小學(xué)語文人教六年級上冊《橋》周光芳課件

看課題，思考：1、說說學(xué)過的有關(guān)“橋”的課文和內(nèi)容2、這篇課文僅用一個字“橋”做題目，作者會寫些什么呢？這又是一座什么樣的橋呢？

記得我們學(xué)過的《趙州橋》介紹的是趙州橋的雄偉、堅固、美觀；《跨越海峽兩岸的生命橋》寫的是海峽兩岸人民用愛心共同救助一位大陸白血病患者的感人故事。這篇課文僅用一個字“橋”做題目，作者會寫些什么呢？這又是一座什么樣的橋呢？

初讀課文，想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說一說。

黎明，當(dāng)洪水襲來時，老村支書記冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻葬身洪水了。

劃分段落

第一段（1-4）黎明時分，村莊突然遭遇洪災(zāi)。第二段(5-13)面臨死亡時，老漢組織村民撤離。第三段（14-23）老支書和兒子壯烈犧牲。第四段（24-27）老太太祭奠她的丈夫和兒子。

這是一場（）的洪水。請你從文中劃出描寫大雨和洪水的語句。再次默讀課文思考:●山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)?！窭杳鞯臅r候，雨突然大了。像潑。像倒。●近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。●死亡在洪水的獰笑聲中逼近?！袼疂u漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。②水漸漸竄上來，放肆的舔著人們的腰。

這里作者運用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆?！案Z”寫出水上漲的迅速，“放肆的舔著人們的腰”運用擬人的修辭手法，把洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致。此時形勢多么危急，撤離必須爭分奪秒。體會體會

這是一場______的洪水。描寫洪水的兇猛的句子分別用了那些修辭手法？說說這樣描寫的作用。比喻、擬人增強表現(xiàn)力

讀課文(3-8)自然段找出描寫村民們驚慌的關(guān)鍵詞,

從中你又體會到了什么？村莊驚醒了。人們翻下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。驚慌失措

當(dāng)洪水襲來時，村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路？他們找到了嗎？這是一座普通的橋嗎？（北面那座窄窄的木橋。這不是一座普通的橋，因為它窄窄的身軀上將承載一百多號人的生命，整個村莊的生命?。∮谑?，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去……）

討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘哪緲?，會是怎么的結(jié)果？在危急關(guān)頭，年邁的村支書沒有因為驚慌而失去理智。他是怎么做？怎么說的呢？請再讀課文，找出讓你感動的地方，讀一讀，說一說。

品讀課文,感悟村支書形象讀課文(8-12自然段)，請同學(xué)們在課文中找出描寫老漢語言和神態(tài)的句子？邊讀邊品悟：這是一位_________的老漢。

木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。擁戴站鄉(xiāng)親擁戴的老漢他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。沉著無畏①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

這里把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現(xiàn)形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。

鎮(zhèn)定自若

老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊,不要擠!黨員排在后邊!”齊讀15-23段，邊讀邊劃出描寫老漢和小伙子動作的詞語③老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。寫老漢嚴(yán)厲訓(xùn)斥一個違反紀(jì)律的黨員?！皼_、揪、吼”可以看出老漢對這個小伙子很兇。這位文章結(jié)尾老太太祭奠她的丈夫和兒子做了鋪墊。體會體會老漢突然上前，從隊伍里出一個小伙子，道:“你還算是個黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。沖揪吼難道他不愛他的兒子嗎？

老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。

老漢突然沖上前，從隊伍中揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

不徇私情愛孩子小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。小伙子推了老漢一把，說：“你先走”。愛孩子愛父親同學(xué)們討論矛盾之處的不矛盾：老漢：揪——推小伙子：瞪——推舍己為人②木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

這里作者運用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。小伙子被洪水吞沒了。

老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。英勇獻身在洪水面前，老支書選擇了讓村民先走；在群眾與黨員面前，他選擇了（）；在自己與小伙子之間，他把生的希望（）；唯一沒有想到的是（），老支書猶如（）。擇群眾走

小伙子

自己巍然挺立的橋

這是一位怎樣的老漢？沉著、冷靜、鎮(zhèn)定無私、舍己為人、不徇私情老漢作為一名老共產(chǎn)黨員，他有著無私無畏、不徇私情、舍己為人的崇高精神。同學(xué)們我們現(xiàn)在用悲痛的心情來讀（25-27）自然段認(rèn)真的體會老奶奶的心情

五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。

如果你就是這位失去了丈夫和兒子的老太太，你會對逝去的親人說什么呢？

小練筆“老伴啊，鄉(xiāng)親們都說,

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，你聽到了嗎？”“兒子啊，雖然你走了，但是__________”這究竟是一座什么樣的橋？

窄窄的木橋不結(jié)實的木橋又窄又不結(jié)實的木橋生死橋逃命橋生命橋救命橋希望橋······

此時，你覺得這究竟是一座怎樣的橋？他像一座山，一座屹立不倒的山；他更像一座橋，一座聯(lián)結(jié)生命的橋。

說一說課文為什么以“橋”做題目?

“老支書，你是村民們跨越死亡的生命橋！”“老支書，你在生死關(guān)頭，把生的希望讓給別人，把