)證明而提出的學(xué)習(xí)遷移理論是（）A．形式訓(xùn)練說B．概括化理論C．共同要素說D．關(guān)系理論18．“重感情、講義氣，能與同學(xué)和睦相處，但常與幾個小團(tuán)體親密無間，尚未意識到情感的社會意義”，這些語句描述的是中學(xué)生道德情感社會性發(fā)展趨勢的（）A．第一級水平B．第二級水平C．第三級水平D．第四級水平2022/12/1639心理咨詢師·周?！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎?9．1958年出版了《人際關(guān)系心理學(xué)》一書，并因此被看成是“歸因理論產(chǎn)生標(biāo)志”的心理學(xué)家是（）A．凱利B．維納C．梅耶D．海德20．一個教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績能力的主觀判斷叫作教師的（）A．主觀能動性B．工作態(tài)度C．教學(xué)效能感D．教育有效感2022/12/1640心理咨詢師·周?！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎６?、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。在每小題列出的五個備選項(xiàng)中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。。錯選、多選、少選或未選均無分。）21．皮亞杰認(rèn)為心理發(fā)展涉及的重要概念主要有（）A．認(rèn)知B．圖式C．同化D．順應(yīng)E．平衡22．由亞里士多德提出的構(gòu)成了心理學(xué)中聯(lián)想主義的主要基礎(chǔ)聯(lián)想律有（）A．鄰近律B．相似律C．接近律D．對比律E．模仿律2022/12/1641心理咨詢師·周?！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎?3．奧蘇貝爾認(rèn)為基本的有意義學(xué)習(xí)類型主要有（）A．代表性學(xué)習(xí)B．觀察學(xué)習(xí)C．概念學(xué)習(xí)D．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)E．命題學(xué)習(xí)24．學(xué)生道德認(rèn)知的教育干預(yù)方法主要有（）A．短期訓(xùn)練法B．學(xué)業(yè)課程法C．認(rèn)知沖突法D．價值觀辨析法E．人格發(fā)展法25．教師職業(yè)角色形成所要經(jīng)歷的階段是（）A．角色認(rèn)知B．角色準(zhǔn)備C．角色認(rèn)同D．角色信念形成E．角色學(xué)習(xí)2022/12/1642心理咨詢師·周?！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎！ぶ芎Ｈ?、判斷改錯題((本大題共5小題。每小題4分。共20分。判斷正誤，在題后的括號內(nèi)，正確的劃上“√”，錯誤的劃上“×”。并改正錯誤。))26．自發(fā)的、以適應(yīng)自然為特征、主要