小學語文人教六年級上冊 竹節(jié)人 優(yōu)秀

空白演示在此輸入您的封面副標題竹筒槍你們小時候流行玩什么樣的玩具？說說課文主要講了一個什么故事？

《竹節(jié)人》講的是作者小時候和小伙伴們制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人和老師沒收竹節(jié)人，被沒收后“我”和同桌想從老師那里拿回竹節(jié)人，結(jié)果卻看到老師也在玩竹節(jié)人，感到心滿意足。明確學習任務(wù)：任務(wù)：寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。

任務(wù)：體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。

任務(wù)：講一個有關(guān)老師的故事。

完成第一個任務(wù)：課文是怎樣介紹竹節(jié)人的制作方法的？用“

”畫出，并標明步驟。把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當四肢。用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。閱讀方法：閱讀目的閱讀方法寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。

體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。

講一個有關(guān)老師的故事

掃讀全文鎖定目標找關(guān)鍵詞根據(jù)閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法。分小組探究學習：一、二、三小組：體會竹節(jié)人給人們帶來的快樂，說給大家聽。四、五、六小組：講一個有關(guān)老師和竹節(jié)人的故事。注意：1.找出與自己小組探究問題相關(guān)的段落讀一讀，然后交流、合作。2.每小組推薦一名代表匯報。竹節(jié)人帶來的樂趣：（1）利用破課桌玩竹節(jié)人，破課桌變成了古戰(zhàn)場。（2）玩出花樣：一個竹節(jié)人獨自表演；兩個在一起搏斗；線被卡住，竹節(jié)人變成呆子；制作成孫悟空；裝扮成竇爾敦；佩戴偃月刀，手持蛇矛槍的武士。（3）課下玩，課上也玩。（4）老師也玩得津津有味。老師與竹節(jié)人的故事：（1）起因：“我”課上玩竹節(jié)人。（2）經(jīng)過：老師發(fā)現(xiàn)后，沒收了竹節(jié)人。我和同桌在老師辦公室窗外尋找老師扔掉的竹節(jié)人。（3）結(jié)果：我們意外發(fā)現(xiàn)老師也在全神貫注地玩竹節(jié)人?？偨Y(jié)閱讀方法：閱讀目的閱讀方法寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。

體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。

講一個有關(guān)老師的故事

掃讀全文精讀目標找關(guān)鍵詞掃讀全文找關(guān)鍵句做批注掃讀全文精讀重點梳理過程小組探究：

請同學們再次速讀全文，找出能體現(xiàn)人們“迷”竹節(jié)人的語句，批注感受并小組交流。那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭兒則生意特別好。說說這句的言外之意是什么？下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黒腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當屏風，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。動作比喻動作側(cè)面描寫老師對竹節(jié)人的態(tài)度又有著怎樣的變化呢？虎視眈眈、大步流星、怒氣沖沖全神貫注、忘乎所以老師也“迷”上了竹節(jié)人推薦閱讀：