小學(xué)語文人教六年級下冊第五組我最好的老師修改課件

21我最好的老師讀書要求：(1)標出自然段的序號。(2)把課文讀正確，讀通順，并把生字新詞圈出來多讀幾遍，加以識記。(3)課文主要講了一件什么事？用自己的話練習(xí)說一說。初讀課文：注意讀音：kǎn侃wěi偽lú顱hù糊詞語小盤點：·

編造破綻強調(diào)教訓(xùn)駁倒論證權(quán)威糊弄出人意料目瞪口呆饒有趣味侃侃而談1、課文主要講了一件什么事？課文主要講述了“我”（六年級）的（科學(xué)）老師（懷特森先生）的故事。他是一個（很有個性）的人，（教學(xué)方法）獨特，他用（出人意料）的舉動，讓我還有我的同學(xué)明白了一個重要的道理：（不要迷信課本，也不要迷信權(quán)威）。2、在作者心目中，懷特森老師是怎樣的一位老師呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出相關(guān)的語句讀一讀，并用“

”勾畫出來。

他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動。出人意料：超出人們的意料。精讀課文：（1）細讀課文，找出能體現(xiàn)懷特森老師的個性、教學(xué)方法獨特以及出人意料舉動的相關(guān)語句，并用“

”勾畫出來。（2）讀讀勾畫的語句，同桌交流看法。他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動。（1）一次測驗，我們按照課堂筆記回答的每一題，都被畫上了紅叉叉，我們都得了零分；（2）老師講課的信息都是錯誤的，我們做的課堂筆記也是錯誤的信息；（3）課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普通的貓的頭蓋骨；（4）希望我們多去發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出來；（5）科學(xué)課對于我們來說就成了一種“冒險”。釋疑：

作為同是老師的我對于懷特森老師的做法同樣不解，他這樣做的目的是什么呢？細讀課文：

懷特森老師這樣做原來是懷有深意的，他是想讓我們要善于觀察，善于動腦，那這一切給“我們”的學(xué)習(xí)帶來了哪些幫助呢？請同學(xué)們細讀6、7自然段，同桌交流。

從此，科學(xué)課對于我們來說就成了一種“冒險”。

這里的“冒險”是指科學(xué)課上富有挑戰(zhàn)性的緊張刺激的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生要獨立思考、獨立判斷，要有懷疑，學(xué)習(xí)成了一個復(fù)雜的認識過程。

然而，正是在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理

。

這一個個“饒有趣味又充滿刺激的過程”是懷特森老師創(chuàng)造和營造的，也就是在科學(xué)課上不斷質(zhì)疑，不斷思考，不斷論證的過程。在這樣的學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)到了知識，增長了見識，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于獨立思考，獨立判斷，要有懷疑的精神。

懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。

書本、權(quán)威，代表的是已有的、被大多數(shù)人認可和接受的知識。兩個“不要迷信”強調(diào)的是一種懷疑的精神，強調(diào)要通過獨立的思考去獲取知識。

不能迷信書本，不能迷信權(quán)威，要善于觀察，敢于質(zhì)疑，養(yǎng)成獨立思考和獨立判斷事物的能力，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)?？茖W(xué)需要懷疑，需要“冒險”，需要挑戰(zhàn)，只有這樣我們才會擁有善于發(fā)現(xiàn)，探求真知的能力。感悟：

同學(xué)們，如果懷特森老師就是你們的老師，你想用怎樣的語言來表達對他的感激之情呢？探究寫法：

學(xué)了這篇課文，懷特森老師給我們留下了極其深刻的印象。請同學(xué)們想想：作者是怎樣做到的呢？小結(jié)：

作者采用“一事一議”，“正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合”的寫法來塑造人物，使人物形象十分生動，給我們留下