小學(xué)語文人教六年級上冊《青山不老》課件

外表：年齡:居住環(huán)境：日常工作：主要貢獻(xiàn)：借助信息，概括文章主要內(nèi)容。默讀課文提取有關(guān)老人的信息，1、在文中畫出老人創(chuàng)造的奇跡。2、這樣的奇跡是在怎樣的條件下創(chuàng)造的呢？

聚焦“奇跡”，感受偉大(1)關(guān)注大環(huán)境，體會(huì)創(chuàng)造奇跡之難。①學(xué)生默讀第二自然段，結(jié)合圖片及資料，了解晉西北大環(huán)境的惡劣。②默讀第一自然段，通過畫面對比，發(fā)現(xiàn)大環(huán)境變化之大。老農(nóng)創(chuàng)造了怎樣的奇跡？

（請從文中找出有關(guān)的句段加以說明）自讀課文，思考問題：十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。面積大、時(shí)間長、貢獻(xiàn)大1、在文中畫出老人創(chuàng)造的奇跡。2、這樣的奇跡是在怎樣的條件下創(chuàng)造的呢？

聚焦“奇跡”，感受偉大(1)關(guān)注大環(huán)境，體會(huì)創(chuàng)造奇跡之難。①學(xué)生默讀第二自然段，結(jié)合圖片及資料，了解晉西北大環(huán)境的惡劣。②默讀第一自然段，通過畫面對比，發(fā)現(xiàn)大環(huán)境變化之大。知識鏈接

晉西北土地沙漠化日趨嚴(yán)重，屬于沙塵暴高發(fā)區(qū)，素有“一年一場風(fēng)，從春刮到冬，無風(fēng)三尺土，風(fēng)起土滿天”的說法。這些主要分布于大同、朔州、忻州三市的16個(gè)縣（區(qū)）的風(fēng)沙帶，土地沙漠化面積每年都在增加。右玉縣老城12米高的城墻如今已被黃沙埋沒，人可以沿坡直接上到城墻；五寨縣許多村莊，由于風(fēng)沙侵害，每一二十年就被迫搬遷一次。由于氣候惡劣，植被稀少，從西伯利亞吹過來的強(qiáng)勁季風(fēng)，經(jīng)大同、朔州地區(qū)時(shí)把當(dāng)?shù)亓Ｋ橘|(zhì)輕的栗鈣土卷向高空吹向河北平原、京津地區(qū)。原來——狂風(fēng)肆虐、沙塵暴盤踞的山溝

１、窗外是參天的楊樹。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

作者用比喻的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示著老人投身山林、為改造山溝所做的巨大貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在——綠意蕩漾的青山(2)關(guān)注小環(huán)境，體會(huì)創(chuàng)造奇跡之難。①默讀第三自然段，利用關(guān)鍵詞羅列老人“每天”的生活作息。②畫出相關(guān)語句，概括“十五年”里發(fā)生的典型事例。聯(lián)系生活，展開推測：這十五年里可能還發(fā)生了什么？

日出而作、日落而息

儉樸、單調(diào)的生活①默讀第三自然段，利用關(guān)鍵詞羅列老人“每天”的生活作息。三個(gè)典型事例1、五位老漢相繼離世2、老伴逝世3、女兒三番五次從城里回來接他去享清福

②畫出相關(guān)語句，概括“十五年”里發(fā)生的典型事例。聯(lián)系生活，展開推測：這十五年里可能還發(fā)生了什么？學(xué)生討論：作者為什么要用這么多筆墨來寫山溝所處的大環(huán)境和院子里的小環(huán)境了？

我們應(yīng)該如何理解“青山不老”的含義？難點(diǎn)理解1、他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

2、這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到：青山不會(huì)老的。

“另一種東西”，表面上指的是這片綠洲，事實(shí)上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽?！傲硪环N東西”到底是什么，為什么能“與山川共存、與日月同輝”？

你從課文的哪些地方可以讀出這種“不老”的奉獻(xiàn)精神？（找出相關(guān)句子）

他覺得種樹是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是自己生命的歸宿。他還有宏偉設(shè)想，還要栽樹，直到自己爬不起來為止。青山是不會(huì)老的！

老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，以有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長而變老的。這位普通的老人讓我們領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的！課文為什么以“青山不老”為題？1、抓“青山”，思考：課題中為什么用“青山”，而不直接點(diǎn)出老人？2、抓“不老”，思考：課題中的“不老”有什么特殊的表達(dá)作用？①“青山不老”是文章的文眼，深化主題，使主題形象鮮活