《整理與練習(xí)》教案

第《整理與練習(xí)》教案《整理與練習(xí)》教案1

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第110～111頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用〞第8～10題，“探索與實(shí)踐〞第11～14題，“與反思〞

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“練習(xí)與應(yīng)用〞，使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、通過(guò)“探索與實(shí)踐〞，使學(xué)生感受圓與生活的密切聯(lián)系，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，感受圓的獨(dú)特性。

3、通過(guò)“與反思〞，引導(dǎo)學(xué)生自己在探索活動(dòng)中的表現(xiàn)以及應(yīng)用公式解決實(shí)際問(wèn)題的能力作出實(shí)事求是的

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

教學(xué)流程：

一、練習(xí)與應(yīng)用

1、談話引入。師：今天我們繼續(xù)對(duì)本單元學(xué)習(xí)的圓的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行與復(fù)習(xí)。

板書(shū)課題：與練習(xí)。

2、完成“練習(xí)與應(yīng)用〞第8題。師問(wèn)：最大的圓與正方形有什么關(guān)系？怎樣求圓的周長(zhǎng)與面積呢？

3、完成“練習(xí)與應(yīng)用〞第9題。師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)指一指這個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)和面積各是哪個(gè)局部？求它的周長(zhǎng)可以怎樣想呢？求它的面積可以怎樣想呢？

4、完成“練習(xí)與應(yīng)用〞第10題。師問(wèn)：要求半圓形的面積，首先要知道什么？

要求出整圓的面積，必須求出什么？

二、探索與實(shí)踐

1、完成探索與實(shí)踐第11題。教師問(wèn)：是什么標(biāo)志，知道標(biāo)志表示的意義嗎？

學(xué)生交流自己以圓為根本圖形的標(biāo)志。

2、完成第11題。

師：在操場(chǎng)上畫(huà)的圓一般都比擬大，用圓規(guī)肯定是不行了，你有什么好方法嗎？

學(xué)生說(shuō)己的想法。

到操場(chǎng)上試著畫(huà)一畫(huà)。

師追問(wèn)：這個(gè)繩子的長(zhǎng)就是圓的什么？

3、完成第13題。

在操場(chǎng)上進(jìn)行測(cè)量并記錄，回去后進(jìn)行計(jì)算。

4、完成第14題。

先讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，再以小組為單位用一根繩子圍一圍、量一量。

通過(guò)計(jì)算得出結(jié)論。

師追問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？

三、與反思

1、指導(dǎo)學(xué)生理解每項(xiàng)指標(biāo)的含義。

2、自我、打☆。

3、說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺乏。

四、課堂

《整理與練習(xí)》教案2

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版四年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)第25、26頁(yè)，練習(xí)與應(yīng)用第1~6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)整理與練習(xí)，更好的掌握數(shù)位順序表，正確地讀、寫(xiě)多位數(shù)，進(jìn)一步掌握大數(shù)改寫(xiě)、大小比擬和求近似數(shù)的方法。

2.在練習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問(wèn)題的策略意識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步感受生活中的大數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)的組成和讀、寫(xiě)法，省略億位、萬(wàn)位后面的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用多位數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

1、揭示課題

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)的相關(guān)知識(shí)，今天這節(jié)課，對(duì)本單元進(jìn)行整理與訓(xùn)練?！舶鍟?shū)課題〕

2、回憶梳理

1.小組合作，復(fù)習(xí)整理。

師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，將本單元所學(xué)的多位數(shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理。

教師巡視各小組，了解學(xué)生的合作情況。

2.組織匯報(bào)交流，梳理知識(shí)。

提問(wèn)：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有哪些內(nèi)容？

學(xué)生答復(fù)

〔1〕數(shù)位順序表。

教師出示數(shù)位順序表，提問(wèn)：從右邊起按順序說(shuō)出數(shù)位順序？

學(xué)生集體說(shuō)

照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，這些數(shù)位是怎樣分級(jí)的？個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)上的數(shù)分別是哪些數(shù)位？

說(shuō)明：從右邊起每四位一級(jí)，依次是個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)，分別表示多少個(gè)億、多少個(gè)萬(wàn)、多少個(gè)一。

你們能依次說(shuō)出計(jì)數(shù)單位？出示數(shù)位順序表中計(jì)數(shù)單位。

同桌互說(shuō)再集體說(shuō)

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

明確：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法?！布w朗讀〕

P25第2題

獨(dú)立填寫(xiě)集體講評(píng)

〔2〕多位數(shù)的讀法。

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)的讀法，在讀的時(shí)候需要注意些什么？

同桌討論

明確多位數(shù)的讀法：從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億〞字或“萬(wàn)〞字。每級(jí)末尾的零都不讀，其他數(shù)位上不管是一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。

出示：

學(xué)生口答

P25第3題

同桌互相讀數(shù)集體講評(píng)

師：這組數(shù)據(jù)的變化說(shuō)明中國(guó)的國(guó)力增強(qiáng)，人民生活越來(lái)越幸福。

〔3〕多位數(shù)的寫(xiě)法

完成書(shū)上P25第4題學(xué)生上黑板板演

學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)集體講評(píng)

我們剛剛寫(xiě)了這些數(shù)，請(qǐng)問(wèn)在寫(xiě)數(shù)的時(shí)候需要注意些什么？

學(xué)生答復(fù)

多位數(shù)的寫(xiě)法：從高位起一級(jí)一級(jí)地寫(xiě)，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0。

〔4〕數(shù)的改寫(xiě)和大小比擬。

我們學(xué)習(xí)了大數(shù)大小的比擬方法，下面的數(shù)你會(huì)比擬大小嗎？

比擬下面各數(shù)：

98965〔〕

〔〕

52605〔〕68800

38546〔〕38456

學(xué)生答復(fù)，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比的？

在比擬大小的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢？

〔同桌互說(shuō)，集體講評(píng)〕

〔5〕數(shù)的改寫(xiě)

為什么有時(shí)要把一個(gè)多位數(shù)改寫(xiě)成一個(gè)用“萬(wàn)〞或“億〞作單位的數(shù)？又該如何改寫(xiě)呢？

學(xué)生答復(fù)

明確：為了讀寫(xiě)方便，我們經(jīng)常把整萬(wàn)或者整億的數(shù)改寫(xiě)成萬(wàn)或億做單位的數(shù)。改寫(xiě)成用“萬(wàn)〞作單位的數(shù)就是省略萬(wàn)位后面的四個(gè)零，后面加上一個(gè)“萬(wàn)〞字，改寫(xiě)成用“億〞作單位的數(shù)就是省略億位后面的八個(gè)零，后面加一個(gè)“億〞字。

改寫(xiě)前的數(shù)和改寫(xiě)后的數(shù)大小有變化嗎？

提問(wèn)：在實(shí)際生活中，有時(shí)候不需要知道準(zhǔn)確數(shù)，只要知道近似數(shù)就可以了，我們可以用什么方法來(lái)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？〔四舍五入法〕

如何用四舍五入法求近似數(shù)呢？

明確：用“四舍五入〞求近似數(shù)，看保存到某一位后面一位。

〔1〕四舍：如果是4、3、2、1，就把尾數(shù)舍去，并把尾數(shù)的各位都改寫(xiě)為0；

〔2〕五入：如果是5、6、7、8、9，要在前一位加1，再把尾數(shù)的各位都改寫(xiě)為0。

三、綜合運(yùn)用提升

1、練一練

出示：56940≈57萬(wàn)，中可以填〔〕，

56940≈56萬(wàn)，中最大填〔〕。

2、完成教材P26頁(yè)第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視

集體講評(píng)，組織匯報(bào)交流。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)，你有哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)？

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)多位數(shù)整理與訓(xùn)練

數(shù)位順序表

多位數(shù)的讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)

數(shù)的大小比擬和改寫(xiě)

近似數(shù)

《整理與練習(xí)》教案3

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第48～49頁(yè)整理與練習(xí)練習(xí)與應(yīng)用第8～12題，探索與實(shí)踐第13～14題，評(píng)價(jià)與反思。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)公因數(shù)和最大公因數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能正確地求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)；能應(yīng)用因數(shù)、倍數(shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，或探索數(shù)的一些簡(jiǎn)單規(guī)律或特點(diǎn)。

2．使學(xué)生整理并進(jìn)一步理解求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的方法，能在思考、解決問(wèn)題中有條理地思考，培養(yǎng)觀察、比擬、歸納等思維能力，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3．使學(xué)生在解決問(wèn)題和探索實(shí)踐過(guò)程中，感受獲得方法、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的喜悅，體會(huì)數(shù)學(xué)的奇妙，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心；培養(yǎng)回憶反思、客觀評(píng)價(jià)的意識(shí)、習(xí)慣和品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

探索、理解簡(jiǎn)單規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶與引入

1．復(fù)習(xí)舊知。

讓學(xué)生計(jì)算練習(xí)與應(yīng)用第8題，直接寫(xiě)出得數(shù)?？诖鸬脭?shù)，說(shuō)說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)加、減法是怎樣算的。

2．回憶內(nèi)容。

引導(dǎo)：我們上節(jié)課整理與練習(xí)了因數(shù)和倍數(shù)，重點(diǎn)練習(xí)與應(yīng)用了哪些內(nèi)容？

你能找出12和8這兩個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)嗎？〔板書(shū)：128〕自己找一找，把因數(shù)和倍數(shù)寫(xiě)下來(lái)。

交流：12的因數(shù)和倍數(shù)各有哪些？8呢？〔因數(shù)和倍數(shù)分別對(duì)應(yīng)板書(shū)〕提問(wèn)：比擬兩個(gè)數(shù)的因數(shù)，你能找出怎樣的數(shù)？比擬倍數(shù)呢？

3．引入復(fù)習(xí)。

提問(wèn)：那什么叫公因數(shù)和最大公因數(shù)？公倍數(shù)和最小公倍數(shù)呢？

引入：今天的數(shù)學(xué)課，我們繼續(xù)整理與練習(xí)因數(shù)和倍數(shù)，在上節(jié)課復(fù)習(xí)的根底上，重點(diǎn)整理與練習(xí)公因數(shù)和公倍數(shù)的知識(shí)。通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)公因數(shù)和公倍數(shù)，特別要能正確地求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)；同時(shí)還要通過(guò)探索與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于數(shù)的特征的簡(jiǎn)單規(guī)律。

二、練習(xí)與應(yīng)用

1．整理方法。

引導(dǎo)：我們已經(jīng)從上面的練習(xí)中了解了公因數(shù)和公倍數(shù)的意義，能不能自己舉出兩個(gè)數(shù)的例子，找出公因數(shù)和公倍數(shù)？每個(gè)同學(xué)獨(dú)立完成。

指名交流自己的例子，教師選擇兩個(gè)例子板書(shū)過(guò)程。讓同桌同學(xué)互相交流自己的例子，說(shuō)出公因數(shù)和公倍數(shù)。

提問(wèn)：黑板上的例子里，最大公因數(shù)是幾，最小公倍數(shù)是幾？怎樣找出來(lái)的？

那現(xiàn)在說(shuō)一說(shuō)，求公因數(shù)和公倍數(shù)的方法各是怎樣的？求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的一般方法是怎樣的？

2．做練習(xí)與應(yīng)用第9題。

〔1〕要求學(xué)生完成前四組題，先求最大公因數(shù)，再求最小公倍數(shù)。

〔2〕交流：這四組數(shù)各是怎樣找最小公倍數(shù)的，結(jié)果各是幾？說(shuō)一說(shuō)你的方法?！哺鶕?jù)交流板書(shū)過(guò)程和結(jié)果〕

3．做練習(xí)與應(yīng)用第10題。

學(xué)生讀題，弄清題意：每次分別按3格和4格走，找出兩種棋都走到的格子涂上顏色。讓學(xué)生用自己的方法找出這些格子，涂上顏色。

三、探索與實(shí)踐

1．做探索與實(shí)踐第13題。

2．做探索與實(shí)踐第14題。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

1．評(píng)價(jià)反思。

讓學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)內(nèi)容，反思自己三個(gè)方面的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，在☆上涂色表示。交流評(píng)價(jià)結(jié)果，肯定全班的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，提出以后的學(xué)習(xí)希望和要求。

2．交流收獲。

提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的整理與練習(xí)，你對(duì)這局部?jī)?nèi)容有哪些收獲？還有哪些體會(huì)？

3．布置作業(yè)。

完成練習(xí)與應(yīng)用第9題后四組題，第11、12題。

《整理與練習(xí)》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)回憶與整理，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深對(duì)三角形、平行四邊形和梯形的特征的理解，能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我評(píng)價(jià)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

整理知識(shí)，靈活運(yùn)用三角形、平行四邊形和梯形的特征來(lái)解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生回憶、整理知識(shí)的能力，以及探索與實(shí)踐的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)系統(tǒng)整理

提問(wèn)：這個(gè)單元，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

回憶與整理

1、梳理知識(shí)。

小組討論：

〔1〕三角形的邊和角各有哪些特征？

〔2〕平行四邊形和梯形各有什么特征？

〔3〕本單元學(xué)習(xí)的圖形中，哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？

以小組為單位，結(jié)合上面的三個(gè)問(wèn)題，將本單元學(xué)習(xí)的這些圖形知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理。

2、交流匯報(bào)。

〔1〕教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)完成下面的板書(shū)：

特征

三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和大于第三邊；

內(nèi)角和等于180。平行四邊形兩組對(duì)邊平行；

兩組對(duì)邊相等。

梯形只有一組對(duì)邊平行；

互相平行的一組對(duì)邊長(zhǎng)度不相等。

三角形包括：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

等腰三角形：兩腰相等，兩底角相等。

等邊三角形：三條邊相等，三個(gè)角都是60。

軸對(duì)稱(chēng)圖形有：等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形。

二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練

1、完成教材第93頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用〞第1題。

出示題目后，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)圖形的名稱(chēng)，再獨(dú)立畫(huà)高。

交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)高的方法，以及三角形、平行四邊形和梯形的高各有多少條。

2、完成教材第93頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用〞第2題。

這道題是根據(jù)銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。

先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行分類(lèi)，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的方法。通過(guò)交流使學(xué)生明確三角形按角的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，只要判斷三個(gè)內(nèi)角中最大的內(nèi)角是什么角，這個(gè)三角形就是什么三角形。

3、完成教材第94頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用〞第3題。

這道題是綜合運(yùn)用三角形的內(nèi)角和的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。第〔2〕小題是求直角三角形的一個(gè)內(nèi)角，只要用90減去另一個(gè)內(nèi)角就可以了；第〔3〕小題是求等腰三角形的一個(gè)底角，用〔180－頂角〕÷2來(lái)計(jì)算。

4、完成教材第94頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用〞第4、5題。

這兩道題都要運(yùn)用三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和大于第三邊的知識(shí)來(lái)解決。

5、完成教材第94頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用〞第6題。

這道題是運(yùn)用軸對(duì)稱(chēng)的知識(shí)進(jìn)行畫(huà)圖。

三、綜合運(yùn)用提升

1、完成教材第94頁(yè)“探索與實(shí)踐〞第7題。

〔1〕讓學(xué)生思考怎樣將一個(gè)平行四邊形分成兩個(gè)圖形后平移成一個(gè)長(zhǎng)方形。

〔2〕動(dòng)手在平行四邊形紙片上畫(huà)一畫(huà)，剪一剪，移一移。

〔3〕交流討論。

2、完成教材第95頁(yè)“探索與實(shí)踐〞第8題。

〔1〕拼一拼。

讓學(xué)生用課前準(zhǔn)備的兩個(gè)梯形紙片拼一個(gè)平行四邊形。

〔2〕想一想。

觀察拼成的平行四邊形，想一想：平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高呢？

四、反思總結(jié)

1、課件出示教材“評(píng)價(jià)與反思〞局部的評(píng)價(jià)量表。

組織學(xué)生結(jié)合各自的情況進(jìn)行填寫(xiě)。

全班交流。

2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

《整理與練習(xí)》教案5

教學(xué)內(nèi)容：

回憶與整理、練習(xí)與應(yīng)用第1-8題

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，穩(wěn)固百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的方法。

2、提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)的百分之幾的實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)百分率的理解，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)對(duì)策：解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、回憶整理：

1、這段時(shí)間我們一直在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下什么是百分?jǐn)?shù)？

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系呢？

交流得出：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。

2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別？

〔1〕雞蛋中蛋白質(zhì)的含量是13/100，這里的13/100能用分?jǐn)?shù)表示嗎？

〔2〕雞蛋的重量約13/100千克，這里的13/100能用分?jǐn)?shù)表示嗎？

總結(jié)得出：百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，而不用來(lái)表示具體數(shù)量；而分?jǐn)?shù)不但可以表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，還能表示具體數(shù)量。

二、根本練習(xí)

1、練習(xí)與應(yīng)用第1題：

先讓學(xué)生討論性別欄目中數(shù)據(jù)有關(guān)的問(wèn)題，再讓學(xué)生圍繞年齡和民族這兩個(gè)欄目中的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)進(jìn)行討論，提出并解決一些問(wèn)題。

2、練習(xí)與應(yīng)用第2題：

藥品抽檢的合格率是指什么？〔合格產(chǎn)品的批次數(shù)占被抽檢藥品總批次數(shù)的百分比?！?/p>

再根據(jù)問(wèn)題答復(fù)。

3、練習(xí)與應(yīng)用第3題：

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每種顏色面積各占圓面積的幾分之幾，再提示學(xué)生把得到的分?jǐn)?shù)改寫(xiě)為百分?jǐn)?shù)。然后分別答復(fù)以下問(wèn)題，理解問(wèn)題意思。

4、練習(xí)與應(yīng)用第4題：

先根據(jù)圖判斷：在哪個(gè)袋里摸到的紅球的可能性是100%？為什么？再讓學(xué)生在圖下各寫(xiě)出一個(gè)百分?jǐn)?shù)，用來(lái)表示從該口袋中任意摸出一個(gè)球，摸到紅球的可能性，讓學(xué)生解釋你是怎么想的。

5、練習(xí)與應(yīng)用第5題：

學(xué)生獨(dú)立完成。

再說(shuō)說(shuō)怎樣把分?jǐn)?shù)改寫(xiě)為百分?jǐn)?shù)，把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)為分?jǐn)?shù)；把小數(shù)改寫(xiě)為百分?jǐn)?shù)，把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)為小數(shù)。

6、練習(xí)與應(yīng)用第6題：

先理解什么是合格率，再學(xué)生自主完成，交流校對(duì)。

7、練習(xí)與應(yīng)用第7題：

學(xué)生先答復(fù)第1個(gè)問(wèn)題，再通過(guò)估計(jì)答復(fù)第2個(gè)問(wèn)題，最后通過(guò)檢驗(yàn)估計(jì)得是否正確。

8、練習(xí)與應(yīng)用第8題：

含糖率是指什么？〔含糖率是指杯中糖的克數(shù)占糖和水總克數(shù)的百分之幾?！?/p>

體會(huì)含糖率高的糖水自然會(huì)甜一些。

再計(jì)算第2題中兩個(gè)杯子中的含糖率，進(jìn)行比擬。

三、拓展練習(xí)

1、一個(gè)田徑隊(duì)有男生20人，女生15人，女生人數(shù)是男生人數(shù)的百分之幾？

2、六1班男生植樹(shù)50棵，成活45棵，女生植樹(shù)30棵，成活35棵，這個(gè)班植樹(shù)的成活率是多少？

3、今天六2班到校48人，缺席2人，六2班的出勤率是多少？

4、某班級(jí)男生與女生的人數(shù)比是2：3，男生占全班人數(shù)的百分之幾？女生人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾？女生人數(shù)是男生人數(shù)的百分之幾？

四、作業(yè)：第6~8題。

課前思考：

本課時(shí)將對(duì)第九單元內(nèi)容在知識(shí)方面進(jìn)行系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)，高教導(dǎo)設(shè)計(jì)的教案中表達(dá)了對(duì)這一單元內(nèi)容的梳理，而且能利用好教材所提供的復(fù)習(xí)題。在具體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，把握好課堂教學(xué)時(shí)間和教學(xué)重、難點(diǎn)，如：分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的`互化還需通過(guò)第5題的填表進(jìn)行方法的總結(jié)；第3題和第4題那么是讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系；第1、2、6、7、8題都是百分率在實(shí)際生活中的運(yùn)用，要引導(dǎo)學(xué)生理解各種百分率的含義，在此根底上運(yùn)用百分率的大小比擬來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題。

本課時(shí)習(xí)題難度不大，課中，我們要多給學(xué)習(xí)困難生發(fā)言交流的時(shí)機(jī)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，樹(shù)立一點(diǎn)學(xué)習(xí)的自信心。

課前思考：

回憶與整理涉及到本單元學(xué)習(xí)的根本概念和方法。通過(guò)討論，有助于促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化，幫助學(xué)生從整體上把握單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

練習(xí)與應(yīng)用第1題學(xué)生通過(guò)討論，明確百分?jǐn)?shù)的含義，知道表示的哪兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系，并作出一些簡(jiǎn)單的判斷和推理。第2題用統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)了我國(guó)藥品市場(chǎng)98~03年每年的抽檢合格率，讓學(xué)生在解釋百分率含義的同時(shí)感受到我國(guó)醫(yī)藥事業(yè)的開(kāi)展和進(jìn)步。第3題通過(guò)對(duì)百分?jǐn)?shù)的比擬，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在相關(guān)數(shù)量比擬過(guò)程中的特點(diǎn)和作用。第48題表達(dá)了知識(shí)的綜合運(yùn)用，進(jìn)一步加深對(duì)百分率含義的理解，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

課后反思：

借助教材提供的練習(xí)題，我再結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整了練習(xí)題的練習(xí)順序，教學(xué)效果較好。

受教材練習(xí)題的啟示，我感受到百分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用非常廣泛，因此平時(shí)可以注意收集一些信息來(lái)編實(shí)際問(wèn)題，而且可以注意問(wèn)題的設(shè)計(jì)，對(duì)于即將到來(lái)的總復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，更需要教師將本學(xué)期所學(xué)知識(shí)適當(dāng)重組，設(shè)計(jì)一些綜合性的問(wèn)題，以此提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

課后反思：

一節(jié)課上下來(lái)，感覺(jué)學(xué)生學(xué)得比擬輕松，學(xué)習(xí)效果較好。練習(xí)安排也注意了根底題與開(kāi)展題、比照題的聯(lián)系和區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生分析題目時(shí)思路比擬清晰，但分析問(wèn)題的方法單一，少聽(tīng)學(xué)生的分析過(guò)程。

課后有兩點(diǎn)值得自己反思。

第一是：我自認(rèn)為簡(jiǎn)單明了的方法，在學(xué)生眼中不一定是好方法。

第二是：練習(xí)課上怎樣呈現(xiàn)題目效果最好？

練習(xí)課的題目呈現(xiàn)，通常都是老師一題一題出，學(xué)生一題一題答，學(xué)生的練習(xí)本上只有答案。那也就是說(shuō)，題目與答案是別離的。這給學(xué)生課后復(fù)習(xí)帶來(lái)一定的不便，覺(jué)得可把要做的練習(xí)印成一張紙發(fā)給學(xué)生，課后收回，能容易檢測(cè)學(xué)生當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)找出學(xué)生錯(cuò)誤的成因，利于教學(xué)效果及時(shí)反應(yīng)。

課后反思：

與其他兩位老師有同樣的感覺(jué)，這個(gè)單元的知識(shí)相對(duì)于前面其他內(nèi)容來(lái)說(shuō)，還是比擬簡(jiǎn)單的，而且如果學(xué)生那個(gè)單元學(xué)得扎實(shí)的話，只要將百分?jǐn)?shù)看成是特殊的分?jǐn)?shù)，那么一切百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，其實(shí)都可以看作是分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題。

《整理與練習(xí)》教案6

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第53頁(yè)第10~13題

教學(xué)目標(biāo)：

1、用分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，熟練地解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題，

2、能溝通知識(shí)之間的相互聯(lián)系，提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、練習(xí)與應(yīng)用

1、第52頁(yè)第10題

先做第一題：五一班一共有學(xué)生40人，其中女生有21人。女生占全班人數(shù)的幾分之幾？

〔1〕先讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義口頭分析：把全班人數(shù)看作單位〞1“，平均分成40份，女生人數(shù)占了其中的21份，所以女生人數(shù)占全班人數(shù)的21/40。

〔2〕再讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系列出算式，并寫(xiě)出得數(shù)。

〔3〕獨(dú)立做下面兩題。

〔4〕交流總結(jié)

3、做第11題

〔1〕學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)

〔2〕引導(dǎo)比擬

A、三道題目計(jì)算方法有什么相同？

B、算式中選擇的除數(shù)有什么不同？

C、從中還能想到些什么？

〔3〕溝通求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的聯(lián)系。

二、做第12題練習(xí)后加強(qiáng)比照

〔1〕計(jì)算方法有什么相同的地方？

〔2〕算式中選擇的被除數(shù)為什么不同？除數(shù)為什么相同？

〔3〕商的表示方法有什么不同？

三、做第13題練習(xí)后加強(qiáng)比照

要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別清楚：

一：第一個(gè)問(wèn)題是求平均每條童褲用了這塊布的幾分之幾，需要把5米看做單位〞1“，并把它平均分成6份，用分?jǐn)?shù)表示其中的一份，得到的分?jǐn)?shù)不注明單位名稱(chēng)。

二：第二個(gè)問(wèn)題是求平均每條童褲用布幾分之幾米，要把5米等分成6份，并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份，得到的結(jié)果要注明單位名稱(chēng)〞米“。

四、思考題

方法一：可以根據(jù)每個(gè)分?jǐn)?shù)中分子與分母的大小關(guān)系來(lái)判斷。

方法二：通過(guò)畫(huà)圖幫助思考

五、課堂總結(jié)

完成補(bǔ)充習(xí)題上的練習(xí)。

《整理與練習(xí)》教案7

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第9頁(yè)第11-14題以及評(píng)價(jià)反思。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“探索與實(shí)踐〞和“評(píng)價(jià)與反思〞活動(dòng)，進(jìn)一步掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的思考方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、進(jìn)一步理解知識(shí)間的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，開(kāi)展數(shù)學(xué)思維。

教具學(xué)具：

多媒體、三角板、實(shí)物投影

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前測(cè)出每分鐘步行的距離。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)列方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、探索與實(shí)踐：

1、第11題。

〔1〕先讓學(xué)生獨(dú)立探索，尋找解決問(wèn)題的方法。

〔2〕提問(wèn)：

①三角形的面積與什么有關(guān)？

②要畫(huà)出符合題意的三角形必須先求什么？

〔2〕學(xué)生進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，并完成作圖。

1、第12題。

〔1〕在黑板上畫(huà)出一條線段，讓學(xué)生先小組討論分割的方法，再在全班交流。

〔2〕學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，并動(dòng)手分一分。

〔3〕讓同桌同學(xué)相互測(cè)量分成的兩段的長(zhǎng)度，以檢驗(yàn)各人的造作是否正確。

2、第13題。

根據(jù)課前得到的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生借助計(jì)算器完成相關(guān)計(jì)算。每名學(xué)生可以和幾位同學(xué)合作。

3、第14題。

〔1〕引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖理解游戲的規(guī)那么。

〔2〕讓學(xué)生同桌開(kāi)展游戲熟悉規(guī)那么，并掌握猜數(shù)的方法。

〔3〕采用同桌、前后、小組等多種形式開(kāi)展比賽。

三、評(píng)價(jià)與反思：

1、幫助學(xué)生理解每一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的含義。

2、讓學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)指標(biāo)逐項(xiàng)進(jìn)行反思。

3、小組交流：說(shuō)一說(shuō)自己在本單元中哪些內(nèi)容掌握得比擬好，哪些內(nèi)容掌握得還不夠扎實(shí)。

4、用涂色的方法對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。

《整理與練習(xí)》教案8

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第8頁(yè)的第6-10題以及思考題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)解答一些實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的思考方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、促進(jìn)相關(guān)技能的形成，開(kāi)展數(shù)學(xué)思考和實(shí)踐能力，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)方程、應(yīng)用方程的興趣。

教具學(xué)具：

多媒體、實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

一、解方程：

27x+31x=145x-0.8x=104x+x=3.15

〔1〕學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名板演。

〔2〕針對(duì)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

二、根據(jù)以下條件說(shuō)出數(shù)量間的相等關(guān)系：

1、蘋(píng)果和梨一共214千克。

2、蘋(píng)果比梨多賣(mài)31.5元。

3、蘋(píng)果的千克數(shù)比梨的3倍少4.8千克。

4、甲車(chē)和乙車(chē)從相距125千米的兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行，在途中相遇。

二、練習(xí)穩(wěn)固：

1、第6題。

〔1〕學(xué)生獨(dú)立完成。

〔2〕交流，說(shuō)出等量關(guān)系。

2、第7、8、10題

〔1〕學(xué)生獨(dú)立完成

〔2〕全班交流，說(shuō)出等量關(guān)系。

〔3〕提問(wèn)：將這三題與第6題相比，兩題的分析和解題過(guò)程有什么不同之處？

3、第9題。

〔1〕提問(wèn)：根據(jù)題中提供的信息，你想到了哪些數(shù)量關(guān)系？你覺(jué)得用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題較簡(jiǎn)便？

〔2〕鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來(lái)解決這一問(wèn)題，然后請(qǐng)學(xué)生交流自己的想法，讓學(xué)生感受方程的思想方法及價(jià)值。

三、指導(dǎo)完成思考題：

1、先讓學(xué)生獨(dú)立思考解答。

提示學(xué)生可以借助實(shí)物在操作中思考，也可以用畫(huà)圖或列表的策略輔助思考。

2、評(píng)講時(shí)重點(diǎn)使學(xué)生理解：“取了假設(shè)干次后，紅球正好取完，白球還有10個(gè)〞，說(shuō)明取出的紅球總數(shù)多10個(gè)。

列出方程：6x-4x=10。

拓展練習(xí)：

1、兩輛汽車(chē)同時(shí)從相距200千米的兩地相對(duì)而行，甲車(chē)每小時(shí)行40千米，乙車(chē)每小時(shí)行50千米，經(jīng)過(guò)幾小時(shí)兩車(chē)還相距20千米？

2、甲、乙兩人從東、西兩村相向而行，甲每小時(shí)行6千米，乙每小時(shí)行4千米。他們?cè)陔x中點(diǎn)2千米處相遇，東、西兩村相距多少千米？

3、一輛轎車(chē)和一輛摩托車(chē)分別從甲、乙兩地相向而行，兩地相距500千米，摩托車(chē)上午8點(diǎn)出發(fā)，每小時(shí)行40千米，轎車(chē)上午10點(diǎn)出發(fā)，每小時(shí)行60千米。幾點(diǎn)兩車(chē)可以相遇？

4、一個(gè)停車(chē)場(chǎng)有24輛車(chē)子，汽車(chē)是4個(gè)輪子，三輪車(chē)有3個(gè)輪子，這些車(chē)共有86個(gè)輪子，那么汽車(chē)有幾輛？三輪車(chē)有幾輛？

《整理與練習(xí)》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)同學(xué)分析綜合能力。

2、培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

20以內(nèi)進(jìn)位加法

教學(xué)難點(diǎn)：

看加法表找規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

一、根本訓(xùn)練

口算卡片，指名口算，并說(shuō)出思路。

9+48+47+65+7

10—512—25+312+1

二、練習(xí)指導(dǎo)

1、進(jìn)位加法表

〔1〕出示20以內(nèi)進(jìn)位加法表，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。

A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊考慮，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)同學(xué)答復(fù)。

B、橫著看。讓同學(xué)默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的?！惨龑?dǎo)同學(xué)觀察，啟發(fā)同學(xué)答復(fù)〕

C、問(wèn)：從加法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)同學(xué)答復(fù)。

D、想：這張表中，俺們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以內(nèi)進(jìn)位加法。

教師引導(dǎo)同學(xué)觀察，邊用紅筆勾出來(lái)，使同學(xué)知道只需記熟左邊到0道題。就能計(jì)算所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

2、練習(xí)

〔1〕讓同學(xué)把和是11、12、13……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。

〔2〕教師讀算式，同學(xué)舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。

〔3〕說(shuō)出表中兩道相同加數(shù)的算式及結(jié)果。

〔4〕針對(duì)同學(xué)容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。

三、作業(yè)：練習(xí)二十二

A、第2題，現(xiàn)時(shí)2分的時(shí)間，看有多少同學(xué)做得全對(duì)，假設(shè)有不對(duì)的，查明原因，及時(shí)糾正。

B、考慮題：第〔1〕題

要求：讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)白圓與黑圓排列的規(guī)律，確定“往下應(yīng)該怎樣畫(huà)〞

第〔2〕題

要求：同學(xué)觀察每行數(shù)排列的規(guī)律，找出與其他三行的規(guī)律不同的那一行。

C、第3題在書(shū)上完成，集體訂正。

《整理與練習(xí)》教案10

教材簡(jiǎn)析

這課節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“回憶與整理〞，完成第74-75也“練習(xí)與應(yīng)用〞第1-5題?；貞浥c整理時(shí)要組織學(xué)生交流本單元的學(xué)習(xí)體會(huì)，交流對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的理解。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)回憶與整理以及練習(xí)與應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固以學(xué)過(guò)的小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，加深對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的理解。

2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于與同伴合作并分享學(xué)習(xí)成果的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

與難點(diǎn)加深對(duì)小數(shù)乘除法計(jì)算方法，以及數(shù)學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

教具多媒體課件

板書(shū)設(shè)計(jì)整理與練習(xí)

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況隨機(jī)板書(shū)

教學(xué)過(guò)程

師生雙邊活動(dòng)

改良意見(jiàn)

一、回憶與整理

這一單元，你了解了什么規(guī)律？學(xué)會(huì)了哪些計(jì)算？

學(xué)生小組交流，集體匯報(bào)。

二、練習(xí)與應(yīng)用

1、口算練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立口算，集體訂正。

2、第2題

引導(dǎo)學(xué)生將后面六欄中的兩個(gè)因數(shù)分別與第一欄進(jìn)行比擬，明確當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，另一個(gè)因數(shù)乘或除以幾，那么積也隨著乘或除以幾，從而初步體會(huì)積的變化規(guī)律。

3、用豎式計(jì)算

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，師計(jì)時(shí)，并巡視指導(dǎo)，集體交流，指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

4、第4題

讓學(xué)生根據(jù)題目的特點(diǎn)，判斷哪幾題的商小于1，再通過(guò)計(jì)算驗(yàn)證開(kāi)始的判斷是否正確。

5、第5題

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的改寫(xiě)方法，弄清是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率，再?zèng)Q定小數(shù)點(diǎn)是向右移動(dòng)還是向左移動(dòng)。

三、全課小結(jié)

通過(guò)今天的整理與復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？你覺(jué)得在計(jì)

教學(xué)過(guò)程

師生雙邊活動(dòng)

改良意見(jiàn)

算小數(shù)乘、除法時(shí)應(yīng)注意些什么？

學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，全班交流。

四、作業(yè)

完成《學(xué)習(xí)與探究》

課后小記：

《整理與練習(xí)》教案11

教學(xué)內(nèi)容：教材第5～7頁(yè)練習(xí)一的第5、6、7小題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法；

2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表熟練地答復(fù)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；

3、學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表靈活地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

1、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表

師：我們?cè)谶@一單元中首先認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，你知道什么是統(tǒng)計(jì)表？統(tǒng)計(jì)表的作用又是什么嗎？

生：將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果用表格的形式展示出來(lái)，這種表格就是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

生:統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少。

2、收集和整理數(shù)據(jù)。

師：我們?cè)谶M(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，首先要收集數(shù)據(jù)并對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，我們?cè)谑占驼頂?shù)據(jù)時(shí)有很多方法，你學(xué)會(huì)了哪些呢？

生：收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫(huà)“正〞字、打“√〞、畫(huà)“○〞的方法，其中采用畫(huà)“正〞字的方法既方便又快捷。

生：用畫(huà)“正〞字的方法記錄時(shí)一定要注意一個(gè)“正〞字代表5個(gè)數(shù)據(jù)。

師：看來(lái)，同學(xué)們學(xué)得還真不錯(cuò)。那你們能運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)繼續(xù)解決生活中的問(wèn)題嗎？

二、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

1、、完成第5頁(yè)練習(xí)一的第5小題。

學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成第〔1〕、〔2〕和第〔3〕小題。對(duì)于第〔3〕小題圖書(shū)室要新買(mǎi)一批圖書(shū)，你有什么建議？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、完成第6頁(yè)練習(xí)一的第6小題。

學(xué)生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進(jìn)行調(diào)查，再完成統(tǒng)計(jì)表并解決問(wèn)題。對(duì)于第〔3〕小題班里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)你根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說(shuō)說(shuō)買(mǎi)哪幾種水果合理？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3、完成第6頁(yè)練習(xí)一的第7小題。

師：告訴學(xué)生這其實(shí)是將統(tǒng)計(jì)表制成了統(tǒng)計(jì)圖。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：自由匯報(bào)。特別要注意每個(gè)格子表示1份《電視報(bào)》。涂了幾個(gè)格子就表示有幾份《電視報(bào)》。學(xué)生獨(dú)立完成第〔1〕、〔2〕和第〔3〕小題。再在全班交流自己的想法。

三、全課總結(jié)。

師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)你的學(xué)習(xí)，你又有什么新的收獲？你還想調(diào)查生活中的哪些問(wèn)題？

生：自由發(fā)言。

四、課后反思。

《整理與練習(xí)》教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)回憶與本單元的知識(shí)，進(jìn)一步理解并掌握分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)、約分和通分的方法，以及進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小比擬的方法。

2、使學(xué)生在自主探索、合作交流中，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶，復(fù)習(xí)引入

師：這一單元，你學(xué)會(huì)了什么？

生1：我學(xué)會(huì)了比擬分?jǐn)?shù)的大?。?/p>

生2：我學(xué)會(huì)了約分；

生3：我學(xué)會(huì)了通分；

生4：我了解了分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)······

揭題--今天，我們將把前面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行〞與練習(xí)“。〔板書(shū)課題：與練習(xí)〕

二、自主探究，穩(wěn)固反思

1、小組討論以下三個(gè)問(wèn)題：

〔1〕什么是分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)？它與整數(shù)除法中商不變的規(guī)律有什么聯(lián)系？你能舉例說(shuō)明嗎？

〔2〕約分和通分有什么區(qū)別？約分和通分的一般方法各是什么？

〔3〕你會(huì)怎樣比擬兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大??？

2、匯報(bào)交流，師生協(xié)作，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)作好。

3、練習(xí)與應(yīng)用。

〔1〕完成第1題。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形進(jìn)行思考，也可以聯(lián)系分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)進(jìn)行思考，然后交流補(bǔ)充：圖中的涂色局部可以用2/3、4/6、6/9、8/12等分?jǐn)?shù)表示。

〔2〕完成第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成填寫(xiě)，在填寫(xiě)下面一行的兩道題目時(shí)，可以把除法算式改寫(xiě)成相應(yīng)的分?jǐn)?shù)形式，再根據(jù)分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)思考括號(hào)中要填幾。最后在班中交流，說(shuō)明思考過(guò)程。

〔3〕完成第3題。

理解題目意思，先圈出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，再把其余的數(shù)約分，完成和集體核對(duì)。

〔4〕完成第4題。

可以引導(dǎo)學(xué)生先把題目中的分?jǐn)?shù)都約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行比擬，其中15/10、3/2和18/12是相等的，可以用直線上的同一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。

〔5〕完成第5題。

學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，然后指名口答，并說(shuō)明思考的過(guò)程。

三、質(zhì)疑，布置作業(yè)

師：通過(guò)這節(jié)練習(xí)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得自己在哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的理解掌握有所進(jìn)步？有什么經(jīng)驗(yàn)跟嗎？〔生自由發(fā)言〕

作業(yè)：課后將這些知識(shí)點(diǎn)作。

教學(xué)后記

《整理與練習(xí)》教案13

教學(xué)內(nèi)容：

第15頁(yè)“回憶與整理〞，練習(xí)與應(yīng)用第1~9題

教學(xué)目的：

1.通過(guò)復(fù)習(xí)與練習(xí)理解和掌握解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的根本思考方法，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，獲得一些成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解和掌握解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的根本思考方法，能正確解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤(pán)及多媒體設(shè)備

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶與整理

問(wèn)：本單元我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)？還有什么疑問(wèn)？

小組討論：

1．用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，你有哪些體會(huì)和收獲？

2．揭示課題：這節(jié)課，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題?！舶鍟?shū)課題〕

二、練習(xí)與應(yīng)用

1．完成第2題。

〔1〕理解出油率的意思。

〔2〕明確出油的原料、油、出油率的關(guān)系：出油千克數(shù)÷原料千克數(shù)=出油率〔板書(shū)〕。

〔3〕學(xué)生填表計(jì)算，然后指名交流解題方法。

〔4〕完成第3、4題。

給學(xué)生一些時(shí)間獨(dú)立完成，然后交流，重點(diǎn)分析第4題，并將這兩題進(jìn)行比擬。教師及時(shí)小結(jié)：當(dāng)單位“1〞的量時(shí)，就是求單位“1〞的百分之幾是多少，可以直接用乘法計(jì)算；當(dāng)單位“1〞的量未知時(shí)，通常根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系用方程解答。

2．完成第1題。

〔1〕學(xué)生先獨(dú)立完成。

〔2〕交流點(diǎn)評(píng)。

〔3〕學(xué)生總結(jié)有關(guān)百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)及思考方法：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多〔少〕百分之幾時(shí)，可以先求出多〔少〕幾的數(shù)是多少，再求多〔少〕幾的數(shù)是單位“1〞的百分之幾；也可以先求出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，然后再求比另一個(gè)數(shù)多〔少〕百分之幾。

〔4〕教師指出：在解決這一類(lèi)實(shí)際問(wèn)題時(shí)還要根據(jù)具體題目分析解題方法，因?yàn)橛袝r(shí)題中多〔少〕百分之幾的數(shù)是數(shù)量；有時(shí)單位“1〞的量未知，要先求。所以我們解決問(wèn)題時(shí)還是要認(rèn)真讀題和仔細(xì)審題。

補(bǔ)充以下題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

學(xué)校合唱隊(duì)有男生25人，女生20人，女生比男生少百分之幾？男生比女生多百分之幾？

學(xué)校合唱隊(duì)有男生25人，比女生多5人，男生比女生多百分之幾？

學(xué)校合唱隊(duì)有女生25人，比男生多5人，女生人數(shù)是男生的百分之幾？女生比男生多百分之幾？

學(xué)生解答后，教師及時(shí)組織學(xué)生交流，及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生正確率，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3．綜合練習(xí)

完成第5題。

〔1〕讓學(xué)生獨(dú)立完成。

〔2〕交流解題思路，重點(diǎn)分析每一題的數(shù)量關(guān)系式及解決問(wèn)題的方法，進(jìn)行比擬。

〔3〕總結(jié)：當(dāng)單位“1〞的量時(shí)，可以直接用乘法求出相關(guān)的未知量；當(dāng)單位“1〞的量未知時(shí)，通常用方程解答。

完成第6題。

〔1〕學(xué)生讀題后畫(huà)線段圖分析數(shù)量關(guān)系，與同桌進(jìn)行交流。

〔2〕學(xué)生獨(dú)立解答，稍后指名學(xué)生板演。

〔3〕講評(píng)時(shí)重點(diǎn)將兩小題進(jìn)行比擬，強(qiáng)調(diào)單位“1〞的量和未知時(shí)的不同處理方法，了解其他學(xué)生解答情況。

鼓勵(lì)學(xué)生列方程解決，然后及時(shí)交流。

完成第8題。

〔1〕理解題意，適當(dāng)解釋“合金〞的意思。

明確：一塊黃銅的千克數(shù)由兩局部組成，一是銅的千克數(shù)，二是鋅的千克數(shù)。

〔2〕學(xué)生獨(dú)立解答后交流解題思路，學(xué)生可以有不同的解法。

三、課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)與練習(xí)，你覺(jué)得自己哪些地方學(xué)得較好？哪些地方還要繼續(xù)學(xué)習(xí)？

四、布置作業(yè)

課內(nèi)作業(yè)：教材第15-16頁(yè)的第5-9題。

補(bǔ)充以下題目，供大家選用：

1.為紀(jì)念“嫦娥一號(hào)〞衛(wèi)星飛月成功，六〔1〕班同學(xué)開(kāi)展了自制紙火箭創(chuàng)意大賽，一共制作了紙火箭72個(gè)。其中女生制作的數(shù)量是男生的60%，男、女生各制作了多少個(gè)？

2.春節(jié)期間，一臺(tái)彩電的促銷(xiāo)價(jià)為20某某元，比原價(jià)降低了110元。這臺(tái)電視機(jī)是打幾折出售的？

3.一桶油，用去的比剩下的多20%，用去的比剩下的多16千克。這桶油還剩下多少千克油？

《整理與練習(xí)》教案14

教學(xué)內(nèi)容：完成“練習(xí)與應(yīng)用〞的第6、7題，“拓展與實(shí)踐〞，“反思〞等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生系統(tǒng)地掌握長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、圓錐體的體積公式，理解這些體積公式之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、熟練地針對(duì)不同的情況運(yùn)用不同的公式進(jìn)行計(jì)算，使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力有進(jìn)一步的提高。

3、在合作交流的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生討論：

〔1〕長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、圓錐體的體積公式各是什么？它們的體積之間有什么關(guān)系？

〔2〕長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、圓錐體的底面積相等、高也相等它們的體積之間有什么關(guān)系？

〔3〕,板書(shū)關(guān)系.

2、根本練習(xí)：