從社會需求談預防醫(yī)學專業(yè)本科教學革新

PAGEPAGE3從社會需求談預防醫(yī)學專業(yè)本科教學革新[概述]SARS、禽流感、甲型H1N1等新發(fā)傳染病,逐漸暴顯露我國高?，F(xiàn)行的預防醫(yī)學教育已不能滿足現(xiàn)代社會對預防醫(yī)學專業(yè)人才的需求。從預防醫(yī)學專業(yè)人才社會需求狀況,進一步分析高校預防醫(yī)學專業(yè)教學內(nèi)容革新的處置方案與意見。[中心詞匯]社會需求預防醫(yī)學專業(yè)教學革新預防醫(yī)學是醫(yī)學的一門運用學科,它以集體和確定的群體為對象,目的是維護、促進和維護安康、預防疾病、失能和早逝,其任務形式是“環(huán)境-人群-安康”。徐州醫(yī)學院公共衛(wèi)生學院自2005年末尾,招收五年制預防醫(yī)學專業(yè)本迷信生,為及時了解預防醫(yī)學專業(yè)人才社會需求狀況,同時也為高校正本專業(yè)教學內(nèi)容停止合理革新提供意見。一、預防醫(yī)學專業(yè)人才培育及社會需求狀況我國預防醫(yī)學教育體系始于建國以后,其教學思想、辦學理念基本上因循了前蘇聯(lián)的教,,預防醫(yī)學是通往基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學之間的一座橋梁。高校興辦預防醫(yī)學專業(yè)的宗旨,是為社會培育具有預防醫(yī)學基本實際知識和衛(wèi)生檢測技術(shù),能在衛(wèi)生防疫、環(huán)境衛(wèi)生或食品衛(wèi)生監(jiān)測等機構(gòu)從事預防醫(yī)學任務的醫(yī)學初級專門人才,20059月,衛(wèi)生部舉行了一次“公共衛(wèi)生教育論壇”,來自衛(wèi)生部、教育部、全國各地醫(yī)學院校公共衛(wèi)生學院及澳大利亞悉尼大學的專家就公共衛(wèi)生教育展開討論,他們以為,目前,我國的公共衛(wèi)生教育存在以下效果:目前,公共衛(wèi)生人才的培育形式與社會需求日益矛盾,如實際和實際脫節(jié);知識結(jié)構(gòu)單一、教學內(nèi)容新鮮;專業(yè)設置不能滿足需求;師資構(gòu)成不合理;公共衛(wèi)生教育注60,每年招生規(guī)6000,13依然顯得預防醫(yī)學專業(yè)人才的十分緊缺。二、預防醫(yī)學專業(yè)人才培育的教學革新處置方案與意見本校正該專業(yè)的人才培育正處于革新與創(chuàng)新的探求階段,為滿足新時期社會用人單位對,,深化疾病預防控制中心,衛(wèi)生監(jiān)視所等主要用人單位,及時了解用人需求信息靜態(tài),對人才知識背景及結(jié)構(gòu)的新要求。依據(jù)活期展開的社會需求調(diào)研,為高校預防醫(yī)學專業(yè)教育做到及時反應,確立培育目的,,,處置方案與意見。拓寬專業(yè)預防醫(yī)學專業(yè)由于所學內(nèi)容的多樣性,學生在把握普通醫(yī)學實際知識與技藝的基礎上,還需求系統(tǒng)地把握本專業(yè)的基礎實際和基本技藝成為新時期權(quán)衡公共衛(wèi)生人才的規(guī)范。新時期預防醫(yī)學專業(yè)人才培育必需拓寬知識范圍,不,包括思想品德、心思、身體、人文素質(zhì)等,注重交叉學科知識的培育,不時拓寬知識面,使該專業(yè)的畢業(yè)生可以具有向多方面開展的潛力。注重培育實際入手才干預防醫(yī)學校內(nèi)教學應該注重與校外學生社會實際相結(jié)合,投身到人群疾病預防與控制的使學生樹立起自動順應社會,效勞社會的看法。在教學進程中,教員不但要使學生把握扎實的專業(yè)實際知識,而且還要他們具有可以在實際中充沛應用所學知識處置實踐效果的才干學生可以深化社區(qū)和鄉(xiāng)村宣講課堂所學的疾病防治知識,既培育了學生之間的團隊協(xié)作肉體又增強了他們的實踐入手才干及知識的綜合運用才干。為培育學生的實際創(chuàng)新才干,我校公共衛(wèi)生學院樹立了分層次,多模塊的預防醫(yī)學實驗教學體系。將實驗中心的教學內(nèi)容整合為四個實驗教學模塊,即盛行病與衛(wèi)生統(tǒng)計學實驗教學、衛(wèi)生學實驗教學、生物與微生物實驗教學和管理學與社會醫(yī)學實驗教學,在各模塊實驗內(nèi)容的布置上表現(xiàn)了基本實驗、提高型實驗和研討創(chuàng)新型實驗相結(jié)合準繩?；緦嶒炞⒅貙W生的基礎操作規(guī)范和技藝的培育,提高型實驗目的在于培育學生對知識的分析和綜合運用才干,創(chuàng)新型實驗主要是培育學生的實際創(chuàng)新才干。合理調(diào)整課程內(nèi)容,采用走出去,請出去的方法,增強實際與實際的結(jié)合,使培育的人才干盡快地順應公共衛(wèi)生和疾病,2008年,區(qū)參與抗震救災的徐州市疾病控制中心任務人員做“抗震救災防疫報告會”,經(jīng)過從災區(qū)飲水效果、食品衛(wèi)生檢測、渣滓處置效果以及人群免疫接種等方面,引見了災區(qū)疾病防疫的任務流程和真實體會。不但提高了同窗學習專業(yè)課的興味外,而且學校還可以依據(jù)社會任務崗位對專業(yè)人才的需求條件,合理調(diào)整教學內(nèi)容,使學生所學的知識可以及時融入到實踐當中,增強預防醫(yī)學專業(yè)學生的實踐失業(yè)才干,也有利于學生更快更好順應新的任務崗位的需求。以社會需求為導向,探求預防醫(yī)學專業(yè)培育形式,明白培育目的,合理完善課程內(nèi)容體系,強化實際教學。培育學生的科研創(chuàng)新才干應用課余時間展開多種方式的科研練習活動,培育學生科研創(chuàng)新才干,如舉行科研知識,學生畢業(yè)論文的設計與寫作等,,表、停止預實驗及獨立撰寫、發(fā)表科研論文的才干。另外,我校還創(chuàng)新性展開碩士研討生幫20082009年應用暑期展開的擬除蟲