持續(xù)改進促進教育教學管理課件

人才培養(yǎng)背后的秘密北師大實驗中學2011.11——聚焦“科研”在教育教學管理中的作用人才培養(yǎng)背后的秘密北師大實驗中學——聚焦“科研”在教育教學管“真教育”成就人的發(fā)展“持續(xù)改進”促進教育教學管理“項目”提升教育教學質量“真教育”成就人的發(fā)展“持續(xù)改進”促進教育教學管理“項目”提一、“真教育”成就人的發(fā)展真教育！——理想主義教育的目的是促進人的健康、全面發(fā)展教育要面向全體——即面向每一個學生自主構建開放、多元化的學校課程體系理科拔尖創(chuàng)新人才班課程體系中美合作課程班（國際班）課程體系教體結合人才班課程體系一、“真教育”成就人的發(fā)展真教育！——理想主義教育的目的是促一、“真教育”成就人的發(fā)展真教育！——現(xiàn)實主義教育要解決“現(xiàn)實的”階段性目標問題科學高效（減負增效）是出路管理高效“教”的高效“學”的高效科研出高效！一、“真教育”成就人的發(fā)展真教育！——現(xiàn)實主義教育要解決“現(xiàn)二、“持續(xù)改進”促進教育教學管理持續(xù)改進教學管理模式的創(chuàng)建——國家十二五規(guī)劃課題持續(xù)改進：就是持續(xù)不斷地進行自我診斷、

自我評價、找到工作中的不足，

有針對性地進行自我改進研究模式：實踐——反思——實踐二、“持續(xù)改進”促進教育教學管理持續(xù)改進教學管理模式的創(chuàng)建持二、“持續(xù)改進”促進教育教學管理例：課堂教學研究活動軌跡：有效課堂——高效課堂——生命力課堂有效課堂：1995年開始的持續(xù)改進高效課堂：生命力課堂：“教”的有效——“學”的有效符合學生認知規(guī)律的高效課堂師生生命活力都得以體現(xiàn)的課堂二、“持續(xù)改進”促進教育教學管理例：課堂教學研究活動軌跡：有二、“持續(xù)改進”促進教育教學管理例：課堂教學研究活動方式：課堂教學評優(yōu)——課堂教學展示課堂教學評優(yōu)：課堂教學展示：培訓——實踐——總結三個“一”二、“持續(xù)改進”促進教育教學管理例：課堂教學研究活動方式：課三、“項目”提升教育教學質量科學高效（減負增效）的探索負擔是什么？潛力在哪里？總的（教育教學）活動總量課堂的潛力——課堂教學的有效和高效訓練的潛力——作業(yè)和訓練的有效和高效學生自主的潛力——“想學”、“會學”教學活動效率三、“項目”提升教育教學質量科學高效（減負增效）的探索負擔是三、“項目”提升教育教學質量科學高效（減負增效）的探索科學——依據(jù)教育教學規(guī)律辦事學生的認知規(guī)律訓練的規(guī)律自主發(fā)展的規(guī)律三、“項目”提升教育教學質量科學高效（減負增效）的探索科學—三、“項目”提升教育教學質量學科教學知識體系學科知識體系學生認知體系訓練學科教學知識體系（學科）讀本（課堂）學案作業(yè)與測試自主三、“項目”提升教育教學質量學科教學知識體系學科知識體系學生三、“項目”提升教育教學質量學科教學知識體系與訓練——“項目”讀本學案作業(yè)與測試學生用書不同版本教材可讀性復習參考參考教材表述科學、嚴謹建議科目：？？三、“項目”提升教育教學質量學科教學知識體系與訓練——“項目三、“項目”提升教育教學質量讀本學案作業(yè)與測試學生用書課堂用與教案匹配學習目標基礎知識、基本技能建議科目：？？例題課堂拓展統(tǒng)一備課學科教學知識體系與訓練——“項目”三、“項目”提升教育教學質量讀本學案作業(yè)與測試學生用書課堂用三、“項目”提升教育教學質量讀本學案作業(yè)與測試學生作業(yè)課時(單元)作業(yè)雙基題型題量建議科目：“質”唯一性中考科目高考科目學科教學知識體系與訓練——“項目”三、“項目”提升教育教學質量讀本學案作業(yè)與測試學生作業(yè)課時(讀本必修專修讀本必修專修學案學案高三復習用書高三復習用書復習用書復習用書非畢業(yè)年級練習冊非畢業(yè)年級練習冊三、“項目”提升教育教學質量強化學生的自主意識“人生規(guī)劃”與“導師”關注學生的“情感”讓學生要有一定的“自主”三、“項目”提升教育教學質量強化學生的自主意識“人生規(guī)劃”與三、“項目”提升教育教學質量教師成長促進計劃項目——促進教師成長組別活動主題負責人適用范圍1.德育基礎班主任工作的基本任務劉海霞張雁全體教師2.教學基礎教學基本功（理論與實踐）尚建軍全體教師3.生涯規(guī)劃基于學生發(fā)展的德育楊文芝孫明杰全體教師4.科學以科學本質理解為價值取向的科學課教學設計張建國王韜理、化、生、地教師5.初中語文語文中考應試策略唐耀杰初中語文教師6.高中語文高中語文教材的文本研究與整合盛志武語文教師7.初中數(shù)學初中數(shù)學校本課程建設耿京波數(shù)學教師8.高中數(shù)學高中數(shù)學課程建設曹付生高中數(shù)學教師……………………表青年教師成長促進計劃簡案三、“項目”提升教育教學質量教師成長促進計劃項目——促進教師思考：“真做教育、做真教育”“科學”才能“真做教育、做真教育”“科研”才能無限接近“科學”思考：“真做教育、做真教育”“科學”才能“真做教育、做真教育謝謝傾聽！李曉輝（lxh7051@163.com）北師大實驗中學（100032）謝謝傾聽！李曉輝（lxh7051@163.com）人才培養(yǎng)背后的秘密北師大實驗中學2011.11——聚焦“科研”在教育教學管理中的作用人才培養(yǎng)背后的秘密北師大實驗中學——聚焦“科研”在教育教學管“真教育”成就人的發(fā)展“持續(xù)改進”促進教育教學管理“項目”提升教育教學質量“真教育”成就人的發(fā)展“持續(xù)改進”促進教育教學管理“項目”提一、“真教育”成就人的發(fā)展真教育！——理想主義教育的目的是促進人的健康、全面發(fā)展教育要面向全體——即面向每一個學生自主構建開放、多元化的學校課程體系理科拔尖創(chuàng)新人才班課程體系中美合作課程班（國際班）課程體系教體結合人才班課程體系一、“真教育”成就人的發(fā)展真教育！——理想主義教育的目的是促一、“真教育”成就人的發(fā)展真教育！——現(xiàn)實主義教育要解決“現(xiàn)實的”階段性目標問題科學高效（減負增效）是出路管理高效“教”的高效“學”的高效科研出高效！一、“真教育”成就人的發(fā)展真教育！——現(xiàn)實主義教育要解決“現(xiàn)二、“持續(xù)改進”促進教育教學管理持續(xù)改進教學管理模式的創(chuàng)建——國家十二五規(guī)劃課題持續(xù)改進：就是持續(xù)不斷地進行自我診斷、

自我評價、找到工作中的不足，

有針對性地進行自我改進研究模式：實踐——反思——實踐二、“持續(xù)改進”促進教育教學管理持續(xù)改進教學管理模式的創(chuàng)建持二、“持續(xù)改進”促進教育教學管理例：課堂教學研究活動軌跡：有效課堂——高效課堂——生命力課堂有效課堂：1995年開始的持續(xù)改進高效課堂：生命力課堂：“教”的有效——“學”的有效符合學生認知規(guī)律的高效課堂師生生命活力都得以體現(xiàn)的課堂二、“持續(xù)改進”促進教育教學管理例：課堂教學研究活動軌跡：有二、“持續(xù)改進”促進教育教學管理例：課堂教學研究活動方式：課堂教學評優(yōu)——課堂教學展示課堂教學評優(yōu)：課堂教學展示：培訓——實踐——總結三個“一”二、“持續(xù)改進”促進教育教學管理例：課堂教學研究活動方式：課三、“項目”提升教育教學質量科學高效（減負增效）的探索負擔是什么？潛力在哪里？總的（教育教學）活動總量課堂的潛力——課堂教學的有效和高效訓練的潛力——作業(yè)和訓練的有效和高效學生自主的潛力——“想學”、“會學”教學活動效率三、“項目”提升教育教學質量科學高效（減負增效）的探索負擔是三、“項目”提升教育教學質量科學高效（減負增效）的探索科學——依據(jù)教育教學規(guī)律辦事學生的認知規(guī)律訓練的規(guī)律自主發(fā)展的規(guī)律三、“項目”提升教育教學質量科學高效（減負增效）的探索科學—三、“項目”提升教育教學質量學科教學知識體系學科知識體系學生認知體系訓練學科教學知識體系（學科）讀本（課堂）學案作業(yè)與測試自主三、“項目”提升教育教學質量學科教學知識體系學科知識體系學生三、“項目”提升教育教學質量學科教學知識體系與訓練——“項目”讀本學案作業(yè)與測試學生用書不同版本教材可讀性復習參考參考教材表述科學、嚴謹建議科目：？？三、“項目”提升教育教學質量學科教學知識體系與訓練——“項目三、“項目”提升教育教學質量讀本學案作業(yè)與測試學生用書課堂用與教案匹配學習目標基礎知識、基本技能建議科目：？？例題課堂拓展統(tǒng)一備課學科教學知識體系與訓練——“項目”三、“項目”提升教育教學質量讀本學案作業(yè)與測試學生用書課堂用三、“項目”提升教育教學質量讀本學案作業(yè)與測試學生作業(yè)課時(單元)作業(yè)雙基題型題量建議科目：“質”唯一性中考科目高考科目學科教學知識體系與訓練——“項目”三、“項目”提升教育教學質量讀本學案作業(yè)與測試學生作業(yè)課時(讀本必修專修讀本必修專修學案學案高三復習用書高三復習用書復習用書復習用書非畢業(yè)年級練習冊非畢業(yè)年級練習冊三、“項目”提升教育教學質量強化學生的自主意識“人生規(guī)劃”與“導師”關注學生的“情感”讓學生要有一定的“自主”三、“項目”提升教育教學質量強化學生的自主意識“人生規(guī)劃”與三、“項目”提升教育教學質量教師成長促進計劃項目——促進教師成長組別活動主題負責人適用范圍1.德育基礎班主任工作的基本任務劉海霞張雁全體教師2.教學基礎教學基本功（理論與實踐）尚建軍全體教師3.生涯規(guī)劃基于學生發(fā)展的德育楊文芝孫明杰全體教師4.科學以科學本質理解為價值取向的科學課教學設計張建國王韜理、化、生、地教師5.初中語文語文中考應試策略唐耀杰初中語文教師6.高中語文高中語文教材的文本研究與整合盛志武語文教師7.初中數(shù)學初中數(shù)學校本課程建設耿京波數(shù)學教師8.高中數(shù)學高中數(shù)學課程