《小鴨小雞》音樂教案

第《小鴨小雞》音樂教案《小鴨小雞》音樂教案1

1.學(xué)習(xí)邊唱邊玩，體驗游戲與表演的快樂。

2.學(xué)習(xí)簡單的輪唱，能用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小鴨、小雞頭飾假設(shè)干，節(jié)奏卡。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：農(nóng)場的門。

1.創(chuàng)設(shè)“去農(nóng)場做客〞的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏卡“/〞。

〔將孩子們帶到“農(nóng)場的門〞前圍攏。〕

指導(dǎo)語：“今天，我們要去農(nóng)場做客。農(nóng)場的門上有個密碼，我們按這個密碼敲門，門才會翻開。誰來試一試？〞

2.通過布偶演示、手指游戲等方式，感受、學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

〔1〕教師邊操作小鴨、小雞的布偶表演歌曲內(nèi)容，邊按節(jié)奏念歌詞。

〔2〕教師引導(dǎo)幼兒邊玩手指游戲，邊按節(jié)奏念歌詞，進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容。

3.通過范唱、手指游戲的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲的有趣和游戲的快樂。指導(dǎo)語：“剛剛這個游戲我們還可以用好聽的韻律唱出來，你們想聽嗎？〞

〔1〕教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整感受歌曲。

〔2〕師幼一起邊玩手指游戲邊學(xué)唱歌曲。

4.引導(dǎo)幼兒看教師手勢，學(xué)習(xí)輪唱歌曲。

指導(dǎo)語：“.現(xiàn)在我要把這半的小朋友變成小鴨，這半的小朋友變成小雞。待會兒小鴨就唱小鴨的聲音，小雞就唱小雞的聲音?？次业氖謩?。〞

5.利用小鴨、小雞頭飾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演唱。

指導(dǎo)語：“我這里有小鴨和小雞的頭飾，待會兒你們自己選擇一種頭飾掛在胸前，小鴨要找到他的好朋友小雞，兩個好朋友面對面站好，手牽手，跳舞的時候，小鴨小雞可以加上好看的動作。〞

《小鴨小雞》音樂教案2

一、說教材：

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，幼兒特別喜歡，小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動作很感興趣。

歌曲《小鴨小雞》是一首節(jié)奏歡快、旋律活潑、結(jié)構(gòu)清晰的歌曲。歌曲十分適合小班下學(xué)期幼兒。而且歌曲中小鴨小雞是幼兒非常熟悉的兩個小動物，幼兒很喜歡，小鴨小雞碰在一起對話能激起幼兒情感的共鳴，好象在和自己的好朋友對話一樣。所以通過對幼兒年齡特點(diǎn)以及已有音樂、經(jīng)驗的了解和分析；在自主、探索、創(chuàng)新的教學(xué)原那么下，我將本活動的目標(biāo)設(shè)計成以下三點(diǎn)：

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、學(xué)唱叫聲某某X/某某X/的節(jié)奏，學(xué)習(xí)小鴨小雞對唱。

3、開展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

基于對以上目標(biāo)的認(rèn)識，我將本次活動的重點(diǎn)定位在學(xué)會唱歌曲《小鴨小雞》；難點(diǎn)定位在學(xué)唱叫聲某某X/某某X/的節(jié)奏。并讓幼兒嘗試分角色對唱，感受音樂活動帶來的快樂。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備：

在活動開始前我做了如下準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：多媒體課件一套，另外在對唱的形式上我還為幼兒準(zhǔn)備了頭飾，為幼兒提供表現(xiàn)自我的時機(jī)與條件，來滿足孩子自我表演的需要，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

四、說教法和學(xué)法：

我們都知道，適時恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體輔助教學(xué)，能使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具體、清晰，能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，表演性。課件《小鴨小雞》是我為小班音樂活動《小鴨小雞》量身定做的。正好適合小班幼兒具象思維的特點(diǎn)，在課件中布置了美麗的環(huán)境，配上音樂，讓孩子融入到多媒體課件所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，再通過游戲的形式展開，讓多媒體與音樂活動巧妙整合，最大限度地發(fā)揮其在幼兒園教學(xué)中其他教學(xué)手段不可替代的作用。在學(xué)法上，我適時運(yùn)用了觀察法、游戲法、表演法等學(xué)習(xí)方法。

下面就說說我的教學(xué)過程。

五、說活動過程：

我為這個活動設(shè)計了5個環(huán)節(jié)：

1、第一環(huán)節(jié)通過課前操《小貓操》調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性。

第一環(huán)節(jié)，我以孩子們喜歡跳的《小貓操》來調(diào)動孩子的積極性，然后通過提問的方式讓孩子回憶上節(jié)活動《在農(nóng)場里》，讓孩子說說農(nóng)場里有哪些小動物并學(xué)學(xué)它們的叫聲，并加上動作表演，使幼兒的情緒振奮起來，精神集中起來?！泊谁h(huán)節(jié)我預(yù)計3分鐘〕

2、第二個環(huán)節(jié)是本首歌曲的難點(diǎn)局部，我利用課件，出示嘎嘎嘎，嘎嘎嘎小鴨來了，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰小雞來了，它們碰在一起，打招呼？此時我讓幼兒想一想、說一說、編一編、唱一唱，引導(dǎo)他們積極思考，小鴨小雞是什么叫的呢？〔師分開示范〕再出示某某X/某某X/的節(jié)奏圖，難點(diǎn)前置。這里的小鴨小雞的嘴巴是立體的動態(tài)的，化抽象為形象，讓幼兒在形象生動的教學(xué)情景之中學(xué)唱叫聲。接著再把兩種小動物的叫聲整合在一起，讓幼兒連續(xù)的把小鴨小雞的叫聲唱出來，幫助幼兒再一次形象生動的感受“某某X/某某X/〞的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒大膽的唱出這個節(jié)奏，掌握歌曲中的難點(diǎn)?！泊谁h(huán)節(jié)我預(yù)計用3—4分鐘〕

3、第三個環(huán)節(jié)利用圖示，念歌詞，學(xué)唱歌曲。

我把整首歌的歌詞整合在一張圖譜上，我把歌曲的中歌詞用可愛又能讓幼兒看懂的圖片來表示，這樣幼兒可以根據(jù)圖譜熟悉歌曲的歌詞，能更好地進(jìn)入角色，我請幼兒跟著我手中的鼠標(biāo)把歌曲輕聲的哼唱一遍，這一遍的目的在幫助幼兒跟著圖譜有順序的將歌詞練習(xí)一遍。接著還有一遍我會要求幼兒自己看圖譜聽音樂哼唱歌曲〔放音樂〕這一遍目的在于穩(wěn)固歌詞，這時我可以觀察幼兒哼唱過程邊帶著幼兒做些簡單的動作，這里也很好的表達(dá)了多媒體課件在教學(xué)過程中的優(yōu)勢，平時在這個環(huán)節(jié)里我需要一位配班老師為我彈琴這樣我才能觀察幼兒的演唱過程，而現(xiàn)在我不僅可以利用課件完整地展示歌詞還可以觀察幼兒的歌唱過程。也順其自然的解決了本次活動的重點(diǎn)學(xué)唱歌曲。〔此環(huán)節(jié)我預(yù)計用4—5分鐘〕

4、第四個環(huán)節(jié)讓幼兒在游戲情景中反復(fù)練習(xí)歌曲。

首先創(chuàng)設(shè)游戲情景，這邊有一塊草地，小鴨小雞一起去草地上玩，很開心〔這時請寶寶們找個空位子站好〕，他們要一起唱歌一起游戲〔放音樂〕這里我利用畫面，能夠吸引幼兒的注意力認(rèn)真的看著動畫復(fù)習(xí)歌曲一遍。這也是課件在教學(xué)中的魅力所在吧。之后我設(shè)計了小鴨小雞又來到了小河邊玩，這是為了讓幼兒不感到枯燥的反復(fù)練習(xí)〔放音樂〕，這時幼兒還可以找一個空位子站好，學(xué)小鴨小雞碰在一起，在和自己的好朋友對話一樣，讓幼兒以小鴨小雞的身份身臨其境，在歡快輕松的氣氛中又復(fù)習(xí)歌曲一遍。同時也強(qiáng)化幼兒對于歌曲的掌握度。這兩遍復(fù)習(xí)下來相信大多數(shù)幼兒能掌握這首歌曲并能把動物的動作模仿出來。更能感受表演的快樂。

最后一個環(huán)節(jié)是本活動的一個延伸活動。請幼兒嘗試分角色對唱，因為小班幼兒的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是在于模仿、游戲，所以這一環(huán)節(jié)不做重點(diǎn)。當(dāng)然在對唱的形式上我也還為幼兒準(zhǔn)備了頭飾，讓幼兒在游戲中嘗試集體唱和對唱的快樂情感，共享游戲的快樂經(jīng)驗?！泊谁h(huán)節(jié)我預(yù)計用7—8分鐘〕縱觀以上的活動過程，我以課件貫穿始終。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，結(jié)合動態(tài)的課件演示，圖譜等方法，讓幼兒在輕松的狀態(tài)下投入到活動中，像在做游戲一樣不知不覺掌握了歌曲，重點(diǎn)和難點(diǎn)得到了較好的解決。更能表達(dá)幼兒大膽表現(xiàn)與交往的快樂。不斷促進(jìn)幼兒對歌曲，對表演的興趣。新理念下的音樂活動融生活經(jīng)驗、現(xiàn)代科技、音樂感知、情感表達(dá)為一體，我也會在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷地挖掘出音樂活動的內(nèi)在價值。

活動反思：

《小鴨小雞》這個音樂活動的目標(biāo)就是初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容。我先帶著孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲，初步學(xué)習(xí)有控制的演唱。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰〞這些象聲詞時，有的孩子總會剎不住車，原來歌詞中是有兩個“呷呷呷、嘰嘰嘰〞，但是幼兒在演唱時，唱完兩個后還會接著唱，于是這時候我就想了個方法，在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰〞后，在接下去一個樂句的第一個音符那里就拍一下手，提示幼兒要換一句歌詞了，結(jié)果幾遍下來，剛剛的現(xiàn)象一下子好多了，可見運(yùn)用手勢與動作對幼兒暗示后，就能解決我在教學(xué)中的一些小困難。

如果一堂課讓幼兒不停地唱，孩子們就會失去興趣，如果加上一些有趣、形象的動作，就能提起幼兒活動的樂趣，加強(qiáng)活動的效果。在《小鴨小雞》中，歌曲中的兩個主角，小鴨小雞是幼兒很熟悉的，而且也知道用什么樣的動作來做小鴨和小雞，所以在活動中，我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演，唱“呷呷呷〞時就表演小鴨的動作，唱“嘰嘰嘰〞時就表演小雞的動作，有了動作的融入，孩子們唱得非常帶勁。

小班的幼兒天真可愛、活潑好動，沒有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動中，從頭到尾來學(xué)習(xí)記憶歌詞演唱一首歌曲，那么我想沒有多少幼兒能夠堅持到底。教師適當(dāng)?shù)丶由弦恍┦謩菖c動作，即用老師的手勢來傳達(dá)歌詞的意思，讓幼兒理解歌詞，再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動作，那么我想一定會有很好的效果。

《小鴨小雞》音樂教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、可以跟著節(jié)拍做小鴨子與小雞的動作，推動對Music節(jié)拍的了解能力。

2、通過小鴨子小雞“碰在一塊兒游戲〞等情節(jié)的創(chuàng)立，體會與小伙伴協(xié)作開展Music游戲的愉快。

教學(xué)預(yù)備

1、位置：兩豎排，一排場所上貼有小鴨子的標(biāo)識，另一排那么貼好小雞的標(biāo)識。

2、小鴨子小雞掌偶各一個〔幼兒教師動手操作〕，小雞、小鴨子胸前飾配各10個〔教學(xué)前請孩子自選戴好〕。

3、Music資料：樂曲《小鴨子小雞》、下雨的Music、母鴨嘎嘎叫的Music、狼來的Music等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

帶著孩子到教學(xué)場所，各自與小鴨子、小雞問好。

啟發(fā)孩子看場所：“小鴨子小雞的家就在此中，瞅瞅這邊是哪個的家？那邊哩？〞請孩子各自學(xué)著小鴨子、小雞的動作來到對應(yīng)的位置。

二、了解小鴨子小雞叫的節(jié)拍

“小鴨子小雞你們想變成好伙伴嗎？先來學(xué)一學(xué)問好吧〞〔嘎嘎嘎、嘰嘰嘰〕“聽一聽樂曲里小鴨子與小雞是怎樣問好的？誰先叫的？〞

欣賞樂曲后提問：“他們見了面是怎樣講的？〞

“我們一塊兒來學(xué)學(xué)吧！〞分角色邊學(xué)邊做動作。

可請個別做得好的孩子來演示。

“他們碰在一塊兒做啥事？〞〔一同唱K、一同游戲，請孩子一塊兒做動作〕

“小鴨子小雞是怎樣走的？〞

三、小鴨子小雞做游戲

孩子到場所中間跟著Music開展完好無損的練習(xí)。

“小鴨子小雞碰在一塊兒除唱K、游戲，還可以一塊兒做啥事哩？〞〔跳圈圈舞、找小蟲兒吃等〕。

請孩子在Music的指導(dǎo)下自己獨(dú)立地做動作。

四、增添情節(jié)在游戲場景中接著練習(xí)

“小鴨子小雞一塊兒做游戲時，會發(fā)生許多情況哩，聽聽，有何事？〞

幼兒教師各自播放“下雨〞、“母鴨叫〞、“狼來〞的Music，一塊兒說一說發(fā)生這樣的狀況該如何是好。為下方的游戲伏筆。

㈠下雨啦，小雞回家避雨嘍……

㈡鴨母親叫小鴨子回家歇息〔進(jìn)食〕……

㈢狼來啦……

五、教學(xué)擴(kuò)展

互換角色游戲

在愉快的氣氛中教學(xué)完結(jié)。離場。

《小鴨小雞》音樂教案4

活動目標(biāo)：鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起說說玩玩，引導(dǎo)幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征。

活動準(zhǔn)備：自制玩具小雞和小鴨

活動過程：

1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動作和特征(動作盡量簡單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱)鼓勵幼兒根據(jù)音樂拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。

2、區(qū)分小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓勵幼兒向小動物表示問候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。(用教具獎勵問候聲音響亮的幼兒)

3、游戲：誰不見了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說說誰不見了，鼓勵幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。

4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。(游戲可反復(fù)進(jìn)行)

5、活動結(jié)束

4.小班音樂活動教案：小鴨小雞教案

活動目標(biāo)：

1、能用自然的聲音完整的演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒體會和朋友在一起的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

音樂、頭飾、flash課件

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：能用自然的聲音完整演唱歌曲。

活動難點(diǎn)：幼兒吐字清晰的歌唱。

活動過程：

一、入室：

聽音樂：學(xué)小燕子飛進(jìn)來。

二、發(fā)聲練習(xí)：

音樂：問好歌。

三、學(xué)習(xí)新歌曲：

1、引入：播放flash課件。

教師提問：(1)誰來了?誰和誰碰在一起了?

(2)小鴨怎么了?小雞怎么了?

(3)他們倆個好似在干什么?又像在干什么?

2、教師播放flash課件，幼兒欣賞，感受。

3、教師帶幼兒拍手說歌詞，引導(dǎo)幼兒邊看flash動畫邊學(xué)說歌詞。

4、教師彈琴，帶著幼兒一起演唱歌曲。(2-3遍)

5、幼兒自己跟著音樂演唱。(1-2遍)

四、出室：

聽音樂學(xué)小燕子飛出去。

《小鴨小雞》音樂教案5

設(shè)計思路：

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，幼兒特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣?！缎‰u小鴨》這首歌曲幼兒容易理解，并結(jié)合圖譜幫助幼兒記憶歌詞。在活動過程中讓幼兒扮演小雞小鴨，使他們在歡快而又輕松的氣氛中學(xué)唱歌曲。

活動目標(biāo)：

1、理解歌詞，初步學(xué)會唱歌曲。

2、能大膽地在集體面前表現(xiàn)，隨音樂做小雞小鴨簡單的歡快動作。

3、感受音樂活動帶來的快樂，體驗小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。

活動準(zhǔn)備：圖譜一張、小雞、小鴨的頭飾，小雞小鴨的手偶

教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲活潑愉快的情緒并學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)嘎嘎嘎，嘰嘰嘰的休止符

活動過程：

一、導(dǎo)入：《我愛我的小動物》

1、你們喜歡小動物嗎？那我們一起來學(xué)學(xué)小動物的叫聲。

2、老師唱“我愛我的某某，某某怎樣叫？〞，幼兒學(xué)學(xué)這個動物的叫聲。

二、理解歌詞，感受歌曲內(nèi)容：

1、出示小雞小鴨：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，誰來了？嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，還有誰？

2、講述歌詞：小雞小鴨走到一起，小雞“嘰，嘰，嘰〞，小鴨“嘎，嘎，嘎〞，“嘰嘰嘰，嘎嘎嘎〞，“嘰嘰嘰，嘎嘎嘎〞，一同唱歌，一同游戲。

3、對歌詞提問：你聽到了什么？小鴨是怎么叫的？小雞是怎么叫的？

4、幼兒講述歌詞：我們一起來說說小雞小鴨這兩個好朋友的事情。

三、學(xué)唱歌曲

1、范唱：老師把小雞小鴨這兩個好朋友一起開心做游戲的事唱給你們聽。

2、幼兒跟著老師唱：我們一起來唱一唱這首好聽的歌?！?—2遍〕

3、結(jié)合圖譜，學(xué)唱難點(diǎn)：小雞小鴨的叫聲可好聽了，我們一起也來學(xué)一學(xué)。

4、集體唱：你們唱的真好聽，小動物們聽到你們唱歌也來了，我們把這首歌唱給他們聽好嗎？

5、幼兒自愿在集體面前表演：誰愿意到前面來把這首歌唱給大家聽？

四、歌表演

1、學(xué)學(xué)小雞小鴨走路：小雞是怎樣走路的？小鴨走路是怎樣的？

2、表演：帶上頭飾，一半幼兒扮演小雞，一半幼兒扮演小鴨，邊唱邊配上簡單的動作。

五、結(jié)束：請你和好朋友手拉手，我們一起到外面做游戲嘍！

《小鴨小雞》音樂教案6

活動目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，初步嘗試按節(jié)奏念歌詞及學(xué)看簡單圖譜，并用自然的聲音演唱歌曲。

2、能積極投入、喜愛歌唱活動，情緒愉悅。

活動準(zhǔn)備：

小雞、小鴨木偶，歌曲相應(yīng)圖譜

活動過程：

一、初步感知歌曲中的歌詞，按節(jié)奏學(xué)念歌詞

1、分別出示小雞、小鴨木偶：他們是誰?;;他們是怎么叫的?

2、游戲：有趣的叫聲

根據(jù)歌曲中的節(jié)奏，教師分別出示小鴨及小雞的木偶，要求幼兒叫三聲他們的叫聲

3、配上音樂按節(jié)奏學(xué)念歌詞，初步感知樂曲。

1)根據(jù)歌詞邊操作木偶邊按節(jié)奏念歌詞，讓幼兒初步感知、理解歌詞內(nèi)容。

2)幼兒聽音樂按節(jié)奏學(xué)念。

二、完整感知樂曲，學(xué)看圖譜，并用自然音演唱歌曲。

1、教師手指圖譜示范唱，讓幼兒有一個初步感知。

2、教師帶著幼兒看圖譜演唱歌曲。

3、教師演示木偶，幼兒看圖譜演唱。

三、分兩局部表演歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲。

請孩子自由選擇小鴨或小雞，邊唱歌曲邊表演，教師帶著孩子在小鴨和小雞叫的地方分開演唱，但不刻意，讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌曲。

四、延伸活動

進(jìn)行歌曲創(chuàng)編：讓幼兒想想還有哪些小動物是好朋友，把它們編進(jìn)歌曲。

活動反思：

《小鴨小雞》這個音樂活動的目標(biāo)就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容。我先帶著孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲,初步學(xué)習(xí)有控制的演唱。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰〞這些象聲詞時,有的孩子總會剎不住車,原來歌詞中是有兩個“呷呷呷、嘰嘰嘰〞,但是幼兒在演唱時,唱完兩個后還會接著唱,于是這時候我就想了個方法,在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰〞后,在接下去一個樂句的第一個音符那里就拍一下手,提示幼兒要換一句歌詞了,結(jié)果幾遍下來,剛剛的現(xiàn)象一下子好多了,可見運(yùn)用手勢與動作對幼兒暗示后,就能解決我在教學(xué)中的一些小困難。

如果一堂課讓幼兒不停地唱,孩子們就會失去興趣,如果加上一些有趣、形象的動作,就能提起幼兒活動的樂趣,加強(qiáng)活動的效果。在《小鴨小雞》中,歌曲中的兩個主角,小鴨小雞是幼兒很熟悉的,而且也知道用什么樣的動作來做小鴨和小雞,所以在活動中,我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演,唱“呷呷呷〞時就表演小鴨的動作,唱“嘰嘰嘰〞時就表演小雞的動作,有了動作的融入,孩子們唱得非常帶勁。

小班的幼兒天真可愛、活潑好動,沒有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動中,從頭到尾來學(xué)習(xí)記憶歌詞演唱一首歌曲,那么我想沒有多少幼兒能夠堅持到底。教師適當(dāng)?shù)丶由弦恍┦謩菖c動作,即用老師的手勢來傳達(dá)歌詞的意思,讓幼兒理解歌詞,再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動作,那么我想一定會有很好的效果。

《小鴨小雞》音樂教案7

活動主題：

春·走進(jìn)大自然·親近小動物

活動名稱：

小雞小鴨〔音樂游戲〕

適合年齡段：

小班

一、活動的前期思考

1、活動來源：

動物是人類的好朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連。而小雞小鴨是生活中常見的動物，毛茸茸的小雞小鴨深受孩子們的喜歡。

小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，他們喜歡模仿。游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易引起他們的興趣。在前期的主題開展過程中，我們的孩子對小雞小鴨表現(xiàn)出了濃厚的興趣，對小雞出殼、小雞小鴨走路等有了一定的經(jīng)驗積累。

本次音樂游戲中小雞小鴨在一起唱歌，一起游戲，能較好的激起幼兒情感的共鳴，好似在幼兒園里與小伙伴一同生活游戲一樣。

2、活動價值分析：

幼兒面臨的挑戰(zhàn)：首先是小雞小鴨的飼養(yǎng)，孩子們通過與小雞小鴨的實(shí)際接觸，獲得許多有趣的發(fā)現(xiàn)和相關(guān)的信息與經(jīng)驗，更真切地親近自然、親近生活；其次是孩子們在照料小雞的過程中對小動物表達(dá)一種關(guān)愛，從關(guān)注自我到關(guān)注小動物，實(shí)現(xiàn)了情感的遷移。再次，在音樂游戲中體驗大家一起玩的樂趣，使幼兒在輕松愉快的氣氛中獲得知識。

教師面臨的挑戰(zhàn)：如何利用周邊環(huán)境和材料幫助孩子們飼養(yǎng)和照料小雞；通過多種活動引發(fā)孩子們對小雞的發(fā)現(xiàn)、了解，創(chuàng)造條件讓孩子有更多的時機(jī)接觸小雞，讓孩子對小雞的關(guān)愛之情和研究熱情不斷增長。

3、活動資源分析

物質(zhì)資源：一是小雞小鴨，活潑可愛的小雞小鴨不僅能讓孩子直接觀察到它們的外形和特征，還會讓孩子在飼養(yǎng)的過程中有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。二是農(nóng)家，雖然身處農(nóng)村，但真正的農(nóng)家養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的情景卻是孩子們平時極少能看到的場景，它能引發(fā)孩子們一連串的問題和思考，并為主題活動的開展提供線索和依據(jù)。

信息資源：教師〔家長和孩子〕在主題實(shí)施前和過程中，不斷地收集、尋找關(guān)于雞的相關(guān)書籍、音像、圖片等資料，并根據(jù)主題的實(shí)施需要設(shè)置相關(guān)的資料區(qū)域和主題墻，為孩子們的活動提供線索、答案和經(jīng)驗的根底。

二、主題中可開展的活動

參觀農(nóng)家養(yǎng)雞戶、小雞出殼、小雞小鴨吃什么？可愛的小雞小鴨、印腳印、“我喜歡小雞小鴨〞展示會。

三、活動環(huán)節(jié)與活動設(shè)計

環(huán)節(jié)一：小雞出殼：引導(dǎo)幼兒以小雞小鴨的身份進(jìn)入角色，會較有效地使幼兒的情緒振奮起來，積極參與到活動中來。環(huán)節(jié)二：小雞小鴨樂：以小雞小鴨樂的情境，使幼兒感覺親切，能更好地進(jìn)入角色，更好地調(diào)動幼兒的情緒情感。

環(huán)節(jié)三：小雞小鴨好朋友：教師創(chuàng)設(shè)了富有童趣的活動場景，引導(dǎo)幼兒開展《小雞小鴨好朋友》的游戲，并利用角色的語言引導(dǎo)幼兒活動，擺脫了簡單的說教，另外，場景也為幼兒提供了充分表現(xiàn)自我的時機(jī)與條件，滿足了孩子自我表現(xiàn)的需要，使活動的過程真正成為促進(jìn)孩子主動開展的過程。

四、活動方案

〔一〕活動目標(biāo)：

１、通過音樂游戲《小雞小鴨》，感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。

２、游戲中充分展開想象，體驗音樂游戲的快樂情趣。

３、游戲活動中，進(jìn)一步了解小雞小鴨的生活習(xí)性。

〔二〕活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：在音樂游戲《小雞小鴨》中，感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。

活動難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在游戲中充分展開想象，感受大家一起玩的樂趣。

〔三〕活動準(zhǔn)備：

１、小雞小鴨出殼已有經(jīng)驗的交流。

２、音樂：

A、一段較慢的音樂

B、一段輕快的音樂

C、歌曲：《小小蛋兒把門開》

D、歌曲：《小鴨小雞》

３、小雞小鴨的頭飾假設(shè)干，多于幼兒人數(shù)

４、場景布置：小花園〔有花、有草、有樹、有小河、有小蟲子還有小魚〕

〔四〕活動流程：

小雞出殼—小雞樂—小鴨樂—小雞小鴨好朋友

〔五〕活動過程：

１、小雞出殼

師：孩子們，我們都是從媽媽肚子里生出來的，那可愛的小雞小鴨是從哪里來的呢？〔引導(dǎo)幼兒講述小雞小鴨是從蛋寶寶力鉆出來的〕

師：小雞小鴨是怎么做出來的呢？〔引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小雞小鴨出殼的情景〕

設(shè)想：

①慢慢地扭動身體

②從蹲著到站起來

③一下子撐開的動作

④抱緊做蛋狀，左右滾動？？

在《小小蛋兒把門開》的音樂聲中請幼兒嘗試表現(xiàn)小雞小鴨出殼。

師：讓老師來看看從蛋里鉆出來的是誰？是小雞還是小鴨？

引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)出小雞小鴨的明顯特征。

２、小雞樂：

①一段輕快的音樂聲后：師：●咦？誰出來了呀？是小雞還是小鴨呀？

②你是怎么知道的？〔引導(dǎo)幼兒想象小雞輕快的腳步，時而展翅躍起，時而在草地上捉蟲的情景〕

③在音樂聲中表現(xiàn)小雞?！惨龑?dǎo)幼兒充分展開想象〕

３、小鴨樂：

①一段較慢的音樂聲后：師：●咦？這又是誰出來了呀？是小雞還是小鴨呀？

②你是怎么知道的？小鴨在做什么呀？〔引導(dǎo)幼兒想象小鴨搖搖擺擺地走來了，在池塘里游泳、在水池中捉魚的情景〕③在音樂聲中表現(xiàn)小鴨。〔引導(dǎo)幼兒充分展開想象〕

４、小雞小鴨好朋友：

師：小雞和小鴨是好朋友，他們一起出來玩了！〔請幼兒自由選擇小雞或者小鴨的頭飾佩戴〕

師：“小雞——〞

幼：“哎——〞

師：“小鴨——〞

幼：“哎——〞

師：“這么好的天氣，我們?nèi)ス珗@玩啰，出發(fā)！〞

幼：“出發(fā)！〞

輕快的音樂聲起：

師：小雞出來啰？？〔引導(dǎo)幼兒想象〕

較慢的音樂聲起：

師：小鴨出來啰？？〔引導(dǎo)幼兒想象〕

歌曲：《小鴨小雞》音樂聲起，幼兒扮演小雞小鴨自由表現(xiàn)。

設(shè)想：

①小雞在草地上捉小蟲子給小鴨吃。

②小鴨馱著小雞在池塘里游泳。

③小鴨捉魚給小雞吃。

④小雞小鴨在草地上唱歌跳舞。

師：小雞和小鴨一對好朋友，一起玩得真開心。我們小朋友以后要跟小雞小鴨一樣做好朋友，一起開心地玩，好不好？５、后續(xù)活動：

泥塑：小雞小鴨

整合活動：為小雞建家故事表演等等。

《小鴨小雞》音樂教案8

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫。

2、通過手偶表演，感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。

活動準(zhǔn)備：

小雞和小鴨手偶各一個

幼兒用書熱人手一本，實(shí)物投影儀

活動過程：

一、音樂模仿游戲《動物在農(nóng)場》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒模仿動物叫聲的興趣

(1)依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進(jìn)行游戲

(2)小鴨和小雞在農(nóng)場里見面了，它們會怎么做呢?

鼓勵幼兒大膽猜想后觀看幼兒用書

二、觀察圖書內(nèi)容，理解歌詞

(1)看，書上有誰呀?(小鴨和小雞)

(2)它們在干什么呀?(唱歌，做游戲)

(3)你知道它們是怎么唱歌的嗎?"來;自.屈;老師;教.案;(呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧)

三、在老師手偶的幫助下學(xué)唱歌曲

(1)老師利用手偶演唱歌曲

(2)幼兒在老師演唱歌曲的時候唱出動物叫聲的局部

(3)老師和幼兒共同演唱歌曲

四、放松游戲《小鴨和小雞》

(1)幼兒的兩個大拇指分別表示小鴨和小雞，進(jìn)行歌唱游戲

(2)老師和幼兒共同游戲，老師可以問“小鴨小雞你在哪里〞幼兒答“我在這里我在這里〞增加游戲的趣味性

延伸游戲：將手偶放在區(qū)域游戲中，供幼兒游戲使用。

活動反思：

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲開展。

《小鴨小雞》音樂教案9

活動目標(biāo)：

1、能夠跟著節(jié)奏做小鴨和小雞的動作，促進(jìn)對音樂節(jié)奏的感知能力。

2、通過小鴨小雞“碰在一起游戲〞等情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，體驗與同伴合作進(jìn)行音樂游戲的快樂。

3、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

⒈座位：兩豎排，一排場地上貼有小鴨的標(biāo)記，另一排那么貼上小雞的標(biāo)記。

⒉小鴨小雞掌偶各一個〔教師操作〕，小雞、小鴨胸飾各10個〔活動前請幼兒自選戴好〕。

⒊音樂資料：歌曲《小鴨小雞》、下雨的音樂、母鴨嘎嘎叫的音樂、狼來的音樂等。

活動過程：

一、導(dǎo)入

帶著幼兒來到活動場地，分別和小鴨、小雞問好。

引導(dǎo)幼兒看場地：“小鴨小雞的家就在這里，看看這邊是誰的家？那邊呢？〞請幼兒分別學(xué)著小鴨、小雞的動作走到相應(yīng)的位置。

二、感知小鴨小雞叫的節(jié)奏：

“小鴨小雞你們想成為好朋友嗎？先來學(xué)學(xué)打招呼吧〞〔嘎嘎嘎、嘰嘰嘰〕“聽聽歌曲里小鴨和小雞是怎么打招呼的？誰先叫的？〞

欣賞歌曲后提問：“他們見了面是怎么說的？〞

“我們一起來學(xué)一學(xué)吧！〞分角色邊學(xué)邊做動作。

可請個別做得好的幼兒來演示。

“他們碰在一起做什么事情？〞〔一同唱歌、一同游戲，請幼兒一起做動作〕“小鴨小雞是怎么走的？〞

三、小鴨小雞做游戲：

幼兒到場地中間跟著音樂進(jìn)行完整的練習(xí)。

“小鴨小雞碰在一起除了唱歌、游戲，還能一起做什么事情呢？〞〔跳圓圈舞、找蟲子吃等〕。

請幼兒在音樂的指引下自主地做動作。

四、添加情節(jié)在游戲情境中繼續(xù)練習(xí)：

“小鴨小雞一起做游戲的時候，會發(fā)生很多情況呢，聽一聽，發(fā)生了什么事情？〞

教師分別播放“下雨〞、“母鴨叫〞、“狼來〞的.音樂，一起說說發(fā)生這樣的情況該怎么辦。為下面的游戲鋪墊。

〔一〕下雨了，小雞回家躲雨嘍……

〔二〕鴨媽媽叫小鴨回家休息〔吃東西〕……

〔三〕狼來了……

五、活動延伸：

交換角色游戲，在快樂的氣氛中活動結(jié)束。離場。

活動反思：

《小鴨小雞》這個音樂活動的目標(biāo)就是初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容。我先帶著孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲，初步學(xué)習(xí)有控制的演唱。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰〞這些象聲詞時，有的孩子總會剎不住車，原來歌詞中是有兩個“呷呷呷、嘰嘰嘰〞，但是幼兒在演唱時，唱完兩個后還會接著唱，于是這時候我就想了個方法，在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰〞后，在接下去一個樂句的第一個音符那里就拍一下手，提示幼兒要換一句歌詞了，結(jié)果幾遍下來，剛剛的現(xiàn)象一下子好多了，可見運(yùn)用手勢與動作對幼兒暗示后，就能解決我在教學(xué)中的一些小困難。

如果一堂課讓幼兒不停地唱，孩子們就會失去興趣，如果加上一些有趣、形象的動作，就能提起幼兒活動的樂趣，加強(qiáng)活動的效果。在《小鴨小雞》中，歌曲中的兩個主角，小鴨小雞是幼兒很熟悉的，而且也知道用什么樣的動作來做小鴨和小雞，所以在活動中，我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演，唱“呷呷呷〞時就表演小鴨的動作，唱“嘰嘰嘰〞時就表演小雞的動作，有了動作的融入，孩子們唱得非常帶勁。

小班的幼兒天真可愛、活潑好動，沒有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動中，從頭到尾來學(xué)習(xí)記憶歌詞演唱一首歌曲，那么我想沒有多少幼兒能夠堅持到底。教師適當(dāng)?shù)丶由弦恍┦謩菖c動作，即用老師的手勢來傳達(dá)歌詞的意思，讓幼兒理解歌詞，再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動作，那么我想一定會有很好的效果。

《小鴨小雞》音樂教案10

活動目標(biāo)：

1、感受扮演角色與節(jié)奏游戲活潑、愉快的情緒。

2、注意唱準(zhǔn)歌曲中的休止，唱得短促、干脆。

3、拍準(zhǔn)以下節(jié)奏：OⅩOⅩOⅩO|OⅩOⅩOⅩO‖

4、喜歡欣賞歌曲，會大膽地歌唱歌曲。

5、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

活動準(zhǔn)備：

節(jié)奏圖一幅。

活動過程：

1、進(jìn)入活動室：唱《幸福拍手歌》

2、復(fù)習(xí)歌曲《小鴨小雞》

今天，老師帶著雞寶寶和鴨寶寶來到這里玩游戲，他們很開心，開始唱起了自己的歌。

3、分部出示節(jié)奏圖，進(jìn)行練習(xí)。

⑴出示OⅩOⅩOⅩO|OⅩOⅩOⅩO‖

你們看到了什么？今天，小雞小鴨出來散步，它們在干什么？

像蝌蚪一樣的符號呀，是他們打招呼時說的話，我們來學(xué)一學(xué)。用手拍一次〔老師點(diǎn)一次，我們就拍一次〕

⑵出示ⅩⅩⅩOⅩⅩⅩO|ⅩⅩⅩOⅩⅩⅩO‖

他們遇到了之后就玩起了好玩游戲，你追我，我追你，玩得可開心啦！他們在跑的時候動作是慢還是快？

⑶完整展示

在完整拍完節(jié)奏時，先跟老師口頭念歌詞打節(jié)奏，再分別出示手與腳的圖示，讓幼兒根據(jù)圖示分別用拍手、跺腳等方法把節(jié)奏各拍一遍〔邊唱邊拍〕

4、復(fù)習(xí)音樂游戲“找小貓〞結(jié)束活動。

附：小鴨小雞〔節(jié)奏圖〕

Ⅹ―Ⅹ―|Ⅹ―Ⅹ―‖

OⅩOⅩOⅩO|OⅩOⅩOⅩO‖

ⅩⅩⅩOⅩⅩⅩO|ⅩⅩⅩOⅩⅩⅩO‖

Ⅹ―Ⅹ―|Ⅹ―Ⅹ―‖

教學(xué)反思：

能利用直觀教學(xué)法，讓幼兒邊看邊聽，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽了這個以后都能團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、互相關(guān)心。

《小鴨小雞》音樂教案11

活動目標(biāo)：

１．理解歌詞，初步學(xué)會唱歌曲。

２．初步能以不同的角色學(xué)習(xí)唱歌表演，培養(yǎng)參與活動的積極性和表演能力。

３．感受音樂活動帶來的快樂，體驗小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。

活動準(zhǔn)備：

１．草地背景圖。

２．小鴨、小雞圖片

３．節(jié)奏譜

４．頭飾〔小鴨、小雞〕與幼兒數(shù)量相同。

活動過程：

一、出示背景圖，講述小鴨小雞的故事。

１．“小朋友，春天到了，天氣暖和了，小動物們都要出來玩了。呀，看誰來了呀？〔小鴨〕小鴨搖搖擺擺地來到草地上，真開心〞。

２．提問：小鴨是怎么來到草地上的呀？誰來學(xué)一學(xué)這只小鴨呢？〔學(xué)小鴨走路〕

３．我們看看草地上還來了哪個小動物呢？〔小雞〕小雞快快樂樂地來到草地上，它是怎么走路的，誰來做做這只快樂的小雞呢？〔學(xué)小雞走路〕

４．小鴨小雞都來到了草地上，兩個好朋友碰在一起了，提問：兩個好朋友怎么樣了？〔碰在一起〕，小鴨連忙跟小雞打招呼，它是怎么打招呼的呢？〔出示節(jié)奏譜１嘎嘎嘎〕小雞是怎么打招呼的？〔出示節(jié)奏譜２嘰嘰嘰〕

５．打完招呼后，他們還開心的唱起了好聽的歌。〔嘎嘎嘎〕〔嘰嘰嘰〕他們一同唱歌、一同游戲。

二、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

１．帶著幼兒朗誦歌詞，記住歌詞內(nèi)容?！巴趵蠋煱研▲喓托‰u兩個好朋友的故事編成了一首兒歌，我們一起學(xué)一學(xué)。〞〔有節(jié)奏的念歌詞〕

２．教師清唱歌曲?！巴趵蠋熯€能把這首兒歌唱出來，你們想聽嗎？〞

３．幼兒演唱。“小朋友也來唱一唱吧。〞

三、進(jìn)一步演唱歌曲。

１．分角色演唱。

２．配合動作分角色演唱。

３．帶頭飾分角色表演唱。

四、結(jié)束活動。

請你和好朋友手拉手，我們一起到外面做游戲嘍！

《小鴨小雞》音樂教案12

一、活動的前期思考

1、活動來源：

動物是人類的好朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連。而小雞小鴨是生活中常見的動物，毛茸茸的小雞小鴨深受孩子們的喜歡。

小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，他們喜歡模仿。游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易引起他們的興趣。在前期的主題開展過程中，我們的孩子對小雞小鴨表現(xiàn)出了濃厚的興趣，對小雞出殼、小雞小鴨走路等有了一定的經(jīng)驗積累。

本次音樂游戲中小雞小鴨在一起唱歌，一起游戲，能較好的激起幼兒情感的共鳴，好似在幼兒園里與小伙伴一同生活游戲一樣。

2、活動價值分析：

幼兒面臨的挑戰(zhàn)：首先是小雞小鴨的飼養(yǎng)，孩子們通過與小雞小鴨的實(shí)際接觸，獲得許多有趣的發(fā)現(xiàn)和相關(guān)的信息與經(jīng)驗，更真切地親近自然、親近生活；其次是孩子們在照料小雞的過程中對小動物表達(dá)一種關(guān)愛，從關(guān)注自我到關(guān)注小動物，實(shí)現(xiàn)了情感的遷移。再次，在音樂游戲中體驗大家一起玩的樂趣，使幼兒在輕松愉快的氣氛中獲得知識。

教師面臨的挑戰(zhàn)：如何利用周邊環(huán)境和材料幫助孩子們飼養(yǎng)和照料小雞；通過多種活動引發(fā)孩子們對小雞的發(fā)現(xiàn)、了解，創(chuàng)造條件讓孩子有更多的時機(jī)接觸小雞，讓孩子對小雞的關(guān)愛之情和研究熱情不斷增長。

3、活動資源分析

物質(zhì)資源：一是小雞小鴨，活潑可愛的小雞小鴨不僅能讓孩子直接觀察到它們的外形和特征，還會讓孩子在飼養(yǎng)的過程中有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。二是農(nóng)家，雖然身處農(nóng)村，但真正的農(nóng)家養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的情景卻是孩子們平時極少能看到的場景，它能引發(fā)孩子們一連串的問題和思考，并為主題活動的開展提供線索和依據(jù)。

信息資源：教師〔家長和孩子〕在主題實(shí)施前和過程中，不斷地收集、尋找關(guān)于雞的相關(guān)書籍、音像、圖片等資料，并根據(jù)主題的實(shí)施需要設(shè)置相關(guān)的資料區(qū)域和主題墻，為孩子們的活動提供線索、答案和經(jīng)驗的根底。

二、主題中可開展的活動

參觀農(nóng)家養(yǎng)雞戶、小雞出殼、小雞小鴨吃什么？可愛的小雞小鴨、印腳印、“我喜歡小雞小鴨〞展示會。

三、活動環(huán)節(jié)與活動設(shè)計

環(huán)節(jié)一：小雞出殼：引導(dǎo)幼兒以小雞小鴨的身份進(jìn)入角色，會較有效地使幼兒的情緒振奮起來，積極參與到活動中來。

環(huán)節(jié)二：小雞小鴨樂：以小雞小鴨樂的情境，使幼兒感覺親切，能更好地進(jìn)入角色，更好地調(diào)動幼兒的情緒情感。

環(huán)節(jié)三：小雞小鴨好朋友：教師創(chuàng)設(shè)了富有童趣的活動場景，引導(dǎo)幼兒開展《小雞小鴨好朋友》的游戲，并利用角色的語

言引導(dǎo)幼兒活動，擺脫了簡單的說教，另外，場景也為幼兒提供了充分表現(xiàn)自我的時機(jī)與條件，滿足了孩子自我表現(xiàn)的需要，使活動的過程真正成為促進(jìn)孩子主動開展的過程。

四、活動方案

〔一〕活動目標(biāo)：

1、通過音樂游戲《小雞小鴨》，感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。

2、游戲中充分展開想象，體驗音樂游戲的快樂情趣。

3、游戲活動中，進(jìn)一步了解小雞小鴨的生活習(xí)性。

〔二〕活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：在音樂游戲《小雞小鴨》中，感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。

活動難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在游戲中充分展開想象，感受大家一起玩的樂趣。

〔三〕活動準(zhǔn)備：

1、小雞小鴨出殼已有經(jīng)驗的交流。

2、音樂：

A、一段較慢的音樂

B、一段輕快的音樂

C、歌曲：《小小蛋兒把門開》

D、歌曲：《小鴨小雞》

3、小雞小鴨的頭飾假設(shè)干，多于幼兒人數(shù)

4、場景布置：小花園〔有花、有草、有樹、有小河、有小蟲子還有小魚〕

〔四〕活動流程：

小雞出殼—小雞樂—小鴨樂—小雞小鴨好朋友

〔五〕活動過程：

1、小雞出殼

師：孩子們，我們都是從媽媽肚子里生出來的，那可愛的小雞小鴨是從哪里來的呢？〔引導(dǎo)幼兒講述小雞小鴨是從蛋寶寶力鉆出來的〕

師：小雞小鴨是怎么做出來的呢？〔引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小雞小鴨出殼的情景〕

設(shè)想：

①慢慢地扭動身體

②從蹲著到站起來

③一下子撐開的動作

④抱緊做蛋狀，左右滾動？？？？

在《小小蛋兒把門開》的音樂聲中請幼兒嘗試表現(xiàn)小雞小鴨出殼。

師：讓老師來看看從蛋里鉆出來的是誰？是小雞還是小鴨？

引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)出小雞小鴨的明顯特征。

2、小雞樂：

①一段輕快的音樂聲后：師：●咦？誰出來了呀？是小雞還是小鴨呀？

②你是怎么知道的？〔引導(dǎo)幼兒想象小雞輕快的腳步，時而展翅躍起，時而在草地上捉蟲的情景〕

③在音樂聲中表現(xiàn)小雞?！惨龑?dǎo)幼兒充分展開想象〕

3、小鴨樂：

①一段較慢的音樂聲后：師：●咦？這又是誰出來了呀？是小雞還是小鴨呀？

②你是怎么知道的？小鴨在做什么呀？〔引導(dǎo)幼兒想象小鴨搖搖擺擺地走來了，在池塘里游泳、在水池中捉魚的情景〕

③在音樂聲中表現(xiàn)小鴨?！惨龑?dǎo)幼兒充分展開想象〕

4、小雞小鴨好朋友：

師：小雞和小鴨是好朋友，他們一起出來玩了！〔請幼兒自由選擇小雞或者小鴨的頭飾佩戴〕

師：“小雞——〞

幼：“哎——〞

師：“小鴨——〞

幼：“哎——〞

師：“這么好的天氣，我們?nèi)ス珗@玩啰，出發(fā)！〞

幼：“出發(fā)！〞

輕快的音樂聲起：

師：小雞出來啰？？？？〔引導(dǎo)幼兒想象〕

較慢的音樂聲起：

師：小鴨出來啰？？？？〔引導(dǎo)幼兒想象〕

歌曲：《小鴨小雞》音樂聲起，幼兒扮演小雞小鴨自由表現(xiàn)。

設(shè)想：

①小雞在草地上捉小蟲子給小鴨吃。

②小鴨馱著小雞在池塘里游泳。

③小鴨捉魚給小雞吃。

④小雞小鴨在草地上唱歌跳舞。

師：小雞和小鴨一對好朋友，一起玩得真開心。我們小朋友以后要跟小雞小鴨一樣做好朋友，一起開心地玩，好不好？

5、后續(xù)活動：

泥塑：小雞小鴨

整合活動：為小雞建家故事表演等等。

活動反思：

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲開展。

《小鴨小雞》音樂教案13

一、活動目標(biāo)

1.感受歌曲《：真是一對好朋友》的旋律，理解歌詞，愿意唱歌曲。

2．嘗試分組合作演唱復(fù)合節(jié)奏的歌曲。

二、活動準(zhǔn)備?

鋼琴。

三、活動流程

(一)欣賞歌曲第一段

1.初步聽賞。

T：春天來了，小雞小鴨來到草地做游戲，你們聽他們唱的是什么?

T：你們聽到歌曲里唱的什么?(引導(dǎo)幼兒節(jié)奏念歌詞)

2．再次聽賞。

T：小雞小鴨是用什么節(jié)奏唱歌的?

3．演唱歌曲第一段。

(二)欣賞歌曲第二段??

1．初步聽賞。

T：這次小雞小鴨叫聲有什么不同?怎么叫的?(區(qū)分快慢節(jié)奏)

2．演唱歌曲第二段

(三)分組合作

1．唱合作局部。

T：一半小朋友唱快的，一半唱慢的。(請兩名幼兒做小指揮)

2．完整演唱。

3．交換節(jié)奏再次完整演唱。(引導(dǎo)幼兒在唱的同時注意配合同伴)

操作提示

啟發(fā)幼兒把一對好朋友的友誼從歌聲中表現(xiàn)出來，唱得和諧不吵鬧打架。老師在活動中應(yīng)匡視幼兒的自控、協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)，幼兒完成歌曲演唱既需要跟上集體的節(jié)奏和旋律；又要堅持自己聲部的節(jié)奏。

在幼兒掌握歌曲的根底上，可啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞，除了小雞小鴨外還有哪些動物是好朋友，導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩種不同節(jié)奏進(jìn)行復(fù)合演唱。如小貓和小狗同住主人家，小狗幫主人看門，小貓幫主人抓老鼠，可以是一對好朋友。

在活動中，老師要鼓勵幼兒用指揮的形式來演唱歌曲，例如：齊唱的時候幼兒用同樣的動作指揮，分組演唱時根據(jù)自己小組旋律用不同動作指揮。

附：歌曲《真是一對好朋友》曹冰潔詞曲

嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷，嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷。

小雞，小鴨，相親相愛在一起，團(tuán)結(jié)友愛，真是一對好朋友。

嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷，嘰，呷，

嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷，真是一對好朋友。嘰，呷。