心內(nèi)科常用英文課件

心內(nèi)科常用英文6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。心內(nèi)科常用英文心內(nèi)科常用英文6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。心血管病學(xué)專業(yè)英文詞匯駱鋒聊城市人民醫(yī)院心內(nèi)科心力衰竭Heartfailure心力衰竭Congestiveheartfailure充血性心力衰竭Acuteleft-sidedheartfailure急性左心衰竭Chronicheartfailure慢性心力衰竭Intractableheartfailure難治性心力衰竭Systolicinsufficiencyheartfailure收縮功不全性心力衰竭采用最成熟和應(yīng)用最廣泛的技術(shù)平臺，支持身份認證技術(shù)、安全加密技術(shù)；數(shù)據(jù)在傳輸過程和數(shù)據(jù)庫中采用高加密技術(shù)，保證數(shù)據(jù)的安全性。分不同的角色控制信息數(shù)據(jù)，采用橫向和縱向結(jié)合的矩陣權(quán)限控制模式，保證企業(yè)的各種信息安全。1.2.5穩(wěn)定性和易用性系統(tǒng)采用成熟的.NET框架設(shè)計，延續(xù)產(chǎn)品化軟件開發(fā)思路，遵循CMM及ISO9000標準，保證產(chǎn)品的穩(wěn)定運行。同時，客戶長期穩(wěn)定的運行也是產(chǎn)品穩(wěn)定的最有力說明。系統(tǒng)的設(shè)計尤其重視用戶界面的友好性。簡潔大方、功能齊備、美觀實用、提示準確。公共語言環(huán)境（commonlanguageruntime）圖1.NET框架的結(jié)構(gòu)我們常常說到的.NET三層體系結(jié)構(gòu)，既不是單純指的物理上的三層，也不是簡單的放置三臺機器和加有B/S應(yīng)用才是三層體系結(jié)構(gòu)，而是通過在數(shù)據(jù)庫與客戶端之間加入一個組件層，從而去構(gòu)建.NET三層體系結(jié)構(gòu)。該種三層體系的應(yīng)用程序?qū)?shù)據(jù)訪問、業(yè)務(wù)規(guī)則等工作都放到了組件層中進行處理。同時，數(shù)據(jù)庫與客戶端之間是不用直接進行交互的，而是通常使用COM或者是DCOM的通訊方式來與組件層去建立相關(guān)的連接，從而實現(xiàn)與數(shù)據(jù)庫進行相互的交換。.NET三層結(jié)構(gòu)包含:數(shù)據(jù)訪問層(DAL):主要是對原始數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)庫或者文本文件等存放數(shù)據(jù)的形式）的操作層，而不是指原始數(shù)據(jù)，也就是說，是對數(shù)據(jù)的操作，而不是數(shù)據(jù)庫,具體為業(yè)務(wù)邏輯層或表示層提供數(shù)據(jù)服務(wù)。業(yè)務(wù)邏輯層(BLL)：主要是針對具體的問題的操作，也可以理解成對數(shù)據(jù)層的操作,對數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)邏輯處理，如果說數(shù)據(jù)層是積木，那邏輯層就是對這些積木的搭建。表示層(USL)：主要表示W(wǎng)EB方式,也可以表示成WINFORM方式,WEB方式也可以表現(xiàn)成aspx,如果邏輯層相當(dāng)強大和完善,無論表現(xiàn)層如何定義和更改,邏輯層都能完善地提供服務(wù)。本教師信息管理系統(tǒng)是據(jù)于教師教學(xué)的綜合業(yè)務(wù)信息和針對相關(guān)業(yè)務(wù)需求在校園網(wǎng)的條件下來進行開發(fā)的。該教師信息系統(tǒng)采用的.NET三層結(jié)構(gòu)，從而能較好地滿足系統(tǒng)開發(fā)的需要和以后的使用與維護。2.2.1信息傳輸網(wǎng)絡(luò)平臺模塊該模塊可以使得信息系統(tǒng)能夠在校園網(wǎng)的平臺上進行準確的高效的工作，進而使得系統(tǒng)能夠處于正常的運行狀態(tài)。2.2.2安全系統(tǒng)模塊為了有效的防止一些非法的用戶進入該信息管理系統(tǒng)，保證授權(quán)的用戶能夠按站所規(guī)定的權(quán)限去使用系統(tǒng)，進而能夠很好使系統(tǒng)有序安全的運行。2.2.3系統(tǒng)平臺模塊該系統(tǒng)中各子系統(tǒng)運行在共享統(tǒng)一的操作環(huán)境中運行，這利于節(jié)約投資、系統(tǒng)獨立及業(yè)務(wù)集成。2.2.4應(yīng)用系統(tǒng)模塊該應(yīng)用系統(tǒng)模塊可以使得各部門內(nèi)部以及相互之間能夠?qū)崿F(xiàn)信息的管理和交流，并可以使得信息充分體現(xiàn)出縱向傳遞的特征，同時為學(xué)校信息的共享給予了一個公用的平臺，并為相關(guān)工作人員的日常工作提供了一定的幫助，也為學(xué)校相關(guān)人員的信息查詢提供幫助。該運用系統(tǒng)模塊是此設(shè)計的難點也是重點，因為該模塊所需要設(shè)計的內(nèi)容較多也較復(fù)雜，其中應(yīng)用系統(tǒng)木塊中的系統(tǒng)管理模塊最為復(fù)雜。該模塊主要包括信息審核、統(tǒng)計分析、用戶管理等三個子模塊。（1）信息審核子模塊主要需要完成對教師個人所上報各類基礎(chǔ)信息的審核確保所上報信息的真實性、正確性與完整性。（2）統(tǒng)計分析子模塊主要是提供對各類基礎(chǔ)信息的統(tǒng)計分析以及報表輸出的功能。能夠為學(xué)校各級管理部門的相關(guān)決策提供支持包括在研項目匯總、教師論文統(tǒng)計、教師獲獎成果統(tǒng)計、教師出版著作統(tǒng)計、教師出版教材統(tǒng)計、教師參加國內(nèi)國際學(xué)術(shù)會議統(tǒng)計、專任教師按年齡構(gòu)成統(tǒng)計、專任教師分學(xué)科統(tǒng)計、專任教師與外聘教師按崗位分類統(tǒng)計、研究生導(dǎo)師信息匯總等等[4]。（3）用戶管理子模塊主要是實現(xiàn)對系統(tǒng)各類用戶管理，包括用戶角色、登錄賬戶、權(quán)限設(shè)置等功能。整個系統(tǒng)的程序流程簡圖如圖4所示。設(shè)的關(guān)鍵系統(tǒng)之一。它的作用主要體現(xiàn)在：一方面可以形成一個動態(tài)的教師信息基礎(chǔ)平臺和管理平臺；另一方面是可以有效地提高教學(xué)、科研、人事、組織等管理部門的工作效率和質(zhì)量。本文主要介紹了利用.NET技術(shù)的三層結(jié)構(gòu)而設(shè)計出了一個基于B/S模式的教師信息管理系統(tǒng)，從而使得教務(wù)教學(xué)信息的快速傳遞和充分共享，提高了職能部門的工作效率,減輕工作人員負擔(dān)。隨著時代的發(fā)展，人們對于孩子素質(zhì)教育的培養(yǎng)力度加大，而語文可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，也可以增強學(xué)生的想象力。通常主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，初中語文課堂教學(xué)內(nèi)容必須要符合學(xué)生內(nèi)心需求，這樣才可能提高教學(xué)效率。第二，初中學(xué)生面臨著中考的巨大壓力，學(xué)生都希望能夠通過學(xué)習(xí)語文，促進自身思維能力的提升，提高自己的學(xué)習(xí)能力，從而在中考中取得自己滿意的成績。第三，隨著社會行業(yè)與語文專業(yè)的關(guān)系逐漸緊密，家長和學(xué)生都開始提起對語文課程的重視，希望通過學(xué)習(xí)語文提高自身綜合素養(yǎng)。一、新課改下初中語文課堂教學(xué)管理存在的問題（一）未能真正貫徹新課改要求初中語文教學(xué)模式改革的根本目的是為了順應(yīng)時代發(fā)展的步伐，要在傳統(tǒng)語文教學(xué)基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，取其精華、去其糟粕。但是在實際教學(xué)中，許多教師都將重點放在人文管理上，充分還原了語文課程知識應(yīng)有的豐富度。同時很多老師忽略了語文課文中的有關(guān)字詞句等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，只是單純?yōu)榱嘶钴S課堂氣氛，從而開展各類課堂活動。部分初中學(xué)校受到社會潮流的影響，設(shè)置許多不相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容，一味地追求學(xué)生全面發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得多掌握得少。出現(xiàn)這些問題的主要原因就是新課改形勢下對初中語文教學(xué)定位不清晰，進行初中語文教學(xué)不僅是為了掌握一門語言，而是通過語文教育開闊他們的思維，促進學(xué)生全面發(fā)展。（二）學(xué)校受傳統(tǒng)教育觀念影響忽視語文教育由于我國一直實行應(yīng)試教育，很多學(xué)校和教師就忽略了語文課程，認為語文課程是中國人與生俱來就會的，對語文教學(xué)的重視程度不足，但是隨著國家教育政策的改革，大家開始注重對學(xué)生的素質(zhì)教育，加大了對語文教學(xué)的關(guān)注程度，但是還是有很多學(xué)校依舊認為數(shù)理化才是中考重點，語文只需要熟練理解就可以，沒有什么技巧，教師在教學(xué)過程中只是應(yīng)付一下而已，根本沒有對語文教學(xué)進行深入研究。（三）教學(xué)方法單一，多媒體利用率低在新課改實施以來，初中語文教材版本也開始增多，許多學(xué)校也建立了多媒體教室，但是由于部分教師教學(xué)觀念落后，無法熟練使用多媒體教學(xué)設(shè)施，就只能是采用單一的說教教學(xué)方式，根本沒有達到相應(yīng)的教學(xué)效果?？上攵?，一邊是教師的激情四射，一邊是學(xué)生的渾渾噩噩，多媒體教學(xué)設(shè)施沒有充分利用起來，這樣讓學(xué)生覺得語文知識枯燥乏味，根本提不起學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致初中語文教學(xué)效率較低。（四）教學(xué)內(nèi)容缺乏適應(yīng)性目前初中語文教學(xué)內(nèi)容無法與新課程要求相適應(yīng)，主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，農(nóng)村教師教學(xué)觀念有些陳舊，在新課改要求中有些不太適應(yīng)，農(nóng)村學(xué)校研究經(jīng)費有限，教師獲取教材信息的途徑較少，這樣就使得教學(xué)內(nèi)容較為單一，教師教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新。第二，地域的差異性，初中語文課改情況也與地區(qū)有關(guān)，有些地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，對于新課改的要求適應(yīng)較快，而農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟條件落后，教學(xué)設(shè)施不全，這樣就導(dǎo)致新課改政策的實施較慢。二、新課改下初中語文課堂教學(xué)管理的對策分析（一）以人為本，把課堂交給學(xué)生學(xué)生對于傳統(tǒng)語文教學(xué)模式從心理上比較排斥，這主要是教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容陳舊，無法吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在課堂上一直處于被動地位，所以教師必須要調(diào)整教學(xué)方式，要加強課程意識。教師要走下講臺，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，知道學(xué)生想學(xué)什么、想怎么學(xué)，要讓學(xué)生作為課堂的主人，要轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的角色，要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中穿插生活中的實際案例，讓學(xué)生自己思考，教師只需要從旁指導(dǎo)就可以，教師要把課堂學(xué)習(xí)完全交給學(xué)生，增強語文課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性，要鼓勵每一個學(xué)生都參與到語文課堂教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，將自己的觀點和見解講出來，教師要對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予獎勵，要始終堅持“以人為本”的教學(xué)理念，要通過這種教學(xué)方式樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，活躍語文課堂氛圍，增強學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，為今后步入高中或社會奠定基礎(chǔ)。（二）結(jié)合現(xiàn)實，拓展學(xué)生思維眾所周知，語文課程的特點就是趣味性和答案的多樣性，在語文課堂教學(xué)中，不一定教師說的觀點就是唯一的答案，教師要鼓勵學(xué)生進行思考，從多個角度去分析語文問題，要不斷探索搜集，同時還要注重語文內(nèi)容與實際生活的結(jié)合，要讓學(xué)生去搜集生活中的實際案例，用語文知識去解釋這些案例，鼓勵學(xué)生進行小組探討，給學(xué)生創(chuàng)造充足的自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。同時還要讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中進行歷練，讓學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的技巧，這樣不僅有利于初中語文新課改的實施，還有利于促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。三、結(jié)語隨著新課改的實施，初中語文教學(xué)模式必須要進行改革，要保證教學(xué)內(nèi)容的時效性，也要注重對教學(xué)方式的創(chuàng)新，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會提供更多的人才。心內(nèi)科常用英文6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。心內(nèi)科常用英文心內(nèi)1心血管病學(xué)專業(yè)英文詞匯駱鋒聊城市人民醫(yī)院心內(nèi)科心血管病學(xué)專業(yè)英文詞匯2心力衰竭Heartfailure心力衰竭Congestiveheartfailure充血性心力衰竭Acuteleft-sidedheartfailure急性左心衰竭Chronicheartfailure慢性心力衰竭Intractableheartfailure難治性心力衰竭Systolicinsufficiencyheartfailure收縮功不全性心力衰竭心力衰竭3Diastolicinsufficiencyheartfailure舒張功能不全性心力衰竭Congestiveheartfailure充血性心力衰竭Cardiacdysfunction心功能障礙Diastolicinsufficiencyheart4心律失常Arrhythmia(cardiacarrhythmia)心律失常Triggeredactivity觸發(fā)活動Afterdepolarization后除極a竇房結(jié)SinusnoderecoverytimeSNRT竇房結(jié)恢復(fù)時間SinoatrialconductiontimeSACT竇房傳導(dǎo)時間Bradycardia心動過緩Tachycardia心動過速Sinustachycardia竇性心動過速心律失常5Sinusbradycardia竇性心動過緩Sinuspause(sinusarrest)竇性停搏(竇性靜止)sinoatrialblock竇房阻滯(Mobitz莫氏Wenckebach文氏)Sicksinussyndrome(sss)病(態(tài))竇(房結(jié))綜征Bradycardia-tachycardiasyndrome心動過緩心動過速綜合征Sinusbradycardia竇性心動過緩6b心房Atrialprematurebeats房性期前收縮Atrialtachycardia房性心動過速trinsicheartrate固有心率Automaticatrialtachycardia自律性房性心動過速Reentrantatrialtachycardia折返性房性心動過速Chaoticatrialtachycardia紊亂性房性心動過速ParoxysmalatrialtachycardiawithAvblock(PATwithblock)伴有房室阻滯的陣發(fā)性房性心動過速Multifocalatrialtachycardia多源性房性心動過速Atrialflutter心房撲動Atrialfibrillation心房顫動b心房7C.房室交界區(qū)性Prematureatrioventricularjunctionalbeats房室交界區(qū)性期AVjunctionalescapebeats房室交界區(qū)性逸搏AVjunctionalrhythm房室交界區(qū)性心律NonparoxysmalatrioventricularjunctionaltachycardiaFp4發(fā)性房室交界區(qū)性心動過速Paroxysmalsupraventriculartachycardia(PSV)陣發(fā)性室AtrioventricularNodalReentrantTachycardia(AVNRT)E3結(jié)內(nèi)折返性心動過速AtrioventricularReentrantTachycardia(AVNRT)房室返性Preexcitationsyndrome(Wolff-Parkinson-Whitesyndrome)預(yù)激綜合在(WPW綜合征)C.房室交界區(qū)性8d.心室Prematureventricularbeats室性期前收縮Ventricularparasystole室性并行心律Ventriculartachycardia室性心動過速Acceleratedidioventricularrhythm加速性心室自主節(jié)律Torsadesdepointes尖端扭轉(zhuǎn)Ventricularflutter心室撲動Ventricularfibrillation心室顫動Atrioventricularblock房室傳導(dǎo)阻滯Wenckebachblock文氏阻滯d.心室9Adame-Strokessyndrom阿一斯綜合征intraventricularblock室內(nèi)傳導(dǎo)阻滯Rightbundlebranchblock右束支傳導(dǎo)阻滯Leftbundlebranchblock左束支傳導(dǎo)阻滯Leftanteriorfascicularblock左前分支傳導(dǎo)阻滯Leftposteriorfascicularblock左后分支傳導(dǎo)阻滯■Bifascicularblock雙分支阻滯Trifascicularblock三分支阻滯Adame-Strokessyndrom阿一斯綜合征10心臟驟停與猝死Suddendeath猝死suddencardiacdeath心臟性猝死Cardiacarrest心臟驟停Pulselesselectricalactivity(PEA)無脈性電活動心臟驟停與猝死11心內(nèi)科常用英文課件12心內(nèi)科常用英文課件13心內(nèi)科常用英文課件14心內(nèi)科常用英文課件15心內(nèi)科常用英文課件16心內(nèi)科常用英文課件17心內(nèi)科常用英文課件18心內(nèi)科常用英文課件19心內(nèi)科常用英文課件20心內(nèi)科常用英文課件21心內(nèi)科常用英文課件22心內(nèi)科常用英文課件23心內(nèi)科常用英文課件24心內(nèi)科常用英文課件25心內(nèi)科常用英文課件26心內(nèi)科常用英文課件27心內(nèi)科常用英文課件28心內(nèi)科常用英文課件29心內(nèi)科常用英文課件30心內(nèi)科常用英文課件31心內(nèi)科常用英文課件32心內(nèi)科常用英文課件33心內(nèi)科常用英文課件34心內(nèi)科常用英文課件35心內(nèi)科常用英文課件36心內(nèi)科常用英文課件37心內(nèi)科常用英文課件38心內(nèi)科常用英文課件39心內(nèi)科常用英文課件40心內(nèi)科常用英文課件41心內(nèi)科常用英文課件42心內(nèi)科常用英文課件43心內(nèi)科常用英文課件44心內(nèi)科常用英文課件45心內(nèi)科常用英文課件46心內(nèi)科常用英文課件47心內(nèi)科常用英文課件48心內(nèi)科常用英文課件49心內(nèi)科常用英文課件50心內(nèi)科常用英文課件51心內(nèi)科常用英文課件52謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。——老子

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷53心內(nèi)科常用英文6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。心內(nèi)科常用英文心內(nèi)科常用英文6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。心血管病學(xué)專業(yè)英文詞匯駱鋒聊城市人民醫(yī)院心內(nèi)科心力衰竭Heartfailure心力衰竭Congestiveheartfailure充血性心力衰竭Acuteleft-sidedheartfailure急性左心衰竭Chronicheartfailure慢性心力衰竭Intractableheartfailure難治性心力衰竭Systolicinsufficiencyheartfailure收縮功不全性心力衰竭采用最成熟和應(yīng)用最廣泛的技術(shù)平臺，支持身份認證技術(shù)、安全加密技術(shù)；數(shù)據(jù)在傳輸過程和數(shù)據(jù)庫中采用高加密技術(shù)，保證數(shù)據(jù)的安全性。分不同的角色控制信息數(shù)據(jù)，采用橫向和縱向結(jié)合的矩陣權(quán)限控制模式，保證企業(yè)的各種信息安全。1.2.5穩(wěn)定性和易用性系統(tǒng)采用成熟的.NET框架設(shè)計，延續(xù)產(chǎn)品化軟件開發(fā)思路，遵循CMM及ISO9000標準，保證產(chǎn)品的穩(wěn)定運行。同時，客戶長期穩(wěn)定的運行也是產(chǎn)品穩(wěn)定的最有力說明。系統(tǒng)的設(shè)計尤其重視用戶界面的友好性。簡潔大方、功能齊備、美觀實用、提示準確。公共語言環(huán)境（commonlanguageruntime）圖1.NET框架的結(jié)構(gòu)我們常常說到的.NET三層體系結(jié)構(gòu)，既不是單純指的物理上的三層，也不是簡單的放置三臺機器和加有B/S應(yīng)用才是三層體系結(jié)構(gòu)，而是通過在數(shù)據(jù)庫與客戶端之間加入一個組件層，從而去構(gòu)建.NET三層體系結(jié)構(gòu)。該種三層體系的應(yīng)用程序?qū)?shù)據(jù)訪問、業(yè)務(wù)規(guī)則等工作都放到了組件層中進行處理。同時，數(shù)據(jù)庫與客戶端之間是不用直接進行交互的，而是通常使用COM或者是DCOM的通訊方式來與組件層去建立相關(guān)的連接，從而實現(xiàn)與數(shù)據(jù)庫進行相互的交換。.NET三層結(jié)構(gòu)包含:數(shù)據(jù)訪問層(DAL):主要是對原始數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)庫或者文本文件等存放數(shù)據(jù)的形式）的操作層，而不是指原始數(shù)據(jù)，也就是說，是對數(shù)據(jù)的操作，而不是數(shù)據(jù)庫,具體為業(yè)務(wù)邏輯層或表示層提供數(shù)據(jù)服務(wù)。業(yè)務(wù)邏輯層(BLL)：主要是針對具體的問題的操作，也可以理解成對數(shù)據(jù)層的操作,對數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)邏輯處理，如果說數(shù)據(jù)層是積木，那邏輯層就是對這些積木的搭建。表示層(USL)：主要表示W(wǎng)EB方式,也可以表示成WINFORM方式,WEB方式也可以表現(xiàn)成aspx,如果邏輯層相當(dāng)強大和完善,無論表現(xiàn)層如何定義和更改,邏輯層都能完善地提供服務(wù)。本教師信息管理系統(tǒng)是據(jù)于教師教學(xué)的綜合業(yè)務(wù)信息和針對相關(guān)業(yè)務(wù)需求在校園網(wǎng)的條件下來進行開發(fā)的。該教師信息系統(tǒng)采用的.NET三層結(jié)構(gòu)，從而能較好地滿足系統(tǒng)開發(fā)的需要和以后的使用與維護。2.2.1信息傳輸網(wǎng)絡(luò)平臺模塊該模塊可以使得信息系統(tǒng)能夠在校園網(wǎng)的平臺上進行準確的高效的工作，進而使得系統(tǒng)能夠處于正常的運行狀態(tài)。2.2.2安全系統(tǒng)模塊為了有效的防止一些非法的用戶進入該信息管理系統(tǒng)，保證授權(quán)的用戶能夠按站所規(guī)定的權(quán)限去使用系統(tǒng)，進而能夠很好使系統(tǒng)有序安全的運行。2.2.3系統(tǒng)平臺模塊該系統(tǒng)中各子系統(tǒng)運行在共享統(tǒng)一的操作環(huán)境中運行，這利于節(jié)約投資、系統(tǒng)獨立及業(yè)務(wù)集成。2.2.4應(yīng)用系統(tǒng)模塊該應(yīng)用系統(tǒng)模塊可以使得各部門內(nèi)部以及相互之間能夠?qū)崿F(xiàn)信息的管理和交流，并可以使得信息充分體現(xiàn)出縱向傳遞的特征，同時為學(xué)校信息的共享給予了一個公用的平臺，并為相關(guān)工作人員的日常工作提供了一定的幫助，也為學(xué)校相關(guān)人員的信息查詢提供幫助。該運用系統(tǒng)模塊是此設(shè)計的難點也是重點，因為該模塊所需要設(shè)計的內(nèi)容較多也較復(fù)雜，其中應(yīng)用系統(tǒng)木塊中的系統(tǒng)管理模塊最為復(fù)雜。該模塊主要包括信息審核、統(tǒng)計分析、用戶管理等三個子模塊。（1）信息審核子模塊主要需要完成對教師個人所上報各類基礎(chǔ)信息的審核確保所上報信息的真實性、正確性與完整性。（2）統(tǒng)計分析子模塊主要是提供對各類基礎(chǔ)信息的統(tǒng)計分析以及報表輸出的功能。能夠為學(xué)校各級管理部門的相關(guān)決策提供支持包括在研項目匯總、教師論文統(tǒng)計、教師獲獎成果統(tǒng)計、教師出版著作統(tǒng)計、教師出版教材統(tǒng)計、教師參加國內(nèi)國際學(xué)術(shù)會議統(tǒng)計、專任教師按年齡構(gòu)成統(tǒng)計、專任教師分學(xué)科統(tǒng)計、專任教師與外聘教師按崗位分類統(tǒng)計、研究生導(dǎo)師信息匯總等等[4]。（3）用戶管理子模塊主要是實現(xiàn)對系統(tǒng)各類用戶管理，包括用戶角色、登錄賬戶、權(quán)限設(shè)置等功能。整個系統(tǒng)的程序流程簡圖如圖4所示。設(shè)的關(guān)鍵系統(tǒng)之一。它的作用主要體現(xiàn)在：一方面可以形成一個動態(tài)的教師信息基礎(chǔ)平臺和管理平臺；另一方面是可以有效地提高教學(xué)、科研、人事、組織等管理部門的工作效率和質(zhì)量。本文主要介紹了利用.NET技術(shù)的三層結(jié)構(gòu)而設(shè)計出了一個基于B/S模式的教師信息管理系統(tǒng)，從而使得教務(wù)教學(xué)信息的快速傳遞和充分共享，提高了職能部門的工作效率,減輕工作人員負擔(dān)。隨著時代的發(fā)展，人們對于孩子素質(zhì)教育的培養(yǎng)力度加大，而語文可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，也可以增強學(xué)生的想象力。通常主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，初中語文課堂教學(xué)內(nèi)容必須要符合學(xué)生內(nèi)心需求，這樣才可能提高教學(xué)效率。第二，初中學(xué)生面臨著中考的巨大壓力，學(xué)生都希望能夠通過學(xué)習(xí)語文，促進自身思維能力的提升，提高自己的學(xué)習(xí)能力，從而在中考中取得自己滿意的成績。第三，隨著社會行業(yè)與語文專業(yè)的關(guān)系逐漸緊密，家長和學(xué)生都開始提起對語文課程的重視，希望通過學(xué)習(xí)語文提高自身綜合素養(yǎng)。一、新課改下初中語文課堂教學(xué)管理存在的問題（一）未能真正貫徹新課改要求初中語文教學(xué)模式改革的根本目的是為了順應(yīng)時代發(fā)展的步伐，要在傳統(tǒng)語文教學(xué)基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，取其精華、去其糟粕。但是在實際教學(xué)中，許多教師都將重點放在人文管理上，充分還原了語文課程知識應(yīng)有的豐富度。同時很多老師忽略了語文課文中的有關(guān)字詞句等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，只是單純?yōu)榱嘶钴S課堂氣氛，從而開展各類課堂活動。部分初中學(xué)校受到社會潮流的影響，設(shè)置許多不相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容，一味地追求學(xué)生全面發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得多掌握得少。出現(xiàn)這些問題的主要原因就是新課改形勢下對初中語文教學(xué)定位不清晰，進行初中語文教學(xué)不僅是為了掌握一門語言，而是通過語文教育開闊他們的思維，促進學(xué)生全面發(fā)展。（二）學(xué)校受傳統(tǒng)教育觀念影響忽視語文教育由于我國一直實行應(yīng)試教育，很多學(xué)校和教師就忽略了語文課程，認為語文課程是中國人與生俱來就會的，對語文教學(xué)的重視程度不足，但是隨著國家教育政策的改革，大家開始注重對學(xué)生的素質(zhì)教育，加大了對語文教學(xué)的關(guān)注程度，但是還是有很多學(xué)校依舊認為數(shù)理化才是中考重點，語文只需要熟練理解就可以，沒有什么技巧，教師在教學(xué)過程中只是應(yīng)付一下而已，根本沒有對語文教學(xué)進行深入研究。（三）教學(xué)方法單一，多媒體利用率低在新課改實施以來，初中語文教材版本也開始增多，許多學(xué)校也建立了多媒體教室，但是由于部分教師教學(xué)觀念落后，無法熟練使用多媒體教學(xué)設(shè)施，就只能是采用單一的說教教學(xué)方式，根本沒有達到相應(yīng)的教學(xué)效果?？上攵?，一邊是教師的激情四射，一邊是學(xué)生的渾渾噩噩，多媒體教學(xué)設(shè)施沒有充分利用起來，這樣讓學(xué)生覺得語文知識枯燥乏味，根本提不起學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致初中語文教學(xué)效率較低。（四）教學(xué)內(nèi)容缺乏適應(yīng)性目前初中語文教學(xué)內(nèi)容無法與新課程要求相適應(yīng)，主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，農(nóng)村教師教學(xué)觀念有些陳舊，在新課改要求中有些不太適應(yīng)，農(nóng)村學(xué)校研究經(jīng)費有限，教師獲取教材信息的途徑較少，這樣就使得教學(xué)內(nèi)容較為單一，教師教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新。第二，地域的差異性，初中語文課改情況也與地區(qū)有關(guān)，有些地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，對于新課改的要求適應(yīng)較快，而農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟條件落后，教學(xué)設(shè)施不全，這樣就導(dǎo)致新課改政策的實施較慢。二、新課改下初中語文課堂教學(xué)管理的對策分析（一）以人為本，把課堂交給學(xué)生學(xué)生對于傳統(tǒng)語文教學(xué)模式從心理上比較排斥，這主要是教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容陳舊，無法吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在課堂上一直處于被動地位，所以教師必須要調(diào)整教學(xué)方式，要加強課程意識。教師要走下講臺，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，知道學(xué)生想學(xué)什么、想怎么學(xué)，要讓學(xué)生作為課堂的主人，要轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的角色，要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中穿插生活中的實際案例，讓學(xué)生自己思考，教師只需要從旁指導(dǎo)就可以，教師要把課堂學(xué)習(xí)完全交給學(xué)生，增強語文課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性，要鼓勵每一個學(xué)生都參與到語文課堂教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，將自己的觀點和見解講出來，教師要對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予獎勵，要始終堅持“以人為本”的教學(xué)理念，要通過這種教學(xué)方式樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，活躍語文課堂氛圍，增強學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，為今后步入高中或社會奠定基礎(chǔ)。（二）結(jié)合現(xiàn)實，拓展學(xué)生思維眾所周知，語文課程的特點就是趣味性和答案的多樣性，在語文課堂教學(xué)中，不一定教師說的觀點就是唯一的答案，教師要鼓勵學(xué)生進行思考，從多個角度去分析語文問題，要不斷探索搜集，同時還要注重語文內(nèi)容與實際生活的結(jié)合，要讓學(xué)生去搜集生活中的實際案例，用語文知識去解釋這些案例，鼓勵學(xué)生進行小組探討，給學(xué)生創(chuàng)造充足的自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。同時還要讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中進行歷練，讓學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的技巧，這樣不僅有利于初中語文新課改的實施，還有利于促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。三、結(jié)語隨著新課改的實施，初中語文教學(xué)模式必須要進行改革，要保證教學(xué)內(nèi)容的時效性，也要注重對教學(xué)方式的創(chuàng)新，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會提供更多的人才。心內(nèi)科常用英文6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。心內(nèi)科常用英文心內(nèi)54心血管病學(xué)專業(yè)英文詞匯駱鋒聊城市人民醫(yī)院心內(nèi)科心血管病學(xué)專業(yè)英文詞匯55心力衰竭Heartfailure心力衰竭Congestiveheartfailure充血性心力衰竭Acuteleft-sidedheartfailure急性左心衰竭Chronicheartfailure慢性心力衰竭Intractableheartfailure難治性心力衰竭Systolicinsufficiencyheartfailure收縮功不全性心力衰竭心力衰竭56Diastolicinsufficiencyheartfailure舒張功能不全性心力衰竭Congestiveheartfailure充血性心力衰竭Cardiacdysfunction心功能障礙Diastolicinsufficiencyheart57心律失常Arrhythmia(cardiacarrhythmia)心律失常Triggeredactivity觸發(fā)活動Afterdepolarization后除極a竇房結(jié)SinusnoderecoverytimeSNRT竇房結(jié)恢復(fù)時間SinoatrialconductiontimeSACT竇房傳導(dǎo)時間Bradycardia心動過緩Tachycardia心動過速Sinustachycardia竇性心動過速心律失常58Sinusbradycardia竇性心動過緩Sinuspause(sinusarrest)竇性停搏(竇性靜止)sinoatrialblock竇房阻滯(Mobitz莫氏Wenckebach文氏)Sicksinussyndrome(sss)病(態(tài))竇(房結(jié))綜征Bradycardia-tachycardiasyndrome心動過緩心動過速綜合征Sinusbradycardia竇性心動過緩59b心房Atrialprematurebeats房性期前收縮Atrialtachycardia房性心動過速trinsicheartrate固有心率Automaticatrialtachycardia自律性房性心動過速Reentrantatrialtachycardia折返性房性心動過速Chaoticatrialtachycardia紊亂性房性心動過速ParoxysmalatrialtachycardiawithAvblock(PATwithblock)伴有房室阻滯的陣發(fā)性房性心動過速Multifocalatrialtachycardia多源性房性心動過速Atrialflutter心房撲動Atrialfibrillation心房顫動b心房60C.房室交界區(qū)性Prematureatrioventricularjunctionalbeats房室交界區(qū)性期AVjunctionalescapebeats房室交界區(qū)性逸搏AVjunctionalrhythm房室交界區(qū)性心律NonparoxysmalatrioventricularjunctionaltachycardiaFp4發(fā)性房室交界區(qū)性心動過速Paroxysmalsupraventriculartachycardia(PSV)陣發(fā)性室AtrioventricularNodalReentrantTachycardia(AVNRT)E3結(jié)內(nèi)折返性心動過速AtrioventricularReentrantTachycardia(AVNRT)房室返性Preexcitationsyndrome(Wolff-Parkinson-Whitesyndrome)預(yù)激綜