血液透析患者動靜脈內(nèi)瘺的護(hù)理課件

血液透析患者動靜脈內(nèi)瘺的護(hù)理41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾血液透析患者動靜脈內(nèi)瘺的護(hù)理血液透析患者動靜脈內(nèi)瘺的護(hù)理41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾血液透析患者動靜脈內(nèi)瘺的護(hù)理血液透析是目前慢性腎衰竭的主要治療措施之一。血液透析時,需把人體內(nèi)血液引流出來進(jìn)入體外的人工腎裝置來達(dá)到透析的目的。建立良好的血管通路是長期維持性血透得以順利實(shí)施的首要條件,對透析效果和患者長期存活有著重要影響。趙美麗，于1979年1月20出生，本科學(xué)歷，漢語言文學(xué)專業(yè)，1998年參加工作，從教以來，曾兩次榮獲市級教學(xué)成績獎、縣級優(yōu)秀教師和縣級教學(xué)能手榮譽(yù)稱號，自1998年7月至今在坊前任教.?魍車男⊙в鏤慕萄е校?教師忽視對學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好以及理解能力等方面的考慮，一直受到我國的應(yīng)試教育的影響，以提高學(xué)生的語文成績?yōu)榻虒W(xué)目標(biāo)，忽視學(xué)生的全面發(fā)展。在新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的背景下，小學(xué)語文教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念與方式，正確地處理好與學(xué)生的關(guān)系，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、新課程下小學(xué)語文教師存在的問題（一）落后的教學(xué)觀念傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)過程中，受到我國的應(yīng)試教育的影響，以提高學(xué)生的成績?yōu)槟繕?biāo)，忽視學(xué)生的全面發(fā)展，課堂教學(xué)中一直沿用落后的“填鴨式”的教學(xué)方式，重視對語文的生字詞、句子、文章等的灌輸，并要求學(xué)生采取機(jī)械記憶的方式，對大量的內(nèi)容進(jìn)行背誦。長此以往，加大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，挫傷學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，而且并未取得良好的語文教學(xué)效果。（二）單一的教學(xué)手段教師在開展小學(xué)語文教學(xué)中，一直采用“一塊黑板、一支粉筆”的教學(xué)方式，教師在講臺上辛苦地教學(xué)，學(xué)生則被動地聽講與記筆記，教學(xué)手段非常的單一，整個語文課堂教學(xué)氣氛非常的沉悶，既無法激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的興趣，又不能調(diào)動學(xué)生積極主動地參與至語文教學(xué)中，甚至部分學(xué)生對語文教學(xué)提不起熱情，在課堂上做與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動，如打游戲、看小說、睡覺等，不僅耽誤自己寶貴的學(xué)習(xí)時間，也對他人聽講造成干擾。（三）忽視學(xué)生的主體地位傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，教師始終占據(jù)著主導(dǎo)地位以維護(hù)自身權(quán)威的形象，缺乏與學(xué)生密切的交流與溝通。教師在講完課堂內(nèi)容后便直接離開課堂，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中面臨的問題得不到及時的解決。此外，由于教師與學(xué)生的疏遠(yuǎn)，學(xué)生因感到害怕而不敢積極地發(fā)言，整個語文教學(xué)課堂陷入至沉悶的氛圍中，無法保障小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。二、新課程對小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)的新要求（一）轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，對語文教學(xué)提出全面的要求，教師的首要任務(wù)是改變落后的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自身的角色，由以往的教學(xué)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者、組織者與促進(jìn)者，充分地尊重學(xué)生的主體地位，與學(xué)生處于平等對話的位置，學(xué)生在教授豐富的語文知識同時，更要重視傳授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方式，便于學(xué)生今后開展自主性的學(xué)習(xí)，改變一直以來以講述為主的語文教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生積極主動地參與至語文教學(xué)課堂中。（二）加強(qiáng)師生間的交流互動處于小學(xué)階段的學(xué)生各方面還有待于成熟，這就需要教師加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，既要在學(xué)習(xí)上提供學(xué)生必要的幫助，又要在生活上給予更多的關(guān)懷，成為學(xué)生的良師益友。為此，教師應(yīng)改變過于模式化的教學(xué)方式，加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流，努力為學(xué)生營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的無窮樂趣。例如，教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，靈活的采取多種形式的教學(xué)方式，如講故事、角色扮演、演話劇、朗誦等，讓語文教學(xué)課堂更加的豐富多彩。除了課堂之內(nèi)教師要密切與學(xué)生的關(guān)系，在課外同樣要與學(xué)生建立親密的關(guān)系。通過共同參與打籃球、踢足球以及跳繩等活動，或者開展成語接龍與講故事比賽，讓學(xué)生在快樂的活動中，加強(qiáng)對語文知識的掌握與鞏固。（三）提高教師的自學(xué)能力隨著時代的進(jìn)步與發(fā)展，人們正處于一個信息大爆炸的時期，每天可以接受來自于各個方面的大量信息，知識的更新速度日益加快。隨著終身學(xué)習(xí)理念的提出，對于小學(xué)語文教師而言同樣如此。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)解放思想、與時俱進(jìn)，緊跟時代發(fā)展的步伐，樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，并且將其落實(shí)于日常生活，不斷地學(xué)習(xí)與豐富自己，滿足新時期對于語文教學(xué)的要求。除此之外，語文教師不僅可以局限于以往的通過書本、報紙等學(xué)習(xí)知識，而且可以通過信息技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)平臺等獲取知識，突破時間與空間的限制，隨時隨地地學(xué)習(xí)，并將最近的消息傳遞給班級同學(xué)。（四）提高教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方式能力隨著信息時代的到來，計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)、生活的各個方面。因此，教師應(yīng)重視在小學(xué)語文教學(xué)課堂中，應(yīng)用多媒體教學(xué)方式，不僅能夠簡化教學(xué)內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且能夠以聲音、文字、圖片、視頻、音樂等多種形式，直觀的、形象的向?qū)W生呈現(xiàn)語文教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生的理解與接受，為小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量與效率提供重要保障，這就需要教師在日常的工作崗位中，不斷地豐富自身的知識體系，掌握一定的計(jì)算機(jī)方面的知識，善于應(yīng)用多媒體技術(shù)，推動小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)代化。（五）具備過硬的專業(yè)技術(shù)教師綜合素質(zhì)的高低，直接關(guān)系著小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的好壞，這就需要教師具備過硬的專業(yè)知識，不僅要精深的語文學(xué)科專業(yè)知識，又要涉獵其他專業(yè)方面知識，從而構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)體系。因此，教師在日常的工作生活中，應(yīng)重視補(bǔ)充與拓展各方面的知識，涉獵如歷史、地理、藝術(shù)以及哲學(xué)方面知識，滿足現(xiàn)代化小學(xué)語文教學(xué)的需求。結(jié)語：綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的背景下，小學(xué)語文教師應(yīng)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷地創(chuàng)新教學(xué)理念與方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，有針對性的應(yīng)用合適的教學(xué)方式，與學(xué)生構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系，為小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量提供重要保障。1.注重情感交流，建立和諧師生關(guān)系體育教師作為教育者和組織者，必須具有良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。情感即是對外界刺激的心理反應(yīng)，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。建立和諧的師生關(guān)系是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)。加強(qiáng)這門教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把體育課上得生動、活潑、有實(shí)效。體育教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，這種影響將直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的身心成長?？梢娗楦惺蔷S護(hù)和協(xié)調(diào)師生關(guān)系的紐帶和橋梁，是教學(xué)活動的靈魂。因此，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能"親其師，信其道，學(xué)其道。"要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動，而且也直接感染著每個學(xué)生，教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。2.增強(qiáng)師生互動，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極有效的師生互動能形成良好的課堂環(huán)境。教師應(yīng)在教學(xué)活動中積極對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)脫離學(xué)習(xí)目標(biāo)時，應(yīng)給予引導(dǎo)；學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，進(jìn)行必要的指導(dǎo)；學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生問題癥結(jié)時，及時給予疏導(dǎo)。如果每一個教師都能擺正自己在教學(xué)活動中的位置，真正地體現(xiàn)出現(xiàn)代教學(xué)以學(xué)生為本的積極的教育思想，成為學(xué)生的助手，教學(xué)工作的開展就會非常順利了。如在一節(jié)以發(fā)展速度為主要目標(biāo)的體育課上，每一個學(xué)生由于各自的速度基礎(chǔ)不同、各人的運(yùn)動能力不同，因此要真正地促使每個人都能在自己原有的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的速度，教師可以允許每個人采取不同的練習(xí)手段，如腿長的研究在步幅不變的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)靥岣吣_步的頻率，腿短的則在自己快速步頻的優(yōu)勢下，努力提高腳步的幅度；跑得慢的可以發(fā)展腿部力量，跑得快的可以發(fā)展反應(yīng)能力。有的學(xué)生提出希望通過球類活動來發(fā)展速度，也有人愿意利用跳繩來發(fā)展速度。在課程發(fā)展速度目標(biāo)的約束下，每個學(xué)生都能采取適合自己的練習(xí)方法來達(dá)到目標(biāo)，教師既可以起咨詢作用，又可以起輔導(dǎo)作用。在這樣的課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以得到很大提高。3.減緩心理壓力，提高適應(yīng)能力體育教師和學(xué)生的接觸是直接而真實(shí)的，學(xué)生的思想、能力、意志、情緒和態(tài)度在教學(xué)中會很快地表現(xiàn)出來。考試成績不理想，或和別的同學(xué)發(fā)生誤會，或被老師批評、或高考臨近的壓力等等都可能使其心情壓抑，上課時情緒不高，表現(xiàn)為垂頭喪氣，郁郁寡歡、不積極參加集體活動，練習(xí)不認(rèn)真，對競技結(jié)果麻木，缺乏集體榮譽(yù)感，這時如果老師只看其表而武斷地進(jìn)行批評，即使學(xué)生表面上改善了，卻達(dá)不到真正的目的，有時還對學(xué)生造成更深的心理傷害，師生間的關(guān)系也受到了影響，學(xué)生會對老師失去信任，甚至封閉心扉，這對學(xué)生的成長是極其不利的，作為老師應(yīng)留意觀察學(xué)生在課中的表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)異常時，要善于挖掘心理的因素，并利用體育運(yùn)動進(jìn)行治療，實(shí)踐證明通過運(yùn)動鍛煉可以減緩和治療某些心理障礙、疾病，使緊張、憂愁、焦慮、壓抑、沮喪等不良情緒得以宣泄，使人輕松愉快，心情舒暢。4.加強(qiáng)示范的要求4.1示范前應(yīng)向?qū)W生提示觀察動作的要求與結(jié)構(gòu)。為了有效地讓學(xué)生獲得教師示范動作的感知，教師在示范前應(yīng)明確地向?qū)W生提示先看什么、后看什么、重點(diǎn)看什么，正確引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，這樣才會有顯著的效果。否則的話，學(xué)生則會看熱鬧，教師多次辛勤示范則徒勞無功。比如我在教學(xué)生籃球單手三步上籃時"一大、二小、三上籃"，即：第一步要大，同時兩手要持球或接球；第二步要小，身體重心要稍平而低，使之構(gòu)成身體由水平速度向垂直速度的過渡基礎(chǔ)。這兩步動作都是地面步，并且連貫速度較快，我讓學(xué)生重點(diǎn)觀察腿部動作一大一小的比例，然后再讓學(xué)生觀察上肢動作，雙手持球或接球，第二步單手托球上引，其次再看第三步的騰空步。這樣學(xué)生每次都能集中注意力觀察動作要領(lǐng)，同時又對整個連貫動作有了基本的印象，形成了完整的動作概念，為學(xué)生模仿奠定了非常重要的基礎(chǔ)。4.2示范動作要注重多方位、多角度。一堂體育課教師應(yīng)注重面向全體學(xué)生，要使每一個學(xué)生都能夠看到教師的示范。故此教師在示范時要選擇好多點(diǎn)的示范位置，讓自己的示范動作能夠讓所有學(xué)生在不同的方位都能看到。要示范正面、背面、側(cè)面，動作形成的路線及運(yùn)動方向等。從而使每個學(xué)生都能完整、清晰地獲得感知印象，為學(xué)生模仿練習(xí)開辟第一通道。4.3示范動作要準(zhǔn)確、熟練、美觀、連貫。按要求準(zhǔn)確地給學(xué)生一個正確的動作概念，學(xué)生效仿練習(xí)也會獲得正確的基礎(chǔ)。熟練美觀連貫的示范，能給學(xué)生造成良好的心理影響，激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的欲望，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生有了追求掌握動作的信心和勇氣。相反如果教師不注意以上要求，示范動作輕描淡寫、隨隨便便，則教師在學(xué)生的頭腦中會留下不好的印象，學(xué)生學(xué)習(xí)的激情、完成動作的信心、勇氣，將會降低或被抹殺。因此這一點(diǎn)，在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)非常注重，否則事倍功半，前功盡棄。當(dāng)然講解與示范要連帶結(jié)合、合理運(yùn)用。體育教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同的動作來選擇講解與示范的不同方法。有些動作可以邊講解邊示范、邊練習(xí)，有些動作是只示范不講解或少講解，還有先示范后講解等多種方法和手段。5.創(chuàng)設(shè)成功體驗(yàn)，樹立自信心學(xué)生的自信心無論對他們的學(xué)習(xí)還是人生發(fā)展都至關(guān)重要。只有自信的人，才能在成長過程中既保持不斷的創(chuàng)造力，又保持健康心態(tài)。體育教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處和閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為教師在教學(xué)中充分利用每個學(xué)生的特長，發(fā)揮各個學(xué)生的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在體育活動中不斷得到某些成功體驗(yàn)，是運(yùn)用現(xiàn)代心理學(xué)研究成果激發(fā)學(xué)生動機(jī)的重要手段之一。根據(jù)自我效能理論的觀點(diǎn)，以前成功的活動可以使個人對今后成功的期望提高，自我效能會增強(qiáng)，內(nèi)部動機(jī)會加強(qiáng)。所以，體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，有針對性地對他們提出力所能及的要求和目標(biāo)，為他們提供成功的機(jī)會。學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到成功和自己能力的提高，就會既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)了堅(jiān)持參加體育活動的內(nèi)部動機(jī)。6.分層教學(xué)，提高體育課堂教學(xué)管理初中生處在身體發(fā)育的又一個高峰期，這時學(xué)生運(yùn)動技術(shù)、運(yùn)動技能和體能都達(dá)到較高的水平。但是由于每一位學(xué)生的興趣愛好、生長環(huán)境、接受能力、身體素質(zhì)、運(yùn)動能力等方面的差異造成課堂管理難。因而，在體育教學(xué)中，老師應(yīng)注意區(qū)別對待，因人而異，科學(xué)地、合理地安排教學(xué)內(nèi)容，練習(xí)密度與強(qiáng)度。并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要采用不同的教學(xué)方法。如在進(jìn)行耐力跑的教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的水平分成三個層次：高、中、低。對于高層次學(xué)生來說，其目標(biāo)是進(jìn)一步提高有氧代謝能力，完成達(dá)標(biāo)優(yōu)秀任務(wù)，采用節(jié)奏跑、重復(fù)跑等方法，提高速度。而對于低層次學(xué)生來說，其目標(biāo)是培養(yǎng)他對耐久跑的興趣和信心。通過及格線?？刹捎靡恍┯螒颉⑴茏呓惶?、變速跑等方法，由量變到質(zhì)變，以提高他們的耐力素質(zhì)。血液透析患者動靜脈內(nèi)瘺的護(hù)理41、實(shí)際上，我們想要的不是針對1血液透析患者動靜脈內(nèi)瘺的護(hù)理血液透析患者動靜脈2血液透析是目前慢性腎衰竭的主要治療措施之一。血液透析時,需把人體內(nèi)血液引流出來進(jìn)入體外的人工腎裝置來達(dá)到透析的目的。建立良好的血管通路是長期維持性血透得以順利實(shí)施的首要條件,對透析效果和患者長期存活有著重要影響。血液透析是目前慢性腎衰竭的主要治3血管通路動靜脈直接穿刺臨時留置導(dǎo)管長期留置導(dǎo)管動靜脈內(nèi)瘺動靜脈內(nèi)瘺是目前使用最廣泛的一種永久性血管通路血管通路4動靜脈內(nèi)瘺的歷史剛開始時需動手術(shù)找出血管插入塑料管再做透析1960年美國的奎頓(Quinton)和史克力普納(Scribner)發(fā)明動靜脈外瘺。1966年布雷斯加(Brescia)制成動靜脈內(nèi)瘺。動靜脈內(nèi)瘺的歷史5動靜脈內(nèi)瘺的手術(shù)自體動靜脈內(nèi)瘺成形術(shù)是通過外科手術(shù),吻合患者的外周動脈和淺表靜脈,使得動脈血液流至淺表靜脈,達(dá)到血液透析所需的血流量要求、并便于血管穿刺,從而建立血液透析體外循環(huán)。動靜脈內(nèi)瘺的手術(shù)6其優(yōu)點(diǎn)為使用時間長、感染率低、活動方便制作內(nèi)瘺一般從左到右、從遠(yuǎn)到近,先上肢后下肢、先自身血管后移植血管。其優(yōu)點(diǎn)為使用時間長、感染率低、活動方7手術(shù)部位一般是在左腕部,局部麻醉即可,也可作臂叢麻醉,手術(shù)時間約1小時左右。手術(shù)部位一般是在左腕部,局部麻醉即可,也8動-靜脈內(nèi)瘺方法1、自體動靜脈直接吻合靜脈動旅動-靜脈內(nèi)瘺方法9動-靜脈內(nèi)瘺方法2、鈦制輪釘吻合令動-靜脈內(nèi)瘺方法10動-靜脈內(nèi)瘺方法3、移植血管內(nèi)瘺動-靜脈內(nèi)瘺方法11血液透析患者動靜脈內(nèi)瘺的護(hù)理課件12血液透析患者動靜脈內(nèi)瘺的護(hù)理課件13血液透析患者動靜脈內(nèi)瘺的護(hù)理課件14血液透析患者動靜脈內(nèi)瘺的護(hù)理課件15血液透析患者動靜脈內(nèi)瘺的護(hù)理課件16血液透析患者動靜脈內(nèi)瘺的護(hù)理課件17血液透析患者動靜脈內(nèi)瘺的護(hù)理課件18血液透析患者動靜脈內(nèi)瘺的護(hù)理課件19血液透析患者動靜脈內(nèi)瘺的護(hù)理課件20血液透析患者動靜脈內(nèi)瘺的護(hù)理課件21血液透析患者動靜脈內(nèi)瘺的護(hù)理課件22血液透析患者動靜脈內(nèi)瘺的護(hù)理課件23血液透析患者動靜脈內(nèi)瘺的護(hù)理課件24血液透析患者動靜脈內(nèi)瘺的護(hù)理課件2551、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、26血液透析患者動靜脈內(nèi)瘺的護(hù)理41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾血液透析患者動靜脈內(nèi)瘺的護(hù)理血液透析患者動靜脈內(nèi)瘺的護(hù)理41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾血液透析患者動靜脈內(nèi)瘺的護(hù)理血液透析是目前慢性腎衰竭的主要治療措施之一。血液透析時,需把人體內(nèi)血液引流出來進(jìn)入體外的人工腎裝置來達(dá)到透析的目的。建立良好的血管通路是長期維持性血透得以順利實(shí)施的首要條件,對透析效果和患者長期存活有著重要影響。趙美麗，于1979年1月20出生，本科學(xué)歷，漢語言文學(xué)專業(yè)，1998年參加工作，從教以來，曾兩次榮獲市級教學(xué)成績獎、縣級優(yōu)秀教師和縣級教學(xué)能手榮譽(yù)稱號，自1998年7月至今在坊前任教.?魍車男⊙в鏤慕萄е校?教師忽視對學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好以及理解能力等方面的考慮，一直受到我國的應(yīng)試教育的影響，以提高學(xué)生的語文成績?yōu)榻虒W(xué)目標(biāo)，忽視學(xué)生的全面發(fā)展。在新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的背景下，小學(xué)語文教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念與方式，正確地處理好與學(xué)生的關(guān)系，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、新課程下小學(xué)語文教師存在的問題（一）落后的教學(xué)觀念傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)過程中，受到我國的應(yīng)試教育的影響，以提高學(xué)生的成績?yōu)槟繕?biāo)，忽視學(xué)生的全面發(fā)展，課堂教學(xué)中一直沿用落后的“填鴨式”的教學(xué)方式，重視對語文的生字詞、句子、文章等的灌輸，并要求學(xué)生采取機(jī)械記憶的方式，對大量的內(nèi)容進(jìn)行背誦。長此以往，加大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，挫傷學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，而且并未取得良好的語文教學(xué)效果。（二）單一的教學(xué)手段教師在開展小學(xué)語文教學(xué)中，一直采用“一塊黑板、一支粉筆”的教學(xué)方式，教師在講臺上辛苦地教學(xué)，學(xué)生則被動地聽講與記筆記，教學(xué)手段非常的單一，整個語文課堂教學(xué)氣氛非常的沉悶，既無法激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的興趣，又不能調(diào)動學(xué)生積極主動地參與至語文教學(xué)中，甚至部分學(xué)生對語文教學(xué)提不起熱情，在課堂上做與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動，如打游戲、看小說、睡覺等，不僅耽誤自己寶貴的學(xué)習(xí)時間，也對他人聽講造成干擾。（三）忽視學(xué)生的主體地位傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，教師始終占據(jù)著主導(dǎo)地位以維護(hù)自身權(quán)威的形象，缺乏與學(xué)生密切的交流與溝通。教師在講完課堂內(nèi)容后便直接離開課堂，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中面臨的問題得不到及時的解決。此外，由于教師與學(xué)生的疏遠(yuǎn)，學(xué)生因感到害怕而不敢積極地發(fā)言，整個語文教學(xué)課堂陷入至沉悶的氛圍中，無法保障小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。二、新課程對小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)的新要求（一）轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，對語文教學(xué)提出全面的要求，教師的首要任務(wù)是改變落后的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自身的角色，由以往的教學(xué)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者、組織者與促進(jìn)者，充分地尊重學(xué)生的主體地位，與學(xué)生處于平等對話的位置，學(xué)生在教授豐富的語文知識同時，更要重視傳授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方式，便于學(xué)生今后開展自主性的學(xué)習(xí)，改變一直以來以講述為主的語文教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生積極主動地參與至語文教學(xué)課堂中。（二）加強(qiáng)師生間的交流互動處于小學(xué)階段的學(xué)生各方面還有待于成熟，這就需要教師加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，既要在學(xué)習(xí)上提供學(xué)生必要的幫助，又要在生活上給予更多的關(guān)懷，成為學(xué)生的良師益友。為此，教師應(yīng)改變過于模式化的教學(xué)方式，加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流，努力為學(xué)生營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的無窮樂趣。例如，教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，靈活的采取多種形式的教學(xué)方式，如講故事、角色扮演、演話劇、朗誦等，讓語文教學(xué)課堂更加的豐富多彩。除了課堂之內(nèi)教師要密切與學(xué)生的關(guān)系，在課外同樣要與學(xué)生建立親密的關(guān)系。通過共同參與打籃球、踢足球以及跳繩等活動，或者開展成語接龍與講故事比賽，讓學(xué)生在快樂的活動中，加強(qiáng)對語文知識的掌握與鞏固。（三）提高教師的自學(xué)能力隨著時代的進(jìn)步與發(fā)展，人們正處于一個信息大爆炸的時期，每天可以接受來自于各個方面的大量信息，知識的更新速度日益加快。隨著終身學(xué)習(xí)理念的提出，對于小學(xué)語文教師而言同樣如此。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)解放思想、與時俱進(jìn)，緊跟時代發(fā)展的步伐，樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，并且將其落實(shí)于日常生活，不斷地學(xué)習(xí)與豐富自己，滿足新時期對于語文教學(xué)的要求。除此之外，語文教師不僅可以局限于以往的通過書本、報紙等學(xué)習(xí)知識，而且可以通過信息技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)平臺等獲取知識，突破時間與空間的限制，隨時隨地地學(xué)習(xí)，并將最近的消息傳遞給班級同學(xué)。（四）提高教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方式能力隨著信息時代的到來，計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)、生活的各個方面。因此，教師應(yīng)重視在小學(xué)語文教學(xué)課堂中，應(yīng)用多媒體教學(xué)方式，不僅能夠簡化教學(xué)內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且能夠以聲音、文字、圖片、視頻、音樂等多種形式，直觀的、形象的向?qū)W生呈現(xiàn)語文教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生的理解與接受，為小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量與效率提供重要保障，這就需要教師在日常的工作崗位中，不斷地豐富自身的知識體系，掌握一定的計(jì)算機(jī)方面的知識，善于應(yīng)用多媒體技術(shù)，推動小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)代化。（五）具備過硬的專業(yè)技術(shù)教師綜合素質(zhì)的高低，直接關(guān)系著小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的好壞，這就需要教師具備過硬的專業(yè)知識，不僅要精深的語文學(xué)科專業(yè)知識，又要涉獵其他專業(yè)方面知識，從而構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)體系。因此，教師在日常的工作生活中，應(yīng)重視補(bǔ)充與拓展各方面的知識，涉獵如歷史、地理、藝術(shù)以及哲學(xué)方面知識，滿足現(xiàn)代化小學(xué)語文教學(xué)的需求。結(jié)語：綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的背景下，小學(xué)語文教師應(yīng)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷地創(chuàng)新教學(xué)理念與方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，有針對性的應(yīng)用合適的教學(xué)方式，與學(xué)生構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系，為小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量提供重要保障。1.注重情感交流，建立和諧師生關(guān)系體育教師作為教育者和組織者，必須具有良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。情感即是對外界刺激的心理反應(yīng)，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。建立和諧的師生關(guān)系是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)。加強(qiáng)這門教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把體育課上得生動、活潑、有實(shí)效。體育教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，這種影響將直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的身心成長?？梢娗楦惺蔷S護(hù)和協(xié)調(diào)師生關(guān)系的紐帶和橋梁，是教學(xué)活動的靈魂。因此，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能"親其師，信其道，學(xué)其道。"要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動，而且也直接感染著每個學(xué)生，教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。2.增強(qiáng)師生互動，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極有效的師生互動能形成良好的課堂環(huán)境。教師應(yīng)在教學(xué)活動中積極對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)脫離學(xué)習(xí)目標(biāo)時，應(yīng)給予引導(dǎo)；學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，進(jìn)行必要的指導(dǎo)；學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生問題癥結(jié)時，及時給予疏導(dǎo)。如果每一個教師都能擺正自己在教學(xué)活動中的位置，真正地體現(xiàn)出現(xiàn)代教學(xué)以學(xué)生為本的積極的教育思想，成為學(xué)生的助手，教學(xué)工作的開展就會非常順利了。如在一節(jié)以發(fā)展速度為主要目標(biāo)的體育課上，每一個學(xué)生由于各自的速度基礎(chǔ)不同、各人的運(yùn)動能力不同，因此要真正地促使每個人都能在自己原有的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的速度，教師可以允許每個人采取不同的練習(xí)手段，如腿長的研究在步幅不變的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)靥岣吣_步的頻率，腿短的則在自己快速步頻的優(yōu)勢下，努力提高腳步的幅度；跑得慢的可以發(fā)展腿部力量，跑得快的可以發(fā)展反應(yīng)能力。有的學(xué)生提出希望通過球類活動來發(fā)展速度，也有人愿意利用跳繩來發(fā)展速度。在課程發(fā)展速度目標(biāo)的約束下，每個學(xué)生都能采取適合自己的練習(xí)方法來達(dá)到目標(biāo)，教師既可以起咨詢作用，又可以起輔導(dǎo)作用。在這樣的課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以得到很大提高。3.減緩心理壓力，提高適應(yīng)能力體育教師和學(xué)生的接觸是直接而真實(shí)的，學(xué)生的思想、能力、意志、情緒和態(tài)度在教學(xué)中會很快地表現(xiàn)出來?？荚嚦煽儾焕硐?，或和別的同學(xué)發(fā)生誤會，或被老師批評、或高考臨近的壓力等等都可能使其心情壓抑，上課時情緒不高，表現(xiàn)為垂頭喪氣，郁郁寡歡、不積極參加集體活動，練習(xí)不認(rèn)真，對競技結(jié)果麻木，缺乏集體榮譽(yù)感，這時如果老師只看其表而武斷地進(jìn)行批評，即使學(xué)生表面上改善了，卻達(dá)不到真正的目的，有時還對學(xué)生造成更深的心理傷害，師生間的關(guān)系也受到了影響，學(xué)生會對老師失去信任，甚至封閉心扉，這對學(xué)生的成長是極其不利的，作為老師應(yīng)留意觀察學(xué)生在課中的表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)異常時，要善于挖掘心理的因素，并利用體育運(yùn)動進(jìn)行治療，實(shí)踐證明通過運(yùn)動鍛煉可以減緩和治療某些心理障礙、疾病，使緊張、憂愁、焦慮、壓抑、沮喪等不良情緒得以宣泄，使人輕松愉快，心情舒暢。4.加強(qiáng)示范的要求4.1示范前應(yīng)向?qū)W生提示觀察動作的要求與結(jié)構(gòu)。為了有效地讓學(xué)生獲得教師示范動作的感知，教師在示范前應(yīng)明確地向?qū)W生提示先看什么、后看什么、重點(diǎn)看什么，正確引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，這樣才會有顯著的效果。否則的話，學(xué)生則會看熱鬧，教師多次辛勤示范則徒勞無功。比如我在教學(xué)生籃球單手三步上籃時"一大、二小、三上籃"，即：第一步要大，同時兩手要持球或接球；第二步要小，身體重心要稍平而低，使之構(gòu)成身體由水平速度向垂直速度的過渡基礎(chǔ)。這兩步動作都是地面步，并且連貫速度較快，我讓學(xué)生重點(diǎn)觀察腿部動作一大一小的比例，然后再讓學(xué)生觀察上肢動作，雙手持球或接球，第二步單手托球上引，其次再看第三步的騰空步。這樣學(xué)生每次都能集中注意力觀察動作要領(lǐng)，同時又對整個連貫動作有了基本的印象，形成了完整的動作概念，為學(xué)生模仿奠定了非常重要的基礎(chǔ)。4.2示范動作要注重多方位、多角度。一堂體育課教師應(yīng)注重面向全體學(xué)生，要使每一個學(xué)生都能夠看到教師的示范。故此教師在示范時要選擇好多點(diǎn)的示范位置，讓自己的示范動作能夠讓所有學(xué)生在不同的方位都能看到。要示范正面、背面、側(cè)面，動作形成的路線及運(yùn)動方向等。從而使每個學(xué)生都能完整、清晰地獲得感知印象，為學(xué)生模仿練習(xí)開辟第一通道。4.3示范動作要準(zhǔn)確、熟練、美觀、連貫。按要求準(zhǔn)確地給學(xué)生一個正確的動作概念，學(xué)生效仿練習(xí)也會獲得正確的基礎(chǔ)。熟練美觀連貫的示范，能給學(xué)生造成良好的心理影響，激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的欲望，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生有了追求掌握動作的信心和勇氣。相反如果教師不注意以上要求，示范動作輕描淡寫、隨隨便便，則教師在學(xué)生的頭腦中會留下不好的印象，學(xué)生學(xué)習(xí)的激情、完成動作的信心、勇氣，將會降低或被抹殺。因此這一點(diǎn)，在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)非常注重，否則事倍功半，前功盡棄。當(dāng)然講解與示范要連帶結(jié)合、合理運(yùn)用。體育教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同的動作來選擇講解與示范的不同方法。有些動作可以邊講解邊示范、邊練習(xí)，有些動作是只示范不講解或少講解，還有先示范后講解等多種方法和手段。5.創(chuàng)設(shè)成功體驗(yàn)，樹立自信心學(xué)生的自信心無論對他們的學(xué)習(xí)還是人生發(fā)展都至關(guān)重要。只有自信的人，才能在成長過程中既保持不斷的創(chuàng)造力，又保持健康心態(tài)。體育教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處和閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為教師在教學(xué)中充分利用每個學(xué)生的特長，發(fā)揮各個學(xué)生的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在體育活動中不斷得到某些成功體驗(yàn)，是運(yùn)用現(xiàn)代心理學(xué)研究成果激發(fā)學(xué)生動機(jī)的重要手段之一。根據(jù)自我效能理論的觀點(diǎn)，以前成功的活動可以使個人對今后成功的期望提高，自我效能會增強(qiáng)，內(nèi)部動機(jī)會加強(qiáng)。所以，體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，有針對性地對他們提出力所能及的要求和目標(biāo)，為他們提供成功的機(jī)會。學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到成功和自己能力的提高，就會既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)了堅(jiān)持參加體育活動的內(nèi)部動機(jī)。6.分層教學(xué)，提高體育課堂教學(xué)管理初中生處在身體發(fā)育的又一個高峰期，這時學(xué)生運(yùn)動技術(shù)、運(yùn)動技能和體能都達(dá)到較高的水平。但是由于每一位學(xué)生的興趣愛好、生長環(huán)境、接受能力、身體素質(zhì)、運(yùn)動能力等方面的差異造成課堂管理難。因而，在體育教學(xué)中，老師應(yīng)注意區(qū)別對待，因人而異，科學(xué)地、合理地安排教學(xué)內(nèi)容，練習(xí)密度與強(qiáng)度。并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要采用不同的教學(xué)方法。如在進(jìn)行耐力跑的教