新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件

新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘刃律鷥嚎谱o(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘刃律鷥嚎谱o(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建主要內(nèi)容口背景口影響科室護(hù)理質(zhì)量的因素口新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建口經(jīng)驗分享新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很1新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建2主要內(nèi)容口背景口影響科室護(hù)理質(zhì)量的因素口新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建口經(jīng)驗分享主要內(nèi)容3馬部長的講話精神口衛(wèi)生部病歷書寫規(guī)范口創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程口重點工作內(nèi)容20項口臨床護(hù)理質(zhì)量61項指標(biāo)馬部長的講話精神4思考口管理對象:護(hù)士?病人?口管理方式:制度?專業(yè)?口管理手段:檢查?關(guān)注?口管理形式:質(zhì)控?防控?如何提高新生兒?？谱o(hù)理質(zhì)量?思考5要改草口改革臨床護(hù)理工作模式--護(hù)士管床、管病人的大包干責(zé)任制口質(zhì)控前移的臨床三級質(zhì)控體系責(zé)任護(hù)士、護(hù)理組長和護(hù)士長的三級質(zhì)控口簡化不必要的護(hù)理記錄口質(zhì)控文化非懲罰性不良事件報告制度人人都是質(zhì)控員要改草6質(zhì)量定義口質(zhì)量是指護(hù)理服務(wù)活動要符合規(guī)范口質(zhì)量是滿足患者的期待使患者滿意.(Omachonu,1990)口JC|認(rèn)為:質(zhì)量是增加良好結(jié)局的可行性及降低不好結(jié)局的可行性jcaHohasconsideredqualitytoincreasetheprobabilityofdesiredoutcomesandreducedtheprobabilityofundesiredoutcomes(ka1997)質(zhì)量定義7護(hù)理質(zhì)量的幾個誤區(qū)口護(hù)理質(zhì)量是護(hù)理管理者考慮的問題,與普通護(hù)士無關(guān)口護(hù)理質(zhì)量=優(yōu)良的護(hù)理技術(shù)口護(hù)理質(zhì)量=高收費口護(hù)理質(zhì)量=不出錯口護(hù)理質(zhì)量是管出來的2010廣東省護(hù)理質(zhì)量建設(shè)與持續(xù)改進(jìn)培訓(xùn)班護(hù)理質(zhì)量的幾個誤區(qū)8質(zhì)量管理“三段論1.護(hù)理質(zhì)量是做出來的,不是檢查出來的2.護(hù)理質(zhì)量是護(hù)士做出來的進(jìn)一步推論3.沒有“有質(zhì)量的護(hù)士”就沒有“護(hù)理工作的質(zhì)量”4.護(hù)士是質(zhì)量管理的主體,護(hù)理質(zhì)量管理要自下而上。5.護(hù)士要對質(zhì)量負(fù)責(zé)對護(hù)理行為負(fù)責(zé)。6.護(hù)士是質(zhì)理管理的最后一道屏障7·薪鷂疹聖管瞿鵯事座要從質(zhì)控護(hù)土到持續(xù)數(shù)前護(hù)土、彭剛藝處長2010質(zhì)量管理“三段論9口護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)是一個公認(rèn)的護(hù)理水平,去實現(xiàn)某一特定的護(hù)理項數(shù)標(biāo)準(zhǔn)須是理的,朗確的,有用的,可量度的,是一篇有系統(tǒng)化的敘述,去幫助執(zhí)行者達(dá)到理想標(biāo)潘鉸按艦務(wù)紊李較闊,實據(jù)依證,以及是本地化口護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)10科護(hù)理質(zhì)量管理的目標(biāo)口將制度、指南、規(guī)范護(hù)理工作管理規(guī)范--臨床護(hù)理技術(shù)規(guī)范-臨床護(hù)理文書規(guī)范臨床護(hù)理質(zhì)量評價指南結(jié)合“基礎(chǔ)護(hù)理”的內(nèi)涵轉(zhuǎn)變?yōu)閷？茖２〕Ｒ?guī)、護(hù)理指引、工作指引轉(zhuǎn)化為各層級護(hù)士的職責(zé)、工作內(nèi)容科護(hù)理質(zhì)量管理的目標(biāo)11新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件12新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件13新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件14新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件15新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件16新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件17新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件18新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件19新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件20新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件21新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件22新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件23新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件24新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件25新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件26新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件27新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件28新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件29新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件30新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件31新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件32新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件33新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件34新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件35新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件36新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件37新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件38新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件39新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件40新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件41新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件42新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件43新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件44新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件45新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件46新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件47新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件48新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件49新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件50新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件51新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件5266、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?3新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘刃律鷥嚎谱o(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建主要內(nèi)容口背景口影響科室護(hù)理質(zhì)量的因素口新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建口經(jīng)驗分享新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很54新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建55主要內(nèi)容口背景口影響科室護(hù)理質(zhì)量的因素口新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建口經(jīng)驗分享主要內(nèi)容56馬部長的講話精神口衛(wèi)生部病歷書寫規(guī)范口創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程口重點工作內(nèi)容20項口臨床護(hù)理質(zhì)量61項指標(biāo)馬部長的講話精神57思考口管理對象:護(hù)士?病人?口管理方式:制度?專業(yè)?口管理手段:檢查?關(guān)注?口管理形式:質(zhì)控?防控?如何提高新生兒?？谱o(hù)理質(zhì)量?思考58要改草口改革臨床護(hù)理工作模式--護(hù)士管床、管病人的大包干責(zé)任制口質(zhì)控前移的臨床三級質(zhì)控體系責(zé)任護(hù)士、護(hù)理組長和護(hù)士長的三級質(zhì)控口簡化不必要的護(hù)理記錄口質(zhì)控文化非懲罰性不良事件報告制度人人都是質(zhì)控員要改草59質(zhì)量定義口質(zhì)量是指護(hù)理服務(wù)活動要符合規(guī)范口質(zhì)量是滿足患者的期待使患者滿意.(Omachonu,1990)口JC|認(rèn)為:質(zhì)量是增加良好結(jié)局的可行性及降低不好結(jié)局的可行性jcaHohasconsideredqualitytoincreasetheprobabilityofdesiredoutcomesandreducedtheprobabilityofundesiredoutcomes(ka1997)質(zhì)量定義60護(hù)理質(zhì)量的幾個誤區(qū)口護(hù)理質(zhì)量是護(hù)理管理者考慮的問題,與普通護(hù)士無關(guān)口護(hù)理質(zhì)量=優(yōu)良的護(hù)理技術(shù)口護(hù)理質(zhì)量=高收費口護(hù)理質(zhì)量=不出錯口護(hù)理質(zhì)量是管出來的2010廣東省護(hù)理質(zhì)量建設(shè)與持續(xù)改進(jìn)培訓(xùn)班護(hù)理質(zhì)量的幾個誤區(qū)61質(zhì)量管理“三段論1.護(hù)理質(zhì)量是做出來的,不是檢查出來的2.護(hù)理質(zhì)量是護(hù)士做出來的進(jìn)一步推論3.沒有“有質(zhì)量的護(hù)士”就沒有“護(hù)理工作的質(zhì)量”4.護(hù)士是質(zhì)量管理的主體,護(hù)理質(zhì)量管理要自下而上。5.護(hù)士要對質(zhì)量負(fù)責(zé)對護(hù)理行為負(fù)責(zé)。6.護(hù)士是質(zhì)理管理的最后一道屏障7·薪鷂疹聖管瞿鵯事座要從質(zhì)控護(hù)土到持續(xù)數(shù)前護(hù)土、彭剛藝處長2010質(zhì)量管理“三段論62口護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)是一個公認(rèn)的護(hù)理水平,去實現(xiàn)某一特定的護(hù)理項數(shù)標(biāo)準(zhǔn)須是理的,朗確的,有用的,可量度的,是一篇有系統(tǒng)化的敘述,去幫助執(zhí)行者達(dá)到理想標(biāo)潘鉸按艦務(wù)紊李較闊,實據(jù)依證,以及是本地化口護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)63科護(hù)理質(zhì)量管理的目標(biāo)口將制度、指南、規(guī)范護(hù)理工作管理規(guī)范--臨床護(hù)理技術(shù)規(guī)范-臨床護(hù)理文書規(guī)范臨床護(hù)理質(zhì)量評價指南結(jié)合“基礎(chǔ)護(hù)理”的內(nèi)涵轉(zhuǎn)變?yōu)閷？茖２〕Ｒ?guī)、護(hù)理指引、工作指引轉(zhuǎn)化為各層級護(hù)士的職責(zé)、工作內(nèi)容科護(hù)理質(zhì)量管理的目標(biāo)64新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件65新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件66新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件67新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件68新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件69新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件70新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件71新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件72新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件73新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件74新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件75新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件76新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件77新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件78新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件79新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件80新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件81新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件82新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件83新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件84新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件85新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件86新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件87新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件88新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件89新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件90新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件91新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件92新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件93新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件94新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件95新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件96新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件97新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件98新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件99新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件100新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課件101新生兒科護(hù)理質(zhì)量體系的構(gòu)建課