教研組建設(shè)之文化課件

二十二中學(xué)地理組夯實教研合作共進

——漫談教研文化建設(shè)二十二中學(xué)地理組夯實教研合作共進——漫談教研文化建設(shè)1世界冠軍培養(yǎng)教研組建設(shè)世界冠軍培養(yǎng)教研組建設(shè)2揚長與避短長板與短板為人師表能力教師基本功教師執(zhí)教能力組織教學(xué)能力課后輔導(dǎo)能力板書、板畫語言表達(dá)知識儲備教學(xué)實施能力課堂管理能力運用教學(xué)手段能力

揚長與避短長板與短板為人師表能力教師基本功教師執(zhí)教能3姓名學(xué)歷職稱教齡教師的發(fā)展朱巧云本科（華東師大）高級22市教壇中堅盧益忠本科（浙師大）高級25校優(yōu)秀教師韓玉輝本科（浙師大）高級21校優(yōu)秀教師周可聰本科（浙師大）高級20市教壇中堅呂瑛超本科（浙師大）高級18市教壇新秀張嘉本科（東北師大）一級10市骨干教師培養(yǎng)對象王連貴本科（東北師大）一級10市骨干教師培養(yǎng)對象葉幼貞本科（浙師大）二級2校骨干教師培養(yǎng)對象王苗苗本科（浙師大）三級1校骨干教師培養(yǎng)對象姓名學(xué)歷職稱教齡教師的發(fā)展朱巧云本科（華東師大）高級41、教研組規(guī)劃——特點：建立在個人規(guī)劃的基礎(chǔ)上，有目標(biāo)、有措施，有考核規(guī)劃宗旨——橫向比較、縱向發(fā)展之一凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢一、教研組文化建設(shè)1、教研組規(guī)劃——特點：建立在個人規(guī)劃的基礎(chǔ)上，有目標(biāo)、有措5具體目標(biāo)1、名特優(yōu)教師的培養(yǎng)目標(biāo)2、教學(xué)質(zhì)量上的提升要求3、教學(xué)論文和課題的開展工作目標(biāo)4、創(chuàng)立具有二十二中學(xué)特色的地理校本課程5、逐步完善教學(xué)資源庫具體目標(biāo)1、名特優(yōu)教師的培養(yǎng)目標(biāo)2、教學(xué)質(zhì)量上的提升要求3、6具體目標(biāo)①名特優(yōu)教師的培養(yǎng)目標(biāo)市名師市三壇教師市骨干教師校新苗（新秀）研究生學(xué)歷現(xiàn)狀（九位老師）無三位無學(xué)校正開展一人在讀三年內(nèi)目標(biāo)爭取上一位四位一至二位一至二位一位五年內(nèi)目標(biāo)爭取上一位四位兩位二至三位二至三位培養(yǎng)對象可聰、巧云、瑛超張嘉連貴張嘉、連貴幼貞、苗苗連貴、幼貞、苗苗苗評選時間（年）2013、20162014年2012、2015年2012—20152012—2015教研組擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)青年教師、打磨骨干教師、培養(yǎng)團隊合作精神的責(zé)任。1、對于新教師，要求每周聽課至少三節(jié)次，必須寫祥案，指導(dǎo)師要每周跟蹤聽課2、對于新苗、骨干教師培養(yǎng)對象，在評選當(dāng)年要求備課組每周跟蹤聽課一節(jié)，該教師一個月開出一節(jié)組內(nèi)公開課，由該組備課組長負(fù)責(zé)指導(dǎo)磨課。2、三壇、名師培養(yǎng)對象一學(xué)期至少要求一篇論文在報刊雜志上發(fā)表，在評選當(dāng)年一個月開出一節(jié)組內(nèi)公開課，也由備課組長負(fù)責(zé)特色打磨

具體目標(biāo)①名特優(yōu)教師的培養(yǎng)目標(biāo)市名師市三壇教師市骨干教師校新7今年(2012)會考成績：A率29%。II級I級II級。②教學(xué)質(zhì)量上的提升要求：2009年201020112012201320142015A率（%）水平30．2%II級27.6%II級35%II級38%II級40%II級41%I級43%I級及格率水平99．8%II級99.47%II級100%I級100%I級100%I級100%I級100%I級平均分水平II級II級II級II級II級I級I級A率全市學(xué)校排名26名22名21名20名19名18名17名對文綜競賽的要求：以較大優(yōu)勢位居市直第三。在高考上的要求：與學(xué)?？偰繕?biāo)保持一致，地理成績在文綜成績上不拖后腿。從教師個人層面——研究教材、研究試題、研究學(xué)生1、研究教材，提高學(xué)科專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平2、研究試題，提高解題的科學(xué)性和有效性3、研究學(xué)生，因材施教培養(yǎng)終身對地理感興趣的人開展有效教學(xué)活動——……每周一議、晚讀活動、學(xué)案編寫今年(2012)會考成績：A率29%。II級I級I8③教學(xué)論文和課題的開展工作目標(biāo)2011年2011年——2013年2013——2015年論文3篇獲獎每學(xué)年要求上交9篇，至少有4篇獲獎（省級獲獎至少兩篇），2篇發(fā)表。要求上交9篇，至少有4篇獲獎（省級獲獎至少兩篇），3——4篇發(fā)表（正規(guī)刊物）課題1個省級課題在開展省級課題結(jié)題。要求每人都上報一個校級課題，以備課組為單位申請市級課題，至少一年一個課題立項并或獎每人都做小課題。至少每年兩個市級課題立項，并獲獎。至少一個等級在市二等獎以上課例無每學(xué)年要求上交9篇，至少4篇以上或獎要求上交9篇，至少4篇以上或獎，兩篇在市二等獎以上③教學(xué)論文和課題的開展工作目標(biāo)2011年2011年—9④創(chuàng)立具有二十二中學(xué)特色的地理校本課程（1）利用校內(nèi)、學(xué)校周邊及溫州市內(nèi)的資源條件，成立地理興趣小組，并和地理研究性學(xué)習(xí)小組相結(jié)合，以培養(yǎng)“小地理學(xué)家”為目的，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、探討身邊地理事物的成因、分布規(guī)律、及意義的能力。2012—2016五年內(nèi)努力培養(yǎng)出2—3名市級小地理學(xué)家。（2）積極申報校本課程：每學(xué)期開設(shè)兩門及以上校本課程

學(xué)科競賽類自然科學(xué)類人文科學(xué)類內(nèi)容（可調(diào)整）高三文宗競賽——地理培優(yōu)（高三備課組）小小氣象站溫州臺風(fēng)災(zāi)害的監(jiān)測、預(yù)防甌江入?？谒w監(jiān)測桃花島生態(tài)工程七都大橋修建帶來生態(tài)影響戰(zhàn)爭與地理溫州旅游資源條件的分析、評價飲食文化的地域差異…④創(chuàng)立具有二十二中學(xué)特色的地理校本課程（1）利用校內(nèi)、學(xué)校10⑤逐步完善教學(xué)資源庫逐步建立并完善教學(xué)資源庫，包括試題庫、圖表庫、課件庫、教案庫以及“美文”（包括優(yōu)秀論文、有借鑒意義的文章、當(dāng)今地理時事報道等）庫。由備課組長負(fù)責(zé)收集、整理和上傳，做到每周更新一次⑤逐步完善教學(xué)資源庫逐步建立并完善教學(xué)資源庫，包括試題庫、11之二2、有效教研活動

集體備課、資料共享同課異構(gòu)、優(yōu)勢互補組員任務(wù)、團隊合作聽隨堂課、推門聽課亮點1：形式多樣例如職稱評審課課題抽簽——備課1小時——開課、聽課——觀課、議課之二2、有效教研活動集體備課、資料共享聽隨堂課、推門聽課122011學(xué)年：《地球圈層結(jié)構(gòu)》《熱力環(huán)流》《自然環(huán)境整體性》《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型》《水污染及其治理》《旅游資源評價》《印度》《西亞》《西北地區(qū)》《大氣運動——風(fēng)》《圖表專題教學(xué)》…亮點2：求同存異、同伴互助同課異構(gòu)基本流程選定課例、確立主題個人鉆研備課開課、聽課評課、反思再開課、再評課、再反思求同存異、整體提升確立主題是研修起點

求同存異是研修核心

行動跟進、提升施教能力是研修目標(biāo)2011學(xué)年：《地球圈層結(jié)構(gòu)》《熱力環(huán)流》《自然環(huán)境整體性》13一課三易成都（世博會）——麗江——太湖案例教學(xué)法逆向思維法亮點2：求同存異、同伴互助《水污染及其治理》游客劇增水污染處理轉(zhuǎn)移據(jù)資料分析麗江古城河水污染的原因，并提出治理河水污染的建議（10分）。一課三易案例教學(xué)法逆向思維法亮點2：求同存異、同伴互助《水污142011學(xué)年我們有幸得到以下專家的指導(dǎo)：林元龍老師邵勝新老師雷鳴老師郭建峰老師……亮點3：專家引領(lǐng)性2011學(xué)年我們有幸得到以下專家的指導(dǎo)：亮點3：專家引領(lǐng)性152011年11月25日下午，我校教研組前往溫州市第二十一中學(xué)，進行教研組經(jīng)驗交流。首先，二十一中高一、高二、高三三位老師進行了開課，其他老師認(rèn)真的進行課堂觀察。之后，我校教研組和二十一中地理教研組對三節(jié)課進行了議課，最后就“教學(xué)高潮”主題進行了深入探討。亮點4：注重與兄弟學(xué)校交流內(nèi)引外連、跨校結(jié)對2011年11月25日下午，我校教研組前往溫州市第二十一中學(xué)16之三3、團結(jié)、合作、互進之三3、團結(jié)、合作、互進17全國信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合評比二等獎(2011年)、浙江省地方課程錄象課比賽一等獎(2010年)、溫州市直地理優(yōu)質(zhì)課評比二等獎(2010年)張嘉老師全國信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合評比二等獎(2011年)、浙江省地18在2009、2010學(xué)年中發(fā)表、獲獎?wù)撐奈迤?，其中《地理信息系統(tǒng)在中學(xué)地理教學(xué)中的現(xiàn)狀與研究》電教論文國家三等獎（2010.11）2010年市直優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲一等獎2008、2009連續(xù)兩年獲得學(xué)校地理組基本功比賽一等獎2010學(xué)年獲得學(xué)校命題比賽一等獎王連貴老師在2009、2010學(xué)年中發(fā)表、獲獎?wù)撐奈迤渲小兜乩硇畔?9二、我們的成績（2009學(xué)年---2011學(xué)年）2010學(xué)年溫州市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員——周可聰老師2010學(xué)年溫州市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員——朱巧云老師2009學(xué)年溫州市會考評卷先進工作者——韓玉輝老師校級先進四人次：周可聰、朱巧云、張嘉、呂瑛超教師三人次獲溫州市教壇中堅二、我們的成績（2009學(xué)年---2011學(xué)年）2010學(xué)年20教師成長(2009——2011學(xué)年)

主題研究——圖表教學(xué)研究

組內(nèi)開課、聽課——市級公開課7節(jié)；各種學(xué)校匯報課24節(jié)；組內(nèi)公開課若干節(jié)；

講座——市級5次，校級16次（包括普高支援加拿大高中地理講座）

外出教研活動——高一段9次；高二段5次；高三段8次（2011學(xué)年）

課題研究——《以圖表為載體的高中地理課堂教學(xué)模式的研究》

講座：《溫州市2011年高一地理會考復(fù)習(xí)有效性探討》、《歷史與社會七年級教材解讀》、《高三二模試卷分析》《初高中地理學(xué)習(xí)銜接問題的探討》《甌江夜話——高考最后階段的地理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》等教師成長(2009——2011學(xué)年)講座：《溫州市2011年212009——2011學(xué)年成績論文（電教論文）

、案例、課例、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計的評比：國家三等獎1篇、省二等獎2篇、市一等獎1篇、市二等獎4篇、市三等獎2篇、市直二等獎1篇、市直三等獎3篇。另有論文在市級以上刊物發(fā)表4篇命題競賽：連續(xù)三年獲得市一等獎優(yōu)質(zhì)課比賽：全國信息技術(shù)與學(xué)科整合比賽二等獎、浙江省地方課程錄象課比賽一等獎、優(yōu)質(zhì)課比賽市直一等獎、高中地理教學(xué)能力評比市直二等獎高考文科成績優(yōu)異地理會考成績進步參與溫州市地理模塊試卷的編寫（朱巧云、呂瑛超）共開發(fā)出五門校本課程完善教學(xué)資源庫指導(dǎo)學(xué)生在2009學(xué)年、2010學(xué)年、2011學(xué)年中市文綜競賽中取得優(yōu)異成績，一等獎14人、二等獎35人、三等獎41人2009——2011學(xué)年成績指導(dǎo)學(xué)生在2009學(xué)年、2010221、教研工作思路2、研究高考、會考試題3、課程開發(fā)與建設(shè)4、培養(yǎng)年輕教師的成長5、注重教師的縱向發(fā)展（專長）減三、我的思考6、工作與健康1、教研工作思路2、研究高考、會考試題3、課程開發(fā)與建設(shè)4、23謝謝指導(dǎo)謝謝指導(dǎo)24王連貴老師：《地理教學(xué)中加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)的思考》發(fā)表于《溫州教育》2009理論?？度驓夂蜃兓瘜θ祟惢顒佑绊憽帆@市直案例三等獎（2010.3）《淺析中學(xué)地理教學(xué)中的有效教學(xué)與學(xué)習(xí)》發(fā)表于《成功教育》2010年第5期《挖掘鄉(xiāng)土地理素材，提高地理課堂教學(xué)有效性》獲市論文三等獎（2010.6）《地理信息系統(tǒng)在中學(xué)地理教學(xué)中的現(xiàn)狀與研究》電教論文國家三等獎（2010.11）周可聰老師：《對新課程改革背景下的高中地理教學(xué)的反思》發(fā)表于《中學(xué)生學(xué)習(xí)報試題與研究》（2010.3）張嘉老師：《氣候復(fù)習(xí)教學(xué)案例》獲市直屬教學(xué)案例三等獎《近距離感受你，拿破侖---暑期歐洲主題旅游計劃方案招標(biāo)會設(shè)計》市一等獎《基于資源的主題教學(xué)模式在區(qū)域地理復(fù)習(xí)中的應(yīng)用》市論文三等獎(2010.6)朱巧云老師：《運用四步讀圖教學(xué)法，提高高中學(xué)生地理讀圖能力》獲省論文二等獎（2010.11）《區(qū)域地理學(xué)習(xí)“模式”的實踐研究》獲市直論文三等獎《大氣運動——風(fēng)》高中地理課例比賽溫州市二等獎《優(yōu)化圖表教學(xué)過程提高地理思維能力》高中地理案例比賽溫州市三等獎盧益忠老師：《高中地理新課程中互動-生成教學(xué)模式實施策略的研究》獲市論文二等獎（2010.6）韓玉輝老師：《人口遷移》獲市優(yōu)秀課例二等獎（2009.6）呂瑛超老師:《高中地理同課異構(gòu)活動的實踐與研究》獲市論文三等獎《如何有效策劃高中地理同課異構(gòu)活動》省論文評比二等獎王連貴老師：25韓玉輝老師:溫州市直高中地理教學(xué)能力評比市直二等獎(2009.9)張嘉老師:浙江省地方性課程《旅游資源》省錄象課比賽一等獎(2010.10)《地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)》溫州市直高中地理優(yōu)質(zhì)課評比二等獎(20010.9)王連貴老師:《地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)》溫州市直高中地理優(yōu)質(zhì)課評比一等獎(20010.9)韓玉輝老師:溫州市直高中地理教學(xué)能力評比市直二等獎(26試題研究：2009年12月承擔(dān)高三文綜競賽命題及審題工作（市級）2010年《高一地理會考導(dǎo)引》第一單元試題修改工作（省級）2010年5月、2011年5月兩次承擔(dān)高二地理期末試題命題工作（市級）2010年3-5月承擔(dān)全市高一導(dǎo)學(xué)案編寫工作（部分）2011年6-8月、2012年承擔(dān)高一地理必修一、二模塊的部分試題編寫工作2010年、2011、2012年連續(xù)獲得全市地理學(xué)科命題競賽一等獎在校內(nèi)：系統(tǒng)完善了《高二學(xué)生晚讀材料》《區(qū)域地理學(xué)案》編寫。高三《每周一議》材料編寫工作試題研究：27反思共進、優(yōu)勢互補制度保障、定時定點圍繞主題、集體備課

群策群力、資源共享集體備課“三定四統(tǒng)一”(定時間、定地點、定中心發(fā)言人,統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一難點、統(tǒng)一作業(yè)和考試)反思共進、優(yōu)勢互補制度保障、定時定點圍繞主題、集體備課群策28教研策略——以課題開展為抓手，以同課異構(gòu)、集體備課等教研活動為載體，以有效教學(xué)為核心，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、個體反思，促進教師的專業(yè)成長和個性發(fā)展，提高課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，打造出一個團結(jié)、合作、進取的學(xué)習(xí)型教研組團隊。教研策略——以課題開展為抓手，以同課異構(gòu)、集體備課等教研活動29同學(xué)在認(rèn)真聽取俞洪新教授對溫州市環(huán)境演變及循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r的講座綠色、生機、健康、希望——我?！暗乩砼d趣小組”考察桃花島（楊府山）生態(tài)公園我校“地理興趣小組”參觀楊府山東片污水處理廠指導(dǎo)學(xué)生開展地理研究性學(xué)習(xí)

同學(xué)在認(rèn)真聽取俞洪新教授對溫州市環(huán)境演變及循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r的30承擔(dān)校園文化建設(shè)——《浙南山水》的整理與編輯承擔(dān)校園文化建設(shè)——《浙南山水》的整理與編輯31學(xué)科競賽類自然科學(xué)類人文科學(xué)類內(nèi)容（可調(diào)整）高三文宗競賽——地理培優(yōu)（高三備課組）小小氣象站（高一備課組）戰(zhàn)爭與地理（呂瑛超）溫州旅游資源條件的分析與評價（王苗苗）飲食文化的地域差異（張嘉）全球之旅（呂瑛超）2011學(xué)年地理組開發(fā)出五門校本課程學(xué)科競賽類自然科學(xué)類人文科學(xué)類內(nèi)容高三文宗競賽——地理培優(yōu)（32小小氣象站建設(shè)成立氣象科普基地學(xué)生報名（社團成立）實地觀測與理論學(xué)習(xí)學(xué)生反饋學(xué)習(xí)結(jié)果（校園氣象預(yù)報、每日溫馨提醒）小小氣象站建設(shè)成立氣象科普基地33氣象知識、氣象諺語、氣象科技、氣象發(fā)展史、氣象災(zāi)害、減災(zāi)防災(zāi)…今后工作我們的困惑研究性、生活化、趣味性？氣象知識、氣象諺語、氣象科技、氣象發(fā)展史、氣象災(zāi)害、減災(zāi)防災(zāi)34《戰(zhàn)爭與地理》《戰(zhàn)爭與地理》35教研組建設(shè)之文化課件36葉幼貞、王苗苗老師1、制定規(guī)劃2、要求詳案3、每周聽兩節(jié)課4、每月開出一節(jié)公開課葉幼貞、王苗苗老師1、制定規(guī)劃2、要求詳案3、每周聽兩節(jié)課437備課要求備課要求38聽課記錄聽課記錄39“集體備課”、“課例研究”、“教學(xué)反思”應(yīng)成為新課程背景下教研組工作的重點教研組的發(fā)展，一要靠制度規(guī)范，二要靠文化孕育“集體備課”、“課例研究”、“教學(xué)反思”應(yīng)成為新課程背景下教40●適應(yīng)期●穩(wěn)定期●發(fā)展期●成家期教師成長的主要階段我們要努力形成教研組內(nèi)備課文化、觀課文化、評課文化、研訓(xùn)文化、帶教文化等等

教研制度建設(shè)重點應(yīng)突出以下幾個方面：（1）教研組常規(guī)活動制度。（2）讀書分享制度（3）備課主講制度（4）聽課、評課制度（5）領(lǐng)導(dǎo)蹲點制度（6）教研沙龍制度

●適應(yīng)期●穩(wěn)定期●發(fā)展期●成家期教師成長的主要階段我們41教研組建設(shè)之文化課件42二十二中學(xué)地理組夯實教研合作共進

——漫談教研文化建設(shè)二十二中學(xué)地理組夯實教研合作共進——漫談教研文化建設(shè)43世界冠軍培養(yǎng)教研組建設(shè)世界冠軍培養(yǎng)教研組建設(shè)44揚長與避短長板與短板為人師表能力教師基本功教師執(zhí)教能力組織教學(xué)能力課后輔導(dǎo)能力板書、板畫語言表達(dá)知識儲備教學(xué)實施能力課堂管理能力運用教學(xué)手段能力

揚長與避短長板與短板為人師表能力教師基本功教師執(zhí)教能45姓名學(xué)歷職稱教齡教師的發(fā)展朱巧云本科（華東師大）高級22市教壇中堅盧益忠本科（浙師大）高級25校優(yōu)秀教師韓玉輝本科（浙師大）高級21校優(yōu)秀教師周可聰本科（浙師大）高級20市教壇中堅呂瑛超本科（浙師大）高級18市教壇新秀張嘉本科（東北師大）一級10市骨干教師培養(yǎng)對象王連貴本科（東北師大）一級10市骨干教師培養(yǎng)對象葉幼貞本科（浙師大）二級2校骨干教師培養(yǎng)對象王苗苗本科（浙師大）三級1校骨干教師培養(yǎng)對象姓名學(xué)歷職稱教齡教師的發(fā)展朱巧云本科（華東師大）高級461、教研組規(guī)劃——特點：建立在個人規(guī)劃的基礎(chǔ)上，有目標(biāo)、有措施，有考核規(guī)劃宗旨——橫向比較、縱向發(fā)展之一凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢一、教研組文化建設(shè)1、教研組規(guī)劃——特點：建立在個人規(guī)劃的基礎(chǔ)上，有目標(biāo)、有措47具體目標(biāo)1、名特優(yōu)教師的培養(yǎng)目標(biāo)2、教學(xué)質(zhì)量上的提升要求3、教學(xué)論文和課題的開展工作目標(biāo)4、創(chuàng)立具有二十二中學(xué)特色的地理校本課程5、逐步完善教學(xué)資源庫具體目標(biāo)1、名特優(yōu)教師的培養(yǎng)目標(biāo)2、教學(xué)質(zhì)量上的提升要求3、48具體目標(biāo)①名特優(yōu)教師的培養(yǎng)目標(biāo)市名師市三壇教師市骨干教師校新苗（新秀）研究生學(xué)歷現(xiàn)狀（九位老師）無三位無學(xué)校正開展一人在讀三年內(nèi)目標(biāo)爭取上一位四位一至二位一至二位一位五年內(nèi)目標(biāo)爭取上一位四位兩位二至三位二至三位培養(yǎng)對象可聰、巧云、瑛超張嘉連貴張嘉、連貴幼貞、苗苗連貴、幼貞、苗苗苗評選時間（年）2013、20162014年2012、2015年2012—20152012—2015教研組擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)青年教師、打磨骨干教師、培養(yǎng)團隊合作精神的責(zé)任。1、對于新教師，要求每周聽課至少三節(jié)次，必須寫祥案，指導(dǎo)師要每周跟蹤聽課2、對于新苗、骨干教師培養(yǎng)對象，在評選當(dāng)年要求備課組每周跟蹤聽課一節(jié)，該教師一個月開出一節(jié)組內(nèi)公開課，由該組備課組長負(fù)責(zé)指導(dǎo)磨課。2、三壇、名師培養(yǎng)對象一學(xué)期至少要求一篇論文在報刊雜志上發(fā)表，在評選當(dāng)年一個月開出一節(jié)組內(nèi)公開課，也由備課組長負(fù)責(zé)特色打磨

具體目標(biāo)①名特優(yōu)教師的培養(yǎng)目標(biāo)市名師市三壇教師市骨干教師校新49今年(2012)會考成績：A率29%。II級I級II級。②教學(xué)質(zhì)量上的提升要求：2009年201020112012201320142015A率（%）水平30．2%II級27.6%II級35%II級38%II級40%II級41%I級43%I級及格率水平99．8%II級99.47%II級100%I級100%I級100%I級100%I級100%I級平均分水平II級II級II級II級II級I級I級A率全市學(xué)校排名26名22名21名20名19名18名17名對文綜競賽的要求：以較大優(yōu)勢位居市直第三。在高考上的要求：與學(xué)?？偰繕?biāo)保持一致，地理成績在文綜成績上不拖后腿。從教師個人層面——研究教材、研究試題、研究學(xué)生1、研究教材，提高學(xué)科專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平2、研究試題，提高解題的科學(xué)性和有效性3、研究學(xué)生，因材施教培養(yǎng)終身對地理感興趣的人開展有效教學(xué)活動——……每周一議、晚讀活動、學(xué)案編寫今年(2012)會考成績：A率29%。II級I級I50③教學(xué)論文和課題的開展工作目標(biāo)2011年2011年——2013年2013——2015年論文3篇獲獎每學(xué)年要求上交9篇，至少有4篇獲獎（省級獲獎至少兩篇），2篇發(fā)表。要求上交9篇，至少有4篇獲獎（省級獲獎至少兩篇），3——4篇發(fā)表（正規(guī)刊物）課題1個省級課題在開展省級課題結(jié)題。要求每人都上報一個校級課題，以備課組為單位申請市級課題，至少一年一個課題立項并或獎每人都做小課題。至少每年兩個市級課題立項，并獲獎。至少一個等級在市二等獎以上課例無每學(xué)年要求上交9篇，至少4篇以上或獎要求上交9篇，至少4篇以上或獎，兩篇在市二等獎以上③教學(xué)論文和課題的開展工作目標(biāo)2011年2011年—51④創(chuàng)立具有二十二中學(xué)特色的地理校本課程（1）利用校內(nèi)、學(xué)校周邊及溫州市內(nèi)的資源條件，成立地理興趣小組，并和地理研究性學(xué)習(xí)小組相結(jié)合，以培養(yǎng)“小地理學(xué)家”為目的，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、探討身邊地理事物的成因、分布規(guī)律、及意義的能力。2012—2016五年內(nèi)努力培養(yǎng)出2—3名市級小地理學(xué)家。（2）積極申報校本課程：每學(xué)期開設(shè)兩門及以上校本課程

學(xué)科競賽類自然科學(xué)類人文科學(xué)類內(nèi)容（可調(diào)整）高三文宗競賽——地理培優(yōu)（高三備課組）小小氣象站溫州臺風(fēng)災(zāi)害的監(jiān)測、預(yù)防甌江入?？谒w監(jiān)測桃花島生態(tài)工程七都大橋修建帶來生態(tài)影響戰(zhàn)爭與地理溫州旅游資源條件的分析、評價飲食文化的地域差異…④創(chuàng)立具有二十二中學(xué)特色的地理校本課程（1）利用校內(nèi)、學(xué)校52⑤逐步完善教學(xué)資源庫逐步建立并完善教學(xué)資源庫，包括試題庫、圖表庫、課件庫、教案庫以及“美文”（包括優(yōu)秀論文、有借鑒意義的文章、當(dāng)今地理時事報道等）庫。由備課組長負(fù)責(zé)收集、整理和上傳，做到每周更新一次⑤逐步完善教學(xué)資源庫逐步建立并完善教學(xué)資源庫，包括試題庫、53之二2、有效教研活動

集體備課、資料共享同課異構(gòu)、優(yōu)勢互補組員任務(wù)、團隊合作聽隨堂課、推門聽課亮點1：形式多樣例如職稱評審課課題抽簽——備課1小時——開課、聽課——觀課、議課之二2、有效教研活動集體備課、資料共享聽隨堂課、推門聽課542011學(xué)年：《地球圈層結(jié)構(gòu)》《熱力環(huán)流》《自然環(huán)境整體性》《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型》《水污染及其治理》《旅游資源評價》《印度》《西亞》《西北地區(qū)》《大氣運動——風(fēng)》《圖表專題教學(xué)》…亮點2：求同存異、同伴互助同課異構(gòu)基本流程選定課例、確立主題個人鉆研備課開課、聽課評課、反思再開課、再評課、再反思求同存異、整體提升確立主題是研修起點

求同存異是研修核心

行動跟進、提升施教能力是研修目標(biāo)2011學(xué)年：《地球圈層結(jié)構(gòu)》《熱力環(huán)流》《自然環(huán)境整體性》55一課三易成都（世博會）——麗江——太湖案例教學(xué)法逆向思維法亮點2：求同存異、同伴互助《水污染及其治理》游客劇增水污染處理轉(zhuǎn)移據(jù)資料分析麗江古城河水污染的原因，并提出治理河水污染的建議（10分）。一課三易案例教學(xué)法逆向思維法亮點2：求同存異、同伴互助《水污562011學(xué)年我們有幸得到以下專家的指導(dǎo)：林元龍老師邵勝新老師雷鳴老師郭建峰老師……亮點3：專家引領(lǐng)性2011學(xué)年我們有幸得到以下專家的指導(dǎo)：亮點3：專家引領(lǐng)性572011年11月25日下午，我校教研組前往溫州市第二十一中學(xué)，進行教研組經(jīng)驗交流。首先，二十一中高一、高二、高三三位老師進行了開課，其他老師認(rèn)真的進行課堂觀察。之后，我校教研組和二十一中地理教研組對三節(jié)課進行了議課，最后就“教學(xué)高潮”主題進行了深入探討。亮點4：注重與兄弟學(xué)校交流內(nèi)引外連、跨校結(jié)對2011年11月25日下午，我校教研組前往溫州市第二十一中學(xué)58之三3、團結(jié)、合作、互進之三3、團結(jié)、合作、互進59全國信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合評比二等獎(2011年)、浙江省地方課程錄象課比賽一等獎(2010年)、溫州市直地理優(yōu)質(zhì)課評比二等獎(2010年)張嘉老師全國信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合評比二等獎(2011年)、浙江省地60在2009、2010學(xué)年中發(fā)表、獲獎?wù)撐奈迤?，其中《地理信息系統(tǒng)在中學(xué)地理教學(xué)中的現(xiàn)狀與研究》電教論文國家三等獎（2010.11）2010年市直優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲一等獎2008、2009連續(xù)兩年獲得學(xué)校地理組基本功比賽一等獎2010學(xué)年獲得學(xué)校命題比賽一等獎王連貴老師在2009、2010學(xué)年中發(fā)表、獲獎?wù)撐奈迤?，其中《地理信?1二、我們的成績（2009學(xué)年---2011學(xué)年）2010學(xué)年溫州市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員——周可聰老師2010學(xué)年溫州市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員——朱巧云老師2009學(xué)年溫州市會考評卷先進工作者——韓玉輝老師校級先進四人次：周可聰、朱巧云、張嘉、呂瑛超教師三人次獲溫州市教壇中堅二、我們的成績（2009學(xué)年---2011學(xué)年）2010學(xué)年62教師成長(2009——2011學(xué)年)

主題研究——圖表教學(xué)研究

組內(nèi)開課、聽課——市級公開課7節(jié)；各種學(xué)校匯報課24節(jié)；組內(nèi)公開課若干節(jié)；

講座——市級5次，校級16次（包括普高支援加拿大高中地理講座）

外出教研活動——高一段9次；高二段5次；高三段8次（2011學(xué)年）

課題研究——《以圖表為載體的高中地理課堂教學(xué)模式的研究》

講座：《溫州市2011年高一地理會考復(fù)習(xí)有效性探討》、《歷史與社會七年級教材解讀》、《高三二模試卷分析》《初高中地理學(xué)習(xí)銜接問題的探討》《甌江夜話——高考最后階段的地理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》等教師成長(2009——2011學(xué)年)講座：《溫州市2011年632009——2011學(xué)年成績論文（電教論文）

、案例、課例、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計的評比：國家三等獎1篇、省二等獎2篇、市一等獎1篇、市二等獎4篇、市三等獎2篇、市直二等獎1篇、市直三等獎3篇。另有論文在市級以上刊物發(fā)表4篇命題競賽：連續(xù)三年獲得市一等獎優(yōu)質(zhì)課比賽：全國信息技術(shù)與學(xué)科整合比賽二等獎、浙江省地方課程錄象課比賽一等獎、優(yōu)質(zhì)課比賽市直一等獎、高中地理教學(xué)能力評比市直二等獎高考文科成績優(yōu)異地理會考成績進步參與溫州市地理模塊試卷的編寫（朱巧云、呂瑛超）共開發(fā)出五門校本課程完善教學(xué)資源庫指導(dǎo)學(xué)生在2009學(xué)年、2010學(xué)年、2011學(xué)年中市文綜競賽中取得優(yōu)異成績，一等獎14人、二等獎35人、三等獎41人2009——2011學(xué)年成績指導(dǎo)學(xué)生在2009學(xué)年、2010641、教研工作思路2、研究高考、會考試題3、課程開發(fā)與建設(shè)4、培養(yǎng)年輕教師的成長5、注重教師的縱向發(fā)展（專長）減三、我的思考6、工作與健康1、教研工作思路2、研究高考、會考試題3、課程開發(fā)與建設(shè)4、65謝謝指導(dǎo)謝謝指導(dǎo)66王連貴老師：《地理教學(xué)中加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)的思考》發(fā)表于《溫州教育》2009理論專刊《全球氣候變化對人類活動影響》獲市直案例三等獎（2010.3）《淺析中學(xué)地理教學(xué)中的有效教學(xué)與學(xué)習(xí)》發(fā)表于《成功教育》2010年第5期《挖掘鄉(xiāng)土地理素材，提高地理課堂教學(xué)有效性》獲市論文三等獎（2010.6）《地理信息系統(tǒng)在中學(xué)地理教學(xué)中的現(xiàn)狀與研究》電教論文國家三等獎（2010.11）周可聰老師：《對新課程改革背景下的高中地理教學(xué)的反思》發(fā)表于《中學(xué)生學(xué)習(xí)報試題與研究》（2010.3）張嘉老師：《氣候復(fù)習(xí)教學(xué)案例》獲市直屬教學(xué)案例三等獎《近距離感受你，拿破侖---暑期歐洲主題旅游計劃方案招標(biāo)會設(shè)計》市一等獎《基于資源的主題教學(xué)模式在區(qū)域地理復(fù)習(xí)中的應(yīng)用》市論文三等獎(2010.6)朱巧云老師：《運用四步讀圖教學(xué)法，提高高中學(xué)生地理讀圖能力》獲省論文二等獎（2010.11）《區(qū)域地理學(xué)習(xí)“模式”的實踐研究》獲市直論文三等獎《大氣運動——風(fēng)》高中地理課例比賽溫州市二等獎《優(yōu)化圖表教學(xué)過程提高地理思維能力》高中地理案例比賽溫州市三等獎盧益忠老師：《高中地理新課程中互動-生成教學(xué)模式實施策略的研究》獲市論文二等獎（2010.6）韓玉輝老師：《人口遷移》獲市優(yōu)秀課例二等獎（2009.6）呂瑛超老師:《高中地理同課異構(gòu)活動的實踐與研究》獲市論文三等獎《如何有效策劃高中地理同課異構(gòu)活動》省論文評比二等獎王連貴老師：67韓玉輝老師:溫州市直高中地理教學(xué)能力評比市直二等獎(2009.9)張嘉老師:浙江省地方性課程《旅游資源》省錄象課比賽一等獎(2010.10)《地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)》溫州市直高中地理優(yōu)質(zhì)課評比二等獎(20010.9)王連貴老師:《地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)》溫州市直高中地理優(yōu)質(zhì)課評比一等獎(20010.9)韓玉輝老師:溫州市直高中地理教學(xué)能力評比市直二等獎(68試題研究：2009年12月承擔(dān)高三文綜競賽命題及審題工作（市級）2010年《高