小學(xué)生作文之二、敘事作文作文課件

怎樣寫事小學(xué)生作文之二、敘事作文作文課件小學(xué)生作文之二、敘事作文作文課件怎樣寫事小學(xué)生作文之二、敘事作文作文課件小學(xué)生作文之二、敘記事作文的種類記一件事記多件事記活動(dòng)記事作文的種類記一件事怎樣寫好一件事1、六要素要完備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果怎樣寫好一件事1、六要素要完備

阿爾弗雷德·諾貝爾是瑞典著名的化學(xué)家。他從小就喜歡做一些小實(shí)驗(yàn)，是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子。一次，小諾貝爾上街去賣鹽?；丶业穆飞?，他和幾個(gè)小伙伴在沙地上玩兒了起來(lái)。一個(gè)小伙伴不小心把鹽包弄破了，鹽撒了一地。他急得不知道怎么辦才好。小諾貝爾想了想，說：“沒關(guān)系，我有辦法。”他一邊說，一邊把弄臟的鹽收了起來(lái)?；氐郊依?，小諾貝爾不慌不忙把弄臟的鹽倒進(jìn)水里，讓鹽溶化。他用紗布過濾鹽水，沙子留在紗布上。最后，他又把過濾干凈的鹽水放在鍋里煮水蒸發(fā)以后，鍋底出現(xiàn)了白花花的鹽。小伙伴們佩服地說：“阿爾弗雷德，你真行！”阿爾弗雷德·諾貝爾是瑞典著名的化學(xué)家。他從小就喜歡本文的六要素時(shí)間：一次地點(diǎn)：家里人物：小諾貝爾事件：把弄臟的鹽收集起來(lái)起因：鹽包破了，鹽撒了一地。經(jīng)過：溶化鹽、過濾、煮鹽水。結(jié)果：收回了鹽。本文的六要素時(shí)間：一次交待時(shí)間的方法很多一項(xiàng)不漏地交代：一九四九年八月二十八日清晨大概介紹：幾年前、小時(shí)候、明亮的月夜、夜幕降臨、烈日如火、華燈初上……開頭就交代：開學(xué)的第一天、我生日那一天在對(duì)話中出現(xiàn)：“都七點(diǎn)了，還不起床？”交待時(shí)間的方法很多一項(xiàng)不漏地交代：一九四九年八月二十八日清晨交代地點(diǎn)的方法也很多可以略寫：

街上、郊外、草地上、路上可以詳寫：

他們來(lái)到林中的一片空地上，那里盛開著美麗的鈴蘭花，還有一叢野薔薇。野薔薇開了一朵粉紅的花，在綠葉的映襯下，顯得那么嬌艷。交代地點(diǎn)的方法也很多可以略寫：2、事件的情節(jié)要完整什么是情節(jié)？

“人物之間的聯(lián)系、矛盾、同情、反感和一般的相互關(guān)系——某種性格、典型的成長(zhǎng)和構(gòu)成的歷史”-----高爾基

通俗地說，是指人物在一定場(chǎng)合相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活事件。2、事件的情節(jié)要完整什么是情節(jié)？如何寫好情節(jié)開端：是矛盾沖突的爆發(fā)，情節(jié)的起點(diǎn)。發(fā)展：是矛盾的進(jìn)程，是情節(jié)的主體部分。要讓沖突展開，人物性格逐漸鮮明，中心思想要深化。高潮：沖突到了頂點(diǎn)。人物性格得到充分體現(xiàn)。結(jié)局：沖突得到解決，人物性格充分展示，中心表達(dá)得到完成。如何寫好情節(jié)開端：是矛盾沖突的爆發(fā)，情節(jié)的起點(diǎn)。

離吃晚飯還有很長(zhǎng)時(shí)間，可是媽媽已經(jīng)在廚房里忙開了，蘇西奇怪地問：媽媽，您在做什么呀?！蔽以趲袜従邮访芩固镜案??！眿寢尰卮稹！盀槭裁茨兀俊薄耙?yàn)槭访芩固軅?，她失去了女兒，難過的心都碎了。我們應(yīng)該照顧她一段時(shí)間?！薄盀槭裁茨兀瑡寢?？”媽媽蹲下身，拉著蘇西的手，看著她的眼睛，柔聲說：“你看，蘇茜，當(dāng)一個(gè)人非常非常傷心的時(shí)候，他甚至沒法做飯。史密斯太太再也不能和她女兒聊天，或者愉快的做一些媽媽和女兒一起做的事情了。你是一個(gè)聰明的姑娘，也許你會(huì)想出一個(gè)辦法，來(lái)照顧史密斯太太?！碧K茜很嚴(yán)肅地思考了這個(gè)問題：她怎么才能為照顧史密斯太太出一份力呢？

幾分鐘后，蘇茜敲了敲史密斯太太的門。過了一會(huì)兒，史密斯太太開了門，招呼她：“嘿，蘇茜。”蘇茜注意到史密斯太太的語(yǔ)調(diào)不像以前和人打招呼時(shí)那么委婉動(dòng)聽了。而且，史密斯太太看起來(lái)一直在哭泣，因?yàn)樗难劬軡?，還有點(diǎn)腫?！拔夷転槟阕鲂┦裁?，蘇茜?！薄皨寢屨f您失去了女兒，非常非常傷心，傷心地心都碎了?！碧K茜害羞的伸出手，手中是一片創(chuàng)可貼，“這是為您受傷的心準(zhǔn)備的?！笔访芩固煅柿怂紫聛?lái)抱住蘇茜，聲音有些顫抖的說：“謝謝你，親愛的這很管用?！笔访芩固I了一個(gè)帶有玻璃的小鑰匙環(huán)，她把蘇茜給的創(chuàng)可貼放進(jìn)鏡框里，以便看到它時(shí)能提醒自己要讓心靈的傷口快些愈合<心靈創(chuàng)可貼>幾分鐘后，蘇茜敲了敲史密斯太太的門。過了一會(huì)兒，史3、力求描寫具體（1）讓事實(shí)說話（2）把形象寫活（3）把內(nèi)容展開（4）用多種方法3、力求描寫具體（1）讓事實(shí)說話（1）讓事實(shí)說話

只見啞女手持一把明閃閃的大菜刀，表情凝重，用眼神瞟拂一下周圍的人群，將耀眼的菜刀在她手中翻動(dòng)，時(shí)而在磨刀石上“噌啦、噌啦”輕輕地回過去推過來(lái)磨刀，時(shí)而又在她手指頭的彈撥下發(fā)出“錚、錚、錚”的響聲，時(shí)而又回到了磨刀石上來(lái)磨刀。不一會(huì)，啞女拿起了一張書紙，“咝啦、咝啦——”地削起書紙來(lái)，只見紙屑如雪片一樣，紛紛飄落在攤子上。不一會(huì)，她又拿起一小撮頭發(fā)切起來(lái)，黑色的發(fā)沫也滾滾地淌落在木墩底下。她舉起明晃晃的菜刀，輕輕地砍著小鐵棍，發(fā)出“噼嚓、噼嚓、噼嚓——”的美妙神韻來(lái)。這美妙的神韻傳達(dá)出菜刀鋒利的質(zhì)地，敲擊著買客們不可錯(cuò)過良機(jī)的心房。寫出動(dòng)人的場(chǎng)面（環(huán)境、氣氛、多人活動(dòng)、）寫出生動(dòng)的細(xì)節(jié)（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理）寫出典型的事例（角度新、事情真）（1）讓事實(shí)說話只見啞女手持一把明閃閃的大菜刀，表（2）把形象寫活繪聲繪色：

當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，大家說話的聲音就停止了，課堂里只聽到翻書的聲音。（聲音變化）銀杏先是青的，成熟后變成黃色。橢圓形果實(shí)的外面是一層很厚的帶臭味的種皮，里面就是一個(gè)白色的果核，敲開果核的硬殼，里面便是淡綠色的果肉了。（顏色變化）（2）把形象寫活繪聲繪色：描摹形態(tài)（形狀、大小、靜動(dòng)態(tài)）

細(xì)看那大青蛙，寬寬的嘴巴，圓鼓鼓的眼睛，布滿草綠色花紋的背部，白白的肚皮，兩條后腿肥滾滾的。描摹形態(tài)（形狀、大小、靜動(dòng)態(tài)）細(xì)看那大青蛙，寬抓住特點(diǎn)

他從我手里拿過試卷，臉突然陰沉下來(lái)，兩道眉毛倒豎了起來(lái)，一雙眼睛瞪得老大老大，顯得那么兇；脖子上的青筋一條條都蹦了起來(lái)，連頭發(fā)根都要豎起來(lái)了；兩只腳不停地蹬著地面，用手指指著我的腦門（生氣時(shí)的特點(diǎn)），訓(xùn)斥說：“你太不爭(zhēng)氣了，才考了51分！”抓住特點(diǎn)他從我手里拿過試卷，臉突然陰沉下來(lái)，兩道眉毛寫出數(shù)量大小我和爸爸媽媽分別已有5個(gè)月了，要知道這是整整150天（時(shí)間夠長(zhǎng)了）啊！偉大的文學(xué)家魯迅先生只活了56歲，有30年時(shí)間是用筆作匕首、投槍，和敵人作斗爭(zhēng)的。在這短短的幾十個(gè)春秋里，他給人類留下了670多萬(wàn)字的作品，遺留的手稿多達(dá)16000（作品很多）多頁(yè)……寫出數(shù)量大小我和爸爸媽媽分別已有5個(gè)月了，要知道這是刻畫人物外貌抓住特點(diǎn)：一位小姑娘，瘦瘦的，出奇的高，完全是運(yùn)動(dòng)員的身材。抓思想與外貌的關(guān)系：看到我們教室里滿地的紙屑，老師額上的皺紋更深了，聲音更低沉了，甚至干咳聲更多了。突出重點(diǎn)：妹妹高興的時(shí)候就會(huì)笑得合不攏嘴，。這時(shí)，缺了門牙的嘴巴便會(huì)露出廬山真面目，顯得非?；腥?。刻畫人物外貌抓住特點(diǎn)：一位小姑娘，瘦瘦的，出奇的高，完全是運(yùn)為中心服務(wù)：這個(gè)乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難過，碰上誰(shuí)都會(huì)慷慨施舍的。

他西裝革履，氣度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一摸一樣。美中不足的是，這人只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。為中心服務(wù)：這個(gè)乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂細(xì)節(jié)描寫（要細(xì)致、真實(shí)、緊扣中心）

我急著點(diǎn)火，可是怎么也點(diǎn)不著。我只好撅著屁股，把頭伸進(jìn)爐門，一個(gè)勁地吹，煙熏得我眼淚直流。火“噗”地燃了起來(lái)，還呼呼地“笑”呢，它們調(diào)皮地舔著我的頭發(fā)和眉毛，一縷縷青煙裊裊升起，向藍(lán)天白云報(bào)告我們生活的美好。細(xì)節(jié)描寫（要細(xì)致、真實(shí)、緊扣中心）我急著點(diǎn)火，可4、把內(nèi)容展開（1）用對(duì)話展開（2）多問幾個(gè)“怎么樣”（3）從幾個(gè)角度寫（4）分解成幾個(gè)部分寫（5）寫出曲折起伏4、把內(nèi)容展開（1）用對(duì)話展開

（1）用對(duì)話展開

我泡濕了鞋子，不知道刷子在哪里，一會(huì)兒找刷子，一會(huì)兒找肥皂，一會(huì)兒?jiǎn)枊寢屖窍人⑿孢€是鞋里，一會(huì)兒?jiǎn)枊寢屧趺聪葱瑤?。媽媽說我真煩，說看我刷鞋比她自己刷鞋還吃力……

（1）用對(duì)話展開

我泡濕了鞋子，不知道刷子在哪里比

一

比

我泡濕了鞋子，一看沒有刷子，就高聲喊；“媽媽，刷子在哪里？”“在水管上面！”媽媽在里間說?！皨寢?，肥皂怎么沒有？”“你沒看見在窗臺(tái)上嗎？”“媽媽，先刷鞋面還是里？”“你自己想想！”“媽媽，鞋帶要解下來(lái)洗嗎？”“唉，真是！”媽媽沒好氣地嚷。媽媽沒回答，我就盯著說“媽，你說??！”“哎呀，你刷一雙鞋，比我刷十雙鞋還累呢！”比

一

比我泡濕了鞋子，一看沒有刷子，就高聲喊（2）多問幾個(gè)“怎么樣”我碰到了一道難題，我做不下去了，心里很焦急。

問自己：這是怎樣的難題？我想到了什么？急得怎么樣？（2）多問幾個(gè)“怎么樣”我碰到了一道難題，我做不改寫：我做到第三題的時(shí)候，想了很久，就是做不下去。我把題目看了一遍又一遍，幾乎是一個(gè)字一個(gè)字地冥思苦想，可是不知怎么的，腦子就像打了個(gè)死結(jié)，怎么也解不開來(lái)。眼看天一點(diǎn)點(diǎn)暗下來(lái)，我的心急得火燒火燎，我想，等我回家的媽媽又不知在窗口張望多少次了！改寫：我做到第三題的時(shí)候，想了很久，就是做不下去。（3）從幾個(gè)角度寫

《會(huì)說話的眼睛》：從多種角度寫老師的眼睛

提醒我們遵守紀(jì)律時(shí)嚴(yán)肅的眼神；鼓勵(lì)我們時(shí)贊許的眼神；問候我們時(shí)關(guān)切的眼神；《祖國(guó)有多大》：從多角度寫對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)從地圖的形狀；從祖國(guó)的面積；從各地的物產(chǎn)；從氣候的差異……（3）從幾個(gè)角度寫

《會(huì)說話的眼睛》：從多種角度寫（4）分解成幾個(gè)部分寫

馬拉多納帶著球，飛速?zèng)_向球門，猛地一腳，把球踢進(jìn)球門。分解：1、胸口停球；2、大腿顛球；3、挑球過人；4、帶球插上；5、晃過阻擋；6、躲避守門員；7、射門進(jìn)球。（4）分解成幾個(gè)部分寫

馬拉多納帶著球，飛速?zèng)_向

羅納爾多在中場(chǎng)挺身收腹，接住同伴傳來(lái)的一記高球，用腳輕輕地一顛，球跳過對(duì)方防守隊(duì)員的頭頂。他飛速插上，帶球一連繞過對(duì)方后衛(wèi)的阻擊，直沖禁區(qū)，避開已撲到面前的守門員，側(cè)身抽射，‘唰’的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。全場(chǎng)立刻沸騰了！

用了“挺”“收”“接”“傳”“顛”“插”“帶”“繞”“沖”“避“抽射”一系列的動(dòng)詞，寫出了比賽過程中一個(gè)精彩的鏡頭，使讀者如同親身來(lái)到比賽現(xiàn)場(chǎng)。羅納爾多在中場(chǎng)挺身收腹，接住同伴傳來(lái)的一記（5）寫出曲折起伏

1、寫出心理變化：從憂變喜，從樂變悲：我一馬當(dāng)先，沖出起跑線，心里暗喜，突然腳底一滑，差點(diǎn)摔了一跤，冒了一身冷汗。2、寫出克服困難的過程：我伸手一抓，魚滑溜溜的，從我手心鉆了出去，它在水中撲打著，弄得我一臉的水。一連幾次，我都沒有抓住它，我的衣服全濕透了。（5）寫出曲折起伏

1、寫出心理變化：從憂變喜，從樂變悲：我拿到試卷之前，你的心理是怎么樣的？拿到試卷之前，你的心理是怎么樣的？

一段心理描寫：在拿到試卷之前，我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧!我再也不聽錄音機(jī)．不看電視，不打游戲機(jī)了。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，千萬(wàn)別讓我不及格啊!我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)．使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。一段心理描寫：習(xí)作練習(xí)題目：一件有趣的事要求：1、正確寫出事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件開端、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果2、運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，恰當(dāng)運(yùn)用好詞好句生動(dòng)形象的描寫事情發(fā)生的經(jīng)過3、從事情的結(jié)果能得到什么道理400字習(xí)作練習(xí)題目：一件有趣的事1、只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，就自然而然地會(huì)有能耐、機(jī)靈和知識(shí)。

2、你們應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)自己，對(duì)自己的力量的信心，百這種信心是靠克服障礙，培養(yǎng)意志和鍛煉意志而獲得的。

3、堅(jiān)強(qiáng)的信念能贏得強(qiáng)者的心，并使他們變得更堅(jiān)強(qiáng)。

4、天行健，君子以自強(qiáng)不息。

5、有百折不撓的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是無(wú)敵的物質(zhì)力量有更強(qiáng)大的威力。

6、永遠(yuǎn)沒有人力可以擊退一個(gè)堅(jiān)決強(qiáng)毅的希望。

7、意大利有一句諺語(yǔ)：對(duì)一個(gè)歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我現(xiàn)在按照這一公式拙劣地摹仿為：對(duì)一個(gè)要成為不負(fù)于高爾基所聲稱的那種“人”的要求，首先是意志、意志和意志。

8、執(zhí)著追求并從中得到最大快樂的人，才是成功者。

9、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

10、發(fā)現(xiàn)者，尤其是一個(gè)初出茅廬的年輕發(fā)現(xiàn)者，需要勇氣才能無(wú)視他人的冷漠和懷疑，才能堅(jiān)持自己發(fā)現(xiàn)的意志，并把研究繼續(xù)下去。

11、我的本質(zhì)不是我的意志的結(jié)果，相反，我的意志是我的本質(zhì)的結(jié)果，因?yàn)槲蚁扔写嬖?，后有意志，存在可以沒有意志，但是沒有存在就沒有意志。

12、公共的利益，人類的福利，可以使可憎的工作變?yōu)榭少F，只有開明人士才能知道克服困難所需要的熱忱。

13、立志用功如種樹然，方其根芽，猶未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后葉，葉而后花。

14、意志的出現(xiàn)不是對(duì)愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一個(gè)更高的意識(shí)水平上。

15、無(wú)論是美女的歌聲，還是鬢狗的狂吠，無(wú)論是鱷魚的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會(huì)使我動(dòng)搖。

16、即使遇到了不幸的災(zāi)難，已經(jīng)開始了的事情決不放棄。

17、最可怕的敵人，就是沒有堅(jiān)強(qiáng)的信念。

18、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。

19、意志若是屈從，不論程度如何，它都幫助了暴力。

20、有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對(duì)翅膀。

21、意志堅(jiān)強(qiáng)，就會(huì)戰(zhàn)勝惡運(yùn)。

22、只有剛強(qiáng)的人，才有神圣的意志，凡是戰(zhàn)斗的人，才能取得勝利。

23、卓越的人的一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓。

24、疼痛的強(qiáng)度，同自然賦于人類的意志和剛度成正比。

25、能夠巋然不動(dòng)，堅(jiān)持正見，度過難關(guān)的人是不多的。

26、鋼是在烈火和急劇冷卻里鍛煉出來(lái)的，所以才能堅(jiān)硬和什么也不怕。我們的一代也是這樣的在斗爭(zhēng)中和可怕的考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的，學(xué)習(xí)了不在生活面前屈服。

27、只要持續(xù)地努力，不懈地奮斗，就沒有征服不了的東西。

28、立志不堅(jiān)，終不濟(jì)事。

29、功崇惟志，業(yè)廣惟勤。

30、一個(gè)崇高的目標(biāo)，只要不渝地追求，就會(huì)居為壯舉；在它純潔的目光里，一切美德必將勝利。

28、立志不堅(jiān)，終不濟(jì)事。

29、功崇惟志，業(yè)廣惟勤。

30、一個(gè)崇高的目標(biāo)，只要不渝地追求，就會(huì)居為壯舉；在它純潔的目光里，一切美德必將勝利。1、只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，就自然而然地會(huì)有能耐、機(jī)靈和知識(shí)。怎樣寫事小學(xué)生作文之二、敘事作文作文課件小學(xué)生作文之二、敘事作文作文課件怎樣寫事小學(xué)生作文之二、敘事作文作文課件小學(xué)生作文之二、敘記事作文的種類記一件事記多件事記活動(dòng)記事作文的種類記一件事怎樣寫好一件事1、六要素要完備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果怎樣寫好一件事1、六要素要完備

阿爾弗雷德·諾貝爾是瑞典著名的化學(xué)家。他從小就喜歡做一些小實(shí)驗(yàn)，是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子。一次，小諾貝爾上街去賣鹽?；丶业穆飞?，他和幾個(gè)小伙伴在沙地上玩兒了起來(lái)。一個(gè)小伙伴不小心把鹽包弄破了，鹽撒了一地。他急得不知道怎么辦才好。小諾貝爾想了想，說：“沒關(guān)系，我有辦法?！彼贿呎f，一邊把弄臟的鹽收了起來(lái)。回到家里，小諾貝爾不慌不忙把弄臟的鹽倒進(jìn)水里，讓鹽溶化。他用紗布過濾鹽水，沙子留在紗布上。最后，他又把過濾干凈的鹽水放在鍋里煮水蒸發(fā)以后，鍋底出現(xiàn)了白花花的鹽。小伙伴們佩服地說：“阿爾弗雷德，你真行！”阿爾弗雷德·諾貝爾是瑞典著名的化學(xué)家。他從小就喜歡本文的六要素時(shí)間：一次地點(diǎn)：家里人物：小諾貝爾事件：把弄臟的鹽收集起來(lái)起因：鹽包破了，鹽撒了一地。經(jīng)過：溶化鹽、過濾、煮鹽水。結(jié)果：收回了鹽。本文的六要素時(shí)間：一次交待時(shí)間的方法很多一項(xiàng)不漏地交代：一九四九年八月二十八日清晨大概介紹：幾年前、小時(shí)候、明亮的月夜、夜幕降臨、烈日如火、華燈初上……開頭就交代：開學(xué)的第一天、我生日那一天在對(duì)話中出現(xiàn)：“都七點(diǎn)了，還不起床？”交待時(shí)間的方法很多一項(xiàng)不漏地交代：一九四九年八月二十八日清晨交代地點(diǎn)的方法也很多可以略寫：

街上、郊外、草地上、路上可以詳寫：

他們來(lái)到林中的一片空地上，那里盛開著美麗的鈴蘭花，還有一叢野薔薇。野薔薇開了一朵粉紅的花，在綠葉的映襯下，顯得那么嬌艷。交代地點(diǎn)的方法也很多可以略寫：2、事件的情節(jié)要完整什么是情節(jié)？

“人物之間的聯(lián)系、矛盾、同情、反感和一般的相互關(guān)系——某種性格、典型的成長(zhǎng)和構(gòu)成的歷史”-----高爾基

通俗地說，是指人物在一定場(chǎng)合相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活事件。2、事件的情節(jié)要完整什么是情節(jié)？如何寫好情節(jié)開端：是矛盾沖突的爆發(fā)，情節(jié)的起點(diǎn)。發(fā)展：是矛盾的進(jìn)程，是情節(jié)的主體部分。要讓沖突展開，人物性格逐漸鮮明，中心思想要深化。高潮：沖突到了頂點(diǎn)。人物性格得到充分體現(xiàn)。結(jié)局：沖突得到解決，人物性格充分展示，中心表達(dá)得到完成。如何寫好情節(jié)開端：是矛盾沖突的爆發(fā)，情節(jié)的起點(diǎn)。

離吃晚飯還有很長(zhǎng)時(shí)間，可是媽媽已經(jīng)在廚房里忙開了，蘇西奇怪地問：媽媽，您在做什么呀?！蔽以趲袜従邮访芩固镜案?。”媽媽回答?！盀槭裁茨?？”“因?yàn)槭访芩固軅?，她失去了女兒，難過的心都碎了。我們應(yīng)該照顧她一段時(shí)間?！薄盀槭裁茨?，媽媽？”媽媽蹲下身，拉著蘇西的手，看著她的眼睛，柔聲說：“你看，蘇茜，當(dāng)一個(gè)人非常非常傷心的時(shí)候，他甚至沒法做飯。史密斯太太再也不能和她女兒聊天，或者愉快的做一些媽媽和女兒一起做的事情了。你是一個(gè)聰明的姑娘，也許你會(huì)想出一個(gè)辦法，來(lái)照顧史密斯太太?！碧K茜很嚴(yán)肅地思考了這個(gè)問題：她怎么才能為照顧史密斯太太出一份力呢？

幾分鐘后，蘇茜敲了敲史密斯太太的門。過了一會(huì)兒，史密斯太太開了門，招呼她：“嘿，蘇茜。”蘇茜注意到史密斯太太的語(yǔ)調(diào)不像以前和人打招呼時(shí)那么委婉動(dòng)聽了。而且，史密斯太太看起來(lái)一直在哭泣，因?yàn)樗难劬軡?，還有點(diǎn)腫?！拔夷転槟阕鲂┦裁?，蘇茜?！薄皨寢屨f您失去了女兒，非常非常傷心，傷心地心都碎了?！碧K茜害羞的伸出手，手中是一片創(chuàng)可貼，“這是為您受傷的心準(zhǔn)備的?！笔访芩固煅柿怂紫聛?lái)抱住蘇茜，聲音有些顫抖的說：“謝謝你，親愛的這很管用。”史密斯太太買了一個(gè)帶有玻璃的小鑰匙環(huán)，她把蘇茜給的創(chuàng)可貼放進(jìn)鏡框里，以便看到它時(shí)能提醒自己要讓心靈的傷口快些愈合<心靈創(chuàng)可貼>幾分鐘后，蘇茜敲了敲史密斯太太的門。過了一會(huì)兒，史3、力求描寫具體（1）讓事實(shí)說話（2）把形象寫活（3）把內(nèi)容展開（4）用多種方法3、力求描寫具體（1）讓事實(shí)說話（1）讓事實(shí)說話

只見啞女手持一把明閃閃的大菜刀，表情凝重，用眼神瞟拂一下周圍的人群，將耀眼的菜刀在她手中翻動(dòng)，時(shí)而在磨刀石上“噌啦、噌啦”輕輕地回過去推過來(lái)磨刀，時(shí)而又在她手指頭的彈撥下發(fā)出“錚、錚、錚”的響聲，時(shí)而又回到了磨刀石上來(lái)磨刀。不一會(huì)，啞女拿起了一張書紙，“咝啦、咝啦——”地削起書紙來(lái)，只見紙屑如雪片一樣，紛紛飄落在攤子上。不一會(huì)，她又拿起一小撮頭發(fā)切起來(lái)，黑色的發(fā)沫也滾滾地淌落在木墩底下。她舉起明晃晃的菜刀，輕輕地砍著小鐵棍，發(fā)出“噼嚓、噼嚓、噼嚓——”的美妙神韻來(lái)。這美妙的神韻傳達(dá)出菜刀鋒利的質(zhì)地，敲擊著買客們不可錯(cuò)過良機(jī)的心房。寫出動(dòng)人的場(chǎng)面（環(huán)境、氣氛、多人活動(dòng)、）寫出生動(dòng)的細(xì)節(jié)（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理）寫出典型的事例（角度新、事情真）（1）讓事實(shí)說話只見啞女手持一把明閃閃的大菜刀，表（2）把形象寫活繪聲繪色：

當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，大家說話的聲音就停止了，課堂里只聽到翻書的聲音。（聲音變化）銀杏先是青的，成熟后變成黃色。橢圓形果實(shí)的外面是一層很厚的帶臭味的種皮，里面就是一個(gè)白色的果核，敲開果核的硬殼，里面便是淡綠色的果肉了。（顏色變化）（2）把形象寫活繪聲繪色：描摹形態(tài)（形狀、大小、靜動(dòng)態(tài)）

細(xì)看那大青蛙，寬寬的嘴巴，圓鼓鼓的眼睛，布滿草綠色花紋的背部，白白的肚皮，兩條后腿肥滾滾的。描摹形態(tài)（形狀、大小、靜動(dòng)態(tài)）細(xì)看那大青蛙，寬抓住特點(diǎn)

他從我手里拿過試卷，臉突然陰沉下來(lái)，兩道眉毛倒豎了起來(lái)，一雙眼睛瞪得老大老大，顯得那么兇；脖子上的青筋一條條都蹦了起來(lái)，連頭發(fā)根都要豎起來(lái)了；兩只腳不停地蹬著地面，用手指指著我的腦門（生氣時(shí)的特點(diǎn)），訓(xùn)斥說：“你太不爭(zhēng)氣了，才考了51分！”抓住特點(diǎn)他從我手里拿過試卷，臉突然陰沉下來(lái)，兩道眉毛寫出數(shù)量大小我和爸爸媽媽分別已有5個(gè)月了，要知道這是整整150天（時(shí)間夠長(zhǎng)了）啊！偉大的文學(xué)家魯迅先生只活了56歲，有30年時(shí)間是用筆作匕首、投槍，和敵人作斗爭(zhēng)的。在這短短的幾十個(gè)春秋里，他給人類留下了670多萬(wàn)字的作品，遺留的手稿多達(dá)16000（作品很多）多頁(yè)……寫出數(shù)量大小我和爸爸媽媽分別已有5個(gè)月了，要知道這是刻畫人物外貌抓住特點(diǎn)：一位小姑娘，瘦瘦的，出奇的高，完全是運(yùn)動(dòng)員的身材。抓思想與外貌的關(guān)系：看到我們教室里滿地的紙屑，老師額上的皺紋更深了，聲音更低沉了，甚至干咳聲更多了。突出重點(diǎn)：妹妹高興的時(shí)候就會(huì)笑得合不攏嘴，。這時(shí)，缺了門牙的嘴巴便會(huì)露出廬山真面目，顯得非?；腥?。刻畫人物外貌抓住特點(diǎn)：一位小姑娘，瘦瘦的，出奇的高，完全是運(yùn)為中心服務(wù)：這個(gè)乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難過，碰上誰(shuí)都會(huì)慷慨施舍的。

他西裝革履，氣度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一摸一樣。美中不足的是，這人只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。為中心服務(wù)：這個(gè)乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂細(xì)節(jié)描寫（要細(xì)致、真實(shí)、緊扣中心）

我急著點(diǎn)火，可是怎么也點(diǎn)不著。我只好撅著屁股，把頭伸進(jìn)爐門，一個(gè)勁地吹，煙熏得我眼淚直流。火“噗”地燃了起來(lái)，還呼呼地“笑”呢，它們調(diào)皮地舔著我的頭發(fā)和眉毛，一縷縷青煙裊裊升起，向藍(lán)天白云報(bào)告我們生活的美好。細(xì)節(jié)描寫（要細(xì)致、真實(shí)、緊扣中心）我急著點(diǎn)火，可4、把內(nèi)容展開（1）用對(duì)話展開（2）多問幾個(gè)“怎么樣”（3）從幾個(gè)角度寫（4）分解成幾個(gè)部分寫（5）寫出曲折起伏4、把內(nèi)容展開（1）用對(duì)話展開

（1）用對(duì)話展開

我泡濕了鞋子，不知道刷子在哪里，一會(huì)兒找刷子，一會(huì)兒找肥皂，一會(huì)兒?jiǎn)枊寢屖窍人⑿孢€是鞋里，一會(huì)兒?jiǎn)枊寢屧趺聪葱瑤?。媽媽說我真煩，說看我刷鞋比她自己刷鞋還吃力……

（1）用對(duì)話展開

我泡濕了鞋子，不知道刷子在哪里比

一

比

我泡濕了鞋子，一看沒有刷子，就高聲喊；“媽媽，刷子在哪里？”“在水管上面！”媽媽在里間說?！皨寢?，肥皂怎么沒有？”“你沒看見在窗臺(tái)上嗎？”“媽媽，先刷鞋面還是里？”“你自己想想！”“媽媽，鞋帶要解下來(lái)洗嗎？”“唉，真是！”媽媽沒好氣地嚷。媽媽沒回答，我就盯著說“媽，你說?。　薄鞍パ?，你刷一雙鞋，比我刷十雙鞋還累呢！”比

一

比我泡濕了鞋子，一看沒有刷子，就高聲喊（2）多問幾個(gè)“怎么樣”我碰到了一道難題，我做不下去了，心里很焦急。

問自己：這是怎樣的難題？我想到了什么？急得怎么樣？（2）多問幾個(gè)“怎么樣”我碰到了一道難題，我做不改寫：我做到第三題的時(shí)候，想了很久，就是做不下去。我把題目看了一遍又一遍，幾乎是一個(gè)字一個(gè)字地冥思苦想，可是不知怎么的，腦子就像打了個(gè)死結(jié)，怎么也解不開來(lái)。眼看天一點(diǎn)點(diǎn)暗下來(lái)，我的心急得火燒火燎，我想，等我回家的媽媽又不知在窗口張望多少次了！改寫：我做到第三題的時(shí)候，想了很久，就是做不下去。（3）從幾個(gè)角度寫

《會(huì)說話的眼睛》：從多種角度寫老師的眼睛

提醒我們遵守紀(jì)律時(shí)嚴(yán)肅的眼神；鼓勵(lì)我們時(shí)贊許的眼神；問候我們時(shí)關(guān)切的眼神；《祖國(guó)有多大》：從多角度寫對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)從地圖的形狀；從祖國(guó)的面積；從各地的物產(chǎn)；從氣候的差異……（3）從幾個(gè)角度寫

《會(huì)說話的眼睛》：從多種角度寫（4）分解成幾個(gè)部分寫

馬拉多納帶著球，飛速?zèng)_向球門，猛地一腳，把球踢進(jìn)球門。分解：1、胸口停球；2、大腿顛球；3、挑球過人；4、帶球插上；5、晃過阻擋；6、躲避守門員；7、射門進(jìn)球。（4）分解成幾個(gè)部分寫

馬拉多納帶著球，飛速?zèng)_向

羅納爾多在中場(chǎng)挺身收腹，接住同伴傳來(lái)的一記高球，用腳輕輕地一顛，球跳過對(duì)方防守隊(duì)員的頭頂。他飛速插上，帶球一連繞過對(duì)方后衛(wèi)的阻擊，直沖禁區(qū)，避開已撲到面前的守門員，側(cè)身抽射，‘唰’的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。全場(chǎng)立刻沸騰了！

用了“挺”“收”“接”“傳”“顛”“插”“帶”“繞”“沖”“避“抽射”一系列的動(dòng)詞，寫出了比賽過程中一個(gè)精彩的鏡頭，使讀者如同親身來(lái)到比賽現(xiàn)場(chǎng)。羅納爾多在中場(chǎng)挺身收腹，接住同伴傳來(lái)的一記（5）寫出曲折起伏

1、寫出心理變化：從憂變喜，從樂變悲：我一馬當(dāng)先，沖出起跑線，心里暗喜，突然腳底一滑，差點(diǎn)摔了一跤，冒了一身冷汗。2、寫出克服困難的過程：我伸手一抓，魚滑溜溜的，從我手心鉆了出去，它在水中撲打著，弄得我一臉的水。一連幾次，我都沒有抓住它，我的衣服全濕透了。（5）寫出曲折起伏

1、寫出心理變化：從憂變喜，從樂變悲：我拿到試卷之前，你的心理是怎么樣的？拿到試卷之前，你的心理是怎么樣的？

一段心理描寫：在拿到試卷之前，我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧!我再也不聽錄音機(jī)．不看電視，不打游戲機(jī)了。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，千萬(wàn)別讓我不及格啊!我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)．使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。一段心理描寫：習(xí)作練習(xí)題目：一件有趣的事要求：1、正確寫出事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件開端、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果2、運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，恰當(dāng)運(yùn)用好詞好句生動(dòng)形象的描寫事情發(fā)生的經(jīng)過3、從事情的結(jié)果能得到什么道理4