學(xué)會(huì)怎樣看腰椎間盤(pán)突出CT和MRI磁共振知識(shí)講解課件

學(xué)會(huì)怎樣看腰椎間盤(pán)突出CT和MRI磁共振知識(shí)講解學(xué)會(huì)怎樣看腰椎間盤(pán)突出CT和MRI磁共振知識(shí)講解學(xué)會(huì)怎樣看腰椎間盤(pán)突出CT和MRI磁共振知識(shí)講解腰椎間盤(pán)突出CT和MR磁共振閱讀學(xué)習(xí)腰椎問(wèn)盤(pán)突出癥是一種多發(fā)病,要確診是否患有腰椎間盤(pán)交出癥,最好的方法是拍一張腰部CT片或者M(jìn)R怎樣看懂CT和MR|磁共振。在新課標(biāo)中語(yǔ)文作為工具性學(xué)科，“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四個(gè)方面，“寫(xiě)”是其工具性的最具體的體現(xiàn)，也是中考語(yǔ)文最主要的考察目標(biāo)。農(nóng)村初中學(xué)生雖然平時(shí)感知的生活很豐富，但由于閱讀量偏少，不得其法，體會(huì)不到作文的快樂(lè)，寫(xiě)得少，寫(xiě)作能力相對(duì)較差。所以，如何讓學(xué)生寫(xiě)出好作文，就成了農(nóng)村初中語(yǔ)文教師學(xué)科教研的一個(gè)重點(diǎn)。下面，筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)關(guān)于農(nóng)村初中學(xué)生寫(xiě)作能力培養(yǎng)的切身體會(huì)。1激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)兒童，就其天資而言，都是詩(shī)人，只要在教學(xué)方式上打開(kāi)創(chuàng)作的源泉，就能使詩(shī)人的琴弦發(fā)出美妙的樂(lè)聲來(lái)。”有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，要想讓學(xué)生對(duì)作文感興趣，首先要打消他們對(duì)作文的“怕”。學(xué)生中流傳著這樣一句話：老師最怕視導(dǎo)組，學(xué)生最怕星期五（很多學(xué)校作文課在星期五）。怎樣讓學(xué)生從“怕”中走出來(lái)，就要讓學(xué)生知道怎樣用自己的筆寫(xiě)出自己想說(shuō)的話，就像小鳥(niǎo)隨心所欲的唱自己想唱的歌一樣。從青少年作文的心理動(dòng)因來(lái)講，孩子們生性活潑、好動(dòng)，他們的好奇心、求知欲，認(rèn)識(shí)興趣成了他們一次次作文活動(dòng)的直接的巨大驅(qū)動(dòng)力。教師應(yīng)抓住這一點(diǎn)，運(yùn)用形式多樣的，生動(dòng)活潑的，形象直觀等多種方法，或是做游戲，觀影視等來(lái)啟發(fā)他們的靈感，誘發(fā)其寫(xiě)作興趣和欲望。讓他們?cè)谡f(shuō)說(shuō)笑笑，讀讀寫(xiě)寫(xiě)中，很自然的寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所感，不在“怕”作文，愛(ài)上作文。讓孩子們的個(gè)性得以彰顯，潛能得以釋放，從而達(dá)到“登山則情滿于山，觀海則情滿于?！钡木辰?。順應(yīng)學(xué)生的興趣，發(fā)揮他們的主體作用，遵循其認(rèn)知規(guī)律。精心的設(shè)計(jì)好每一節(jié)作文課，讓他們?cè)谳p松愉快的情境中繪畫(huà)他們自己的藍(lán)圖。在教學(xué)中，筆者采取了各種各樣的方法讓學(xué)生敢說(shuō)、敢寫(xiě)，突破他們的心理障礙。如：讓出課前五分鐘，逼學(xué)生上臺(tái)講話鍛煉膽量，講話內(nèi)容可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選取，天文地理，成語(yǔ)故事，復(fù)述文章等。一年下來(lái)學(xué)生由“不敢說(shuō)”變成了“我要說(shuō)”，過(guò)去站起來(lái)無(wú)話說(shuō)，現(xiàn)在似乎個(gè)個(gè)都成了小演講家，寫(xiě)作水平也隨之有了明顯提高。2教學(xué)生養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣古人云：“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以至江海?！敝挥泻穹e，才能薄發(fā)，積累材料是作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣，可以從以下兩方面入手：生活是寫(xiě)作的源泉。寫(xiě)作的原材料首先來(lái)自于生活。生活是如此的多姿多彩，有無(wú)窮無(wú)盡的“閃光點(diǎn)”等著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去描繪。我們可以有計(jì)劃的帶孩子們走出校園，到工廠、田野中去親身體驗(yàn)，讓他們感受大自然的神奇魅力，體驗(yàn)人與人之間微妙復(fù)雜的情感。語(yǔ)文教師要充分利用報(bào)刊、圖書(shū)、影視、廣播等各種現(xiàn)代的傳播媒介，讓學(xué)生獲取最新的社會(huì)信息，使之積累豐富的創(chuàng)作素材。學(xué)生有了親身的體會(huì)，寫(xiě)出的文章定會(huì)有血有肉，豐富多彩?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”大量的閱讀可以為學(xué)生提供豐富淵博的知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，學(xué)到寫(xiě)作方法，讓他們寫(xiě)作起來(lái)游刃有余。在學(xué)生重點(diǎn)閱讀課文的基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生閱讀大量的優(yōu)秀刊物，讓他們根據(jù)自己的喜好，自由閱讀。培養(yǎng)他們養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。平時(shí)讓同學(xué)們把自己讀到的名言佳句及時(shí)記錄下來(lái)，豐富自己的作文詞庫(kù)。為了鼓勵(lì)閱讀，可以不定期開(kāi)展一些活動(dòng)，如：“讀書(shū)讀報(bào)月活動(dòng)”、“班級(jí)文化節(jié)”、“演講比賽”、“辯論賽”。讓他們從中嘗到閱讀的收獲，感受到閱讀的快樂(lè)和重要性。3讓學(xué)生體驗(yàn)成功分享成功是作文的最大奧秘。教師要讓孩子體驗(yàn)到成功，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。哪怕是微小的進(jìn)步，教師都應(yīng)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。要讓他們手一伸就可以摘到“桃子”，嘗到成功的甜頭，從而想去摘更多的“桃子”。在評(píng)價(jià)作文時(shí)，教師要多鼓勵(lì)，多指出優(yōu)點(diǎn)，正視每個(gè)學(xué)生的作文水平和能力的差異，不要搞一刀切。特別是對(duì)于作文水平比較差的學(xué)生，要多捕捉他們作文中的閃光之處，通過(guò)贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，激發(fā)他們對(duì)于作文的興趣。此外，教師要及時(shí)為學(xué)生搭建展示才華的舞臺(tái)，如讓每個(gè)人準(zhǔn)備好自己的得意之作，開(kāi)展作文交流會(huì)。請(qǐng)小作者談體會(huì)，開(kāi)展討論。班級(jí)的板報(bào)上或櫥窗里可以開(kāi)辟專(zhuān)欄，讓學(xué)生及時(shí)報(bào)道、評(píng)價(jià)身邊的事情，展出優(yōu)秀的作品。鼓勵(lì)他們積極向報(bào)刊投稿，每當(dāng)看到展示自己作品的櫥窗前站滿了欣賞的同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)，看到自己的文章見(jiàn)報(bào)時(shí)，他們的內(nèi)心一定會(huì)有一種說(shuō)不出的喜悅。4讓學(xué)生廣泛實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新“創(chuàng)新”是作文教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生既是語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)者，更是應(yīng)用者和創(chuàng)造者。除了研讀范文，還必須引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的東西去實(shí)際應(yīng)用。只有反復(fù)的實(shí)踐，才能提高他們的作文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。我們要充分利用身邊已有的資源去挖掘培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生多層次、多渠道、多形式的去挖掘素材，提煉主題。不但選材要新，視覺(jué)要新，題目和語(yǔ)言也要新。要想使學(xué)生敢于真實(shí)地表達(dá)自己個(gè)性化的思想，教師就要勇于更新觀念，要具備接納創(chuàng)新觀念的思想。對(duì)學(xué)生習(xí)作中具有個(gè)性色彩的思想見(jiàn)解必須堅(jiān)持鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，要用自己的評(píng)語(yǔ)撞擊出學(xué)生個(gè)性化的思想火花。鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)個(gè)性化的思想情感，使他們樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于創(chuàng)新，樂(lè)于寫(xiě)作。學(xué)生的生活經(jīng)歷少，生活環(huán)境狹窄，很多情境要想有豐富的親身體驗(yàn)比較困難。這時(shí)，就需要“想象的體驗(yàn)”了。平時(shí)課堂上我們可以多做一些聯(lián)想訓(xùn)練。比如，由一片綠葉你可以想到哪些：想到一棵樹(shù)，想到春天，想到環(huán)保，想到花朵，想到果實(shí)，想到奉獻(xiàn)精神，想到書(shū)簽，想到凋零等等。你對(duì)這件事有什么看法？如果是你應(yīng)該怎么寫(xiě)？經(jīng)常提問(wèn)，經(jīng)常訓(xùn)練，以提高學(xué)生的想象力。學(xué)生一旦有了想象力，不愁找不到寫(xiě)出創(chuàng)新作文的良好素材。總之，農(nóng)村初中學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，是語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活，認(rèn)識(shí)生活，積累生活，感悟生活，創(chuàng)新生活，記錄生活的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。需要我們教育工作者長(zhǎng)期不斷地去探討。我們堅(jiān)信，只要堅(jiān)持不懈，農(nóng)村初中學(xué)生作文水平一定會(huì)邁上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。英語(yǔ)作為國(guó)際上通用的交際語(yǔ)言，它在全球化越來(lái)越顯著的今天，也成為教育中最重要的課程之一。對(duì)于初中的英語(yǔ)課程而言，英語(yǔ)教師也需要摒棄過(guò)時(shí)的教學(xué)方法，教育者要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新型教學(xué)對(duì)初中英語(yǔ)課堂的建有著非常大的積極作用。一、運(yùn)用趣味教學(xué)法，讓課堂更加生動(dòng)創(chuàng)新型教學(xué)的目的之一就是為了活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂的高效教學(xué)為目標(biāo)。這就需要教師能夠從現(xiàn)有的課本教材中構(gòu)建一個(gè)新的知識(shí)構(gòu)架體系，其中包含了趣味性元素。這就需要教師擁有創(chuàng)新性思維，將課本教材中的知識(shí)點(diǎn)與生活聯(lián)系起來(lái)，從趣味教學(xué)的角度出發(fā)，用輕松活潑的課堂語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生記住交通工具名詞的時(shí)候，就可以將趣味教學(xué)引入課堂中來(lái)。教師可以首先采用提問(wèn)的方式，問(wèn)學(xué)生平時(shí)是用什么方式到達(dá)學(xué)校的，如果到很遠(yuǎn)的地方旅游，會(huì)選擇乘坐什么交通工具，先用與學(xué)生的生活息息相關(guān)的例子引起學(xué)生的注意力，然后再進(jìn)一步將學(xué)生回答的交通工具融入課本知識(shí)里，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)各種交通工具的單詞之后，教師這時(shí)可以采用游戲教學(xué)形式，讓學(xué)生之間用你畫(huà)我猜的方式，一個(gè)學(xué)生可以在黑板上畫(huà)個(gè)交通工具，另一個(gè)學(xué)生用英文單詞猜出來(lái)。這樣的游戲方式既可以加深學(xué)生對(duì)新單詞的記憶，又能為原本枯燥的課堂帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)，創(chuàng)造一個(gè)良好、積極的學(xué)習(xí)氛圍。二、運(yùn)用多媒體教學(xué)法，讓課堂更加高效創(chuàng)新教學(xué)中少不了利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)作為創(chuàng)新的基本元素進(jìn)行授課，傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)都是采用教師與課本、課本與學(xué)生、教師與學(xué)生的模式來(lái)進(jìn)行課堂活動(dòng)，但隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也逐漸深入到課堂教學(xué)當(dāng)中。教師應(yīng)該積極利用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮它在教學(xué)中的作用。教師要不斷學(xué)習(xí)新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，熟練制作PPT課件，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將課本中刻板的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體形象的學(xué)習(xí)材料，如圖畫(huà)、聲音、圖像等。例如教師在教九年級(jí)第三單元第二話題的SectionC部分時(shí)，可以通過(guò)制作學(xué)習(xí)課件，將中西方的文化差異通過(guò)短視頻與圖片呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠深切體會(huì)到相同的動(dòng)植物在不同的中西文化當(dāng)中有著不一樣的含義。多媒體教學(xué)能夠輕易將聲音與圖片融為一體，為學(xué)生帶來(lái)豐富有趣的學(xué)習(xí)材料，比起教師的教學(xué)語(yǔ)言與單調(diào)的課本知識(shí)，學(xué)生更加容易接受，也更容易將注意力集中在音視頻上。需要特別注意的是，教師在使用多媒體教學(xué)方法時(shí)，需要注意將教學(xué)內(nèi)容有層次、有條理地融入課件，注意分解難點(diǎn)與重點(diǎn)，使課堂更加高效。三、運(yùn)用合作教學(xué)法，讓課堂更加活躍在初中英語(yǔ)課堂中，采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)是非常具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式只有教師與學(xué)生，授課與被授課，這樣的教學(xué)方法明顯過(guò)于單一和枯燥，教師也很難將課堂氛圍帶動(dòng)起來(lái)。如今的英語(yǔ)教師應(yīng)該跳出傳統(tǒng)模式的怪圈，另辟蹊徑，努力探究不同的教學(xué)方式，不僅要從教師自身出發(fā)，還要從學(xué)生的角度去思考如何對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的是培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。根據(jù)這一教育目標(biāo)，英語(yǔ)教師可以從中獲取靈感，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的教學(xué)方案，在傳授英語(yǔ)課本知識(shí)之外還要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓他們既學(xué)到扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)，又能真正意識(shí)到什么叫teamwork，并以此作為主要的學(xué)習(xí)方式。例如，進(jìn)行口語(yǔ)部分的教學(xué)和練習(xí)，是采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式的最佳時(shí)機(jī)，教師可以讓學(xué)生自由選擇小組對(duì)象，人數(shù)最好控制在2～4人，每個(gè)月可以重新更換小組人員，可以由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)層次來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在口語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，會(huì)有很多日常生活中的問(wèn)候語(yǔ)以及對(duì)話內(nèi)容，教師可以設(shè)定場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行小組之間的演練，從而鍛煉口語(yǔ)能力，提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。教師還可以設(shè)置一些問(wèn)題，讓組員之間進(jìn)行相互配合，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究探討。采用這種方法需要特別注意的是，合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題教師要及時(shí)解決，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良好的合作學(xué)習(xí)。針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中的傳統(tǒng)教學(xué)形式，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)方式也需要作出相應(yīng)的調(diào)整，提倡創(chuàng)新型教學(xué)方式，采用創(chuàng)新型教學(xué)提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)會(huì)怎樣看腰椎間盤(pán)突出CT和MRI磁共振知識(shí)講解學(xué)會(huì)怎樣看腰1腰椎間盤(pán)突出CT和MR磁共振閱讀學(xué)習(xí)腰椎間盤(pán)突出2腰椎問(wèn)盤(pán)突出癥是一種多發(fā)病,要確診是否患有腰椎間盤(pán)交出癥,最好的方法是拍一張腰部CT片或者M(jìn)R怎樣看懂CT和MR|磁共振。腰椎問(wèn)盤(pán)突出癥是一種多發(fā)3第一課預(yù)備知識(shí)》MR也就是磁共振成像,英文全稱(chēng)是:MagneticResonancemaging。宅利用碩共振現(xiàn)象從人體中獲得電碩信號(hào),并重建出人體信息。它具有無(wú)電離輻射性(放射線)損害;無(wú)骨性偽影;能多方向「橫斷、冠狀、矢狀切面等)和多參數(shù)成像度的軟組織分辨能力;無(wú)需使用對(duì)比劑即可昰示血管結(jié)構(gòu)等獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。矢狀面(sagittalplane)解剖學(xué)為了更好的研完人體,虛構(gòu)出來(lái)的三個(gè)面其中的一個(gè)。是將人體分為左右兩部分的面,不管是不是對(duì)等的,只要是左右兩部分就是矢狀面》冠狀面(coronalplane):將人體縱切為前后兩部分的新面橫新面(transverseprofile):垂直于線路軸線的新面第一課預(yù)備知識(shí)4coronalanTanw暗Pane日yPescoronalan5L5軸面視圖RingApophysisNu脆核iMposts級(jí)韌帶客5spinalNerveT硬膜囊sLaminaL5軸面視圖6看看腰椎間盤(pán)片子的軸面視圖示意圖,這幾個(gè)關(guān)鍵結(jié)枸是診斷的重要依據(jù):腱鞘囊、又稱(chēng)硬膜囊(Thecalsac)出口神經(jīng)根(ExitingSpinalNerveRoots)(L5)行走神經(jīng)根(TraversingSpinalNerveRoots)(S1)我們仔細(xì)觀察這個(gè)圖,關(guān)鍵的“罪魁禍?zhǔn)住币?后縱韌帶后纖維環(huán)小關(guān)這幾個(gè)結(jié)構(gòu)中的任何一個(gè)出現(xiàn)問(wèn)題都都可以導(dǎo)致腰痛以及下肢疼痛(坐骨神經(jīng)痛)。要看請(qǐng)到底哪里受壓,被什么壓迫著,正確的方法是看其MR/CT的狀面圖(從上後下看)。而從矢狀面圖(從側(cè)面看)上只能火概地看出是否存在壓迫、膨出或突出隨著對(duì)下面內(nèi)容的學(xué)習(xí),你可能感到CT和MR|圖像并不象個(gè)示意圖中所畫(huà)的那樣請(qǐng)晰分辨出各個(gè)部分,看真實(shí)的個(gè)MRl片子,有時(shí)不得不發(fā)揮點(diǎn)“想象空問(wèn)”看看腰椎間盤(pán)片子的軸面視圖示意圖,這幾個(gè)關(guān)鍵結(jié)枸是診斷的重7第二課,找到我們要看的那一個(gè)椎同盤(pán)定位圖16第二課,找到我們要看的那一個(gè)椎同盤(pán)8如果沒(méi)有腰椎的定位圖,對(duì)“外行人”來(lái)說(shuō)幾乎無(wú)法分清腰部的5個(gè)椎間盤(pán)的不同。定位圖就象路線圖一樣告訴我們腰椎每個(gè)掃描層的具體掃描部位,所以即使對(duì)于很有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師定位圖也是必不可少的。這張定位圖從矢狀面觀標(biāo)出了腰部脊柱的20個(gè)MR切片層。每個(gè)教字代表一個(gè)通過(guò)該平面所拍的MR圖像。這張片子中的圖像層只涵蓋了L3,L4,及L5三節(jié)倒如,層11(標(biāo)為紅色的第10層上的一層)正好穿過(guò)L4椎間盤(pán)。如果你L4椎間盤(pán)有問(wèn)題,就看此層圖像。圖層18信息也非常有用,它對(duì)應(yīng)著L3椎間盤(pán)。對(duì)于椎間盤(pán)很薄的病人,層的厚度應(yīng)最好更薄一點(diǎn)、(6mm),以便保證其正好穿過(guò)變薄的椎間盤(pán)所以,如果你現(xiàn)在再去看自己的碩共振或者腰椎CT片子,就已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣通過(guò)“定位圖”找到它。在許多MR|片上,每個(gè)大的圖像都附上一個(gè)小的定位圖,這就使我們很容易知道正在看的哪個(gè)椎間盤(pán)如果沒(méi)有腰椎的定位圖,對(duì)“外行人”來(lái)說(shuō)幾乎無(wú)法分清腰部的5個(gè)9第三課,學(xué)會(huì)看腰椎MRCT片子軸狀面觀圖(第三課,學(xué)會(huì)看腰椎MRCT片子軸狀面觀104mm中央型DegeneratedL5DiscRightS\Root4mmHNP.ThecalsacLeftsTraversiNerveroot圖(二)4mm中央型11學(xué)會(huì)怎樣看腰椎間盤(pán)突出CT和MRI磁共振知識(shí)講解課件12學(xué)會(huì)怎樣看腰椎間盤(pán)突出CT和MRI磁共振知識(shí)講解課件13學(xué)會(huì)怎樣看腰椎間盤(pán)突出CT和MRI磁共振知識(shí)講解課件14學(xué)會(huì)怎樣看腰椎間盤(pán)突出CT和MRI磁共振知識(shí)講解課件15學(xué)會(huì)怎樣看腰椎間盤(pán)突出CT和MRI磁共振知識(shí)講解課件16學(xué)會(huì)怎樣看腰椎間盤(pán)突出CT和MRI磁共振知識(shí)講解課件17學(xué)會(huì)怎樣看腰椎間盤(pán)突出CT和MRI磁共振知識(shí)講解課件18學(xué)會(huì)怎樣看腰椎間盤(pán)突出CT和MRI磁共振知識(shí)講解課件19學(xué)會(huì)怎樣看腰椎間盤(pán)突出CT和MRI磁共振知識(shí)講解課件20學(xué)會(huì)怎樣看腰椎間盤(pán)突出CT和MRI磁共振知識(shí)講解課件21學(xué)會(huì)怎樣看腰椎間盤(pán)突出CT和MRI磁共振知識(shí)講解課件22學(xué)會(huì)怎樣看腰椎間盤(pán)突出CT和MRI磁共振知識(shí)講解課件23學(xué)會(huì)怎樣看腰椎間盤(pán)突出CT和MRI磁共振知識(shí)講解課件24學(xué)會(huì)怎樣看腰椎間盤(pán)突出CT和MRI磁共振知識(shí)講解課件25學(xué)會(huì)怎樣看腰椎間盤(pán)突出CT和MRI磁共振知識(shí)講解課件26學(xué)會(huì)怎樣看腰椎間盤(pán)突出CT和MRI磁共振知識(shí)講解課件27學(xué)會(huì)怎樣看腰椎間盤(pán)突出CT和MRI磁共振知識(shí)講解課件28學(xué)會(huì)怎樣看腰椎間盤(pán)突出CT和MRI磁共振知識(shí)講解課件29學(xué)會(huì)怎樣看腰椎間盤(pán)突出CT和MRI磁共振知識(shí)講解課件30學(xué)會(huì)怎樣看腰椎間盤(pán)突出CT和MRI磁共振知識(shí)講解課件31學(xué)會(huì)怎樣看腰椎間盤(pán)突出CT和MRI磁共振知識(shí)講解課件32學(xué)會(huì)怎樣看腰椎間盤(pán)突出CT和MRI磁共振知識(shí)講解課件33學(xué)會(huì)怎樣看腰椎間盤(pán)突出CT和MRI磁共振知識(shí)講解課件346、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時(shí)候讀書(shū)是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾35學(xué)會(huì)怎樣看腰椎間盤(pán)突出CT和MRI磁共振知識(shí)講解學(xué)會(huì)怎樣看腰椎間盤(pán)突出CT和MRI磁共振知識(shí)講解學(xué)會(huì)怎樣看腰椎間盤(pán)突出CT和MRI磁共振知識(shí)講解腰椎間盤(pán)突出CT和MR磁共振閱讀學(xué)習(xí)腰椎問(wèn)盤(pán)突出癥是一種多發(fā)病,要確診是否患有腰椎間盤(pán)交出癥,最好的方法是拍一張腰部CT片或者M(jìn)R怎樣看懂CT和MR|磁共振。在新課標(biāo)中語(yǔ)文作為工具性學(xué)科，“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四個(gè)方面，“寫(xiě)”是其工具性的最具體的體現(xiàn)，也是中考語(yǔ)文最主要的考察目標(biāo)。農(nóng)村初中學(xué)生雖然平時(shí)感知的生活很豐富，但由于閱讀量偏少，不得其法，體會(huì)不到作文的快樂(lè)，寫(xiě)得少，寫(xiě)作能力相對(duì)較差。所以，如何讓學(xué)生寫(xiě)出好作文，就成了農(nóng)村初中語(yǔ)文教師學(xué)科教研的一個(gè)重點(diǎn)。下面，筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)關(guān)于農(nóng)村初中學(xué)生寫(xiě)作能力培養(yǎng)的切身體會(huì)。1激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)兒童，就其天資而言，都是詩(shī)人，只要在教學(xué)方式上打開(kāi)創(chuàng)作的源泉，就能使詩(shī)人的琴弦發(fā)出美妙的樂(lè)聲來(lái)?！庇薪?jīng)驗(yàn)的老師都知道，要想讓學(xué)生對(duì)作文感興趣，首先要打消他們對(duì)作文的“怕”。學(xué)生中流傳著這樣一句話：老師最怕視導(dǎo)組，學(xué)生最怕星期五（很多學(xué)校作文課在星期五）。怎樣讓學(xué)生從“怕”中走出來(lái)，就要讓學(xué)生知道怎樣用自己的筆寫(xiě)出自己想說(shuō)的話，就像小鳥(niǎo)隨心所欲的唱自己想唱的歌一樣。從青少年作文的心理動(dòng)因來(lái)講，孩子們生性活潑、好動(dòng)，他們的好奇心、求知欲，認(rèn)識(shí)興趣成了他們一次次作文活動(dòng)的直接的巨大驅(qū)動(dòng)力。教師應(yīng)抓住這一點(diǎn)，運(yùn)用形式多樣的，生動(dòng)活潑的，形象直觀等多種方法，或是做游戲，觀影視等來(lái)啟發(fā)他們的靈感，誘發(fā)其寫(xiě)作興趣和欲望。讓他們?cè)谡f(shuō)說(shuō)笑笑，讀讀寫(xiě)寫(xiě)中，很自然的寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所感，不在“怕”作文，愛(ài)上作文。讓孩子們的個(gè)性得以彰顯，潛能得以釋放，從而達(dá)到“登山則情滿于山，觀海則情滿于?！钡木辰?。順應(yīng)學(xué)生的興趣，發(fā)揮他們的主體作用，遵循其認(rèn)知規(guī)律。精心的設(shè)計(jì)好每一節(jié)作文課，讓他們?cè)谳p松愉快的情境中繪畫(huà)他們自己的藍(lán)圖。在教學(xué)中，筆者采取了各種各樣的方法讓學(xué)生敢說(shuō)、敢寫(xiě)，突破他們的心理障礙。如：讓出課前五分鐘，逼學(xué)生上臺(tái)講話鍛煉膽量，講話內(nèi)容可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選取，天文地理，成語(yǔ)故事，復(fù)述文章等。一年下來(lái)學(xué)生由“不敢說(shuō)”變成了“我要說(shuō)”，過(guò)去站起來(lái)無(wú)話說(shuō)，現(xiàn)在似乎個(gè)個(gè)都成了小演講家，寫(xiě)作水平也隨之有了明顯提高。2教學(xué)生養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣古人云：“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以至江海?！敝挥泻穹e，才能薄發(fā)，積累材料是作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣，可以從以下兩方面入手：生活是寫(xiě)作的源泉。寫(xiě)作的原材料首先來(lái)自于生活。生活是如此的多姿多彩，有無(wú)窮無(wú)盡的“閃光點(diǎn)”等著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去描繪。我們可以有計(jì)劃的帶孩子們走出校園，到工廠、田野中去親身體驗(yàn)，讓他們感受大自然的神奇魅力，體驗(yàn)人與人之間微妙復(fù)雜的情感。語(yǔ)文教師要充分利用報(bào)刊、圖書(shū)、影視、廣播等各種現(xiàn)代的傳播媒介，讓學(xué)生獲取最新的社會(huì)信息，使之積累豐富的創(chuàng)作素材。學(xué)生有了親身的體會(huì)，寫(xiě)出的文章定會(huì)有血有肉，豐富多彩。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！贝罅康拈喿x可以為學(xué)生提供豐富淵博的知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，學(xué)到寫(xiě)作方法，讓他們寫(xiě)作起來(lái)游刃有余。在學(xué)生重點(diǎn)閱讀課文的基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生閱讀大量的優(yōu)秀刊物，讓他們根據(jù)自己的喜好，自由閱讀。培養(yǎng)他們養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。平時(shí)讓同學(xué)們把自己讀到的名言佳句及時(shí)記錄下來(lái)，豐富自己的作文詞庫(kù)。為了鼓勵(lì)閱讀，可以不定期開(kāi)展一些活動(dòng)，如：“讀書(shū)讀報(bào)月活動(dòng)”、“班級(jí)文化節(jié)”、“演講比賽”、“辯論賽”。讓他們從中嘗到閱讀的收獲，感受到閱讀的快樂(lè)和重要性。3讓學(xué)生體驗(yàn)成功分享成功是作文的最大奧秘。教師要讓孩子體驗(yàn)到成功，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。哪怕是微小的進(jìn)步，教師都應(yīng)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。要讓他們手一伸就可以摘到“桃子”，嘗到成功的甜頭，從而想去摘更多的“桃子”。在評(píng)價(jià)作文時(shí)，教師要多鼓勵(lì)，多指出優(yōu)點(diǎn)，正視每個(gè)學(xué)生的作文水平和能力的差異，不要搞一刀切。特別是對(duì)于作文水平比較差的學(xué)生，要多捕捉他們作文中的閃光之處，通過(guò)贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，激發(fā)他們對(duì)于作文的興趣。此外，教師要及時(shí)為學(xué)生搭建展示才華的舞臺(tái)，如讓每個(gè)人準(zhǔn)備好自己的得意之作，開(kāi)展作文交流會(huì)。請(qǐng)小作者談體會(huì)，開(kāi)展討論。班級(jí)的板報(bào)上或櫥窗里可以開(kāi)辟專(zhuān)欄，讓學(xué)生及時(shí)報(bào)道、評(píng)價(jià)身邊的事情，展出優(yōu)秀的作品。鼓勵(lì)他們積極向報(bào)刊投稿，每當(dāng)看到展示自己作品的櫥窗前站滿了欣賞的同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)，看到自己的文章見(jiàn)報(bào)時(shí)，他們的內(nèi)心一定會(huì)有一種說(shuō)不出的喜悅。4讓學(xué)生廣泛實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新“創(chuàng)新”是作文教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生既是語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)者，更是應(yīng)用者和創(chuàng)造者。除了研讀范文，還必須引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的東西去實(shí)際應(yīng)用。只有反復(fù)的實(shí)踐，才能提高他們的作文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。我們要充分利用身邊已有的資源去挖掘培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生多層次、多渠道、多形式的去挖掘素材，提煉主題。不但選材要新，視覺(jué)要新，題目和語(yǔ)言也要新。要想使學(xué)生敢于真實(shí)地表達(dá)自己個(gè)性化的思想，教師就要勇于更新觀念，要具備接納創(chuàng)新觀念的思想。對(duì)學(xué)生習(xí)作中具有個(gè)性色彩的思想見(jiàn)解必須堅(jiān)持鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，要用自己的評(píng)語(yǔ)撞擊出學(xué)生個(gè)性化的思想火花。鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)個(gè)性化的思想情感，使他們樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于創(chuàng)新，樂(lè)于寫(xiě)作。學(xué)生的生活經(jīng)歷少，生活環(huán)境狹窄，很多情境要想有豐富的親身體驗(yàn)比較困難。這時(shí)，就需要“想象的體驗(yàn)”了。平時(shí)課堂上我們可以多做一些聯(lián)想訓(xùn)練。比如，由一片綠葉你可以想到哪些：想到一棵樹(shù)，想到春天，想到環(huán)保，想到花朵，想到果實(shí)，想到奉獻(xiàn)精神，想到書(shū)簽，想到凋零等等。你對(duì)這件事有什么看法？如果是你應(yīng)該怎么寫(xiě)？經(jīng)常提問(wèn)，經(jīng)常訓(xùn)練，以提高學(xué)生的想象力。學(xué)生一旦有了想象力，不愁找不到寫(xiě)出創(chuàng)新作文的良好素材。總之，農(nóng)村初中學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，是語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活，認(rèn)識(shí)生活，積累生活，感悟生活，創(chuàng)新生活，記錄生活的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。需要我們教育工作者長(zhǎng)期不斷地去探討。我們堅(jiān)信，只要堅(jiān)持不懈，農(nóng)村初中學(xué)生作文水平一定會(huì)邁上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。英語(yǔ)作為國(guó)際上通用的交際語(yǔ)言，它在全球化越來(lái)越顯著的今天，也成為教育中最重要的課程之一。對(duì)于初中的英語(yǔ)課程而言，英語(yǔ)教師也需要摒棄過(guò)時(shí)的教學(xué)方法，教育者要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新型教學(xué)對(duì)初中英語(yǔ)課堂的建有著非常大的積極作用。一、運(yùn)用趣味教學(xué)法，讓課堂更加生動(dòng)創(chuàng)新型教學(xué)的目的之一就是為了活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂的高效教學(xué)為目標(biāo)。這就需要教師能夠從現(xiàn)有的課本教材中構(gòu)建一個(gè)新的知識(shí)構(gòu)架體系，其中包含了趣味性元素。這就需要教師擁有創(chuàng)新性思維，將課本教材中的知識(shí)點(diǎn)與生活聯(lián)系起來(lái)，從趣味教學(xué)的角度出發(fā)，用輕松活潑的課堂語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生記住交通工具名詞的時(shí)候，就可以將趣味教學(xué)引入課堂中來(lái)。教師可以首先采用提問(wèn)的方式，問(wèn)學(xué)生平時(shí)是用什么方式到達(dá)學(xué)校的，如果到很遠(yuǎn)的地方旅游，會(huì)選擇乘坐什么交通工具，先用與學(xué)生的生活息息相關(guān)的例子引起學(xué)生的注意力，然后再進(jìn)一步將學(xué)生回答的交通工具融入課本知識(shí)里，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)各種交通工具的單詞之后，教師這時(shí)可以采用游戲教學(xué)形式，讓學(xué)生之間用你畫(huà)我猜的方式，一個(gè)學(xué)生可以在黑板上畫(huà)個(gè)交通工具，另一個(gè)學(xué)生用英文單詞猜出來(lái)。這樣的游戲方式既可以加深學(xué)生對(duì)新單詞的記憶，又能為原本枯燥的課堂帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)，創(chuàng)造一個(gè)良好、積極的學(xué)習(xí)氛圍。二、運(yùn)用多媒體教學(xué)法，讓課堂更加高效創(chuàng)新教學(xué)中少不了利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)作為創(chuàng)新的基本元素進(jìn)行授課，傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)都是采用教師與課本、課本與學(xué)生、教師與學(xué)生的模式來(lái)進(jìn)行課堂活動(dòng)，但隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也逐漸深入到課堂教學(xué)當(dāng)中。教師應(yīng)該積極利用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮它在教學(xué)中的作用。教師要不斷學(xué)習(xí)新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，熟練制作PPT課件，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將課本中刻板的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體形象的學(xué)習(xí)材料，如圖畫(huà)、聲音、圖像等。例如教師在教九年級(jí)第三單元第二話題的SectionC部分時(shí)，可以通過(guò)制作學(xué)習(xí)課件，將中西方的文化差異通過(guò)短視頻與圖片呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠深切體會(huì)到相同的動(dòng)植物在不同的中西文化當(dāng)中有著不一樣的含義。多媒體教學(xué)能夠輕易將聲音與圖片融為一體，為學(xué)生帶來(lái)豐富有趣的學(xué)習(xí)材料，比起教師的教學(xué)語(yǔ)言與單調(diào)的課本知識(shí)，學(xué)生更加容易接受，也更容易將注意力集中在音視頻上。需要特別注意的是，教師在使用多媒體教學(xué)方法時(shí)，需要注意將教學(xué)內(nèi)容有層次、有條理地融入課件，注意分解難點(diǎn)與重點(diǎn)，使課堂更加高效。三、運(yùn)用合作教學(xué)法，讓課堂更加活躍在初中英語(yǔ)課堂中，采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)是非常具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式只有教師與學(xué)生，授課與被授課，這樣的教學(xué)方法明顯過(guò)于單一和枯燥，教師也很難將課堂氛圍帶動(dòng)起來(lái)。如今的英語(yǔ)教師應(yīng)該跳出傳統(tǒng)模式的怪圈，另辟蹊徑，努力探究不同的教學(xué)方式，不僅要從教師自身出發(fā)，還要從學(xué)生的角度去思考如何對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的是培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。根據(jù)這一教育目標(biāo)，英語(yǔ)教師可以從中獲取靈感，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的教學(xué)方案，在傳授英語(yǔ)課本知識(shí)之外還要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓他們既學(xué)到扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)，又能真正意識(shí)到什么叫teamwork，并以此作為主要的學(xué)習(xí)方式。例如，進(jìn)行口語(yǔ)部分的教學(xué)和練習(xí)，是采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式的最佳時(shí)機(jī)，教師可以讓學(xué)生自由選擇小組對(duì)象，人數(shù)最好控制在2～4人，每個(gè)月可以重新更換小組人員，可以由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)層次來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在口語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，會(huì)有很多日常生活中的問(wèn)候語(yǔ)以及對(duì)話內(nèi)容，教師可以設(shè)定場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行小組之間的演練，從而鍛煉口語(yǔ)能力，提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。教師還可以設(shè)置一些問(wèn)題，讓組員之間進(jìn)行相互配合，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究探討。采用這種方法需要特別注意的是，合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題教師要及時(shí)解決，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良好的合作學(xué)習(xí)。針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中的傳統(tǒng)教學(xué)形式，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)方式也需要作出相應(yīng)的調(diào)整，提倡創(chuàng)新型教學(xué)方式，采用創(chuàng)新型教學(xué)提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)會(huì)怎樣看腰椎間盤(pán)突出CT和MRI磁共振知識(shí)講解學(xué)會(huì)怎樣看腰36腰椎間盤(pán)突出CT和MR磁共振閱讀學(xué)習(xí)腰椎間盤(pán)突出37腰椎問(wèn)盤(pán)突出癥是一種多發(fā)病,要確診是否患有腰椎間盤(pán)交出癥,最好的方法是拍一張腰部CT片或者M(jìn)R怎樣看懂CT和MR|磁共振。腰椎問(wèn)盤(pán)突出癥是一種多發(fā)38第一課預(yù)備知識(shí)》MR也就是磁共振成像,英文全稱(chēng)是:MagneticResonancemaging。宅利用碩共振現(xiàn)象從人體中獲得電碩信號(hào),并重建出人體信息。它具有無(wú)電離輻射性(放射線)損害;無(wú)骨性偽影;能多方向「橫斷、冠狀、矢狀切面等)和多參數(shù)成像度的軟組織分辨能力;無(wú)需使用對(duì)比劑即可昰示血管結(jié)構(gòu)等獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。矢狀面(sagittalplane)解剖學(xué)為了更好的研完人體,虛構(gòu)出來(lái)的三個(gè)面其中的一個(gè)。是將人體分為左右兩部分的面,不管是不是對(duì)等的,只要是左右兩部分就是矢狀面》冠狀面(coronalplane):將人體縱切為前后兩部分的新面橫新面(transverseprofile):垂直于線路軸線的新面第一課預(yù)備知識(shí)39coronalanTanw暗Pane日yPescoronalan40L5軸面視圖RingApophysisNu脆核iMposts級(jí)韌帶客5spinalNerveT硬膜囊sLaminaL5軸面視圖41看看腰椎間盤(pán)片子的軸面視圖示意圖,這幾個(gè)關(guān)鍵結(jié)枸是診斷的重要依據(jù):腱鞘囊、又稱(chēng)硬膜囊(Thecalsac)出口神經(jīng)根(ExitingSpinalNerveRoots)(L5)行走神經(jīng)根(TraversingSpinalNerveRoots)(S1)我們仔細(xì)觀察這個(gè)圖,關(guān)鍵的“罪魁禍?zhǔn)住币?后縱韌帶后纖維環(huán)小關(guān)這幾個(gè)結(jié)構(gòu)中的任何一個(gè)出現(xiàn)問(wèn)題都都可以導(dǎo)致腰痛以及下肢疼痛(坐骨神經(jīng)痛)。要看請(qǐng)到底哪里受壓,被什么壓迫著,正確的方法是看其MR/CT的狀面圖(從上後下看)。而從矢狀面圖(從側(cè)面看)上只能火概地看出是否存在壓迫、膨出或突出隨著對(duì)下面內(nèi)容的學(xué)習(xí),你可能感到CT和MR|圖像并不象個(gè)示意圖中所畫(huà)的那樣請(qǐng)晰分辨出各個(gè)部分,看真實(shí)的個(gè)MRl片子,有時(shí)不得不發(fā)揮點(diǎn)“想象空問(wèn)”看看腰椎間盤(pán)片子的軸面視圖示意圖,這幾個(gè)關(guān)鍵結(jié)枸是診斷的重42第二課,找到我們要看的那一個(gè)椎同盤(pán)定位圖16第二課,找到我們要看的那一個(gè)椎同盤(pán)43如果沒(méi)有腰椎的定位圖,對(duì)“外行人”來(lái)說(shuō)幾乎無(wú)法分清腰部的5個(gè)椎間盤(pán)的不同。定位圖就象路線圖一樣告訴我們腰椎每個(gè)掃描層的具體掃描部位,所以即使對(duì)于很有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師定位圖也是必不可少的。這張定位圖從矢狀面觀標(biāo)出了腰部脊柱的20個(gè)MR切片層。每個(gè)教字代表一個(gè)通過(guò)該平面所拍的MR圖像。這張片子中的圖像層只涵蓋了L3,L