重癥胰腺炎的治療及護(hù)課件

重癥胰腺炎的治療及護(hù)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴重癥胰腺炎的治療及護(hù)重癥胰腺炎的治療及護(hù)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴重癥胰腺炎的療及護(hù)理胰腺解剖圖胰腺是一個(gè)大的腺體,約15厘米為胰島的成簇的細(xì)胞,它們分泌兩種(6英寸)長(zhǎng),位于胃的正后部.激素:胰高血糖素和胰島素.這兩種組成胰腺的大多數(shù)細(xì)胞可以產(chǎn)生稱(chēng)為激素在人體血糖水平的調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)的消化性物質(zhì),它們沿胰管進(jìn)入小揮著重要作用腸以幫助降解食物.胰腺內(nèi)還包含稱(chēng)幾來(lái)自肝臟胰導(dǎo)管胰腺組織胰腺尾部延伸套通往牌肛處小腸胰腺本體胰腺的主要部分,位于胃的正后部胰腺頭部位于十二指腸(小腸的第一部分彎曲所形成的凹處初三思想品德復(fù)習(xí)容量大、理論性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)多，筆者認(rèn)為，做好疏通教材、強(qiáng)化訓(xùn)練、巧妙點(diǎn)撥這三個(gè)方面，初三思想品德有效復(fù)習(xí)就“活”了。一、疏通教材，理順關(guān)系現(xiàn)行《思想品德》蘇人版教材中的內(nèi)容復(fù)雜、知識(shí)點(diǎn)多，所以教師要做好教材的疏通工作，理清教材的點(diǎn)線面。否則，對(duì)于學(xué)生而言，它就如同一盤(pán)散沙。首先，教師應(yīng)從整體上全面了解教材。如：①蘇州市中考內(nèi)容可分為心理、法律和國(guó)情三大版塊，每個(gè)版塊又可以分成幾大方面，各方面之間有哪些聯(lián)系；②與往年相比，新教材有哪些添減；③對(duì)知識(shí)點(diǎn)的難易度進(jìn)行分類(lèi)；④有哪些知識(shí)點(diǎn)跨年級(jí)教材重復(fù)出現(xiàn)；⑤相同的知識(shí)點(diǎn)在不同教材中的表述是否存在聯(lián)系，在掌握這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)應(yīng)該注意什么……總之，在復(fù)習(xí)前，如果教師能全盤(pán)了解教材，有利于教師從大處著手，把握全局。其次，教師應(yīng)意識(shí)到復(fù)習(xí)課不是炒冷飯，更不需要事無(wú)巨細(xì)地講，而應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上要求學(xué)生更全面、更深層次地理解已學(xué)知識(shí)，進(jìn)而靈活運(yùn)用，所以備好復(fù)習(xí)課就顯得尤為重要。教師必須考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：①如何安排復(fù)習(xí)課的進(jìn)度；②用什么復(fù)習(xí)方法；③知識(shí)點(diǎn)之間如何串聯(lián)；④如何分散思維，做到觸類(lèi)旁通；⑤怎么查漏補(bǔ)缺……實(shí)踐證明，復(fù)習(xí)課準(zhǔn)備得越充分，復(fù)習(xí)效果就越好。二、強(qiáng)化訓(xùn)練，高效練習(xí)歷經(jīng)多年的總復(fù)習(xí)，筆者發(fā)現(xiàn)，如果不及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練和測(cè)試，即使再聰明的學(xué)生，也很難真正掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。因此，教師應(yīng)根據(jù)思想品德學(xué)科識(shí)記、理解、運(yùn)用的能級(jí)要求，結(jié)合蘇州思想品德中考試卷的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中落實(shí)好以下幾個(gè)方面：第一，復(fù)習(xí)要有系統(tǒng)性。即每節(jié)課，教師都應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行課堂小練習(xí)，一個(gè)階段后進(jìn)行階段練習(xí)，最后進(jìn)行綜合練習(xí)；第二，復(fù)習(xí)要有針對(duì)性。即復(fù)習(xí)題中應(yīng)包含中考的主要考點(diǎn)、往屆試題中的經(jīng)典試題、學(xué)生易混易錯(cuò)的習(xí)題等，對(duì)于演繹、辨析、圖表等題型進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練；第三，復(fù)習(xí)要有靈活性和縱深性。即教師應(yīng)深挖教材，仔細(xì)鉆研，精選試題，并結(jié)合當(dāng)年時(shí)事，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析。這些工作既有助于教師了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，又是對(duì)教師自身素質(zhì)和把控能力的考驗(yàn)。實(shí)踐證明，高質(zhì)量的模擬演練，不但能鍛煉學(xué)生的答題能力，還能培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。此外，備課組成員之間、各學(xué)校之間還應(yīng)加強(qiáng)信息交流，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方法、內(nèi)容和進(jìn)度，準(zhǔn)確把握難易度，減少信息不暢所造成的失誤，實(shí)現(xiàn)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，這樣才能落實(shí)復(fù)習(xí)工作。三、對(duì)癥下藥，巧妙點(diǎn)撥1.啟發(fā)學(xué)生自我歸納，做到準(zhǔn)確答題2.啟發(fā)學(xué)生整理思路，做到規(guī)范答題在復(fù)習(xí)問(wèn)答題時(shí)，教師不能把答案一告了之，而應(yīng)給予學(xué)生解題、答題思路的指導(dǎo)，然后讓學(xué)生在理解基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)列出答案的要點(diǎn)。同時(shí)，教師還應(yīng)提醒學(xué)生答題的注意點(diǎn)、格式、步驟等，以便學(xué)生規(guī)范答題。3.啟發(fā)學(xué)生觸類(lèi)旁通，做到靈活答題研究近幾年蘇州市中考的題型與要求，筆者發(fā)現(xiàn)選擇、判斷、簡(jiǎn)答題、分析說(shuō)明題之間不是一成不變的，它們可以互相變化，所以在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，教師要提醒學(xué)生“靈活”記憶識(shí)記點(diǎn)，“靈活”審題、答題，“靈活轉(zhuǎn)換”題型。只有這樣，學(xué)生才能從死記硬背、死抄書(shū)本中解放出來(lái)，真正做到巧妙記憶，靈活運(yùn)用，觸類(lèi)旁通。初三思想品德學(xué)科的復(fù)習(xí)是個(gè)繁瑣而復(fù)雜的過(guò)程，但它又是一個(gè)有機(jī)整體，細(xì)致疏通教材是取勝的前提，強(qiáng)化訓(xùn)練是取勝的基礎(chǔ)，巧妙點(diǎn)撥是取勝的關(guān)鍵。教師只有把三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能讓學(xué)生考出理想的成績(jī)。酒店業(yè)作為中國(guó)發(fā)展迅速的行業(yè)，對(duì)于人才的需求層次越來(lái)越高，高職院校作為酒店業(yè)人才培養(yǎng)的主體部分，目前的實(shí)踐培養(yǎng)體系很難適應(yīng)酒店行業(yè)發(fā)展的需求。本文在梳理相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上提出了建立高職酒店管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的一些建議。高職酒店管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系該如何構(gòu)建？在與本科、高職和社會(huì)其他酒店從業(yè)人員的競(jìng)爭(zhēng)中、在全球一體化對(duì)高職酒店管理人才提出了更高的要求的背景下、在學(xué)生和家長(zhǎng)心里負(fù)面影響下，高職酒店管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐體系該如何運(yùn)用自身的優(yōu)勢(shì)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的和潛在的威脅，構(gòu)建出自身的特色，形成“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我獨(dú)”的核心競(jìng)爭(zhēng)力？這是擺在高職酒店管理教育職業(yè)者面前的問(wèn)題。筆者在分析相關(guān)學(xué)者研究的基礎(chǔ)上認(rèn)為，高職酒店管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)：一、注重學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生是實(shí)踐體系建立的主體，很多教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，80后學(xué)生和90后學(xué)生思想發(fā)生了很大的變化。90后與80后相同，均出生在改革開(kāi)發(fā)以后，但是90出生的改革開(kāi)放后學(xué)生的特點(diǎn)已經(jīng)顯現(xiàn)更明顯，而酒店管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐體系的設(shè)立必須滿足90后的個(gè)性需求。1、注重90后學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)酒店職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期且復(fù)雜的過(guò)程，它的教育是貫穿了學(xué)生三年學(xué)習(xí)生涯的，教育的深度和廣度直接影響了學(xué)生對(duì)酒店行業(yè)認(rèn)可度。整個(gè)過(guò)程是長(zhǎng)期且潛移默化的，需要酒店、學(xué)校、教師多方面合作來(lái)共同培養(yǎng)。2、結(jié)合專(zhuān)業(yè)教育，強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感在酒店管理這個(gè)特殊的行業(yè)里，最重要的素質(zhì)簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就是“發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)”?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)是干好酒店行業(yè)的第一把“利器”。而這項(xiàng)工作不是就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)能單獨(dú)完成的，它更大程度上依賴(lài)于著實(shí)有效的專(zhuān)業(yè)教育工作，專(zhuān)業(yè)教師要把“職業(yè)教育”貫穿學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)的始終。3、校企合作，共同設(shè)計(jì)學(xué)生的職業(yè)生涯酒店業(yè)要求管理人員由端盤(pán)子的服務(wù)員做起的通則，可能使得大學(xué)生們一下子無(wú)法看清自己未來(lái)的發(fā)展機(jī)會(huì)，很多學(xué)生會(huì)在實(shí)習(xí)半年后放棄酒店的職業(yè)。據(jù)此，學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行深入的再認(rèn)識(shí)，明白自己的喜好和興趣，并對(duì)自己的所長(zhǎng)及所短有個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，然后才能進(jìn)行細(xì)致的職業(yè)規(guī)劃。另外可以定期邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家或是往屆優(yōu)秀畢業(yè)生把自己的職業(yè)生涯道路作為范例，明確酒店的一般晉升制度和路線，結(jié)合酒店對(duì)大學(xué)生的要求及其個(gè)人特長(zhǎng)和能力，設(shè)計(jì)符合他們自身發(fā)展的職業(yè)發(fā)展道路。4、結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展“實(shí)習(xí)前教育”實(shí)習(xí)是高職酒店管理學(xué)生必須要完成的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是高職酒店管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系非常重要的構(gòu)成環(huán)節(jié)。實(shí)踐表明，由于酒店行業(yè)的特殊性和90后學(xué)生優(yōu)越感強(qiáng)、責(zé)任感弱、承受力較差的特點(diǎn)，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“實(shí)習(xí)前”教育，在學(xué)生開(kāi)始實(shí)習(xí)前半個(gè)學(xué)期，采用實(shí)景教學(xué)的授課方式，提前讓學(xué)生感知未來(lái)工作環(huán)境；在實(shí)習(xí)前，教師充分了解企業(yè)情況，對(duì)實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)條件作出客觀介紹，保持學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性。二、明確酒店管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力從高職酒店管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的應(yīng)該是全面發(fā)展的人，是綜合職業(yè)能力強(qiáng)的人，在培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)該構(gòu)建以職業(yè)技能為主體，職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練和資格證書(shū)的獲取為兩翼的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。1、一體：以職業(yè)技能為主體在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力目標(biāo)中，打破傳統(tǒng)的教育模式，更多的側(cè)重于高職酒店管理學(xué)生技能的訓(xùn)練，如實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等。2、兩翼：職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練和資格證書(shū)為保證緊跟酒店行業(yè)的需求，將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿三年的高職教育，理論、實(shí)踐教學(xué)過(guò)程都必須要注重職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。將職業(yè)資格證書(shū)納入到畢業(yè)要求中，即學(xué)生在取得畢業(yè)證書(shū)的同時(shí)，需要獲得酒店行業(yè)某一職業(yè)資格證書(shū)，證明其已經(jīng)具備了從事相關(guān)職業(yè)的資格。三、構(gòu)建基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的實(shí)踐課程體系高職酒店管理培養(yǎng)的是應(yīng)用型的酒店人才，傳統(tǒng)的課程體系不能滿足高職的需求。因此，實(shí)踐課程內(nèi)容的選擇和學(xué)期的選擇都應(yīng)該建立在培養(yǎng)合格的酒店人的能力基礎(chǔ)上，培養(yǎng)的過(guò)程應(yīng)該遵循“分層培養(yǎng)、層層遞進(jìn)、逐步提高”的原則。1、多樣化的實(shí)踐教學(xué)形式實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容需要運(yùn)用到一定的教學(xué)形式來(lái)呈現(xiàn)，目前在高職學(xué)校中比較常見(jiàn)的實(shí)踐教學(xué)形式如實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)活動(dòng)等，但是鑒于酒店管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)、和行業(yè)接觸度高的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)形式的時(shí)候一定要豐富。（1）課程內(nèi)實(shí)踐指老師通過(guò)示范的方式，指導(dǎo)學(xué)生利用設(shè)施設(shè)備進(jìn)行酒店行業(yè)單個(gè)項(xiàng)目的實(shí)踐操作，是學(xué)生動(dòng)手能力的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也為綜合性的運(yùn)用技能打下了良好的基礎(chǔ)。（2）大型綜合實(shí)踐是老師利用校內(nèi)或校外仿真的職業(yè)環(huán)境對(duì)學(xué)生一段時(shí)間的實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)綜合的演練，在對(duì)技能有效復(fù)習(xí)的同時(shí)，綜合的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能。（3）實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)是學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)，利用自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能完成工作任務(wù)，檢驗(yàn)自己綜合職業(yè)能力。包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)的運(yùn)用，專(zhuān)業(yè)技能的運(yùn)用，職業(yè)態(tài)度的檢驗(yàn)等，是很好的培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的途徑，同時(shí)也是鍛煉學(xué)生轉(zhuǎn)變自身的角色，進(jìn)入到“酒店人”的關(guān)鍵步驟。2、多樣化的實(shí)踐教學(xué)方法，提高學(xué)生的技能實(shí)踐教學(xué)方法是指為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師和學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中采取的手段和方法的總和，教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，高職實(shí)踐教育實(shí)踐方法的選擇需要考慮到專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況，多種方法結(jié)合共同培養(yǎng)酒店管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。四、完善雙師型教師團(tuán)隊(duì)教師作為實(shí)踐的主體之一，直接影響實(shí)踐教學(xué)的效果，高職教師必須加強(qiáng)和高校、企業(yè)的接觸，不斷提高自己的教學(xué)水平。主要方式有高校對(duì)接和掛職鍛煉兩種。1、高校對(duì)接為了提高高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和層次，教育部規(guī)定高職院校研究生學(xué)歷必須要占到30%以上，通過(guò)高校對(duì)接和再教育的方式，促使高職酒店管理的研究生教師學(xué)歷增加，為教師提升自己的教學(xué)水平和質(zhì)量提供了保證。2、掛職鍛煉結(jié)合產(chǎn)學(xué)合作的契機(jī)，專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍得到充分鍛煉和培養(yǎng)。通過(guò)派遣專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉以及企業(yè)管理人員到校兼職的雙向?qū)α鞣绞降韧緩?，建成一支校企結(jié)合的“雙師素質(zhì)型”教師隊(duì)伍。（1）派遣老師參與企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的研究策劃、提供專(zhuān)業(yè)性意見(jiàn)，為對(duì)方員工培訓(xùn)提供幫助和支持，并在企業(yè)進(jìn)行短期或中期掛職鍛煉，收集行業(yè)發(fā)展信息，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)在學(xué)校建立員工培訓(xùn)基地，利用掌握理論知識(shí)的優(yōu)勢(shì)與企業(yè)員工充分交流，提升了理論教學(xué)水平。（2）對(duì)方指派有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理人員參與學(xué)校教學(xué)過(guò)程，對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)計(jì)劃制定等提供合理化建議，并承擔(dān)部分實(shí)踐性課程教學(xué)任務(wù)或?qū)I(yè)技能講座；（3）在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，除了搞好學(xué)生思想工作外，還親自實(shí)踐，進(jìn)行理論上的指導(dǎo)，不僅理論在實(shí)際中得到印證，同時(shí)在實(shí)際工作中進(jìn)一步深化理論。在高職實(shí)踐體系的建立過(guò)程中必須要加強(qiáng)與行業(yè)的聯(lián)系，通過(guò)企業(yè)的全程參與，制定符合社會(huì)需求的實(shí)踐體系和方案，解決高職酒店管理專(zhuān)業(yè)的劣勢(shì)和威脅，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)畢業(yè)后零距離上崗，真正做到培養(yǎng)酒店行業(yè)合格人才的目標(biāo)。重癥胰腺炎的治療及護(hù)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶1重癥胰腺炎的療及護(hù)理重癥胰腺炎的2胰腺解剖圖胰腺是一個(gè)大的腺體,約15厘米為胰島的成簇的細(xì)胞,它們分泌兩種(6英寸)長(zhǎng),位于胃的正后部.激素:胰高血糖素和胰島素.這兩種組成胰腺的大多數(shù)細(xì)胞可以產(chǎn)生稱(chēng)為激素在人體血糖水平的調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)的消化性物質(zhì),它們沿胰管進(jìn)入小揮著重要作用腸以幫助降解食物.胰腺內(nèi)還包含稱(chēng)幾來(lái)自肝臟胰導(dǎo)管胰腺組織胰腺尾部延伸套通往牌肛處小腸胰腺本體胰腺的主要部分,位于胃的正后部胰腺頭部位于十二指腸(小腸的第一部分彎曲所形成的凹處胰腺解剖圖3膽囊體肝右管肝左管膽囊頸肝固有動(dòng)脈膽囊管胰管總管胰體胰尾二指腸品管胰頭膽囊體4定義重癥胰腺炎(SevereacutepancreatitisSAP)發(fā)展過(guò)程是胰酶被激活引起的自身消化,胰腺細(xì)胞壞死、胰液外滲出使周?chē)M織器官被消化而壞死,導(dǎo)致毒素和胰酶被吸收,引起多器官損害的一種過(guò)程定義5SAP外科常見(jiàn)的危重病,起病急,病情復(fù)雜,并發(fā)癥多,死亡率。其病因較為復(fù)雜,發(fā)病機(jī)制仍未完全闡明常見(jiàn)于酗酒、膽道疾病、暴飲暴食者。其并發(fā)癥多,且較嚴(yán)重,病死率高,徘徊在20%左右SAP外科常見(jiàn)的危重病,起病急,病情復(fù)6發(fā)病機(jī)制1、導(dǎo)致胰酶異常激活的因素(1)膽汁返流因胰管與膽總管的遠(yuǎn)端形成一條共同通道,膽道結(jié)石、膽道感染、十二指腸乳頭炎癥性痙攣或狹窄,均可導(dǎo)致膽汁返流至胰管內(nèi),激活胰酶中的磷脂酶原A轉(zhuǎn)變?yōu)榱字窤,磷胙酶A作用于膽汁中的卵磷脂,產(chǎn)生溶血卵磷而致使胰腺組織壞死。另外,磷脂酶A還可破壞肺泡表面的卵磷脂,改變肺泡表面張力,促使組織胺釋放,導(dǎo)致呼吸和循環(huán)衰竭。發(fā)病機(jī)制7發(fā)病機(jī)制(2)十二指腸返流臨床中,穿透性十二指腸潰瘍、十二指腸炎性狹窄、十二指腸憩室、環(huán)狀胰腺痍腺鉤突部腫瘤和畢Ⅱ式胃大部切除術(shù)術(shù)后輸入襻淤滯癥等,可使十二指腸壓力升高,腸內(nèi)容物返流入胰管,磷脂酹A及分解蛋白的酶被激活,導(dǎo)致胰腺組織自身消化而發(fā)生胰腺炎。發(fā)病機(jī)制8發(fā)病機(jī)制(3)胰管結(jié)石胰管內(nèi)結(jié)石堵塞胰管,胰液不能流入腸腔內(nèi),造成胰腺組織內(nèi)壓升高,胰腺血流灌注量減少與缺血,致使胰腺組織壞死。發(fā)病機(jī)制9發(fā)病機(jī)制2、酒精中毒(1)酒精的刺激作用:酒精可刺激胰腺分泌,又可引起Oddi括約肌痙攣和胰管梗阻,使胰管內(nèi)壓力升高,導(dǎo)致細(xì)小胰管破裂,胰液進(jìn)入胰腺組織間隙,胰蛋白酶原被膠原酶激活成為胰蛋白酶,胰蛋白酶又激活磷脂酶A、彈力蛋白酶糜蛋白酶以及胰血管舒張素等,造成一系列的酶性病理?yè)p害及胰腺自身消化。發(fā)病機(jī)制10發(fā)病機(jī)制(2)酒精的直接損傷作用血液中的酒精還可直接損傷胰腺組織,使胰腺腺泡細(xì)胞內(nèi)脂質(zhì)增高,線粒體腫脹并失去內(nèi)膜,腺泡和胰小管上皮變性破壞,導(dǎo)致蛋白質(zhì)合成減弱。發(fā)病機(jī)制11重癥胰腺炎的治療及護(hù)課件12重癥胰腺炎的治療及護(hù)課件13重癥胰腺炎的治療及護(hù)課件14重癥胰腺炎的治療及護(hù)課件15重癥胰腺炎的治療及護(hù)課件16重癥胰腺炎的治療及護(hù)課件17重癥胰腺炎的治療及護(hù)課件18重癥胰腺炎的治療及護(hù)課件19重癥胰腺炎的治療及護(hù)課件20重癥胰腺炎的治療及護(hù)課件21重癥胰腺炎的治療及護(hù)課件22重癥胰腺炎的治療及護(hù)課件23重癥胰腺炎的治療及護(hù)課件24重癥胰腺炎的治療及護(hù)課件25重癥胰腺炎的治療及護(hù)課件26重癥胰腺炎的治療及護(hù)課件27重癥胰腺炎的治療及護(hù)課件28重癥胰腺炎的治療及護(hù)課件29重癥胰腺炎的治療及護(hù)課件30重癥胰腺炎的治療及護(hù)課件31重癥胰腺炎的治療及護(hù)課件32重癥胰腺炎的治療及護(hù)課件33重癥胰腺炎的治療及護(hù)課件34重癥胰腺炎的治療及護(hù)課件35重癥胰腺炎的治療及護(hù)課件36重癥胰腺炎的治療及護(hù)課件37重癥胰腺炎的治療及護(hù)課件3826、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟?lèi)必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良。——達(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！3926、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟?lèi)必重癥胰腺炎的治療及護(hù)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴重癥胰腺炎的治療及護(hù)重癥胰腺炎的治療及護(hù)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴重癥胰腺炎的療及護(hù)理胰腺解剖圖胰腺是一個(gè)大的腺體,約15厘米為胰島的成簇的細(xì)胞,它們分泌兩種(6英寸)長(zhǎng),位于胃的正后部.激素:胰高血糖素和胰島素.這兩種組成胰腺的大多數(shù)細(xì)胞可以產(chǎn)生稱(chēng)為激素在人體血糖水平的調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)的消化性物質(zhì),它們沿胰管進(jìn)入小揮著重要作用腸以幫助降解食物.胰腺內(nèi)還包含稱(chēng)幾來(lái)自肝臟胰導(dǎo)管胰腺組織胰腺尾部延伸套通往牌肛處小腸胰腺本體胰腺的主要部分,位于胃的正后部胰腺頭部位于十二指腸(小腸的第一部分彎曲所形成的凹處初三思想品德復(fù)習(xí)容量大、理論性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)多，筆者認(rèn)為，做好疏通教材、強(qiáng)化訓(xùn)練、巧妙點(diǎn)撥這三個(gè)方面，初三思想品德有效復(fù)習(xí)就“活”了。一、疏通教材，理順關(guān)系現(xiàn)行《思想品德》蘇人版教材中的內(nèi)容復(fù)雜、知識(shí)點(diǎn)多，所以教師要做好教材的疏通工作，理清教材的點(diǎn)線面。否則，對(duì)于學(xué)生而言，它就如同一盤(pán)散沙。首先，教師應(yīng)從整體上全面了解教材。如：①蘇州市中考內(nèi)容可分為心理、法律和國(guó)情三大版塊，每個(gè)版塊又可以分成幾大方面，各方面之間有哪些聯(lián)系；②與往年相比，新教材有哪些添減；③對(duì)知識(shí)點(diǎn)的難易度進(jìn)行分類(lèi)；④有哪些知識(shí)點(diǎn)跨年級(jí)教材重復(fù)出現(xiàn)；⑤相同的知識(shí)點(diǎn)在不同教材中的表述是否存在聯(lián)系，在掌握這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)應(yīng)該注意什么……總之，在復(fù)習(xí)前，如果教師能全盤(pán)了解教材，有利于教師從大處著手，把握全局。其次，教師應(yīng)意識(shí)到復(fù)習(xí)課不是炒冷飯，更不需要事無(wú)巨細(xì)地講，而應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上要求學(xué)生更全面、更深層次地理解已學(xué)知識(shí)，進(jìn)而靈活運(yùn)用，所以備好復(fù)習(xí)課就顯得尤為重要。教師必須考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：①如何安排復(fù)習(xí)課的進(jìn)度；②用什么復(fù)習(xí)方法；③知識(shí)點(diǎn)之間如何串聯(lián)；④如何分散思維，做到觸類(lèi)旁通；⑤怎么查漏補(bǔ)缺……實(shí)踐證明，復(fù)習(xí)課準(zhǔn)備得越充分，復(fù)習(xí)效果就越好。二、強(qiáng)化訓(xùn)練，高效練習(xí)歷經(jīng)多年的總復(fù)習(xí)，筆者發(fā)現(xiàn)，如果不及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練和測(cè)試，即使再聰明的學(xué)生，也很難真正掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。因此，教師應(yīng)根據(jù)思想品德學(xué)科識(shí)記、理解、運(yùn)用的能級(jí)要求，結(jié)合蘇州思想品德中考試卷的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中落實(shí)好以下幾個(gè)方面：第一，復(fù)習(xí)要有系統(tǒng)性。即每節(jié)課，教師都應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行課堂小練習(xí)，一個(gè)階段后進(jìn)行階段練習(xí)，最后進(jìn)行綜合練習(xí)；第二，復(fù)習(xí)要有針對(duì)性。即復(fù)習(xí)題中應(yīng)包含中考的主要考點(diǎn)、往屆試題中的經(jīng)典試題、學(xué)生易混易錯(cuò)的習(xí)題等，對(duì)于演繹、辨析、圖表等題型進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練；第三，復(fù)習(xí)要有靈活性和縱深性。即教師應(yīng)深挖教材，仔細(xì)鉆研，精選試題，并結(jié)合當(dāng)年時(shí)事，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析。這些工作既有助于教師了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，又是對(duì)教師自身素質(zhì)和把控能力的考驗(yàn)。實(shí)踐證明，高質(zhì)量的模擬演練，不但能鍛煉學(xué)生的答題能力，還能培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。此外，備課組成員之間、各學(xué)校之間還應(yīng)加強(qiáng)信息交流，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方法、內(nèi)容和進(jìn)度，準(zhǔn)確把握難易度，減少信息不暢所造成的失誤，實(shí)現(xiàn)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，這樣才能落實(shí)復(fù)習(xí)工作。三、對(duì)癥下藥，巧妙點(diǎn)撥1.啟發(fā)學(xué)生自我歸納，做到準(zhǔn)確答題2.啟發(fā)學(xué)生整理思路，做到規(guī)范答題在復(fù)習(xí)問(wèn)答題時(shí)，教師不能把答案一告了之，而應(yīng)給予學(xué)生解題、答題思路的指導(dǎo)，然后讓學(xué)生在理解基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)列出答案的要點(diǎn)。同時(shí)，教師還應(yīng)提醒學(xué)生答題的注意點(diǎn)、格式、步驟等，以便學(xué)生規(guī)范答題。3.啟發(fā)學(xué)生觸類(lèi)旁通，做到靈活答題研究近幾年蘇州市中考的題型與要求，筆者發(fā)現(xiàn)選擇、判斷、簡(jiǎn)答題、分析說(shuō)明題之間不是一成不變的，它們可以互相變化，所以在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，教師要提醒學(xué)生“靈活”記憶識(shí)記點(diǎn)，“靈活”審題、答題，“靈活轉(zhuǎn)換”題型。只有這樣，學(xué)生才能從死記硬背、死抄書(shū)本中解放出來(lái)，真正做到巧妙記憶，靈活運(yùn)用，觸類(lèi)旁通。初三思想品德學(xué)科的復(fù)習(xí)是個(gè)繁瑣而復(fù)雜的過(guò)程，但它又是一個(gè)有機(jī)整體，細(xì)致疏通教材是取勝的前提，強(qiáng)化訓(xùn)練是取勝的基礎(chǔ)，巧妙點(diǎn)撥是取勝的關(guān)鍵。教師只有把三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能讓學(xué)生考出理想的成績(jī)。酒店業(yè)作為中國(guó)發(fā)展迅速的行業(yè)，對(duì)于人才的需求層次越來(lái)越高，高職院校作為酒店業(yè)人才培養(yǎng)的主體部分，目前的實(shí)踐培養(yǎng)體系很難適應(yīng)酒店行業(yè)發(fā)展的需求。本文在梳理相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上提出了建立高職酒店管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的一些建議。高職酒店管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系該如何構(gòu)建？在與本科、高職和社會(huì)其他酒店從業(yè)人員的競(jìng)爭(zhēng)中、在全球一體化對(duì)高職酒店管理人才提出了更高的要求的背景下、在學(xué)生和家長(zhǎng)心里負(fù)面影響下，高職酒店管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐體系該如何運(yùn)用自身的優(yōu)勢(shì)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的和潛在的威脅，構(gòu)建出自身的特色，形成“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我獨(dú)”的核心競(jìng)爭(zhēng)力？這是擺在高職酒店管理教育職業(yè)者面前的問(wèn)題。筆者在分析相關(guān)學(xué)者研究的基礎(chǔ)上認(rèn)為，高職酒店管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)：一、注重學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生是實(shí)踐體系建立的主體，很多教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，80后學(xué)生和90后學(xué)生思想發(fā)生了很大的變化。90后與80后相同，均出生在改革開(kāi)發(fā)以后，但是90出生的改革開(kāi)放后學(xué)生的特點(diǎn)已經(jīng)顯現(xiàn)更明顯，而酒店管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐體系的設(shè)立必須滿足90后的個(gè)性需求。1、注重90后學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)酒店職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期且復(fù)雜的過(guò)程，它的教育是貫穿了學(xué)生三年學(xué)習(xí)生涯的，教育的深度和廣度直接影響了學(xué)生對(duì)酒店行業(yè)認(rèn)可度。整個(gè)過(guò)程是長(zhǎng)期且潛移默化的，需要酒店、學(xué)校、教師多方面合作來(lái)共同培養(yǎng)。2、結(jié)合專(zhuān)業(yè)教育，強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感在酒店管理這個(gè)特殊的行業(yè)里，最重要的素質(zhì)簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就是“發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)”?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)是干好酒店行業(yè)的第一把“利器”。而這項(xiàng)工作不是就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)能單獨(dú)完成的，它更大程度上依賴(lài)于著實(shí)有效的專(zhuān)業(yè)教育工作，專(zhuān)業(yè)教師要把“職業(yè)教育”貫穿學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)的始終。3、校企合作，共同設(shè)計(jì)學(xué)生的職業(yè)生涯酒店業(yè)要求管理人員由端盤(pán)子的服務(wù)員做起的通則，可能使得大學(xué)生們一下子無(wú)法看清自己未來(lái)的發(fā)展機(jī)會(huì)，很多學(xué)生會(huì)在實(shí)習(xí)半年后放棄酒店的職業(yè)。據(jù)此，學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行深入的再認(rèn)識(shí)，明白自己的喜好和興趣，并對(duì)自己的所長(zhǎng)及所短有個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，然后才能進(jìn)行細(xì)致的職業(yè)規(guī)劃。另外可以定期邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家或是往屆優(yōu)秀畢業(yè)生把自己的職業(yè)生涯道路作為范例，明確酒店的一般晉升制度和路線，結(jié)合酒店對(duì)大學(xué)生的要求及其個(gè)人特長(zhǎng)和能力，設(shè)計(jì)符合他們自身發(fā)展的職業(yè)發(fā)展道路。4、結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展“實(shí)習(xí)前教育”實(shí)習(xí)是高職酒店管理學(xué)生必須要完成的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是高職酒店管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系非常重要的構(gòu)成環(huán)節(jié)。實(shí)踐表明，由于酒店行業(yè)的特殊性和90后學(xué)生優(yōu)越感強(qiáng)、責(zé)任感弱、承受力較差的特點(diǎn)，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“實(shí)習(xí)前”教育，在學(xué)生開(kāi)始實(shí)習(xí)前半個(gè)學(xué)期，采用實(shí)景教學(xué)的授課方式，提前讓學(xué)生感知未來(lái)工作環(huán)境；在實(shí)習(xí)前，教師充分了解企業(yè)情況，對(duì)實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)條件作出客觀介紹，保持學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性。二、明確酒店管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力從高職酒店管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的應(yīng)該是全面發(fā)展的人，是綜合職業(yè)能力強(qiáng)的人，在培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)該構(gòu)建以職業(yè)技能為主體，職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練和資格證書(shū)的獲取為兩翼的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。1、一體：以職業(yè)技能為主體在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力目標(biāo)中，打破傳統(tǒng)的教育模式，更多的側(cè)重于高職酒店管理學(xué)生技能的訓(xùn)練，如實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等。2、兩翼：職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練和資格證書(shū)為保證緊跟酒店行業(yè)的需求，將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿三年的高職教育，理論、實(shí)踐教學(xué)過(guò)程都必須要注重職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。將職業(yè)資格證書(shū)納入到畢業(yè)要求中，即學(xué)生在取得畢業(yè)證書(shū)的同時(shí)，需要獲得酒店行業(yè)某一職業(yè)資格證書(shū)，證明其已經(jīng)具備了從事相關(guān)職業(yè)的資格。三、構(gòu)建基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的實(shí)踐課程體系高職酒店管理培養(yǎng)的是應(yīng)用型的酒店人才，傳統(tǒng)的課程體系不能滿足高職的需求。因此，實(shí)踐課程內(nèi)容的選擇和學(xué)期的選擇都應(yīng)該建立在培養(yǎng)合格的酒店人的能力基礎(chǔ)上，培養(yǎng)的過(guò)程應(yīng)該遵循“分層培養(yǎng)、層層遞進(jìn)、逐步提高”的原則。1、多樣化的實(shí)踐教學(xué)形式實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容需要運(yùn)用到一定的教學(xué)形式來(lái)呈現(xiàn)，目前在高職學(xué)校中比較常見(jiàn)的實(shí)踐教學(xué)形式如實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)活動(dòng)等，但是鑒于酒店管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)、和行業(yè)接觸度高的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)形式的時(shí)候一定要豐富。（1）課程內(nèi)實(shí)踐指老師通過(guò)示范的方式，指導(dǎo)學(xué)生利用設(shè)施設(shè)備進(jìn)行酒店行業(yè)單個(gè)項(xiàng)目的實(shí)踐操作，是學(xué)生動(dòng)手能力的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也為綜合性的運(yùn)用技能打下了良好的基礎(chǔ)。（2）大型綜合實(shí)踐是老師利用校內(nèi)或校外仿真的職業(yè)環(huán)境對(duì)學(xué)生一段時(shí)間的實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)綜合的演練，在對(duì)技能有效復(fù)習(xí)的同時(shí)，綜合的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能。（3）實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)是學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)，利用自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能完成工作任務(wù)，檢驗(yàn)自己綜合職業(yè)能力。包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)的運(yùn)用，專(zhuān)業(yè)技能的運(yùn)用，職業(yè)態(tài)度的檢驗(yàn)等，是很好的培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的途徑，同時(shí)也是鍛煉學(xué)生轉(zhuǎn)變自身的角色，進(jìn)入到“酒店人”的關(guān)鍵步驟。2、多樣化的實(shí)踐教學(xué)方法，提高學(xué)生的技能實(shí)踐教學(xué)方法是指為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師和學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中采取的手段和方法的總和，教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，高職實(shí)踐教育實(shí)踐方法的選擇需要考慮到專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況，多種方法結(jié)合共同培養(yǎng)酒店管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。四、完善雙師型教師團(tuán)隊(duì)教師作為實(shí)踐的主體之一，直接影響實(shí)踐教學(xué)的效果，高職教師必須加強(qiáng)和高校、企業(yè)的接觸，不斷提高自己的教學(xué)水平。主要方式有高校對(duì)接和掛職鍛煉兩種。1、高校對(duì)接為了提高高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和層次，教育部規(guī)定高職院校研究生學(xué)歷必須要占到30%以上，通過(guò)高校對(duì)接和再教育的方式，促使高職酒店管理的研究生教師學(xué)歷增加，為教師提升自己的教學(xué)水平和質(zhì)量提供了保證。2、掛職鍛煉結(jié)合產(chǎn)學(xué)合作的契機(jī)，專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍得到充分鍛煉和培養(yǎng)。通過(guò)派遣專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉以及企業(yè)管理人員到校兼職的雙向?qū)α鞣绞降韧緩?，建成一支校企結(jié)合的“雙師素質(zhì)型”教師隊(duì)伍。（1）派遣老師參與企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的研究策劃、提供專(zhuān)業(yè)性意見(jiàn)，為對(duì)方員工培訓(xùn)提供幫助和支持，并在企業(yè)進(jìn)行短期或中期掛職鍛煉，收集行業(yè)發(fā)展信息，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)在學(xué)校建立員工培訓(xùn)基地，利用掌握理論知識(shí)的優(yōu)勢(shì)與企業(yè)員工充分交流，提升了理論教學(xué)水平。（2）對(duì)方指派有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理人員參與學(xué)校教學(xué)過(guò)程，對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)計(jì)劃制定等提供合理化建議，并承擔(dān)部分實(shí)踐性課程教學(xué)任務(wù)或?qū)I(yè)技能講座；（3）在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，除了搞好學(xué)生思想工作外，還親自實(shí)踐，進(jìn)行理論上的指導(dǎo)，不僅理論在實(shí)際中得到印證，同時(shí)在實(shí)際工作中進(jìn)一步深化理論。在高職實(shí)踐體系的建立過(guò)程中必須要加強(qiáng)與行業(yè)的聯(lián)系，通過(guò)企業(yè)的全程參與，制定符合社會(huì)需求的實(shí)踐體系和方案，解決高職酒店管理專(zhuān)業(yè)的劣勢(shì)和威脅，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)畢業(yè)后零距離上崗，真正做到培養(yǎng)酒店行業(yè)合格人才的目標(biāo)。重癥胰腺炎的治療及護(hù)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶40重癥胰腺炎的療及護(hù)理重癥胰腺炎的41胰腺解剖圖胰腺是一個(gè)大的腺體,約15厘米為胰島的成簇的細(xì)胞,它們分泌兩種(6英寸)長(zhǎng),位于胃的正后部.激素:胰高血糖素和胰島素.這兩種組成胰腺的大多數(shù)細(xì)胞可以產(chǎn)生稱(chēng)為激素在人體血糖水平的調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)的消化性物質(zhì),它們沿胰管進(jìn)入小揮著重要作用腸以幫助降解食物.胰腺內(nèi)還包含稱(chēng)幾來(lái)自肝臟胰導(dǎo)管胰腺組織胰腺尾部延伸套通往牌肛處小腸胰腺本體胰腺的主要部分,位于胃的正后部胰腺頭部位于十二指腸(小腸的第一部分彎曲所形成的凹處胰腺解剖圖42膽囊體肝右管肝左管膽囊頸肝固有動(dòng)脈膽囊管胰管總管胰體胰尾二指腸品管胰頭膽囊體43定義重癥胰腺炎(SevereacutepancreatitisSAP)發(fā)展過(guò)程是胰酶被激活引起的自身消化,胰腺細(xì)胞壞死、胰液外滲出使周?chē)M織器官被消化而壞死,導(dǎo)致毒素和胰酶被吸收,引起多器官損害的一種過(guò)程定義44SAP外科常見(jiàn)的危重病,起病急,病情復(fù)雜,并發(fā)癥多,死亡率。其病因較為復(fù)雜,發(fā)病機(jī)制仍未完全闡明常見(jiàn)于酗酒、膽道疾病、暴飲暴食者。其并發(fā)癥多,且較嚴(yán)重,病死率高,徘徊在2