《歡慶》教學(xué)反思精選6篇

第《歡慶》教學(xué)反思精選6篇《歡慶》教學(xué)反思篇一

來到學(xué)校這么久，還沒有在網(wǎng)上寫過，之前都是講完一節(jié)課直接在教案本上寫教學(xué)反思，說出來實覺是汗顏啊，與其說是沒時間不如說是自己懶惰，今天終于可以通過這種方式來反思自己，反思自己之前講的一門課，總結(jié)之后呈現(xiàn)在這個媒介上。

1、每次講完課，都感覺時間不夠用，在私底下也反思過自己，但是都是苦思一場，直到最近才慢慢的反響過來，是自己在“我會認(rèn)〞的生字中，時間用的過多，說簡單點兒就是，重點把握的不夠準(zhǔn)確。

2、我們班孩子讀生字，愛拉長音，這也是自己在以后的教學(xué)中需要注意的。

3、教小學(xué)生和教初中生的最大區(qū)別就是：板書

在教小學(xué)時，老師應(yīng)特別注意，教初中生板書可以寫連筆字，但是教小學(xué)生板書一定要按照一筆一劃的楷體字呈現(xiàn)給孩子。

4、備課要細(xì)致，只有自己細(xì)致了，孩子才能聽得細(xì)致。

5講課時，一進(jìn)班，一定要充滿熱情，這樣才能感染到大家，讓他們有聽課的動力和聽下去的興趣。

《歡慶》教學(xué)反思篇二

我講授的是二年級上冊《歡慶》一課，這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。本節(jié)課的重難點是把朗讀與想象結(jié)合起來，以讀為主，讀中想象，讀出層次，讀中感悟各族人民為母親過生日的情景，從中體會喜慶、歡樂的氣氛。

授課文初始，我讓學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)字詞，讀通句子。然后通過范讀，結(jié)合圖畫，體會詩歌蘊含的情感，讓學(xué)生練讀。在品讀理解詩歌內(nèi)容后，利用課件為四處景物配上圖畫，直觀有效地幫助學(xué)生看圖背誦前四行。并且在理解前四句詩歌的同時，將文中的生字詞、多音字提煉出，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時掌握生字詞。詩歌后四行的教法是放手讓學(xué)生自讀后提出質(zhì)疑：為什么有十三億孩子？國慶節(jié)為什么是十月一日，而不是其它日子？然后通過學(xué)生的交流順利地解決了難題。

這節(jié)課中，在引領(lǐng)學(xué)生想象這一環(huán)節(jié)，我比擬滿意。但語文教學(xué)以讀為本，如何讓學(xué)生來讀，讀的入情，讀得有滋有味才是最重要。本節(jié)課，我注重引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗，激起學(xué)生的情感共鳴，這樣是學(xué)生的言語能力得到提高，言語智慧也得到培養(yǎng)。但孩子們的朗讀是不夠充分的，雖然絕大局部的學(xué)生都投入到了詩歌當(dāng)中，特別是利用前四行中的動詞讓學(xué)生帶著動作表演讀使課堂氣氛高漲，但我并沒有趁機讓學(xué)生多讀，多感受，因此在朗讀方面我覺得自己是有所欠缺的。

授新課完畢后，我還安排小游戲“猜字謎〞。這樣，不僅活潑了課堂氣氛，而且可以使學(xué)生對生字的記憶更加深刻。

在今后的教學(xué)中，我會努力探索創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，有效地幫助學(xué)生突破難點，做一個智慧的語文教師。

《歡慶》教學(xué)設(shè)計篇三

一、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)國慶的資料。

教師準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、有關(guān)國慶資料

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。背誦課文

3、加深對祖國的熱愛之情

三、教材分析

依據(jù)教材的特點，結(jié)合單元目標(biāo)及新課標(biāo)的要求，充分考慮二年級學(xué)生的心智水平及年齡特征，從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀這三個緯度進(jìn)行考慮設(shè)計。

《歡慶》是新課標(biāo)實驗教材第三冊三單元的首篇講讀課文，第三單元的課文是圍繞我們偉大的祖國這一主題進(jìn)行編排的。《歡慶》是一首描寫歡慶祖國媽媽生日情景的小詩。詩句短小精悍，語言優(yōu)美生動，感情真摯，課文中從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都洋溢著歡慶、喜慶。那金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子和奔騰的海濤，給我們展示了一幅美麗、歡樂、詳和的畫面。

識字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的重點之中，因而認(rèn)讀本課時的7個生字，會寫2個生字是本課時的教學(xué)重點，同時，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟到歡樂，喜慶的氣氛，把感受到的通過感情朗讀表達(dá)出來，也是本課時教學(xué)的重點，而二年級的孩子對國慶所知略少，因而感受到節(jié)日的隆重及人們的歡快心情是本課時教學(xué)的難點所在。

四、教學(xué)方法

1、激趣學(xué)習(xí)

根據(jù)學(xué)生的年齡特點，心理特點，挖掘教材中的潛在資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時首先聯(lián)系學(xué)生的生活實際說說自己的生日，再來說祖國的生日，讓學(xué)生在看似無意，實那么有意的引導(dǎo)下理解歡慶、國慶的意義。接著在美讀課文、背誦課文、指導(dǎo)書寫的教學(xué)中安排了選擇自己喜歡的句子讀一讀、采用各種形式比著讀、用自己的方式背一背，始終注意調(diào)動學(xué)生的興趣，在課堂中能始終感受到成功的喜悅。

2、自主學(xué)習(xí)

課堂主張發(fā)揚學(xué)生的自主。在這堂課的每個環(huán)節(jié)中，從朗讀到識字，從你用怎樣的方法記住它到讀你喜歡的句子，從你怎樣記住的到你發(fā)現(xiàn)了什么？每一環(huán)節(jié)都爭取讓學(xué)生來說、來讀、來背、來發(fā)現(xiàn)，教師是引導(dǎo)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。同時針對低年級的教學(xué)要求，在本堂課的教學(xué)中我也安排了詞中識字、文中識字、指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié)。

優(yōu)美的小詩《歡慶》，用形象、生動的語言描繪了國慶時祖國一片歡慶的歡樂場景，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的情感。

五、教學(xué)過程

〔一〕課前學(xué)習(xí)

選擇內(nèi)容，下發(fā)資料

潛心自讀，自主識字

課堂導(dǎo)入

提問：什么是國慶節(jié)

分享資料：六十年國慶大閱兵

師生說歡慶

〔二〕自主學(xué)習(xí)生字

一、自主學(xué)習(xí)題：1、認(rèn)真朗讀課文2、圈出我會認(rèn)的生字，標(biāo)出我會寫的生字3、用自己喜歡的方式讀生字

二、自主學(xué)習(xí)符號：我會認(rèn)的生字我會寫的生字

三、檢查自主學(xué)習(xí)情況

1、師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀，師相機正音

例：慶后鼻音，幟翹舌音，曲讀第三聲，奏平舌音

師問怎樣記住生字的？

例：慶＝廣+大，獻(xiàn)＝南+犬，幟＝巾+只，

左右結(jié)構(gòu)：潔億

上下結(jié)構(gòu)：奏

多音字：曲

怎樣寫生字

例：億右邊是乙，折筆處應(yīng)盡量向左；潔右上邊是士不是土；慶字廣字旁橫不宜太長，大的撇寫成豎撇；曲字口應(yīng)寫的扁些，兩豎起筆應(yīng)錯落有致左高右低；祖字是示字旁，不是衣字旁；旗字右下的其中間是兩橫。

學(xué)生自由練習(xí)寫生字，小組同學(xué)交流，比一比看誰寫得好。

〔三〕小組合作朗讀感悟

一、師生感受課文

二、自主合作專題：歡慶場面

三、自主合作形式：重點句－疑問？

四、釋疑解難：小組內(nèi)快速讀課文，討論解決不懂問題

例：十三億孩子指的是全國人民，我們大家都是祖國媽媽的孩子。

旗幟就是楓林，秋天變紅了，就像一面紅旗一樣。

〔四〕朗讀指導(dǎo)

一、出示課文插圖

二、看到這一些，再把你的感受讀進(jìn)去

1、齊讀課文

2、男女生比賽讀

三、今天是祖國媽媽的生日，大海會唱什么歌？

生：《生日歌》《中華人民共和國國歌》

像大海一樣快樂的齊讀：大海奏起歡樂的樂曲

四、感受新中國變化

圖片交流

五、帶著自豪、驕傲的心情齊讀課文最后一句。

〔突出十三億，快速讀歡慶這美好的日子，高聲讀十月一日，深情、速度慢祖國媽媽的生日。

〔五〕合作探究

一、全班齊背課文，感受歡樂氣氛。

二、小組合作表演背誦課文

三、課后實踐：

1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

板書設(shè)計

歡慶

田野獻(xiàn)果實

楓林舉旗幟

藍(lán)天飛鴿子

大海奏樂曲

十三億孩子慶祖國的生日

教學(xué)反思

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

本課在進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生識記課題中的生字時，采用自主識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生用自己的好方法記一記，并進(jìn)行全班交流。在初讀課文感知的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生畫出自己最喜歡的詞，讀一讀這個詞所在的那一行，說一說為什么喜歡這個詞？注重發(fā)揮學(xué)生的自主意識，教師在這里只起到引導(dǎo)的作用。

現(xiàn)代教育

觀提倡教育要以人的開展為本。在整個教學(xué)過程中，注重以開展學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力為出發(fā)點，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此本節(jié)課的教學(xué)絕不僅僅是完成教案上預(yù)設(shè)的每一個步驟，而是一切以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的需要，讓學(xué)生獲得新的體驗，獲得認(rèn)可和欣賞，讓他們自主探究。在指導(dǎo)背誦時，引導(dǎo)學(xué)生注意歸納總結(jié)自己的背誦方法。在指導(dǎo)寫字時，讓學(xué)生自主選擇自己認(rèn)為最難寫的生字，尊重學(xué)生的意愿，指導(dǎo)學(xué)生寫好旗字，并采取學(xué)生說，老師范寫的形式完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

課堂上的師生關(guān)系應(yīng)該是互為主體的平等關(guān)系，沒有平等的師生關(guān)系，就不可能到達(dá)真正和諧。課堂中，教師一直努力創(chuàng)造一種民主的氣氛，時時與學(xué)生對話，絕不是高高在上。在課堂中，教師注意把尊重的言語送給每位學(xué)生，把信任的目光投向每一位學(xué)生。通過熱愛和尊重學(xué)生的行為，創(chuàng)造出寬松的教學(xué)氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生最正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。

《歡慶》教學(xué)反思篇四

《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。

第一課時教學(xué)中，我把識字教學(xué)和激發(fā)愛國感情作為教學(xué)的重點。識字教學(xué)我設(shè)計了開火車認(rèn)讀、去拼音識字、搶讀詞語、隨文識字等環(huán)節(jié)，并且在識字過程中充分關(guān)注后進(jìn)生，提供時機讓后進(jìn)生讀生字、組詞。感覺前半節(jié)課識字過程較流暢，學(xué)生傾聽很認(rèn)真，參與課堂活動的積極性比擬高。識字檢測的效果也比擬好。

在理解詩文時，我讓孩子聽同學(xué)讀，看這首詩文“有幾句話？〞然后讓孩子帶問題默讀“第一句話寫了哪些地方？有哪些景物？〞在描寫地點的詞語上用橫線劃出，用波浪線劃出禮物的詞。設(shè)計這個環(huán)節(jié)讓孩子學(xué)會靜心閱讀，學(xué)會自己理解課文。

在具體分析詩句理解詩句時創(chuàng)設(shè)情境：“如果你就是飛翔在藍(lán)天上的鴿子，你可能在對同伴，對祖國媽媽說什么呢？〞來深化對詩歌的理解的。在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，從本節(jié)課來看，應(yīng)該有較大進(jìn)步，特別是朗讀方面，很多孩子都能激情的朗讀本文。

《歡慶》教學(xué)設(shè)計篇五

教材分析：

《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。

設(shè)計理念：

本次教學(xué)以識字和朗讀為主，力求字不離詞，詞不離句。讓學(xué)生在語境中識字，在語境中用字，充分自主識字。通過多種方式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，感悟詩的意境。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)情感

1、談話激趣

師：同學(xué)們，你們知道自己的生日吧？那么，你知道祖國媽媽的生日在哪一天嗎？

2、情境體驗

師：今天，就讓我們一起去看看1949年10月1日在北京天安門發(fā)生的一件世紀(jì)盛事?！卜配浵?“開國大典〞的一個片段〕

從那一天起，每年十月一日，人們都用各種方式慶祝祖國媽媽的生日?！卜配浵?“國慶場面〞〕看到這歡慶的熱烈場面，此刻你的心情怎樣？你想說點什么？再過幾天就是國慶節(jié)了，今天就讓我們用《歡慶》這首詩歌向國慶獻(xiàn)禮，好嗎？

2、板書課題：歡慶〔學(xué)生齊讀課題〕

二、初讀課文

1、請學(xué)生帶著自己的獨特感受，用自己喜歡的方式自己讀課文，并和生字交朋友。注意讀書的姿勢。

2、檢查課文同時在語境中識記生字?！捕嗝襟w出示課件〕

師：課文中的句子來到了屏幕上，你能把它們讀正確嗎？想讀、會讀哪一行就讀哪一行。

在每一行的后面，還有一個字寶寶等著和你見面呢。

3、結(jié)合游戲在新詞中識記生字，穩(wěn)固生字。〔出示多媒體課件〕

游戲一、和詞語賽跑

生字朋友來到了新詞中，如果你能快速地讀出他們，他們就會自動認(rèn)輸，自己停下來。

游戲二、登城樓

同學(xué)們想向國慶獻(xiàn)禮，一定要和生字先交上朋友才行。生字朋友有困難了，想請大家?guī)椭鼈?。你們愿意嗎？只要大家讀對了，它們就能一個一個登上城樓，參加國慶活動。

三、再讀課文

1、要求學(xué)生把課文讀正確、讀流利。

〔1〕自己讀

〔2〕指名讀；自評，互評。

2、默讀課文

〔1〕邊讀邊想象

師：你想到了什么？他是什么樣子的？你還有什么想不明白？

〔2〕出示課件，提供表象

師：同學(xué)們的想象各種各樣，肯定每個人心中都有一幅美麗的圖畫。同學(xué)們請看屏幕〔播放課件〕。在這金秋時節(jié)，大自然把最美的景色獻(xiàn)給了祖國母親，現(xiàn)在就讓我們用最美的朗誦向祖國媽媽獻(xiàn)禮，好嗎？

四、朗讀感悟

1、合作朗誦

學(xué)生分四人小組，每一小組用自己喜歡的方式排練詩朗誦《歡慶》向祖國媽媽獻(xiàn)禮。

2、朗誦展示

〔1〕請不同方式的小組起來展示自己的朗誦成果。其他人當(dāng)小評委評該小組的獻(xiàn)禮美不美。怎樣才能讓大家感受到美。

〔2〕集體向國慶獻(xiàn)禮，教師當(dāng)觀眾。對學(xué)生的朗讀氣氛、朗讀方式、個別句子等地方進(jìn)行指導(dǎo)。尤其是句子的連貫性進(jìn)行指導(dǎo)。

〔2〕配樂向國慶獻(xiàn)禮。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國情感，制造朗讀氣氛，讓學(xué)生的愛國情感在朗讀和音樂聲中進(jìn)一步升華。

五、實踐活動

1、朗讀另一首詩歌《歡慶》，在新的語境中學(xué)習(xí)運用生字詞。

師：同學(xué)們，老師聽了你們的朗誦很感動。其實，還有許多詩歌也表達(dá)了我們對祖國深深的熱愛之情。現(xiàn)在就請同學(xué)們看大屏幕?？纯催@首詩歌中有哪一些字是我們新學(xué)的？你能用自己喜歡的方式來朗讀一個這首詩歌嗎？

學(xué)生自讀、朗讀。

2、課外搜集贊美祖國的詩歌，開一個小詩歌朗誦會。也可以搜集一些有關(guān)的圖片，或用其他方式表達(dá)自己對祖國的熱愛之情。比方，制作一張賀卡，寫上祖國媽媽，生日快樂等。

《歡慶》教學(xué)設(shè)計篇六

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識會認(rèn)“慶、獻(xiàn)〞等7個生字，會寫“億、潔〞等8個生字；

２、品味優(yōu)美的語言，練習(xí)用“獻(xiàn)上的果實〞說話；

３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點：

認(rèn)識“慶、獻(xiàn)〞等7個生字，會寫“億、潔〞等8個生字。

教學(xué)難點：

品味優(yōu)美的語言，練習(xí)說話。

教學(xué)過程：

一、誦讀導(dǎo)入，識寫“歡慶〞

1、誦讀導(dǎo)入

同學(xué)們，再過幾天，就是十月一日了，十月一日是我們國家一個特別重要的節(jié)日，誰知道是什么節(jié)日？

國慶節(jié)，就是祖國媽媽的生日。咱們一起來背誦一遍《識字3》，夸夸咱們偉大的祖國。

我們今天要學(xué)的課文《歡慶》也表達(dá)了對祖國的熱愛。大家一起讀課題。

2、識記“歡慶〞

想一想，你能用什么巧方法記住這兩個字？

〔1〕生活中識字。喜歡的歡就是這個字。你在生活中就認(rèn)識了這個字。

〔2〕加一加“吹〞去掉一個“口〞字，左邊加上一個“又〞字，就是“歡〞字。

〔3〕換一換。你用換一換的方法記，很好。

〔4〕順口溜

〔5〕你能不能像“嘆〞字這樣來說一說，先讀一讀例句：〔出示〕

嘆：口字旁和“又〞組成“嘆〞，嘆氣。

和“〞組成“〞，。

二、初讀課文，識記生字

1、多種方法識記生字

〔1〕第一排誰認(rèn)識？請你讀，其他同學(xué)做小老師來評判。〔豎排出示〕

田野楓林藍(lán)天大海

〔2〕第二排誰來讀？

獻(xiàn)上舉起飛著奏起

①識記“獻(xiàn)〞字

“獻(xiàn)〞字你怎么記住的？你是怎么記住這個字的？

生活中我們也常見這個字。出示圖片：“獻(xiàn)花〞――畢業(yè)生在向老師“獻(xiàn)花〞；“橫幅〞――他們正在“獻(xiàn)愛心〞；采血車上的“獻(xiàn)血〞標(biāo)語。

生活是識字的大課堂，留心學(xué)習(xí)你就會認(rèn)住更多的字。

②識記“奏〞

你們看藝術(shù)家在演奏二胡，你能把“演奏〞換個詞嗎？音樂家在演奏鋼琴，你能再換個動詞嗎？藝術(shù)家在演奏笛子，還可以說，他在笛子。

這一排都是表示動作的。誰能把這些詞變成動作？請你來做小老師領(lǐng)讀，不過不讓他讀，他做一個動作，我們讀相應(yīng)的詞。

〔3〕第三排：

金黃的火紅的潔白的歡樂的

①“的〞是輕聲，要讀的輕一些、短一些。

②連起來讀一讀：

金黃的果實火紅的旗幟潔白的鴿子歡樂的樂曲

③強調(diào)多音字“樂〞

2、抽生讀糾正讀音

現(xiàn)在誰敢第一個站起來把整首詩讀給大家聽？

3、老師范讀

快國慶節(jié)了，老師也想為祖國媽媽獻(xiàn)上一份禮物，我就朗誦這首詩吧。

誰來評價老師的讀？你們想知道老師為什么能讀好嗎？

老師就把這個小秘密告訴大家，可得聽仔細(xì)了。老師在讀書的時候，每讀一句，腦海里就會想象出一幅畫面，這樣就能讀好。

4、學(xué)生練讀

你們想不想也像老師這樣來讀讀？那就再讀一遍。慢一點，速度快了，腦海中的畫面就跳不出來。

三、細(xì)讀課文，讀出畫面

1、田野獻(xiàn)上金黃的果實

〔１〕詩中的每一句都是一幅動人的畫面。讀著這一句你仿佛看到了什么？

〔２〕《秋天的圖畫》這一課，有很多這樣的句子。你能想到哪些句子？

梨樹掛起金黃的燈籠

蘋果露出紅紅的笑臉

稻海翻起金色的波浪

高梁舉起燃燒的火把

這一課又是如何描寫豐收景象的？

〔出示〕田野獻(xiàn)上金黃的果實

〔３〕秋天，還有誰會為祖國媽媽獻(xiàn)上果實呢？

出示秋子果實圖和句式“獻(xiàn)上的果實〞

2、楓林舉起火紅的旗幟

看到漫山遍野的楓林，你能不能想起一句古詩？

老師有個疑問:你看，滿山都是楓葉，沒有旗幟呀？楓葉像一面面火紅的旗幟。

3、藍(lán)天飛著潔白的鴿子

你們看，鴿子也來了。讀一讀這個句子。

鴿子是和平的象征，祖國媽媽生是這天，鴿子會對祖國媽媽說什么呢？出示句子:祝愿祖國媽媽：

如果你想不起來，可以看著這些詞語來說：

提示詞語：

永遠(yuǎn)年輕桔祥如意心想事成興旺興旺國富民強桔祥如意

幸福安康繁榮興盛國泰民安明天更美好

4、大海奏起歡樂的樂曲

今天是祖國媽媽的生日，大海會唱什么歌呢？

同學(xué)們，我們的祖國越來越富強，作為祖國媽媽的孩子，你們自豪嗎？讓我們帶著自豪一起來讀最后四行?！渤鍪竞笏男小?/p>

四、練習(xí)背誦，積累語言

1、你們的朗讀多么自豪。

2、去掉部他文字讀

現(xiàn)在老師把課文變成這樣〔去掉局部文字〕你還能讀嗎？

〔1〕田野獻(xiàn)上果實，

楓林舉起旗幟，

藍(lán)天飛著鴿子，

大海奏起樂曲。

十三億孩子，

歡樂這美好的日子，

十月一日——

祖國媽媽的生日。

〔2〕田野獻(xiàn)上，

楓林舉起，

藍(lán)天飛著，

大海奏起。

十三億孩子，

，

十月一日——

。

〔3〕田野，

楓林，

藍(lán)天，

大海。

十三億孩子，

，

十月一日——

。

4、指名背誦

不知不覺中，同學(xué)們已經(jīng)背會課文。誰敢站起來為大家背誦一遍？

五、書寫指導(dǎo)

讀好書，寫好字，就是我們送給祖國媽媽最好的禮物。接下來我們要寫的是兩個左右結(jié)構(gòu)的字“億〞和“祖〞。

１、先觀察一下這兩個字的寬窄、上下。

誰來說一說：這兩個字都是左窄右寬，左高右低。你真有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。

２、指導(dǎo)書寫“億〞

怎么才能把“億〞字寫漂亮呢？先來回想一下“家〞字，哪兩點在一條線上就好看了？頭上的點和彎鉤的鉤兩點在一條線上，字就寫正了。

這個字也可以用“兩點一線〞來固定。哪兩點在一條豎線上就好看了？也就是“乙〞的起筆和橫折彎釣的“彎〞兩點在一條線上。伸出手跟老師寫一個。

2、指導(dǎo)書寫“祖〞

〔１〕這個字你還有什么要提醒大家的？

示字旁不要多一點，多一點就成了衣字旁。

〔２〕我們來看“示〞在古代的意思：上面兩橫表示上天，豎釣像背對我們跪拜的人，撇點像兩手扶在地上。你們說，人們一般跪地的是什么？所以示字旁的字都跟神或祖宗有關(guān)?！白鎳暰褪俏覀兊淖嫦仁朗来幼〉牡胤健！笆鲸曌銎臅r候，第一個橫變成點，第二個橫變成橫撇，豎不變，點還是點。

那衣字旁是什么字變的？衣服有兩只袖子，所以衣字旁一定是兩點。衣字旁的'字大多跟衣服有關(guān)。

〔３〕這個字什么筆畫最多，橫畫比擬多，要注意什么？

橫畫間的距離要相等。

〔４〕田字格中還有哪些字橫畫比擬多？“潔、旗、曲〞。寫的時候都要注意橫畫等距。

伸出手跟老師寫一遍。

在田字格中找到“億〞和“祖〞，描一個，寫兩個。這兩個字都有書寫標(biāo)準(zhǔn)：首先要做到左窄右寬，左高右低，“億〞要做到兩點一線，獎一顆星；“祖〞要做到橫畫等距，獎一顆星。

3、展示評價。

4、指導(dǎo)書寫“旗〞

同學(xué)們，在識字2我們學(xué)過“棋〞字，在“識字3〞我們學(xué)了“族〞?！捌歙曌置總€局部我們都會寫，可會寫不等于寫好。你有什么要提醒大家的？

老師還編來一個順口溜：方字肩膀往左縮，小旗背在肩膀上，“其〞字橫畫要等距，兩腳分開站得穩(wěn)。

伸出手跟老師寫一遍。師邊說順口溜邊書寫。

4、評價修正

現(xiàn)在我們一起做小老師來評價一下這兩位同學(xué)寫的字。

檢查一下自己寫的字，有沒有這樣的問題，再修改一下。

現(xiàn)在誰覺是自己做到了以上兩點，請伸出勝的姿勢。恭喜大家，字寫得是越來越好了。

同學(xué)們，怎樣才能寫好其他的生字呢？請大家課下仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，相信一定會有所發(fā)現(xiàn)，寫好他們。

教學(xué)反思：

本課教學(xué)我主要落實了以下兩點：

一、將課堂10分鐘書寫練習(xí)落到實處。

《課標(biāo)〔20某某版〕》中明確指出，第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)。我們語文教師既是這個要求的執(zhí)行者，也是監(jiān)督者。但要想事半功倍，提高識字寫字的效率，就必須要有方法。因為做任何事情都需要方法，寫字自然也不例外。

各種結(jié)構(gòu)形態(tài)的漢字都有規(guī)律可循，對學(xué)生進(jìn)行書寫指導(dǎo)時，我們要盡量做到“以一帶多〞，即教一個字，帶動一類字，幫助他們歸納書寫要點，把握書寫規(guī)律。這就需要語文老師至少思考兩點：

1、一節(jié)課重點要教哪些字？為什么？

《歡慶》這一課，要寫的字有八個：億、歡、旗、慶、潔、祖、幟、曲。這八個字重點該教哪個？經(jīng)過一番斟酌，本課重點指導(dǎo)的是“億、旗〞兩個字，因為這幾個字中所有合體字的各個部件學(xué)生都學(xué)過、會寫，只有“億〞字右半局部的“乙〞是個新出現(xiàn)的部件，從來沒寫過，而且二年級下冊還要學(xué)習(xí)“藝〞，三年級還要學(xué)習(xí)“憶〞和“乞〞，都以此為根底。“旗〞字雖然每個部件都學(xué)過，但筆畫較多，組合起來難以寫得美觀。

其次指導(dǎo)的是“祖、曲〞兩個字。三個字中示字旁前一個已經(jīng)學(xué)過，這一課需要穩(wěn)固；“曲〞字雖沒學(xué)過，但之前學(xué)過“田、由、甲〞等字，不少學(xué)生已經(jīng)會寫。這里要指導(dǎo)學(xué)生的是如何把這兩個字寫得更美觀。

2、如何來教更有效？

對于生字，假設(shè)是見一個教一個，不講方法與技巧，只能是事倍功半。要想事半功倍，提高識字寫字的效率，就必須要有方法。因為做任何