小學(xué)語文人教六年級上冊六年級上冊語文《在柏林》課件

在柏林14*奧萊爾（1873—1939），美國女作家，記者。微型小說《在柏林》堪稱名篇中的精品。它以第二次世界大戰(zhàn)為背景，以一列從柏林駛出的火車上的小插曲為故事材料，卻以極小的篇幅來深刻地反映戰(zhàn)爭這個人類永恒而又沉重的話題。默讀課文，關(guān)注情節(jié)和人物，了解小說表現(xiàn)戰(zhàn)爭主題的方法。感受小說結(jié)局構(gòu)思的巧妙，體會作者對殘酷戰(zhàn)爭的控訴。1、全班齊讀課文，要求正確、流利。2、思考：這篇小說講了一個怎樣的故事？初讀課文本文描寫了火車上短暫的一幕：一位老婦人重復(fù)數(shù)著“一、二、三”，被兩個小姑娘嗤笑，后備役老兵說出事情后，車廂里一片寂靜。這短暫的一幕，寫出了殘酷的戰(zhàn)爭給人民的身體和心靈造成了巨大的傷害。請你帶著下列問題讀課文：1.故事發(fā)生在什么地點？都有哪些主要人物？2.為什么“車廂里盡是婦女和小孩，幾乎看不到一個健壯的男人”？3.老婦人重復(fù)數(shù)著“一、二、三”，她究竟在數(shù)什么？體現(xiàn)了她怎樣的心情？4.兩個小女孩為什么要笑？她們看到了什么？5.怎樣理解“車廂里一片寂靜，靜得可怕”？地點：柏林駛出的一輛火車上人物：老婦人、兩個小姑娘、老兵健壯的男子都上前線去了，暗示戰(zhàn)爭給人們帶來的深重災(zāi)難。

為什么“車廂里盡是婦女和小孩，幾乎看不到一個健壯的男子?！崩蠇D人數(shù)的是她在戰(zhàn)爭中死去的三個兒子，體現(xiàn)了她極度痛苦的心情。老婦人重復(fù)數(shù)著“一、二、三”，她究竟在數(shù)什么？體現(xiàn)了她怎樣的心情？兩個小女孩為什么要笑？她們看到了什么？

顯然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著“一、二、三”，聲音蓋過了車輪的咔嚓咔嚓聲。停頓了一會兒，她又重復(fù)起來。由此判斷出老婦人是個精神上有點問題的人。兩個小姑娘看到這奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來?！耙?、二、三……”這個神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。兩個小姑娘再次傻笑起來。

說明了小姑娘缺乏關(guān)懷之心和同情心，幼稚粗淺。

怎樣理解“車廂里一片寂靜，靜得可怕?！?？一方面寫出了人們心靈產(chǎn)生的震撼；一方面渲染了人們極其沉重的心情和車廂內(nèi)悲哀的氣氛。這種藝術(shù)的留白，引發(fā)讀者廣泛的想象，此處無聲勝有聲。

第一節(jié)最后一句“一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了”和全文最后一句“車廂里一片寂靜，靜得可怕”這兩個“靜”在內(nèi)涵上有什么區(qū)別？

第一處“靜”只是基于老人眼光的威懾力，是外在的。全文結(jié)尾處的“靜”則是刺入人心的震驚和痛，是無言的靜默。

齊聲朗讀第三自然段，細(xì)細(xì)體會老兵的話，你從中感受到了什么？戰(zhàn)爭給這個家庭帶來的巨大傷害，兒子戰(zhàn)死了，父親也要奔赴戰(zhàn)場。可這又何嘗不是一個國家的災(zāi)難，一個民族的災(zāi)難呢？無休止的戰(zhàn)爭，讓無數(shù)年輕的生命逝去，讓本該頤養(yǎng)天年的老人繼續(xù)戰(zhàn)場廝殺，空留下被戰(zhàn)爭弄得無所依靠的婦孺，但是戰(zhàn)爭還在繼續(xù)，那老的死了呢？又輪到什么人去……

小說既然寫的是一個車廂里發(fā)生的故事，為什么題目叫《在柏林》？

首先，柏林是這場戰(zhàn)爭的策源地。作者將文章的背景置于這列由柏林開出的列車上，可以想見，遭受到殘酷戰(zhàn)爭的不僅僅是列車上后備役老兵這一家。老婦人由痛心到絕望到瘋癲的心路歷程，后備役老兵“拋家棄妻”的無奈和難以言說的巨大痛苦……這是戰(zhàn)爭中一個家庭的毀滅，更是千萬個籠罩于戰(zhàn)爭陰影下家庭的縮影。老人向兩位嗤笑自己神志不清的妻子的姑娘的解釋，為我們解開了懸念，讓人心酸。殘酷的戰(zhàn)爭給人民肉體的痛苦和心靈的沉重打擊。這僅僅是一家人的遭遇嗎？不，這只是一個縮影，小說以小見大地表現(xiàn)了戰(zhàn)爭對千萬個家庭乃至整個世界帶來的傷害。小說結(jié)尾那可怕的靜止正是此時無聲勝有聲，留給我們無限的思考。