小學(xué)語(yǔ)文北師大六年級(jí)下冊(cè)告別童年修改病句課件

病句類型成分殘缺用詞不當(dāng)重復(fù)啰嗦分類不當(dāng)詞序顛倒表意不明前后矛盾不合事理常用的修改符號(hào)：（刪除）符號(hào)

（添加）符號(hào)（顛倒）符號(hào)

（改換）符號(hào)畫一畫，記心中修改病句的步驟：1讀：讀懂句子，理清內(nèi)容。2找：找出病因，有根有據(jù)。3改：少改為佳，保留原意。4查：改后檢查，通順流利。讀一讀，記腦中第一關(guān)坡緩急行

1、分兩大組分別選擇1—4題，或5—8題。4人小組合作完成。

2、按照讀—找—改—查修改步驟，用修改符號(hào)在原句上修改。

通關(guān)提示：第一關(guān)坡緩急行

第一關(guān)坡緩急行1、每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。2、美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。3、經(jīng)過(guò)努力，我的學(xué)習(xí)態(tài)度提高了。4、歷史博物館展出了兩千多年前新出土的文物。5、我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r(shí)騎自行車上學(xué)。6、小明興奮的張牙舞爪，一溜煙跑回家去了。7、媽媽買了水果、桔子、蘋果和薯片。8、李剛和小海是好朋友,他經(jīng)常幫助他。

四大法寶調(diào)添刪改詞序顛倒成分殘缺不合事理重復(fù)啰嗦前后矛盾分類不當(dāng)用詞不當(dāng)表意不明特殊病句辨析技巧1·看到否定詞不放過(guò)

[否定詞、否定意味的詞（如“防止”“切忌”“杜絕”“缺乏”等）同時(shí)出現(xiàn)，一定要認(rèn)真審讀句子，有沒(méi)有不符合邏輯]

例：我們防止交通事故不要發(fā)生。

病句類型：不合事理修改方法：刪2·看到兩面詞不放過(guò)（看到“能否”“是否”“成敗”一類的兩面詞，應(yīng)分析這個(gè)句子是否存在兩面與一面的矛盾）

例：能否熟練規(guī)范地書寫漢字，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生漢字書寫的基本要求。

病句類型：前后矛盾修改方法：刪3·看到“經(jīng)過(guò)”“由于”“通過(guò)”+“使”“令”“讓”的句式不放過(guò)（兩類詞語(yǔ)同時(shí)出現(xiàn)，會(huì)造成句子缺失主語(yǔ)?？梢匀我鈩h除其中一個(gè)）

例：經(jīng)過(guò)醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復(fù)了健康。

病句類型：成分殘缺修改方法：刪第二關(guān)虎山探險(xiǎn)

通關(guān)提示：

1、本題比較難，請(qǐng)認(rèn)真審讀句子，明確句意后再修改。2、獨(dú)立修改完成后，同桌交流。3、匯報(bào)清楚使用的修改符號(hào)，怎樣修改的，修改后的句子是什么。1、通過(guò)漢字書寫大賽，使人們重新認(rèn)識(shí)漢字之美。2、同學(xué)們寫作文，要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。3、能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績(jī)的關(guān)鍵。

今天是?六·一?兒童節(jié)，小敏穿著黃裙子和紅帽子到學(xué)校參加連歡會(huì)。能否在舞臺(tái)上自信地展示自己優(yōu)美的舞姿，是小敏的愿望。她暗暗提醒自己：放松，切忌不能緊張。她首先第一個(gè)上臺(tái)表演，受到了大家的熱烈歡迎。通過(guò)這次連歡會(huì)，使小敏與同學(xué)之間的友誼更深厚了。第三關(guān)旌旗在手綜合運(yùn)用通關(guān)提示：下面語(yǔ)段中有八處錯(cuò)誤，用修改符號(hào)在原文上修改

今天是?六·一?兒童節(jié)，小敏穿著黃裙子和紅帽子到學(xué)校參加連歡會(huì)。能否在舞臺(tái)上自信地展示自己優(yōu)美的舞姿，是小敏的愿望。她暗暗提醒自己：放松，切忌不能緊張。她首先第一個(gè)上臺(tái)表演，受到了大家的熱烈歡迎。通過(guò)這次連歡會(huì)，使小敏與同學(xué)之間的友誼更深厚了。綜合修改方法：

1、抓標(biāo)點(diǎn)

2、抓錯(cuò)字3、抓詞語(yǔ)4、抓段落1.成分殘缺（句子不完整，缺少主語(yǔ)、謂語(yǔ)或賓語(yǔ)）。

聽了這次報(bào)告，受到了很大的教育。每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。我養(yǎng)成2.重復(fù)啰嗦。（語(yǔ)意重復(fù)、多余）

①你去勸勸他，讓他不要把過(guò)去的往事放在心上。

②我不禁忍不住笑出聲來(lái)

。

1、博物館里展出了兩千年前的新出土的文物。

2、我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。

3.詞序顛倒（詞語(yǔ)排列的先后順序不合適）4.搭配不當(dāng)。（關(guān)聯(lián)詞、近義詞用錯(cuò)，詞語(yǔ)與詞語(yǔ)間搭配不當(dāng)）

①周宇努力學(xué)習(xí)，老師經(jīng)?？湟?。②因?yàn)槲蚁矚g養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花?？洫?jiǎng)所以5.前后矛盾（句子前后意思不一致，自相矛盾）①昨天傍晚下了一夜大雨。②他用了整整三天左右的時(shí)間才把飛機(jī)模型做好。

陣6.不合事理。

（不符合實(shí)際，不真實(shí)）①造紙術(shù)是中國(guó)的四大發(fā)明。

②我的家鄉(xiāng)是廣州人。之一7.分類不當(dāng)

（把不是一類的歸為了一類）①學(xué)校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材

。

②媽媽經(jīng)常買哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果給我們吃。

8.表意不明（意思表達(dá)的不清楚，使人誤會(huì)）

1.張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。

2.我要煮雞蛋。

張文一個(gè)1、2、周曉霞知道自己錯(cuò)了，心情很繁重。3、爸爸穿好外