高考語文復習：小說類 世說新語 文言文閱讀 專項練習

高中語文高考復習小說類世說新語文言文閱讀專項練習閱讀下面的文言文，完成各題。香山雪游記王衡余以前歲游真覺寺，訂雪盟，比連日雪，乃鼓舞周季良，同客尤伯固等游焉。甫出門，雪又彌甚，遂遣童子歸，將幞被來，而止飯真覺寺。飯已，循堤行，則黃日已逗云影中。遠近諸山黛白錯，而東一山受晡[1]日，色獨爛如丹霞，驚睨者良久。比到香山，且昏夜矣，賴夾道積雪奕奕道余行。俄而，星見天井，山僧報曉霽。急起，則千峰一雪，凍云頹倚山頭，如醉玉人。乃將諸子涉環(huán)翠亭，雪徑深二尺許，從者幾以雙趺[2]印之。觴數行，轉而憩于碧云，之余公墓平臺，坐林巒中，眺雪頗勝。已，乃從舊道歸，則昨日之絲者繭，環(huán)者化為玦矣。因相與錯敘其勝。今雪氆毸[3]款舞，且倦且驕；舊雪晶明，灝溔[4]積矣。試從卑望高，仰面不見山；若登高臨遠，則如身在凈界，視大千沙礫，皆凈土也。其封谷完，其揣樹密，其印沙如鳥篆，其附城郭若魚麗[5]。其幕紅寺，襯落葉，俄淺絳，俄又淡黃，種種作態(tài)可喜。至于寒雁空橫，素鳧旅坐，暗泉界響，老松低枝，枯蘆有聲，村火斜出，于是間更有深致。吾曹戴高檐帽，披貂衫，奔車鞭蹇，爭相指盼，以為山林入吾畫圖，而亦知吾曹乃山林畫圖中人耶?季良叫曰:“此致佳，顧安得不消之雪而弄之?”余曰:“噫嘻!子欲得雪之不消者，則為玉，為鹽，為絮，為練，種有幾似矣，而實非?！卑豢蛻?¨然。雪則何必不消，顧吾輩雅善消雪，彼熱肺腸子封簾守戶者，吾猶得以頃刻之觀傲之。”余曰:“毋！人各有適。子以徽之舟為至矣乎?則風不出、雨不出之叟亦能笑人?！鳖欀^伯固子弟圖之，余姑為之記。時萬歷庚寅陽月六日也。（取材于《明文?！罚┳⑨?【1】晡(bū):申時。【2】趺(fū):腳?！?】氆氌(péisāi):形容鳥羽張開的樣子?！?】灝溔(hàoyǎo):形容水無邊際的樣子?！?】魚麗:古代戰(zhàn)陣名。1．文中“徽之舟”是指“王徽之(字子猷)雪夜訪戴”的典故。請閱讀下面的材料，用“/”給畫線部分斷句。王子猷居山陰，夜大雪，眠覺，開室命酌酒，四望皎然。囚起彷徨。詠左思《招隱詩》，忽憶戴安道。時戴在剡即便夜乘小船就之經宿方至造門不前而返人問其故王曰吾本乘興而行興盡而返何必見戴！選自《世說新語·任誕》2．下列對句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．則黃日已逗云影中逗:停留B．賴夾道積雪奕奕道余行道:引導C．因相與錯敘其勝勝:美景D．子以徽之舟為至矣乎至:到達3．下列各組句子中加點詞的意義和用法，相同的一項是（）A．之余公墓平臺之二蟲又何知B．而亦知吾曹乃山林畫圖中人耶今其智乃反不能及C．子欲得雪之不消者異乎三子者之撰D．種有幾似矣，而實非青，取之于藍，而青于藍4．下列對文中語句的理解，不正確的一項是（）A．今雪氆毸款舞，且倦且驕今日大雪翩翩飄落，我們在雪中走得疲倦又感到滿足B．其封谷完，其揣樹密那雪把整個山谷完全覆蓋了，把樹包裹得嚴嚴實實C．顧安得不消之雪而弄之不過哪里能得到永不消融的雪來賞玩呢D．吾猶得以頃刻之觀傲之我們還能憑借這片刻觀賞所得來傲視那些在雪中閉門不出的人5．文中“于是間更有深致”，意思是種種景象在雪中更富情趣。請結合畫波浪線句子中的具體景象，談談對此的理解。（二）閱讀下面文言文選段，完成下列小題。芳容至孝周孝子名芳容，華亭人。其父文榮，游楚客死歸州官舍矣。芳容十四歲，祖父母相繼死，臨終撫芳容嘆曰：“安得汝為尋親孝子，使我瞑目九泉乎！”芳容泣而志之，由是始有負骨歸葬之念。芳容自顧年已及壯，可跋涉險阻，乃自奮曰：“天下豈有無父之人哉！”乃焚香告家廟曰：“此去不父骨，誓不歸矣。”自出都后，芳容日行風霜雨露中，寒燠（燠：讀yù，熱）失度，饑飽無時。投止旅店，頭暈目眩，遍身焦灼如火。次日，病不能起。主人見芳容病狀，懼不敢留，欲徙置鄰廟。芳容乃曰：“吾病雖劇，心實了然，藥之可以即愈。且吾有大事未了，為吾招里正（里正：古代地方官吏名），當告以故?！蔽磶桌镎?，聞言色動，邀醫(yī)至。直至六月初始能步履。麻鞋短服，日行三四十里?；蝻L雨驟至，往往淋漓達旦。或赤腳行山蹊中，踵決膚裂，流血不已。終至歸州，賴老役指迷，獲父骸。芳容負骨登舟，半月余竟達里門。葬父于祖墓旁，得報祖父母遺命于地下。選自《世說新語》6．解釋下列句中加點的詞。（1）芳容泣而志之()

（2）藥之可以即愈()（3）且吾有大事未了()

（4）聞言色動()7．下列句中的“于”與“葬父于祖墓旁”中的“于”的意義和用法相同的一項是（

）A．告之于帝 B．賢于材人遠矣 C．倉鷹擊于殿上 D．萬鐘于我何加焉8．翻譯下列句子。（1）天下豈有無父之人哉?。?）為吾招里正，當告以故。9．全文表現了芳容哪些美好的品格？閱讀下面的文字，完成后面各題。許允婦是阮衛(wèi)尉女，德如妹，奇丑。交禮竟，允無復入，家人深以為憂。會允有客至，婦令婢視之，令婢視之，還答曰：“是桓郎?！被咐烧?，桓范也。婦云：“無憂，桓必勸入?！被腹Z許云：“阮家既嫁丑女與卿，故當有意，卿宜查之?！痹S便回入內，既見婦。即欲出。婦料其此出無復入理，便捉裾停之。許因謂曰：“婦有四德，卿有其幾？”婦曰：“新婦所乏唯容爾。然士有百行，君有幾？”許云：“皆備?！眿D曰：“夫百行以德為首。君好色不好德，何謂皆備？”允有慚色，遂相敬重。許允為吏部郎，多用其鄉(xiāng)里，魏明帝遣虎賁收之。其婦出戒允曰：“明主可以理奪，難以情求?！奔戎粒酆藛栔?，允對曰：“舉爾所知，臣之鄉(xiāng)人，臣所知也。陛下檢校，為稱職與不。如不稱職，臣受其罪。”既檢校，皆官得其人，于是乃釋。允衣服敗壞，詔賜新衣。初允被收，舉家號哭。阮新婦自若，云：“勿憂，尋還。”作粟粥待。頃之，允至。許允為晉景王所誅，門生走入告其婦。婦正在機中，神色不變，曰：“蚤知爾耳！”門入欲藏其兒，婦曰：“無豫諸兒事。”后徙居墓所，景王遣鐘會看之，若才流及父，當收。兒以咨母，母曰：“汝等雖佳，才具不多，率胸懷與語，便無所憂；不須極哀，會止便止；又可少問朝事。”兒從之。會反，以狀對。卒免。(選自《世說新語·賢媛》)10．對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是()A．交禮竟，允無復入

竟：結束B．魏明帝遣虎賁收之

收：拘捕C．明主可以理奪，難以情求

奪：奪取D．若才流及父

及：趕得上11．下面六句話，分別編為四組，全部直接表現許允婦“聰慧”的一組是()①故當有意，卿宜查之

②婦料其此出無復入理，便捉裾停之③如不稱職，臣受其罪

④神色不變，曰：“蚤知爾耳！”⑤若才流及父，當收

⑥率胸懷與語，便無所憂A．①③⑤ B．②④⑥ C．①②④ D．③⑤⑥12．下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是()A．許允婦是阮德如的妹妹，相貌奇丑，以致當婚禮結束后，許允竟對其不予理睬，后經別人勸說，方才回到洞房內。B．許允在洞房內責問其妻，卻被其妻以“好色不好德”反駁。他啞口無言，感到內心有愧，自此以后對妻非常敬重。C．許允做吏部郎官時，因大量任用自己同鄉(xiāng)做官引來嫌疑被皇帝拘捕。后經查實，用人稱職沒什么問題便將其釋放。D．許允被殺后，門人惶恐，想藏匿許允的兒子。但被許允婦阻止，認為只要坦誠說話，堅決不過問朝廷之事即可免禍。13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)夫百行以德為首。君好色不好德，何謂皆備？(2)初允被收，舉家號哭。阮新婦自若，云：“勿憂，尋還。”閱讀下面的文言文，完成各題。陶公少有大志，家甚貧，與母湛氏同居。同郡范逵素知名，投侃宿。于時冰雪積日，侃室如懸蘑，而逵馬仆甚多。侃母語侃曰汝但出外留客吾自為計。湛頭發(fā)委地，下而賣得數斛米，斫諸屋柱，悉割半為薪，剉諸茬以為馬草。日夕，遂設精食，從者皆無所乏。逵既嘆侃才辯。又深愧其厚意。明旦去，侃追送不已，且百里許。逵曰：“路已遠，君宜還?！辟┆q不反。逵曰：“卿可去矣。至洛陽，當相為美言?！辟┠朔?。逵及洛，遂稱之于羊醇、顧榮諸人，大獲美譽。（選自劉義慶《世說新語·陶侃留客》，有改動）【注釋】①范逵∶人名。后文的羊暲、顧榮二人，為當朝官員。②磬（qìng）∶樂器，內里是空的。形容窮得什么也沒有。③斫（zhuó）∶用刀斧砍。④剉（cuò）∶同“挫”，割。⑤茬∶草墊。14．下列加點詞解釋不正確的一項是（

）A．同郡范逵素知名

一向，向來 B．且百里許

將要，快要C．君宜還

適宜 D．逵及洛

到，到了15．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．侃母語/侃曰汝但出/外留客吾自為計B．侃母語侃/曰汝但出外/留客吾自為計C．侃母語侃曰汝但出/外留客吾/自為計D．侃母語侃曰/汝但出外留客/吾自為計16．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）日夕，遂設精食，從者皆無所乏。（2）至洛陽，當相為美言。17．陶母是一個怎樣的人？請簡析理由。閱讀下文，完成下面小題。許允婦是阮衛(wèi)尉女，德如妹，奇丑。交禮竟，允無復入理，家人深以為憂。會允有客至，婦令婢視之，還答曰：“是桓郎?！被咐烧撸阜兑?。婦云：“無憂，桓必勸入?！被腹Z許云：“阮家既嫁丑女與卿，故當有意，卿宜查之?！痹S便回入內，既見婦，即欲出。婦料其此出無復入理，便捉裾停之。許因謂曰：“婦有四德，卿有其幾？”婦曰：“新婦所乏唯容爾。然士有百行，君有幾？”許云：“皆備?！眿D曰：“夫百行以德為首。君好色不好德，何謂皆備？”允有慚色，遂相敬重。許允為吏部郎，多用其鄉(xiāng)里，魏明帝遣虎賁收之。其婦出戒允曰：“明主可以理奪，難以情求?！奔戎?，帝核問之，允對曰：“‘舉爾所知’，臣之鄉(xiāng)人，臣所知也。陛下檢校，為稱職與不？如不稱職，臣受其罪。”既檢校，皆官得其人，于是乃釋。允衣服敗壞，詔賜新衣。初允被收，舉家號哭，阮新婦自若，云：“勿憂，尋還。”作粟粥待。頃之，允至。許允為晉景王所誅，門生走入告其婦，婦正在機中，神色不變，曰：“早知爾耳！”門人欲藏其兒，婦曰：“無豫諸兒事?！焙筢憔幽顾巴跚茬姇粗?，若才流及父，當收。兒以咨母，母曰：“汝等雖佳，才具不多，率胸懷與語，便無所憂；不須極哀，會止便止；又可少問朝事?！眱簭闹?，以狀對，卒免。（選自《世說新語·賢媛》）18．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．明主可以理奪

奪：改變B．舉爾所知

舉：全都C．勿憂，尋還

尋：不久D．早知爾耳

爾：（會）這樣19．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（

）A．①婦有四德，卿有其幾？

②有蔣氏者，專其三世矣B．①新婦所乏唯容爾。

②子為父死，無所恨。C．①許允為晉景王所誅。

②竊為大王不取也。D．①夫百行以德為首。

②不以物喜,不以己悲。20．以下六句話，分別編為四組，全都能驗證許允婦料事無誤的一組是（

）①桓果語許云：“阮家既嫁丑女與卿，……卿宜查之?！雹趮D料其此出無復入理，便捉裾停之。③允有慚色，遂相敬重。④既檢校，皆官得其人，于是乃釋。⑤作粟粥待。頃之，允至。⑥婦正在機中，神色不變，曰：“早知爾耳！”A．①③⑤ B．②④⑥ C．①④⑤ D．②③⑥21．下列對原文有關內容的分析和概括，不符合原文意思的一項是（

）A．許允婦容貌奇丑，以致在拜堂之后丈夫竟然不肯入洞房。然而她憑自己的準確判斷和機智應對，贏得了丈夫的尊重。B．許允擔任吏部郎時，大多任用同鄉(xiāng)，魏明帝為此派衛(wèi)隊將領去逮捕他。許允聽從妻子的告誡據理力爭，最終無罪獲釋。C．丈夫被晉景王殺害，是許允婦早已料到的事，所以當事情果真發(fā)生的時候，她鎮(zhèn)靜自若，照舊織布，神色不變。D．許允被害，門生擔心他們母子的安全，想把許允的兒子藏起來。后來全家遷到許允墓地居住，孩子才免遭禍患。22．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。不須極哀，會止便止；又可少問朝事。兒從之。會反，以狀對，卒免。閱讀下面文言文，完成下面小題。陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答目：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！”元方日“君與家君待日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。(劉義慶《世說新語·陳太丘與友期》)23．解釋加點詞語解釋.（1）陳太丘與友期行()

（2）太丘舍去()（3）去后乃至()

（4）下車引之()24．翻譯下面句子。（1）與人期行，相委而去。（2）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。25．下列說法不正確的一項是（

）A．友人雖“過中不至”，但陳太丘“太丘舍去”也是不講信用的表現。B．客人認識到了自己的錯誤，而“元方入門不顧”這種做法是不恰當的。C．“元方時年七歲，門外戲”為下文“元方入門不顧”的做了鋪墊。D．“尊君”、“家君”，前者是敬詞，對別人父親的一種尊稱；后者是謙詞，是對人稱自己的父親26．閱讀下列“鏈接材料”，說說材料與《陳太丘與友期行》兩文表現的共同主題是什么？讀兩文后你最大的感受是什么？鏈接材料：魏文侯與虞人①期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右日：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉之?！蔽暮钤唬骸拔崤c虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉？”乃往，身自罷之。(司馬光《資治通鑒·魏文侯書》)【注釋】①虞(yǘ)人：侍衛(wèi)。②焉之：到哪里。閱讀下面文言文，完成下面小題。南郡龐士元①聞司馬德操②在潁川，故二千里候之。至，遇德操采桑，士元從車中謂曰：“吾聞丈夫處世，當帶金佩紫，焉有屈洪流之量，而執(zhí)絲婦之事?！钡虏僭唬骸白忧蚁萝?，子適知邪徑之速，不慮失道之迷。昔伯成③耦耕，不慕諸侯之榮；原憲④桑樞，不易有官之宅。何有坐則華屋，行則肥馬，侍女數十，然后為奇。此乃許、父⑤所以慷慨，夷、齊⑥所以長嘆。雖有竊秦之爵，千駟之富，不足貴也！”士元曰：“仆生出邊垂，寡見大義。若不一叩洪鐘，伐雷鼓，則不識其音響也?！保ā妒勒f新語·言語三》）【注】①龐士元：龐統(tǒng)，字士元，號鳳雛。②司馬德操：司馬徽，字德操。漢末名士，曾向劉備推薦龐統(tǒng)、諸葛亮。③伯成：指伯成子高，堯時賢人。④原憲：孔子弟子。⑤許、父：許由和巢父。⑥夷、齊：指伯夷、叔齊。27．下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是（

）A．故二千里候之（等候） B．不慕諸侯之榮（羨慕）C．千駟之富，不足貴也（馬；車；匹或輛） D．而執(zhí)絲婦之事（連詞，卻）28．下列對文中劃線句子的翻譯，不恰當的一項是（

）A．子適知邪徑之速，不慮失道之迷。譯文：您只知道走小路快，卻不擔心迷路的危險。B．何有坐則華屋，行則肥馬，侍女數十，然后為奇。譯文：哪里只有住就要住在豪華的宮室里，出門就必須肥馬輕車，左右要有幾十個婢妾侍候，然后才算是與眾不同的呢！C．此乃許、父所以慷慨，夷、齊所以長嘆。譯文：這是因為隱士許由、巢父的感慨，所以引起了清廉之士伯夷、叔齊的長嘆。D．若不一叩洪鐘，伐雷鼓，則不識其音響也。譯文：如果不是今天叩擊大鐘、敲打雷鼓，那么就不會知道它的音響啊。”閱讀下面的文言文，完成各題。讀《史記》之后，或難為《漢書》；讀《漢書》之后，且不可看他史。今古風流，惟有晉代，至讀其正史，板質冗木，如工作《瀛州學士圖》【1】，面面肥皙，雖略具老少，而神情意態(tài)，十八人不甚分別。前宋劉義慶撰《世說新語》，專羅晉事，而映帶漢魏間十數人，門戶自開，科條另定。其中頓置不安，征傳未的，吾不能為之諱；然而小摘短拈，冷提忙點，每奏一語，幾欲起王、謝、桓、劉諸人之骨，一一呵活眼前而毫無追憾者。又說中本一俗語，經之即文；本一淺語，經之即蓄；本一嫩語，經之即辣。蓋其牙室利靈，筆顛老秀，得晉人之意于言前，而因得晉人之言于舌外，此小史中之徐夫人也【2】。嗣后孝標【3】劻注，時或以《經》配《左》，而博贍有功；須溪貢評，亦或以郭解《莊》，而雅韻獨妙。義慶之事，于此乎畢矣。自弇州伯仲【4】補批以來，欲極玄暢，而續(xù)尾漸長，效顰漸失，《新語》遂不能自主。海陽張遠文氏得善本于江陵陳元植家，悉發(fā)辰翁之隱，黜陟諸公，揀披各語，注但取其疏惑，評則賞其傳神，義慶幾絕而復壽者，遠文之力也。而《新語》之事，又于此乎畢矣。嗟乎，蘭苕翡翠，雖不似碧海之鯤鯨，然而明脂大肉，食三日定當厭去，若見珍錯小品，則啖之惟恐其不繼也。此書泥沙既盡，清味自悠，日以之佐《史》《漢》炙可也。（取材于王思任《<世說新語>序》）注釋：【1】《瀛州學士圖》：唐代畫家閻立本的畫作，描繪了盛唐十八學士的形象?！?】徐夫人：戰(zhàn)國時善作匕首的匠人?！?】本句中：孝標，即南朝梁文學家劉孝標。須溪，即宋末文學家劉辰翁。郭，即晉代玄學家郭象。《經》，指《春秋》；《左》指《左傳》；《莊》指《莊子》?！?】弇州伯仲，即明代文學家王世貞兄弟。29．下列各組語句中加點詞語的意思，相同的一組是A．而映帶漢魏間十數人/又有清流激湍，映帶左右B．其中頓置不安/不患貧而患不安C．筆顛老秀/顛沛流離D．揀披各語/披沙揀金30．下列各組語句中加點的詞，意義、用法都不相同的一組是A．而神情意態(tài)，十八人不甚分別/今人有大功而擊之，不義也B．吾不能為之諱/蚓無爪牙之利，筋骨之強C．蓋其牙室利靈/蓋追先帝之殊遇D．注但取其疏惑/但以劉日薄西山，氣息奄奄31．下列對文中語句含義的解說，不正確的一項是A．如工作《瀛州學士圖》——形容晉代正史記錄人物，像工匠仿畫的《瀛州學士圖》，呆板無味，缺少風采。B．此小史中之徐夫人也——贊嘆《世說新語》在雜述野史中是如同徐夫人的匕首一樣犀利、傳神的作品。C．而續(xù)尾漸長，效顰漸失——批評王世貞兄弟的補批，如狗尾續(xù)貂、東施效顰，讓《世說新語》魅力漸失。D．此書泥沙既盡——形容經過后人刪補的《世說新語》，其內容如泥沙俱下一般，精華糟粕同在。32．文中作者說“義慶之事，于此乎畢矣”，是對劉孝標、劉辰翁評注《世說新語》的肯定，請根據原文，用自己的話概括作者肯定的原因。33．自《世說新語》問世以來，歷代文人多從人物刻畫、情節(jié)設計等角度對其進行評點，請你也任選一個角度為下面這則故事寫一段評點文字?；笢胤自O饌，廣延朝士，因此欲誅謝安、王坦之。王甚遽，問謝曰：“當作何計?”謝神意不變，謂王曰：“晉祚存亡，在此一行?！毕嗯c俱前。王之恐狀，轉見于色；謝之寬容，愈表于貌。謝望階趨席，仿作洛生詠，諷“浩浩洪流”?；笐勂鋾邕h，乃趣解兵。王、謝舊齊名，于此始判優(yōu)劣。(《世說新語·雅量》)閱讀下面文言文，完成下面小題。張翰，字季鷹，吳郡吳人也。父儼，吳大鴻臚。翰有清才，善屬文，而縱任不拘，時人號為“江東步兵”。會稽賀循赴命入洛，經吳閶門，于船中彈琴。翰初不相識，（

）就循言譚，便大相欽悅。問循，知其入洛，翰曰：“吾亦有事北京?！北阃d即去，而不告家人。齊王冏辟為大司馬東曹掾。冏時執(zhí)權，翰謂同郡顧榮曰：“天下紛紛，禍難未已。夫有四海之名者，求退良難。吾本山林間人，無望于時。子善以明防前，以智慮后?！鳖櫂s執(zhí)其手，愴然曰：“吾亦與子采南山蕨，飲三江水（

）。”翰因見秋風起，乃思吳中菰菜、莼羹、鱸魚膾，曰：“人生貴得適志，何能羈宦數千里以要名爵乎！”遂命駕而歸。著《首丘賦》，文多不載。俄而冏敗，人皆謂之見機。然府（

）其輒去，除吏名。翰任心自適，不求當世?；蛑^之曰：“卿乃可縱適一時，獨不為身后名邪？”答曰：“使我有身后名，不如即時一杯酒。”時人貴其曠達。性至孝，遭母憂，哀毀過禮。年五十七卒。（

）文筆數十篇行于世?！稌x書?文苑列傳?張翰》顧彥先①平生好琴，及喪，家人常以琴置靈床上。張季鷹往哭之，不勝其慟，遂徑上床，鼓琴作數曲，竟，撫琴曰：“顧彥先頗復賞此不？”因又大慟，遂不執(zhí)孝子手而出。《世說新語?傷逝》【注】①顧彥先：即顧榮，西晉吳郡吳縣（今屬江蘇）人。彥先為其字。34．對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是：A．善屬文

屬：連綴B．夫有四海之名者，求退良難

良：很，甚C．時人貴其曠達

貴：尊貴D．鼓琴作數曲，竟

竟：完，結束35．依次填入文中空白處的虛詞，最恰當的一項是：①翰初不相識，（

）就循言譚②飲三江水（

）③然府（

）其輒去，除吏名④（

）文筆數十篇行于世A．為

耳

以

若 B．為

也

與

其C．乃

也

與

若 D．乃

耳

以

其36．下列句子分編四組，全都能夠體現張翰“縱任不拘”性格的一組是：①翰曰：“吾亦有事北京?！北阃d即去，而不告家人。②子善以明防前，以智慮后。③俄而冏敗，人皆謂之見機。④或謂之曰：“卿乃可縱適一時，獨不為身后名邪？”⑤張季鷹往哭之，不勝其慟，遂徑上床，鼓琴作數曲，竟。⑥因又大慟，遂不執(zhí)孝子手而出。A．①③④ B．①⑤⑥ C．②④⑤ D．②③⑥37．對上面兩段文言文閱讀材料的理解與分析，不正確的一項是：A．張季鷹，即西晉名士張翰，是南方人，因其有文才，又縱任不拘，時人比之為步兵校尉阮籍，稱之“江東步兵”。B．兩段材料都介紹了西晉名士張翰，雖體裁有別，但文字風格接近，都表現出張翰的獨特個性。C．張翰與顧榮深摯的友情彌足珍貴。顧榮平生好琴，張翰又正是琴聲之知音，二人是俞伯牙與鐘子期式的知音。尤其最后張翰去憑吊好友，情之所至，琴歌嘯傲，令人動容。D．張季鷹為人縱任不拘。在外為官時，只是因想起了家鄉(xiāng)吳中味道特別鮮美的菰菜、莼羹、鱸魚膾，就棄官而歸，從而留下了“莼鱸之思”的典故。38．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）吾本山林間人，無望于時。子善以明防前，以智慮后。（2）不勝其慟，遂徑上床，鼓琴作數曲閱讀下面的文言文，完成下面小題（一）臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許：臣之進退，實為狼狽。（李密《陳情表》）（二）吳郡陳遺，至孝，母好食鐺底焦飯。遺作郡主簿恒裝一囊每煮食輒貯錄焦飯歸以遺母。后值孫恩賊出吳郡，袁府郡即日便征。遺已聚斂得數斗焦飯，未展歸家，遂帶以從軍。戰(zhàn)于滬瀆，敗。軍人潰散，逃走山澤，皆多餓死，遺獨以焦飯得活。時人以為純孝之報也。（劉義慶《世說新語·德行第一·卅六》）39．下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．門衰祚薄，晚有兒息息：子B．逮奉圣朝，沐浴清化逮：及、至C．尋蒙國恩，除臣洗馬除：廢除D．臣具以表聞，辭不就職具：詳盡40．下列對畫波浪線的句子的斷句，正確的一項是（）A．遺作郡主/簿恒裝一囊/每煮食輒貯錄/焦飯歸以遺母。B．遺作郡主簿/恒裝一囊/每煮食/輒貯錄焦飯/歸以遺母。C．遺作郡主簿/恒裝一囊/每煮食輒貯錄/焦飯歸以遺母。D．遺作郡主/簿恒裝一囊/每煮食/輒貯錄焦飯/歸以遺母。41．下列對文章內容的理解，不正確的一項是（）A．李密自幼失怙，祖母躬養(yǎng)?！蛾惽楸怼穼懙?，李密自幼失去了雙親的撫育，又沒有遠親近友的幫助，由疾病纏身的祖母撫養(yǎng)長大。B．李密忠孝難全，進退兩難。《陳情表》寫道，李密想要遵從皇上的旨意，卻因為祖母病情一天天加重而無法成行，想要照顧祖母，卻被告訴不可以。C．陳遺以孝得活，時人傳頌?！妒勒f新語》寫道，當時人們認為陳遺得以活命是因為他有純厚的孝心。D．古人崇尚孝道，細節(jié)感人。《陳情表》中的李密侍奉祖母喝藥，十分盡心；《世說新語》中的陳遺更因母親愛吃鍋巴，出門總為母親收集鍋巴。42．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）煢煢孑立，形影相吊。（2）軍人潰散，逃走山澤，皆多餓死，遺獨以焦飯得活。閱讀下文，完成下列小題。甲荀巨伯遠看友人疾，值胡賊攻郡，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以吾身代友人命?！辟\相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國?！彼彀嘬姸€，一郡并獲全。乙褚公（1）于章安令遷太尉記室參軍，名字已顯而位微，人未多識。公東出，乘估客船，送故吏數人，投錢唐亭住。爾時，吳興沈充為縣令，當送客過浙江，客出，亭吏驅公移牛屋下。潮水至，沈令起彷徨，問：“牛屋下是何物人？”吏云：“昨有一傖父（2）來寄亭中，有尊貴客，權移之?！绷钣芯粕?，因遙問：“傖父欲食餅不？姓何等？可共語?！瘪乙蚺e手答曰：“河南褚季野。”遠近久承公名，令于是大遽，不敢移公，便于牛屋下修刺詣公，更宰殺為饌具，于公前鞭撻亭吏，欲以謝慚。公與之酌宴，言色無異，狀如不覺。令送公至界。（甲、乙兩則文字選自《世說新語》）【注】（1）褚公，即褚裒，字季野。晉陽翟（今河南禹縣）人。（2）傖父：晉南北朝時的文人士大夫常譏罵人為“傖”或“傖夫”，亦作“傖父”，猶言鄙夫，粗野的人。43．寫出下列加點詞在句中的意思。（1）敗義以求生()（2）汝何男子，而敢獨止()（3）有尊貴客，權移之()（4）便于牛屋下修刺詣公()44．下列各組中加點詞的用法和意義相同的一組是（

）。A．遠來相視/賊相謂曰B．敗義以求生/寧以吾身代友人命C．我輩無義之人，而入有義之國/名字已顯而位微D．褚公于章安令遷太尉記室參軍/于公前鞭撻亭吏45．用現代漢語解釋下列句子。（1）遂班軍而還，一郡并獲全。（2）遠近久承公名，令于是大遽，不敢移公46．從選文來看，《世說新語》這部筆記體小說的語言特點主要是：47．甲、乙兩段畫線的句子在塑造主要人物形象時用了不同的描寫手法，請結合內容作簡要分析。閱讀下面課外文言文語段，完成下列小題。①晉王羲之，字逸少，曠子也，七歲善書。十二見前代筆說于父枕中，竊而讀之。父曰：“爾何來竊吾所秘?”羲之笑而不答。母曰：“爾看用筆法?”父見其小，恐不能秘之，曰：“待爾成人，吾授也?！濒酥菡垼骸敖穸弥勾扇丝直蝺河琢钜病！备赶?，遂與之。不盈期月，書便大進。衛(wèi)夫人④見，語太常王策曰：“此兒必見用筆訣，近見其書，便有老成之智?！绷魈樵唬骸按俗颖乇挝崦?”晉帝時，祭北郊，更祝版⑤，工人削之，入木三分。三十三，書《蘭亭序》，三十七，書《黃庭經》。書訖，空中有語：“卿書感我而況人乎！吾是天臺丈人”。自言真勝鐘繇。羲之書多不一體。（節(jié)選自唐朝·張懷瓘《書斷·王羲之》）②羲之幼訥于言，人未之奇。年及長，辯贍，以骨鯁稱，尤善隸書，為古今之冠，論者稱其筆勢，以為飄若浮云，矯若游龍。深為從伯敦、導所器重。時陳留阮裕有重名，裕亦目羲之與王承、王悅為王氏三少。時太尉郗鑒使門生求女婿于導，導令就東廂遍觀子弟。門生歸，謂鑒曰：“王氏諸少并佳，然聞信至，咸自矜持。惟一人在東床坦腹食，獨若不聞?！辫b曰：“正此佳婿邪！”訪之，乃羲之也，遂以女妻之。王羲之雅好服食養(yǎng)性，不樂在京師，初渡浙江，便有終焉之志。會稽有佳山水，名士多居之，謝安未仕時亦居焉。孫綽、李充等皆以文義冠世，并筑室東土與羲之同好。嘗與同志宴集于會稽山陰之蘭亭，羲之自為序以申其志。（節(jié)選自《晉書·王羲之傳》）③王右軍【注】年減十歲時，大將軍甚愛之，恒值帳中眠。大將軍嘗先出，右軍猶未起。須臾錢鳳入，屏人論事，都忘右軍在帳中，便言逆節(jié)之謀。右軍覺，既聞所論。知無活理，乃剔吐污面褥，詐孰眠。敦論事造半，方憶右軍未起，相與大驚曰：”不得不除之！“及開帳乃，見吐唾縱橫，信其實孰眠，于是得全。于時稱其有智。（選自《世說新語·假譎》）【注】：王羲之。48．下列語句中“信”字解釋為“實在”的一項是A．然聞信至（《晉書·王羲之傳》）B．信其實孰眠（《世說新語·假譎》）C．信可樂也（《蘭亭集序》）D．信誓旦旦（《氓》）49．下列語句中的加點字與例句“則物與我皆無盡也”的“與”字，意思相同的一項是A．遂與之B．裕亦目羲之與王承、王悅為王氏三少C．嘗與同志宴集于會稽山陰之蘭亭D．相與大驚曰50．選文①中衛(wèi)夫人所說王羲之“有老成之智”指的是A．王羲之的書法技藝成熟。B．王羲之雖然年少，但是很有思想志向。C．王羲之淡泊名利，性喜自然。D．王羲之處世的智慧，善于機變。51．結合選文②中的“嘗與同志宴集于會稽山陰之蘭亭，羲之自為序以申其志”，下列對王羲之的“志”理解不正確的一項是A．淡泊名利 B．成為書圣C．遠離仕途 D．寄情山水答案解析：1．時戴在剡/即便夜乘小船就之/經宿方至/造門不前而返/人問其故/王曰/吾本乘興而行/興盡而返/何必見戴

2．D

3．D

4．A

5．【示例1】寒雁飛過茫茫天地間,像空蕩的紙上畫過一條橫線,白色的野鴨成群靜坐,冰雪覆蓋下的泉流沉沉作響,倔強的老松被壓低了虬枝,雪落葦叢,枯枝窸窣有聲,村落炊煙在濕潤的空氣中遲緩地斜逸飄出。這些景象處在雪的背景中,如一幅安閑自然的水墨畫,有動有靜,有聲有色,更富有深遠的情趣?！臼纠?】“寒雁空橫”是說孤雁從天際飛過,天地因大雪而蒼茫一片。純然一色的背景更顯空闊,畫面動靜對比更加鮮明,映襯得飛過的雁更顯渺小孤寒。“暗泉界響”是說泉眼被冰雪覆蓋,難覓蹤跡,而冰雪下隱隱傳來水流的暗響，聞其聲而不見其形,生動而不直露,視覺的靜止與聽覺的生動相互映襯,給人無限遐想。【解析】1．本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題要求閱讀下面的材料,用“/”給畫線部分斷句。材料中的句子是“時戴在剡即便夜乘小船就之經宿方至造門不前而返人問其故王曰吾本乘興而行興盡而返何必見戴”。句中“剡”是地點，為“在”的賓語，后面要斷開；“就”是下一分句的謂語，它前面是連詞和狀語，“之”為賓語，后面要斷開；“經宿方至”是表示時間的狀語分句，后面要斷開；“而”是表順承關系的連詞，所以“返”后面斷開；“人問其故”句意完整，后面斷開；“曰”是標志詞，后面斷開；“乘興而行”“興盡而返”是并列結構，中間和后面都要斷開；所以斷句為：時戴在剡/即便夜乘小船就之/經宿方至/造門不前而返/人問其故/王曰/吾本乘興而行/興盡而返/何必見戴。2．本題考核理解常見文言實詞在文中含義的能力。此類題目解答時一般要將詞語放回到原文中，結合上下文語境進行分析。本題要求選出“下列對句子中加點詞的解釋,不正確的一項”。D項，“子以徽之舟為至矣乎”的“至”是極、最的意思。故選D。3．本題考查文言虛詞的意義和用法，這類題目解答時一般要把虛詞放回到原文中，結合上下文來判斷，常用文言虛詞的辨析方法有：詞性分析法、位置分析法、溫故求新法、語境判定法、語法切入法、標志識別法等，一般采用排除法或者直選法。本題要求選出“下列各組句子中加點詞的意義和用法,相同的一項”。A項，第一處“之”是動詞，到；第二處是復指代詞，這。B項，“乃”，第一個是表判斷，是；第二個是表轉折連詞，卻、竟然。C項，“者”，第一處是表示句中停頓，第二處是者，特殊指示代詞,復指“三子”。D項，兩個“而”都表示轉折。故選D。4．本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題要求選出“下列對文中語句的理解，不正確的一項”，仔細對比選項和原文，認真選出即可。A項，“今雪氆鍶款舞,且倦且驕”，應該翻譯為：現下的雪鳥的羽毛張開,一會兒緩慢,一會兒猛烈；句中“且倦且驕”說的是雪。故選A。5．本題考查理解文中重要語句內涵的能力。解答此類題目，首先要疏通文意，讀懂文章大意，并整體理解文章抒發(fā)感情和表述的中心，然后結合題目要求認真揣摩題目要求中的線索，體會重要語句的內涵。本題說文中“于是間更有深致”，意思是種種景象在雪中更富情趣。要求請結合畫波浪線句子中的具體景象,談談對波浪線句子的理解。題目要求理解描繪波浪想的種種景象在雪景中更富有情趣。這就要求考生首先要讀懂波浪線，然后展開想象和聯想，體會其中的情趣。答案需要有對畫面內容的理解和對“深致”的分析兩個層次。理解畫面要體現雪的特點，至少舉出兩個畫面；分析“深致”要具體?？梢跃鸵粋€畫面先理解再分析，也可以先理解幾個畫面再集中分析“深致”。“寒雁空橫,素鳧旅坐，暗泉界響,老松低枝,枯蘆有聲,村火斜出”，這里要重點體會出觀察角度的變化，動靜結合，遠近不同，言有盡而意無窮，還要展開想象和聯想去體會言外之意，結合全文，整體景象體現出一種靜謐、安閑的特點?！军c睛】譯文：我在前年游覽真覺寺時,訂下了雪天再游的誓約,近來連日下雪,就激勵周季良,同客人尤伯固等人去游玩。剛剛出門,大雪又下得更加厲害了,于是派童仆回家,帶來包袱裹的衣被,我們則停在真覺寺吃飯。吃完飯我們順著堤岸走,昏黃的太陽就已停留在云影中。遠遠近近的群山青黑與雪白相交錯,而東面一座山受到傍晚日光的照射,色彩偏偏燦爛像紅霞,我們驚奇地睨視它好久。等到了香山已將近昏黑的夜晚了,依賴堆積在道路兩邊的積雪發(fā)出的閃動的光引導著我們前行。不久,星星出現在露天院落的上空,香山的和尚來報說拂曉已雪后轉睛了。我們急忙跑出去,只見上千山峰全是雪,寒云頹靡地靠著山頭,猶如一個喝醉酒的風姿如玉的美人。于是我領著眾人涉足環(huán)翠亭,積雪的小路深約兩尺,跟我走的人踩著我的腳印走。幾次傳杯飲酒,轉折而到碧云寺休息,前往余公墓的平臺,坐于樹林山巒當中,遠眺雪景很是優(yōu)美。后來,就從原路回去,只見昨天呈絲狀的雪已經成了繭形,而環(huán)形的積雪也都變作像半環(huán)形玉的狀態(tài)。于是大家一起錯雜地敘談雪景的優(yōu)美?，F下的雪如怒放緩舞,一會兒緩慢,一會兒猛烈:原有的雪晶瑩鮮明,無邊無際地積存下來,卻又好像什么也沒有。試著從低處遠看高處,如仰臉看山卻不見山一樣;假若登上高處對著遠方,就像身在潔凈無濁的境界,觀看大千世界的沙子碎石,全都是莊嚴潔凈的世界。那雪把整個山谷完全覆蓋了,把樹包裹得嚴嚴實實,印到沙上如同鳥篆書一樣,附著在城郭上又仿佛布下了魚麗陣一般。它像紅色的佛寺的幕簾,襯托出飄落的樹葉,一會兒是淺淡的大紅色,一會兒又是淺淡的枯黃色,各種姿態(tài)都令人喜愛。至于說到寒天的大雁橫空飛過,白色的野鴨成群排坐,暗流的泉水分界作響,古老的松樹低垂虬枝,枯萎的蘆葦發(fā)出聲音,鄉(xiāng)村的煙火傾斜飄出,處在這樣的境地間更富有深遠的情趣。我們戴著高檐的帽子,披著貂皮的衣服,馳車趕驢,爭相指看以為重山叢林都納入了我們的圖畫之中,然而是否知道我們其實也是這幅山林畫中之人呢?季良叫道:“這種景致美妙,不過哪里能得到永不消融的雪來賞玩呢?”我說:“嗨!你想要得到永不消失的雪,就做成玉,做成鹽,做成棉絮,做成白絹,物類是有大致相像的地方了,然而實際卻井不相同。”旁邊一位賓客應聲說:“說得對。雪為什么一定要不消失呢,但看我們很善于消遣雪景,對那些為了使身體暖和而關窗守家的人,我們還能用片時的觀賞傲視他們?！蔽艺f:“不要這樣說!人們各有各的意趣。您認為王徽之乘船雪霽訪戴是最愜意了吧?那么刮風不出門、下雨不出門的老人也能笑話那些頂著風雨出門人?！蔽一仡^叫伯固后生把雪游情景畫出來,我姑且寫成這篇游記。當時是明神宗萬歷庚寅(1590)年十月六日王子猷,居住在山陰,一次夜里大雪紛飛,他一覺酲來,打開窗戶,命令仆人上酒,四處望去,一片潔白銀亮。于是起身,慢步徘徊,吟誦著左思的《招隱詩》。忽然間想到了戴逵。當時戴逵遠在曹娥江上游的剡縣,即刻連夜乘小船前往。經過一夜才到,到了戴逵家門前卻又轉身返回。有人問他為何這樣,王子猷說:“我本來是乘著興致前往,興致已盡,自然返回,為何一定要見戴逵呢!”6．

記：記住

給……吃藥；吃藥；用藥治

結束；完；了結

臉色；神色；面色

7．C

8．（1）天下哪里（難道）有沒有父親的人呢（嗎）？（2）替我叫來（招呼）里正，（我）到時候（或：當面）把原因告訴他。

9．有孝心，知道感恩，有毅力，意志堅強，一諾千金?！窘馕觥?．試題分析：文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現以今釋古的現象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題注意詞類活用。7．試題分析：例句和C項均是介詞“在”，A項，介詞，引出對象，B項，介詞，比；D項，介詞，對于。8．試題分析：注意重點詞語的翻譯?！柏M”，難道；“為”，替；“以”，把；“故”，原因。點睛：文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“豈”“為”“以”“故”等詞語，同時注意一些特殊的文言現象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，如（2）中的介賓短語后置句的翻譯。還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。9．試題分析：簡答題的信息篩選基本也是人物的某種品質，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到對應的文中的相應的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的詞語還是自己的話。此題屬于概括人物性格的題目，注意結合文章的事例概括。參考譯文：姓周的孝子名叫芳容，是華亭人。他的父親(周)文榮在楚國游歷求官時在歸州的官吏住處客死他鄉(xiāng)。芳容十四歲時，祖父祖母相繼去世，臨終時撫摸著芳容嘆息說:"怎能讓你成為尋找親人(骨骸)的孝子，讓我在九泉之下可以閉眼。"芳容哭泣著記住它，從此開始有背(父親)遺骨回來安葬的念頭。芳容認為自己快成人了，可以跋山涉水克服困難艱險了，于是自勉道:"天下怎能有沒有父親的人!"于是在家族的宗廟里燒香說:"這次出去沒有找到父親的遺骨，就發(fā)誓再也不回來。"自從出了都城，芳容每天無論天氣如何都會趕路。時冷時熱，時饑時飽。到旅店投宿時，頭暈目眩，渾身熱得像著火一樣。第二天就病得起不來床了。旅店主人看到芳容患病的樣子，害怕不敢讓他留宿，想要把他搬運安放到附近的廟中。芳容于是說:"我的病雖然嚴重，但我神志清醒，用藥治療，馬上就可以痊愈。何況我有重要的事沒有完成，替我召見里正，當面把原因告訴他。"不久里正來了，聽到他的講述后被感動，請來醫(yī)生(為他治療)。直到六月初才能走路。(芳容)穿著麻鞋短衣，每天走三四十里路。有時遇到風雨突來，經常冒雨趕夜路到天亮。有時赤腳走在山間小路上，腳跟裂開，血止不住地流。(芳容)終于到達歸州，依靠長年打雜的人指點，找到父親的遺骨。芳容背骨登船，半個多月竟達里門。埋葬父親在祖墳旁邊，能在地下報祖父祖母遺囑。10．C

11．B

12．D

13．(1)在各種好品行中德行居首位。夫君好色不好德，怎么能說全都具備呢？(2)當初許允被捕時，全家人都嚇得號哭起來，只有許允的妻子神態(tài)自若，說：“不必擔憂，許允不會有事，不久就會回來。”【解析】10．本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法。文言實詞的含義可以運用代入法、課內遷移法、成語遷移法，利用上下文來推敲詞義；文言實詞的用法應結合其在句中的位置和前后詞的詞性來判斷。C項，“奪”翻譯為“奪取”有誤，應解釋為“改變”，句子翻譯為：可以用分辨道理來爭?。ㄋ栈爻擅?。故選C。11．本題考查對文言文人物形象的理解與分析能力。解答時，需要把握關鍵語句，結合相關事件，對人物形象進行分析，概括人物形象特點。①為桓范勸解許允的話；③是許允回答皇帝的問話，為自己辯解；⑤是景王叮囑鐘會之語。故排除包含①③⑤的選項。故選B。12．本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。D項，“堅決不過問朝廷之事”表述有誤，原文“可少問朝事”即不要多問朝廷政事。故選D。13．本題考查學生的文言文翻譯能力。解答此類題目，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內容。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。①“百行”，百種品德；“何謂”，反問語氣，怎么能說，句子翻譯為：在各種好品行中德行居首位．夫君好色不好德，怎么能說全都具備呢？②“收”，收捕；“舉”，全；“唯”，只有；“尋”，不久，句子翻譯為：當初許允被捕時，全家人都嚇得號哭起來，只有許允的妻子神態(tài)自若，說：“不必擔憂，許允不會有事，不久就會回來?！薄军c睛】文言文翻譯常見問題：一是翻譯不周全，一是語序混亂，一是不注重上下文。翻譯時要注意。文言文翻譯具體方法：留、刪、補、換、調、變?！傲簟?，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變?！皠h”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞?！把a”，就是增補。（1）變單音詞為雙音詞；（2）補出省略句中的省略成分；（3）補出省略了的語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括號?！皳Q”，就是替換。用現代詞匯替換古代詞匯。“調”就是調整。把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應調整語序，以便符合現代漢語表達習慣?！白儭保褪亲兺?。在忠實于原文的基礎上，活譯有關文字。參考譯文：許范的妻子是既衛(wèi)尉的女兒，阮德如的妹妹，相貌元比五陋，舉行交拜禮后。許允欲不想再進去。家里人為此憂心如焚。這時，正好許允來了客人，新娘叫丫環(huán)去看客人是誰，丫環(huán)回來回答說：“是桓公子?！彼f的桓公子，就是桓范。新娘說：“不用擔心，桓范一定會勸他回到洞房來?！被阜豆粚υS允說：“阮家把相貌最丑的女兒嫁給你，必然有其用意，你應當仔細觀察她?！痹S允于是重新回到洞房。見到新娘后，就立即往外走。新娘料定他這次出去就沒有再回來的道理，便拉住他的衣襟讓他留下。許允因此時她說：“女人必須具備四德（即婦德、婦言、婦客、婦功），你有其中幾樣？”新娘說：“我所欠缺的只是容貌。然而讀書人應該有各種好品行，夫君又有幾種呢？”許允說：“全都具備?！毙履镎f：“在各種好品行中德行居首位。夫君好色不好德，怎么能說全都具備呢？”許允面有愧色，從此就敬重她．。許允在當吏部侍郎期間，起用了許多同鄉(xiāng)為官，魏明帝派武士來拘捕他。臨去的時候許允婦追出來囑咐許允說：“君主是賢明的，可以用分辨道理來爭?。ㄋ栈爻擅灰们楦腥グ??！钡搅顺⑸?，魏明帝審問他為什么要起用那么多鄉(xiāng)黨，許允回答：“我只是在‘舉爾所知’罷了。我用的那些同鄉(xiāng)，都是我所了解的人。請陛下去查查這些人為官稱職與否。如不稱職，我甘愿領受罪名?！焙髞硪徽{查，許允的這些同鄉(xiāng)都是稱職的，于是就釋放了他。許允當時的衣服破了，明帝還下詔賜給他新農。當初許允被捕時，全家人都嚇得號哭起來。只有許允的妻子神態(tài)自若，說：“不必擔憂，許允不會有事，不久就會回來?！边€親自煮米粥等著他。果然不出她所料，一會兒，許允就重新回到了家里。許允后被晉景王所殺，消息由家中門生傳回來的時候，許允婦正在紡織機前織布，但是她的神色一點都沒有改變，說：“我已經料到這步了！”門生打算把許允的弦子們藏起來，許允婦說：“現在還不關孩子們的事情，用不著躲藏?！焙髞硭麄儼岬皆S允的墓地上居住。晉景王派鐘會去打探，要是弦子們的才識比得上許允，就將他們抓回來。孩子們去問母親怎么辦，母親說：“你們雖然都很好，但是現在的才識還不是很多，只要和鐘會坦誠說話就不會有什么值得憂慮的事情；當然也不要太哀痛，鐘會停止你們就停；還可以稍微問一問朝廷政事?！焙⒆觽兟犃四赣H的話就去見鐘會了。鐘會回去把情況向晉景王做了匯報，孩子們終于免脫了災禍。14．C

15．D

16．（1）到傍晚，便擺上了精美的飲食，隨從的人也都不欠缺。（2）（我）到了京都洛陽，一定替你美言一番。

17．陶母是一個重視友情，有主見、敢擔當的人；也是一個疼愛孩子、理解孩子、支持孩子的人。理由：孩子想款待朋友卻因家庭貧困而難為時，陶母竭盡家庭所有滿足兒子的愿望?！窘馕觥?4．本題考查學生理解文言實詞在文中的意義的能力。C．“宜”，副詞，該，應該，應當。句意：您該回去了。故選C。15．本題考查學生文言文斷句的能力。句意為：陶侃的母親湛氏對陶侃說：“你只管好到外面留下客人，我自己來想辦法?！薄百┠浮弊髦髡Z，“語……曰”作謂語，“侃”作賓語，故應在“曰”后停頓；且“汝”作主語，“出外留客”為動賓短語，應在“客”后停頓，這樣就排除ABC。故選D。16．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“遂”，于是，就，便；“從者”，隨從的人；“乏”，欠缺，缺乏。（2）補上省略的主語“我”；“當”，“一定”；“為”，替。17．本題考查學生對人物分析和概括的能力。根據“同郡范逵素知名，投侃宿。于時冰雪積日，侃室如懸蘑，而逵馬仆甚多。侃母語侃曰：‘汝但出外留客，吾自為計?！款^發(fā)委地，下而賣得數斛米，斫諸屋柱，悉割半為薪，剉諸茬以為馬草。日夕，遂設精食，從者皆無所乏”可知，陶母看到兒子的朋友投宿到自己家中，自己的孩子想款待朋友，卻因家庭貧困而難為時，她竭盡自己所有滿足了兒子的愿望，賣掉自己的頭發(fā)盛情款待孩子的朋友，這說明陶母是一個重視友情，有主見、敢擔當的人；陶母竭盡家中所有來招待兒子的朋友，這說明陶母也是一個疼愛孩子、理解孩子、支持孩子的人。參考譯文：陶侃年少時就有大志，家境卻非常貧寒，和母親湛氏住在一起。同郡人范逵一向很有名望，有一次想要投宿到陶侃家。當時，冰霜滿地已經多日了，陶侃家一無所有，可是范逵車馬仆從很多。陶侃的母親湛氏對陶侃說：“你只管好到外面留下客人，我自己來想辦法?！闭渴项^發(fā)很長，拖到地上，她剪下來做成兩條假發(fā)，賣頭發(fā)得的錢換到幾斗米。又把支撐屋的柱子都砍下一半來做柴燒，把草墊子都剁了做草料喂馬。到傍晚，便擺上了精美的飲食，隨從的人都得到很好的照顧。范逵既贊賞陶侃的才智和口才，又對他的盛情款待深感愧疚。第二天早晨，范逵告辭，陶侃送了一程又一程，快要送到百里左右。范逵說：“路已經走得很遠了，您該回去了?！碧召┻€是不肯回去。范逵說：“你該回去了。我到了京都洛陽，一定給你美言一番?！碧召┻@才回去。范逵到了洛陽，就在羊醇、顧榮等人面前稱贊陶侃，使他廣泛地得到了好名聲。18．B

19．B

20．C

21．D

22．你們不必過度哀傷，鐘會不哭了，你們就不哭?？梢陨晕柤俺⒌氖虑?。兒子照母親的吩咐去做。鐘會回去，把情況回報景王，許允的兒子終于免禍?！窘馕觥?8．本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。B．“全都”錯誤，譯為推舉、提拔。句意：舉薦你所了解的人。故選B。19．本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A．代詞，代指前面的“四德”；代詞，代指捕蛇。B．放在動詞或動短語前，組成名詞性短語。C．介詞，被；動詞，認為。D．介詞，把，用；介詞，因為。故選B。20．本題考查學生對人物進行評價探究的能力。②句是說許允婦有所預料而采取的做法；③句寫許允在妻子詰問之后的表現，與許允婦料事無關；⑥句寫許允婦遇事鎮(zhèn)定自如。故選C。21．本題考查學生理解文章內容的能力。D．“后來全家遷到許允墓地居住，孩子才免遭禍患”錯誤。結合“母曰：‘汝等雖佳，才具不多，率胸懷與語，便無所憂；不須極哀，會止便止；又可少問朝事?！瘍簭闹?。會反，以狀對，卒免”分析，許允的兒子并非因遷居墓地才得以免禍，而是由于許允婦料事無誤，教給兒子們恰當應付，才最終得以免禍。故選D。22．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力?！皹O”，過度，非常；“少”，稍，略微；“從”，聽從；“反”，通“返”，返回；“卒”，終于，最終。參考譯文：許允的妻子是阮衛(wèi)尉的女兒，阮德如的妹妹，相貌無比丑陋。舉行交拜禮后，許允就不想再進去，家里人為此憂心如焚。這時，正好許允來了客人，新娘叫丫環(huán)去看客人是誰。丫環(huán)回來回答說：“是桓公子。”所說的桓公子，就是桓范。新娘說：“不用擔心，桓范一定會勸他回到洞房來?！被腹粚υS允說：“阮家把相貌最丑的女兒嫁給你，必然有其用意，你應當仔細觀察她?！痹S允于是重新回到洞房，見到新娘后，就立即往外走。新娘料定他這次出去就沒有再回來的道理，便拉住他的衣襟讓他留下。許允便問她說：“女人必須具備四德（即婦德、婦言、婦容、婦功），你有其中幾樣?”新娘說：“我所欠缺的只是容貌。然而讀書人應該有各種好品行，夫君又有幾種呢?”許允說：“全都具備。”新娘說：“在各種好品行中德行居首位。夫君好色不好德，怎么能說全都具備呢?”許允面有愧色，從此就敬重她。許允在當吏部侍郎期間，起用了許多同鄉(xiāng)為官，魏明帝派武士來拘捕他。臨去的時候許允婦追出來囑咐許允說：“君主是賢明的，可以用分辨道理來爭?。ㄋ栈爻擅?，不要用情感去哀求?！钡搅顺⑸希好鞯蹖弳査麨槭裁匆鹩媚敲炊噜l(xiāng)黨，許允回答：“我只是在‘舉爾所知’罷了。我用的那些同鄉(xiāng)，都是我所了解的人。請陛下去查查這些人為官稱職與否？如不稱職，我甘愿領受罪名?！焙髞硪徽{查，許允的這些同鄉(xiāng)都是稱職的，于是就釋放了他。許允當時的衣服破了，明帝還下詔賜給他新衣。當初許允被捕時，全家人都嚇得號哭起來，只有許允的妻子神態(tài)自若，說：“不必擔憂。許允不會有事，不久就會回來?！边€親自煮米粥等著他。果然不出她所料，一會兒，許允就重新回到了家里。許允后被晉景王所殺，消息由家中門生傳回來的時候，許允婦正在紡織機前織布，但是她的神色一點都沒有改變，說：“我已經料到這步了!”門生打算把許允的孩子們藏起來，許允婦說：“現在還不關孩子們的事情，用不著躲藏。”后來他們搬到許允的墓地上居住，晉景王派鐘會去打探，要是孩子們的才識比得上許允，就將他們抓回來。孩子們去問母親怎么辦，母親說：“你們雖然都很好，但是現在的才識還不是很多。只要和鐘會坦誠說話就不會有什么值得憂慮的事情：你們不必過度哀傷，鐘會不哭了，你們就不哭?？梢陨晕柤俺⒌氖虑??！眱鹤诱漳赣H的吩咐去做。鐘會回去，把情況回報景王，許允的兒子終于免禍。23．

約定、相約

放棄

才

拉

24．（1）和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。（2）正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。

25．A

26．共同主題：為人一定要講誠信。感受：誠信是每個人心中的美德，人與人之間的交往一定要講誠信，世界因為有了誠信才更加精彩?！痉治觥?3．本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。（1）陳太丘與友期行。翻譯為：陳太丘和朋友相約同行。期，相約。（2）太丘舍去。翻譯為：陳太丘不再等候他而離開了。舍去：不再等候就走了。舍，放棄。（3）去后乃至。翻譯為：陳太丘離開后朋友才到。乃，才。（4）下車引之。翻譯為：下了車想去拉元方的手。引，拉。24．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“期”，相約；“委”，丟下；“去”，離開。（2）“日中”，正午；“至”，到；“信”，信用；“對子”，對著孩子；“無禮”，沒有禮貌。25．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A.“但陳太丘‘太丘舍去’也是不講信用的表現”表述錯誤。文中陳太丘雖然丟下友人先行離開，并不是不講信用，原因是友人沒有守時，“日中不至”，沒有守信。陳太丘已經做了自己該做的事，離開無可厚非。故選A。26．本題考查學生分析作品結構，概括作品主題的能力。陳太丘依照約會行事，當他的朋友失約時，他決然舍去，一點也不姑息。七歲兒童元方也懂得交友以信的道理，這父子二人身上體現的是古人崇尚的做人要以誠信為本的觀念。鏈接材料中，文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉？”乃往，身自罷之。由此可見，文侯不因下雨而違背與人相約的承諾，也是守信的表現。對此我們發(fā)現，誠信是多么的重要，如果你講誠信，那么慢慢就會有越來越多的人相信你。誠信是每個人心中的美德，人與人之間的交往一定要講誠信，世界因為有了誠信才更加精彩。參考譯文：陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。27．C

28．C【解析】27．本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。C．“馬；車；匹或輛”錯誤?！榜啞?，古指套著四匹馬的車。也指同駕一輛車的四匹馬。句意：齊景公有四千匹馬的財富，也不顯得珍貴啊。故選C。28．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。C．“因為隱士許由、巢父的感慨，所以引起了清廉之士伯夷、叔齊的長嘆”錯誤?！霸S、父”，許由和巢父，堯舜時期的兩位隱士；“所以”，……的原因；“夷、齊”，指伯夷、叔齊，商代大臣。句意：這就是為什么許右、巢父慷慨辭讓，伯夷、叔齊感嘆國家滅亡。故選C。參考譯文：南郡龐士元（龐統(tǒng)）聽說司馬德操（司馬徽）在潁川，特地從兩千里之外趕來看望他。到了那里，正遇上司馬德操采桑葉，龐士元在車里對他說：“我聽說大丈夫處世，應當帶金印佩紫綬，哪能窩窩囊囊，做這些婦人做的事呢！”德操說：“你先下車吧。你只知道抄小路便利，卻不考慮迷路的危險。從前伯成寧愿種地，也不羨慕諸侯的榮華；原憲桑樞甕牖，也不愿做官住毫宅。哪有住在華麗屋子里，出門騎著高頭大馬，幾十個侍女環(huán)繞的人，能做出一番偉業(yè)呢？這就是為什么許右、巢父慷慨辭讓，伯夷、叔齊感嘆國家滅亡，餓死首陽山的原因呀。即使呂不韋竊取了相國那樣的高官，齊景公有四千匹馬的財富，也不顯得珍貴啊?！饼嬍吭f：“我出生在邊緣之地，沒聽到什么高深道理，如果不是親自敲洪鐘、擊雷鼓，就不會知道它們的轟鳴聲了。”29．D

30．B

31．D

32．劉孝標：注釋內容豐富，十分有用；劉辰翁：評論文雅有韻致，見解獨到精妙。

33．本則故事塑造了謝安的形象,從語言、動作、神態(tài)等多方面對其進行細致傳神的刻畫。謝安在危機前從容諷詠，大義凜然，其鎮(zhèn)定的神色、堅定的語言，如在讀者眼前耳畔。描寫看似信手拈來，而人物風骨氣度畢現。同時，作者又善用對比手法，王謝二人本齊名，在危機面前，驚惶失措、面露恐狀的王坦之，與震攝桓溫、化解晉室危機的謝安，形成鮮明對比，越發(fā)襯托出謝安的從容、淡定、睿智，展示了其過人的膽識與氣度?！窘馕觥?9．本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應審題，明確選擇的要求，如本題“各組語句中加點詞語的意思，相同的一組”，這是針對一詞多義設題，然后應結合具體的語境，運用語法知識進行辨析。D項，兩個“揀”意思都是“挑選”，“揀披各語”意思是“從大量評語中挑選精華”，“披沙揀金”意思是“撥開沙子來挑選金子，比喻從大量的東西中選取精華”。A項，“而映帶漢魏間十數人”意思是“并且連帶著寫到了漢魏間十幾個人的事跡”，“映帶”意思是“連帶著（寫到）”；“又有清流激湍，映帶左右”意思是“還有清澈而湍急的溪流，輝映環(huán)繞在左右”，“映”指“輝映”，“帶”，名詞用為動詞，環(huán)繞的意思，兩個“映帶”意思不同。B項，“其中頓置不安”意思是“其中有些條目歸類不夠恰當”，“不安”，不恰當；“不患貧而患不安”意思是“不擔心人民生活貧窮，而擔心不安定”，“不安”，不安定，兩個“不安”意思不同。C項，“筆顛老秀”意思是“筆尖文字老到、雋秀”，“顛”，尖，頂部，此處指筆下文字；“顛沛流離”意思是“由于災荒或戰(zhàn)亂而流轉離散”，“顛”，倒下，兩個“顛”意思不同。故選D。30．本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目，首先應明確題干的要求，如本題“各組語句中加點的詞，意義、用法都不相同的一組”，然后根據虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語的詞性來分析用法。B項，“吾不能為之諱”意思是“我不能替他掩飾”，“之”是代詞，他；“蚓無爪牙之利，筋骨之強”中“之”是助詞，定語后置的標志。A項，兩個“而”都是連詞，表轉折，卻；C項，兩個“蓋”都表原因，因為；D項，兩個“但”都是副詞，只，只是。故選B。31．本題考查學生理解翻譯品味文中的句子的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“對文中語句含義的解說，不正確的一項”，然后把句子代入文中，結合前后的語境分析句子，辨析正誤。D項，“其內容如泥沙俱下一般，精華糟粕同在”錯誤，“此書泥沙既盡”，從文中來看，這句話意思是“這本書中的泥沙既已除盡”，結合后面“清味自悠，日以之佐《史》《漢》炙可也”可知，應該是說經過后人刪補的《世說新語》糟粕已刪，剩下的是精華。故選D。32．本題考查學生理解概括文本信息的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“文中作者說‘義慶之事，于此乎畢矣’，是對劉孝標、劉辰翁評注《世說新語》的肯定，請根據原文，用自己的話概括作者肯定的原因”，然后到文中找到作者肯定之語所在的位置，再找出作者評價劉孝標、劉辰翁評注《世說新語》的內容，根據這些內容概括作者肯定他們的原因。首先找到作者“義慶之事，于此乎畢矣”這一肯定在文中的位置，在第二段的最后，意思是“劉義慶的這部著作，到此時已經很完滿了”，這就提示考生答案在這句話的前面；然后到前面找到對二人做出評價的內容，如“嗣后孝標劻注，時或以《經》配《左》，而博贍有功”，意思是“隨后有劉孝標為之作注，當時有人認為他的注解就像《左傳》為《春秋》作解釋一樣，注釋內容豐富，十分有用”，據此可以概括出第一點，如“須溪貢評，亦或以郭解《莊》，而雅韻獨妙”，意思是“劉辰翁為《世說新語》作評，也有人認為像郭象注釋《莊子》一樣，評論文雅，獨具韻致”，據此可以概括出第二點。33．本題考查學生鑒賞人物形象和故事情節(jié)，評點文字特色的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“自《世說新語》問世以來，歷代文人多從人物刻畫、情節(jié)設計等角度對其進行評點，請你也任選一個角度為下面這則故事寫一段評點文字”，然后瀏覽所給的故事，把握故事的內容，分析人物的形象和情節(jié)。從人物刻畫的角度來看，可以從正面描寫、側面描寫、細節(jié)描寫以及對比描寫等方面，結合內容對人物做出評價；從情節(jié)設計的角度來看，可以從篇幅短小但情節(jié)完整，開端、發(fā)展、高潮、結局情節(jié)起伏跌宕等方面，結合內容，分析其效果。這則故事的主人公應該是謝安，除此之外還寫了桓溫、王坦之；故事主要寫桓溫設酒宴想要殺死謝安和王坦之，面對危險，王坦之很害怕，謝安很從容，最終桓溫被謝安的自若給鎮(zhèn)住了。從人物形象的刻畫方面來看，語段中有對謝安的直接描寫，如“謝神意不變”“晉祚存亡，在此一行”“謝之寬容，愈表于貌”“謝望階趨席，仿作洛生詠，諷‘浩浩洪流’”，這些描寫能展現出人物面對危險的鎮(zhèn)定從容；除了直接描寫之外，還有側面襯托，如環(huán)境的烘托，“桓溫伏甲設饌，廣延朝士，因此欲誅謝安、王坦之”可以看出形勢的危險，這一危險的形勢更能凸顯出謝安的鎮(zhèn)定自若，還有人物的襯托，桓溫要殺的人除了謝安之外，還有王坦之，王坦之的表現是“王甚遽”“當作何計”“王之恐狀，轉見于色”，王坦之的恐懼膽怯更能凸顯桓溫的鎮(zhèn)定。如從情節(jié)角度來看，可以從情節(jié)的起伏角度賞析?！军c睛】虛詞的辨析方法如下：一、關注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點，不僅能在學習的時候做到綱舉目張，事半功倍，答題時也能給我們提供一個更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質。應該說大多數虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結，熟練掌握并不難，但對其中一些虛詞的重要用法，如果沒有準確、深刻的認識，只看表象而抓不住其本質特征，便很容易在做題時丟分。四、結合具體語境?？荚嚧痤}時，面對試卷中陌生的語段，我們一定要根據“詞不離句、句不離段”的原則，結合具體語境，在準確理解句意的基礎上判斷相應虛詞的用法和意義，切不可機械、盲目。參考譯文：讀過《史記》之后，也許再創(chuàng)作《漢書》就覺得難了；而讀過《漢書》之后，恐怕就不愿意再讀其他的史書了。今古風流，只有晉代，等到去讀晉代的正史時，卻感到死板冗長乏味，就像工匠仿作的《瀛洲學士圖》，每個人面部都很豐腴，雖大約有些年齡老少的分別，但他們的神情意態(tài)，十八個人卻沒有多大的不同。南北朝宋劉義慶撰寫的《世說新語》，專門搜羅晉代人的軼事，并且連帶著寫到了漢魏間十幾個人的事跡。自開門戶，另外設定寫作的體例、方法。其中有些條目歸類不夠恰當，征引、解說不夠準確，這些內容我當然不能替他掩飾。然而書中作者順手拈來，隨意評點，每每在只言片語之間，便活畫出王、謝、桓、劉這些晉代名士的風骨、神態(tài)來，仿佛把他們活靈活現地呈現在讀者面前，而絲毫沒有讓人覺得有遺憾的地方。再者，書中本是一句俗語，經作者表達出來就顯得文雅；本是一句淺顯的話，經作者表達出來就有了意蘊；本是一句稚嫩的話，經作者表達出來就成為老辣之言。大概是因為作者語言犀利、靈巧，筆尖文字老到、雋秀，在寫作之前已盡得晉人的意趣，因而能充分表現出晉人的語言情趣，這本書真是雜述野史中如徐夫人的匕首那樣犀利、靈巧的傳神之作。隨后有劉孝標為之作注，當人有人認為他的注解就像《左傳》為《春秋》作解釋一樣，注釋內容豐富，十分有用；劉辰翁為《世說新語》作評，也有人認為像郭象注釋《莊子》一樣，評論文雅，獨具韻致。劉義慶的這部著作，到此時已經很完滿了。自從弇州王世貞兄弟補批《世說新語》以來，人們想窮極此書的玄妙之處，但是像東施效顰一樣的續(xù)貂之作越來越多，使《世說新語》漸失原有的魅力，失去了原來的面目。海陽張遠文在江陵陳元植家得到了《世說新語》善本，便盡現劉辰翁評語的深意，評價《世說新語》諸評注家的高下，從大量評語中挑選精華，只是挑選疑惑之處加以注解，選取傳神的評語加以賞析，使幾乎窒息的劉義慶又蘇醒過來，這是張遠文的功勞。有關《世說新語》一書的事，至此又圓滿無憾了。哎!蘭苕翡翠，雖然不如碧海鯤鯨那樣有氣勢，然而那肥脂大肉，吃上三天必定會饜足而棄去。若是見了精美珍稀的小菜，吃起來就總怕這樣的美味不能延續(xù)。這本書中的泥沙既已除盡，其清幽的韻味自然會悠悠而出。每天用它配合著《史記》《漢書》那樣的盛饌一起品味，濃淡最為相宜?！妒勒f新語》桓溫埋伏士兵設酒宴，廣泛邀請朝廷官員，想趁此機會殺了謝安、王坦之。王坦之很害怕，問謝安說“這如何是好？”謝安面不改色，對王坦之說：“東晉王室的存亡，全看我倆此行了?！本秃屯跆怪黄鹎叭ィǜ把纾?。王坦之的恐懼神色，漸漸的從臉上顯露出來。而謝安的從容，也更加在他外表表現出來。（謝安）走上臺階找座位坐下，作了一首《洛生詠》，是諷刺浩浩洪流的?；笢乇恢x安的曠達風度和自若本色鎮(zhèn)住了，連忙傳令撤走兵士。王坦之和謝安以前是齊名的，這件事之后，誰好誰壞就可以分辨的出來了。34．C

35．D

36．B

37．D

38．（1）我本來是與世無爭的人，對時勢沒有奢望，您善于用明達防患未然，用智慧思慮將來。（2）(張翰)不能忍受痛苦，于是徑直坐在靈床上，彈琴創(chuàng)作了幾支曲子?！窘馕觥?4．本題考查學生對文言詞義的把握。考生應把選項中的句子代入文中，結合上下文的語境推測意思和用法的正誤。C項，“貴：尊貴”理解錯誤，貴：敬重，認為……可貴。故選C。35．本題考查文言虛詞的意思和用法?？忌鷳Y合具體的上下文語境推測意思和用法的正誤。此類題，需要考生平時的識記和積累，特別注意一詞多義的積累與辨別。①“翰初不相識”與“就循言譚張翰”為承接關系，“乃”符合語境。②“飲三江水”，應該加上句尾語氣詞，“耳”符合語境；③“然府其輒去”與“除吏名”為因果關系，“以”符合語境；④“文筆數十篇行于世”句首缺少代詞，“其”符合語境。故選D。36．本題主要考查分析人物形象的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，需要結合文本的人物事件、語言等方面分析。本題，②是張翰評價顧榮的話，不能體現張翰“縱任不拘”的性格；③“俄而冏敗，人皆謂之見機”表現張翰能見微知著。④或謂之曰：“卿乃可縱適一時，獨不為身后名邪？”這是別人對張翰的問話，不符合題意。故選B。37．本題考查理解并分析文中重要信息的能力。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼，尋找細微的差別。D項，“只因想起了”說法片面。從文中“天下紛紛，禍難未已”“何能羈宦數千里以要名爵”可知，他辭官原因不止一個，思念家鄉(xiāng)只是表面原因，很可能只是借口。故選D。38．本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻