小學心理健康社團活動總結7篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學心理健康社團活動總結7篇一次精彩紛呈的活動終止了，為了更好的進步，活動總結可馬虎不得哦，活動總結在撰寫的時候，大家需要強調思路明顯。在這里我今天就為您帶來了小學心理健康社團活動總結范文7篇，相信確定會對你有所扶助。

小學心理健康社團活動總結1

這周是小學生心理健康周，我給這次主題班會定的主題是“花開的聲音”，旨在讓學生們了解有關切理方面的學識和存在的問題，讓健康的心理標準在學生的心理綻放。

上周就開頭舉行各方面的打定。黃姐給我發(fā)了一份班會課的進程，可是這些內容看上去太單調了，也不能吸引學生的留神力。為了能夠讓全體的學生都能夠積極地參與到班會之中，這就要想法設法利用一些學生易于采納的方式來引導他們了解什么是健康的心理。我就在網(wǎng)上搜尋一些有關切理方面的小嬉戲。讓學生們通過玩小嬉戲來掌管心理健康的標準，他們也會更輕易采納，也更容許加入班會活動。

今天開展的活動還有就是每學期都要舉行的大慶精神鐵人精神方面的課程，這要求家長的參與，就借著這樣的就會讓學生們了解關于鐵人方面的學識，也可以讓家長了解學生是否存在心理問題，在課堂上呈現(xiàn)學生的不同一面。

整個班會活動是按照自己的設想舉行的，可是在每個小嬉戲環(huán)節(jié)存在著好多意想不到的事情。在第一個小嬉戲“紙幣嬉戲”環(huán)節(jié)，學生們根本就沒有照管到其他的同學，只顧聽老師的話然后自己站起來，每一組都展現(xiàn)了好多的問題，不過通過這個嬉戲，學生們還是可以了解嬉戲的目的就是提高學生的斟酌靈敏性以及大家相互合作的默契。學生們在做著嬉戲，家長看自己孩子的表現(xiàn)也頻頻點頭，時常伴隨著笑聲。為了提高學生們的合作才能，又讓學生們玩“瞎子背瘸子”、“踩報紙”，學生們在玩嬉戲的時候真正地感受到彼此之間合作的重要性。在這些嬉戲中，我也感受到自己處理突發(fā)處境的靈巧性，而不是像以往那樣感到木訥。最讓我費心還是結果一個情景劇《送你一顆心》。由于這是一個呈現(xiàn)學生特點和在眾多的家長面前表現(xiàn)自己的一個重要的機遇，讓家長了解自己孩子的不同一面。學生們在表演的時候把一舉一動，一個表情，一句語言，一個神情，都是那么的專心，可見他們在課下是多么的專心。

這個班會活動也讓我自己成長了好多。雖然也好多的缺乏之處，但是能夠舉辦這樣的活動也是一次很值得擁有的機遇，自己在這次班會中熟悉到舉辦一次班會課所要做的打定和整理工作。學生們每一次排練都更改一次，使之更加地完善。

小學心理健康社團活動總結2

心理健康教導”是大學生德育的基矗同時，社會轉型期展現(xiàn)的一些問題，也成為影響大學生心理健康的重要因素。更加是剛進校的大學生，面臨適應大學生活的巨大挑戰(zhàn)，更加是心理方面展現(xiàn)諸多的不適應，有針對性的做好大一學生心理健康教導尤為重要。結合我校的要求和我系特點，我班開展了系列心理健康教導活動，現(xiàn)將心理健康教導主題班會總結如下：

一、主題明確，針對性強

我們緊抓裝從心開頭”這一主題，傳播心理健康學識，根據(jù)大學生的身心進展特點和教導規(guī)律，提防培養(yǎng)大學生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，鞏固大學生抑制困難、經受考驗、承受挫折的才能和團體意識。我們主要介紹以下案例：

1、心理健康學識。

2、新生，進入大學的心情。

3、你你適應大學生活了嗎？

4、我們理應用什么樣的心態(tài)去對待大學生活？

5、描繪3年大學后的藍圖。

二、學生互動，形式多樣

在本次主題班會教導中，我們?yōu)榱颂岣呓虒У男Ч?，我們采用學生互動的模式，以嬉戲的形式表現(xiàn)，在嬉戲的過程中鞏固集體榮譽感和班級團結意識。提防調動學生的積極性，活躍了班會氣氛，大家在消遣的過程中無形的鞏固了自身素質，增漲了心理方面的學識我們也提防發(fā)揮大家主觀能動性，大家積極參與相關問題，充分發(fā)揮學生在學習活動中的潛力，大大提高我們班會的效果?；拥男问?，給學生留下的印象更深刻，教導更直接。

三、打定充分，效果明顯

班會前，主持人首先務必掌管有關學識，預料班會開展的根本處境，為班會告成的召開做好充分的打定。主要針對本次班會的新生的特點，學習了關于大學生適應問題、青年生存手冊和班會開展應留神的根本問題。

通過班會，同學們對于“如何調理良好的心態(tài)，如何和周邊的同學們舉行心理上的溝通和交流，如何人與人之間、人與社會、環(huán)境的關系”等方面都有了更好的熟悉。

總的來說，作為新上任的心理委員組織的第一次班級活動，結果我還是合意的。雖然說此次活動還是有一些需要提升的地方，不過這也鼓舞了我和我的同伴在今后的工作中更加努力，同時更堅強了我們辦好下次心理主題班會的決心。

小學心理健康社團活動總結3

一學期慌張而高興的學習生活即將終止，在此，我將本校心理健康工作做下總結，以便今后更好的開展工作。

1、本學期專心落實了關于以“小學綠色文化教導的實踐與研究”為主體工作宗旨的學校心理健康教導的精神，努力培養(yǎng)學生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質，讓每一位小學生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。使學生不斷正確熟悉自我，鞏固自我調控，承受挫折，適應環(huán)境的才能；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的天性心理品質。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，賦予科學有效的心理接洽和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調理自我提高心理健康水平，鞏固進展自我的才能。

2、心理健康教導是素質教導的重要內容之一，小學心理健康教導主要是針對兒童心理進展的需要而開展的教導活動，旨在培養(yǎng)和提高學生的心理素質，扶助學生學會如何恰當?shù)貞冬F(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力，如何舉行心緒調理等，使學生更有效、積極地適應社會、適應自身的進展變化，促進兒童青少年心理健康的進展。我校每位班主任老師都舉行校級心理健康輔導培訓，承擔各班心理輔導員，利用思想品德課，針對本班學生實際，有目的`的開展集體心理疏導活動，以促進心理素質提高，預防問題發(fā)生。

3、隨著社會的飛速進展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發(fā)生著強烈變化。當代小學生的心理負荷才能遇到了前所未有的考驗。有資料說明，在我國約有五分之一左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的.和內隱的心理行為問題。針對這些處境，學校大隊部在今年x月、x月期間，分批、分時段對各個年級的學生集中舉行思想、心理、行為等方面舉行指導與教導，取得了良好的效果。

4、心理健康是全員性的問題，是每一位小學生在成長與進展中都必然會面臨的問題，包括那些學習優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學生。由于往往由于學習勞績好，這些“好”學生心理進展中不健康的側面就往往被忽略，得不到教師的重視和實時的扶助教導。我校每一位教師在學科教學中都滲透心理健康教導，并時刻關注學生的心理動向與變化，實時與其他學科教師聯(lián)系，或找學生談話，或與其家長交流，努力踐行“讓學生心中彌漫陽光”。

5、本學期組織教師學習心理健康教導的學識，運用于教學中，豐富了教師教學方法和策略，提高了教導教學水平。在教導孩子的熟悉上、方法上都有了提高和改善，推動了學校的整體的教導工作進程。

小學心理健康社團活動總結4

為了專心落實上級有關文件精神，進一步加強和提升中小學心理健康教導工作，更好地普及心理健康學識，在學校營造關注幸福感受、重視心理健康的良好空氣，提升學校心理健康教導工作水平，推進心理健康教導模范化、科學化進展，扶助師生用積極心理學、幸福心理學的理念指導工作、學習與生活，促進他們身心和諧、健康可持續(xù)進展，20xx年4月20日至6月1日，靜海測驗小學以“感受幸?！ぶΤ砷L”為主題，舉辦了20xx年度心理健康月暨其次屆心育節(jié)活動，現(xiàn)將活動處境簡樸總結如下：

一、舉辦教師團輔

5月8日，學校邀請中國心理學會科普委員會委員、天津市學生心理健康教導專家指導委員會委員、天津市中小學心理健康指導中心主任委員張嫦教授到學校指導工作并開展教師心理健康教導團體輔導活動。

張教授以《爭做健康喜悅的教師》為主題，以測驗小學全體教師為輔導對象，上了一節(jié)團體心理健康教導活動課。張教授以深入淺出的語言、生動活潑的風格、引人入勝的形式、妙趣橫生的互動，通過“解壓手段我最多”、“工作中不能沒有你”、“生命線”等活動，引導教師們理解健康的含義與意義、心理健康的功能、教師心理健康的標準，使他們誠懇地感受到心身健康的重要性以及團隊成員悅納、寬容、理解、支撐、扶持、合作的重要性，懂得了每個人的人生都是極有意義的，在今后的工作中要踐行積極心理學，找積極優(yōu)勢、帶積極心緒、處積極關系、促積極成長，使自己的存在給身邊的人帶來喜悅、給社會做出付出。

張教授的團體輔導不僅傳播了心理健康學識，指導教師們學會了自我調理、放松減壓的方法，而且提升了他們的職業(yè)幸福感，使他們感悟到：工作著是美觀的，一群好人每天在一起做高興的事情是幸福的，要努力身心健康地工作、幸福喜悅地生活；更重要的是張教授通過活動為教師們做了極好的團體輔導示范，扶助他們深刻地體驗到模范的團體輔導的環(huán)節(jié)、形式與實際操作過程，拓寬了教師們的視野，提升了專兼職心理教師的團體輔導水平；而且熔煉了教師團隊，促進了教師們之間的溝通、協(xié)作與默契，鞏固了他們的認同感、歸屬感和信任感以及集體的凝結力、向心力?；顒咏K止之后，老師們紛紛發(fā)微信交流感悟與收獲，表示要爭做健康喜悅的教師，用積極陽光的心態(tài)引領學生幸福健康地成長。

二、穩(wěn)定教導同盟

4月下旬，學校在用心打定的根基上，以“讓孩子擁有健康喜悅的人生”為主題，利用兩個晚上的時間開展了全校48個班級的家長學校學習活動，向家長普及兒童心理健康教導學識，宣傳科學的家庭教導方法?；顒又?，潘云婷副校長結合孩子們的年齡特點和身心進展的規(guī)律舉行了專題講座，向家長們介紹最新的家庭教導理念和科學的家庭教導方法，傳授小學生心理健康教導學識，闡述青少年心靈成長的重要性和片面家長忽略孩子心靈成長的危害，針對當前學生常見的生理心理問題列舉事例做了深刻的剖析，指出解決問題的方法，喚醒家長們關注孩子的心靈成長，扶助孩子做身心健康的人，讓孩子擁有健康喜悅的人生。班主任和任課教師結合班級的教導教學工作對家出息行家庭教導輔導，家長們也舉行了教子閱歷交流。通過開展家長學校學習活動，進一步穩(wěn)定了家校教導同盟，爭取到家長對學校教導的理解、支持與扶助。

三、強化宣傳教導

第十三周，學校以“感受幸福·助力成長”為主題、以心理健康教導為內容舉行的國旗下講話，教導學生關愛自我、了解自我、悅納自我、感受幸福、喜悅成長，學會正確與人交往的方法、建立和諧的人際關系。利用播送會，面向全體師生組織一場心理健康教導專題講座。利用校園內外的電子屏，向師生宣傳心理健康教導學識，指導他們學會自我調理、放松減壓的方法，引導學生感受幸福，喜悅成長。

各班班主任和學生們提前用心打定，在活動期間開展了以《學習需要意志力》《開啟心門的鑰匙——人際交往》《媽媽的手最溫柔》為主題的三次團體心理輔導，召開了以《感受幸?！ぶΤ砷L》為主題的心理健康教導主題班會，辦了一期以《感受幸?！ぶΤ砷L》為主題的黑板報。

四、整合雙節(jié)活動

其次屆心育節(jié)“遇到”第xx屆春苗藝術節(jié)，造成兩項活動在人力、物力、精力、時間等大量方面的資源配置上展現(xiàn)很大的沖突。由于第xx屆春苗藝術節(jié)是學校上半年重點工作的重中之重，而且活動的效果直接關系到加入市、縣文藝展演比賽以及縣、校慶祝六一表彰會暨文藝匯報演出等重大活動的質量，藝術節(jié)的地位是絲毫不能動搖的，為了確保20xx年度心理健康月暨其次屆心育節(jié)活動實效，使心育節(jié)不被擠占和沖淡，學校高明地整合“雙節(jié)”活動，結合第xx屆春苗藝術節(jié)的作品征集以及天津市學校文藝展演比賽和天津市“大田杯”讀書活動，在全校各個班級開展心理健康教導手抄報、心理美文征文、心理動漫繪畫、心理宣傳貼創(chuàng)作征集活動，對優(yōu)秀作品制作展牌展出并頒獎表彰；學校還排練了兩個心理劇，其中，《小手拉大手，共走文明路》獲得天津市“大田杯”靜海賽區(qū)第一名，并將代表靜海加入天津市決賽；《和暖你我心，共享南北愛》加入了天津市學校文藝展演比賽電視臺節(jié)目制作比賽，期望著創(chuàng)造佳績。

五、舉辦小型心運會

利用第十二、十三周的心理小組活動和學生外體活動的時間，分別以“采摘幸福果實”、“齊撘合力塔”、“幸福千千結”等心理訓練嬉戲為活動內容，分年級、分活動工程舉辦了九期小型心運會。在活動中，指導老師留神淡化孩子們的比賽意識，更多地強調孩子們在參與過程中的內心體驗、心靈感悟與心理成長。通過心運會活動，學生不僅磨練了動手、動腦的才能，感受到勞動創(chuàng)造的幸福與喜悅，而且深刻感受到團隊合作的重要性、打牢根基的重要性，在活動感受幸福，學習合作，促進成長。

小學心理健康社團活動總結5

一學期慌張而高興的學習生活即將終止，在此，我將本校心理健康工作做下總結，以便今后更好的開展工作。

1、本學期專心落實了關于以“小學綠色文化教導的實踐與研究”為主體工作宗旨的學校心理健康教導的精神，努力培養(yǎng)學生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質，讓每一位小學生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。使學生不斷正確熟悉自我，鞏固自我調控，承受挫折，適應環(huán)境的`才能；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的天性心理品質。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，賦予科學有效的心理接洽和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調理自我提高心理健康水平，鞏固進展自我的才能。

2、心理健康教導是素質教導的重要內容之一，小學心理健康教導主要是針對兒童心理進展的需要而開展的教導活動，旨在培養(yǎng)和提高學生的心理素質，扶助學生學會如何恰當?shù)貞冬F(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力，如何舉行心緒調理等，使學生更有效、積極地適應社會、適應自身的進展變化，促進兒童青少年心理健康的進展。我校每位班主任老師都舉行校級心理健康輔導培訓，承擔各班心理輔導員，利用思想品德課，針對本班學生實際，有目的的開展集體心理疏導活動，以促進心理素質提高，預防問題發(fā)生。

3、隨著社會的飛速進展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發(fā)生著強烈變化。當代小學生的心理負荷才能遇到了前所未有的考驗。有資料說明，在我國約有五分之一左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內隱的心理行為問題。針對這些處境，學校大隊部在今年4月、5月期間，分批、分時段對各個年級的學生集中舉行思想、心理、行為等方面舉行指導與教導，取得了良好的效果。

4、心理健康是全員性的問題，是每一位小學生在成長與進展中都必然會面臨的問題，包括那些學習優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學生。由于往往由于學習勞績好，這些“好”學生心理進展中不健康的側面就往往被忽略，得不到教師的重視和實時的扶助教導。我校每一位教師在學科教學中都滲透心理健康教導，并時刻關注學生的心理動向與變化，實時與其他學科教師聯(lián)系，或找學生談話，或與其家長交流，努力踐行“讓學生心中彌漫陽光”。

5、本學期組織教師學習心理健康教導的學識，運用于教學中，豐富了教師教學方法和策略，提高了教導教學水平。在教導孩子的熟悉上、方法上都有了提高和改善，推動了學校的整體的教導工作進程。

小學心理健康社團活動總結6

我校是一所寄宿制小學，學生們逐步離開父母的懷抱，獨立面對自己的學習和生活。怎樣面對挫折、如何與同學交往、面對父母的期望與嘮叨該怎么辦。這一系列問題都是學生們誠懇面臨的課題。心理健康教導作為素質教導的一個重要組成片面，在我校扎實有效地開展。它滲透在教師們的日常課堂教學中、浸潤在班主任的教導管理中、也表現(xiàn)在學校為之特意開設的心理健康主題教導之中?，F(xiàn)對我校心理健康教導工作總結如下：

一、組織機構

學校心理健康教導一向以來被學校領導所重視。校長承擔組長，副校長和各班主任組成的心理健康教導的成員。日?；顒佑心繕恕⒂谢I劃、有措施、有宣傳、有總結提高。學校領導經常利用校教職工大會宣傳、布置工作，在全校營造了良好空氣，形成領導重視、全員參與的喜人局面。學校有獨立的、模范的心理輔導室。

二、心理健康教導工作的開展

1、建立建全學生心理檔案

建立了學生心理檔案是加強學生心理教導工作，推進素質教導的進展，的重要條件和必要保障。為學校心理輔導、接洽和治療工作供給操作指南，為學生的身心健康進展供給動態(tài)的監(jiān)測手段，為全面提高教導教學質量供給切實有效的扶助。

2、開展心理學識講座。我校定期開展心理學識講座，普及心理健康科學常識，扶助學生掌管一般的心理保健學識，培養(yǎng)良好的心理素質。

3、個別接洽與輔導。

在全校性的心理學識講座的根基上，我校開設心理輔導室，對學生舉行個別輔導。使教師和學生在心理輔導室內通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中展現(xiàn)的問題賦予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題舉行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠實時識別并轉介到醫(yī)學心理診治部門。在個別接洽與輔導中，心理輔導老師做好相關的記錄，細心的為學生賦予指導。更加是期中考試前后，學生面對自己的考試總會有大量的憂慮，心理輔導老師就予以勸慰，疏導，裁減學生對考試的懼怕或憂慮，并幫他們專心分析得失。

4、心理教導的學科滲透。

我校開展的心理健康教導也并不是孤立地舉行，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生舉行心理健康教導。如在語文學科中舉行心理教導，在思品課中舉行心理教導的滲透等，讓學生并不是孤立地采納心理健康教導，而是多方位地受到心理健康教導。

5、開通“小星星”信箱，利用“紅領巾”播送站為教師與學生的溝通搭建平臺。

學生把自己的困惑和想法通過信箱和老師交流，對比普遍的問題利用了播送站的“星星回音”舉行解答，實時宣傳心理健康學識。同時也邀請片面同學到“喜悅小屋”舉行單獨交流，利用些特殊的節(jié)日加強對學生的愛心教導，譬如：學生自己作的“愛心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務和關切要知道感恩。孩子們對活動的熱心很高，也得到了教導家長反映很好。

6、開設愛心媽媽親親電話

由于父母常年在外打工，又遠離監(jiān)護人，他們親情缺失，有的甚至在性格、心理和行為品性上存在問題。好多人外出打工，只有春節(jié)時難得回家一次，有的為了省錢，甚至幾年都不回家。留守兒童見不到父母，電話溝通就成了一個重要的途徑。他們離家甚遠，不得不寄宿在學校，一個星期甚至幾個月才回家一趟。學校開設愛心媽媽親親電話，每個學生可以利用休息時間跟爸爸、媽媽舉行電話交流，學習生活處境，拉近了父母與子女間的感情。

7、積極合作班主任開展豐富多彩，形式別致、多變的主題班會。

每周五是我校的例行主題班會課。結合年級學生特點及工作重點利用班會時間舉行心理健康教導，以扶助學生樹立科學的健康觀，擁有陽光的心態(tài)。主題班會課圍繞學生的學習、心理、生活等方面開展，形式多樣，內容豐富。如新生對他們舉行入學教導，扶助他們盡快適應新環(huán)境，融入新集體；積極開展以“熟悉自我”，“搞好與同學老師之間的人際關系”為主題班隊教導活動，使學生鞏固了自信仰，同時也學會如何與人交往以及與人交往的一些技巧；如六年級面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮慌張的心緒，我們通過講座輔導、心理接洽扶助學生增加正確的競爭意識、抑制自卑心理，正確對待考試。

8、提防對家庭教導的指導與交流。

結合家長學校及每學期的家長會，提防對家庭教導的指導和交流。每學年針對不同年級開展了不同的輔導內容，內容豐富，涵蓋了新生適應問題、考試焦慮、家長和學生溝通、創(chuàng)造學習型家庭等等。

心理健康教導是提高小學生心理素質的教導，是實施素質教導的重要內容，培養(yǎng)心理健康的教導人才，是學校教導的重要任務。為了培養(yǎng)心理健康的人才，我校在心理健康教導活動中，還將不斷努力，以期取得更大的勞績。

三、存在問題

當然我校心理健康教導還是處在起步進展階段，學校心理健康教導教師的才能有待于進一步提高，學校心理健康教導工作的開展需要進一步模范化，對學生、家長、教師的心理輔導有待于進一步科學化?，F(xiàn)在片面學生、家長、教師對心理健康教導的開展還存有一些偏見，對心理健康教導的隱性效果熟悉缺乏，認為只有分數(shù)是看得見的，追求功利性，忽略了學生健康人格的完善和進展，使學生在面對自己成長過程中展現(xiàn)的問題時感到不知所措。

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