詩歌鑒賞煉字課件完美版

2022/12/161語言煉字類

2022/12/141語言煉字類

2022/12/162考點(diǎn)綜述詩歌的語言是詩歌鑒賞考查的重點(diǎn)，考題一般以主觀題的形式出現(xiàn)。考查的形式一般為：(1)××字為什么用得“妙”？(2)找出詩眼并分析之。(3)分析詞語的表達(dá)效果。(4)分析詩歌語言的表達(dá)風(fēng)格。復(fù)習(xí)重點(diǎn)1.梳理好詩歌“煉”字的基本類型，注意名詞、動(dòng)詞、形容詞和疊音詞的煉字效果。2.梳理古詩的語言風(fēng)格，熟悉語言風(fēng)格的常用術(shù)語，并能用實(shí)例來詮釋。2022/12/142考點(diǎn)詩歌的語言是詩歌鑒賞考查的重點(diǎn)，考2022/12/163復(fù)習(xí)難點(diǎn)1.分析煉字型題目的方法。其基本方法是運(yùn)用語言環(huán)境、表現(xiàn)手法和感情主旨來分析。2.分析詩眼型題目的方法。其基本方法是運(yùn)用語言環(huán)境、詩歌感情和表現(xiàn)手法去分析。3.分析詩歌的語言風(fēng)格。要注意從詩歌流派、語言特色和詩歌感情等方法綜合分析。2022/12/143復(fù)習(xí)1.分析煉字型題目的方法。其基本方2022/12/164煉字題型提問變體：提問方式：

①某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？②從某聯(lián)中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字。③此詩某聯(lián)某句中的某個(gè)字有的版本作某字，你覺得這兩個(gè)字中哪個(gè)更好，為什么？④詩中某字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？2022/12/144煉字題型提問變體：提問方式：2022/12/165語言煉字類

之煉字型2022/12/145語言煉字類

之煉字型2022/12/166一、“煉字”類型舉例(一)煉名詞分析一首詩中有時(shí)以名詞的疊加作為意象來表情達(dá)意，能達(dá)到強(qiáng)烈的表意作用。有時(shí)則運(yùn)用富有象征意義的名詞，表情達(dá)意。舉例李商隱在《夜雨寄北》曾有“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”的詩句，人在江湖，又逢夜雨，使人倍感蕭瑟。夜雨之時(shí)，需要點(diǎn)燈，所以詩人黃庭堅(jiān)接下來在《寄黃幾復(fù)》“我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈”中選擇了燈這個(gè)意象，“燈”是個(gè)常用字，而十年燈，則是作者的獨(dú)創(chuàng)，當(dāng)它與“江湖、夜雨”組合在一起時(shí)，就能激發(fā)人一連串的想象：兩個(gè)朋友，各自漂泊，每逢夜雨，獨(dú)對孤燈，互相思念，深宵不寐，而這種情景已持續(xù)了十年之久。

2022/12/146一、“煉字”類型舉例分析一首詩中有時(shí)以2022/12/167(二)煉動(dòng)詞分析一首詩，是由一些詩的意象按照一定的藝術(shù)構(gòu)思組合而成的，而真正能構(gòu)成鮮明的化美為媚的意象的詞，主要是表動(dòng)態(tài)的動(dòng)詞。因?yàn)槊~在詩句中往往只是一個(gè)被陳述的對象，它本身沒有表述性，而能給作主語的名詞以生動(dòng)的形態(tài)的，主要就是常常充當(dāng)謂語的動(dòng)詞，這樣，動(dòng)詞的提煉，就成了中國古典詩歌煉字的主要內(nèi)容。2022/12/147(二)煉動(dòng)詞分析一首詩，是由一些詩的意2022/12/168舉例王之渙《涼州詞》“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”中動(dòng)詞“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。又如杜甫《春望》“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”中“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。再如孟浩然《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”中“蒸”“撼”具有夸張色彩。2022/12/148舉例王之渙《涼州詞》“羌笛何須怨楊柳，2022/12/169(三)煉形容詞分析詩歌是社會(huì)生活的主觀化的表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。這種任務(wù)，相當(dāng)一部分是由形容詞來承擔(dān)的。舉例杜甫的《春夜喜雨》“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中“細(xì)”字用得好。好雨知時(shí)節(jié)，好就好在它應(yīng)時(shí)而落，好在它潤物無聲。潛，偷偷的；細(xì)，細(xì)細(xì)的，脈脈綿綿，不僅寫出了自然造化之機(jī)，而且抓住了春雨的特點(diǎn)，令人深感作者的喜雨之情。2022/12/149(三)煉形容詞分析詩歌是社會(huì)生活的主觀2022/12/1610(四)煉疊音詞分析我國古典詩詞中煉疊音詞，往往能增強(qiáng)韻律感、節(jié)奏感，摹擬聲音形態(tài)，使詩文更加生動(dòng)形象。舉例王維的《積雨輞川莊作》中的“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”，郭彥深說“漠漠陰陰，用疊字之法，不獨(dú)摹景之神，而音調(diào)抑揚(yáng)，氣格整暇，悉在四字中”。又如李清照《聲聲慢》中起首句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”全用疊音詞，不僅使詞律節(jié)奏感強(qiáng)，而且使全詞籠罩在一種凄慘愁苦的氛圍中。2022/12/1410(四)煉疊音詞分析我國古典詩詞中煉疊2022/12/1611

某字在詩中的意思是××

+運(yùn)用××表達(dá)技巧生動(dòng)形象地寫出了××的情景

+

淋漓盡致地表達(dá)了作者××的情感（或渲染××

的氛圍）?；A(chǔ)題型答題小結(jié)答題步驟：①解釋該字在句中的含義。②展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。③點(diǎn)出該字運(yùn)用了什么手法，烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情,達(dá)到了怎樣的表達(dá)效果。答題公式：2022/12/1411某字在詩中的意思是××2022/12/1612次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。第三句“潮平兩岸闊”的“闊”，與“湖平兩岸失”的“失”字，哪個(gè)更好。

“闊”字更好；闊是空闊，開闊之意；春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無際，兩岸顯得格外寬闊；“闊”字，直接抒發(fā)了詩人視野更加開闊的強(qiáng)烈感受?？碱}分析【解題規(guī)律】1.根據(jù)原題回答哪個(gè)更好2.解釋字義3.放入原句中描述景象4.表達(dá)了怎樣的感情2022/12/1412次北固山下王灣第三句“潮平兩岸2022/12/1613

春夜別友人陳子昂銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會(huì)在何年。

簡要分析“明月隱高樹，長河沒曉天”一聯(lián)中“隱”“沒”兩字的表達(dá)效果?？碱}分析【答案】

“隱”字在詩中是“隱沒（于）”之意，寫出高高的樹陰遮住了西沉的明月；“沒”字在詩中是“淹沒（于）”之意，寫出了銀河淹沒在破曉的曙光中，襯托出時(shí)光催人離別，難舍難分的心緒?！窘忸}規(guī)律】1.解釋字義2.放入原句中描述景象3.表達(dá)了怎樣的感情（營造怎樣的氛圍）2022/12/1413

玉樓春宋祁

東城漸覺風(fēng)光好，縠[hú]皺波紋迎客棹[zhào]。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

注：縠[hú]皺，縐紗，此處比喻水的波紋。【提問】

“紅杏枝頭春意鬧”是千古名句，有人說“著一‘鬧’字而境界全出”，請說說你的理解。閱讀下面一首詞，回答問題。玉鬧，本指熱鬧，此處指春意盎然。紅杏的枝頭，開滿了絢爛的花朵。作者用擬人手法生動(dòng)形象地描寫花滿枝頭充滿生機(jī)的景象，以動(dòng)寫靜，把無聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音，在視覺里獲得聽覺的感受。表現(xiàn)了作者對春天的喜愛之情。（步驟三）（步驟二）（步驟一）1、解釋該字在句中的含義。2、展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象。3、結(jié)合表達(dá)技巧闡述該字的表達(dá)效果，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感。鬧，本指熱鬧，此處指春意盎然。紅杏的枝頭，開滿了絢爛的花朵。課后小結(jié)小貼士：思維導(dǎo)圖——形象我思維，豐滿我智慧。課后小結(jié)小貼士：找出所煉之字及其詞性采菊東籬下，悠然見南山（《飲酒》）草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕（《觀獵》）一片兩片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數(shù)片，飛入梅花永不見。（《詠雪》）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚（《聲聲慢》）春風(fēng)又綠江南岸（《泊船瓜洲》）忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯（《閨怨》）見，動(dòng)詞疾、輕，形容詞數(shù)詞疊詞綠，詞類活用忽，副詞找出所煉之字及其詞性采菊東籬下，悠然見南山（《飲酒》）見，動(dòng)動(dòng)詞藝術(shù)效果：使意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)，賦予畫面動(dòng)態(tài)感，使意境特點(diǎn)更加鮮明。動(dòng)詞常見答題角度小結(jié)1、表達(dá)技巧：以動(dòng)襯靜，化靜為動(dòng)，對比，虛實(shí)。2、修辭手法：擬人、夸張、通感、語意雙關(guān)

3、摹景狀物。

4、抒發(fā)情感。一煉動(dòng)詞動(dòng)詞藝術(shù)效果：使意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)，賦予畫面動(dòng)態(tài)感，使意例1：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。例2：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心?！盀R”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。例1：羌笛何須怨楊柳，“怨”字明顯用了擬人手法二煉形容詞形容詞:繪景摹狀，化抽象為具體，化無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境

形容詞：1、從聲、光、色、形等多方面點(diǎn)出形象的特點(diǎn)。2、摹景狀物、營造意境。

3、語意雙關(guān)。二煉形容詞形容詞:繪景摹狀，化抽象為具體，化無形為有形，使人例：①紅杏枝頭春意鬧②黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。①熱鬧②紅杏在枝頭綻放，開得那么燦爛，那么熱鬧③用了通感手法④把無聲的姿態(tài)描摹得好像有聲，寫盡一派盎然的春意，蓬勃的生機(jī)。孤，孤獨(dú)。一片孤獨(dú)的城池處于萬仞高山之間。寫盡環(huán)境之孤寂，人心之孤苦。例：①紅杏枝頭春意鬧②黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。①熱鬧閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。答：①忽，忽然，不經(jīng)意，漫不經(jīng)心②前兩句寫少婦不知發(fā)愁，經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。不經(jīng)意間抬頭，看到了楊柳，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。③一個(gè)“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。三煉副詞注意：聯(lián)系全詩閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封副詞：1、體現(xiàn)動(dòng)作的情態(tài)和人物心理的變化。2、表現(xiàn)物景某種狀態(tài)的程度。副詞：1、體現(xiàn)動(dòng)作的情態(tài)和人物心理的變化。作用：增強(qiáng)語言的韻律感，或起強(qiáng)調(diào)作用。例：楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。尋尋覓覓，冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。四煉疊詞作用：增強(qiáng)語言的韻律感，或起強(qiáng)調(diào)作用。例：四煉疊詞

1.尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）

解析：為全詩渲染一種愁慘涼的氛圍，疊詞能增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。2.云山一一看皆異，竹樹叢叢畫不成。（蘇頲）

解析：“一一”：山之多；“叢叢”：竹之密

疊詞常見答題角度小結(jié)：

1、使描繪的景色或人物更加形象；2、增強(qiáng)語言的韻律感、節(jié)奏美；3、起強(qiáng)調(diào)作用。

1.尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照作用:使詩文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。例:簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。五煉擬聲詞作用:使詩文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。例:簾外雨潺潺，關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

解析：關(guān)關(guān)：水鳥的和鳴聲。在一片生機(jī)盎然的沙洲上，成雙成對嬉戲悠游的水鳥發(fā)出甜美動(dòng)聽的“關(guān)關(guān)”歡叫，激起了岸上的小伙子對幸福的婚姻生活的向往??這是多么令人心醉的意境！對鳥鳴聲生動(dòng)而形象的模擬，為詩歌增添了無限的意趣。

擬聲詞的常見答題角度小結(jié)：

不僅給讀者以聽覺的感受，還能引發(fā)視覺、觸覺的感受，使詩文更生動(dòng)形象，使人如聞其聲、如見其景、如臨其境。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。一片兩片三四片,五六七八九十片,千片萬片無數(shù)片,飛入梅花永不見.前村深雪里，昨夜一枝開。六煉數(shù)量詞古詩詞中數(shù)字的運(yùn)用，有時(shí)是用虛數(shù)，不可當(dāng)真，但可使詩歌借助夸張?jiān)鰪?qiáng)表現(xiàn)力。有時(shí)是確數(shù)，使詩詞精煉有力，含意豐富。一片兩片三四片,五六七八九十片,千片萬片無數(shù)片,飛入梅花永不兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。作用：一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感。七煉顏色詞兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。作用：一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫

例一：流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。

解析：紅、綠：催紅、染綠?！凹t”與“綠”道出了感嘆時(shí)序匆匆，春光易逝的這份“著色的思緒”。

例二：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

紅、綠、火、藍(lán)這樣包含絢麗色彩的詞語把江南美景寫得色彩鮮亮，令人難忘。色彩詞常見答題角度小結(jié)

1、表現(xiàn)心情。

2、渲染氣氛。3、增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感。

例一：流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。煉字類別主要功用動(dòng)詞使詩詞有動(dòng)態(tài)之美,取得化凡為美的效果形容詞(修飾詞)化抽象為具體,變無形為有形,使人如聞其聲,如見其人,如觸其物,如歷其境特殊詞疊詞增強(qiáng)語言的韻律感,起強(qiáng)調(diào)的作用擬聲詞使詩詞更生動(dòng)形象,使讀者有身臨其境之感表顏色的詞顏色一般表現(xiàn)心情,增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感,渲染氣氛數(shù)量詞經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞,能產(chǎn)生豐富雋永的詩情煉字類別主要功用動(dòng)詞使詩詞有動(dòng)態(tài)之美,取得化凡為美的效果形容2022/12/1632菩薩蠻

李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。

古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。

“空”，白白地，指徒勞，生動(dòng)形象地將人物在臺(tái)階上白白等待卻沒有結(jié)果的情景描繪出來表達(dá)了抒情主人公因?yàn)榭嗫嗟却齾s沒有結(jié)果的孤寂、惆悵心情，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。

（步驟一）（步驟二）（步驟三）實(shí)戰(zhàn)演練2022/12/1432菩薩蠻

李白“空”，白白地2022/12/1633過香積寺

王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍[注]。注：安禪，佛家語，指閉目靜坐。不生雜念；毒龍，指世俗欲念。

古人評詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析?！敬鸢浮俊霸娧邸狈謩e是“咽”、“冷”。（步驟一）山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。（步驟二）照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎是顯得陰冷。（步驟二）“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精煉傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）（步驟三）。2022/12/1433過香積寺

王維【答案】“詩眼”分2022/12/1634

強(qiáng)化三大意識(shí)1、主題統(tǒng)帥意識(shí)。真正讀懂詩歌，準(zhǔn)確把握情感基調(diào)。煉字的目的是煉意，對詩歌中煉字的答題，都要考慮到該字對意境、主題的表達(dá)作用，最終歸結(jié)在“主題”這個(gè)終結(jié)點(diǎn)上。

2、答題全面規(guī)范意識(shí)。

3、根據(jù)煉字的詞性區(qū)別答題的意識(shí)。2022/12/1434

強(qiáng)化三大意識(shí)步驟一：找出關(guān)鍵字或詞，并解釋它的含義（釋字義）詩歌鑒賞“煉字”答題步驟步驟二：將該字還原到原句進(jìn)行理解，翻譯所在句，用自己語言描繪圖景。（繪圖景）步驟三：指明該字有哪些特殊用法：詞類活用，修辭手法，表現(xiàn)手法等（明手法）步驟四：點(diǎn)出使用該字的作用、效果：突出事物怎樣的特征、表達(dá)了詩人怎樣的感情或?qū)θ娭髦计鹆耸裁醋饔谩＃c(diǎn)作用）步驟一：找出關(guān)鍵字或詞，并解釋它的含義（釋字義）詩歌鑒賞“東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。

②犖(luò)確：山多大石的樣子。直通高考(2006遼寧卷)

問題：請結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。參考答案：“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比；聯(lián)系前文道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅(jiān)守信念、樂觀曠達(dá)情懷。東坡①直通高考(2006遼寧卷)問題：請結(jié)合全詩賞析2022/12/1637南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？同意。（步驟一）看，在詩中指回望（步驟二）。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟三）。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟四）?？碱}分析2022/12/1437南浦別白居易前人認(rèn)為，“看”字2022/12/1638襄邑道中

宋陳與義飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)。臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。注：此詩寫于詩人進(jìn)京待選的路上

你認(rèn)為首句中的“飛”用得好不好？請說說理由。

“飛”用得精練傳神，有“紛飛”、“飛快”之義。既描寫了暮春時(shí)節(jié)落英繽紛的情景，又寫出了船兒在夾岸林中穿行的情形，襯托出行船之快。用一“飛”字把一個(gè)飛動(dòng)著的花的世界和詩人內(nèi)心的歡悅生動(dòng)形象地展現(xiàn)在我們面前。2022/12/1438襄邑道中飛花兩岸照船紅，百里詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版2022/12/1642提問變體答題小結(jié)答題步驟：

①肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好；②解釋該字在句中的含義；③展開聯(lián)想和想象，把這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象；④點(diǎn)出該字表達(dá)什么感情或烘托了怎樣的意境。答題公式

我認(rèn)為某字比較好，某字在詩中的意思是××

+運(yùn)用××表達(dá)技巧生動(dòng)形象地寫出了××的情景+淋漓盡致地表達(dá)了作者××的情感（或渲染××氛圍）。2022/12/1442提問變體答題小結(jié)答題步驟：

與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。【提問】詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。與夏十二登岳陽樓李白【提問】詩中的“雁引愁心去”一句(步驟一)“雁引愁心去”好。(步驟二)這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。它運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。(步驟三)“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新穎，與后一句對仗映襯，更顯生動(dòng)活潑、情趣盎然。

(回答“雁別秋江去”，言之成理亦可)。參考答案(步驟一)“雁引愁心去”好。參考答案

渡漢江宋之問

嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。

近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

（作者獲罪被貶瀧州，第二年從貶所逃歸，途徑漢江作）

有人曾將后兩句改為“近鄉(xiāng)情更切，急欲問來人”，你認(rèn)為那種更好？答：原詩好。作者被貶嶺外，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，很長時(shí)間沒有家人音訊，不知家里是否會(huì)因自己的牽連而發(fā)生變故。原來還只是思念和擔(dān)心，現(xiàn)在來到家鄉(xiāng)附近，更怕這種擔(dān)心變成現(xiàn)實(shí)。所以，“情更怯”“不敢問”更能準(zhǔn)確地表達(dá)詩人此時(shí)精神的痛苦和內(nèi)心的矛盾。而“情更切”“急欲問”則只能表現(xiàn)其急欲歸家的思鄉(xiāng)情，無法表達(dá)這種矛盾和痛苦。渡漢江宋之問【步驟分析】一、明確回答自己認(rèn)可的對象，絕不含糊；二、解釋手法、內(nèi)容（考慮結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意、音韻等方面的作用。）如在寫景句，就勾勒其描繪的畫面，如在抒情句，就寫出其能更好地抒發(fā)的情感三、確定比較點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)可答案的優(yōu)處。（注：也可以適當(dāng)分析相比較詞語或句子的不足）【步驟分析】一、明確回答自己認(rèn)可的對象，絕不含糊；詩歌鑒賞煉字課件完美版

新晴新頒

青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。

唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書。

最后一句中的“偷”字，有的版本寫作“徑”字，你認(rèn)為哪一個(gè)更好？為什么？答（一）：“偷”字更好?！巴怠弊植捎脭M人手法生動(dòng)地寫出了南風(fēng)這位舊相識(shí)的頑皮可愛，表現(xiàn)了詩人對雨后初晴的歡愉和寧靜怡適的心境，充滿活潑的情趣，同時(shí)“偷”字也更準(zhǔn)確地寫出了南風(fēng)平和的特征。答（二）：“徑”字好。“徑”是徑直的意思，不僅寫出了南風(fēng)的急切，也照應(yīng)了“舊相識(shí)”一語，表達(dá)了詩人對晴日的期盼和對初晴的喜悅。新晴新頒

青2022/12/1649習(xí)題演練悟技巧《早讀晚練》P46P562022/12/1449習(xí)題演練悟技巧《早讀晚練》P462022/12/1650移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。

古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個(gè)動(dòng)詞就用得很準(zhǔn)確傳神，請分別予以簡要分析。

“系”，系住、拴住。詩中的“系”字描繪了一幅修長柔軟的柳條藤蔓，好像要牽扯住主人，不讓主人離去的動(dòng)人景象。一個(gè)“系”字，飽含了詩人移家前，對湖上亭一草一木的依依惜別之情。

“啼”，啼叫，詩中說的是黃鶯在要分別時(shí)多次啼叫，既符合黃鶯鳴叫的特點(diǎn)，又似般般挽留，凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚，表達(dá)出戀戀不舍之情。2022/12/1450移家別湖上亭戎昱2022/12/1651

“疑”、“急”二字用得最好。疑：懷疑。急：著急。把一個(gè)正在村邊玩耍的兒童看到船兒進(jìn)入水灣，“疑”是客人來了，就“急”忙跑回去打開柴門迎客的行動(dòng)寫活了。把兒童那種好奇、興奮、粗疏、急切的心理狀態(tài)描繪現(xiàn)來了。溪居即事崔道融籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)

詩中的三四句中哪兩個(gè)字用得最好？為什么？2022/12/1451“疑”、“急”二字用得最好。2022/12/1652總結(jié)歸納，反思升華2022/12/1452總結(jié)歸納，反思升華2022/12/1653總結(jié)歸納，反思升華

通過對“賞析煉字型”考題的分析與歸納總結(jié)，我們可以得出結(jié)論：在鑒賞詩歌時(shí)，要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵字詞，并玩味推敲，體會(huì)詩人所要表達(dá)的主題和所抒發(fā)的情感；同時(shí)，在下筆答題時(shí)要審清題干，無論題目怎樣變形，始終是“萬變不離其宗”，只要規(guī)范作答，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，定能突破詩歌鑒賞拿不到高分的困境！2022/12/1453總結(jié)歸納，反思升華通過詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版關(guān)于“詩眼”

(題型：某詩的詩眼是什么，請作簡要分析）詩眼就是一首詩或某聯(lián)、某句中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的，具有概括性、生動(dòng)性、或情趣性的能籠罩全篇、全聯(lián)或全句的詞語，它是讀者窺探詩歌內(nèi)容的窗口。一般是動(dòng)詞或形容詞，還有一些虛詞。一般的說，五言詩詩眼多在第三字，七言詩詩眼多在第五字。當(dāng)然，并非所有的詩句都有詩眼，有的詩眼不在詩句中，而隱藏在標(biāo)題中。具體闡釋如下：1、能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度，這類詞一般具有濃厚的感情色彩。

如“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，其中的“空”流露出作者自許塞上長城、滿腔報(bào)國熱忱卻一直到老仍報(bào)國無門的深重的悵惘與悲憤，準(zhǔn)確深刻地點(diǎn)明本詩主旨

關(guān)于“詩眼”

２、具有概括性、準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性或情趣性的詞

這一般指動(dòng)詞，如大家非常熟悉的王安石《泊船瓜洲》中名句“春風(fēng)又綠江南岸”，其“綠”字詩思深沉，情思浩蕩：既生動(dòng)形象地寫出了江南春風(fēng)和煦、百草逐生、千里江岸一片新綠之景，又在這盎然生機(jī)中展示出作者當(dāng)時(shí)奉詔回京的喜悅，，其高度的概括性，豐富的表現(xiàn)力，的確讓人稱道，難怪王安石不厭其煩，易“十許字，始定為綠”。又如宋祁《木蘭花》中名句“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”，運(yùn)用擬人手法，將春杏怒放，生機(jī)勃勃之景生動(dòng)形象、極具情趣地展現(xiàn)在我們眼前，王國維贊之“一鬧字而境界全出”。

２、具有概括性、準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性或情趣性的詞３、能籠罩或點(diǎn)染全句、全聯(lián)、全闋甚至全篇

如白居易的《長相思》上闋：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。”其中的“愁”字，就是全闋的詩眼。讀完前三句，尚不足為奇，就寫兩條河在流，流到瓜洲的一個(gè)古渡頭，但一讀出“愁”字，詞意就陡然變化，山水含愁，萬物齊悲，主人公的哀愁彌漫山水，充塞天地。一字點(diǎn)醒全片，產(chǎn)生了撼人心魄的藝術(shù)魅力。詩歌鑒賞煉字課件完美版齊己詠早梅：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！编嵐葘ⅰ皵?shù)枝”改為“一枝”，使“一枝”與“早”意絲絲入扣。關(guān)乎詩意的精確秦觀的“山抹微云，天粘衰草”，是取“抹”“粘”動(dòng)作勾畫出的線條輪廓?？克鰪?qiáng)形象性韓駒改曾吉甫“白玉堂中曾草詔，水晶宮里近題詩”之“中”為“深”、“里”為“冷”，改動(dòng)兩個(gè)字，使得原來只是用以指示方位的“白玉堂”與“水晶宮”，轉(zhuǎn)眼顯得雍容高華，超凡脫俗。借以增添情趣蕭楚才改張乖崖“獨(dú)恨太平無一事，江南閑殺老尚書”之“恨”為“幸”，“恨太平”是對天下太平的不滿，“幸太平”是因天下太平而感到幸福，一字之改而詩意迥異。用以翻出新意舉例詩眼的作用齊己詠早梅：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！编嵐葘ⅰ皵?shù)枝”改為“詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版評點(diǎn)：對詩歌內(nèi)容整體把握較好，失分點(diǎn)是未能多角度分析情與景的關(guān)系，雖然從內(nèi)容上作了詳盡的分析，卻未能寫出手法上的運(yùn)用。評點(diǎn)：應(yīng)多層面分析、品味。失誤點(diǎn)在于對“清瘦”情景關(guān)系缺少表面層次的分析，并且對“清瘦”的精神內(nèi)涵分析不夠恰當(dāng)。考生甲：考生乙：評點(diǎn)：對詩歌內(nèi)容整體把握較好，失分點(diǎn)是未能多角度分析情與景的第一步：多層面解釋詞義第二步：多要點(diǎn)分析詞語第三步：多角度品味詞語第一步：多層面解釋詞義第二步：多要點(diǎn)分析詞語第三步：多角度品詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版從手法角度分析尾聯(lián)從手法角度分析頸聯(lián)從內(nèi)容角度分析頷聯(lián)從意象層面分析首聯(lián)內(nèi)容解題要點(diǎn)寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁以天地凄涼的色彩烘托煩亂之情借疏桐、蟬鳴襯托煩亂之情借殘?jiān)隆⒌温?、昏暗的燈光暗寫詩人的心煩意亂從手法角度分析尾聯(lián)從手法角度分析頸聯(lián)從內(nèi)容角度分析頷聯(lián)從意象詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版1.學(xué)習(xí)可以徹底的改變自己，即使失去原來改變的條件，人也不會(huì)退回到原來的樣子，因?yàn)榻?jīng)過“輮”。人已經(jīng)脫離一個(gè)舊我，變成一個(gè)新我.2.這一段介紹了怎樣學(xué)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)的要素。荀子認(rèn)為積累是學(xué)習(xí)的第一要素，也是學(xué)習(xí)的根本。學(xué)習(xí)可以達(dá)到奇妙的效果，可以“興風(fēng)雨”“生蛟龍”。“神明自得，圣心備焉”從人的角度，來說學(xué)習(xí)的效果。接著運(yùn)用正反對比的手法來說明積累的效果，體現(xiàn)了荀子文章說理的生動(dòng)性。3.家庭在西洋是一種界限分明的團(tuán)體。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我們中國“家里的”可以指自己的太太一個(gè)人，“家門”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包羅任何要拉入自己的圈子，表示親熱的人物。4.這表示了我們的社會(huì)結(jié)構(gòu)本身和西洋的不同，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋，愈推愈遠(yuǎn)，愈推愈薄。每個(gè)人都是他社會(huì)影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。5.在鄉(xiāng)土社會(huì)里，地緣關(guān)系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周圍劃出一個(gè)圈子，個(gè)圈子是“街坊”?？墒沁@不是一個(gè)固定的團(tuán)體，而是一個(gè)范圍。范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定。6.在這種富于伸縮性的網(wǎng)絡(luò)里，隨時(shí)隨地是有一個(gè)“己”作中心的。這并不是個(gè)人主義，而是自我主義。在個(gè)人主義下，一方面是平等觀念，指在同一團(tuán)體中各分子的地位相等，個(gè)人不能侵犯大家的權(quán)利；一方面是憲法觀念，指團(tuán)體不能抹煞個(gè)人，只能在個(gè)人們所愿意交出的一分權(quán)利上控制個(gè)人。7.“畫竹”是本文的線索，本文記述文與可畫竹的情形，以充滿感情的筆觸回憶兩人的交往，以及文與可死后自己的悲慨，又從文與可的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律，熔敘事、抒情、議論于一爐。8.總之，說明文中使用生動(dòng)活潑的語言，不僅能增強(qiáng)文章內(nèi)容表達(dá)上的形象性、可感性和文學(xué)色彩，使讀者獲得不同程度的美感體驗(yàn)，受到美的陶冶，還有助于加深讀者對說明內(nèi)容的理解，增知益智。感謝觀看，歡迎指導(dǎo)！詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版1.學(xué)習(xí)可以徹底的改變自己，即使失去原來改變的條件，人也不會(huì)2022/12/1685語言煉字類

2022/12/141語言煉字類

2022/12/1686考點(diǎn)綜述詩歌的語言是詩歌鑒賞考查的重點(diǎn)，考題一般以主觀題的形式出現(xiàn)。考查的形式一般為：(1)××字為什么用得“妙”？(2)找出詩眼并分析之。(3)分析詞語的表達(dá)效果。(4)分析詩歌語言的表達(dá)風(fēng)格。復(fù)習(xí)重點(diǎn)1.梳理好詩歌“煉”字的基本類型，注意名詞、動(dòng)詞、形容詞和疊音詞的煉字效果。2.梳理古詩的語言風(fēng)格，熟悉語言風(fēng)格的常用術(shù)語，并能用實(shí)例來詮釋。2022/12/142考點(diǎn)詩歌的語言是詩歌鑒賞考查的重點(diǎn)，考2022/12/1687復(fù)習(xí)難點(diǎn)1.分析煉字型題目的方法。其基本方法是運(yùn)用語言環(huán)境、表現(xiàn)手法和感情主旨來分析。2.分析詩眼型題目的方法。其基本方法是運(yùn)用語言環(huán)境、詩歌感情和表現(xiàn)手法去分析。3.分析詩歌的語言風(fēng)格。要注意從詩歌流派、語言特色和詩歌感情等方法綜合分析。2022/12/143復(fù)習(xí)1.分析煉字型題目的方法。其基本方2022/12/1688煉字題型提問變體：提問方式：

①某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？②從某聯(lián)中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字。③此詩某聯(lián)某句中的某個(gè)字有的版本作某字，你覺得這兩個(gè)字中哪個(gè)更好，為什么？④詩中某字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？2022/12/144煉字題型提問變體：提問方式：2022/12/1689語言煉字類

之煉字型2022/12/145語言煉字類

之煉字型2022/12/1690一、“煉字”類型舉例(一)煉名詞分析一首詩中有時(shí)以名詞的疊加作為意象來表情達(dá)意，能達(dá)到強(qiáng)烈的表意作用。有時(shí)則運(yùn)用富有象征意義的名詞，表情達(dá)意。舉例李商隱在《夜雨寄北》曾有“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”的詩句，人在江湖，又逢夜雨，使人倍感蕭瑟。夜雨之時(shí)，需要點(diǎn)燈，所以詩人黃庭堅(jiān)接下來在《寄黃幾復(fù)》“我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈”中選擇了燈這個(gè)意象，“燈”是個(gè)常用字，而十年燈，則是作者的獨(dú)創(chuàng)，當(dāng)它與“江湖、夜雨”組合在一起時(shí)，就能激發(fā)人一連串的想象：兩個(gè)朋友，各自漂泊，每逢夜雨，獨(dú)對孤燈，互相思念，深宵不寐，而這種情景已持續(xù)了十年之久。

2022/12/146一、“煉字”類型舉例分析一首詩中有時(shí)以2022/12/1691(二)煉動(dòng)詞分析一首詩，是由一些詩的意象按照一定的藝術(shù)構(gòu)思組合而成的，而真正能構(gòu)成鮮明的化美為媚的意象的詞，主要是表動(dòng)態(tài)的動(dòng)詞。因?yàn)槊~在詩句中往往只是一個(gè)被陳述的對象，它本身沒有表述性，而能給作主語的名詞以生動(dòng)的形態(tài)的，主要就是常常充當(dāng)謂語的動(dòng)詞，這樣，動(dòng)詞的提煉，就成了中國古典詩歌煉字的主要內(nèi)容。2022/12/147(二)煉動(dòng)詞分析一首詩，是由一些詩的意2022/12/1692舉例王之渙《涼州詞》“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”中動(dòng)詞“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。又如杜甫《春望》“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”中“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。再如孟浩然《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”中“蒸”“撼”具有夸張色彩。2022/12/148舉例王之渙《涼州詞》“羌笛何須怨楊柳，2022/12/1693(三)煉形容詞分析詩歌是社會(huì)生活的主觀化的表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。這種任務(wù)，相當(dāng)一部分是由形容詞來承擔(dān)的。舉例杜甫的《春夜喜雨》“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中“細(xì)”字用得好。好雨知時(shí)節(jié)，好就好在它應(yīng)時(shí)而落，好在它潤物無聲。潛，偷偷的；細(xì)，細(xì)細(xì)的，脈脈綿綿，不僅寫出了自然造化之機(jī)，而且抓住了春雨的特點(diǎn)，令人深感作者的喜雨之情。2022/12/149(三)煉形容詞分析詩歌是社會(huì)生活的主觀2022/12/1694(四)煉疊音詞分析我國古典詩詞中煉疊音詞，往往能增強(qiáng)韻律感、節(jié)奏感，摹擬聲音形態(tài)，使詩文更加生動(dòng)形象。舉例王維的《積雨輞川莊作》中的“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”，郭彥深說“漠漠陰陰，用疊字之法，不獨(dú)摹景之神，而音調(diào)抑揚(yáng)，氣格整暇，悉在四字中”。又如李清照《聲聲慢》中起首句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”全用疊音詞，不僅使詞律節(jié)奏感強(qiáng)，而且使全詞籠罩在一種凄慘愁苦的氛圍中。2022/12/1410(四)煉疊音詞分析我國古典詩詞中煉疊2022/12/1695

某字在詩中的意思是××

+運(yùn)用××表達(dá)技巧生動(dòng)形象地寫出了××的情景

+

淋漓盡致地表達(dá)了作者××的情感（或渲染××

的氛圍）?；A(chǔ)題型答題小結(jié)答題步驟：①解釋該字在句中的含義。②展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。③點(diǎn)出該字運(yùn)用了什么手法，烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情,達(dá)到了怎樣的表達(dá)效果。答題公式：2022/12/1411某字在詩中的意思是××2022/12/1696次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。第三句“潮平兩岸闊”的“闊”，與“湖平兩岸失”的“失”字，哪個(gè)更好。

“闊”字更好；闊是空闊，開闊之意；春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無際，兩岸顯得格外寬闊；“闊”字，直接抒發(fā)了詩人視野更加開闊的強(qiáng)烈感受?？碱}分析【解題規(guī)律】1.根據(jù)原題回答哪個(gè)更好2.解釋字義3.放入原句中描述景象4.表達(dá)了怎樣的感情2022/12/1412次北固山下王灣第三句“潮平兩岸2022/12/1697

春夜別友人陳子昂銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會(huì)在何年。

簡要分析“明月隱高樹，長河沒曉天”一聯(lián)中“隱”“沒”兩字的表達(dá)效果?？碱}分析【答案】

“隱”字在詩中是“隱沒（于）”之意，寫出高高的樹陰遮住了西沉的明月；“沒”字在詩中是“淹沒（于）”之意，寫出了銀河淹沒在破曉的曙光中，襯托出時(shí)光催人離別，難舍難分的心緒?！窘忸}規(guī)律】1.解釋字義2.放入原句中描述景象3.表達(dá)了怎樣的感情（營造怎樣的氛圍）2022/12/1413

玉樓春宋祁

東城漸覺風(fēng)光好，縠[hú]皺波紋迎客棹[zhào]。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

注：縠[hú]皺，縐紗，此處比喻水的波紋?！咎釂枴?/p>

“紅杏枝頭春意鬧”是千古名句，有人說“著一‘鬧’字而境界全出”，請說說你的理解。閱讀下面一首詞，回答問題。玉鬧，本指熱鬧，此處指春意盎然。紅杏的枝頭，開滿了絢爛的花朵。作者用擬人手法生動(dòng)形象地描寫花滿枝頭充滿生機(jī)的景象，以動(dòng)寫靜，把無聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音，在視覺里獲得聽覺的感受。表現(xiàn)了作者對春天的喜愛之情。（步驟三）（步驟二）（步驟一）1、解釋該字在句中的含義。2、展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象。3、結(jié)合表達(dá)技巧闡述該字的表達(dá)效果，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感。鬧，本指熱鬧，此處指春意盎然。紅杏的枝頭，開滿了絢爛的花朵。課后小結(jié)小貼士：思維導(dǎo)圖——形象我思維，豐滿我智慧。課后小結(jié)小貼士：找出所煉之字及其詞性采菊東籬下，悠然見南山（《飲酒》）草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕（《觀獵》）一片兩片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數(shù)片，飛入梅花永不見。（《詠雪》）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚（《聲聲慢》）春風(fēng)又綠江南岸（《泊船瓜洲》）忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯（《閨怨》）見，動(dòng)詞疾、輕，形容詞數(shù)詞疊詞綠，詞類活用忽，副詞找出所煉之字及其詞性采菊東籬下，悠然見南山（《飲酒》）見，動(dòng)動(dòng)詞藝術(shù)效果：使意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)，賦予畫面動(dòng)態(tài)感，使意境特點(diǎn)更加鮮明。動(dòng)詞常見答題角度小結(jié)1、表達(dá)技巧：以動(dòng)襯靜，化靜為動(dòng)，對比，虛實(shí)。2、修辭手法：擬人、夸張、通感、語意雙關(guān)

3、摹景狀物。

4、抒發(fā)情感。一煉動(dòng)詞動(dòng)詞藝術(shù)效果：使意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)，賦予畫面動(dòng)態(tài)感，使意例1：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。例2：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心?！盀R”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。例1：羌笛何須怨楊柳，“怨”字明顯用了擬人手法二煉形容詞形容詞:繪景摹狀，化抽象為具體，化無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境

形容詞：1、從聲、光、色、形等多方面點(diǎn)出形象的特點(diǎn)。2、摹景狀物、營造意境。

3、語意雙關(guān)。二煉形容詞形容詞:繪景摹狀，化抽象為具體，化無形為有形，使人例：①紅杏枝頭春意鬧②黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。①熱鬧②紅杏在枝頭綻放，開得那么燦爛，那么熱鬧③用了通感手法④把無聲的姿態(tài)描摹得好像有聲，寫盡一派盎然的春意，蓬勃的生機(jī)。孤，孤獨(dú)。一片孤獨(dú)的城池處于萬仞高山之間。寫盡環(huán)境之孤寂，人心之孤苦。例：①紅杏枝頭春意鬧②黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。①熱鬧閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。答：①忽，忽然，不經(jīng)意，漫不經(jīng)心②前兩句寫少婦不知發(fā)愁，經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。不經(jīng)意間抬頭，看到了楊柳，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。③一個(gè)“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。三煉副詞注意：聯(lián)系全詩閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封副詞：1、體現(xiàn)動(dòng)作的情態(tài)和人物心理的變化。2、表現(xiàn)物景某種狀態(tài)的程度。副詞：1、體現(xiàn)動(dòng)作的情態(tài)和人物心理的變化。作用：增強(qiáng)語言的韻律感，或起強(qiáng)調(diào)作用。例：楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。尋尋覓覓，冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。四煉疊詞作用：增強(qiáng)語言的韻律感，或起強(qiáng)調(diào)作用。例：四煉疊詞

1.尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）

解析：為全詩渲染一種愁慘涼的氛圍，疊詞能增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。2.云山一一看皆異，竹樹叢叢畫不成。（蘇頲）

解析：“一一”：山之多；“叢叢”：竹之密

疊詞常見答題角度小結(jié)：

1、使描繪的景色或人物更加形象；2、增強(qiáng)語言的韻律感、節(jié)奏美；3、起強(qiáng)調(diào)作用。

1.尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照作用:使詩文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。例:簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。五煉擬聲詞作用:使詩文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。例:簾外雨潺潺，關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

解析：關(guān)關(guān)：水鳥的和鳴聲。在一片生機(jī)盎然的沙洲上，成雙成對嬉戲悠游的水鳥發(fā)出甜美動(dòng)聽的“關(guān)關(guān)”歡叫，激起了岸上的小伙子對幸福的婚姻生活的向往??這是多么令人心醉的意境！對鳥鳴聲生動(dòng)而形象的模擬，為詩歌增添了無限的意趣。

擬聲詞的常見答題角度小結(jié)：

不僅給讀者以聽覺的感受，還能引發(fā)視覺、觸覺的感受，使詩文更生動(dòng)形象，使人如聞其聲、如見其景、如臨其境。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。一片兩片三四片,五六七八九十片,千片萬片無數(shù)片,飛入梅花永不見.前村深雪里，昨夜一枝開。六煉數(shù)量詞古詩詞中數(shù)字的運(yùn)用，有時(shí)是用虛數(shù)，不可當(dāng)真，但可使詩歌借助夸張?jiān)鰪?qiáng)表現(xiàn)力。有時(shí)是確數(shù)，使詩詞精煉有力，含意豐富。一片兩片三四片,五六七八九十片,千片萬片無數(shù)片,飛入梅花永不兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。作用：一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感。七煉顏色詞兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。作用：一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫

例一：流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。

解析：紅、綠：催紅、染綠?！凹t”與“綠”道出了感嘆時(shí)序匆匆，春光易逝的這份“著色的思緒”。

例二：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

紅、綠、火、藍(lán)這樣包含絢麗色彩的詞語把江南美景寫得色彩鮮亮，令人難忘。色彩詞常見答題角度小結(jié)

1、表現(xiàn)心情。

2、渲染氣氛。3、增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感。

例一：流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。煉字類別主要功用動(dòng)詞使詩詞有動(dòng)態(tài)之美,取得化凡為美的效果形容詞(修飾詞)化抽象為具體,變無形為有形,使人如聞其聲,如見其人,如觸其物,如歷其境特殊詞疊詞增強(qiáng)語言的韻律感,起強(qiáng)調(diào)的作用擬聲詞使詩詞更生動(dòng)形象,使讀者有身臨其境之感表顏色的詞顏色一般表現(xiàn)心情,增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感,渲染氣氛數(shù)量詞經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞,能產(chǎn)生豐富雋永的詩情煉字類別主要功用動(dòng)詞使詩詞有動(dòng)態(tài)之美,取得化凡為美的效果形容2022/12/16116菩薩蠻

李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。

古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。

“空”，白白地，指徒勞，生動(dòng)形象地將人物在臺(tái)階上白白等待卻沒有結(jié)果的情景描繪出來表達(dá)了抒情主人公因?yàn)榭嗫嗟却齾s沒有結(jié)果的孤寂、惆悵心情，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。

（步驟一）（步驟二）（步驟三）實(shí)戰(zhàn)演練2022/12/1432菩薩蠻

李白“空”，白白地2022/12/16117過香積寺

王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍[注]。注：安禪，佛家語，指閉目靜坐。不生雜念；毒龍，指世俗欲念。

古人評詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析?！敬鸢浮俊霸娧邸狈謩e是“咽”、“冷”。（步驟一）山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。（步驟二）照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎是顯得陰冷。（步驟二）“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精煉傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）（步驟三）。2022/12/1433過香積寺

王維【答案】“詩眼”分2022/12/16118

強(qiáng)化三大意識(shí)1、主題統(tǒng)帥意識(shí)。真正讀懂詩歌，準(zhǔn)確把握情感基調(diào)。煉字的目的是煉意，對詩歌中煉字的答題，都要考慮到該字對意境、主題的表達(dá)作用，最終歸結(jié)在“主題”這個(gè)終結(jié)點(diǎn)上。

2、答題全面規(guī)范意識(shí)。

3、根據(jù)煉字的詞性區(qū)別答題的意識(shí)。2022/12/1434

強(qiáng)化三大意識(shí)步驟一：找出關(guān)鍵字或詞，并解釋它的含義（釋字義）詩歌鑒賞“煉字”答題步驟步驟二：將該字還原到原句進(jìn)行理解，翻譯所在句，用自己語言描繪圖景。（繪圖景）步驟三：指明該字有哪些特殊用法：詞類活用，修辭手法，表現(xiàn)手法等（明手法）步驟四：點(diǎn)出使用該字的作用、效果：突出事物怎樣的特征、表達(dá)了詩人怎樣的感情或?qū)θ娭髦计鹆耸裁醋饔?。（點(diǎn)作用）步驟一：找出關(guān)鍵字或詞，并解釋它的含義（釋字義）詩歌鑒賞“東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。

②犖(luò)確：山多大石的樣子。直通高考(2006遼寧卷)

問題：請結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。參考答案：“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比；聯(lián)系前文道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅(jiān)守信念、樂觀曠達(dá)情懷。東坡①直通高考(2006遼寧卷)問題：請結(jié)合全詩賞析2022/12/16121南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？同意。（步驟一）看，在詩中指回望（步驟二）。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟三）。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟四）?？碱}分析2022/12/1437南浦別白居易前人認(rèn)為，“看”字2022/12/16122襄邑道中

宋陳與義飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)。臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。注：此詩寫于詩人進(jìn)京待選的路上

你認(rèn)為首句中的“飛”用得好不好？請說說理由。

“飛”用得精練傳神，有“紛飛”、“飛快”之義。既描寫了暮春時(shí)節(jié)落英繽紛的情景，又寫出了船兒在夾岸林中穿行的情形，襯托出行船之快。用一“飛”字把一個(gè)飛動(dòng)著的花的世界和詩人內(nèi)心的歡悅生動(dòng)形象地展現(xiàn)在我們面前。2022/12/1438襄邑道中飛花兩岸照船紅，百里詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版2022/12/16126提問變體答題小結(jié)答題步驟：

①肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好；②解釋該字在句中的含義；③展開聯(lián)想和想象，把這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象；④點(diǎn)出該字表達(dá)什么感情或烘托了怎樣的意境。答題公式

我認(rèn)為某字比較好，某字在詩中的意思是××

+運(yùn)用××表達(dá)技巧生動(dòng)形象地寫出了××的情景+淋漓盡致地表達(dá)了作者××的情感（或渲染××氛圍）。2022/12/1442提問變體答題小結(jié)答題步驟：

與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。【提問】詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。與夏十二登岳陽樓李白【提問】詩中的“雁引愁心去”一句(步驟一)“雁引愁心去”好。(步驟二)這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。它運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。(步驟三)“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新穎，與后一句對仗映襯，更顯生動(dòng)活潑、情趣盎然。

(回答“雁別秋江去”，言之成理亦可)。參考答案(步驟一)“雁引愁心去”好。參考答案

渡漢江宋之問

嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。

近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

（作者獲罪被貶瀧州，第二年從貶所逃歸，途徑漢江作）

有人曾將后兩句改為“近鄉(xiāng)情更切，急欲問來人”，你認(rèn)為那種更好？答：原詩好。作者被貶嶺外，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，很長時(shí)間沒有家人音訊，不知家里是否會(huì)因自己的牽連而發(fā)生變故。原來還只是思念和擔(dān)心，現(xiàn)在來到家鄉(xiāng)附近，更怕這種擔(dān)心變成現(xiàn)實(shí)。所以，“情更怯”“不敢問”更能準(zhǔn)確地表達(dá)詩人此時(shí)精神的痛苦和內(nèi)心的矛盾。而“情更切”“急欲問”則只能表現(xiàn)其急欲歸家的思鄉(xiāng)情，無法表達(dá)這種矛盾和痛苦。渡漢江宋之問【步驟分析】一、明確回答自己認(rèn)可的對象，絕不含糊；二、解釋手法、內(nèi)容（考慮結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意、音韻等方面的作用。）如在寫景句，就勾勒其描繪的畫面，如在抒情句，就寫出其能更好地抒發(fā)的情感三、確定比較點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)可答案的優(yōu)處。（注：也可以適當(dāng)分析相比較詞語或句子的不足）【步驟分析】一、明確回答自己認(rèn)可的對象，絕不含糊；詩歌鑒賞煉字課件完美版

新晴新頒

青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。

唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書。

最后一句中的“偷”字，有的版本寫作“徑”字，你認(rèn)為哪一個(gè)更好？為什么？答（一）：“偷”字更好?！巴怠弊植捎脭M人手法生動(dòng)地寫出了南風(fēng)這位舊相識(shí)的頑皮可愛，表現(xiàn)了詩人對雨后初晴的歡愉和寧靜怡適的心境，充滿活潑的情趣，同時(shí)“偷”字也更準(zhǔn)確地寫出了南風(fēng)平和的特征。答（二）：“徑”字好?！皬健笔菑街钡囊馑?，不僅寫出了南風(fēng)的急切，也照應(yīng)了“舊相識(shí)”一語，表達(dá)了詩人對晴日的期盼和對初晴的喜悅。新晴新頒

青2022/12/16133習(xí)題演練悟技巧《早讀晚練》P46P562022/12/1449習(xí)題演練悟技巧《早讀晚練》P462022/12/16134移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。

古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個(gè)動(dòng)詞就用得很準(zhǔn)確傳神，請分別予以簡要分析。

“系”，系住、拴住。詩中的“系”字描繪了一幅修長柔軟的柳條藤蔓，好像要牽扯住主人，不讓主人離去的動(dòng)人景象。一個(gè)“系”字，飽含了詩人移家前，對湖上亭一草一木的依依惜別之情。

“啼”，啼叫，詩中說的是黃鶯在要分別時(shí)多次啼叫，既符合黃鶯鳴叫的特點(diǎn)，又似般般挽留，凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚，表達(dá)出戀戀不舍之情。2022/12/1450移家別湖上亭戎昱2022/12/16135

“疑”、“急”二字用得最好。疑：懷疑。急：著急。把一個(gè)正在村邊玩耍的兒童看到船兒進(jìn)入水灣，“疑”是客人來了，就“急”忙跑回去打開柴門迎客的行動(dòng)寫活了。把兒童那種好奇、興奮、粗疏、急切的心理狀態(tài)描繪現(xiàn)來了。溪居即事崔道融籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)

詩中的三四句中哪兩個(gè)字用得最好？為什么？2022/12/1451“疑”、“急”二字用得最好。2022/12/16136總結(jié)歸納，反思升華2022/12/1452總結(jié)歸納，反思升華2022/12/16137總結(jié)歸納，反思升華

通過對“賞析煉字型”考題的分析與歸納總結(jié)，我們可以得出結(jié)論：在鑒賞詩歌時(shí)，要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵字詞，并玩味推敲，體會(huì)詩人所要表達(dá)的主題和所抒發(fā)的情感；同時(shí)，在下筆答題時(shí)要審清題干，無論題目怎樣變形，始終是“萬變不離其宗”，只要規(guī)范作答，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，定能突破詩歌鑒賞拿不到高分的困境！2022/12/1453總結(jié)歸納，反思升華通過詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版詩歌鑒賞煉字課件完美版關(guān)于“詩眼”

(題型：某詩的詩眼是什么，請作簡要分析）詩眼就是一首詩或某聯(lián)、某句中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的，具有概括性、生動(dòng)性、或情趣性的能籠罩全篇、全聯(lián)或全句的詞語，它是讀者窺探詩歌內(nèi)容的窗口。一般是動(dòng)詞或形容詞，還有一些虛詞。一般的說，五言詩詩眼多在第三字，七言詩詩眼多在第五字。當(dāng)然，并非所有的詩句都有詩眼，有的詩眼不在詩句中，而隱藏在標(biāo)題中。具體闡釋如下：1、能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度，這類詞一般具有濃厚的感情色彩。

如“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，其中的“空”流露出作者自許塞上長城