一年級語文備課實用的教案

第一年級語文備課實用的教案一年級語文教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母d、t、n、l，能讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

2、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、引導(dǎo)學(xué)生會讀兒歌。認識“大、樂、我〞三個生字。

教學(xué)重點：

聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點：

n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，聲母、音節(jié)卡片，“蘋果樹〞。

課時安排：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、談話激趣：孩子們，今天有幾個大家都熟悉的朋友來到我們的教室〔課件出示ɑ、b、e、m、f、o、u、l、p、ü〕誰能準(zhǔn)確地讀出它們的名字？

2、還有誰能找出這些字母里的聲母來？

3、我們用什么好方法記住這些聲母的？〔唱兒歌〕

4、齊唱兒歌。

5、導(dǎo)入新課：今天教師再介紹幾個聲母朋友給大家認識好不好？那我們今天就來學(xué)習(xí)“看圖說話學(xué)拼音4〞。

二、學(xué)習(xí)新課

一)看圖進入情景，練習(xí)說話，引出并學(xué)習(xí)d、t、n、l四個聲母的發(fā)音。

1、同學(xué)們請隨老師到動物園去找新朋友吧?！舱n件出示書中情景圖〕。

2、一走進動物園的門口，你見到了什么動物，它們在干什么？〔一至三名學(xué)生說話，鼓勵學(xué)生把話說完整。課件閃出dǎb?！场?/p>

3、你喜歡這些小熊嗎？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出小熊很遵守紀(jì)律。

4、你會排隊嗎？在什么時候？

5、“dǎbǎ〞這兩個音節(jié)里哪個聲母是我們的新朋友？引出并學(xué)習(xí)“d〞。

師講發(fā)音方法、范讀、指讀、齊讀。

6、參觀了小熊打靶，我們又去看看別的動物在干什么好嗎？現(xiàn)在就請同學(xué)們自由參觀動物園。邊參觀邊小聲地跟身邊的同學(xué)說說你看見了誰在干什么，還遇到了哪些新的聲母朋友。

7、學(xué)生匯報

注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，相機引導(dǎo)學(xué)生認讀t、n、l三個聲母。

二)記憶d、t、n、l的形。

1、孩子們，剛剛我們學(xué)會了這幾個聲母的讀音，現(xiàn)在我們來想想方法記住它們的樣子。

2、先請看一幅圖〔課件出示課本第13頁第一幅圖〕。你覺得這幅圖跟哪個聲母朋友很像？

3、你還有什么方法記住“d〞，它跟我們學(xué)過的哪個聲母相似？

4、誰能編出一句順口溜來記住“d〞〔左下半圓ddd〕

5、另外的三個聲母t、n、l你們又用什么方法來記？

6、請翻開課本第13頁，看看書中的圖，回憶一下學(xué)過的聲母，想一想，把你的方法跟小組的同學(xué)說一說，再告訴老師。

7、學(xué)生匯報。

相機出示書中插圖，引導(dǎo)學(xué)生編出順口溜〔傘把向下ttt，一個門洞nnn，一根棍子lll〕。

8、輕松一下。請把你們剛剛編的順口溜編進兒歌里，同桌間唱一唱，夸一夸。

9、站起來齊唱兒歌。

三)指導(dǎo)書寫

1、我們來寫寫這四個聲母。

2、請大家仔細看老師寫。〔老師示范寫〕誰能說說老師是怎樣寫d、t、n、l的〔抽生名答一個〕。

3、誰能把這四個聲母正確地寫在四線格里？注意：寫字時姿勢要正確〔四個聲母各寫一個〕。

四)指導(dǎo)拼讀

1、同學(xué)們學(xué)會了聲母d、t、n、l。下面讓我們來做拼讀練習(xí)。請同學(xué)們回憶一下拼讀口訣，叫做——“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰〞。

2、〔出示小熊打靶圖〕小熊打靶的“dǎ〞，這個音節(jié)的聲母是什么？韻母是什么？怎樣拼？〔示卡片〕

指說、拼，領(lǐng)拼。

3、誰能用dǎ說一個詞或一句話。

4.d和ɑ相拼的另外三個聲調(diào)誰會拼?！仓钙?、齊拼〕

5、聲母d還喜歡跟其它韻母交朋友，看誰會拼，〔指拼、領(lǐng)拼de、di、du〕。

6、我們再來看一幅圖，〔出示塔〕“tǎ〞這個音節(jié)誰能來說一說，拼一拼。

7、請用“tǎ〞說一個詞或一句話。

8.t和ɑ相拼的另外三個聲調(diào)誰會拼？〔指拼、開火車拼〕。

9、聲母t還想多交幾個韻母朋友，下面我們來玩一個“找朋友〞的游戲。

游戲中完成te、ti、tu的拼讀練習(xí)。

10、用同樣的方法指導(dǎo)拼讀“ná〞、“l(fā)ǎ〞。

11、聲母n和l還和其它韻母交上朋友，我把它們的音節(jié)掛在了蘋果樹上，請同學(xué)們練習(xí)拼一拼。

12、現(xiàn)在我們來玩一個“摘蘋果〞的游戲。請一些同學(xué)上來摘下你拼讀得最好的音節(jié)，大聲地教大家讀。小老師當(dāng)?shù)煤玫?，老師就把蘋果送給你。

通過游戲完成ni、nu、nü、li、lu、lü、le的拼讀練習(xí)。

三、穩(wěn)固練習(xí)。

1、接順口溜，看誰接得又快又準(zhǔn)。

左下半圓，右下半圓。

一個門洞，兩個門洞。

傘柄向上，傘柄向下。

2、連線題：

練習(xí)拼讀：nù、nǚ、lù、lǘ、dǎ、dú、tǎ、tù。

四、總結(jié)

漢語拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節(jié)，以后還能幫我們認識所有的漢字呢。所以老師希望你們永遠都跟漢語拼音做好朋友！

第二課時

一、導(dǎo)入

這一課時復(fù)習(xí)穩(wěn)固聲母d、t、n、l及其音節(jié)，認讀“大、樂、我〞三個生字。)

二、穩(wěn)固聲母d、t、n、l及其音節(jié)

1、今天我們又認識了四個新朋友，請大家讀一讀〔d、t、n、l〕。

2、下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖〔出示〕我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。〔指名〕

三、指導(dǎo)書d、t、n、l

四、練習(xí)拼讀音節(jié)

〔出示課本13頁中部音節(jié)〕請同學(xué)讀一讀。

五、讀兒歌，學(xué)習(xí)會認字。

1、讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。

2、聽老師讀一遍，看看你剛剛是不是都讀對啦。

3、全班一起讀一讀。

4、全班邊讀邊表演。

小學(xué)語文一年級教案篇二

第一課時

教師談話：同學(xué)們，你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

板書：aieiui

問：這里的復(fù)韻母都是由幾個字母合成的？

講：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。

一、看圖學(xué)習(xí)字母ai

講：圖上的兩個小朋友挨得很近，“挨〞就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。

教師范讀：ai。

學(xué)生學(xué)讀ai。

ai有四個聲調(diào)：āiáiǎiài。

〔集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀〕

二、看圖學(xué)習(xí)字母ei

問：1、圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會發(fā)出什么聲音呢？

講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音

教師范讀：ei。

學(xué)生學(xué)讀：ei。

ei有四個聲調(diào)：ēiéuěièi。

〔運用多種方法練習(xí)讀?！?/p>

2、怎樣記字母的形呢？

兩種方法：①根據(jù)圖中樹枝呈“e〞形，整個畫面與ei形相似來記。②可以根據(jù)發(fā)音來記形。

三、看圖學(xué)習(xí)字母ui

問：1、圖上的小女孩脖子上是什么？

講：圍巾的“圍〞發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui的音。

學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。

板書四聲進行練習(xí)。

2、怎樣來記ui的形呢？

〔圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。〕

四、穩(wěn)固練習(xí)

看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音

課中休息：

兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個字母在一起，

口形變化要注意，合成一音要牢記。

五、講標(biāo)調(diào)方法

aieiui都是由兩個單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢？

老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標(biāo)調(diào)。

兒歌：有a不放過，沒a找oe，

iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個。

六、指導(dǎo)書寫：

兩個字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。

板書設(shè)計：

第二課時

二、練習(xí)聲母與aieiui的拼音

注意：1、由請慢生讀到請快生讀

2、由慢速讀到快速讀

3、由拼讀到直呼

二、看圖讀詞語〔吹笛子，提水〕

方法：1、看清圖中人物的動作

2、自讀音節(jié)

3、直呼音節(jié)

三、看圖讀句子

方法：1、看清圖上都有誰？他們在干什么？

2、自由拼讀圖下的四個短句。

3、直呼音節(jié)讀出句子。

四、訓(xùn)練直呼

方法：1、先自己看書，自由拼讀或直呼。

2、按橫的順序讀音節(jié)。

3、按豎的順序讀音節(jié)。

4。用卡片檢查直呼情況。

五、學(xué)寫音節(jié)báihēihuī

當(dāng)堂抄寫，字跡要標(biāo)準(zhǔn)，特別要強調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題。

板書設(shè)計：

《aieiui》教案評析

本課教案教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計合理。教學(xué)從圖入手：在教學(xué)過程中注意給學(xué)生規(guī)律。如教學(xué)“ai〞先發(fā)“a〞的音，開口大，聲音響亮，然后迅速向“i〞滑動，“i〞的讀音輕短合起來，一口氣讀“ai〞。在教學(xué)“ei〞“ui〞這兩個復(fù)韻母時，學(xué)生很快就知道先發(fā)好前一個字母〔“e〞“u〞叫頭韻母〕“e〞“u〞，注重發(fā)音部位，口型都迅速滑向“i〞，一口氣讀成。在標(biāo)調(diào)方法上，讓學(xué)生用兒歌記憶，也是給規(guī)律，這樣學(xué)生能舉一反三，培養(yǎng)了能力。教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，面向多數(shù)，并進行了層次性的教學(xué)。對不同程度的學(xué)生提出不同要求。如差生用輕聲拼讀法，優(yōu)秀生用直呼的方法。運用多種形式記憶字母。一種是借助圖記憶，如“ei〞，圖中樹枝呈“e〞形，整個畫面與“ei〞形相似。另一種是根據(jù)發(fā)音來記憶。以上教學(xué)能較好地完成教學(xué)任務(wù)。

一年級語文教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。〔重點〕

2、復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能正確、熟練認讀?！仓攸c〕

3、正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累?！仓亍㈦y點〕

4、復(fù)習(xí)會寫的生字，熟練掌握。

5、在實踐活動中，開展思維，提高聽說讀寫能力，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

課前準(zhǔn)備

1、課件〔教師〕

2、實物投影儀〔教師〕

3、字母卡片〔學(xué)生〕

4、小組匯報單〔教師〕

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1、孩子們，秋天到了，在這個美麗的季節(jié)里，你最想做什么？〔生自由發(fā)言〕

2、同學(xué)們的想法可真不少，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！

〔播放音樂：《一同去郊游》〕

設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師〞，針對一年級孩子的心理特點，將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計成學(xué)生喜聞樂見的秋游活動，使學(xué)生快速進入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、讀讀比比——激趣觀察巧分類

1、出示課件：郊外美麗的景象，藍藍的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圍坐在一起玩游戲，還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。

2、孩子們，你們看，他們多開心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們愿意去讀一讀嗎？

3、那可要睜大眼睛仔細瞧了，請大家認真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對呢？〔課件出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。〕

4、區(qū)分前、后鼻韻母

〔1〕教師強調(diào)：在讀的時候，舌尖要向上齒齦移動，抵住上齒齦發(fā)鼻音，在讀的時候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。

〔2〕如果在他們前面加上生母，一聲，大家還會讀嗎？〔指名讀、齊讀〕

〔3〕是整體認讀音節(jié)，可以直接讀出來，同學(xué)們可要記住喲！

〔4〕我們把這幾對扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！

5、區(qū)分

大家注意觀察：這兩個音節(jié)又有什么不同呢？

強調(diào)：一個是兩拼音節(jié)，一個是整體認讀音節(jié)，在讀的時候要注意，整體認讀音節(jié)要直呼。

6、區(qū)分平、翹舌音節(jié)。

〔1〕誰能準(zhǔn)確地讀出這兩個音節(jié)呢？邊讀邊思考有什么區(qū)別?！仓该x〕

〔2〕要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰還能列舉幾個這樣的例子？

7、區(qū)分介母

〔1〕出示讀音時，應(yīng)該注意什么？

〔2〕生試著讀一讀。

8、區(qū)分綜合音節(jié)〔齊讀、指名讀、開火車讀。〕

三、比一比、讀一讀——我們長得不一樣〔區(qū)分形近韻母〕

1、區(qū)根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個字母的音，再滑向下一個字母。

2、男女生