四川高考英語作文評卷見聞與反思課件

四個體會1.高考閱卷工作神圣但不神秘2.高考閱卷太累人3.公平公正給分有理扣分有據(jù)4.學生的英語寫作水平令人擔憂四個體會1.高考閱卷工作神圣但不神秘1今年四川省考生一共是51.68萬。由于一份試卷要二個人評，所以總試卷就是100多萬份，總的評卷人員有507人。時間從6月9號到18號，正式閱卷是11號開始。每人總量應(yīng)達到2800到3000份。分組，每組一個小組長，人員有32人。今年四川省考生一共是51.68萬。由于一份試卷要二個人評，所2一、高考作文評分細則分析（一）、總體評分原則：要點加上語言分原則上應(yīng)按照考生表達的要點數(shù)歸檔。一、高考作文評分細則分析3（二）、按五個檔次給分，列表如下檔次要點得分分數(shù)段各段分數(shù)5529-35高34-35中31-33低29-304422-28高27-28中24-26低22-233315-21高20-21中17-19低15-16（二）、按五個檔次給分，列表如下檔次要點得分分數(shù)段各段分數(shù)54檔次要點數(shù)得分分數(shù)段各段分數(shù)228-14高13-14中10-12低8-9111-7高6-7中3-5低1-2檔次要點數(shù)得分分數(shù)段各段分數(shù)228-14高13-14中10-5說明在同一檔次內(nèi)，根據(jù)語言錯誤的多少確定分值。1-2個錯誤，取該檔高線；3-4個錯誤，取該檔中線；5個錯誤，取低線。6-7個錯誤，降至下一檔的高線；8-9個語言錯誤，降至下一檔的中線；10個錯誤降至下一檔低線。如果累計要點數(shù)出現(xiàn)有半點的情況，先按全要點歸檔，1-2個錯誤，將其歸為上一檔取其低線，3-4個要點，將其歸于本檔取其高線；5個錯誤，將其歸于本檔取其中線；6-7個錯誤，將其歸于本檔取其低線；8-9個錯誤，將其歸入下一檔取其高線。不能降二個檔次給分。如寫了5個要點，在沒有字數(shù)、書寫、大小寫及標點的扣分下，作文的最低得分不能少于22分。不能在三檔里面給分。說明在同一檔次內(nèi)，根據(jù)語言錯誤的多少確定分值。1-2個錯誤，6四川省高考作文再現(xiàn)某中學生英文報近期開辟專欄，討論學習習慣問題。請你結(jié)合自身學習實際，按以下提示，用英文為該專欄寫一篇稿件。1.說明學習習慣與學習效果之間的關(guān)系；2.介紹一種好的學習習慣并提出養(yǎng)成該習慣的建議；3.描述自已在學習習慣方面存在的某個問題并給出改進措施。四川省高考作文再現(xiàn)某中學生英文報近期開辟專欄，討論學習習慣問7

Students’gradesdependsonlearninghabits.(半個要點，沒有具體化）Agoodlearninghabitcanleadtogoodstudyingresults.(全要點）1．學習習慣與學習效果之間的關(guān)系如果考生具體表達出了學習習慣與學習效果之間的關(guān)系，可視為表達出該要點；如果僅僅說明兩者關(guān)系密切，可視為表達出半個要點。（三）、文章五個要點及認定

Students’gradesdependsonl82．介紹一種好的學習習慣如果考生明確表達出用某種方法是一種好習慣，或者從上下文中表達出要經(jīng)常采用這種方法或與之類似的意思，可視為表達出該要點,但是僅僅介紹某種方法，視為表達出半個要點。?Readingaloudinthemorningisveryimportant.(半個要點，沒表明是一種好習慣)?IlikereadingEnglishaloudinthemorning.Itisagoodlearninghabit.(全要點）2．介紹一種好的學習習慣93．養(yǎng)成該好習慣的建議如果考生表達出養(yǎng)成該習慣的具體建議，可視為表達出該要點。?First,youshouldbuyanotebook.Thenyoumustwritewhattheteachersaysintheclass.(全要點）3．養(yǎng)成該好習慣的建議104．自己在學習習慣方面存在的某個問題如果考生表達出學習習慣方面的問題，可視為表達出該要點，但如果考生寫的是自己能力方面的問題或者是生活習慣的問題，視為表達出半個要點。?IlikewatchingTV.（半要點）?Ilikelisteningtomusicwhendoingmyhomework.(全要點）4．自己在學習習慣方面存在的某個問題115．改進措施如果考生表達出具體的改進措施，可視為表達出該要點，如果僅僅表達出要解決問題，或者改掉這個毛病視為表達出半個要點。?Iwilltrytoovercomemyshortcoming.(半要點）?Somewaysmustbeadoptedtosolvetheproblem.(半要點）?IwillfirstdomyhomeworkbeforeIlistentomusic.(全要點）5．改進措施12（四）、要點及語言錯誤的界定1．考生必須以完整的主謂結(jié)構(gòu)表達出要點，如果考生寫出關(guān)鍵信息但主謂結(jié)構(gòu)有嚴重錯誤（如語態(tài)、系表結(jié)構(gòu)、只寫出情態(tài)動詞而無主動詞）可視為半個要點。2．如果考生以主從句表達要點，主句主謂結(jié)構(gòu)正確，但從句主謂結(jié)構(gòu)有嚴重錯誤，可視為全要點，扣語言分。3．單詞拼寫、大小寫和標點符號錯誤，視其多少酌情扣1-2分，重復語言錯誤只扣一次。4．書寫和卷面較差，影響給分，扣1-2分。5．詞數(shù)少于100詞扣2分。（四）、要點及語言錯誤的界定1．考生必須以完整的主謂結(jié)構(gòu)表達131．考生必須以完整的主謂結(jié)構(gòu)表達出要點，如果考生寫出關(guān)鍵信息但主謂結(jié)構(gòu)有嚴重錯誤（如語態(tài)、系表結(jié)構(gòu)、只寫出情態(tài)動詞而無主動詞、用動詞作主語）可視為半個要點。?Youshouldcarefultolistentotheteacher.(半個要點）?Writenotebooksisagoodlearninghabit.(半個要點）說明1．考生必須以完整的主謂結(jié)構(gòu)表達出要點，如果考生寫出關(guān)鍵信息142．如果考生以主從句表達要點，主句主謂結(jié)構(gòu)正確，但從句主謂結(jié)構(gòu)有嚴重錯誤，可視為全要點，扣語言分。?Ithinkhaveagoodlearninghabitisthatweshouldreadaloud.（全要點）?Itisknownthatwritenotebooksisagoodlearninghabit.（全要點）對于后面的3、4、5點，評卷教師更看重的是第4點：書寫。書寫好的，老師會盡量為其找點。2．如果考生以主從句表達要點，主句主謂結(jié)構(gòu)正確，但從句主謂結(jié)15（五）、不給分的情況1．如果所寫內(nèi)容與試題提示與要點無關(guān)。2．如果錯誤已影響意義表達，難以理解。3．只寫出零星的相關(guān)的詞匯而無主謂結(jié)構(gòu)。（五）、不給分的情況1．如果所寫內(nèi)容與試題提示與要點無關(guān)。16高考作文展示Asweallknow.goodlearninghabitarecontributetoourstudy,anditwillhelpusaccquirmoreknowledge,sogoodlearninghabitswillbringusgoodstudyresult.Ihaveagoodstudyhabittosharewitheveryone.dohomeworkonlybyyourself,notcopyingother’sanswers,itwillbeusefulwhenyouhavetests.Onlyifyoudohomeworkalone,believeyourself,youcandevelopthehabit.ItisunluckyformetohaveabadstudyhabitisthatIdon’tlikedoingpracticesafternewlessons,butIwillchangeitsoonorlater.now,Ibegaintotakesomepractices.Ithinkeveryoneshoulddevelopatleastonegoodlearninghabit.范文一高考作文展示Asweallknow.good17Asweallknow.goodlearninghabitarecontributetoourstudy,anditwillhelpusaccquirmoreknowledge,sogoodlearninghabitswillbringusgoodlearningresult.Ihaveagoodlearninghabittosharewitheveryone.do

homeworkonlybyyourself,notcopyingother’sanswers,itwillbeusefulwhenyouhavetests.Onlyifyoudo

homeworkalone,believeyourself,youcandevelopthehabit.ItisunluckyformetohaveabadstudyhabitisthatIdon’tlikedoingpracticesafternewlessons,butIwillchangeitsoonorlater.now,Ibegaintotakesomepractices.Ithinkeveryoneshoulddevelopatleastonegoodlearninghabit.Asweallknow.goodlearn18這一篇文章有3個半要點，要點中出現(xiàn)的語言錯誤有5個。首先應(yīng)歸為三檔，5個錯誤應(yīng)為三檔的最低檔，但還有半個要點，所以應(yīng)往上進一個檔，就應(yīng)取三檔的中檔，最后得分應(yīng)為17-19分.而根據(jù)評分要求，二評之間不能超過6分，所以這篇文章最后的得分很可能會是19分。因為這篇文章不可能會超過25分，也不可能會低于13分，因為給分的老師必須要考慮兩種可能：一種是打得高的可能性，另外一種就是打得低的可能性，否則就可能出現(xiàn)無效卷。無效卷多了，小組長就要來找你說事了。說明這一篇文章有3個半要點，要點中出現(xiàn)的語言錯誤有5個。首先應(yīng)歸19范文二Goodlearninghabitscanimprovelearningability,sotheycanmakeastudentbecomeagoodstudent.Asastudent.Ihaveagoodlearninghabit.Forexample.Writingdownsomeimportantnotesintheclassisagoodhabit.Howtodevelopit?Itisimportanttokeepcarefulintheclass.Butthehabitcan’tbeinterruptbyotherthing.Forme.Ialsohavesomebadlearninghabits.Forexample,Idon’tliketolistentheteacher’sadvice.BecauseIliketodobymyself.Withtimegoingby,Ithinkthehabitisbad.Itrymybesttogetridofit.Ishouldfollowmyteacher’sadvice.SoIwishsomestudentsshoulddevelopgoodlearninghabits.Thankyou.范文二Goodlearninghabitsca20此文很難評，可以認定是4個要點，也可認定是3個要點。分數(shù)在20-21，27-28三個要點

Goodlearninghabitscanimprovelearningability,sotheycanmakeastudentbecomeagoodstudent.Asastudent.Ihaveagoodlearninghabit.Forexample，

writingdownsomeimportantnotesintheclassisagoodhabit.Howtodevelopit?Itisimportanttokeepcarefulintheclass.Butthehabitcan’tbeinterruptbyotherthing.Forme.Ialsohavesomebadlearninghabits.Forexample,Idon’tliketolistentotheteacher’sadvice.BecauseIliketodobymyself.Withtimegoingby,Ithinkthehabitisbad.Itrymybesttogetridofit.Ishouldfollowmyteacher’sadvice.SoIwishsomestudentsshoulddevelopgoodlearninghabits.Thankyou.此文很難評，可以認定是4個要點，也可認定是3個要點。分數(shù)在221

Goodlearninghabitscanimprovelearningability,sotheycanmakeastudentbecomeagoodstudent.Asastudent.Ihaveagoodlearninghabit.Forexample.Writingdownsomeimportantnotesintheclassisagoodhabit.Howtodevelopit?Itisimportanttokeepcarefulintheclass.Butthehabitcan’tbeinterruptbyotherthing.Forme.Ialsohavesomebadlearninghabits.Forexample,Idon’tliketolistentotheteacher’sadvice.BecauseIliketodobymyself.Withtimegoingby,Ithinkthehabitisbad.Itrymybesttogetridofit.Ishouldfollowmyteacher’sadvice.SoIwishsomestudentsshoulddevelopgoodlearninghabits.Thankyou.四個要點Goodlearninghabitscan22大家可以看出，這篇文章沒什么語言錯誤，如算三個要點，得分就是20分或是21分，但如算四個要點，得分就應(yīng)是27分或28分。如果這時考生的書寫很好，那不用說，就很可能得27分或28分了。大家可以看出，這篇文章沒什么語言錯誤，如算三個要點，得分就是23二、評卷結(jié)果

此次作文區(qū)分度強，差距大，全省平均分為16.12分，而去年是18分。沒有滿分作文，而去年有7份，34分的有14份，33分的有32份，32分的有329份，31分的有869份，30分的有2064份，29分的有4152份?？偣采衔鍣n的合計7370份，而全省有考生51萬多人。二、評卷結(jié)果此次作文區(qū)分度強，差距大，全省平均分為1624

三、學生存在的問題

三、學生存在的問題25（一）、審題方面1．語文水平太低，不能對作文要求的意思進行正確解碼。學生不能分清什么是學習習慣，什么又是生活習慣。如要求寫自己在學習方面存在的問題時，很多學生寫自已太懶，不喜歡學習，要么就是自已太喜歡看電視，打電腦，要么就是睡得晚；要求寫改進措施，他說我已下定決心要改掉這個壞習慣，但卻不說如何做。

（一）、審題方面1．語文水平太低，不能對作文要求的意思進行正262．要點不全。如考生在寫第二個要點和第三個要點時，也就是在介紹一種好的學習習慣和養(yǎng)成該好習慣的建議時，很多考生用了第一，第二，第三，但說的都是好的學習習慣及這個習慣的重要性，就是沒說到應(yīng)如何養(yǎng)成這個習慣。如果考生能寫出whatshouldwedotodevelopthehabit?這個句子，我們閱卷教師就知道他后面要寫什么了；而有的考生說了很多的養(yǎng)成習慣的方法，但就是沒說這是一種好的學習習慣。2．要點不全。如考生在寫第二個要點和第三個要點時，也就是在介273．學生的寫作太繞，也就是說，廢話太多。比如說第一個要點，學習習慣與學習效果之間的關(guān)系。學生說學習習慣很重要，它會影響我們的學習效果，如果我們有一個好的學習習慣，我們學起來就會非常輕松，如果我們的學習習慣不好，那么我們就會花很多時間，等等，而我們要找的就是一個好的學習習慣能讓我們得高分這樣一句話或者是相近的句子。3．學生的寫作太繞，也就是說，廢話太多。比如說第一個要點，學28（二）、知識技能方面亂用名詞單復數(shù)。如agoodlearninghabits,someadvices情態(tài)動詞后的形式不能正確應(yīng)用。weshouldreading….形容詞與副詞不分。yourstudywillbewell.動詞名詞分不清。Habitseffectourstudy.動詞亂搭配。Wemustspendourtimetoreadbooks.（二）、知識技能方面亂用名詞單復數(shù)。如agoodlear29⑥無動詞。Weshouldcareful.Youwilleasiertostudy.⑦漢語式句子。Youshouldcarefullistenteachersaysomething.⑧動詞作主語。Takenotesisagoodlearninghabit.IthinkreadEnglisheverydayisagoodhabit.⑨大小寫，標點符號。⑥無動詞。Weshouldcareful.Youw30

（三）、照抄試卷中閱讀文章三種現(xiàn)象：1.全段照抄。2.先自己寫一句話，然后全段照抄。3.先自己寫一句話，中間抄一段文章，然后自己再寫一句話來結(jié)尾。

（三）、照抄試卷中閱讀文章三種現(xiàn)象：31三、關(guān)于寫作教學的反思三、關(guān)于寫作教學的反思32（一）寫作要求

《普通高中英語課程標準》中對寫的八級要求

1.能根據(jù)所讀文章進行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?.能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報告；3.能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達觀點和態(tài)度；4.能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順。（一）寫作要求

《普通高中英語課程標準》中對寫的八級要求

33《考試說明》中對于寫作的要求要求考生根據(jù)提示進行書面表達，考生應(yīng)能：1.準確運用語法和詞匯；2.使用一定的句型和詞匯，清楚、連貫地表達自己的意思?！犊荚囌f明》中對于寫作的要求要求考生根據(jù)提示進行書面表達，考34(二)英語寫作教學的現(xiàn)狀多年來，高中英語教學因受應(yīng)試教育的影響，學生寫的技能發(fā)展不夠理想。在高一和高二年級，很多英語教師沒有真正把英語寫作作為一項重要技能來培養(yǎng)，而是主要是靠進入高三年級以后才進行所謂的針對性強化訓練，這不能真正的提高學生的寫作能力。教師們應(yīng)在平時的教學中要有意識地系統(tǒng)訓練學生的英語書面表達能力。教師必須有一個從高一至高三的通盤計劃和合理訓練模式，切忌急于求成。只有從平時的課堂教學一點一滴抓起，持之以恒，滴水穿石，才有可能最后達到英語寫作的要求。(二)英語寫作教學的現(xiàn)狀多年來，高中英語教學因受應(yīng)試教育的影35(三)寫的技能教學在英語教學中，寫的技能一是指書寫技能：如字母、單詞、句子、標點、大小寫等的書寫規(guī)范；二是指寫作：目的是培養(yǎng)學生運用書面語的表達能力。進入高中以后，學生的書寫和寫作技能都重要，但側(cè)重寫作能力的培養(yǎng)。不過從高考的閱卷情況來看，書寫技能也相當重要。(三)寫的技能教學在英語教學中，寫的技能一是指書寫技能：如字36(四)寫作教學中應(yīng)注意的幾個問題1.學生的興趣問題教師在寫作教學中第一任務(wù)就是要讓學生愛上寫作，要讓學生學會胡寫（尤其在高一、高二階段），不要怕犯錯誤。在對學生的寫作進行評價時，應(yīng)以鼓勵為主，充分保護他的寫作熱情，不要面面俱到。要知道，學生的寫作能力不是教師改出來的。每次教師改，不用改太多，只在三、四個地方，要讓他有信心，有成就感，他才會繼續(xù)寫下去。只要學生喜歡去寫了，我們的寫作教學就成功一大半了。(四)寫作教學中應(yīng)注意的幾個問題1.學生的興趣問題37幾種從興趣著手的寫作技能訓練模式(合作模式)①段落排序組文其目的是培養(yǎng)學生的邏輯思維表達能力?？蓪⒁黄暾奈恼碌膶哟位蚨温浯騺y，然后發(fā)給學生，讓他們分組進行討論，把文章還原成原來的順序。這個目的在于讓學生理清作者的思路或故事的發(fā)展情節(jié)，在鍛煉學生對文章進行整體理解的同時，引導他們把握篇章結(jié)構(gòu)，學會整體構(gòu)思。幾種從興趣著手的寫作技能訓練模式(合作模式)①段落排序組文38②.聽寫聽寫是一種綜合練習形式，是一種被廣泛采用的寫作練習形式。聽寫的內(nèi)容可以是一篇難度適中的短文，以6-7句為宜。老師朗讀三遍，由于學生不可能記下所有信息，所以可以分組進行交流，指定小組長整理出完整的文章，最后由小組長朗讀出本組整理的文章，進行小組間的交流。因為采用了組內(nèi)合作、組間交流的形式，所以同學們參與的積極性會非常高漲，交流的氣氛也會非常熱烈。②.聽寫39③.看圖寫話看圖寫話旨在鍛煉學生的語言組織能力?？梢栽谄綍r收集一些有趣的、貼近學生生活的漫畫或動畫，作為寫作的素材。這種訓練有益于鍛煉學生的想像力，對于同一幅畫，不同學生的表達方式大不相同，這可以給優(yōu)秀學生的發(fā)揮提供很大的空間。通過組內(nèi)合作，差點的學生也能從好的學生那兒學到很多東西。③.看圖寫話40④.同桌書面聊天同桌書面聊天可鍛煉學生的表達能力，也能增加趣味性。網(wǎng)絡(luò)聊天是學生們非常喜歡的一種交流方式，我們可以將這種方式引入到我們的寫作教學中。做法是：在課前指定一個適合學生程度而且比較有趣的話題，發(fā)動學生提前查閱相關(guān)資料，上課時在同桌之間進行書面聊天。這種活動以激發(fā)同學們的參與熱情為主，剛開始學生可能會不喜歡這種活動，但久而久之，學生會很喜歡這種活動，而且表達能力也會有較快的提高。④.同桌書面聊天41

總之，寫作能力的訓練模式多樣，教師應(yīng)本著“寓寫于樂”的原則，充分調(diào)動學生寫的積極性；同時，寫作活動的設(shè)計也要本著“由易到難”的原則，要符合學生的認知規(guī)律。總之，寫作能力的訓練模式多樣，教師應(yīng)本著“寓寫于樂”的42學生的書寫問題這次高考作文中，很多考生的寫作簡直無法辨認，所以在教學中，練抄寫很有必要，高三也不例外，每周至少應(yīng)抄一篇范文。書寫好的作文得分一定會高一些，在這次高考作文中得到了充分的體現(xiàn)。學生的書寫問題433.標點符號，大小寫的問題四川高考英語作文評卷見聞與反思課件446個句子的問題寫好6個句子：5個簡單句加上一個therebe句型。對絕大多數(shù)學生來說，不要去追求什么高難度句子，也不要去追求高級詞匯。6個句子的問題45學生審題的問題在高三，要教會學生學會審題，寫作應(yīng)切中要害，不要老是在“二環(huán)路”、“三環(huán)路”上跑。學生審題的問題466.基礎(chǔ)詞匯的識記拼寫問題從這次高考作文中，我們發(fā)現(xiàn)很多學生連最常用的一些詞都不會寫。如：diffrent,diffculty,improtent,habbit,grad,fristly,belive,listn,furture,intrest,promble,等等。6.基礎(chǔ)詞匯的識記拼寫問題477.作文批改上的問題在這個問題上,老師們應(yīng)做一個“懶”老師，否則，累死了可能學生還不領(lǐng)你的情。我們老師千萬不要一開始就讓學生形成這種錯覺：寫的作文老師必須要親自改，否則我就不寫。可以采用學生自批與小組互批相結(jié)合，集體統(tǒng)一講評和學生單獨面批相結(jié)合，這樣既提高了學生糾錯能力，又減輕了教師的負擔。7.作文批改上的問題488.書面表達的幾個特性條理性（如何組織材料、材料的先后）準確性（語法、詞匯、句型）流暢性（段落過渡）簡潔多樣性（句式簡潔，不重復）美觀性（卷面書寫規(guī)范、清楚、干凈、整潔）思想性（語言的情感態(tài)度）8.書面表達的幾個特性條理性（如何組織材料、材料的先后）49四、關(guān)于閱讀表達閱卷情況標準：語法，語言錯誤一個扣0.5分,可誤差0.5分。平均分：3.95分考生的主要問題：照搬原文。0分卷比率大,其中60題就達60%之多.我們可以看看這個題。此題設(shè)問如下：WhydoesJackie’sdaughterworryabouther?(within8words)。此題答案應(yīng)由文中這句話“Myyoungestdaughterworriesaboutme---shedoesn’tthinkIshouldworkasmuchasIdo.”

答案是：Becauseshethinkshermotherworkstoohard.四、關(guān)于閱讀表達閱卷情況標準：語法，語言錯誤一個扣0.5分,50五、平時教學建議?高中英語教學不要過度講無用的語言知識，詞匯教學一定要堅持語境化，基礎(chǔ)語法教學不宜太難、太深。應(yīng)用英語做事，高考考的是最能代表語言應(yīng)用能力和語言運用中使用率高的語言知識，如動詞、復合句等。不考偏題，沒有陷阱題。?堅持以讀寫為核心的綜合語言能力培養(yǎng)的教學。?多補充原文題材文章。題材要豐富，體裁要多樣化。?閱讀表達要培養(yǎng)學生讀懂→表達，而不是照抄。?完形考查的不是語言知識，而是篇章結(jié)構(gòu)、整體思維、語境，因此在教學中要培養(yǎng)學生的閱讀想象力。五、平時教學建議?高中英語教學不要過度講無用的語言知識，詞51英語語言教學的核心原則以學生為中心(learner-centred)以活動為基礎(chǔ)(activity-based)以交流為目標(communication-oriented)英語語言教學的核心原則以學生為中心(learner-cent52語言知識教學中應(yīng)注意的問題盡量減少TTT(TeacherTalkingTime)，確保足夠的SPT(StudentsPracticingTime)盡量避免孤立地、單純地講練語言知識。盡早讓學生掌握學習語言知識的工具，獲得自學能力和習慣。語言知識教學中應(yīng)注意的問題盡量減少TTT(Teache53六、明年高考可能的方向

聽力要考的可能性很大，分數(shù)為30分，考的可能性有9成以上。短文改錯和補全對話可能取消。作文可能降為30分。六、明年高考可能的方向54ThanksThanks55ENDEND56四川高考英語作文評卷見聞與反思課件57四個體會1.高考閱卷工作神圣但不神秘2.高考閱卷太累人3.公平公正給分有理扣分有據(jù)4.學生的英語寫作水平令人擔憂四個體會1.高考閱卷工作神圣但不神秘58今年四川省考生一共是51.68萬。由于一份試卷要二個人評，所以總試卷就是100多萬份，總的評卷人員有507人。時間從6月9號到18號，正式閱卷是11號開始。每人總量應(yīng)達到2800到3000份。分組，每組一個小組長，人員有32人。今年四川省考生一共是51.68萬。由于一份試卷要二個人評，所59一、高考作文評分細則分析（一）、總體評分原則：要點加上語言分原則上應(yīng)按照考生表達的要點數(shù)歸檔。一、高考作文評分細則分析60（二）、按五個檔次給分，列表如下檔次要點得分分數(shù)段各段分數(shù)5529-35高34-35中31-33低29-304422-28高27-28中24-26低22-233315-21高20-21中17-19低15-16（二）、按五個檔次給分，列表如下檔次要點得分分數(shù)段各段分數(shù)561檔次要點數(shù)得分分數(shù)段各段分數(shù)228-14高13-14中10-12低8-9111-7高6-7中3-5低1-2檔次要點數(shù)得分分數(shù)段各段分數(shù)228-14高13-14中10-62說明在同一檔次內(nèi)，根據(jù)語言錯誤的多少確定分值。1-2個錯誤，取該檔高線；3-4個錯誤，取該檔中線；5個錯誤，取低線。6-7個錯誤，降至下一檔的高線；8-9個語言錯誤，降至下一檔的中線；10個錯誤降至下一檔低線。如果累計要點數(shù)出現(xiàn)有半點的情況，先按全要點歸檔，1-2個錯誤，將其歸為上一檔取其低線，3-4個要點，將其歸于本檔取其高線；5個錯誤，將其歸于本檔取其中線；6-7個錯誤，將其歸于本檔取其低線；8-9個錯誤，將其歸入下一檔取其高線。不能降二個檔次給分。如寫了5個要點，在沒有字數(shù)、書寫、大小寫及標點的扣分下，作文的最低得分不能少于22分。不能在三檔里面給分。說明在同一檔次內(nèi)，根據(jù)語言錯誤的多少確定分值。1-2個錯誤，63四川省高考作文再現(xiàn)某中學生英文報近期開辟專欄，討論學習習慣問題。請你結(jié)合自身學習實際，按以下提示，用英文為該專欄寫一篇稿件。1.說明學習習慣與學習效果之間的關(guān)系；2.介紹一種好的學習習慣并提出養(yǎng)成該習慣的建議；3.描述自已在學習習慣方面存在的某個問題并給出改進措施。四川省高考作文再現(xiàn)某中學生英文報近期開辟專欄，討論學習習慣問64

Students’gradesdependsonlearninghabits.(半個要點，沒有具體化）Agoodlearninghabitcanleadtogoodstudyingresults.(全要點）1．學習習慣與學習效果之間的關(guān)系如果考生具體表達出了學習習慣與學習效果之間的關(guān)系，可視為表達出該要點；如果僅僅說明兩者關(guān)系密切，可視為表達出半個要點。（三）、文章五個要點及認定

Students’gradesdependsonl652．介紹一種好的學習習慣如果考生明確表達出用某種方法是一種好習慣，或者從上下文中表達出要經(jīng)常采用這種方法或與之類似的意思，可視為表達出該要點,但是僅僅介紹某種方法，視為表達出半個要點。?Readingaloudinthemorningisveryimportant.(半個要點，沒表明是一種好習慣)?IlikereadingEnglishaloudinthemorning.Itisagoodlearninghabit.(全要點）2．介紹一種好的學習習慣663．養(yǎng)成該好習慣的建議如果考生表達出養(yǎng)成該習慣的具體建議，可視為表達出該要點。?First,youshouldbuyanotebook.Thenyoumustwritewhattheteachersaysintheclass.(全要點）3．養(yǎng)成該好習慣的建議674．自己在學習習慣方面存在的某個問題如果考生表達出學習習慣方面的問題，可視為表達出該要點，但如果考生寫的是自己能力方面的問題或者是生活習慣的問題，視為表達出半個要點。?IlikewatchingTV.（半要點）?Ilikelisteningtomusicwhendoingmyhomework.(全要點）4．自己在學習習慣方面存在的某個問題685．改進措施如果考生表達出具體的改進措施，可視為表達出該要點，如果僅僅表達出要解決問題，或者改掉這個毛病視為表達出半個要點。?Iwilltrytoovercomemyshortcoming.(半要點）?Somewaysmustbeadoptedtosolvetheproblem.(半要點）?IwillfirstdomyhomeworkbeforeIlistentomusic.(全要點）5．改進措施69（四）、要點及語言錯誤的界定1．考生必須以完整的主謂結(jié)構(gòu)表達出要點，如果考生寫出關(guān)鍵信息但主謂結(jié)構(gòu)有嚴重錯誤（如語態(tài)、系表結(jié)構(gòu)、只寫出情態(tài)動詞而無主動詞）可視為半個要點。2．如果考生以主從句表達要點，主句主謂結(jié)構(gòu)正確，但從句主謂結(jié)構(gòu)有嚴重錯誤，可視為全要點，扣語言分。3．單詞拼寫、大小寫和標點符號錯誤，視其多少酌情扣1-2分，重復語言錯誤只扣一次。4．書寫和卷面較差，影響給分，扣1-2分。5．詞數(shù)少于100詞扣2分。（四）、要點及語言錯誤的界定1．考生必須以完整的主謂結(jié)構(gòu)表達701．考生必須以完整的主謂結(jié)構(gòu)表達出要點，如果考生寫出關(guān)鍵信息但主謂結(jié)構(gòu)有嚴重錯誤（如語態(tài)、系表結(jié)構(gòu)、只寫出情態(tài)動詞而無主動詞、用動詞作主語）可視為半個要點。?Youshouldcarefultolistentotheteacher.(半個要點）?Writenotebooksisagoodlearninghabit.(半個要點）說明1．考生必須以完整的主謂結(jié)構(gòu)表達出要點，如果考生寫出關(guān)鍵信息712．如果考生以主從句表達要點，主句主謂結(jié)構(gòu)正確，但從句主謂結(jié)構(gòu)有嚴重錯誤，可視為全要點，扣語言分。?Ithinkhaveagoodlearninghabitisthatweshouldreadaloud.（全要點）?Itisknownthatwritenotebooksisagoodlearninghabit.（全要點）對于后面的3、4、5點，評卷教師更看重的是第4點：書寫。書寫好的，老師會盡量為其找點。2．如果考生以主從句表達要點，主句主謂結(jié)構(gòu)正確，但從句主謂結(jié)72（五）、不給分的情況1．如果所寫內(nèi)容與試題提示與要點無關(guān)。2．如果錯誤已影響意義表達，難以理解。3．只寫出零星的相關(guān)的詞匯而無主謂結(jié)構(gòu)。（五）、不給分的情況1．如果所寫內(nèi)容與試題提示與要點無關(guān)。73高考作文展示Asweallknow.goodlearninghabitarecontributetoourstudy,anditwillhelpusaccquirmoreknowledge,sogoodlearninghabitswillbringusgoodstudyresult.Ihaveagoodstudyhabittosharewitheveryone.dohomeworkonlybyyourself,notcopyingother’sanswers,itwillbeusefulwhenyouhavetests.Onlyifyoudohomeworkalone,believeyourself,youcandevelopthehabit.ItisunluckyformetohaveabadstudyhabitisthatIdon’tlikedoingpracticesafternewlessons,butIwillchangeitsoonorlater.now,Ibegaintotakesomepractices.Ithinkeveryoneshoulddevelopatleastonegoodlearninghabit.范文一高考作文展示Asweallknow.good74Asweallknow.goodlearninghabitarecontributetoourstudy,anditwillhelpusaccquirmoreknowledge,sogoodlearninghabitswillbringusgoodlearningresult.Ihaveagoodlearninghabittosharewitheveryone.do

homeworkonlybyyourself,notcopyingother’sanswers,itwillbeusefulwhenyouhavetests.Onlyifyoudo

homeworkalone,believeyourself,youcandevelopthehabit.ItisunluckyformetohaveabadstudyhabitisthatIdon’tlikedoingpracticesafternewlessons,butIwillchangeitsoonorlater.now,Ibegaintotakesomepractices.Ithinkeveryoneshoulddevelopatleastonegoodlearninghabit.Asweallknow.goodlearn75這一篇文章有3個半要點，要點中出現(xiàn)的語言錯誤有5個。首先應(yīng)歸為三檔，5個錯誤應(yīng)為三檔的最低檔，但還有半個要點，所以應(yīng)往上進一個檔，就應(yīng)取三檔的中檔，最后得分應(yīng)為17-19分.而根據(jù)評分要求，二評之間不能超過6分，所以這篇文章最后的得分很可能會是19分。因為這篇文章不可能會超過25分，也不可能會低于13分，因為給分的老師必須要考慮兩種可能：一種是打得高的可能性，另外一種就是打得低的可能性，否則就可能出現(xiàn)無效卷。無效卷多了，小組長就要來找你說事了。說明這一篇文章有3個半要點，要點中出現(xiàn)的語言錯誤有5個。首先應(yīng)歸76范文二Goodlearninghabitscanimprovelearningability,sotheycanmakeastudentbecomeagoodstudent.Asastudent.Ihaveagoodlearninghabit.Forexample.Writingdownsomeimportantnotesintheclassisagoodhabit.Howtodevelopit?Itisimportanttokeepcarefulintheclass.Butthehabitcan’tbeinterruptbyotherthing.Forme.Ialsohavesomebadlearninghabits.Forexample,Idon’tliketolistentheteacher’sadvice.BecauseIliketodobymyself.Withtimegoingby,Ithinkthehabitisbad.Itrymybesttogetridofit.Ishouldfollowmyteacher’sadvice.SoIwishsomestudentsshoulddevelopgoodlearninghabits.Thankyou.范文二Goodlearninghabitsca77此文很難評，可以認定是4個要點，也可認定是3個要點。分數(shù)在20-21，27-28三個要點

Goodlearninghabitscanimprovelearningability,sotheycanmakeastudentbecomeagoodstudent.Asastudent.Ihaveagoodlearninghabit.Forexample，

writingdownsomeimportantnotesintheclassisagoodhabit.Howtodevelopit?Itisimportanttokeepcarefulintheclass.Butthehabitcan’tbeinterruptbyotherthing.Forme.Ialsohavesomebadlearninghabits.Forexample,Idon’tliketolistentotheteacher’sadvice.BecauseIliketodobymyself.Withtimegoingby,Ithinkthehabitisbad.Itrymybesttogetridofit.Ishouldfollowmyteacher’sadvice.SoIwishsomestudentsshoulddevelopgoodlearninghabits.Thankyou.此文很難評，可以認定是4個要點，也可認定是3個要點。分數(shù)在278

Goodlearninghabitscanimprovelearningability,sotheycanmakeastudentbecomeagoodstudent.Asastudent.Ihaveagoodlearninghabit.Forexample.Writingdownsomeimportantnotesintheclassisagoodhabit.Howtodevelopit?Itisimportanttokeepcarefulintheclass.Butthehabitcan’tbeinterruptbyotherthing.Forme.Ialsohavesomebadlearninghabits.Forexample,Idon’tliketolistentotheteacher’sadvice.BecauseIliketodobymyself.Withtimegoingby,Ithinkthehabitisbad.Itrymybesttogetridofit.Ishouldfollowmyteacher’sadvice.SoIwishsomestudentsshoulddevelopgoodlearninghabits.Thankyou.四個要點Goodlearninghabitscan79大家可以看出，這篇文章沒什么語言錯誤，如算三個要點，得分就是20分或是21分，但如算四個要點，得分就應(yīng)是27分或28分。如果這時考生的書寫很好，那不用說，就很可能得27分或28分了。大家可以看出，這篇文章沒什么語言錯誤，如算三個要點，得分就是80二、評卷結(jié)果

此次作文區(qū)分度強，差距大，全省平均分為16.12分，而去年是18分。沒有滿分作文，而去年有7份，34分的有14份，33分的有32份，32分的有329份，31分的有869份，30分的有2064份，29分的有4152份?？偣采衔鍣n的合計7370份，而全省有考生51萬多人。二、評卷結(jié)果此次作文區(qū)分度強，差距大，全省平均分為1681

三、學生存在的問題

三、學生存在的問題82（一）、審題方面1．語文水平太低，不能對作文要求的意思進行正確解碼。學生不能分清什么是學習習慣，什么又是生活習慣。如要求寫自己在學習方面存在的問題時，很多學生寫自已太懶，不喜歡學習，要么就是自已太喜歡看電視，打電腦，要么就是睡得晚；要求寫改進措施，他說我已下定決心要改掉這個壞習慣，但卻不說如何做。

（一）、審題方面1．語文水平太低，不能對作文要求的意思進行正832．要點不全。如考生在寫第二個要點和第三個要點時，也就是在介紹一種好的學習習慣和養(yǎng)成該好習慣的建議時，很多考生用了第一，第二，第三，但說的都是好的學習習慣及這個習慣的重要性，就是沒說到應(yīng)如何養(yǎng)成這個習慣。如果考生能寫出whatshouldwedotodevelopthehabit?這個句子，我們閱卷教師就知道他后面要寫什么了；而有的考生說了很多的養(yǎng)成習慣的方法，但就是沒說這是一種好的學習習慣。2．要點不全。如考生在寫第二個要點和第三個要點時，也就是在介843．學生的寫作太繞，也就是說，廢話太多。比如說第一個要點，學習習慣與學習效果之間的關(guān)系。學生說學習習慣很重要，它會影響我們的學習效果，如果我們有一個好的學習習慣，我們學起來就會非常輕松，如果我們的學習習慣不好，那么我們就會花很多時間，等等，而我們要找的就是一個好的學習習慣能讓我們得高分這樣一句話或者是相近的句子。3．學生的寫作太繞，也就是說，廢話太多。比如說第一個要點，學85（二）、知識技能方面亂用名詞單復數(shù)。如agoodlearninghabits,someadvices情態(tài)動詞后的形式不能正確應(yīng)用。weshouldreading….形容詞與副詞不分。yourstudywillbewell.動詞名詞分不清。Habitseffectourstudy.動詞亂搭配。Wemustspendourtimetoreadbooks.（二）、知識技能方面亂用名詞單復數(shù)。如agoodlear86⑥無動詞。Weshouldcareful.Youwilleasiertostudy.⑦漢語式句子。Youshouldcarefullistenteachersaysomething.⑧動詞作主語。Takenotesisagoodlearninghabit.IthinkreadEnglisheverydayisagoodhabit.⑨大小寫，標點符號。⑥無動詞。Weshouldcareful.Youw87

（三）、照抄試卷中閱讀文章三種現(xiàn)象：1.全段照抄。2.先自己寫一句話，然后全段照抄。3.先自己寫一句話，中間抄一段文章，然后自己再寫一句話來結(jié)尾。

（三）、照抄試卷中閱讀文章三種現(xiàn)象：88三、關(guān)于寫作教學的反思三、關(guān)于寫作教學的反思89（一）寫作要求

《普通高中英語課程標準》中對寫的八級要求

1.能根據(jù)所讀文章進行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?.能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報告；3.能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達觀點和態(tài)度；4.能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順。（一）寫作要求

《普通高中英語課程標準》中對寫的八級要求

90《考試說明》中對于寫作的要求要求考生根據(jù)提示進行書面表達，考生應(yīng)能：1.準確運用語法和詞匯；2.使用一定的句型和詞匯，清楚、連貫地表達自己的意思?！犊荚囌f明》中對于寫作的要求要求考生根據(jù)提示進行書面表達，考91(二)英語寫作教學的現(xiàn)狀多年來，高中英語教學因受應(yīng)試教育的影響，學生寫的技能發(fā)展不夠理想。在高一和高二年級，很多英語教師沒有真正把英語寫作作為一項重要技能來培養(yǎng)，而是主要是靠進入高三年級以后才進行所謂的針對性強化訓練，這不能真正的提高學生的寫作能力。教師們應(yīng)在平時的教學中要有意識地系統(tǒng)訓練學生的英語書面表達能力。教師必須有一個從高一至高三的通盤計劃和合理訓練模式，切忌急于求成。只有從平時的課堂教學一點一滴抓起，持之以恒，滴水穿石，才有可能最后達到英語寫作的要求。(二)英語寫作教學的現(xiàn)狀多年來，高中英語教學因受應(yīng)試教育的影92(三)寫的技能教學在英語教學中，寫的技能一是指書寫技能：如字母、單詞、句子、標點、大小寫等的書寫規(guī)范；二是指寫作：目的是培養(yǎng)學生運用書面語的表達能力。進入高中以后，學生的書寫和寫作技能都重要，但側(cè)重寫作能力的培養(yǎng)。不過從高考的閱卷情況來看，書寫技能也相當重要。(三)寫的技能教學在英語教學中，寫的技能一是指書寫技能：如字93(四)寫作教學中應(yīng)注意的幾個問題1.學生的興趣問題教師在寫作教學中第一任務(wù)就是要讓學生愛上寫作，要讓學生學會胡寫（尤其在高一、高二階段），不要怕犯錯誤。在對學生的寫作進行評價時，應(yīng)以鼓勵為主，充分保護他的寫作熱情，不要面面俱到。要知道，學生的寫作能力不是教師改出來的。每次教師改，不用改太多，只在三、四個地方，要讓他有信心，有成就感，他才會繼續(xù)寫下去。只要學生喜歡去寫了，我們的寫作教學就成功一大半了。(四)寫作教學中應(yīng)注意的幾個問題1.學生的興趣問題94幾種從興趣著手的寫作技能訓練模式(合作模式)①段落排序組文其目的是培養(yǎng)學生的邏輯思維表達能力?？蓪⒁黄暾奈恼碌膶哟位蚨温浯騺y，然后發(fā)給學生，讓他們分組進行討論，把文章還原成原來的順序。這個目的在于讓學生理清作者的思路或故事的發(fā)展情節(jié)，在鍛煉學生對文章進行整體理解的同時，引導他們把握篇章結(jié)構(gòu)，學會整體構(gòu)思。幾種從興趣著手的寫作技能訓練模式(合作模式)①段落排序組文95②.聽寫聽寫是一種綜合練習形式，是一種被廣泛采用的寫作練習形式。聽寫的內(nèi)容可以是一篇難度適中的短文，以6-7句為宜。老師朗讀三遍，由于學生不可能記下所有信息，所以可以分組進行交流，指定小組長整理