開發(fā)創(chuàng)新思維1課件

開發(fā)創(chuàng)新思維2022/12/16開發(fā)創(chuàng)新思維[1]開發(fā)創(chuàng)新思維2022/12/13開發(fā)創(chuàng)新思維[1]1開發(fā)創(chuàng)新思維提升醫(yī)院管理水平

1、為什么要開發(fā)創(chuàng)新思維

2、如何開發(fā)創(chuàng)新思維

2、1、認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維的基本概念

2、2、了解影響創(chuàng)新思維主要因素

2、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

2、4、把握創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)

3、

提升創(chuàng)新思維的能力開發(fā)創(chuàng)新思維[1]開發(fā)創(chuàng)新思維提升醫(yī)院管理水平

1、為什么要開發(fā)創(chuàng)新21、為什么要開發(fā)創(chuàng)新思維

1、1、21世紀(jì)是創(chuàng)新思維的時(shí)代

當(dāng)許多人懷著好奇的心情，猜測(cè)著這剛剛到來的21世紀(jì)是個(gè)什么樣的時(shí)代，

答案有各種各樣，是電腦與信息的時(shí)代、生物與遺傳工程時(shí)代、儒家文化復(fù)興時(shí)代等。對(duì)于艱難跋涉于現(xiàn)代化征途的中國人來說，21世紀(jì)必然，也只能是個(gè)創(chuàng)新思維的時(shí)代。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]1、為什么要開發(fā)創(chuàng)新思維開發(fā)創(chuàng)新思維[1]3

思維是人類的靈魂，是人類區(qū)別于其他動(dòng)物的最本質(zhì)的特征。美國航天發(fā)射中心豎著一幅巨大的標(biāo)牌上面寫著：只要我們能想到的，我們就可以做到。這是對(duì)人類思維力量的充分肯定。是人類發(fā)出的豪邁誓言。創(chuàng)新已經(jīng)成為我們時(shí)代的流行語，它通過各種感官?zèng)_擊著我們的大腦，影響我們的思維。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]思維是人類的靈魂，是人類區(qū)別于其他動(dòng)物的最本41、2、競(jìng)爭(zhēng)需要開發(fā)創(chuàng)新思維

所有人的頭腦、智力、知識(shí)在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮著重要的作用。只有改變觀念、改變思考問題的方法才能應(yīng)對(duì)這個(gè)時(shí)代。

競(jìng)爭(zhēng)也是一門藝術(shù)，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮，我們每個(gè)人在日益殘酷的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，都不得不拋棄傳統(tǒng)的舊觀念，走進(jìn)創(chuàng)新思維的時(shí)代。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]1、2、競(jìng)爭(zhēng)需要開發(fā)創(chuàng)新思維開發(fā)創(chuàng)新思維[1]5

衛(wèi)生領(lǐng)域：

衛(wèi)生人員長(zhǎng)期接受的邏輯思維教育，并在實(shí)踐中仍然遵巡邏輯思維。從未接受非邏輯思維——?jiǎng)?chuàng)新思維教育。

如今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,因?yàn)橛辛烁?jìng)爭(zhēng)，智慧創(chuàng)新才派上用場(chǎng)。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]衛(wèi)生領(lǐng)域：開發(fā)創(chuàng)新思維[1]621世紀(jì)影響健康的新問題

(1)、廣泛的絕對(duì)和相對(duì)貧困。(2)、人口變化：老齡化和城市化。(3)、流行病學(xué)變化：傳染病持續(xù)高發(fā)病率；慢性非傳染病、損傷的發(fā)病率和暴力發(fā)生率上升。(4)、對(duì)人類生存的全球環(huán)境威脅。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]21世紀(jì)影響健康的新問題開發(fā)創(chuàng)新思維[1]7

(5)、新技術(shù)：信息和遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)服務(wù)。(6)、生物技術(shù)的發(fā)展。

(7)、私立和公立醫(yī)院以及居民和社會(huì)之間的衛(wèi)生伙伴關(guān)系。(8)、貿(mào)易、旅行以及價(jià)值觀和思想傳播的全球化。

開發(fā)創(chuàng)新思維[1](5)、新技術(shù)：信息和遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)服務(wù)。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]8當(dāng)前醫(yī)院改革面臨的主要問題

（1）管辦分開；（2）補(bǔ)償機(jī)制；

（3）醫(yī)患關(guān)系。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]當(dāng)前醫(yī)院改革面臨的主要問題（1）管辦分開；開發(fā)創(chuàng)新思維[19

社會(huì)領(lǐng)域

我們每天都要面臨一個(gè)不斷變化的嶄新世界，許多新事物、新矛盾造成客觀外界發(fā)展太快。如果跳出狹隘的衛(wèi)生領(lǐng)域，從全社會(huì)層面來觀察問題，我們就會(huì)看到新世紀(jì)突出的特點(diǎn)是信息飽和與知識(shí)爆炸。

使得我們除了不斷的創(chuàng)新之外，就無法應(yīng)對(duì)這種新的社會(huì)環(huán)境。

開發(fā)創(chuàng)新思維[1]社會(huì)領(lǐng)域開發(fā)創(chuàng)新思維[1]10

1、3、創(chuàng)新是推動(dòng)歷史向前的動(dòng)力

在人類歷史上蘇格拉底、亞里士多德、和伯拉圖等哲學(xué)家的新思想幫助了弱小的雅典進(jìn)入了世界最初的民主政治。

我國東漢時(shí)代的蔡倫發(fā)明了造紙法打破了貴族階層對(duì)知識(shí)的壟斷，使普通勞動(dòng)者有了接受教育的可能，對(duì)中華文明甚至整個(gè)世界都起到了不可估量的作用。

牛頓等科學(xué)家的卓越發(fā)現(xiàn)，為工業(yè)革命奠定了基礎(chǔ)。

凱恩斯創(chuàng)立的經(jīng)濟(jì)理論改變了美國社會(huì)，影響了整個(gè)世界。

比爾蓋茨等少數(shù)幾個(gè)人的創(chuàng)新能力是他們成為美國的首富，并將人類帶入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]1、3、創(chuàng)新是推動(dòng)歷史向前的動(dòng)力開發(fā)創(chuàng)新思維[1]11

現(xiàn)代科技的發(fā)展使我們過去的一些定論將被推翻，如納米技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)打破了生物與非生物、物質(zhì)與意識(shí)、物質(zhì)與信息的界限；

基因圖的破譯，竟展示了命由“天定”的理論。

3D打印打破了制造業(yè)的循規(guī)蹈矩。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]現(xiàn)代科技的發(fā)展使我們過去的一些定論將被推121、4、現(xiàn)狀需要改革創(chuàng)新

我們的社會(huì)里循規(guī)蹈矩的意識(shí)占有相當(dāng)?shù)氖袌?chǎng)，我們素聞“不依規(guī)矩，不成方圓”，過分看重經(jīng)驗(yàn)，我們鄙夷出風(fēng)頭，我們自小就受到教育要槍打出頭鳥，我們一直把異想天開作為貶義詞，我們尊重長(zhǎng)輩、領(lǐng)導(dǎo)和老師，常把長(zhǎng)輩、領(lǐng)導(dǎo)和老師的話當(dāng)作至理名言。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]1、4、現(xiàn)狀需要改革創(chuàng)新開發(fā)創(chuàng)新思維[1]13

創(chuàng)造學(xué)家感慨到：兒童在受教育前像個(gè)問號(hào)，而畢業(yè)之后卻像個(gè)句號(hào)。我們的教育辛辛苦苦十幾年，究竟做了些什么呢？幸好隨著信息化時(shí)代的進(jìn)展所引發(fā)的客觀需求，隨著國外先進(jìn)教育方法的引進(jìn)，加上教育界有識(shí)之士的呼吁，以及研究者們不懈的努力，

創(chuàng)新思維正在被人們認(rèn)可和重視。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]創(chuàng)造學(xué)家感慨到：兒童在受教育前像個(gè)問號(hào)，而畢14

傳統(tǒng)的思想觀念阻礙了個(gè)人創(chuàng)新精神的成長(zhǎng)，導(dǎo)致循規(guī)蹈矩。如果我們的領(lǐng)導(dǎo)能夠鼓勵(lì)與眾不同，支持奇思異想，提倡標(biāo)新立異，獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)造發(fā)明，為每個(gè)人提供盡可能的發(fā)展空間，極大的開發(fā)每個(gè)人的潛能，活躍思維，給創(chuàng)新提供廣闊的空間。這樣的話，就能激發(fā)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

開發(fā)創(chuàng)新思維[1]傳統(tǒng)的思想觀念阻礙了個(gè)人創(chuàng)新精神的成長(zhǎng)，導(dǎo)15

科技創(chuàng)新已經(jīng)成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)力量。面對(duì)科技革命的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，江澤民同志反復(fù)指出“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，“一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立在世界民族之林。”改革和發(fā)展的實(shí)踐證明，誰能在科技創(chuàng)新上先人一步，快人一拍，高人一籌，誰就能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中槍占先機(jī)，掌握優(yōu)勢(shì)，贏得主動(dòng)。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]科技創(chuàng)新已經(jīng)成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)力量。開162、如何開發(fā)創(chuàng)新思維

2、1、認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維的基本概念定義:引發(fā)出創(chuàng)新性設(shè)想的思維形式，主要是指非邏輯思維。特點(diǎn):求異性、潛在性、敏銳性、創(chuàng)造性、靈感性和新穎性本質(zhì):

各種不同思維形式的對(duì)立統(tǒng)一，即辨證思維。

開發(fā)創(chuàng)新思維[1]2、如何開發(fā)創(chuàng)新思維

2、1、認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維的基本概念開發(fā)創(chuàng)新17創(chuàng)新思維作用的模式提出問題尋找資料弄清問題生成思路選擇思路執(zhí)行計(jì)劃回顧總結(jié)收斂加工發(fā)散加工創(chuàng)新的非認(rèn)知調(diào)控：情緒、動(dòng)機(jī)、個(gè)性創(chuàng)新障礙及其克服：認(rèn)知、情緒、動(dòng)機(jī)、文化環(huán)境創(chuàng)新的過程創(chuàng)新的心理操作開發(fā)創(chuàng)新思維[1]創(chuàng)新思維作用的模式提出問題尋找資料弄清問題生成思路選擇思路執(zhí)18

2、2、了解影響創(chuàng)新思維主要因素

—枷鎖的體現(xiàn)我們從來沒這么做過呀！為什么要改？以前運(yùn)行得不錯(cuò)的。我們沒有時(shí)間，我們還沒準(zhǔn)備好做這樣的事。老狗學(xué)不來新把戲領(lǐng)導(dǎo)絕不會(huì)贊成的我們會(huì)變成別人的笑柄開發(fā)創(chuàng)新思維[1]

2、2、了解影響創(chuàng)新思維主要因素

—枷鎖的體19管理思維的枷鎖

固守陳舊的作業(yè)方法，總認(rèn)為舊的方法最好而不愿意革新。沒有設(shè)定新的目標(biāo)，決策帶有很大的盲目性。制度主義過于根深蒂固，無法用寬松而有彈性的制度來適應(yīng)日益變化的社會(huì)環(huán)境。反省思考能力逐漸減退，整日糾纏于外部事物。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]管理思維的枷鎖固守陳舊的作業(yè)方法，總認(rèn)為舊的方法最好而不愿20管理思維的枷鎖

進(jìn)取的積極性逐漸消失，使得無數(shù)千載難逢的好機(jī)會(huì)從眼前溜走。新人被老人的經(jīng)驗(yàn)所束縛，新來的年輕人盡管敢闖能干，但卻得不到升遷的機(jī)會(huì)，因?yàn)槁毼欢急辉瓉淼摹坝薪?jīng)驗(yàn)的”人占據(jù)了。無法寬容批評(píng)，缺乏虛心接受不同意見的心胸。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]管理思維的枷鎖進(jìn)取的積極性逐漸消失，使得無數(shù)千載難逢的好機(jī)21不同的枷鎖不同的鑰匙

從眾型：克服從眾心理，堅(jiān)持自我。權(quán)威型：先來一番徹底的審查，尊重而不是迷信。經(jīng)驗(yàn)型：打破對(duì)經(jīng)驗(yàn)的依賴與崇拜，將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樾聞?chuàng)新。書本型：盡信書不如無書。自我中心型：跳出自我框框，多從他人角度考慮。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]不同的枷鎖不同的鑰匙從眾型：克服從眾心理，堅(jiān)持自我。開發(fā)創(chuàng)222、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—擴(kuò)展視角1肯定－否定－待定一切事物都是有積極意義的懷疑一切不要輕易下結(jié)論開發(fā)創(chuàng)新思維[1]2、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—擴(kuò)展視角1肯定－否232、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—擴(kuò)展視角2今日－往日－未日

今時(shí)不同往日……我從昨日走來……我的未來不是夢(mèng)……開發(fā)創(chuàng)新思維[1]2、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—擴(kuò)展視角2今日－往242、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—擴(kuò)展視角3自我－非我－大我

看我自己看看他人統(tǒng)攬全局開發(fā)創(chuàng)新思維[1]2、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—擴(kuò)展視角3自我－非252、3、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣

—擴(kuò)展視角4求同－求異－求合A一本平裝書B一瓶百事可樂C一根純金項(xiàng)鏈D一臺(tái)彩色電視機(jī)

1、哪個(gè)與眾不同？2、哪兩個(gè)同類？開發(fā)創(chuàng)新思維[1]2、3、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣

—擴(kuò)展視角4求同－求262、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—擴(kuò)展視角5情感－理智－理想我直覺…經(jīng)過分析……會(huì)更好開發(fā)創(chuàng)新思維[1]2、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—擴(kuò)展視角5情感－理272、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—擴(kuò)展視角6無序－有序－超序

打破條框邏輯論證實(shí)施論證開發(fā)創(chuàng)新思維[1]2、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—擴(kuò)展視角6無序－有28你能看出圖中是什么內(nèi)容嗎？

開發(fā)創(chuàng)新思維[1]你能看出圖中是什么內(nèi)容嗎？開發(fā)創(chuàng)新思維[1]292、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—激發(fā)潛能1良性暗示

總是給你自己或者從外部獲得積極的暗示，從而讓你的內(nèi)心保持積極狀態(tài)，對(duì)工作和生活充滿了激情太陽在為我喝彩，隊(duì)友在為我加油，我一定能跑第一！開發(fā)創(chuàng)新思維[1]2、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—激發(fā)潛能1良性暗示302、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—激發(fā)潛能2幽默氛圍

幽默氛圍令你輕松愉快，思維活躍。我登上了海拔50米的珠穆朗瑪峰！嘻嘻嘻……開發(fā)創(chuàng)新思維[1]2、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—激發(fā)潛能2幽默氛圍312、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—激發(fā)潛能2夢(mèng)境頓悟

夢(mèng)會(huì)將毫不相干的事物聯(lián)系在一起，而這可能恰恰是你的正常思維所忽略的剛才的夢(mèng)真是太美妙了！趕快記下來……開發(fā)創(chuàng)新思維[1]2、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—激發(fā)潛能2夢(mèng)境頓悟322、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—激發(fā)潛能3冥想境界

讓自己的心靈進(jìn)入一個(gè)全新的空間，跳出曾經(jīng)的框框，靜思。大家安靜，我要閉門靜思三小時(shí)……開發(fā)創(chuàng)新思維[1]2、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—激發(fā)潛能3冥想境界33思維小測(cè)驗(yàn)：有一位聾啞人，想買幾根釘子，就來到五金商店，對(duì)售貨員做了這樣一個(gè)手勢(shì)：左手食指立在柜臺(tái)上，右手握拳作出敲擊的樣子。售貨員見狀，先給他拿來一把錘子，聾啞人搖搖頭。于是售貨員就明白了，他想買的是釘子。聾啞人買好了釘子，剛走出商店，接著進(jìn)來一位盲人。這位盲人想買一把剪刀，請(qǐng)問：盲人怎樣做能以最簡(jiǎn)單的方式買到想要的東西？盲人怎樣買剪刀？開發(fā)創(chuàng)新思維[1]思維小測(cè)驗(yàn)：有一位聾啞人，想買幾根釘子，就來到五金商店342、4、把握創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)

—質(zhì)疑思維向人生提問為學(xué)患無疑質(zhì)疑日常習(xí)慣為什么我要抽煙？……開發(fā)創(chuàng)新思維[1]2、4、把握創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)

—質(zhì)疑思維向人生提問35喬治熱身練習(xí)

如果你穿70號(hào)的鞋，有一雙鞋標(biāo)著66號(hào)，但很合腳，你會(huì)不會(huì)買這雙鞋，為什么？如果政府拿走你財(cái)產(chǎn)的10％，你會(huì)大發(fā)雷霆嗎？為什么？你的觀念與信仰是否跟父母相同？為什么？開發(fā)創(chuàng)新思維[1]喬治熱身練習(xí)如果你穿70號(hào)的鞋，有一雙鞋標(biāo)著66號(hào)，但很合362、4、把握創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)

—發(fā)散思維把握事物間的聯(lián)系擴(kuò)大觀察范圍

鼓勵(lì)標(biāo)新立異

開發(fā)創(chuàng)新思維[1]2、4、把握創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)

—發(fā)散思維把握事物間372、4、把握創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)

—橫向思維廣泛涉獵多個(gè)領(lǐng)域捏合不相關(guān)的要素交叉孕育創(chuàng)意開發(fā)創(chuàng)新思維[1]2、4、把握創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)

—橫向思維廣泛涉獵多38思維小測(cè)試：·B·A·C有一條河，河的寬度（A和B的距離)為100米，同岸的兩點(diǎn)B和C的距離為300米?，F(xiàn)在要從A走到C，架一座橋，而且橋只能垂直著這條河架，不能斜著架。問怎樣架這座橋才能使所走的路程最短？架橋開發(fā)創(chuàng)新思維[1]思維小測(cè)試：·B·A·C有一條河，河的寬度（A和B的距離)為392、4、把握創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)

—右腦思維多用右腦多運(yùn)動(dòng)左手、左腿走進(jìn)想象世界

開發(fā)創(chuàng)新思維[1]2、4、把握創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)

—右腦思維多用右腦開402、4、把握創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)

—靈感思維引發(fā)自己的直覺抓住一閃而過的機(jī)遇激發(fā)靈感開發(fā)創(chuàng)新思維[1]2、4、把握創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)

—靈感思維引發(fā)自己的413、

提升創(chuàng)新思維的能力3、1、心靈的支持，堅(jiān)定的決心

影響創(chuàng)新能力的主要有三大因素：先天賦予的能力，生活實(shí)踐的影響，大膽創(chuàng)新、尊重別人、勇于嘗試開發(fā)創(chuàng)新思維[1]3、提升創(chuàng)新思維的能力開發(fā)創(chuàng)新思維[1]42

先天賦予的能力

人確實(shí)具有某種天賦能力，這種能力往往以潛在的方式存在，它主要來自遺傳及早期胎兒的發(fā)育過程，天賦能力并不意味著不需要外界條件，它只是一種資質(zhì)、一種傾向，一旦遇到合適條件，才能充分的展現(xiàn)出來。

開發(fā)創(chuàng)新思維[1]先天賦予的能力開發(fā)創(chuàng)新思維[1]43生活實(shí)踐的影響

經(jīng)研究證明：兩組小鼠分別在“貧乏的環(huán)境”和單調(diào)環(huán)境試驗(yàn)，處于豐富環(huán)境的小白鼠大腦皮層重量和厚度都比在貧乏環(huán)境的小白鼠增加，其學(xué)習(xí)能力和對(duì)陌生環(huán)境的適應(yīng)能力也增加。

社會(huì)實(shí)踐中我們也經(jīng)常能夠看到見過“世面的人”往往對(duì)問題的理解更深刻，更容易接受新事務(wù)，處理問題時(shí)的點(diǎn)子也特別多。

開發(fā)創(chuàng)新思維[1]生活實(shí)踐的影響

經(jīng)研究證明：兩組小鼠分44

大膽創(chuàng)新、尊重別人、勇于嘗試

在現(xiàn)實(shí)中因?yàn)榉N種原因很少有人將頭腦中的創(chuàng)新思維表達(dá)出來，是因?yàn)椴怀墒?、羞于出口、怕別人笑話。我們必須尊重別人。我們都是受傳統(tǒng)應(yīng)試式教育培養(yǎng)出來的人，思維一般比較保守也容易排斥他人的奇思妙想。勇于嘗試創(chuàng)造性思維的成果也是一個(gè)創(chuàng)造的過程，是一個(gè)充滿壓力與排斥的過程。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]大膽創(chuàng)新、尊重別人、勇于嘗試開發(fā)創(chuàng)新思維453、2、加強(qiáng)創(chuàng)新思維的科學(xué)訓(xùn)練

獨(dú)立思考思路正確必須講究科學(xué)性創(chuàng)新精神不是與生具有的，而是通過后天培養(yǎng)逐步塑造的。事業(yè)心、責(zé)任感、自信心缺一不可。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]3、2、加強(qiáng)創(chuàng)新思維的科學(xué)訓(xùn)練開發(fā)創(chuàng)新思維[1]463、3、注意培養(yǎng)創(chuàng)新的素質(zhì)：1）.制定終生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的計(jì)劃2）開發(fā)大腦的潛能，增強(qiáng)獨(dú)立獲取知識(shí)的綜合能力，提高認(rèn)識(shí)速度和速率，縮短認(rèn)識(shí)周期，使自己盡快學(xué)有所成，進(jìn)入創(chuàng)造領(lǐng)域。3）.選用最優(yōu)學(xué)習(xí)方法，應(yīng)用現(xiàn)代化工具，跟上前沿知識(shí)的發(fā)展。4）.不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，更新調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，與時(shí)俱進(jìn)。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]3、3、注意培養(yǎng)創(chuàng)新的素質(zhì)：開發(fā)創(chuàng)新思維[1]473、4、轉(zhuǎn)換視角走出專業(yè)的小圈子

教育學(xué)上也是這樣，往往是唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，當(dāng)兩個(gè)觀點(diǎn)沖突時(shí)，只有一個(gè)觀點(diǎn)對(duì)。而現(xiàn)實(shí)生活是復(fù)雜的，幾乎不存在唯一的答案，標(biāo)準(zhǔn)答案只是在特定的條件下是絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。死記硬背把權(quán)威、大人物的話就行了，一旦我們的標(biāo)準(zhǔn)答案不標(biāo)準(zhǔn)時(shí)就傻眼了。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]3、4、轉(zhuǎn)換視角走出專業(yè)的小圈子開發(fā)創(chuàng)新思維[1]483、4、轉(zhuǎn)換視角走出專業(yè)的小圈子溝通、聆聽、換位思考“IfIwereyou”

要求自己與要求別人不應(yīng)采取同一尺度。

對(duì)自己要嚴(yán)對(duì)別人要寬，只有這樣我們才能更好、更和諧的、更融洽的與周圍的人群相處。如果我們總是以嚴(yán)格的尺度去要求別人，就會(huì)感到別人不符合這個(gè)尺度，就會(huì)產(chǎn)生埋怨、憤恨心理，總是看別人的缺陷和不足之處，久而久之你就沒有辦法與周圍的人和諧相處，入鄉(xiāng)隨俗就是這個(gè)意思。相反我們以寬松的尺度要求自己，過分放松自己也會(huì)引起周圍的人對(duì)我們的不滿，也無法與周圍的人和諧相處。

開發(fā)創(chuàng)新思維[1]3、4、轉(zhuǎn)換視角走出專業(yè)的小圈子開發(fā)創(chuàng)新思維[1]49

人類歷史的發(fā)展專業(yè)分工越來越細(xì)，但人們必須走出專業(yè)的小圈子，有利于發(fā)揮創(chuàng)新思維。大數(shù)學(xué)家希爾伯很幽默的評(píng)價(jià)愛因斯坦的相對(duì)論：“我們這代人一直在探討時(shí)間和空間的問題，而愛因斯坦說出了其中最具獨(dú)創(chuàng)性、最深刻的東西。你們可知道這里的原因么？

那就是有關(guān)時(shí)間和空間的全部哲學(xué)和數(shù)學(xué)，愛因斯坦都沒學(xué)過?！?/p>

希爾伯語言有些夸張，但愛因斯坦不為專業(yè)所困，能對(duì)相近學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行貫通性思考，確是人所共知的。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]人類歷史的發(fā)展專業(yè)分工越來越細(xì)，但人們必須50

在醫(yī)療技術(shù)領(lǐng)域也有類似的情況。

如一位青年人在偶然的場(chǎng)合救活一位心跳驟停的病人，醫(yī)術(shù)權(quán)威評(píng)論這件事認(rèn)為幸好那位青年人不是醫(yī)生，否則他不可能把病人救活，

因?yàn)槭苷?guī)訓(xùn)練的醫(yī)生決不會(huì)想到用水果刀為病人開刀。

開發(fā)創(chuàng)新思維[1]在醫(yī)療技術(shù)領(lǐng)域也有類似的情況。

51

有創(chuàng)新能力的人得到條件就一定能創(chuàng)新，

影響創(chuàng)新的關(guān)鍵因素還是一種文化氛圍，一種張揚(yáng)個(gè)性、百家爭(zhēng)名、百花齊放的氛圍，有海納百川的氣度與胸懷，怎會(huì)沒有創(chuàng)新？

綜觀過去、現(xiàn)在和將來，創(chuàng)新思維能引導(dǎo)科學(xué)進(jìn)步，能決定一個(gè)地區(qū)的生活方式，甚至改變整個(gè)世界。我們?cè)谧约撼砷L(zhǎng)的過程中、學(xué)習(xí)過程中，要不斷、有意識(shí)地培養(yǎng)創(chuàng)新思維，才能把工作做得更好。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]有創(chuàng)新能力的人得到條件就一定能創(chuàng)新，開發(fā)創(chuàng)新思52

創(chuàng)新

是一種時(shí)代的精神，是一個(gè)民族的靈魂，是科技不斷發(fā)展的原動(dòng)力，是一個(gè)國家綜合國力迅速提高的重要保證。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]開發(fā)創(chuàng)新思維[1]53創(chuàng)新思維是習(xí)慣，關(guān)鍵在于科學(xué)的訓(xùn)練。

思維決定思路

思路決定出路，沒有思路就沒有出路。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]創(chuàng)新思維是習(xí)慣，開發(fā)創(chuàng)新思維[1]54演講完畢，謝謝聽講!再見，seeyouagain3rew2022/12/16開發(fā)創(chuàng)新思維[1]演講完畢，謝謝聽講!再見，seeyouagain3rew55開發(fā)創(chuàng)新思維2022/12/16開發(fā)創(chuàng)新思維[1]開發(fā)創(chuàng)新思維2022/12/13開發(fā)創(chuàng)新思維[1]56開發(fā)創(chuàng)新思維提升醫(yī)院管理水平

1、為什么要開發(fā)創(chuàng)新思維

2、如何開發(fā)創(chuàng)新思維

2、1、認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維的基本概念

2、2、了解影響創(chuàng)新思維主要因素

2、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

2、4、把握創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)

3、

提升創(chuàng)新思維的能力開發(fā)創(chuàng)新思維[1]開發(fā)創(chuàng)新思維提升醫(yī)院管理水平

1、為什么要開發(fā)創(chuàng)新571、為什么要開發(fā)創(chuàng)新思維

1、1、21世紀(jì)是創(chuàng)新思維的時(shí)代

當(dāng)許多人懷著好奇的心情，猜測(cè)著這剛剛到來的21世紀(jì)是個(gè)什么樣的時(shí)代，

答案有各種各樣，是電腦與信息的時(shí)代、生物與遺傳工程時(shí)代、儒家文化復(fù)興時(shí)代等。對(duì)于艱難跋涉于現(xiàn)代化征途的中國人來說，21世紀(jì)必然，也只能是個(gè)創(chuàng)新思維的時(shí)代。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]1、為什么要開發(fā)創(chuàng)新思維開發(fā)創(chuàng)新思維[1]58

思維是人類的靈魂，是人類區(qū)別于其他動(dòng)物的最本質(zhì)的特征。美國航天發(fā)射中心豎著一幅巨大的標(biāo)牌上面寫著：只要我們能想到的，我們就可以做到。這是對(duì)人類思維力量的充分肯定。是人類發(fā)出的豪邁誓言。創(chuàng)新已經(jīng)成為我們時(shí)代的流行語，它通過各種感官?zèng)_擊著我們的大腦，影響我們的思維。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]思維是人類的靈魂，是人類區(qū)別于其他動(dòng)物的最本591、2、競(jìng)爭(zhēng)需要開發(fā)創(chuàng)新思維

所有人的頭腦、智力、知識(shí)在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮著重要的作用。只有改變觀念、改變思考問題的方法才能應(yīng)對(duì)這個(gè)時(shí)代。

競(jìng)爭(zhēng)也是一門藝術(shù)，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮，我們每個(gè)人在日益殘酷的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，都不得不拋棄傳統(tǒng)的舊觀念，走進(jìn)創(chuàng)新思維的時(shí)代。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]1、2、競(jìng)爭(zhēng)需要開發(fā)創(chuàng)新思維開發(fā)創(chuàng)新思維[1]60

衛(wèi)生領(lǐng)域：

衛(wèi)生人員長(zhǎng)期接受的邏輯思維教育，并在實(shí)踐中仍然遵巡邏輯思維。從未接受非邏輯思維——?jiǎng)?chuàng)新思維教育。

如今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,因?yàn)橛辛烁?jìng)爭(zhēng)，智慧創(chuàng)新才派上用場(chǎng)。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]衛(wèi)生領(lǐng)域：開發(fā)創(chuàng)新思維[1]6121世紀(jì)影響健康的新問題

(1)、廣泛的絕對(duì)和相對(duì)貧困。(2)、人口變化：老齡化和城市化。(3)、流行病學(xué)變化：傳染病持續(xù)高發(fā)病率；慢性非傳染病、損傷的發(fā)病率和暴力發(fā)生率上升。(4)、對(duì)人類生存的全球環(huán)境威脅。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]21世紀(jì)影響健康的新問題開發(fā)創(chuàng)新思維[1]62

(5)、新技術(shù)：信息和遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)服務(wù)。(6)、生物技術(shù)的發(fā)展。

(7)、私立和公立醫(yī)院以及居民和社會(huì)之間的衛(wèi)生伙伴關(guān)系。(8)、貿(mào)易、旅行以及價(jià)值觀和思想傳播的全球化。

開發(fā)創(chuàng)新思維[1](5)、新技術(shù)：信息和遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)服務(wù)。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]63當(dāng)前醫(yī)院改革面臨的主要問題

（1）管辦分開；（2）補(bǔ)償機(jī)制；

（3）醫(yī)患關(guān)系。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]當(dāng)前醫(yī)院改革面臨的主要問題（1）管辦分開；開發(fā)創(chuàng)新思維[164

社會(huì)領(lǐng)域

我們每天都要面臨一個(gè)不斷變化的嶄新世界，許多新事物、新矛盾造成客觀外界發(fā)展太快。如果跳出狹隘的衛(wèi)生領(lǐng)域，從全社會(huì)層面來觀察問題，我們就會(huì)看到新世紀(jì)突出的特點(diǎn)是信息飽和與知識(shí)爆炸。

使得我們除了不斷的創(chuàng)新之外，就無法應(yīng)對(duì)這種新的社會(huì)環(huán)境。

開發(fā)創(chuàng)新思維[1]社會(huì)領(lǐng)域開發(fā)創(chuàng)新思維[1]65

1、3、創(chuàng)新是推動(dòng)歷史向前的動(dòng)力

在人類歷史上蘇格拉底、亞里士多德、和伯拉圖等哲學(xué)家的新思想幫助了弱小的雅典進(jìn)入了世界最初的民主政治。

我國東漢時(shí)代的蔡倫發(fā)明了造紙法打破了貴族階層對(duì)知識(shí)的壟斷，使普通勞動(dòng)者有了接受教育的可能，對(duì)中華文明甚至整個(gè)世界都起到了不可估量的作用。

牛頓等科學(xué)家的卓越發(fā)現(xiàn)，為工業(yè)革命奠定了基礎(chǔ)。

凱恩斯創(chuàng)立的經(jīng)濟(jì)理論改變了美國社會(huì)，影響了整個(gè)世界。

比爾蓋茨等少數(shù)幾個(gè)人的創(chuàng)新能力是他們成為美國的首富，并將人類帶入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]1、3、創(chuàng)新是推動(dòng)歷史向前的動(dòng)力開發(fā)創(chuàng)新思維[1]66

現(xiàn)代科技的發(fā)展使我們過去的一些定論將被推翻，如納米技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)打破了生物與非生物、物質(zhì)與意識(shí)、物質(zhì)與信息的界限；

基因圖的破譯，竟展示了命由“天定”的理論。

3D打印打破了制造業(yè)的循規(guī)蹈矩。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]現(xiàn)代科技的發(fā)展使我們過去的一些定論將被推671、4、現(xiàn)狀需要改革創(chuàng)新

我們的社會(huì)里循規(guī)蹈矩的意識(shí)占有相當(dāng)?shù)氖袌?chǎng)，我們素聞“不依規(guī)矩，不成方圓”，過分看重經(jīng)驗(yàn)，我們鄙夷出風(fēng)頭，我們自小就受到教育要槍打出頭鳥，我們一直把異想天開作為貶義詞，我們尊重長(zhǎng)輩、領(lǐng)導(dǎo)和老師，常把長(zhǎng)輩、領(lǐng)導(dǎo)和老師的話當(dāng)作至理名言。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]1、4、現(xiàn)狀需要改革創(chuàng)新開發(fā)創(chuàng)新思維[1]68

創(chuàng)造學(xué)家感慨到：兒童在受教育前像個(gè)問號(hào)，而畢業(yè)之后卻像個(gè)句號(hào)。我們的教育辛辛苦苦十幾年，究竟做了些什么呢？幸好隨著信息化時(shí)代的進(jìn)展所引發(fā)的客觀需求，隨著國外先進(jìn)教育方法的引進(jìn)，加上教育界有識(shí)之士的呼吁，以及研究者們不懈的努力，

創(chuàng)新思維正在被人們認(rèn)可和重視。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]創(chuàng)造學(xué)家感慨到：兒童在受教育前像個(gè)問號(hào)，而畢69

傳統(tǒng)的思想觀念阻礙了個(gè)人創(chuàng)新精神的成長(zhǎng)，導(dǎo)致循規(guī)蹈矩。如果我們的領(lǐng)導(dǎo)能夠鼓勵(lì)與眾不同，支持奇思異想，提倡標(biāo)新立異，獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)造發(fā)明，為每個(gè)人提供盡可能的發(fā)展空間，極大的開發(fā)每個(gè)人的潛能，活躍思維，給創(chuàng)新提供廣闊的空間。這樣的話，就能激發(fā)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

開發(fā)創(chuàng)新思維[1]傳統(tǒng)的思想觀念阻礙了個(gè)人創(chuàng)新精神的成長(zhǎng)，導(dǎo)70

科技創(chuàng)新已經(jīng)成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)力量。面對(duì)科技革命的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，江澤民同志反復(fù)指出“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，“一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立在世界民族之林。”改革和發(fā)展的實(shí)踐證明，誰能在科技創(chuàng)新上先人一步，快人一拍，高人一籌，誰就能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中槍占先機(jī)，掌握優(yōu)勢(shì)，贏得主動(dòng)。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]科技創(chuàng)新已經(jīng)成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)力量。開712、如何開發(fā)創(chuàng)新思維

2、1、認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維的基本概念定義:引發(fā)出創(chuàng)新性設(shè)想的思維形式，主要是指非邏輯思維。特點(diǎn):求異性、潛在性、敏銳性、創(chuàng)造性、靈感性和新穎性本質(zhì):

各種不同思維形式的對(duì)立統(tǒng)一，即辨證思維。

開發(fā)創(chuàng)新思維[1]2、如何開發(fā)創(chuàng)新思維

2、1、認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維的基本概念開發(fā)創(chuàng)新72創(chuàng)新思維作用的模式提出問題尋找資料弄清問題生成思路選擇思路執(zhí)行計(jì)劃回顧總結(jié)收斂加工發(fā)散加工創(chuàng)新的非認(rèn)知調(diào)控：情緒、動(dòng)機(jī)、個(gè)性創(chuàng)新障礙及其克服：認(rèn)知、情緒、動(dòng)機(jī)、文化環(huán)境創(chuàng)新的過程創(chuàng)新的心理操作開發(fā)創(chuàng)新思維[1]創(chuàng)新思維作用的模式提出問題尋找資料弄清問題生成思路選擇思路執(zhí)73

2、2、了解影響創(chuàng)新思維主要因素

—枷鎖的體現(xiàn)我們從來沒這么做過呀！為什么要改？以前運(yùn)行得不錯(cuò)的。我們沒有時(shí)間，我們還沒準(zhǔn)備好做這樣的事。老狗學(xué)不來新把戲領(lǐng)導(dǎo)絕不會(huì)贊成的我們會(huì)變成別人的笑柄開發(fā)創(chuàng)新思維[1]

2、2、了解影響創(chuàng)新思維主要因素

—枷鎖的體74管理思維的枷鎖

固守陳舊的作業(yè)方法，總認(rèn)為舊的方法最好而不愿意革新。沒有設(shè)定新的目標(biāo)，決策帶有很大的盲目性。制度主義過于根深蒂固，無法用寬松而有彈性的制度來適應(yīng)日益變化的社會(huì)環(huán)境。反省思考能力逐漸減退，整日糾纏于外部事物。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]管理思維的枷鎖固守陳舊的作業(yè)方法，總認(rèn)為舊的方法最好而不愿75管理思維的枷鎖

進(jìn)取的積極性逐漸消失，使得無數(shù)千載難逢的好機(jī)會(huì)從眼前溜走。新人被老人的經(jīng)驗(yàn)所束縛，新來的年輕人盡管敢闖能干，但卻得不到升遷的機(jī)會(huì)，因?yàn)槁毼欢急辉瓉淼摹坝薪?jīng)驗(yàn)的”人占據(jù)了。無法寬容批評(píng)，缺乏虛心接受不同意見的心胸。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]管理思維的枷鎖進(jìn)取的積極性逐漸消失，使得無數(shù)千載難逢的好機(jī)76不同的枷鎖不同的鑰匙

從眾型：克服從眾心理，堅(jiān)持自我。權(quán)威型：先來一番徹底的審查，尊重而不是迷信。經(jīng)驗(yàn)型：打破對(duì)經(jīng)驗(yàn)的依賴與崇拜，將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樾聞?chuàng)新。書本型：盡信書不如無書。自我中心型：跳出自我框框，多從他人角度考慮。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]不同的枷鎖不同的鑰匙從眾型：克服從眾心理，堅(jiān)持自我。開發(fā)創(chuàng)772、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—擴(kuò)展視角1肯定－否定－待定一切事物都是有積極意義的懷疑一切不要輕易下結(jié)論開發(fā)創(chuàng)新思維[1]2、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—擴(kuò)展視角1肯定－否782、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—擴(kuò)展視角2今日－往日－未日

今時(shí)不同往日……我從昨日走來……我的未來不是夢(mèng)……開發(fā)創(chuàng)新思維[1]2、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—擴(kuò)展視角2今日－往792、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—擴(kuò)展視角3自我－非我－大我

看我自己看看他人統(tǒng)攬全局開發(fā)創(chuàng)新思維[1]2、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—擴(kuò)展視角3自我－非802、3、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣

—擴(kuò)展視角4求同－求異－求合A一本平裝書B一瓶百事可樂C一根純金項(xiàng)鏈D一臺(tái)彩色電視機(jī)

1、哪個(gè)與眾不同？2、哪兩個(gè)同類？開發(fā)創(chuàng)新思維[1]2、3、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣

—擴(kuò)展視角4求同－求812、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—擴(kuò)展視角5情感－理智－理想我直覺…經(jīng)過分析……會(huì)更好開發(fā)創(chuàng)新思維[1]2、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—擴(kuò)展視角5情感－理822、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—擴(kuò)展視角6無序－有序－超序

打破條框邏輯論證實(shí)施論證開發(fā)創(chuàng)新思維[1]2、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—擴(kuò)展視角6無序－有83你能看出圖中是什么內(nèi)容嗎？

開發(fā)創(chuàng)新思維[1]你能看出圖中是什么內(nèi)容嗎？開發(fā)創(chuàng)新思維[1]842、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—激發(fā)潛能1良性暗示

總是給你自己或者從外部獲得積極的暗示，從而讓你的內(nèi)心保持積極狀態(tài)，對(duì)工作和生活充滿了激情太陽在為我喝彩，隊(duì)友在為我加油，我一定能跑第一！開發(fā)創(chuàng)新思維[1]2、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—激發(fā)潛能1良性暗示852、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—激發(fā)潛能2幽默氛圍

幽默氛圍令你輕松愉快，思維活躍。我登上了海拔50米的珠穆朗瑪峰！嘻嘻嘻……開發(fā)創(chuàng)新思維[1]2、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—激發(fā)潛能2幽默氛圍862、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—激發(fā)潛能2夢(mèng)境頓悟

夢(mèng)會(huì)將毫不相干的事物聯(lián)系在一起，而這可能恰恰是你的正常思維所忽略的剛才的夢(mèng)真是太美妙了！趕快記下來……開發(fā)創(chuàng)新思維[1]2、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—激發(fā)潛能2夢(mèng)境頓悟872、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—激發(fā)潛能3冥想境界

讓自己的心靈進(jìn)入一個(gè)全新的空間，跳出曾經(jīng)的框框，靜思。大家安靜，我要閉門靜思三小時(shí)……開發(fā)創(chuàng)新思維[1]2、3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣

—激發(fā)潛能3冥想境界88思維小測(cè)驗(yàn)：有一位聾啞人，想買幾根釘子，就來到五金商店，對(duì)售貨員做了這樣一個(gè)手勢(shì)：左手食指立在柜臺(tái)上，右手握拳作出敲擊的樣子。售貨員見狀，先給他拿來一把錘子，聾啞人搖搖頭。于是售貨員就明白了，他想買的是釘子。聾啞人買好了釘子，剛走出商店，接著進(jìn)來一位盲人。這位盲人想買一把剪刀，請(qǐng)問：盲人怎樣做能以最簡(jiǎn)單的方式買到想要的東西？盲人怎樣買剪刀？開發(fā)創(chuàng)新思維[1]思維小測(cè)驗(yàn)：有一位聾啞人，想買幾根釘子，就來到五金商店892、4、把握創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)

—質(zhì)疑思維向人生提問為學(xué)患無疑質(zhì)疑日常習(xí)慣為什么我要抽煙？……開發(fā)創(chuàng)新思維[1]2、4、把握創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)

—質(zhì)疑思維向人生提問90喬治熱身練習(xí)

如果你穿70號(hào)的鞋，有一雙鞋標(biāo)著66號(hào)，但很合腳，你會(huì)不會(huì)買這雙鞋，為什么？如果政府拿走你財(cái)產(chǎn)的10％，你會(huì)大發(fā)雷霆嗎？為什么？你的觀念與信仰是否跟父母相同？為什么？開發(fā)創(chuàng)新思維[1]喬治熱身練習(xí)如果你穿70號(hào)的鞋，有一雙鞋標(biāo)著66號(hào)，但很合912、4、把握創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)

—發(fā)散思維把握事物間的聯(lián)系擴(kuò)大觀察范圍

鼓勵(lì)標(biāo)新立異

開發(fā)創(chuàng)新思維[1]2、4、把握創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)

—發(fā)散思維把握事物間922、4、把握創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)

—橫向思維廣泛涉獵多個(gè)領(lǐng)域捏合不相關(guān)的要素交叉孕育創(chuàng)意開發(fā)創(chuàng)新思維[1]2、4、把握創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)

—橫向思維廣泛涉獵多93思維小測(cè)試：·B·A·C有一條河，河的寬度（A和B的距離)為100米，同岸的兩點(diǎn)B和C的距離為300米?，F(xiàn)在要從A走到C，架一座橋，而且橋只能垂直著這條河架，不能斜著架。問怎樣架這座橋才能使所走的路程最短？架橋開發(fā)創(chuàng)新思維[1]思維小測(cè)試：·B·A·C有一條河，河的寬度（A和B的距離)為942、4、把握創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)

—右腦思維多用右腦多運(yùn)動(dòng)左手、左腿走進(jìn)想象世界

開發(fā)創(chuàng)新思維[1]2、4、把握創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)

—右腦思維多用右腦開952、4、把握創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)

—靈感思維引發(fā)自己的直覺抓住一閃而過的機(jī)遇激發(fā)靈感開發(fā)創(chuàng)新思維[1]2、4、把握創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)

—靈感思維引發(fā)自己的963、

提升創(chuàng)新思維的能力3、1、心靈的支持，堅(jiān)定的決心

影響創(chuàng)新能力的主要有三大因素：先天賦予的能力，生活實(shí)踐的影響，大膽創(chuàng)新、尊重別人、勇于嘗試開發(fā)創(chuàng)新思維[1]3、提升創(chuàng)新思維的能力開發(fā)創(chuàng)新思維[1]97

先天賦予的能力

人確實(shí)具有某種天賦能力，這種能力往往以潛在的方式存在，它主要來自遺傳及早期胎兒的發(fā)育過程，天賦能力并不意味著不需要外界條件，它只是一種資質(zhì)、一種傾向，一旦遇到合適條件，才能充分的展現(xiàn)出來。

開發(fā)創(chuàng)新思維[1]先天賦予的能力開發(fā)創(chuàng)新思維[1]98生活實(shí)踐的影響

經(jīng)研究證明：兩組小鼠分別在“貧乏的環(huán)境”和單調(diào)環(huán)境試驗(yàn)，處于豐富環(huán)境的小白鼠大腦皮層重量和厚度都比在貧乏環(huán)境的小白鼠增加，其學(xué)習(xí)能力和對(duì)陌生環(huán)境的適應(yīng)能力也增加。

社會(huì)實(shí)踐中我們也經(jīng)常能夠看到見過“世面的人”往往對(duì)問題的理解更深刻，更容易接受新事務(wù)，處理問題時(shí)的點(diǎn)子也特別多。

開發(fā)創(chuàng)新思維[1]生活實(shí)踐的影響

經(jīng)研究證明：兩組小鼠分99

大膽創(chuàng)新、尊重別人、勇于嘗試

在現(xiàn)實(shí)中因?yàn)榉N種原因很少有人將頭腦中的創(chuàng)新思維表達(dá)出來，是因?yàn)椴怀墒?、羞于出口、怕別人笑話。我們必須尊重別人。我們都是受傳統(tǒng)應(yīng)試式教育培養(yǎng)出來的人，思維一般比較保守也容易排斥他人的奇思妙想。勇于嘗試創(chuàng)造性思維的成果也是一個(gè)創(chuàng)造的過程，是一個(gè)充滿壓力與排斥的過程。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]大膽創(chuàng)新、尊重別人、勇于嘗試開發(fā)創(chuàng)新思維1003、2、加強(qiáng)創(chuàng)新思維的科學(xué)訓(xùn)練

獨(dú)立思考思路正確必須講究科學(xué)性創(chuàng)新精神不是與生具有的，而是通過后天培養(yǎng)逐步塑造的。事業(yè)心、責(zé)任感、自信心缺一不可。開發(fā)創(chuàng)新思維[1]3、2、加強(qiáng)創(chuàng)新思維的科學(xué)訓(xùn)練開發(fā)創(chuàng)新思維[1]1013、3、注意培養(yǎng)創(chuàng)新的素質(zhì)：1）.制定終生學(xué)習(xí)