杜甫《登高》及登高詩賞析課件

杜甫《登高》及登高詩賞析11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。杜甫《登高》及登高詩賞析杜甫《登高》及登高詩賞析11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。登杜甫杜野老主要作1《春望》、《羌村》風(fēng)所破杜甫登山則情滿杜甫《登高》及登高詩賞析隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們對教育越來越重視。許多的農(nóng)村孩子走進(jìn)了城鎮(zhèn)小學(xué)就讀。但是英語課堂中，這些插班孩子表現(xiàn)在英語的發(fā)音和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣與城鎮(zhèn)地區(qū)的孩子有一定的差距。從這些差距里可以折射出農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語教學(xué)存在著一些疏漏。歸納起來主要有以下兩點。一、教師缺少用規(guī)范的語音模式糾正學(xué)生發(fā)音的意識和做法走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)的課堂，我們看到的常常是老師示范讀，學(xué)生模仿讀的教學(xué)方式。對于小學(xué)生來講，模仿是他們學(xué)習(xí)英語的最主要的方式。但若教師的發(fā)音不規(guī)范，孩子模仿到的就是一個不標(biāo)準(zhǔn)的讀音。例如：bag[baeg]這個詞，學(xué)生讀成[beg]，原因是教師的開口度不夠，還有g(shù)irl[ga:l]這個詞，學(xué)生讀成[gal]，原因是教師的長音讀得不到位，學(xué)生把book[buk]讀成[buka]是因為教師把book中[k]的音讀重了，還有的學(xué)生把lamb[laem]讀成[laemb]等等，這樣的現(xiàn)象讓我們深思。根據(jù)國家的要求，從小學(xué)三年級起開設(shè)英語課程。而開好英語課就必須有合格的教師任教。但是由于各種因素的影響，許多地方特別是農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)，還不能確保英語教師人人達(dá)到國家要求的標(biāo)準(zhǔn)，甚至有的地區(qū)還存在著初中畢業(yè)生教小學(xué)生英語的現(xiàn)象。這些不利因素給農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)帶來了困難。我們許多教師因為沒有接受過專業(yè)培訓(xùn)，發(fā)音不是很規(guī)范。但是實際教學(xué)中老師們常常用自己的讀音來糾正學(xué)生的發(fā)音。另外我們的老師在給學(xué)生示范或是糾正錯誤的發(fā)音時，方法單一，只注重機械的重復(fù)，而不去關(guān)注學(xué)生，有時教師在示范或是糾正錯誤時學(xué)生根本沒注意聽講，所以出現(xiàn)上面的現(xiàn)象很正常。如何解決這個問題呢?就是利用規(guī)范的語音模式來糾正學(xué)生的發(fā)音。規(guī)范的語音模式有電腦中的錄音、電視中的錄音、語言機、復(fù)讀機、錄音機等。隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的普及，電腦、電視、語言機開始進(jìn)入農(nóng)村課堂。這些現(xiàn)代化教學(xué)手段對于學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音很有幫助，但是實際教學(xué)時，由于受到場地、教師能力、教學(xué)時間、電源等諸多條件的限制，老師們很少使用這些現(xiàn)代化的工具來輔助教學(xué)。在這些語音模式中，錄音機使用起來比較方便，所以我們完全可以用錄音機播放錄音帶的做法來糾正學(xué)生的發(fā)音。國家配套的磁帶中的讀音是比較標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的，因此是讓學(xué)生模仿的最佳發(fā)音。其實對于我們口語不規(guī)范的老師，我們在用錄音機給學(xué)生糾正的同時也幫自己糾正了錯誤的發(fā)音?？芍^教學(xué)相長，一舉兩得。因此我們教師必須養(yǎng)成每節(jié)課都用錄音磁帶來規(guī)范學(xué)生讀音的做法。二、教師對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)注程度不夠說到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，許多人會想到那是班主任老師應(yīng)該做的事，英語課只管教好知識就足夠了。實際上這是一種錯誤的想法，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是每一個教師的義務(wù)。尤其是英語課，我們一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如注意傾聽的習(xí)慣，思辨的習(xí)習(xí)慣，主動交流的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣等等。由于農(nóng)村的孩子多數(shù)是在課堂上的40分鐘內(nèi)學(xué)習(xí)英語，如果課后不能及時鞏固，就會把學(xué)到的知識遺忘了。我在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子們剛接觸英語時，每個人都能學(xué)得很好，可是時間一長就分出優(yōu)劣來。究其原因就是孩子的興趣和習(xí)慣在作怪。有好習(xí)慣的孩子知道在課前預(yù)習(xí)，課上積極配合老師，認(rèn)真練習(xí)，課后能及時復(fù)習(xí)鞏固，所以記憶牢固。而沒有好習(xí)慣的孩子恰恰相反，一天，兩天，長此以往，記得牢的，記得多的越有興趣，記得少越來越聽不懂，興趣就沒有了，自然分出優(yōu)劣來。“教育實際上就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣”，我們不可能教給學(xué)生一生使用的知識，卻可以培養(yǎng)學(xué)生受用終生的好習(xí)慣。從這個意義上說，我們必須培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力。因此在課堂中，教師要更多的關(guān)注學(xué)生是不是有好的習(xí)慣，哪些習(xí)慣必須養(yǎng)成，我們就在這方面下功夫培養(yǎng)，而不要只關(guān)注學(xué)生學(xué)會了多少知識，更不能為了圖課堂的熱鬧，讓學(xué)生自由散漫，不去糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。有人說“我們的孩子學(xué)不好英語除了缺少英語氛圍外，最主要的是沒有養(yǎng)成學(xué)英語的良好習(xí)慣”。還有人說“興趣是最好的老師”，其實這些話并不矛盾。對我們而言，確實缺少英語的語言氛圍，學(xué)生不可能隨時隨地的使用英語。但我們可以調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在平時多學(xué)多用。課堂上我們不斷變換形式調(diào)動學(xué)生的積極性，課后我們可以開展各種興趣小組活動，給學(xué)生更多展示的機會，讓學(xué)生體驗到成功的快樂。歸根結(jié)底我們教師要調(diào)動學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣。良好的習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，興趣自然就有了，氛圍也就出來了，學(xué)起英語就是十分輕松的事了。我們不能說農(nóng)村的英語老師不敬業(yè)。他們確實讓孩子記單詞了、學(xué)語法了，但小學(xué)英語考試中沒有測試口語，也不考學(xué)生的習(xí)慣，所以我們有的教師的側(cè)重點就沒有放在這方面。造成大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)的孩子往往只會聽不能說，學(xué)的是啞巴英語，或是說出來也是讓人聽不懂的“中國英語”。這似乎情有可原，但是我們不能因為上級不考試就不去培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，就不去注重學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。不論我們身在何處，我們應(yīng)該更多的關(guān)注孩子的口語發(fā)音與良好習(xí)慣的養(yǎng)成實驗要等到試管冷卻后再把試管里的粉末倒在紙上觀察，實驗時間長又不利于學(xué)生觀察現(xiàn)象，并且看到的是暗紅色無光澤的氧化亞銅。木炭和氧化銅量的控制不好掌握，木炭的量多了，銅看不清楚；木炭的量少了，石灰水變渾濁的現(xiàn)象不明顯。如果用酒精噴燈，那是不可能做分組實驗的，因為我們是農(nóng)村地區(qū)，作為教師的我酒精噴燈都沒有用過，再說根本也沒有那么多的酒精噴燈用于分組實驗。如果實驗按照課本上的操作方法做演示實驗，用酒精噴燈加熱時間短了，現(xiàn)象不明顯，觀察不到，對知識的理解印象不深。加熱時間長了試管質(zhì)量問題，試管不是燒漏了，就是燒變形了。如果不分組實驗，那樣這節(jié)大賽課太沒有創(chuàng)新了，怎么辦？如何對課本原有的方法進(jìn)行改進(jìn)呢？日思夜想，腦袋中突然想到了剛剛講完質(zhì)量守恒定律中的一道題。在密閉的容器中加熱蔗糖產(chǎn)生黑色物質(zhì)炭和水，這一實驗說明了（）A、蔗糖是由碳元素和氫元素組成的純凈物B、蔗糖是炭黑和水組成的混合物C、蔗糖分子是由碳原子和水分子構(gòu)成的D、蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的化合物化學(xué)實驗中有許多用新生成的，如澄清的石灰水需要新配置。如果用新生成的炭，做實驗?zāi)懿荒艹晒?，反?fù)實驗多次，最終成功了?，F(xiàn)將實驗過程呈現(xiàn)如下：一、實驗名稱：探究木炭與氧化銅反應(yīng)二、實驗素材：人教版九年級化學(xué)上冊課本第110頁，實驗6—2把剛烘干的木炭粉末和氧化銅粉末混合均勻，小心地鋪放進(jìn)試管，并將試管固定在鐵架臺上，試管口裝有通入澄清石灰水的導(dǎo)管。用酒精燈（可加網(wǎng)罩以使火焰集中并提高溫度，最好使用酒精噴燈）加熱混合物幾分鐘。然后先撤出導(dǎo)氣管，待試管冷卻后在把試管里的粉末倒在紙上。觀察現(xiàn)象并分析。二、實驗?zāi)康募皩嶒炘硇抡n程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)習(xí)和運用化學(xué)實驗技能和科學(xué)探究方法，離不開實驗活動。教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校實際，積極創(chuàng)造條件，通過多種途徑，安排和組織學(xué)生完成化學(xué)實驗。使用蔗糖溶解在水中后被吸附于炭粉中，并把氧化銅包在里面，受熱時蔗糖迅速分解成表面積很大的炭粒。這些活性很強的炭粒，與氧化銅充分接觸并在酒精燈加熱的溫度下就能發(fā)生反應(yīng)，有效的降低了發(fā)生反應(yīng)的溫度。三、實驗儀器及試劑儀器：燒杯玻璃棒藥匙大試管小試管鐵架臺膠塞帶導(dǎo)管試劑：木炭氧化銅蔗糖四、實驗裝置圖五、實驗操作步驟1、在燒杯中放入少半藥匙蔗糖，并加少許水（大約1毫升）溶解蔗糖，蔗糖溶解后，在燒杯中加入少半藥匙炭，再加入2藥匙的氧化銅，用玻璃棒攪拌均勻，糊狀有粘稠感。涂于試管底部內(nèi)壁上。注意涂抹時一定要薄，這樣現(xiàn)象才明顯。2、連接好實驗儀器（氣密性良好），導(dǎo)管一端進(jìn)入小試管，小試管中裝有澄清的石灰水（澄清的石灰水大約1毫升）。注意藥品很少，產(chǎn)生的二氧化碳也很少。3、開始加熱，先預(yù)熱后集中在有藥品的部位加熱，加熱大約3分鐘，看到黑色物質(zhì)變成亮紫紅色物質(zhì)時，就可以停止加熱了。4、實驗結(jié)束的時候，不用把導(dǎo)管從石灰水中取出，碳和氧化銅反應(yīng)是一個劇烈的放熱反應(yīng)，當(dāng)實驗完畢后，試管里面有大量的熱氣體存在，可導(dǎo)致試管內(nèi)的壓強比較大（大于外界大氣壓），在移開酒精燈之后的一定時間內(nèi)澄清石灰水是不會立即倒吸到熱的試管中的（即使會出現(xiàn)倒吸現(xiàn)象，也會是比較少的，將會出現(xiàn)在導(dǎo)氣管內(nèi)，因為石灰水的用量是比較小的）。六、實驗現(xiàn)象試管內(nèi)壁出現(xiàn)了亮紫紅色的物質(zhì)（形成了一層銅鏡）澄清的石灰水變渾濁七、實驗驗證在新生成亮紫紅色的物質(zhì)中，我加入了鹽酸，洗不掉。我加入了硝酸銀溶液，一會之后，亮紫紅色物質(zhì)消失了，溶液變成了藍(lán)色，試管底部有銀白色物質(zhì)析出。八、注意事項1、裝置氣密性必須良好2、一定要先溶解蔗糖，后加入木炭和氧化銅。蔗糖不溶解，三種固體混合，加熱時間較長。3、藥品的量要嚴(yán)格控制。九、改進(jìn)后的優(yōu)點1.實驗現(xiàn)象明顯，利于學(xué)生觀察。2.操作簡單，只要用酒精燈加熱。3.不要自然冷卻，縮短了實驗時間。十、裝置改進(jìn)的意義1、利用日常生活中的用品蔗糖改進(jìn)實驗，達(dá)到實驗?zāi)康?，又遵循了實驗改進(jìn)的科學(xué)性、實用性，簡約性，安全性。2、處理好理論與實踐之間的關(guān)系，理論知識固然重要，沒有錯，無可厚非，但在實踐過程中要具體問題具體分析，在防止銅被氧化的過程中，理論上是先將導(dǎo)管從水槽中取出，在把酒精燈熄滅。實踐中根本就不需要將澄清石灰水中與之相連接的導(dǎo)氣管撤掉，就讓生成的銅在密閉容器內(nèi)逐漸冷卻，在這種條件下，澄清石灰水會倒吸入在導(dǎo)氣管中，可以起著防止外界空氣進(jìn)入使生成的銅被氧化。3、化學(xué)實驗過程中，對實驗的操作程序及步驟進(jìn)行改進(jìn)，使實驗過程更加簡捷，實驗步驟更加合理。杜甫《登高》及登高詩賞析11、不為五斗米折腰。杜甫《登高》及1登杜甫杜野老主要作1《春望》、《羌村》風(fēng)所破杜甫登2登山則情滿杜甫《登高》及登高詩賞析登山則情滿3登高雖信美而非吾士分曾何足以少留?《羌村》、《北征《王粲《登樓賦》歌》、《秋興》等詩,皆為人傳誦。腳著謝公屐,身登青云梯。李白《夢游天姥吟留別》登高4登高詩、登高望遠(yuǎn),思親懷鄉(xiāng)杜甫(712-770):唐詩人,字子美,詩中嘗自稱少陵野老獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親G登高懷人遙知兄弟登高處,遍插茱萸少→人?？图揍锑l(xiāng)》、《秋興》等詩,皆為人傳誦王維《九月九日憶山東兄弟獨上江樓思渺然,月光如水水如天同來望月人何處?風(fēng)景依稀似去年。相思之苦趙嘏的《江樓感舊》登高詩5登高詩、登高望遠(yuǎn),傷時悲己杜甫(712-770):唐詩人,字子美,詩中嘗自稱少陵野老。前不見古人,后不見來者。念天地之悠悠,獨愴然而涕下!·《陳之昂《登幽州臺歌》》、《秋興》等詩,皆為人傳誦。天高地迥,覺宇宙之無窮;興盡悲來,識盈虛之有數(shù)王勃《滕王閣序》感懷傷時,抒身世之悲登高詩6登高詩鳳凰臺上鳳凰游,鳳去臺空江自流自稱少陵野老百字》、《春望》吳宮花草埋幽徑,晉代衣冠成古丘是為秋風(fēng)所破三山半落青天外,一水中分白鷺洲總為浮云能蔽日,長安不見使人愁。李白的《登金陵鳳凰臺》思古憂今,發(fā)時事之悲登高詩7登高詩登高望遠(yuǎn),抒懷勵志杜甫(712-770):唐詩人,字子美,詩中嘗自稱少陵野老。主要白日依山盡,黃河入海流。懷百字》、《春》欲窮千里目,更上一層樓。、《茅屋為秋風(fēng)所破王之渙的《登鸛雀樓》高瞻遠(yuǎn)矚,積極進(jìn)取登高詩8登高杜肅(712-70):登高子美,詩中嘗自稱少陵野老。主要作品有《兵車行》、《自京赴奉先縣詠懷五百字》、《春望》、風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯登高9杜甫簡介高杜甫杜甫(712-770):唐詩人,字子美,詩中嘗自稱少陵野老生書齋生活自謂頗挺出,立登要路津。《羌村》、《北征》、《三吏》、《三別》、《茅屋為秋風(fēng)所破壯游時期*會當(dāng)淩絕頂,一覽眾山小長安求仕朝扣富兒門,暮隨肥馬塵。漂泊西南親朋無一字,老病有孤舟。作品:《兵車行》《麗人行》《赴奉先詠懷》等杜甫簡介高10登高風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙百鳥飛回。無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯。登高11杜甫《登高》及登高詩賞析課件12杜甫《登高》及登高詩賞析課件13杜甫《登高》及登高詩賞析課件14杜甫《登高》及登高詩賞析課件15杜甫《登高》及登高詩賞析課件16杜甫《登高》及登高詩賞析課件17杜甫《登高》及登高詩賞析課件18杜甫《登高》及登高詩賞析課件19杜甫《登高》及登高詩賞析課件20杜甫《登高》及登高詩賞析課件21杜甫《登高》及登高詩賞析課件22杜甫《登高》及登高詩賞析課件23杜甫《登高》及登高詩賞析課件24杜甫《登高》及登高詩賞析課件256、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾26杜甫《登高》及登高詩賞析11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。杜甫《登高》及登高詩賞析杜甫《登高》及登高詩賞析11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。登杜甫杜野老主要作1《春望》、《羌村》風(fēng)所破杜甫登山則情滿杜甫《登高》及登高詩賞析隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們對教育越來越重視。許多的農(nóng)村孩子走進(jìn)了城鎮(zhèn)小學(xué)就讀。但是英語課堂中，這些插班孩子表現(xiàn)在英語的發(fā)音和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣與城鎮(zhèn)地區(qū)的孩子有一定的差距。從這些差距里可以折射出農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語教學(xué)存在著一些疏漏。歸納起來主要有以下兩點。一、教師缺少用規(guī)范的語音模式糾正學(xué)生發(fā)音的意識和做法走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)的課堂，我們看到的常常是老師示范讀，學(xué)生模仿讀的教學(xué)方式。對于小學(xué)生來講，模仿是他們學(xué)習(xí)英語的最主要的方式。但若教師的發(fā)音不規(guī)范，孩子模仿到的就是一個不標(biāo)準(zhǔn)的讀音。例如：bag[baeg]這個詞，學(xué)生讀成[beg]，原因是教師的開口度不夠，還有g(shù)irl[ga:l]這個詞，學(xué)生讀成[gal]，原因是教師的長音讀得不到位，學(xué)生把book[buk]讀成[buka]是因為教師把book中[k]的音讀重了，還有的學(xué)生把lamb[laem]讀成[laemb]等等，這樣的現(xiàn)象讓我們深思。根據(jù)國家的要求，從小學(xué)三年級起開設(shè)英語課程。而開好英語課就必須有合格的教師任教。但是由于各種因素的影響，許多地方特別是農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)，還不能確保英語教師人人達(dá)到國家要求的標(biāo)準(zhǔn)，甚至有的地區(qū)還存在著初中畢業(yè)生教小學(xué)生英語的現(xiàn)象。這些不利因素給農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)帶來了困難。我們許多教師因為沒有接受過專業(yè)培訓(xùn)，發(fā)音不是很規(guī)范。但是實際教學(xué)中老師們常常用自己的讀音來糾正學(xué)生的發(fā)音。另外我們的老師在給學(xué)生示范或是糾正錯誤的發(fā)音時，方法單一，只注重機械的重復(fù)，而不去關(guān)注學(xué)生，有時教師在示范或是糾正錯誤時學(xué)生根本沒注意聽講，所以出現(xiàn)上面的現(xiàn)象很正常。如何解決這個問題呢?就是利用規(guī)范的語音模式來糾正學(xué)生的發(fā)音。規(guī)范的語音模式有電腦中的錄音、電視中的錄音、語言機、復(fù)讀機、錄音機等。隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的普及，電腦、電視、語言機開始進(jìn)入農(nóng)村課堂。這些現(xiàn)代化教學(xué)手段對于學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音很有幫助，但是實際教學(xué)時，由于受到場地、教師能力、教學(xué)時間、電源等諸多條件的限制，老師們很少使用這些現(xiàn)代化的工具來輔助教學(xué)。在這些語音模式中，錄音機使用起來比較方便，所以我們完全可以用錄音機播放錄音帶的做法來糾正學(xué)生的發(fā)音。國家配套的磁帶中的讀音是比較標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的，因此是讓學(xué)生模仿的最佳發(fā)音。其實對于我們口語不規(guī)范的老師，我們在用錄音機給學(xué)生糾正的同時也幫自己糾正了錯誤的發(fā)音?？芍^教學(xué)相長，一舉兩得。因此我們教師必須養(yǎng)成每節(jié)課都用錄音磁帶來規(guī)范學(xué)生讀音的做法。二、教師對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)注程度不夠說到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，許多人會想到那是班主任老師應(yīng)該做的事，英語課只管教好知識就足夠了。實際上這是一種錯誤的想法，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是每一個教師的義務(wù)。尤其是英語課，我們一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如注意傾聽的習(xí)慣，思辨的習(xí)習(xí)慣，主動交流的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣等等。由于農(nóng)村的孩子多數(shù)是在課堂上的40分鐘內(nèi)學(xué)習(xí)英語，如果課后不能及時鞏固，就會把學(xué)到的知識遺忘了。我在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子們剛接觸英語時，每個人都能學(xué)得很好，可是時間一長就分出優(yōu)劣來。究其原因就是孩子的興趣和習(xí)慣在作怪。有好習(xí)慣的孩子知道在課前預(yù)習(xí)，課上積極配合老師，認(rèn)真練習(xí)，課后能及時復(fù)習(xí)鞏固，所以記憶牢固。而沒有好習(xí)慣的孩子恰恰相反，一天，兩天，長此以往，記得牢的，記得多的越有興趣，記得少越來越聽不懂，興趣就沒有了，自然分出優(yōu)劣來。“教育實際上就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣”，我們不可能教給學(xué)生一生使用的知識，卻可以培養(yǎng)學(xué)生受用終生的好習(xí)慣。從這個意義上說，我們必須培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力。因此在課堂中，教師要更多的關(guān)注學(xué)生是不是有好的習(xí)慣，哪些習(xí)慣必須養(yǎng)成，我們就在這方面下功夫培養(yǎng)，而不要只關(guān)注學(xué)生學(xué)會了多少知識，更不能為了圖課堂的熱鬧，讓學(xué)生自由散漫，不去糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。有人說“我們的孩子學(xué)不好英語除了缺少英語氛圍外，最主要的是沒有養(yǎng)成學(xué)英語的良好習(xí)慣”。還有人說“興趣是最好的老師”，其實這些話并不矛盾。對我們而言，確實缺少英語的語言氛圍，學(xué)生不可能隨時隨地的使用英語。但我們可以調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在平時多學(xué)多用。課堂上我們不斷變換形式調(diào)動學(xué)生的積極性，課后我們可以開展各種興趣小組活動，給學(xué)生更多展示的機會，讓學(xué)生體驗到成功的快樂。歸根結(jié)底我們教師要調(diào)動學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣。良好的習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，興趣自然就有了，氛圍也就出來了，學(xué)起英語就是十分輕松的事了。我們不能說農(nóng)村的英語老師不敬業(yè)。他們確實讓孩子記單詞了、學(xué)語法了，但小學(xué)英語考試中沒有測試口語，也不考學(xué)生的習(xí)慣，所以我們有的教師的側(cè)重點就沒有放在這方面。造成大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)的孩子往往只會聽不能說，學(xué)的是啞巴英語，或是說出來也是讓人聽不懂的“中國英語”。這似乎情有可原，但是我們不能因為上級不考試就不去培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，就不去注重學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。不論我們身在何處，我們應(yīng)該更多的關(guān)注孩子的口語發(fā)音與良好習(xí)慣的養(yǎng)成實驗要等到試管冷卻后再把試管里的粉末倒在紙上觀察，實驗時間長又不利于學(xué)生觀察現(xiàn)象，并且看到的是暗紅色無光澤的氧化亞銅。木炭和氧化銅量的控制不好掌握，木炭的量多了，銅看不清楚；木炭的量少了，石灰水變渾濁的現(xiàn)象不明顯。如果用酒精噴燈，那是不可能做分組實驗的，因為我們是農(nóng)村地區(qū)，作為教師的我酒精噴燈都沒有用過，再說根本也沒有那么多的酒精噴燈用于分組實驗。如果實驗按照課本上的操作方法做演示實驗，用酒精噴燈加熱時間短了，現(xiàn)象不明顯，觀察不到，對知識的理解印象不深。加熱時間長了試管質(zhì)量問題，試管不是燒漏了，就是燒變形了。如果不分組實驗，那樣這節(jié)大賽課太沒有創(chuàng)新了，怎么辦？如何對課本原有的方法進(jìn)行改進(jìn)呢？日思夜想，腦袋中突然想到了剛剛講完質(zhì)量守恒定律中的一道題。在密閉的容器中加熱蔗糖產(chǎn)生黑色物質(zhì)炭和水，這一實驗說明了（）A、蔗糖是由碳元素和氫元素組成的純凈物B、蔗糖是炭黑和水組成的混合物C、蔗糖分子是由碳原子和水分子構(gòu)成的D、蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的化合物化學(xué)實驗中有許多用新生成的，如澄清的石灰水需要新配置。如果用新生成的炭，做實驗?zāi)懿荒艹晒?，反?fù)實驗多次，最終成功了?，F(xiàn)將實驗過程呈現(xiàn)如下：一、實驗名稱：探究木炭與氧化銅反應(yīng)二、實驗素材：人教版九年級化學(xué)上冊課本第110頁，實驗6—2把剛烘干的木炭粉末和氧化銅粉末混合均勻，小心地鋪放進(jìn)試管，并將試管固定在鐵架臺上，試管口裝有通入澄清石灰水的導(dǎo)管。用酒精燈（可加網(wǎng)罩以使火焰集中并提高溫度，最好使用酒精噴燈）加熱混合物幾分鐘。然后先撤出導(dǎo)氣管，待試管冷卻后在把試管里的粉末倒在紙上。觀察現(xiàn)象并分析。二、實驗?zāi)康募皩嶒炘硇抡n程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)習(xí)和運用化學(xué)實驗技能和科學(xué)探究方法，離不開實驗活動。教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校實際，積極創(chuàng)造條件，通過多種途徑，安排和組織學(xué)生完成化學(xué)實驗。使用蔗糖溶解在水中后被吸附于炭粉中，并把氧化銅包在里面，受熱時蔗糖迅速分解成表面積很大的炭粒。這些活性很強的炭粒，與氧化銅充分接觸并在酒精燈加熱的溫度下就能發(fā)生反應(yīng)，有效的降低了發(fā)生反應(yīng)的溫度。三、實驗儀器及試劑儀器：燒杯玻璃棒藥匙大試管小試管鐵架臺膠塞帶導(dǎo)管試劑：木炭氧化銅蔗糖四、實驗裝置圖五、實驗操作步驟1、在燒杯中放入少半藥匙蔗糖，并加少許水（大約1毫升）溶解蔗糖，蔗糖溶解后，在燒杯中加入少半藥匙炭，再加入2藥匙的氧化銅，用玻璃棒攪拌均勻，糊狀有粘稠感。涂于試管底部內(nèi)壁上。注意涂抹時一定要薄，這樣現(xiàn)象才明顯。2、連接好實驗儀器（氣密性良好），導(dǎo)管一端進(jìn)入小試管，小試管中裝有澄清的石灰水（澄清的石灰水大約1毫升）。注意藥品很少，產(chǎn)生的二氧化碳也很少。3、開始加熱，先預(yù)熱后集中在有藥品的部位加熱，加熱大約3分鐘，看到黑色物質(zhì)變成亮紫紅色物質(zhì)時，就可以停止加熱了。4、實驗結(jié)束的時候，不用把導(dǎo)管從石灰水中取出，碳和氧化銅反應(yīng)是一個劇烈的放熱反應(yīng)，當(dāng)實驗完畢后，試管里面有大量的熱氣體存在，可導(dǎo)致試管內(nèi)的壓強比較大（大于外界大氣壓），在移開酒精燈之后的一定時間內(nèi)澄清石灰水是不會立即倒吸到熱的試管中的（即使會出現(xiàn)倒吸現(xiàn)象，也會是比較少的，將會出現(xiàn)在導(dǎo)氣管內(nèi)，因為石灰水的用量是比較小的）。六、實驗現(xiàn)象試管內(nèi)壁出現(xiàn)了亮紫紅色的物質(zhì)（形成了一層銅鏡）澄清的石灰水變渾濁七、實驗驗證在新生成亮紫紅色的物質(zhì)中，我加入了鹽酸，洗不掉。我加入了硝酸銀溶液，一會之后，亮紫紅色物質(zhì)消失了，溶液變成了藍(lán)色，試管底部有銀白色物質(zhì)析出。八、注意事項1、裝置氣密性必須良好2、一定要先溶解蔗糖，后加入木炭和氧化銅。蔗糖不溶解，三種固體混合，加熱時間較長。3、藥品的量要嚴(yán)格控制。九、改進(jìn)后的優(yōu)點1.實驗現(xiàn)象明顯，利于學(xué)生觀察。2.操作簡單，只要用酒精燈加熱。3.不要自然冷卻，縮短了實驗時間。十、裝置改進(jìn)的意義1、利用日常生活中的用品蔗糖改進(jìn)實驗，達(dá)到實驗?zāi)康?，又遵循了實驗改進(jìn)的科學(xué)性、實用性，簡約性，安全性。2、處理好理論與實踐之間的關(guān)系，理論知識固然重要，沒有錯，無可厚非，但在實踐過程中要具體問題具體分析，在防止銅被氧化的過程中，理論上是先將導(dǎo)管從水槽中取出，在把酒精燈熄滅。實踐中根本就不需要將澄清石灰水中與之相連接的導(dǎo)氣管撤掉，就讓生成的銅在密閉容器內(nèi)逐漸冷卻，在這種條件下，澄清石灰水會倒吸入在導(dǎo)氣管中，可以起著防止外界空氣進(jìn)入使生成的銅被氧化。3、化學(xué)實驗過程中，對實驗的操作程序及步驟進(jìn)行改進(jìn)，使實驗過程更加簡捷，實驗步驟更加合理。杜甫《登高》及登高詩賞析11、不為五斗米折腰。杜甫《登高》及27登杜甫杜野老主要作1《春望》、《羌村》風(fēng)所破杜甫登28登山則情滿杜甫《登高》及登高詩賞析登山則情滿29登高雖信美而非吾士分曾何足以少留?《羌村》、《北征《王粲《登樓賦》歌》、《秋興》等詩,皆為人傳誦。腳著謝公屐,身登青云梯。李白《夢游天姥吟留別》登高30登高詩、登高望遠(yuǎn),思親懷鄉(xiāng)杜甫(712-770):唐詩人,字子美,詩中嘗自稱少陵野老獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親G登高懷人遙知兄弟登高處,遍插茱萸少→人?？图揍锑l(xiāng)》、《秋興》等詩,皆為人傳誦王維《九月九日憶山東兄弟獨上江樓思渺然,月光如水水如天同來望月人何處?風(fēng)景依稀似去年。相思之苦趙嘏的《江樓感舊》登高詩31登高詩、登高望遠(yuǎn),傷時悲己杜甫(712-770):唐詩人,字子美,詩中嘗自稱少陵野老。前不見古人,后不見來者。念天地之悠悠,獨愴然而涕下!·《陳之昂《登幽州臺歌》》、《秋興》