急性腦梗死的護(hù)理課件整理

急性腦梗死的護(hù)理51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。急性腦梗死的護(hù)理急性腦梗死的護(hù)理51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。急性腦梗死的護(hù)理概念指腦部血液供血障礙缺血、缺血引起的腦組織壞死、軟化。G623.2《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)高年段的閱讀量有這樣的規(guī)定：“利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字?！币簿褪钦f(shuō)，一個(gè)學(xué)期至少要閱讀25萬(wàn)字。而在現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材中，每學(xué)期只有30篇左右的課文，不過(guò)3萬(wàn)字左右而已，在量上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這就需要我們把語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到課堂之外――讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。那么，作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，讓學(xué)生主動(dòng)積極地遨游書(shū)海、采珠拾貝呢？在此，筆者想談?wù)勛约浩綍r(shí)的幾點(diǎn)粗淺做法，僅供大家參考而已。一、抓住話題聊聊什么？聊書(shū)中的故事，讀書(shū)的節(jié)目，讀書(shū)的活動(dòng)……只要學(xué)生感興趣的，只要學(xué)生愿聽(tīng)的，我都搬進(jìn)課堂，不失時(shí)機(jī)地聊。每接一個(gè)班，我一般都要和他們聊自己小時(shí)候讀書(shū)的故事，告訴他們：在我們那個(gè)課外書(shū)極度匱乏的年代，只有個(gè)別家境好的或是哥哥姐姐在外讀書(shū)的同學(xué)才會(huì)有幾本書(shū)，而“一貧如洗”的我只有用家中的紅薯、茄子干之類能吃的拿去換書(shū)讀，由于是自己的親身經(jīng)歷，孩子們一個(gè)個(gè)都睜大著眼睛流露出好奇與敬意，無(wú)形中拉近了學(xué)生與課外書(shū)的情感距離。和他們聊得更多的是一些古代名人讀書(shū)的故事。比如古人讀書(shū)就有“三余三多”，所謂“三余”即冬天多讀書(shū)，陰雨天多讀書(shū)，晚上多讀書(shū)?！叭稀奔础榜R上、枕上、廁上”。許多有成就的古人都是靠不斷地讀書(shū)來(lái)充實(shí)自己，不斷增長(zhǎng)知識(shí)才干，因此才留下了不朽的光輝業(yè)績(jī)。還有許多偉人如毛澤東、孫中山等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人每天日理萬(wàn)機(jī)，也正是靠每天擠時(shí)間讀書(shū)才成就自己的大業(yè)，才名垂千古。除此，有時(shí)也會(huì)和他們聊“開(kāi)心學(xué)國(guó)學(xué)”“百家講壇”等電視中的讀書(shū)節(jié)目。就這樣，每天課前的幾分鐘，成了我和學(xué)生聊天的時(shí)間。沒(méi)有故事時(shí)，我就和學(xué)生聊我看過(guò)的文章，讓他們知道老師也是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。當(dāng)他們的眼里流露出羨慕、渴求時(shí)，你要實(shí)施第二步便是水到渠成了。二、教給方法讀當(dāng)學(xué)生一個(gè)個(gè)沉浸在意猶未盡的故事里時(shí)，你便可趁熱打鐵地引導(dǎo)他們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)――讀。怎樣去讀？我常常會(huì)推薦古代名人或是偉人的讀書(shū)方法。例如孔子的“思、問(wèn)、習(xí)”讀書(shū)法，即重視思考，不懂就問(wèn)，鞏固復(fù)習(xí)的方法。還有歐陽(yáng)修的統(tǒng)計(jì)應(yīng)讀的總字?jǐn)?shù)，再分配為每天的頁(yè)數(shù)，作為當(dāng)日讀書(shū)的進(jìn)度，長(zhǎng)期堅(jiān)持的“計(jì)字日誦”讀書(shū)法。蘇軾提倡閱的讀經(jīng)典著作，每讀一遍，只圍繞一個(gè)中心，側(cè)重一項(xiàng)內(nèi)容，抓住一條線索，解決一個(gè)問(wèn)題的“一意求之”法。這樣的讀書(shū)法，就好像打仗一樣，把敵人化整為零，各個(gè)擊破，為了避免精力分散，在閱讀中凡與“求一”、“主攻”對(duì)象無(wú)關(guān)的，一概不加涉及。此外，還有蒲松齡的“五要”讀書(shū)法（一要天天讀，二要夜夜讀，三要老年讀，四要抄書(shū)讀，五要分類讀），魯迅的泛覽、硬看、專精、參讀、設(shè)問(wèn)、背書(shū)法，以及巴金、冰心、華羅庚等人的讀書(shū)方法。至于選用哪一種方法，每個(gè)人應(yīng)根據(jù)自身的需要來(lái)選擇。為了讓這一環(huán)節(jié)更好地落實(shí)，最好每周抽出一節(jié)課作為課外閱讀指導(dǎo)課。這節(jié)課，老師可以和學(xué)生一塊靜靜地讀課外書(shū)，一塊暢所欲言地交流。三、激發(fā)興趣寫(xiě)有人曾說(shuō)：只讀不寫(xiě)會(huì)膚淺，只寫(xiě)不讀會(huì)枯竭。讀與寫(xiě)不可分割。為了讓學(xué)生更好地讀書(shū)，教師可以開(kāi)展一系列實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，以寫(xiě)來(lái)促讀。比如寒假收集對(duì)聯(lián)，體驗(yàn)過(guò)年的習(xí)俗；暑假去收集方言和民間故事、民間諺語(yǔ)等等，也可針對(duì)環(huán)境污染、鋪張浪費(fèi)、“留守兒童”的家庭教育現(xiàn)狀等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。這樣做可以豐富學(xué)生的素材積累，心中的素材多了，感慨也就多了，需要表達(dá)的欲望就比較強(qiáng)，寫(xiě)作就是水到渠成了。作文是各種知識(shí)的綜合運(yùn)用，沒(méi)有豐厚的知識(shí)，是很難寫(xiě)出思想深刻，內(nèi)容豐富，新穎別致的好作文來(lái)，所以教師要教育學(xué)生，要多讀課外書(shū)籍，特別是那些名著，甚至自然科學(xué)知識(shí)，也要了解一些。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和作文，我組織了一些讀書(shū)班會(huì)和閱讀興趣小組，讓學(xué)生交流讀書(shū)心得體會(huì)，或以講故事，開(kāi)辯論會(huì)等形式來(lái)鍛煉口才，再通過(guò)辦墻報(bào)，校園刊物等形式提高學(xué)生的書(shū)面作文水平。學(xué)生在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩(shī)文中汲取了健康的思想和藝術(shù)精位，同時(shí)也積累了大量詞匯和第二手作文材料，通過(guò)閱讀，學(xué)生視野開(kāi)闊了，知識(shí)豐富了，思維活躍了，再不會(huì)為“無(wú)米之炊”而苦惱。為了鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作，我還常常把學(xué)生的日記、作文在“習(xí)作園地”里張貼，把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，上傳到我的個(gè)人主頁(yè)里展示。這對(duì)小作者是最大的鼓勵(lì)，大大地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作熱情。除此，我還指導(dǎo)學(xué)生積極向《簡(jiǎn)妙作文》《小學(xué)生之友》《小星星》等雜志期刊投稿。一旦有朝一日，學(xué)生的習(xí)作在某報(bào)刊雜志上發(fā)表了，學(xué)生的習(xí)作興趣就更高了。如此一來(lái)，讀與寫(xiě)便形成了良性循環(huán)：讀為了寫(xiě)，寫(xiě)了會(huì)更加認(rèn)真地讀。四、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣好的習(xí)慣成就一生的成功。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，終身學(xué)習(xí)也越來(lái)越為人們所提倡。終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成很大程度來(lái)自于學(xué)生時(shí)代的堅(jiān)持。1.可以開(kāi)展一些活動(dòng)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的形成。我每天利用課前10分鐘開(kāi)展“我讀了……”的讀書(shū)交流活動(dòng)。每天一點(diǎn)時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都用簡(jiǎn)短的話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己昨天讀的書(shū)或者文章，既交流了收獲，開(kāi)闊視野，又鍛煉說(shuō)話能力。我還定期開(kāi)展一些辦讀書(shū)手抄報(bào)、讀書(shū)板報(bào)，開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽，開(kāi)展“我知道的科學(xué)”、“我知道的名著”、“我知道的名人名言”、“名人趣事話你知”等形式多樣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。2.良好的閱讀習(xí)慣更多的需要在父母的參與下形成。教師應(yīng)重視家校間聯(lián)系，構(gòu)建校內(nèi)外溝通、課內(nèi)外結(jié)合的語(yǔ)文教育體系。建議家長(zhǎng)在家庭里營(yíng)造讀書(shū)的氣氛，家里要有報(bào)刊、雜志、書(shū)籍。當(dāng)孩子有零散、短暫的時(shí)間，可要求他們隨手拿一張報(bào)紙；當(dāng)他們有完整的時(shí)間時(shí)，可要求他們端起一本書(shū)靜靜地打發(fā)時(shí)光。書(shū)應(yīng)該在家中無(wú)所不在。父母與其規(guī)定孩子每天應(yīng)花多少時(shí)間看書(shū)，還不如關(guān)心孩子們所看故事的情節(jié)發(fā)展，讓孩子告訴你故事講到哪兒，這樣可以培養(yǎng)孩子們閱讀的成就感。不要要求孩子不能看電視，該去看書(shū)，這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得書(shū)與電視是個(gè)矛盾，也不要獎(jiǎng)勵(lì)看完書(shū)的孩子，應(yīng)讓閱讀成為他們重要的生活方式之一。關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣，在方法上給予指導(dǎo)，讓課外閱讀真正成為他們喜愛(ài)的事，讓知識(shí)的海洋常常跳躍著他們因閱讀有所收獲的歡快的浪花，只要持之以恒，小溪終將能匯成海洋。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法遠(yuǎn)不止于此，只要有心，便會(huì)事事皆學(xué)問(wèn)，處處有方法。但愿每位語(yǔ)文老師都能用自己的方法，讓每位學(xué)生愛(ài)上閱讀，在?讀之河中自由地穿梭、遨游！國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，為包括成人高等教育在內(nèi)的各類高等教育開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指明了發(fā)展方向。高校只有不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展，讓學(xué)生在參與更多實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，了解創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的整個(gè)過(guò)程，感知?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的魅力，才能激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高其創(chuàng)新能力。一、實(shí)踐教學(xué)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要作用成人高等教育作為國(guó)家教育體系的重要組成部分，其辦學(xué)目標(biāo)是為了給社會(huì)培養(yǎng)更多實(shí)用型、技能型人才。這類人才必須具備創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，具有扎實(shí)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門(mén)知識(shí)，而且還要掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新工作能力。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)及能力培養(yǎng)的主要途徑。目前成人高等教育的教學(xué)中更多關(guān)注理論知識(shí)傳授，忽略了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，反映在具體的教學(xué)活動(dòng)中，就是實(shí)訓(xùn)式的培養(yǎng)環(huán)節(jié)缺乏，這導(dǎo)致了學(xué)生解決具體問(wèn)題、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力得不到鍛煉。不能滿足企事業(yè)單位對(duì)人才的要求，更不可能培養(yǎng)出合格的創(chuàng)業(yè)型人才。只有不斷進(jìn)行成人高等教育教學(xué)改革，突出實(shí)踐教學(xué)作用的發(fā)揮，精心組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育及多樣化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，不斷推進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式和課程體系的建設(shè)，才能增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)及能力的培養(yǎng)。開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，必然促進(jìn)理論與實(shí)踐知識(shí)的結(jié)合，極大的鍛煉學(xué)生交流、分析、決策、執(zhí)行、管理等能力；通過(guò)深入企業(yè)等實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)能夠讓學(xué)生充分了解企業(yè)發(fā)展的艱辛，感知?jiǎng)?chuàng)業(yè)的曲折及企業(yè)家創(chuàng)新精神的重要性，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于創(chuàng)新的人格特質(zhì)；實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中可以分享成功者的經(jīng)驗(yàn)故事，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的熱情，為今后的社會(huì)實(shí)踐注入新動(dòng)力。二、當(dāng)前成人高等教育實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的困境創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵是將創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和學(xué)生的專業(yè)背景有機(jī)結(jié)合，通過(guò)新的教育模式對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和提升，加之高質(zhì)量的校內(nèi)外實(shí)踐，最終達(dá)到學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為。因此，要不斷強(qiáng)化成人高等教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，深化實(shí)踐教學(xué)改革，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育比重，剔除實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中不利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力培養(yǎng)的因素，為高素質(zhì)創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。目前，成人高等教育實(shí)踐教學(xué)不能適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力培養(yǎng)的主要弊端表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）對(duì)實(shí)踐教學(xué)缺乏足夠重視目前，成人高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作背景下，不同程度地存在著對(duì)成人教育、對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視程度不夠，實(shí)踐教學(xué)工作落實(shí)不到位的現(xiàn)象。有的學(xué)校有相應(yīng)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，但也因種種原因落實(shí)不到位；有的學(xué)校直接沒(méi)有任何關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的安排，長(zhǎng)期開(kāi)展理論教育；還有少部分學(xué)校對(duì)成人高等教育不重視，缺乏有效激勵(lì)機(jī)制，以致教師不愿意給成人上課，不愿意從事實(shí)踐教學(xué)工作。最終導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作用得不到發(fā)揮。（二）實(shí)踐教學(xué)方式單一化成人高等教育的對(duì)象多是一些在職人員或待業(yè)人員。由于有工作、參加面授時(shí)間有限，工學(xué)矛盾一直成為成人教學(xué)中的突出問(wèn)題。在教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中，理論教學(xué)實(shí)施比較容易，而實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施相對(duì)困難，往往采用校內(nèi)集中訓(xùn)練、校外實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等方式進(jìn)行，形式單一且達(dá)不到預(yù)期效果。甚至忽視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方式長(zhǎng)期也得不到創(chuàng)新，嚴(yán)重制約了成人高等教育質(zhì)量的提高。（三）缺乏專業(yè)的師資隊(duì)伍高校開(kāi)展成人高等教育必須要有專業(yè)的師資隊(duì)伍。教師除了具有較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)之外，還必須具有扎實(shí)的實(shí)踐性教學(xué)技能。當(dāng)前，大多數(shù)高校沒(méi)有從事成人高等教育的專業(yè)教師，或者專職成人高等教育教師的數(shù)量偏少，都極大地限制了成人高等教育事業(yè)的發(fā)展。再者，教師個(gè)人實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷、專業(yè)等多方面條件的限制，缺乏社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究也不夠深入，實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)工作效果一般。（四）缺少實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)基地是成人高等教育實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展的載體之一。而多數(shù)高校缺少成人教育實(shí)訓(xùn)基地，即使有實(shí)訓(xùn)基地，也多是以參觀、講解等形式完成實(shí)踐教學(xué)，真正的實(shí)踐性、應(yīng)用性活動(dòng)開(kāi)展很少。多數(shù)學(xué)校成人教育實(shí)踐教學(xué)主要依托學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)模擬系統(tǒng)進(jìn)行。因此，如何利用成人高等教育學(xué)生多是在職學(xué)習(xí)或暫時(shí)沒(méi)有工作的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生所在企業(yè)、實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)基地、創(chuàng)業(yè)基地等效用的融合，將學(xué)生在學(xué)校、各自企業(yè)、實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)單位、創(chuàng)業(yè)基地等的實(shí)訓(xùn)真正納入成人高等教育的實(shí)踐教學(xué)體系就顯得十分重要。三、促進(jìn)成人高等教育實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的對(duì)策（一）提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，成人高等教育要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)專業(yè)高技能、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的目標(biāo)，就必須提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，打破原來(lái)以教授理論知識(shí)為主的教學(xué)模式，使教學(xué)與企業(yè)需求及社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要緊密結(jié)合，構(gòu)建符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)現(xiàn)成人高等教育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面的變革。（二）不斷創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式一是要不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段。如開(kāi)展模擬創(chuàng)業(yè)課，要求學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)，尋找商機(jī)，制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等。二是課外鼓勵(lì)學(xué)生參加各類競(jìng)賽活動(dòng)，積極開(kāi)展一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、積極聯(lián)合地方政府主辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽或組織學(xué)生參加校際之間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。三是創(chuàng)新發(fā)展校外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。要構(gòu)建學(xué)校、學(xué)生所在企業(yè)、實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)單位、創(chuàng)業(yè)基地、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相融合的一體化開(kāi)放式實(shí)習(xí)組織體系，真正實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下相結(jié)合?？筛鶕?jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的主要目標(biāo)和學(xué)生的不同類型，參與各種組織的崗位工作，拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力和提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，真正發(fā)揮出實(shí)踐教學(xué)的作用。（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)第一，應(yīng)當(dāng)吸引更多專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力較強(qiáng)的教師、學(xué)者專家從事成教實(shí)踐教學(xué)工作?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)的強(qiáng)大功能，聘請(qǐng)校外優(yōu)秀兼職教師上課的方式，充實(shí)教師隊(duì)伍。第二，積極與企業(yè)合作、邀請(qǐng)企業(yè)家作兼職教師，講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第三，加強(qiáng)在職教師的培訓(xùn)。鼓勵(lì)和支持教師深入企業(yè)掛職鍛煉，體驗(yàn)企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，豐富社會(huì)經(jīng)歷，從而提高其實(shí)踐教學(xué)水平。（四）加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要充分利用高校實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)既有資源做好成人實(shí)踐教育工作。尤其是要協(xié)調(diào)好實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)使用時(shí)間，實(shí)現(xiàn)成人教育的實(shí)踐教學(xué)與普通學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)籌安排。在資金條件允許的情況下，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的投入，不斷完善實(shí)踐教學(xué)的硬件設(shè)施。可以聯(lián)合企業(yè)辦學(xué)、采取定向培養(yǎng)和上門(mén)培訓(xùn)等方式加強(qiáng)校企合作，不斷拓展校外實(shí)訓(xùn)基地。高校和政府部門(mén)應(yīng)聯(lián)合成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，充分利用好社會(huì)各界的資源，給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)實(shí)踐平臺(tái)。高校和地方政府盡可能為學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供場(chǎng)地、資金、培訓(xùn)、指導(dǎo)等多方面的服務(wù)，從而激發(fā)創(chuàng)新意愿，創(chuàng)業(yè)活力。高校應(yīng)聯(lián)合當(dāng)?shù)卣痛笾行推髽I(yè)共同創(chuàng)辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)得以在創(chuàng)業(yè)園區(qū)內(nèi)開(kāi)展。四、結(jié)語(yǔ)在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的新背景下，用人單位和社會(huì)各界對(duì)成人高等教育的人才培養(yǎng)、教學(xué)形式、師資隊(duì)伍等都提出了新的要求，需要全面深化成人高等教育改革、不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，突出實(shí)踐教學(xué)的核心作用、實(shí)現(xiàn)成人高等教育在新的歷史條件下的創(chuàng)新發(fā)展。急性腦梗死的護(hù)理51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。急性腦梗死的護(hù)1急性腦梗死的護(hù)理急性腦梗死的護(hù)理2概念指腦部血液供血障礙缺血、缺血引起的腦組織壞死、軟化。概念3二癥狀1.言語(yǔ)不清2.肢體功能障礙3飲水嗆4.失語(yǔ)二癥狀4三.病因1.動(dòng)脈粥樣硬化2高血壓3高血脂三.病因5四.各類型腦梗死特殊治療方法1.血栓形成性腦梗死:治療首選溶栓治療(發(fā)病3-6小時(shí)內(nèi),無(wú)溶栓禁忌癥的),首選抗血小板制劑(包括拜阿司匹林腸溶阿司匹林、氯吡格雷四.各類型腦梗死特殊治療方法6四.各類型腦梗死特殊治療方法2栓塞性梗死:治療首選抗凝治療3腔隙性梗死:治療首選改善紅細(xì)胞變形能力的藥物四.各類型腦梗死特殊治療方法7五.溶栓治療1.靜脈溶栓:對(duì)于急性缺血性梗死發(fā)病3小時(shí)內(nèi),無(wú)溶栓禁忌者可靜脈內(nèi)使用組織型纖溶酶泵激活劑,0.9%氯化鈉100m|+尿激酶100u,1小時(shí)內(nèi)滴完五.溶栓治療8五.溶栓治療治療后,等一個(gè)24小時(shí)內(nèi)不得使用抗凝藥物或阿司匹林,24小時(shí)后(CT)無(wú)顯示出血,可行抗血小板和抗凝治療五.溶栓治療9五.溶栓治療適應(yīng)癥:急性缺血卒中;2發(fā)病3小時(shí)內(nèi),MR指導(dǎo)下延長(zhǎng)至6小時(shí);3年齡大于等于18歲五.溶栓治療10五.溶栓治療禁忌癥:1.絕對(duì)禁忌癥:①迅速好轉(zhuǎn)的卒中以及癥狀輕微者,②病史和體征符合蛛網(wǎng)膜下腔出血,五.溶栓治療11急性腦梗死的護(hù)理課件整理12急性腦梗死的護(hù)理課件整理13急性腦梗死的護(hù)理課件整理14急性腦梗死的護(hù)理課件整理15急性腦梗死的護(hù)理課件整理16急性腦梗死的護(hù)理課件整理17急性腦梗死的護(hù)理課件整理18急性腦梗死的護(hù)理課件整理19急性腦梗死的護(hù)理課件整理20急性腦梗死的護(hù)理課件整理21急性腦梗死的護(hù)理課件整理22急性腦梗死的護(hù)理課件整理23急性腦梗死的護(hù)理課件整理24急性腦梗死的護(hù)理課件整理25急性腦梗死的護(hù)理課件整理26急性腦梗死的護(hù)理課件整理27急性腦梗死的護(hù)理課件整理28急性腦梗死的護(hù)理課件整理29急性腦梗死的護(hù)理課件整理30急性腦梗死的護(hù)理課件整理31

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書(shū)?！芏鱽?lái)

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?/p>

2、最困32急性腦梗死的護(hù)理51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。急性腦梗死的護(hù)理急性腦梗死的護(hù)理51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。急性腦梗死的護(hù)理概念指腦部血液供血障礙缺血、缺血引起的腦組織壞死、軟化。G623.2《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)高年段的閱讀量有這樣的規(guī)定：“利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字?！币簿褪钦f(shuō)，一個(gè)學(xué)期至少要閱讀25萬(wàn)字。而在現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材中，每學(xué)期只有30篇左右的課文，不過(guò)3萬(wàn)字左右而已，在量上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這就需要我們把語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到課堂之外――讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。那么，作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，讓學(xué)生主動(dòng)積極地遨游書(shū)海、采珠拾貝呢？在此，筆者想談?wù)勛约浩綍r(shí)的幾點(diǎn)粗淺做法，僅供大家參考而已。一、抓住話題聊聊什么？聊書(shū)中的故事，讀書(shū)的節(jié)目，讀書(shū)的活動(dòng)……只要學(xué)生感興趣的，只要學(xué)生愿聽(tīng)的，我都搬進(jìn)課堂，不失時(shí)機(jī)地聊。每接一個(gè)班，我一般都要和他們聊自己小時(shí)候讀書(shū)的故事，告訴他們：在我們那個(gè)課外書(shū)極度匱乏的年代，只有個(gè)別家境好的或是哥哥姐姐在外讀書(shū)的同學(xué)才會(huì)有幾本書(shū)，而“一貧如洗”的我只有用家中的紅薯、茄子干之類能吃的拿去換書(shū)讀，由于是自己的親身經(jīng)歷，孩子們一個(gè)個(gè)都睜大著眼睛流露出好奇與敬意，無(wú)形中拉近了學(xué)生與課外書(shū)的情感距離。和他們聊得更多的是一些古代名人讀書(shū)的故事。比如古人讀書(shū)就有“三余三多”，所謂“三余”即冬天多讀書(shū)，陰雨天多讀書(shū)，晚上多讀書(shū)。“三上”即“馬上、枕上、廁上”。許多有成就的古人都是靠不斷地讀書(shū)來(lái)充實(shí)自己，不斷增長(zhǎng)知識(shí)才干，因此才留下了不朽的光輝業(yè)績(jī)。還有許多偉人如毛澤東、孫中山等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人每天日理萬(wàn)機(jī)，也正是靠每天擠時(shí)間讀書(shū)才成就自己的大業(yè)，才名垂千古。除此，有時(shí)也會(huì)和他們聊“開(kāi)心學(xué)國(guó)學(xué)”“百家講壇”等電視中的讀書(shū)節(jié)目。就這樣，每天課前的幾分鐘，成了我和學(xué)生聊天的時(shí)間。沒(méi)有故事時(shí)，我就和學(xué)生聊我看過(guò)的文章，讓他們知道老師也是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。當(dāng)他們的眼里流露出羨慕、渴求時(shí)，你要實(shí)施第二步便是水到渠成了。二、教給方法讀當(dāng)學(xué)生一個(gè)個(gè)沉浸在意猶未盡的故事里時(shí)，你便可趁熱打鐵地引導(dǎo)他們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)――讀。怎樣去讀？我常常會(huì)推薦古代名人或是偉人的讀書(shū)方法。例如孔子的“思、問(wèn)、習(xí)”讀書(shū)法，即重視思考，不懂就問(wèn)，鞏固復(fù)習(xí)的方法。還有歐陽(yáng)修的統(tǒng)計(jì)應(yīng)讀的總字?jǐn)?shù)，再分配為每天的頁(yè)數(shù)，作為當(dāng)日讀書(shū)的進(jìn)度，長(zhǎng)期堅(jiān)持的“計(jì)字日誦”讀書(shū)法。蘇軾提倡閱的讀經(jīng)典著作，每讀一遍，只圍繞一個(gè)中心，側(cè)重一項(xiàng)內(nèi)容，抓住一條線索，解決一個(gè)問(wèn)題的“一意求之”法。這樣的讀書(shū)法，就好像打仗一樣，把敵人化整為零，各個(gè)擊破，為了避免精力分散，在閱讀中凡與“求一”、“主攻”對(duì)象無(wú)關(guān)的，一概不加涉及。此外，還有蒲松齡的“五要”讀書(shū)法（一要天天讀，二要夜夜讀，三要老年讀，四要抄書(shū)讀，五要分類讀），魯迅的泛覽、硬看、專精、參讀、設(shè)問(wèn)、背書(shū)法，以及巴金、冰心、華羅庚等人的讀書(shū)方法。至于選用哪一種方法，每個(gè)人應(yīng)根據(jù)自身的需要來(lái)選擇。為了讓這一環(huán)節(jié)更好地落實(shí)，最好每周抽出一節(jié)課作為課外閱讀指導(dǎo)課。這節(jié)課，老師可以和學(xué)生一塊靜靜地讀課外書(shū)，一塊暢所欲言地交流。三、激發(fā)興趣寫(xiě)有人曾說(shuō)：只讀不寫(xiě)會(huì)膚淺，只寫(xiě)不讀會(huì)枯竭。讀與寫(xiě)不可分割。為了讓學(xué)生更好地讀書(shū)，教師可以開(kāi)展一系列實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，以寫(xiě)來(lái)促讀。比如寒假收集對(duì)聯(lián)，體驗(yàn)過(guò)年的習(xí)俗；暑假去收集方言和民間故事、民間諺語(yǔ)等等，也可針對(duì)環(huán)境污染、鋪張浪費(fèi)、“留守兒童”的家庭教育現(xiàn)狀等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。這樣做可以豐富學(xué)生的素材積累，心中的素材多了，感慨也就多了，需要表達(dá)的欲望就比較強(qiáng)，寫(xiě)作就是水到渠成了。作文是各種知識(shí)的綜合運(yùn)用，沒(méi)有豐厚的知識(shí)，是很難寫(xiě)出思想深刻，內(nèi)容豐富，新穎別致的好作文來(lái)，所以教師要教育學(xué)生，要多讀課外書(shū)籍，特別是那些名著，甚至自然科學(xué)知識(shí)，也要了解一些。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和作文，我組織了一些讀書(shū)班會(huì)和閱讀興趣小組，讓學(xué)生交流讀書(shū)心得體會(huì)，或以講故事，開(kāi)辯論會(huì)等形式來(lái)鍛煉口才，再通過(guò)辦墻報(bào)，校園刊物等形式提高學(xué)生的書(shū)面作文水平。學(xué)生在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩(shī)文中汲取了健康的思想和藝術(shù)精位，同時(shí)也積累了大量詞匯和第二手作文材料，通過(guò)閱讀，學(xué)生視野開(kāi)闊了，知識(shí)豐富了，思維活躍了，再不會(huì)為“無(wú)米之炊”而苦惱。為了鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作，我還常常把學(xué)生的日記、作文在“習(xí)作園地”里張貼，把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，上傳到我的個(gè)人主頁(yè)里展示。這對(duì)小作者是最大的鼓勵(lì)，大大地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作熱情。除此，我還指導(dǎo)學(xué)生積極向《簡(jiǎn)妙作文》《小學(xué)生之友》《小星星》等雜志期刊投稿。一旦有朝一日，學(xué)生的習(xí)作在某報(bào)刊雜志上發(fā)表了，學(xué)生的習(xí)作興趣就更高了。如此一來(lái)，讀與寫(xiě)便形成了良性循環(huán)：讀為了寫(xiě)，寫(xiě)了會(huì)更加認(rèn)真地讀。四、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣好的習(xí)慣成就一生的成功?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，終身學(xué)習(xí)也越來(lái)越為人們所提倡。終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成很大程度來(lái)自于學(xué)生時(shí)代的堅(jiān)持。1.可以開(kāi)展一些活動(dòng)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的形成。我每天利用課前10分鐘開(kāi)展“我讀了……”的讀書(shū)交流活動(dòng)。每天一點(diǎn)時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都用簡(jiǎn)短的話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己昨天讀的書(shū)或者文章，既交流了收獲，開(kāi)闊視野，又鍛煉說(shuō)話能力。我還定期開(kāi)展一些辦讀書(shū)手抄報(bào)、讀書(shū)板報(bào)，開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽，開(kāi)展“我知道的科學(xué)”、“我知道的名著”、“我知道的名人名言”、“名人趣事話你知”等形式多樣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。2.良好的閱讀習(xí)慣更多的需要在父母的參與下形成。教師應(yīng)重視家校間聯(lián)系，構(gòu)建校內(nèi)外溝通、課內(nèi)外結(jié)合的語(yǔ)文教育體系。建議家長(zhǎng)在家庭里營(yíng)造讀書(shū)的氣氛，家里要有報(bào)刊、雜志、書(shū)籍。當(dāng)孩子有零散、短暫的時(shí)間，可要求他們隨手拿一張報(bào)紙；當(dāng)他們有完整的時(shí)間時(shí)，可要求他們端起一本書(shū)靜靜地打發(fā)時(shí)光。書(shū)應(yīng)該在家中無(wú)所不在。父母與其規(guī)定孩子每天應(yīng)花多少時(shí)間看書(shū)，還不如關(guān)心孩子們所看故事的情節(jié)發(fā)展，讓孩子告訴你故事講到哪兒，這樣可以培養(yǎng)孩子們閱讀的成就感。不要要求孩子不能看電視，該去看書(shū)，這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得書(shū)與電視是個(gè)矛盾，也不要獎(jiǎng)勵(lì)看完書(shū)的孩子，應(yīng)讓閱讀成為他們重要的生活方式之一。關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣，在方法上給予指導(dǎo)，讓課外閱讀真正成為他們喜愛(ài)的事，讓知識(shí)的海洋常常跳躍著他們因閱讀有所收獲的歡快的浪花，只要持之以恒，小溪終將能匯成海洋。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法遠(yuǎn)不止于此，只要有心，便會(huì)事事皆學(xué)問(wèn)，處處有方法。但愿每位語(yǔ)文老師都能用自己的方法，讓每位學(xué)生愛(ài)上閱讀，在?讀之河中自由地穿梭、遨游！國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，為包括成人高等教育在內(nèi)的各類高等教育開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指明了發(fā)展方向。高校只有不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展，讓學(xué)生在參與更多實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，了解創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的整個(gè)過(guò)程，感知?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的魅力，才能激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高其創(chuàng)新能力。一、實(shí)踐教學(xué)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要作用成人高等教育作為國(guó)家教育體系的重要組成部分，其辦學(xué)目標(biāo)是為了給社會(huì)培養(yǎng)更多實(shí)用型、技能型人才。這類人才必須具備創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，具有扎實(shí)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門(mén)知識(shí)，而且還要掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新工作能力。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)及能力培養(yǎng)的主要途徑。目前成人高等教育的教學(xué)中更多關(guān)注理論知識(shí)傳授，忽略了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，反映在具體的教學(xué)活動(dòng)中，就是實(shí)訓(xùn)式的培養(yǎng)環(huán)節(jié)缺乏，這導(dǎo)致了學(xué)生解決具體問(wèn)題、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力得不到鍛煉。不能滿足企事業(yè)單位對(duì)人才的要求，更不可能培養(yǎng)出合格的創(chuàng)業(yè)型人才。只有不斷進(jìn)行成人高等教育教學(xué)改革，突出實(shí)踐教學(xué)作用的發(fā)揮，精心組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育及多樣化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，不斷推進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式和課程體系的建設(shè)，才能增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)及能力的培養(yǎng)。開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，必然促進(jìn)理論與實(shí)踐知識(shí)的結(jié)合，極大的鍛煉學(xué)生交流、分析、決策、執(zhí)行、管理等能力；通過(guò)深入企業(yè)等實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)能夠讓學(xué)生充分了解企業(yè)發(fā)展的艱辛，感知?jiǎng)?chuàng)業(yè)的曲折及企業(yè)家創(chuàng)新精神的重要性，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于創(chuàng)新的人格特質(zhì)；實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中可以分享成功者的經(jīng)驗(yàn)故事，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的熱情，為今后的社會(huì)實(shí)踐注入新動(dòng)力。二、當(dāng)前成人高等教育實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的困境創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵是將創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和學(xué)生的專業(yè)背景有機(jī)結(jié)合，通過(guò)新的教育模式對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和提升，加之高質(zhì)量的校內(nèi)外實(shí)踐，最終達(dá)到學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為。因此，要不斷強(qiáng)化成人高等教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，深化實(shí)踐教學(xué)改革，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育比重，剔除實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中不利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力培養(yǎng)的因素，為高素質(zhì)創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。目前，成人高等教育實(shí)踐教學(xué)不能適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力培養(yǎng)的主要弊端表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）對(duì)實(shí)踐教學(xué)缺乏足夠重視目前，成人高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作背景下，不同程度地存在著對(duì)成人教育、對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視程度不夠，實(shí)踐教學(xué)工作落實(shí)不到位的現(xiàn)象。有的學(xué)校有相應(yīng)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，但也因種種原因落實(shí)不到位；有的學(xué)校直接沒(méi)有任何關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的安排，長(zhǎng)期開(kāi)展理論教育；還有少部分學(xué)校對(duì)成人高等教育不重視，缺乏有效激勵(lì)機(jī)制，以致教師不愿意給成人上課，不愿意從事實(shí)踐教學(xué)工作。最終導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作用得不到發(fā)揮。（二）實(shí)踐教學(xué)方式單一化成人高等教育的對(duì)象多是一些在職人員或待業(yè)人員。由于有工作、參加面授時(shí)間有限，工學(xué)矛盾一直成為成人教學(xué)中的突出問(wèn)題。在教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中，理論教學(xué)實(shí)施比較容易，而實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施相對(duì)困難，往往采用校內(nèi)集中訓(xùn)練、校外實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等方式進(jìn)行，形式單一且達(dá)不到預(yù)期效果。甚至忽視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方式長(zhǎng)期也得不到創(chuàng)新，嚴(yán)重制約了成人高等教育質(zhì)量的提高。（三）缺乏專業(yè)的師資隊(duì)伍高校開(kāi)展成人高等教育必須要有專業(yè)的師資隊(duì)伍。教師除了具有較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)之外，還必須具有扎實(shí)的實(shí)踐性教學(xué)技能。當(dāng)前，大多數(shù)高校沒(méi)有從事成人高等教育的專業(yè)教師，或者專職成人高等教育教師的數(shù)量偏少，都極大地限制了成人高等教育事業(yè)的發(fā)展。再者，教師個(gè)人實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷、專業(yè)等多方面條件的限制，缺乏社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究也不夠深入，實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)工作效果一般。（四）缺少實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)基地是成人高等教育實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展的載體之一。而多數(shù)高校缺少成人教育實(shí)訓(xùn)基地，即使有實(shí)訓(xùn)基地，也多是以參觀、講解等形式完成實(shí)踐教學(xué)，真正的實(shí)踐性、應(yīng)用性活動(dòng)開(kāi)展很少。多數(shù)學(xué)校成人教育實(shí)踐教學(xué)主要依托學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)模擬系統(tǒng)進(jìn)行。因此，如何利用成人高等教育學(xué)生多是在職學(xué)習(xí)或暫時(shí)沒(méi)有工作的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生所在企業(yè)、實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)基地、創(chuàng)業(yè)基地等效用的融合，將學(xué)生在學(xué)校、各自企業(yè)、實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)單位、創(chuàng)業(yè)基地等的實(shí)訓(xùn)真正納入成人高等教育的實(shí)踐教學(xué)體系就顯得十分重要。三、促進(jìn)成人高等教育實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的對(duì)策（一）提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，成人高等教育要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)專業(yè)高技能、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的目標(biāo)，就必須提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，打破原來(lái)以教授理論知識(shí)為主的教學(xué)模式，使教學(xué)與企業(yè)需求及社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要緊密結(jié)合，構(gòu)建符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)現(xiàn)成人高等教育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面的變革。（二）不斷創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式一是要不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段。如開(kāi)展模擬創(chuàng)業(yè)課，要求學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)，尋找商機(jī)，制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等。二是課外鼓勵(lì)學(xué)生參加各類競(jìng)賽活動(dòng)，積極開(kāi)展一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、積極聯(lián)合地方政府主辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽或組織學(xué)生參加校際之間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。三是創(chuàng)新發(fā)展校外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。要構(gòu)建學(xué)校、學(xué)生所在企業(yè)、實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)單位、創(chuàng)業(yè)基地、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相融合的一體化開(kāi)放式實(shí)習(xí)組織體系，真正實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下相結(jié)合?？筛鶕?jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的主要目標(biāo)和學(xué)生的不同類型，參與各種組織的崗位工作，拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力和提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，真正發(fā)揮出實(shí)踐教學(xué)的作用。（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)第一，應(yīng)當(dāng)吸引更多專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力較強(qiáng)的教師、學(xué)者專家從事成教實(shí)踐教學(xué)工作?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)的強(qiáng)大功能，聘請(qǐng)校外優(yōu)秀兼職教師上課的方式，充實(shí)教師隊(duì)伍。第二，積極與企業(yè)合作、邀請(qǐng)企業(yè)家作兼職教師，講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第三，加強(qiáng)在職教師的培訓(xùn)。鼓勵(lì)和支持教師深入企業(yè)掛職鍛煉，體驗(yàn)企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，豐富社會(huì)經(jīng)歷，從而提高其實(shí)踐教學(xué)水平。（四）加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要充分利用高校實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)既有資源做好成人實(shí)踐教育工作。尤其是要協(xié)調(diào)好實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)使用時(shí)間，實(shí)現(xiàn)成人教育的實(shí)踐教學(xué)與普通學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)籌安排。在資金條件允許的情況下，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的投入，不斷完善實(shí)踐教學(xué)的硬件設(shè)施?？梢月?lián)合企業(yè)辦學(xué)、采取定向培養(yǎng)和上門(mén)培訓(xùn)等方式加強(qiáng)校企合作，不斷拓展校外