北京師范大學發(fā)展心理研究所課件

心理與教育研究中的量化問題申繼亮教授北京師范大學發(fā)展心理研究所jlshen@1心理與教育研究中的量化問題申繼亮教授1主要內容一、明確問題是前提二、設計方案是關鍵三、數據收集要細心四、結果分析要得當2主要內容2一、明確研究問題3一、明確研究問題3問題的類型工作問題與科學問題現實問題與理論問題區(qū)域問題與普遍問題4問題的類型工作問題與科學問題4問題的內涵問題是什么?5問題的內涵5心理學可以研究的問題與正常兒童相比，處境不利兒童哪些方面的發(fā)展受到了不良影響？為什么在同樣的不利環(huán)境下，有的兒童能夠正常發(fā)展，而有的兒童則出現了發(fā)展上的缺陷？對于處境不利兒童在心理發(fā)展上存在的問題，我們能夠采取哪些措施？6心理學可以研究的問題與正常兒童相比，處境不利兒童哪些方面的發(fā)問題的價值為什么?現實需要北京市民出行理念的調查理論探討老年人大腦功能非對稱性下降機制的研究7問題的價值為什么?7二、設計好研究方案8二、設計好研究方案8研究方案的設計如何把問題變?yōu)榧僭O？被試的取樣多大才好？

選取什么樣的研究方法？9研究方案的設計91把問題變?yōu)榧僭O班杜拉的兒童攻擊性研究101把問題變?yōu)榧僭O班杜拉的兒童攻擊性研究101把問題變?yōu)榧僭O兒童攻擊性研究的假設(Bandura，1961)觀察到攻擊性行為的兒童不論榜樣是否在場，都會模仿成人做出類似的攻擊行為。而且這種行為明顯不同于觀察到非攻擊行為或根本沒有榜樣的兒童。對于觀察到非攻擊行為的兒童，他們的攻擊性不僅比觀察到攻擊行為的兒童低，而且也明顯低于無榜樣的控制組兒童。因為兒童傾向于認同父母或自己同性別的其他成人，兒童模仿同性榜樣的行為遠遠超過異性榜樣的行為。由于在社會上，攻擊行為主要是一種極典型的男性行為，所以男孩比女孩更傾向于模仿攻擊性行為，尤其在給被試呈現男性榜樣時差異明顯。111把問題變?yōu)榧僭O兒童攻擊性研究的假設(Bandura，192被試取樣取樣要有代表性蓋洛普民意測驗(GallupPoll)蓋洛普民意調查一般隨機調查的人數是1000人左右。美國蓋洛普民意測驗在1950～1970年間對11名國會議員、總統候選人的預測都獲得成功，與正式選票的平均誤差只有1.6％。122被試取樣取樣要有代表性122被試取樣取樣要有科學性科學的程序：規(guī)定總體，確定樣本大小科學的原則：隨機原則科學的方法：確定具體取樣方法簡單隨機取樣系統隨機取樣分層隨機取樣多級整群抽樣132被試取樣取樣要有科學性132被試取樣取樣可以控制變量中美成年人和老年人數學能力發(fā)展的比較研究（劉凡，1996）。中國美國青年組老年組青年組老年組合計男202024872女20204236118合計40406644190年齡19.4±1.265.6±4.320.1±3.772.7±5.7142被試取樣取樣可以控制變量中國美國青年組老年組青年組老年組3選取研究方法與工具實證的實驗研究割裂腦研究(Gazzaniga,1967)153選取研究方法與工具實證的實驗研究15Splitbrain16Splitbrain16Splitbrain17Splitbrain173選取研究工具直接使用測量工具自尊量表（Rosenberg，1965）1我感到我是一個有價值的人，至少與其他人在同一水平上。2我感到我有許多好的品質。3歸根結底，我傾向于覺得自己是一個失敗者。4我能像大多數人一樣把事情做好。5我感到自己值得自豪的地方不多。6我對自己持肯定態(tài)度。7總的來說，我對自己是滿意的。8我希望我能為自己贏得更多尊重。9我確實時常感到毫無用處。10我時常認為自己一無是處。183選取研究工具直接使用測量工具183選取研究工具定性研究艾克曼(Ekman，1978)的面部表情運動編碼系統(FACS)他把面部分為：額-眉區(qū)、眼-瞼區(qū)、鼻頰-口唇區(qū)3個部位。按照面部肌肉解剖學，刺激一塊塊肌肉組織，引起反應活動，用照相和錄像作記錄。193選取研究工具定性研究193選取研究工具FACS它把6種情緒—愉快、驚奇、厭惡、憤怒、懼怕、悲傷—發(fā)生時面孔上每塊肌肉的活動照片與每種情緒相匹配，辨認出面容各部分的變化是由哪組肌肉運動引起的，從而確定出每種情緒的面孔肌肉運動組合標準。艾克曼共找出24種單一肌肉活動單位和19種復合肌肉活動單位，通過對這些肌肉活動的詳細描述來確定情緒的編碼。人們經過學習這套技術就能夠客觀地標定情緒。203選取研究工具FACS2021212222課堂提問編碼系統問題類型低認知水平問題如回憶、簡單判斷高認知水平問題如評價、分析學生回答正確錯誤部分正確無反應23課堂提問編碼系統問題類型23教師反應方式重復重述追問更正評論核查延伸擴展24教師反應方式24三、數據收集25三、數據收集25數據收集收集數據來自工作和生活中觀察訪談借助于成熟的工具：量表或問卷內容分析與作品分析26數據收集收集數據來自工作和生活中26在工作中收集數據觀察觀察是進行心理與教育科學研究最基本、最普遍的方法。我們對日常生活進行細心地觀察和深入地思考，是收集數據的重要來源和方式。課堂觀察、課外活動觀察、兒童助人行為觀察…27在工作中收集數據觀察27在工作中收集數據訪談對感興趣的問題，通過與研究對象面對面進行口頭交談的方式來收集對方有關心理特征和行為數據資料的一種方法。對有些問題進行針對性的訪談，以更深入和可靠的方式收集研究數據。高創(chuàng)造力學生訪談、處境不利兒童訪談…28在工作中收集數據訪談28在工作中收集數據調查問卷針對感興趣的問題，編制簡單的問卷進行調查。短時間收集比較多的數據，并且容易量化。結構問卷或非結構問卷。最喜歡的歌手調查、教師課堂互動調查…29在工作中收集數據調查問卷29在工作中收集數據借助于成熟的工具－量表智力：瑞文、韋氏…學績測驗：SAT…人格：MMPI、16PF、EPQ、大五人格測驗…臨床量表：SCL-90、UCLA孤獨量表、Beck抑郁量表…30在工作中收集數據借助于成熟的工具－量表30在工作中收集數據內容分析與作品分析針對研究的內容和研究對象的作品進行分析，從而收集研究數據的一種方法。有研究者通過內容分析發(fā)現，在兒童早期讀物中，以男性為主角的故事和以女性為主角的故事的比例氏5:2，以雄性動物為主角和以雌性為主角的故事比例是2:1。據此研究者可以分析早期讀物中的性別角色及其對兒童性別角色的影響。學生作文分析、兒童出版物分析…31在工作中收集數據內容分析與作品分析31四、結果分析32四、結果分析321保證數據質量前期整理：問卷編號、分類、審核數據錄入數據檢查與核對331保證數據質量前期整理：問卷編號、分類、審核332選擇合適的分析方法描述性分析數據頻次、分布形態(tài)、平均數、標準差、方差…相關分析積差相關、等級相關差異分析t檢驗、F檢驗、2檢驗、回歸分析、多層線性回歸…結構探索與驗證聚類分析、判別分析、探索性因素分析、驗證性因素分析(EFA)、結構方差模型(CFA)…342選擇合適的分析方法描述性分析343結果呈現撰寫報告公開發(fā)表353結果呈現35謝謝36謝謝36演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！心理與教育研究中的量化問題申繼亮教授北京師范大學發(fā)展心理研究所jlshen@38心理與教育研究中的量化問題申繼亮教授1主要內容一、明確問題是前提二、設計方案是關鍵三、數據收集要細心四、結果分析要得當39主要內容2一、明確研究問題40一、明確研究問題3問題的類型工作問題與科學問題現實問題與理論問題區(qū)域問題與普遍問題41問題的類型工作問題與科學問題4問題的內涵問題是什么?42問題的內涵5心理學可以研究的問題與正常兒童相比，處境不利兒童哪些方面的發(fā)展受到了不良影響？為什么在同樣的不利環(huán)境下，有的兒童能夠正常發(fā)展，而有的兒童則出現了發(fā)展上的缺陷？對于處境不利兒童在心理發(fā)展上存在的問題，我們能夠采取哪些措施？43心理學可以研究的問題與正常兒童相比，處境不利兒童哪些方面的發(fā)問題的價值為什么?現實需要北京市民出行理念的調查理論探討老年人大腦功能非對稱性下降機制的研究44問題的價值為什么?7二、設計好研究方案45二、設計好研究方案8研究方案的設計如何把問題變?yōu)榧僭O？被試的取樣多大才好？

選取什么樣的研究方法？46研究方案的設計91把問題變?yōu)榧僭O班杜拉的兒童攻擊性研究471把問題變?yōu)榧僭O班杜拉的兒童攻擊性研究101把問題變?yōu)榧僭O兒童攻擊性研究的假設(Bandura，1961)觀察到攻擊性行為的兒童不論榜樣是否在場，都會模仿成人做出類似的攻擊行為。而且這種行為明顯不同于觀察到非攻擊行為或根本沒有榜樣的兒童。對于觀察到非攻擊行為的兒童，他們的攻擊性不僅比觀察到攻擊行為的兒童低，而且也明顯低于無榜樣的控制組兒童。因為兒童傾向于認同父母或自己同性別的其他成人，兒童模仿同性榜樣的行為遠遠超過異性榜樣的行為。由于在社會上，攻擊行為主要是一種極典型的男性行為，所以男孩比女孩更傾向于模仿攻擊性行為，尤其在給被試呈現男性榜樣時差異明顯。481把問題變?yōu)榧僭O兒童攻擊性研究的假設(Bandura，192被試取樣取樣要有代表性蓋洛普民意測驗(GallupPoll)蓋洛普民意調查一般隨機調查的人數是1000人左右。美國蓋洛普民意測驗在1950～1970年間對11名國會議員、總統候選人的預測都獲得成功，與正式選票的平均誤差只有1.6％。492被試取樣取樣要有代表性122被試取樣取樣要有科學性科學的程序：規(guī)定總體，確定樣本大小科學的原則：隨機原則科學的方法：確定具體取樣方法簡單隨機取樣系統隨機取樣分層隨機取樣多級整群抽樣502被試取樣取樣要有科學性132被試取樣取樣可以控制變量中美成年人和老年人數學能力發(fā)展的比較研究（劉凡，1996）。中國美國青年組老年組青年組老年組合計男202024872女20204236118合計40406644190年齡19.4±1.265.6±4.320.1±3.772.7±5.7512被試取樣取樣可以控制變量中國美國青年組老年組青年組老年組3選取研究方法與工具實證的實驗研究割裂腦研究(Gazzaniga,1967)523選取研究方法與工具實證的實驗研究15Splitbrain53Splitbrain16Splitbrain54Splitbrain173選取研究工具直接使用測量工具自尊量表（Rosenberg，1965）1我感到我是一個有價值的人，至少與其他人在同一水平上。2我感到我有許多好的品質。3歸根結底，我傾向于覺得自己是一個失敗者。4我能像大多數人一樣把事情做好。5我感到自己值得自豪的地方不多。6我對自己持肯定態(tài)度。7總的來說，我對自己是滿意的。8我希望我能為自己贏得更多尊重。9我確實時常感到毫無用處。10我時常認為自己一無是處。553選取研究工具直接使用測量工具183選取研究工具定性研究艾克曼(Ekman，1978)的面部表情運動編碼系統(FACS)他把面部分為：額-眉區(qū)、眼-瞼區(qū)、鼻頰-口唇區(qū)3個部位。按照面部肌肉解剖學，刺激一塊塊肌肉組織，引起反應活動，用照相和錄像作記錄。563選取研究工具定性研究193選取研究工具FACS它把6種情緒—愉快、驚奇、厭惡、憤怒、懼怕、悲傷—發(fā)生時面孔上每塊肌肉的活動照片與每種情緒相匹配，辨認出面容各部分的變化是由哪組肌肉運動引起的，從而確定出每種情緒的面孔肌肉運動組合標準。艾克曼共找出24種單一肌肉活動單位和19種復合肌肉活動單位，通過對這些肌肉活動的詳細描述來確定情緒的編碼。人們經過學習這套技術就能夠客觀地標定情緒。573選取研究工具FACS2058215922課堂提問編碼系統問題類型低認知水平問題如回憶、簡單判斷高認知水平問題如評價、分析學生回答正確錯誤部分正確無反應60課堂提問編碼系統問題類型23教師反應方式重復重述追問更正評論核查延伸擴展61教師反應方式24三、數據收集62三、數據收集25數據收集收集數據來自工作和生活中觀察訪談借助于成熟的工具：量表或問卷內容分析與作品分析63數據收集收集數據來自工作和生活中26在工作中收集數據觀察觀察是進行心理與教育科學研究最基本、最普遍的方法。我們對日常生活進行細心地觀察和深入地思考，是收集數據的重要來源和方式。課堂觀察、課外活動觀察、兒童助人行為觀察…64在工作中收集數據觀察27在工作中收集數據訪談對感興趣的問題，通過與研究對象面對面進行口頭交談的方式來收集對方有關心理特征和行為數據資料的一種方法。對有些問題進行針對性的訪談，以更深入和可靠的方式收集研究數據。高創(chuàng)造力學生訪談、處境不利兒童訪談…65在工作中收集數據訪談28在工作中收集數據調查問卷針對感興趣的問題，編制簡單的問卷進行調查。短時間收集比較多的數據，并且容易量化。結構問卷或非結構問