一年級音樂口哨與小狗教案

一年級音樂口哨與小狗教案一年級音樂口哨與小狗教案1教材分析：《口哨與小狗》是小學(xué)音樂第一冊第一課里的一首欣賞曲。樂曲是由美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑，形象逼真可愛。樂曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕松、愉快的感覺。學(xué)情分析：本課的教學(xué)，面對的教學(xué)對象是年齡小，愛玩，注意力難以集中的一年級小朋友。此時好動是他們的天性，特別是欣賞課，學(xué)生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設(shè)計讓他們在玩的過程中去學(xué)習(xí)音樂，對于他們面對新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點，我設(shè)計了說、唱、看圖形譜、模仿動作等活動方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂、表現(xiàn)自我的欲望。教學(xué)內(nèi)容：聆聽《口哨與小狗》教學(xué)目標：1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會樂曲的情緒——歡快活潑，并能用語言、動作等表達對歌曲的感受。2、通過聆聽、律動啟發(fā)學(xué)生感受樂曲的三段體形式，認識并理解圖形譜。重點：引導(dǎo)學(xué)生滲入角色，去感受音樂的美，去體會樂曲的情緒，并能用語言、動作來表達對歌曲的感受。難點：通過聆聽樂曲，感受樂曲的三段體形式，并且能夠聽辨樂段中相同的樂句。能看懂并理解簡單的圖形譜表示方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入聆聽樂曲《口哨與小狗》師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰？2、播放樂曲《口哨與小狗》，學(xué)生可用手輕輕打拍。問：誰聽出來了？你聽到了什么？生：小狗、小鳥3、小狗叫聲部分：（1）師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢？（3聲）誰來模仿一下？誰能模仿得更像一些？（2）用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來，然后配上狗叫聲。4、吹口哨部分：（1）師：除了小狗，還有什么聲音？生：小朋友吹口哨，小鳥。（2）師：小鳥的叫聲是用什么模仿出來的？（口哨）誰會吹口哨？（學(xué)生模仿）（3）總結(jié)：其實，我們?nèi)说纳眢w就是一件樂器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎？它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習(xí)的，對嗎？我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下，說不定將來會成為的口哨大王呢?。?）揭題：《口哨與小狗》師：你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。設(shè)計意圖：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。同時，對吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。二、初聽樂曲小游戲。師：老師請小朋友一起來做個游戲，愿意嗎？請聽好游戲的規(guī)則：（1）當(dāng)聽到樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時候，請女同學(xué)隨著音樂踏步；沒有口哨時，請男孩子隨著音樂踏步（2）樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作，小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。聽到口哨聲——女同學(xué)沒有口哨聲——男同學(xué)小鳥——飛翔小狗——節(jié)奏2、播放樂曲，學(xué)生隨音樂律動。（1）師：剛才女同學(xué)走了幾次呀？（2次）分別是哪兩次？（第1和第3）男同學(xué)走了幾次？（1次）是第幾次？（第2次）（2）師：這就說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的'旋律是比較相似的，對嗎？（3）師：你們聽了兩遍音樂之后，心情怎么樣？（開心）你們都想到了什么？（）你們喜歡小動物嗎？誰家養(yǎng)小狗？平時愛護它嗎？我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。設(shè)計意圖：通過游戲的形式，趣味性的讓學(xué)生聽辨出樂曲的結(jié)構(gòu)段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感。三、分段聆聽第一樂段：（1）師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重復(fù)了兩次，老師用2個三角形表示，中間是用一個口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下，看你們能否聽出來。（2）聆聽樂曲，學(xué)生用手勢來表示重復(fù)樂句。要求：請你們特別關(guān)注一下中間的長音，手勢要表達清楚。2、第二樂段：（1）師：第二段里面也有重復(fù)的樂句，但老師不告訴你，請你們來聽一下，準備好小手。（2）播放第二樂段。（3）師：重復(fù)幾次呀？（4次）也用圖形來表示，可以設(shè)計怎樣的圖形？（生：）老師設(shè)計了一個最簡單的圖形——豎線。︱︱︱︱3、第三樂段：（1）師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎？（2）師：接下去，是誰呀？（生：小鳥、小狗）小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示？小鳥小狗●●●設(shè)計意圖：通過對音樂深層地聆聽，使學(xué)生能更清楚的了解樂曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識和審美想象，有效地提高了音樂的審美能力。四、音樂律動師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的？為什么？生：第一段和第三段。2、師：那第二段呢？（生：低沉）為什么？（生：沒有口哨聲）3、設(shè)計動作。師：清脆、明亮的音樂可以設(shè)計怎樣的動作？低沉一點的又能設(shè)計怎樣的動作？4、聽音樂做動作。要求：第一樂段——女同學(xué)立起來踏步，反復(fù)時朝反方向走第二樂段——男同學(xué)蹲下來踏步，反復(fù)時朝反方向走第三樂段——女同學(xué)立起來踏步小鳥——飛翔小狗——節(jié)奏結(jié)束句——定型動作設(shè)計意圖：通過音樂律動，使學(xué)生能積極參與到音樂實踐活動之中，并進一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動，不斷增強學(xué)生的合作意識和協(xié)調(diào)能力。五、教師總結(jié)師：今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒，聰明極了！而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動物，希望小朋友們都能和小動物成為好朋友，做一個有愛心的人，好嗎？2、師生再見。一年級音樂口哨與小狗教案2教材分析：《口哨與小狗》是小學(xué)音樂第一冊第一課里的一首欣賞曲。樂曲是由美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑，形象逼真可愛。樂曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕松、愉快的感覺。學(xué)情分析：本課的教學(xué)，面對的教學(xué)對象是年齡小，愛玩，注意力難以集中的一年級小朋友。此時好動是他們的天性，特別是欣賞課，學(xué)生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設(shè)計讓他們在玩的過程中去學(xué)習(xí)音樂，對于他們面對新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點，我設(shè)計了說、唱、看圖形譜、模仿動作等活動方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂、表現(xiàn)自我的欲望。教學(xué)內(nèi)容：聆聽《口哨與小狗》教學(xué)目標：1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會樂曲的情緒——歡快活潑，并能用語言、動作等表達對歌曲的感受。2、通過聆聽、律動啟發(fā)學(xué)生感受樂曲的三段體形式，認識并理解圖形譜。重點：引導(dǎo)學(xué)生滲入角色，去感受音樂的美，去體會樂曲的情緒，并能用語言、動作來表達對歌曲的感受。難點：通過聆聽樂曲，感受樂曲的三段體形式，并且能夠聽辨樂段中相同的樂句。能看懂并理解簡單的圖形譜表示方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、聆聽樂曲《口哨與小狗》師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰?2、播放樂曲《口哨與小狗》，學(xué)生可用手輕輕打拍。問：誰聽出來了?你聽到了什么?生：小狗、小鳥3、小狗叫聲部分：(1)師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢?(3聲)誰來模仿一下?誰能模仿得更像一些?(2)用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來，然后配上狗叫聲。4、吹口哨部分：(1)師：除了小狗，還有什么聲音?生：小朋友吹口哨，小鳥。(2)師：小鳥的叫聲是用什么模仿出來的?(口哨)誰會吹口哨?(學(xué)生模仿)(3)總結(jié)：其實，我們?nèi)说纳眢w就是一件樂器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習(xí)的，對嗎?我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下，說不定將來會成為的口哨大王呢!(4)揭題：《口哨與小狗》師：你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。設(shè)計意圖：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。同時，對吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。二、初聽樂曲1、小游戲。師：老師請小朋友一起來做個游戲，愿意嗎?請聽好游戲的規(guī)則：(1)當(dāng)聽到樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時候，請女同學(xué)隨著音樂踏步;沒有口哨時，請男孩子隨著音樂踏步(2)樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作，小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。聽到口哨聲——女同學(xué)沒有口哨聲——男同學(xué)小鳥——飛翔小狗——節(jié)奏2、播放樂曲，學(xué)生隨音樂律動。(1)師：剛才女同學(xué)走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學(xué)走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)(2)師：這就說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎?(3)師：你們聽了兩遍音樂之后，心情怎么樣?(開心)你們都想到了什么?()你們喜歡小動物嗎?誰家養(yǎng)小狗?平時愛護它嗎?我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。設(shè)計意圖：通過游戲的形式，趣味性的讓學(xué)生聽辨出樂曲的結(jié)構(gòu)段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感。三、分段聆聽1、第一樂段：(1)師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重復(fù)了兩次，老師用2個三角形表示，中間是用一個口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下，看你們能否聽出來。(2)聆聽樂曲，學(xué)生用手勢來表示重復(fù)樂句。要求：請你們特別關(guān)注一下中間的長音，手勢要表達清楚。2、第二樂段：(1)師：第二段里面也有重復(fù)的樂句，但老師不告訴你，請你們來聽一下，準備好小手。(2)播放第二樂段。(3)師：重復(fù)幾次呀?(4次)也用圖形來表示，可以設(shè)計怎樣的圖形?(生：)老師設(shè)計了一個最簡單的圖形——豎線。3、第三樂段：(1)師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎?(2)師：接下去，是誰呀?(生：小鳥、小狗)小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示?△小鳥小狗●●●設(shè)計意圖：通過對音樂深層地聆聽，使學(xué)生能更清楚的了解樂曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識和審美想象，有效地提高了音樂的審美能力。四、音樂律動1、師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的?為什么?生：第一段和第三段。2、師：那第二段呢?(生：低沉)為什么?(生：沒有口哨聲)3、設(shè)計動作。師：清脆、明亮的音樂可以設(shè)計怎樣的動作?低沉一點的又能設(shè)計怎樣的動作?4、聽音樂做動作。要求：第一樂段——女同學(xué)立起來踏步，反復(fù)時朝反方向走第二樂段——男同學(xué)蹲下來踏步，反復(fù)時朝反方向走第三樂段——女同學(xué)立起來踏步小鳥——飛翔小狗——節(jié)奏結(jié)束句——定型動作設(shè)計意圖：通過音樂律動，使學(xué)生能積極參與到音樂實踐活動之中，并進一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動，不斷增強學(xué)生的合作意識和協(xié)調(diào)能力。五、教師總結(jié)1、師：今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒，聰明極了!而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動物，希望小朋友們都能和小動物成為好朋友，做一個有愛心的人，好嗎?2、師生再見。一年級音樂口哨與小狗教案3教學(xué)目的：聆聽《口哨與小狗》，學(xué)生隨著樂曲表演，用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。教學(xué)過程：一、