第4課《古代詩歌四首-觀滄?！氛n件-部編版語文七年級(jí)上冊(cè)

導(dǎo)入思考：毛澤東的詩篇名句“往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。”中的“魏武”和“遺篇”分別是指什么？制作人——楊慧文觀滄海目錄一、作者生平二、詩歌解讀三、藝術(shù)手法及思想感情四、課堂小結(jié)五、作業(yè)一、作者生平及創(chuàng)作背景曹操（155年－220年），字孟德，小字阿瞞，沛國譙人。東漢末年著名的軍事家、政治家和詩人。曹操曾以漢天子的名義征討四方，對(duì)內(nèi)消滅二袁、呂布、劉表、韓遂等割據(jù)勢力，對(duì)外降服南匈奴、烏桓、鮮卑等，統(tǒng)一了中國北方。一、作者生平及創(chuàng)作背景曹操（41歲）迎奉漢獻(xiàn)帝，挾天子以令諸侯，得以總攬朝政。曹操（46歲）以少勝多打敗了袁紹，取得官渡之戰(zhàn)的勝利。袁紹死去。（袁紹曾是曹操在北方最大的敵人）袁紹的兒子袁尚和袁熙逃到了烏桓，以求東山再起。曹操（53歲）親率大軍揮師北上，追殲袁尚和袁熙的殘部。一路所向披靡，打敗袁尚和袁熙二人在烏桓殘部，并占據(jù)烏桓。建安元年建安五年建安七年建安十一年建安十二年詩歌《觀滄?！穭?chuàng)作于建安十二年，是曹操北征烏桓得勝回師時(shí)經(jīng)過碣石山時(shí)寫的。年過半百的曹操，依舊意氣風(fēng)發(fā)，充滿激情。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。二、詩歌解讀觀

滄

海

(三國)曹

操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉！歌以詠志。觀請(qǐng)問這首詩中詩人的觀察點(diǎn)是哪里？從哪個(gè)字可以看出；詩中哪個(gè)字起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用？景物討論水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。釋義：波瀾壯闊，水波動(dòng)蕩。山島高聳突兀，挺拔雄偉。樹木郁郁蔥蔥，豐盛繁茂。注釋：

澹澹（dàndàn）：水波動(dòng)搖的樣子。

竦峙（sǒngzhì）：聳立。竦，通聳，高。釋義：忽然一陣秋風(fēng)動(dòng)地而來，大海瞬間沸騰起來，頓時(shí)變得波濤洶涌，掀起滔天巨浪。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。解讀：時(shí)值秋季，大海依然生機(jī)盎然、氣勢磅礴；而作詩時(shí)的曹操已經(jīng)52歲了，也步入了人生的秋天，他也依然保持著奮進(jìn)的激情。這兩句不僅是寫秋天的大海，也是表達(dá)作者的“壯心不已”——老當(dāng)益壯、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。注釋：蕭瑟：樹木被秋風(fēng)吹響的聲音。

洪波：洶涌澎湃的波浪日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉！歌以詠志。注釋：日月：太陽和月亮。

若：如同，好像是。

星漢：銀河，天河。

幸：慶幸。

甚：極點(diǎn)。

至：非常。釋義：日月的升落與大海息息相關(guān)，從大海升起，又落回海里；燦爛的星河，仿佛也是從海里升起的。啊，慶幸得很！我就用詩歌來表達(dá)內(nèi)心的志向吧。三、藝術(shù)手法及思想感情思考：《觀滄?！分忻鑼懥四切┚拔铮磕男┦菍?shí)寫？那些是想象的？這樣的寫法被稱做什么？實(shí)寫虛寫寫法水日虛實(shí)結(jié)合山島月樹木星漢百草秋風(fēng)洪波討論：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合上述的分析方法，從分析具體的意象入手，小組討論詩歌的景物描寫還運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？并列舉具體詩句①動(dòng)靜結(jié)合“水何澹?！保▌?dòng)景）；“山島竦峙”（靜景）“樹木叢生，百草豐茂”（靜景）；“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”（動(dòng)景）

②聯(lián)想、寓情于景：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。作者運(yùn)用想象，把眼前的海上景色和自己的雄心壯志巧妙地融合在一起，委婉地表達(dá)了自己的并吞天下的壯志。全詩感情非常奔放，但思想表達(dá)卻很含蓄。這不但做到了情景交融，而且做到了情理結(jié)合、寓情于景。因?yàn)樗?，所以使詩歌更有啟發(fā)性，更能激發(fā)讀者的想象，更耐人尋味。寓情于景四、課堂小結(jié)小結(jié)：《觀滄?！愤@首詩被稱為中國最早的山水詩，全詩雖是完全寫景，但“一切景語皆情語”，這些景物描寫必然也是作者表情寄意的載體。作者寓情于景，以大海自比，詩風(fēng)慷慨激昂，氣象壯闊，抒發(fā)了作者誓取天下，