把握課程理念 大膽探索創(chuàng)新課件

把握課程理念大膽探索創(chuàng)新——2010年陜西省中考語文試題評析寶雞市教育局教研室高繼堂把握課程理念大膽探索創(chuàng)新語文考試基本情況

(一)語文學業(yè)考試試卷的結構和分值

試卷結構全卷積累和運用綜合性學習閱讀寫作題數及分值共23小題，滿分120分共6小題，17分共1小題，4個子題7分共4大題，1５小題，計4６分共1題，50分比例（%）10014.25.838．341.7語文考試基本情況

(一)語文學業(yè)考試試卷的結構和分值

(二)語文試卷的題量和難度1．題量控制

（1）適度調整閱讀量。整卷總文字量為5200字左右，其中積累和運用900字左右、綜合性學習500字左右、閱讀3700字左右、寫作100字左右?？偽淖至枯^去年有所增加，主要是增加了說明文和小說的文字量。（2）合理控制答題量?？偞痤}量控制在1400字左右。2．難度預估

（1）整卷預估難度為0.66左右。

（2）易、較易、較難、難。比值約為4:3:2:1(二)語文試卷的題量和難度1．題量控制

（1）適度調整閱讀第一部分試題評價精心選材，突出地域文化特色

科學規(guī)范，全面考察語文能力

務本求實，有效引導教學實踐

穩(wěn)中求變，不斷探索力主創(chuàng)新

第一部分試題評價精心選材，突出地域文化特色科學規(guī)范，一、精心選材，突出地域文化特色

板塊一《秦嶺》板塊二《秦腔吼起來》板塊三《秦破趙北向并燕》板塊四《農家望晴》一、精心選材，突出地域文化特色板塊一板塊五

作文“在這里”

“這里，躍動著鮮活的生命；這里，演繹著動人的故事；這里，展示著多彩的生活……”

秦地、秦人、秦事、秦文化

板塊五

作文“在這里”

“這里，躍動著鮮活的文化韻味濃郁厚重濃厚的地域特色文化豐厚博大的中華文化文化韻味濃郁厚重濃厚的地域特色文化二、科學規(guī)范，全面考察語文能力

2010年語文試題命制基本原則

正確導向、重視基礎、強調能力、全面考查、科學規(guī)范。

二、科學規(guī)范，全面考察語文能力（一）先說科學規(guī)范2、題干表述規(guī)范1、選材規(guī)范經典題干簡潔清晰

題干表述嚴密問題指向明確（一）先說科學規(guī)范2、題干表述規(guī)范1、選材規(guī)范經典題干簡試題比較（1）成語考查我省試題：根據括號內的提示，在橫線上填寫一個四字成語。（2分）

（1）小說家最好的住所是哪里？是人跡罕至的孤島小木屋，還是眾聲喧嘩的公寓（很少有人去的地方。之荒涼偏僻的地方）

（2）層層遞升的渾厚的旋律，有如云水相搏，驚濤拍岸，呈現(xiàn)的是一幅天光云影、氣象萬千的圖畫。（景象千變萬化，非常壯觀）試題比較（1）成語考查寧波試題：

快樂是什么？孩子說，快樂就是和同伴一起搭積木并A(表示對某一事物發(fā)生興趣，沉溺其中，不覺疲倦)；成人說，快樂就是和友人一起品茶而B（形容安適，愉快而滿足的樣子）；老人說，快樂就是和家人一起共享C（形容家庭之樂）。

我選

，成語：

；我再選

，成語：

。寧波試題：

快樂是什么？孩子說，快樂就是和同伴一起搭積木宜昌試題：

請在下邊的方框里分別填充一個恰當的字，并解釋這個字的意思。

①門可羅

意思：

②聲名

起

意思：

宜昌試題：

請在下邊的方框里分別填充一個恰當的字，并解釋這（2）名著閱讀考查

我省試題：

根據原著填空。（2分）

祥子為擁有一輛屬于自己的車而努力的工作，辛苦攢錢。他買的第一輛車被大兵搶走。為買第二輛車攢的錢又被孫偵探敲詐去了。后來，他又有了一輛車，卻因埋虎妞不得不把車賣掉。祥子的希望一次又一次破滅，他與命運的抗爭以失敗而告終。

（2）名著閱讀考查

我省試題：

根據原著填空。（2分）

北京燕山

名著閱讀（2分）

《水滸傳》是我國一部杰出的英雄傳奇小說。它成功地塑造了宋江、①

等108位梁山好漢的形象，講述了潯陽樓題反詩、②

等一個個生動傳神的故事。這些奇人奇事構成了一個異彩紛呈的藝術世界。北京燕山

名著閱讀（2分）

《水滸傳》是我國一部杰

3、凸顯學科特點

重視考查語文綜合素養(yǎng)。

第12題，第16題，第21題，重在考查學生的綜合理解能力。

第7題考查學生實際的語言運用能力和人文素養(yǎng)，符合語文學習的規(guī)律。

3、凸顯學科特點

（二）再看全面考察1、突出工具性特點，注重考查語文知識的積累。2、突出實踐性特點，注重考查語文知識的運用能力。3、突出綜合性特點，注重考查學生的語文素養(yǎng)。4、突出人文性特點，注重培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。（二）再看全面考察1、突出工具性特點，注重考查語文知識的積累三、務本求實，有效引導教學實踐（一）部分知識點來源于教材“積累與運用”中的第1、2、3題，考查的34個詞語均來自課內；文言文閱讀中的第17、18題、第19題，也能回應到課內。三、務本求實，有效引導教學實踐（一）部分知識點來源于教材三、務本求實，有效引導教學實踐（二）部分試題的設計參考課內

第9、10、12、13題，第16題（1）、第20、22題均參考、兼顧人教版、蘇教版課后相關題型的提法和問法

。三、務本求實，有效引導教學實踐（二）部分試題的設計參考課內三、務本求實，有效引導教學實踐（三）部分試題以比較考查的方式回扣課本文言文閱讀：20．選文中的燕使和《鄒忌諷齊王納諫》中的鄒忌說服對方的方式，有何不同？古詩歌閱讀：22．在《農家望晴》和白居易的《觀刈麥》中，兩位詩人抒發(fā)的思想感情有什么相同點？三、務本求實，有效引導教學實踐（三）部分試題以比較考查的方式

強調考題和教材的緊密聯(lián)系和有效銜接，重視課本。效地矯正“輕課內教學、重課外訓練”的傾向，起到了重要的導航作用。強調考題和教材的緊密聯(lián)系和有效銜接，四、穩(wěn)中求變，不斷探索力主創(chuàng)新（一）大膽增加現(xiàn)代經典名篇的默寫（二）在名著閱讀考查方面的突破與創(chuàng)新（三）尋求綜合性學習考查的突破（四）積極探索小說體裁的考查

四、穩(wěn)中求變，不斷探索力主創(chuàng)新（一）大膽增加現(xiàn)代經典名篇的默第二部分答卷分析一、積累和運用（共6小題，計17分）【原題回放】下列各組詞中，加點的讀音全部都正確的一組是（）A.鏗鏘（kēng）伶仃(tīng)倜儻(dǎng)坦蕩如砥(dǐ)B.收斂(liǎn)休憩(qì)滑稽(jī)獲益匪淺(fěi)C.花圃(pǔ)吮吸(yǔn)臆測(yì)風雪載途(zǎi)D.桑梓(zǐ)簇擁(cù)澎湃(bài)深惡痛絕(wù)第二部分答卷分析一、積累和運用（共6小題，計17分2.下列各組詞中，漢字書寫全部正確的是（）（2分）

A．迸濺

虔誠

驕健

大廷廣眾

B.

汲取

頻危

僥幸

翻來復去

C．踱步

分歧

作輯

人聲鼎沸

D．抖擻

嫻熟

怠慢

鄭重其事2.下列各組詞中，漢字書寫全部正確的是（）（2分）【試題特點】考查字音、字形，選擇題型；每題四組，每組四詞，詞匯量大，覆蓋面廣；適當增加了干擾項的錯誤點，降低了試題的難度?！敬痤}簡析】知識儲備：積累不到位；基本技能：易混易錯詞語的辨析不夠。

【試題特點】考查字音、字形，選擇題型；每題四組，每組四詞，詞【原題回放】

3.根據括號內的啟示，在橫線上填寫一個四字成語。（2分）

（1）小說家最好的住所是哪里？是人跡罕至的孤島小木屋，還是眾聲喧嘩的公寓（很少有人去的地方。之荒涼偏僻的地方）

（2）層層遞升的渾厚的旋律，有如云水相搏，驚濤拍岸，呈現(xiàn)的是一幅天光云影、氣象萬千的圖畫（景象千變萬化，非常壯觀）

【原題回放】

3.根據括號內的啟示，在橫線上填寫一個四

【試題特點】根據語境和提示填寫成語?？疾閷χ攸c成語的掌握和運用。題型有創(chuàng)新。

【答題簡析】①85%上填寫的是“荒無人煙”“荒蕪人煙”“人跡汗至”“人跡罕見”。②常見錯誤答案為“景象萬千”等。

知識儲備：積累不到位；基本技能：不會根據特定的語言環(huán)境和提示語選擇成語。教學建議：詞語的學習積累、實踐運用要加強。

【試題特點】根據語境和提示填寫成語。考查對重點成語的掌握和【原題回放】

4．經典詩文默寫（任選一組。若兩組都做，以A組為準）。A組（1）蒹葭蒼蒼，白露為霜。（《詩經》）

（2）亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。（錢塘湖春行）

（3）不應有何很，何事長向別時圓？

（4）浮光躍金靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！

（5）香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

（6）他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

B組（1）秋風蕭瑟，洪波涌起。

（2）停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然

（3）醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。

（4）斯是陋室，惟吾德馨。

（5）余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請

（6）看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠罩著一層白煙?！驹}回放】

4．經典詩文默寫（任選一組。若兩組都做，以A組【試題特點】（1）分A、B兩組，可自由選擇。（2）詩詞文并重，新增了經典現(xiàn)代文的考查。（3）題干簡潔，題型全為直接默寫。（4）考查記憶的準確性。答題中有錯、別、加、漏字者，該空不得分。任選一組，如果兩組都做，以A組為準賦分?！驹囶}特點】【答題簡析】A組錯誤：

①“蒹葭”寫為“莢”“霞”等，也有注拼音的

②“漸”寫成“賤”“濺”“淺”?！坝睂懗伞霸！薄?/p>

③“事”寫成“時”?！伴L”寫成“常”。

④“璧”寫成“壁”“碧”

⑤“凈植”寫成“靜”“直”⑥“默”寫成“沒”

B組錯誤：

①“蕭”寫成“簫”②“箸”寫成“著”

④“惟”寫成“唯”。“德”寫成“得”。

⑤“質”寫成“置”⑥“地”寫成“的”

思考：能記住到書寫準確無誤，需要一個理解記憶、強化積累、復習鞏固的過程?！敬痤}簡析】A組錯誤：

①“蒹葭”寫為“莢”“霞”等，也有注【原題回放】

5．按照要求完成下邊的題目。（3分）

①文化是一個民族立足于世界各國民族之林的根本。②文化是一種尊重，體現(xiàn)一個人如何

c

、

a

、

b

。③在文化厚實的社會里，人懂得尊重自己

他不茍且，因為不茍且所以有品位；人懂得尊重別人

他不霸道，因為不霸道所以有道德；人懂得尊重自然

他不掠奪，因為不掠奪所以有永續(xù)的智能。④品味，道德以及智能，是文化積累的總和。

（1）第①句有語病，請改正后寫在下邊橫線上。（1分）

（2）將下面的短語依次填入②句的橫線處，使語句銜接順暢。（只填序號）（1分）

a．對待他人

b.對待自然

c.對待自己

（3）第④句標點符號有誤，請將修改后的句子寫在橫線上。（1分）

【原題回放】

5．按照要求完成下邊的題目。（3分）

①文化【試題特點】選材富有豐厚的文化內涵。議論性語段，對說明類、小說類表達方式的補充；考查病句的修改、語言表達的連貫、標點符號的準確運用。【參考答案】文化是一個民族立足于世界民族之林的根本；cab；品味、道德以及智能，是文化積累的總和?！敬痤}簡析】找不出語病或胡亂修改。

思考：平時閱讀不夠，缺乏對語言的敏感；基本技能：缺乏分析判斷句子的必要的語法知識和邏輯知識?！驹囶}特點】選材富有豐厚的文化內涵。議論性語段，對說明類、小【原題回放】

6.根據原著填空。（2分）

祥子為擁有一輛屬于自己的車而努力的工作，辛苦攢錢。他買的第一輛車被大兵搶走。為買第二輛車攢的錢又被孫偵探敲詐去了。后來，他又有了一輛車，卻因埋虎妞不得不把車賣掉。祥子的希望一次又一次破滅，他與命運的抗爭以失敗而告終。

【原題回放】

6.根據原著填空。（2分）

祥【試題特點】題型填空，考查《駱駝祥子》的主要情節(jié)和人物。題干簡潔明了，考點具體明晰?！敬痤}簡析】將“虎妞”寫成“妻子”“愛人”“老婆”“媳婦”等。

思考：審題不到位，答案也就無法到位，很遺憾。把握課程理念大膽探索創(chuàng)新課件二、綜合性學習（7分）

【原題回放】

7、請參加一“我來說生肖”為題的綜合性學習活動。

【活動一：亮生肖】請寫出你的生肖或你喜歡的一種生肖，并在下列詩句找出與其對應的詩句，寫在田字格內。（1分）

十二生肖詩

鼷鼠飲河河不干，牛女長年相見難。

赤手南山縛猛虎，月中取兔天漫漫。

驪龍有珠常不睡，畫蛇添足適為累。

老馬何曾有角生，羝羊觸藩徒忿嚏。

莫笑楚人冠沐猴，祝雞空自老林邱。

舞陽屠狗沛中市，平津放豕海東頭。二、綜合性學習（7分）

【原題回放】

7、請參加一“我來說【活動二：連接接生肖】請你寫出與你亮出生肖有關的一個成語、俗語或歇后語?！净顒尤好罱馍ぁ渴ぴ趥鹘y(tǒng)的文化中都有一定的寓意，并有固定的搭配，這反映了中國人對人生的認識。請你選擇你的生肖所在一組搭配，仿照示例做闡述。備選組：a.鼠和牛b.虎和兔c.龍和蛇

d.馬和羊e猴和雞

f.狗和豬

示例：龍和蛇龍代表剛猛，蛇代表柔韌。剛猛柔韌一定要緊密的結合在一起。如果只有剛，不柔韌，那就變成了暴戾；而只是柔韌不剛猛，那就變成了軟弱?！净顒铀模和扑]生肖】請寫一段話，借文學作品或影視作品中的動物形象推薦你亮出的生肖?！净顒佣哼B接接生肖】請你寫出與你亮出生肖有關的一個成語、【活動一：亮出生肖】請寫出你的生肖或你喜歡的一種生肖，并從下面的詩中找出與其對應的詩句，書寫在田字格內。（溫馨提示：后面的活動均圍繞你所寫的生肖展開）【試題特點】以填空題和書寫題的形式考查學生提取相關信息、準確書寫的能力。【答題簡析】部分考生未能亮出自己的或自己喜歡的生肖；個別考生摘錄詩句出現(xiàn)書寫錯誤，被扣分?！净顒右唬毫脸錾ぁ空垖懗瞿愕纳せ蚰阆矚g的一種生肖，并從下【活動二：鏈接生肖】請寫出與你亮出的生肖有關的一個成語、俗語或歇后語（不得照抄上面詩中的內容）（1分）【試題特點】引導學生注重積累，考查學生搜集、篩選、提取信息的能力?！緟⒖即鸢浮縖示例一]老鼠過街——人人喊打。[示例二]九牛一毛【答題簡析】主要問題：亮出的生肖與所寫的成語、俗語中的生肖前后不一致，不相干?！净顒佣烘溄由ぁ空垖懗雠c你亮出的生肖有關的一個成語、俗語【活動三：妙解生肖】十二生肖在傳統(tǒng)文化中都有一定的寓意，并有相對固定的搭配，這反映了中國人對人生的獨特認識。請選擇你亮出的生肖所在的一組搭配，仿照示例作獨到的闡述?！驹囶}特點】引導學生從不同角度發(fā)掘材料的深層含意，在吸取民族文化智慧的基礎上，多角度探討，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解，有所感悟，獲得思想啟迪；采用仿寫形式，達到培養(yǎng)學生縝密思維，組織語言的能力目的。【參考答案】[示例一]鼠和牛：鼠代表智慧，牛代表勤奮。勤奮和智慧一定要緊緊結合在一起。如果只有智慧，不勤奮，那就變成了小聰明；而只是勤奮，不動腦筋，那就變成了愚蠢?！净顒尤好罱馍ぁ渴ぴ趥鹘y(tǒng)文化中都有一定的寓意，并有【答題簡析】問題最為突出：

錯誤解讀為一正一反，一褒一貶。

前面解讀的失誤，后面不能合理解說兩者的關系。

解釋二者關系很牽強，甚至不合乎情理。

【答題簡析】問題最為突出：

錯誤解讀為【活動四：推介生肖】請寫一段話，借文學作品或影視作品中的動物形象推介你亮出的這種生肖?！驹囶}特點】引導學生關注生活，搜集語文信息，把語文學習和社會生活聯(lián)系起來，加深理解，享受審美的樂趣；用恰當的方式展示學習成果；字數的要求，為考查學生簡練表達的能力?！緟⒖即鸢浮縖示例一]《貓和老鼠》中的小老鼠，聰明機智，敢于反抗，智慧非凡。鼠永遠是智慧的化身?！净顒铀模和平樯ぁ空垖懸欢卧挘栉膶W作品或影視作品中的動物【答題簡析】一般只要有形象，能說出相應生肖的特點，就給滿分。

思考：答題技能審題粗心大意，對“溫馨提示”視而不見，導致能得的分數沒有得到。

思維技能缺乏根據試題要求和提示，進行辨證思維的能力，不善于挖掘對象（生肖配對）所蘊含的較深層的寓意?！敬痤}簡析】一般只要有形象，能說出相應生肖的特點，就給滿分。三、閱讀（共15小題，計46分）【現(xiàn)代文閱讀】（共9小題，計30分）（一）閱讀下面的文字，完成8-11題。（12分）

①秦嶺橫亙于中國中東部，西起甘肅臨潭縣白石山，東經天水麥積山，穿越陜西，直至河南，全長約1600公里，南北寬數十公里至二三百公里，氣勢磅礴。三、閱讀（共15小題，計46分）【現(xiàn)代文閱讀】（共9小題，計

②巍峨的秦嶺造就了關中的雄勝。關中盆地“四塞以為固”（《史記·劉敬叔孫通列傳》）。關中“四塞”之東、南、西三塞均由秦嶺山脈所成，東邊華山、王順山、驪山，東延為肴山，橫亙于黃河與洛水之間；南邊太白山、終南山等，雄峙于關中平原的南部；西邊岐山、陳倉山等，阻隔于關中西部。另外再加上堯山、黃龍山等逶迤連綿的北部山系，一起組成了關中四面環(huán)山的地形地勢。在四周綿延起伏、層巒疊嶂的山脈之間，藏有許多雄關險隘。舉其要者則有四處：東為潼關或函谷關，南為武關，西為散關，北為蕭關。潼關是東部進入關中的天然防線，南依秦嶺，北有渭洛并黃河之要，西有華山之屏，東面山峰連接，谷深崖絕，險厄峻極；函谷關則扼崤函之險，控制著關中與中原之間的往來咽喉；武關是關中的南方門戶，建在秦嶺南麓陜南商山的谷澗，懸崖深壑，號稱“三秦要塞”；散關則西扼關中交通要道，南依秦嶺山脈，乃蜀秦往來之咽喉，兵家必爭之地。另外北方的蕭關居六盤山東麓，控扼塞北通向關中之要道。因恃秦嶺，關中進可攻、退可守，形成了“制內御外”的絕佳態(tài)勢。占據關中，就意味著掌握了天下“要領”、扼制了九州“咽喉”。②巍峨的秦嶺造就了關中的雄勝。關中盆地“四塞以

③秦嶺形成了八百里秦川的肥沃富饒。秦嶺北翼塑造了兩條大河——涇水和渭水，秦嶺北麓又發(fā)源了六條河流——灞水、浐水、灃水、滈水、潏水和澇水，涇水與灞水等六條河流最后一并匯入渭水。八百里秦川即為八水的沖積平原，土質疏松肥沃，地勢舒展平坦。早在《尚書·禹貢》中，關中之地即被列為最上等的土地。加上歷代所修渠道，如秦國的鄭國渠，漢代的漕渠、龍首渠、六輔、白渠等水利工程，以及漢唐諸運河的開通，關中平原的灌溉條件獲得擴展，為農耕生產提供了優(yōu)良條件。張良稱關中“沃野千里，南有巴蜀之饒，北有胡苑之利”，乃“金城千里,天府之國”（《史記·留侯世家》）。《史記》稱“關中之地，于天下三分之一，而人眾不過什三；然量其富，什居其六”（《貨殖列傳》）。至隋唐時代，關中仍有“天府”美稱。

③秦嶺形成了八百里秦川的肥沃富饒。秦嶺北翼塑造了兩條

④秦嶺的山林以及河流、湖泊不僅為關中提供了充足的水源，還改善了關中環(huán)境，使得關中氣候清爽，山水相間，風景如畫。秦嶺自古以來就是皇家園林和離宮別館的首選之地，關中山水也激發(fā)了眾多文人墨客的雅興，僅一本《全唐詩》就留下詩篇百余首。

⑤由于秦嶺與關中的戰(zhàn)略地理優(yōu)勢與富庶，關中成為中國古代政治中心的首選之地。先后有周、秦、漢、唐等13個王朝在此建都。長安政治中心地位前后長達一千一百多年，成為我國建都時代最早、建都王朝最多、定都時間最久、都城規(guī)模最大、歷史文化遺址最豐富的中華古代首要政治中心。這在我國乃至世界各國歷史中都極其罕見。以致古人稱秦嶺為“龍脈”，稱關中為中原的龍首。④秦嶺的山林以及河流、湖泊不僅為關中提供了充足的水源【原題回放】

8．秦嶺有哪些重要作用？結合文意簡要概括。（3分）【試題特點】在整體把握文章內容的基礎上，考查學生根據題目要求，篩選、提取、整合、概括文中重要信息的能力?！緟⒖即鸢浮壳貛X造就了關中的雄勝（地理優(yōu)勢）；秦嶺形成了八百里秦川的肥沃富饒；秦嶺改善了關中環(huán)境；秦嶺使關中成為中國古代政治中心的首選之地。

【原題回放】

8．秦嶺有哪些重要作用？結合文意簡要概括。（3【答題簡析】①抓住一點不及其余，說了很多，但要點不全。②不會概括，抓不住要害。思考：基本技能：信息的篩選、提取、整合、概括既是一種能力，又是一種方法，需要有效的指導和適當的訓練?；局R：中心句、段頭段尾句、關鍵句等；教學建議：說明文教學重點問題。

【答題簡析】①抓住一點不及其余，說了很多，但要點不全。②不會9.第③段結尾引用《史記》中的文字，有什么作用？（2分）【試題特點】了解常用的說明方法及其作用；從說明內容和表達效果兩個方面考查。本題的難度不大，題干清晰明了，審題幾乎無障礙。

【參考答案】引用《史記》中的文字，說明了八百里秦川的肥沃富饒，增加了說明的可信度，增強了文章的說服力。9.第③段結尾引用《史記》中的文字，有什么作用？（2分）【試【答題簡析】思考：答題技能：缺乏從內容含義和表達效果兩方面答題的整體思維意識；基本知識：缺乏必要的文體感受和文體常識，“文章感染力”“語言文采”都不是說明文的規(guī)范用語。

【答題簡析】思考：答題技能：缺乏從內容含義和表達效果兩方面答10.揣摩下列句子中加點的詞語，回答括號內的問題。（1）占據關中，就意味著掌握了天下“要領”、扼制了九州“咽喉”。

（“要領”在文中是什么意思？有何作用？）

（2）秦嶺自古以來就是皇家園林和離宮別館的首選之地。

（句中加點詞語能否去掉？為什么？）【試題特點】理解文中內涵較豐富的詞語，體會說明文語言特點。考查學生結合語境分析詞語的能力。兩道題都緊扣教學實際，注重對說明文語言的考查。10.揣摩下列句子中加點的詞語，回答括號內的問題。（1）占據

【答題簡析】對“要領”解釋不到位；第二問不是直接作答，而是說“沒有從古到今就不能體現(xiàn)原有的意思”，未能抓住要害。

思考：學生的思維停留在直接反映式的線性思維層面；不會進行比較分析。

【答題簡析】對“要領”解釋不到位；第二問不是直接作答，而11.下列描述與原文相符的一項是（D）

A、關中東面有華山、驪山、山等，南邊有太白山、終南山、王順山等，西面有岐山、陳倉山等、北部有堯山等。

B、潼關是東部進入關中的天然防線，武關西關中要到，散關是關中南方門戶，蕭關則是塞北通向關中的要道。

C、八百里秦川為八水的沖擊平原，其中八水指涇水、渭水、霸水、浐水、灃水、滈水、潏水和洛水。

D、秦國的鄭國渠，漢代的漕渠、龍首渠、六輔、白渠及漢唐的諸運河等工程，為關中平原上的農耕提供了優(yōu)條件。11.下列描述與原文相符的一項是（D）

A、關中東面有華山【試題特點】考查篩選、提取、整合文中重要信息的能力。采用選擇題型，覆蓋面廣，利于客觀公正的進行評價。【參考答案】D【答題簡析】思考：對信息的篩選、提取、整合能力的訓練，是說明文教學的一個重點?！驹囶}特點】考查篩選、提取、整合文中重要信息的能力。采用選（二）閱讀下邊的文字完成12—16題。（18分）

秦腔吼起來張格娟在秦水嶺村，方圓幾百個村落，沒有人不認識秦天奇的。秦天奇，說白了也就是一個民間的戲子，一個走鄉(xiāng)串戶演皮影戲，吼秦腔的藝人。說著說著，秦天奇也老了，還是先說秦天奇的女兒香伶吧。那個嚴寒的冬天，天剛麻麻亮，十六歲的香伶就開始偷偷在院子中練功了練到火侯時，西屋里傳來了老爹急促的咳嗽聲，她翻身起步，急步跑向父親炕頭前。她不想讓父親知道自己在偷偷地學唱秦腔戲。（二）閱讀下邊的文字完成12—16題。（18分）秦腔吼起來

秦天奇看到女兒緋紅的小臉，喘著粗氣問道：“香伶啊，……你，你這么早在院子中踢踢踏踏做什么呢？”

香伶躲閃著父親的目光說：“爹，我在侍弄花草呢?！崩系鶒蹜z地拉過香伶的手說：”閨女啊，怨老爹沒本事，當了一輩子秦腔人，演了一輩子戲，到頭來仍然是一個高級叫花子，去學一門手藝，千萬別學你爹去演戲??！”香伶流著眼淚沒有言語。

說句掏心窩子的話，爹演了一輩子秦腔皮影，日子卻過得相當犧惶。直落到如今病入膏肓了，也沒錢醫(yī)治。當年，爹的皮影自樂班，吼著秦腔輾轉南北，曾經名躁一時，威震八方啊。

可是，香伶兩歲時，娘受不了日子的清苦，扔下香伶和吼秦腔的爹，跟一個南方養(yǎng)蜂人走了。秦天奇看到女兒緋紅的小臉，喘著粗氣問道：“香伶啊

自從娘走后，慢慢長大了的香伶，幾次三番的讓爹教自己唱戲時，爹都不肯。爹說了，閨女，爹吼秦腔已經走火入魔了，不能再讓你受這份罪了，干點別的吧。

香伶沒有聽爹的話，爹在演戲時，香伶就趴在后臺看，她好像從小有演戲的天分和靈氣。一樣的臺詞，剛學戲的演員都要十遍八遍的，可香伶卻能脫口而出。她總是趁爹不注意時學習，一招一式，蠻有大將風味。

爹臨走前，眼睛仍然盯著炕頭的兩只大箱子，那里面是爹一生的全部家當——皮影人。爹說了，將它捐贈給縣文化館吧。爹一輩子都生活在民間，捐了，爹也心安了。

爹走后，香伶趕著驢，將兩只大箱子送到縣文化館。文化館的老師憐惜地說：“閨女，秦老前輩是我們秦腔藝術界的一朵奇葩，他臨走時，還有什么要求嗎？有什么要求，你盡管提，我們一定滿足你?！弊詮哪镒吆螅L大了的香伶，幾次三番的讓爹教

香伶說，我只有一個愿望，我想進縣劇團吼秦腔。

老師面露難色地說，閨女，秦腔藝人的路艱辛啊。

香伶斬釘截鐵地回答，再難我也要走，我爹走了一輩子，我也要繼續(xù)走下去，我忘不了爹臨走前望著戲箱子不忍的眼神。

老師說了，那明天來團里考核吧。

考核中，在場的秦腔界老藝術家們都以為，這個小巧玲瓏的姑娘，那準是“閨閣旦“的好角兒。誰知，靈秀的香伶一聲大吼，“王朝馬漢喊一聲，包相爺手下不留情……”高亢激越的唱腔，吼得地動山搖。激揚的旋律在臺上響起時，臺下的評委們個個驚呆了，大家都拍手叫絕。這樣，香伶的吼秦腔生涯便拉開了序幕。

生活中的香伶，總是生活在戲中，有時候她自己也搞不明白，是自己在臺上演繹生活呢，還是生活中她在將戲劇演繹呢？香伶說，我只有一個愿望，我想進縣劇團吼秦腔。

女兒剛生下來第三天，本來正是靜養(yǎng)的時侯，香伶卻開始在家中吼秦腔了，一天不吼，她喉嚨發(fā)癢。

孩子剛滿月，香伶不顧老公的勸阻，毅然走上了秦腔舞臺。穿起了黑蟒袍，戴起了長須，將一個黑臉包公演繹得栩栩如生，活靈活現(xiàn)。在臺上激情洋溢的香伶，做夢也沒有想到，回到家時，老公卻和人在家談一場交易。

香伶發(fā)怒了，幾次三番勸老公，那種錢不能拿的，可老公非但沒有聽他的，卻痛罵她，窮戲子。香伶沒有言語，她清楚，生活中的她只有走進戲里，她才能忘卻諸多不快樂。

如今，這種不快樂已經像毒蛇一樣吞噬著她的心。她不能容忍，劇里劇外自己兩重性格，她在猶豫矛盾中徘徊著。

一向將包公演得活靈活現(xiàn)的她，突然間卻像一把斷了線的二胡，發(fā)出了嗚嗚的聲音。一上臺，香伶腦海里總是出現(xiàn)老公將那筆希望工程款裝進自己口袋中那猙獰的面孔。她演砸了，臺下一片喝倒彩的聲音。從此，香伶拒絕飾演包公，她覺得自己不配。

女兒剛生下來第三天，本來正是靜養(yǎng)的時侯，香伶卻

香伶做了生活中的包拯。她一紙訴狀，將老公送入了監(jiān)獄。香伶又何嘗不知道，將老公送進監(jiān)獄，意味著她和女兒要受苦的?？伤荒苓@樣做，她要讓戲中的她和戲外的她融為一體。她無悔自己的選擇。

重新上臺后的香伶，奇跡般的又開始演包公了，而且比以前演得更形象生動。

夜深人靜時，香伶望著燈光下酣睡的女兒，她輕輕地說，女兒啊，長大了當一個好妻子吧，別在像娘一樣吼秦腔了，娘已經離不開秦腔了。

可她又怎么能知道，女兒會不會又是另外一個自己?。肯懔孀隽松钪械陌?。她一紙訴狀，將老公送入了監(jiān)【原題回放】12.小說題目“秦腔吼起來”中的“吼”有什么深刻含義？請結合全文簡要分析。（4分）【試題特點】通過品析題目，整體把握文意，領悟作品內涵?？疾楹Y選、提取、整合文中重要信息，發(fā)掘其內在價值的能力?！驹}回放】【答題簡析】部分考生回答“大義滅親”等與“吼”字不相關的內容。

思考：對詞語、個別句子做局部解釋，非要和文章中心扯上關系，存在著文章中心思想統(tǒng)領一切的思維傾向。教學中，重視對文章的整體感知和中心探究，忽視對重點語句片段的玩味、理解

【答題簡析】部分考生回答“大義滅親”等與“吼”字不相關的內容13．香憐爹去世前，眼睛仍盯著炕頭的兩只大箱子。表現(xiàn)了人物的怎樣的心理？（4分）【試題特點】抓住重點情境，體味人物內心，從而把握人物形象?？疾橥ㄟ^人物描寫的方法（細節(jié)描寫）來挖掘人物內心活動，從而準確把握人物形象的能力?！緟⒖即鸢浮勘憩F(xiàn)了香伶爹對秦腔藝術的熱愛與不舍，以及他對秦腔藝術傳承的擔憂與期望13．香憐爹去世前，眼睛仍盯著炕頭的兩只大箱子。表現(xiàn)了人物的【答題簡析】回答為“不舍”的較多。思考：對人物心理、人物形象把握不到位，不能著眼全文來解答；不會根據分值猜點答題。14.參加劇團考核時為什么香伶“一聲大吼”是評委驚呆了？（2分）

【試題特點】抓住重點語段，分析關鍵語句，初步體會人物形象。考查在語段中篩選、提取、整合信息，把握人物形象的能力。【答題簡析】回答為“不舍”的較多。思考：對人物心理、人物形象【參考答案】一是因為一個小姑娘卻扮演了包公的角色；二是因為小姑娘的唱腔高亢激越，非同尋常。

【答題簡析】平均得1分。大部分答為“反串角色”。

基本技能：不會結合上下文語境作分析。

【參考答案】一是因為一個小姑娘卻扮演了包公的角色；二是因為小15.“閨女，秦腔藝人的路艱辛啊?！边@句話起到了什么作用？請簡要分析。（3分）【試題特點】切入點小。通過對文章形式、表達技巧的賞析，以把握人物形象和文章思想感情?？疾槌醪借b賞文學作品的能力?！緟⒖即鸢浮考仁菍ο懔娴簧D辛的總結，又為下文寫香伶因秦腔忍受身心的煎熬埋下伏筆（作鋪墊），起到了承上啟下的作用。【答題簡析】答成“點明中心”“突出中心”等。基本技能：不會結合上下文語境作分析。

15.“閨女，秦腔藝人的路艱辛啊?！边@句話起到了什么作用？請16．仔細閱讀小說的結尾，回答下列問題。（1）“另外一個自己”是什么樣的？請簡要概括。（2分）（2）你認為香伶的女兒會不會成為“另外一個自己”請結合小說內容，說說你的觀點和理由。（3分）16．仔細閱讀小說的結尾，回答下列問題。（1）“另外一個自己

【試題特點】（1）準確把握作品中的人物形象，考查欣賞、概括人物形象的能力。（2）聯(lián)系文化背景和自身體驗，對語言材料提出自己的看法，考查探究問題并作出評價的能力。

【參考答案】

（1）熱愛秦腔，執(zhí)著，充滿正義感。

【試題特點】（1）準確把握作品中的人物形象，考查欣賞、概括（2）[示例一]會變成。香伶對秦腔的熱愛、高尚的人格以及秦腔自身永恒的魅力都會影響女兒，讓她走上秦腔藝術之路。[示例二]不會變成。秦腔藝人的生活太艱辛，他們對藝術和人格的追求往往不被世俗社會所理解。在越來越功利化的社會，女兒不會變成“另外一個自己”。（2）[示例一]會變成。香伶對秦腔的熱愛、高尚的人格以及秦腔【答題簡析】平均得1分。①大多寫“熱愛”“正義感”。②詮釋“熱愛”的含義或“女承父業(yè)”等，1分。

思考：能對人物未來的命運走向作出大膽的猜測。但缺乏合理、自圓其說的解釋。思維停留在表層，不能深入下去。

【答題簡析】平均得1分。①大多寫“熱愛”“正義感”。②詮【古詩文閱讀】（共6小題，計16分）（三）閱讀下邊的文字完成17—20題。（12分）

秦并趙，北向迎燕。燕王聞之，使人賀秦王，趙王系①之。使者曰：“秦趙為一，燕之所以受命于趙者，為秦也。今臣使秦，而趙系之，是秦趙有郄②。秦趙有郄，天下必不服，而燕不受命矣。且臣之使秦，無妨于趙之伐燕也?！壁w王以為然而遣之。

使者見秦王曰：“燕王竊聞秦并趙，燕王使使者賀千金。”秦王曰：“夫燕無道，吾使趙有之，子何賀？”使者曰：“臣聞全趙之時，南鄰為秦，北下曲陽為燕，趙廣三百里，而與秦相距五十余年矣，所以不能反勝秦者。國小而地無所取。今王使趙北并燕，燕趙同力，必不復受于秦矣。臣切為王患之?！鼻赝跻詾槿唬鸨妊?。【古詩文閱讀】（共6小題，計16分）【原題回放】

17.解釋下列語句中加點詞語的含義。（4分）

（1）秦趙為一，天下服矣。（順服，順從，服從）

（2）秦王以為然而遣之。

（釋放，使離去）

（3）而與秦相距五十余年矣

(通“拒”，抗拒)

（4）臣切為王患之。

（憂慮，擔憂）【試題特點】所選實詞均來自課外，但卻是課內常見、常用的詞語?？疾閷W生的遷移能力、推斷能力。力圖在課內外知識的有機結合上予以引導?！驹}回放】

17.解釋下列語句中加點詞語的含義。（4分）【參考答案】（1）順服，順從，服從（2）釋放，使離去（3）通“拒”，抗拒（4）憂慮，擔憂。

【答題簡析】典型錯誤：（1）收服；信服。（2）派遣。（3）距離；隔著。（4）錯誤；憂患；禍患；隱患。

思考：基本知識：文言閱讀和積累不夠；學習方法：存在用現(xiàn)代漢語的意思來理解、解釋文言詞語的現(xiàn)象。

【參考答案】（1）順服，順從，服從（2）釋放，使離去（3）通18.下列句子中加點詞語的意義和用法一樣的是（C）（2分）

A.且臣之使秦北山愚公者，年且九十

C.國小而地無所取鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗

B.無妨于趙之伐燕也屬予作文以記之

D.臣竊為王患之鄉(xiāng)為身死而不受18.下列句子中加點詞語的意義和用法一樣的是（C）（2【試題特點】考查對文言虛詞的知識遷移能力。涉及4字8句，知識點覆蓋面廣。所材有一定難度，但選句總有一句來自課內；力圖在課內外知識的有機結合上予以引導。【答題簡析】基本知識：加強文言虛詞積累；學習方法：引導學生做必要的梳理和歸納?！驹囶}特點】考查對文言虛詞的知識遷移能力。涉及4字8句，知識19.將文中句句子翻譯。（4分）

燕王竊聞秦并趙，燕王使使者賀千金。【試題特點】文言翻譯。句中的關鍵詞能回應教材，考查在具體語言環(huán)境中的推斷能力。19.將文中句句子翻譯。（4分）燕王竊聞秦并【參考答案】燕王私下聽說秦國兼并了趙國，就派遣我?guī)еЫ饋碜ＹR。關鍵詞為“竊”、“并”、“使”（第一個）?！敬痤}簡析】普遍將“竊”譯為“偷聽”“偷偷的”，將“并”譯為“合并”“統(tǒng)一”，還有部分考生把“千金”理解為“女兒”“小姐”。思考：文言閱讀和積累不夠；存在用現(xiàn)代漢語的意思來理解、解釋文言詞義的現(xiàn)象。【參考答案】燕王私下聽說秦國兼并了趙國，就派遣我?guī)еЫ饋碜?0．選文中的燕使和《鄒忌諷齊王納諫》中的鄒忌說服對方的方式，有何不同？（2分）【試題特點】課內、外對比閱讀。一是考查學生是否理解選文的內容，把握其說理方式；二是調動學生知識積累，準確分析、比較兩者的不同。

20．選文中的燕使和《鄒忌諷齊王納諫》中的鄒忌說服對方的方式【參考答案】燕使從對方角度設身處地地進行勸說；鄒忌以自身經歷設喻進行勸說。

【答題簡析】普遍錯誤（1）燕使用表揚的方式，而鄒忌用了諷刺的表達方式。（2）燕使是直接說服對方，而鄒忌是間接說服對方。思考：課內重點篇目學習、掌握不到位，不扎實，不能很好遷移，很難展開比較分析?！緟⒖即鸢浮垦嗍箯膶Ψ浇嵌仍O身處地地進行勸說；鄒忌以自身經歷（四）閱讀下面的詩歌，完成21-22題。（4分）農家望晴【唐】雍裕之嘗聞秦地西風雨，為問西風早晚回？白發(fā)老農如鶴立，麥場高處望云開。（四）閱讀下面的詩歌，完成21-22題。（4分）21．第三句運用比喻的修辭手法，有什么表達效果？（2分）【試題特點】從寫作技巧的角度命題，一是考查對詩歌的整體感知，二是從修辭角度考查詩歌鑒賞能力?！緟⒖即鸢浮俊叭琥Q立”比喻白發(fā)老農持久、執(zhí)著的站立姿態(tài)，形象地表現(xiàn)了他希望天晴的迫切心情。21．第三句運用比喻的修辭手法，有什么表達效果？（2分）【【答題簡析】普遍錯誤⑴把老農比作白鶴，說明老農精神抖擻，身體健康。⑵老人雖然已是滿頭白發(fā)，但是身體非常強健，表現(xiàn)了這個老農不想靠天生活，對下雨毫不懼怕。思考：孤立解釋對象，不能將上下詩句聯(lián)系起來理解，或者不會根據詩句的語言情境來解讀；不會抓句子的主干來理解（“老農”“立”“望”）【答題簡析】普遍錯誤⑴把老農比作白鶴，說明老農精神抖擻，身體22．在《農家望晴》和白居易的《觀刈麥》中，兩位詩人抒發(fā)的思想感情有什么相同點？（2分）【試題特點】從內容角度命題。注重課內外結合。一是考查是否理解所選詩歌，把握其思想感情；二是要求調動知識積累，比較兩者相同點，考查比較分析的能力。22．在《農家望晴》和白居易的《觀刈麥》中，兩位詩人抒發(fā)的思【參考答案】都表達了對勞動者的深切同情。

【答題簡析】錯誤：⑴抒發(fā)了詩人熱愛田園春光和勞動人民的思想感情。⑵表達了詩人悠閑自得的思想感情。

思考：缺乏必要的思維能力，不會由已知來推斷未知?！緟⒖即鸢浮慷急磉_了對勞動者的深切同情。

【答題簡析】錯四、作文（50分）【原題回放】23.閱讀下面的文字，按要求作文。

這里，躍動著鮮活的生命；這里，演繹著動人的故事；這里，展示著多彩的生活……

請以“在這里”為題目，寫一篇文章。要求：①文體自選；②不少于600字；③不要套作，不得抄襲；④不得透露人名、校名。四、作文（50分）【原題回放】【試題特點】命題作文，題目只有一道。

力圖關注學生獨特的生活體驗，引導學生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉閃光點，以形成崇尚美好、積極向上的人生態(tài)度；

從表達方式看，側重記敘，有利于抒寫真情實感。【試題特點】命題作文，題目只有一道。

力圖關注學生獨【答題簡析】主要從是否切題、語言功底和書寫質量三個方面作綜合評判，兼顧結構，但不刻意強調。

多數考生語言素質基本合格，能達到“文從字順”的占85%以上；45分以上作文都是靠“感情真摯”取勝?！敬痤}簡析】主要從是否切題、語言功底和書寫質量三個方面作綜存在問題：

1、不會審題。2、選材平淡，缺乏新意。3、敘事基本功較差。4、最突出問題：病句多，錯別字多。存在問題：

1、不會審題。2、選材平淡，缺乏新意。3、敘事

【滿分作文】

在這里

走在這千萬次回眸的小路上，行人的步，如碎落的雨，似有似無地縈繞在心間，伴著鉛云，我又來到路盡頭的那棵大樹邊。

似乎在這里，只有在這里，我才躲得開世間的煩惱。我注視著你，看見你滿身的傷痕，那是歲月無情鞭撻的結果。你的枝干蜿蜒著，像虬龍般奮力向上，樹啊，你竟在與命運抗爭！你是否要撕下一身的煙華，你是否要向風雨還擊，你的耳邊總嘈雜著人們的不滿與妥協(xié)，你笑了，面對塵世笑了。你是在笑軟弱的人們總愛中庸，還是在笑我的懦弱隱匿與平凡？一剎那間，我似乎明白了許多，在這里，我學到了頑強。

似乎在這里，只有在這里，我才放得下心中的不快。我撫摸著你，你身上的每一個洞，都是生命中的崎嶇與不平。那兒，似乎流動著你滿身的英氣，你高昂的額頭，是在輕視我沒有勇氣嗎？你的葉子婆娑作響，你是在激勵我，為我加油嗎?樹啊，我們都是輪回中蹉跎的身影，也許我剛來卻又要去了，或許你剛開滿一樹英蕊又要謝了。你扎根在短暫里，浸沒在消失中，花開在愁雨里，然而你的心卻不見在記憶里。一霎間，我似乎懂了好多，在這里，我學到了珍惜。

【滿分作文】

似乎在這里，只有在這里，我才看得開曇花一現(xiàn)般的成績與榮譽。我抱著你偉岸的軀干，你身上每一個疤，都是你生命中傳奇性的烙印。似乎是你這一生勝利的勛章。你怒放的花朵，是在鞭策我向往未來的心嗎？金烏西墜，玉兔東升，你靜默著，永遠如一個戰(zhàn)士一樣站立在那里，無情的光陰卻給你熾熱的心，你向往滿枝綠芽嫩蕊，你渴望一樹蝶舞怡香，你要奉獻一地綠影。樹啊，我們是彼此生命中的過客，而你卻成為我生命中的舞者，你夾著勁風呼喊，你攜著驟雨狂笑，我的人生就是你，我的力量都是你無私的給予！一剎那間，在彈指歲月中我的名字似被寫在三生石上，永遠雋永、深刻。

莫名的，我笑了，是放下塵俗新生的笑嗎？是充滿斗志無畏的笑嗎？都不是，我只想向這棵樹獻上一個笑，我要為你排開鉛云，撒下甘霖。

走在這千萬次回眸的小路上，行人的步，如鏗鏘的鼓，我慢慢走遠，步伐里充滿堅定！似乎在這里，只有在這里，我才看得開曇花一現(xiàn)般的在這里

向長安，對秋燈，幾人老？

——吳文英

這是一抔喧嘩了千年的黃土，是十三朝頂禮膜拜的故都。這里秦時的明月正皎潔，漢代的城門正輕啟。

秦始皇在這里揮劍浮云，東指六國，逐鹿中原；漢武帝在這里橫劍漠北，踏碎匈奴鐵騎的狼煙；張騫在這里拜別故里，逶迤西行，踩出絲綢之路曲折的痕跡；玄奘在這里打點行裝，把大唐盛世的種子播撒向繁花如錦的天竺。無數人懷揣著無數瑰麗的夢，把鮮活的生命化作丹砂，鐫刻在汗青竹簡里。這里，萬世流芳。

驪山的草木見證著，周幽烽火在這里戲取各路諸侯，褒姒傾國傾城的微笑揭開春秋亂世的序幕；大明宮殿前的麒麟目睹了，牡丹在這里不畏武皇淫威的鐵骨錚錚，翩躚至洛陽而名動天下；華清池的海棠湯倒映過，楊貴妃在這里霓裳羽衣輕柔的魅影，斷送一代盛世璀璨的華章；擺著酒座亭臺樓閣回憶著，詩仙李白把酒當歌，繡口吐出半個盛唐的飄逸與灑脫。這是歷史最絢麗的舞臺，動人的故事演繹出一幕幕驚心動魄的詩行。這里，百轉千回。

響徹高原的秦腔伴著塤聲敘述著悠遠的傳說，羊肉泡饃的暖湯融化了柿子上凝結的火紅的秋霜。搖著蒲扇的老人，敲著波浪鼓的孩子，細嗅沿街槐花飄香十里，踏過梧桐橙黃橘綠的落葉繽驪山的草木見證著，周幽烽火在這里戲取各路諸侯，紛；踩著高跟鞋的白領麗人，捂著耳機灌輸搖滾的學生，穿過滾滾而過的車煙肆虐，抬眼望摩天大樓里映出的云淡風輕。精彩的生活，融入一個個或悠閑或匆忙的背影，傳遞著生命的脈搏，為世界注入鮮活的血液。這里，異彩紛呈。

只有在這里，歷史與現(xiàn)代才能如此完美地融合。如同古老的雁塔金鈴聲中飛揚的噴泉音樂，如同晨鐘暮鼓的低吟淺唱里車流的喧囂不息。

這里，是時間的灰燼，是歷史的塵埃，沐浴著新時代的甘露，綻放出一朵嶄新的明媚的芬芳。

這里，長安。紛；踩著高跟鞋的白領麗人，捂著耳機灌輸搖滾的學生，穿過滾滾而

在這里

在這里，你灑下一滴滴汗水；在這里，你教導一只只雛鷹。你的心一直在這里，我懂……

六月的陽光不太溫暖，帶來些中考的氣息。當聽說你因改作業(yè)太晚而左腿摔骨折時，除了愧疚，還有僥幸——沒有班主任的日子，自由了吧！

連陽光也變得慵散起來，斜斜地射下。但這樣的愉悅并沒有持續(xù)太久，當你拄著拐杖出現(xiàn)在教室門口時，大家心里酸酸的。

你到底還是站在了這里，腿沒好就站在了這里。上課時，每一次寫板書，都像一場艱難而堅決的戰(zhàn)爭，在這里上演。你左腿跪在一只藍色塑料凳上，右腿支地，右手的食指與大拇指間夾著粉筆，手掌撐著講桌，另一只手輕輕挪著凳子，一點一點從左邊向后轉去，背微微弓著。全班很安靜，靜得可以聽到自己的心跳。六月的陽光突然變得灼人起來，

你的背后是一片掩飾不住的汗?jié)瘛Ｐ睦锏乃嵊可媳羌?，我瞪大眼睛看著你，因為我怕眼睛眨一下，淚水就會不自覺地決堤。

在這里，你終于坐下了，我們的心情也稍微平靜了下來。你坐在這里改作業(yè)，拐杖安靜地躺在一邊，在陽光的照射下泛著柔和的光。堆在講桌上的作業(yè)本高過了你的頭頂，但我知道，它們高不出你的心……

這里，什么也沒有，只有你的一顆心；這里，什么也沒有，只有你對我們的期望。這里，是孔子的杏壇，是你一生的舞臺。

回想起你跪在凳子上給我們上課的情景和這里一起走過的日子，在六月的陽光下，慢慢沉淀成你的笑。

今天我坐在考場上，在六月陽光的照射下，好想說：老師，在這里發(fā)生的故事是我一生最美的回憶。

在這里，我懂。你的背后是一片掩飾不住的汗?jié)?。心里的酸涌上鼻尖，我瞪大眼睛看歡迎批評指正！歡迎批評指正！演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！把握課程理念大膽探索創(chuàng)新——2010年陜西省中考語文試題評析寶雞市教育局教研室高繼堂把握課程理念大膽探索創(chuàng)新語文考試基本情況

(一)語文學業(yè)考試試卷的結構和分值

試卷結構全卷積累和運用綜合性學習閱讀寫作題數及分值共23小題，滿分120分共6小題，17分共1小題，4個子題7分共4大題，1５小題，計4６分共1題，50分比例（%）10014.25.838．341.7語文考試基本情況

(一)語文學業(yè)考試試卷的結構和分值

(二)語文試卷的題量和難度1．題量控制

（1）適度調整閱讀量。整卷總文字量為5200字左右，其中積累和運用900字左右、綜合性學習500字左右、閱讀3700字左右、寫作100字左右。總文字量較去年有所增加，主要是增加了說明文和小說的文字量。（2）合理控制答題量?？偞痤}量控制在1400字左右。2．難度預估

（1）整卷預估難度為0.66左右。

（2）易、較易、較難、難。比值約為4:3:2:1(二)語文試卷的題量和難度1．題量控制

（1）適度調整閱讀第一部分試題評價精心選材，突出地域文化特色

科學規(guī)范，全面考察語文能力

務本求實，有效引導教學實踐

穩(wěn)中求變，不斷探索力主創(chuàng)新

第一部分試題評價精心選材，突出地域文化特色科學規(guī)范，一、精心選材，突出地域文化特色

板塊一《秦嶺》板塊二《秦腔吼起來》板塊三《秦破趙北向并燕》板塊四《農家望晴》一、精心選材，突出地域文化特色板塊一板塊五

作文“在這里”

“這里，躍動著鮮活的生命；這里，演繹著動人的故事；這里，展示著多彩的生活……”

秦地、秦人、秦事、秦文化

板塊五

作文“在這里”

“這里，躍動著鮮活的文化韻味濃郁厚重濃厚的地域特色文化豐厚博大的中華文化文化韻味濃郁厚重濃厚的地域特色文化二、科學規(guī)范，全面考察語文能力

2010年語文試題命制基本原則

正確導向、重視基礎、強調能力、全面考查、科學規(guī)范。

二、科學規(guī)范，全面考察語文能力（一）先說科學規(guī)范2、題干表述規(guī)范1、選材規(guī)范經典題干簡潔清晰

題干表述嚴密問題指向明確（一）先說科學規(guī)范2、題干表述規(guī)范1、選材規(guī)范經典題干簡試題比較（1）成語考查我省試題：根據括號內的提示，在橫線上填寫一個四字成語。（2分）

（1）小說家最好的住所是哪里？是人跡罕至的孤島小木屋，還是眾聲喧嘩的公寓（很少有人去的地方。之荒涼偏僻的地方）

（2）層層遞升的渾厚的旋律，有如云水相搏，驚濤拍岸，呈現(xiàn)的是一幅天光云影、氣象萬千的圖畫。（景象千變萬化，非常壯觀）試題比較（1）成語考查寧波試題：

快樂是什么？孩子說，快樂就是和同伴一起搭積木并A(表示對某一事物發(fā)生興趣，沉溺其中，不覺疲倦)；成人說，快樂就是和友人一起品茶而B（形容安適，愉快而滿足的樣子）；老人說，快樂就是和家人一起共享C（形容家庭之樂）。

我選

，成語：

；我再選

，成語：

。寧波試題：

快樂是什么？孩子說，快樂就是和同伴一起搭積木宜昌試題：

請在下邊的方框里分別填充一個恰當的字，并解釋這個字的意思。

①門可羅

意思：

②聲名

起

意思：

宜昌試題：

請在下邊的方框里分別填充一個恰當的字，并解釋這（2）名著閱讀考查

我省試題：

根據原著填空。（2分）

祥子為擁有一輛屬于自己的車而努力的工作，辛苦攢錢。他買的第一輛車被大兵搶走。為買第二輛車攢的錢又被孫偵探敲詐去了。后來，他又有了一輛車，卻因埋虎妞不得不把車賣掉。祥子的希望一次又一次破滅，他與命運的抗爭以失敗而告終。

（2）名著閱讀考查

我省試題：

根據原著填空。（2分）

北京燕山

名著閱讀（2分）

《水滸傳》是我國一部杰出的英雄傳奇小說。它成功地塑造了宋江、①

等108位梁山好漢的形象，講述了潯陽樓題反詩、②

等一個個生動傳神的故事。這些奇人奇事構成了一個異彩紛呈的藝術世界。北京燕山

名著閱讀（2分）

《水滸傳》是我國一部杰

3、凸顯學科特點

重視考查語文綜合素養(yǎng)。

第12題，第16題，第21題，重在考查學生的綜合理解能力。

第7題考查學生實際的語言運用能力和人文素養(yǎng)，符合語文學習的規(guī)律。

3、凸顯學科特點

（二）再看全面考察1、突出工具性特點，注重考查語文知識的積累。2、突出實踐性特點，注重考查語文知識的運用能力。3、突出綜合性特點，注重考查學生的語文素養(yǎng)。4、突出人文性特點，注重培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。（二）再看全面考察1、突出工具性特點，注重考查語文知識的積累三、務本求實，有效引導教學實踐（一）部分知識點來源于教材“積累與運用”中的第1、2、3題，考查的34個詞語均來自課內；文言文閱讀中的第17、18題、第19題，也能回應到課內。三、務本求實，有效引導教學實踐（一）部分知識點來源于教材三、務本求實，有效引導教學實踐（二）部分試題的設計參考課內

第9、10、12、13題，第16題（1）、第20、22題均參考、兼顧人教版、蘇教版課后相關題型的提法和問法

。三、務本求實，有效引導教學實踐（二）部分試題的設計參考課內三、務本求實，有效引導教學實踐（三）部分試題以比較考查的方式回扣課本文言文閱讀：20．選文中的燕使和《鄒忌諷齊王納諫》中的鄒忌說服對方的方式，有何不同？古詩歌閱讀：22．在《農家望晴》和白居易的《觀刈麥》中，兩位詩人抒發(fā)的思想感情有什么相同點？三、務本求實，有效引導教學實踐（三）部分試題以比較考查的方式

強調考題和教材的緊密聯(lián)系和有效銜接，重視課本。效地矯正“輕課內教學、重課外訓練”的傾向，起到了重要的導航作用。強調考題和教材的緊密聯(lián)系和有效銜接，四、穩(wěn)中求變，不斷探索力主創(chuàng)新（一）大膽增加現(xiàn)代經典名篇的默寫（二）在名著閱讀考查方面的突破與創(chuàng)新（三）尋求綜合性學習考查的突破（四）積極探索小說體裁的考查

四、穩(wěn)中求變，不斷探索力主創(chuàng)新（一）大膽增加現(xiàn)代經典名篇的默第二部分答卷分析一、積累和運用（共6小題，計17分）【原題回放】下列各組詞中，加點的讀音全部都正確的一組是（）A.鏗鏘（kēng）伶仃(tīng)倜儻(dǎng)坦蕩如砥(dǐ)B.收斂(liǎn)休憩(qì)滑稽(jī)獲益匪淺(fěi)C.花圃(pǔ)吮吸(yǔn)臆測(yì)風雪載途(zǎi)D.桑梓(zǐ)簇擁(cù)澎湃(bài)深惡痛絕(wù)第二部分答卷分析一、積累和運用（共6小題，計17分2.下列各組詞中，漢字書寫全部正確的是（）（2分）

A．迸濺

虔誠

驕健

大廷廣眾

B.

汲取

頻危

僥幸

翻來復去

C．踱步

分歧

作輯

人聲鼎沸

D．抖擻

嫻熟

怠慢

鄭重其事2.下列各組詞中，漢字書寫全部正確的是（）（2分）【試題特點】考查字音、字形，選擇題型；每題四組，每組四詞，詞匯量大，覆蓋面廣；適當增加了干擾項的錯誤點，降低了試題的難度。【答題簡析】知識儲備：積累不到位；基本技能：易混易錯詞語的辨析不夠。

【試題特點】考查字音、字形，選擇題型；每題四組，每組四詞，詞【原題回放】

3.根據括號內的啟示，在橫線上填寫一個四字成語。（2分）

（1）小說家最好的住所是哪里？是人跡罕至的孤島小木屋，還是眾聲喧嘩的公寓（很少有人去的地方。之荒涼偏僻的地方）

（2）層層遞升的渾厚的旋律，有如云水相搏，驚濤拍岸，呈現(xiàn)的是一幅天光云影、氣象萬千的圖畫（景象千變萬化，非常壯觀）

【原題回放】

3.根據括號內的啟示，在橫線上填寫一個四

【試題特點】根據語境和提示填寫成語?？疾閷χ攸c成語的掌握和運用。題型有創(chuàng)新。

【答題簡析】①85%上填寫的是“荒無人煙”“荒蕪人煙”“人跡汗至”“人跡罕見”。②常見錯誤答案為“景象萬千”等。

知識儲備：積累不到位；基本技能：不會根據特定的語言環(huán)境和提示語選擇成語。教學建議：詞語的學習積累、實踐運用要加強。

【試題特點】根據語境和提示填寫成語?？疾閷χ攸c成語的掌握和【原題回放】

4．經典詩文默寫（任選一組。若兩組都做，以A組為準）。A組（1）蒹葭蒼蒼，白露為霜。（《詩經》）

（2）亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。（錢塘湖春行）

（3）不應有何很，何事長向別時圓？

（4）浮光躍金靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！

（5）香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

（6）他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

B組（1）秋風蕭瑟，洪波涌起。

（2）停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然

（3）醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。

（4）斯是陋室，惟吾德馨。

（5）余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請

（6）看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠罩著一層白煙?！驹}回放】

4．經典詩文默寫（任選一組。若兩組都做，以A組【試題特點】（1）分A、B兩組，可自由選擇。（2）詩詞文并重，新增了經典現(xiàn)代文的考查。（3）題干簡潔，題型全為直接默寫。（4）考查記憶的準確性。答題中有錯、別、加、漏字者，該空不得分。任選一組，如果兩組都做，以A組為準賦分?！驹囶}特點】【答題簡析】A組錯誤：

①“蒹葭”寫為“莢”“霞”等，也有注拼音的

②“漸”寫成“賤”“濺”“淺”?！坝睂懗伞霸！?。

③“事”寫成“時”?！伴L”寫成“?！薄?/p>

④“璧”寫成“壁”“碧”

⑤“凈植”寫成“靜”“直”⑥“默”寫成“沒”

B組錯誤：

①“蕭”寫成“簫”②“箸”寫成“著”

④“惟”寫成“唯”?！暗隆睂懗伞暗谩?。

⑤“質”寫成“置”⑥“地”寫成“的”

思考：能記住到書寫準確無誤，需要一個理解記憶、強化積累、復習鞏固的過程?！敬痤}簡析】A組錯誤：

①“蒹葭”寫為“莢”“霞”等，也有注【原題回放】

5．按照要求完成下邊的題目。（3分）

①文化是一個民族立足于世界各國民族之林的根本。②文化是一種尊重，體現(xiàn)一個人如何

c

、

a

、

b

。③在文化厚實的社會里，人懂得尊重自己

他不茍且，因為不茍且所以有品位；人懂得尊重別人

他不霸道，因為不霸道所以有道德；人懂得尊重自然

他不掠奪，因為不掠奪所以有永續(xù)的智能。④品味，道德以及智能，是文化積累的總和。

（1）第①句有語病，請改正后寫在下邊橫線上。（1分）

（2）將下面的短語依次填入②句的橫線處，使語句銜接順暢。（只填序號）（1分）

a．對待他人

b.對待自然

c.對待自己

（3）第④句標點符號有誤，請將修改后的句子寫在橫線上。（1分）

【原題回放】

5．按照要求完成下邊的題目。（3分）

①文化【試題特點】選材富有豐厚的文化內涵。議論性語段，對說明類、小說類表達方式的補充；考查病句的修改、語言表達的連貫、標點符號的準確運用?！緟⒖即鸢浮课幕且粋€民族立足于世界民族之林的根本；cab；品味、道德以及智能，是文化積累的總和?！敬痤}簡析】找不出語病或胡亂修改。

思考：平時閱讀不夠，缺乏對語言的敏感；基本技能：缺乏分析判斷句子的必要的語法知識和邏輯知識?！驹囶}特點】選材富有豐厚的文化內涵。議論性語段，對說明類、小【原題回放】

6.根據原著填空。（2分）

祥子為擁有一輛屬于自己的車而努力的工作，辛苦攢錢。他買的第一輛車被大兵搶走。為買第二輛車攢的錢又被孫偵探敲詐去了。后來，他又有了一輛車，卻因埋虎妞不得不把車賣掉。祥子的希望一次又一次破滅，他與命運的抗爭以失敗而告終。

【原題回放】

6.根據原著填空。（2分）

祥【試題特點】題型填空，考查《駱駝祥子》的主要情節(jié)和人物。題干簡潔明了，考點具體明晰?！敬痤}簡析】將“虎妞”寫成“妻子”“愛人”“老婆”“媳婦”等。

思考：審題不到位，答案也就無法到位，很遺憾。把握課程理念大膽探索創(chuàng)新課件二、綜合性學習（7分）

【原題回放】

7、請參加一“我來說生肖”為題的綜合性學習活動。

【活動一：亮生肖】請寫出你的生肖或你喜歡的一種生肖，并在下列詩句找出與其對應的詩句，寫在田字格內。（1分）

十二生肖詩

鼷鼠飲河河不干，牛女長年相見難。

赤手南山縛猛虎，月中取兔天漫漫。

驪龍有珠常不睡，畫蛇添足適為累。

老馬何曾有角生，羝羊觸藩徒忿嚏。

莫笑楚人冠沐猴，祝雞空自老林邱。

舞陽屠狗沛中市，平津放豕海東頭。二、綜合性學習（7分）

【原題回放】

7、請參加一“我來說【活動二：連接接生肖】請你寫出與你亮出生肖有關的一個成語、俗語或歇后語?！净顒尤好罱馍ぁ渴ぴ趥鹘y(tǒng)的文化中都有一定的寓意，并有固定的搭配，這反映了中國人對人生的認識。請你選擇你的生肖所在一組搭配，仿照示例做闡述。備選組：a.鼠和牛b.虎和兔c.龍和蛇

d.馬和羊e猴和雞

f.狗和豬

示例：龍和蛇龍代表剛猛，蛇代表柔韌。剛猛柔韌一定要緊密的結合在一起。如果只有剛，不柔韌，那就變成了暴戾；而只是柔韌不剛猛，那就變成了軟弱?！净顒铀模和扑]生肖】請寫一段話，借文學作品或影視作品中的動物形象推薦你亮出的生肖?！净顒佣哼B接接生肖】請你寫出與你亮出生肖有關的一個成語、【活動一：亮出生肖】請寫出你的生肖或你喜歡的一種生肖，并從下面的詩中找出與其對應的詩句，書寫在田字格內。（溫馨提示：后面的活動均圍繞你所寫的生肖展開）【試題特點】以填空題和書寫題的形式考查學生提取相關信息、準確書寫的能力?！敬痤}簡析】部分考生未能亮出自己的或自己喜歡的生肖；個別考生摘錄詩句出現(xiàn)書寫錯誤，被扣分。【活動一：亮出生肖】請寫出你的生肖或你喜歡的一種生肖，并從下【活動二：鏈接生肖】請寫出與你亮出的生肖有關的一個成語、俗語或歇后語（不得照抄上面詩中的內容）（1分）【試題特點】引導學生注重積累，考查學生搜集、篩選、提取信息的能力?！緟⒖即鸢浮縖示例一]老鼠過街——人人喊打。[示例二]九牛一毛【答題簡析】主要問題：亮出的生肖與所寫的成語、俗語中的生肖前后不一致，不相干?！净顒佣烘溄由ぁ空垖懗雠c你亮出的生肖有關的一個成語、俗語【活動三：妙解生肖】十二生肖在傳統(tǒng)文化中都有一定的寓意，并有相對固定的搭配，這反映了中國人對人生的獨特認識。請選擇你亮出的生肖所在的一組搭配，仿照示例作獨到的闡述?！驹囶}特點】引導學生從不同角度發(fā)掘材料的深層含意，在吸取民族文化智慧的基礎上，多角度探討，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解，有所感悟，獲得思想啟迪；采用仿寫形式，達到培養(yǎng)學生縝密思維，組織語言的能力目的?！緟⒖即鸢浮縖示例一]鼠和牛：鼠代表智慧，牛代表勤奮。勤奮和智慧一定要緊緊結合在一起。如果只有智慧，不勤奮，那就變成了小聰明；而只是勤奮，不動腦筋，那就變成了愚蠢。【活動三：妙解生肖】十二生肖在傳統(tǒng)文化中都有一定的寓意，并有【答題簡析】問題最為突出：

錯誤解讀為一正一反，一褒一貶。

前面解讀的失誤，后面不能合理解說兩者的關系。

解釋二者關系很牽強，甚至不合乎情理。

【答題簡析】問題最為突出：

錯誤解讀為【活動四：推介生肖】請寫一段話，借文學作品或影視作品中的動物形象推介你亮出的這種生肖?！驹囶}特點】引導學生關注生活，搜集語文信息，把語文學習和社會生活聯(lián)系起來，加深理解，享受審美的樂趣；用恰當的方式展示學習成果；字數的要求，為考查學生簡練表達的能力?！緟⒖即鸢浮縖示例一]《貓和老鼠》中的小老鼠，聰明機智，敢于反抗，智慧非凡。鼠永遠是智慧的化身?！净顒铀模和平樯ぁ空垖懸欢卧?，借文學作品或影視作品中的動物【答題簡析】一般只要有形象，能說出相應生肖的特點，就給滿分。

思考：答題技能審題粗心大意，對“溫馨提示”視而不見，導致能得的分