部編版五年級語文上冊第四單元集體備課

3.理解課文內容，通過不同形式的朗讀，用心感受字里行間飽含的民族精神4.通過各種途徑搜集有關資料，學習整理資料的方法，并在語文學習中加以

2～3

13.《少年中國說》（節(jié)選）……………2

14.《圓明園的毀滅》……………………2

11.《小島》…………2～3

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《古詩三首》

1.

1.了解作者及背景：2.指名朗讀《示兒》，讀后說說題目的意思。

1.過渡：

2.了解背景：3.討論：為什么這么多年過去了，陸游至死沒有盼到祖國的統(tǒng)一？試著在這4.通過這個“醉”字，你仿佛聽到了什么？

6.杭州只是他們逃難的地方，是不是他們真正的家？那些家伙簡直把臨時避

3.學生默讀課文，畫出相關語句，并理解重點詞語。

4.簡介龔自珍。1.自由讀詩,要求：讀準字音，能正確地讀順詩句，掌握朗讀節(jié)奏。2.看看通過自學，能讀懂什么？1.指名讀，齊讀，練讀。2.師配樂范讀。3.學生再配樂讀整首詩。4.借助工具書理解詩句的意思，匯報交流。5.學生小組自由交流7.教師梳理歸納：通過自學，大家初步明白了詩句的意思，也都覺得對“萬1.初讀時，我們大體了解了詩意，現(xiàn)在我們再讀全詩，透過文字去想象，你4.讀詩的第三、四句。5.讀全詩。師生共同誦讀：師讀第一、二句，生讀第三、四句。1.將整首詩完整地讀一讀，體會了龔自珍在這首詩里表達的愿望，你一定會2.感悟寫作方法。

、播放歌曲，導入新課。1.播放歌曲《少年英雄》

4.看到這個資料你有什么想法？預設：這個“少年中國”是作者心中所追求的一個未來的中國。1.朗讀課文。2.3.學生放開聲音，自由朗讀，意在讀通課文，培養(yǎng)語感。4.學生放聲朗讀，教師巡視指導。1.回憶一下;我們以前學習文言文是怎樣疏通文意的？2.分小組細讀課文，并試著自己疏通文義。

3.每一小組派一名代表質疑，全4.集體逐段朗讀，“開火車”翻譯，疏通文義。1.繼續(xù)讀通、讀懂課文。2.找出全文閱讀，并讀熟。

1.指名讀課文。2.大概講述課文的內容。2.用“背讀法”學習下面這組句子，這組句子不僅長，而且有點“繞口”3.思路理清了，記住就不困難了。下面要求你們不僅復述幾個名詞，而且要4.現(xiàn)在我們可以研究一下，作者用了這一連串的比喻，目的是什么？5.體會作者的情感。1.以“我為祖國做貢獻”為主題寫一段話。2.課后搜集《少年中國說》全文，背讀法嘗試著讀一讀?！秷A明園的毀滅》1.認識

2.理解課文內容，了解圓園明輝煌的過去和被毀滅的經過，激發(fā)學生熱愛祖3.能流利、有感情地朗讀課文，體會情感的變化。4.領悟文章的表達特點，學習與運用整理資料的方法。

一、創(chuàng)設情境，導入新課。1.出示圓明園斷垣殘壁的圖片。2.師生齊板書課題——圓明園的毀滅。1.想了解更多關于圓明園的知識嗎？讓我們一起走進圓明園吧。快速瀏覽課2.讀完課文，同學們了解到了什么？3.以“不可估量”為切入點，引領下文。

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圓明園的價值的?

1.初讀“美”。圓明園中著名的景觀有哪些呢？誰來給大家介紹一下。2.品讀“美”。同學們想不想到這個著名的皇家園林游覽一番呢？3.想象、引讀“美”。4.創(chuàng)設情境，表達“美”。,1.這節(jié)課我們將繼續(xù)學習《圓明園的毀滅》這一課。2.從最后一段課文引入：這片廢墟已經在風雨中佇立一百五十多年。文中的1.請同學們邊讀課文邊思考：為什么英法聯(lián)軍毀了一座圓明園，就會激起我2.一邊讀，一邊思考，要靜心、專心讀書。3.根據學生回答。4.這就是第

5.指名讀第

8.圓明園不但建筑宏偉，還收藏著——

(二)體會圓明園的“不可估量的損失”。1.然而

2.“統(tǒng)統(tǒng)”掠走，是怎么“掠”？3.有沒有查到資料的，舉個例子說說？出示一段真實的資料，指名讀一讀。4.實在運不走的就“任意”毀壞，是怎么“毀”的？5.根據學生所說，再次出示資料。然后有感情地朗讀課文中的這句話。6.這還沒完，英法聯(lián)軍為了銷毀罪證，放火把圓明園燒了，大火燒了三天三7.至此，圓明園“沒有了”——8.再讀最后一段。9.圓明園化作一片灰燼。那么，圓明園毀滅的究竟是什么？10.現(xiàn)在你明白了，課文為什么要花大量篇幅來寫圓明園昔日的輝煌了吧？11.引讀，試著讓學生背誦“圓明園中，有……仿佛置身在幻想的境界里”這12.越是回味，越是止不住地感慨。所以，最后，請全體同學再讀這句話，告1.回過頭來再看一看課本的插圖：圓明園里，荒野的風，嗚咽地講述著一個2.這痛苦的恥辱一直刻在我們心里一百四十多年了。歷史要向前，我們不能

4.學生寫，教師根據情況點評。5.課下我們還可以再次搜集圖片和資料，了解當時中國的貧窮和今天中國的《小島》

1.學生讀第

2.學習文章的第二部分。3.學習文章的第三部分。1.回家后，把課文中的故事講述給家長聽。2.小練筆：給守島的戰(zhàn)士們寫一封信，表達對戰(zhàn)士們的贊美和崇敬之情習作：二十年后的家鄉(xiāng)

1.第四單元的課文選編了哪些文章？都是通過哪些具體的景物或事物來抒發(fā)2.師生共同回顧，體會表達感情的方法。3.通過本單元課文的學習我們知道了作者的情感是通過具體的景物或事物來1.本次習作有什么要求？默讀本次習作要求，師生共審題意。2.確定自己要寫哪一個：想一想，你對哪一個內容最感興趣，你就寫哪一個。3.引導學生獨立想象寫什么內容，從哪些方面來寫，表達怎樣的情感，題目1.怎么寫？2.該怎樣開始呢？3.方法提示。

1.指導學生挑選自己認為最能表達自己成功的內容，嘗試寫作。2.對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學適時降低作文要求。1.自行選擇伙伴的習作進行修改，找出習作中值得學習的文句，用波浪線畫

《語文園地》

1.品味“舉世聞名、臭名遠揚”等詞語的異同，并選擇其中的一個寫一段話。2.通過誦讀，積累詞語，初步了解詞語的意思。

1.同學們，我們學習了本單元的那些充滿濃濃愛國之情的文章，接下來我們2.學生讀文，交流自己的想法。3.你在讀本單元課文和在朗讀上表達情感時，都有哪些發(fā)現(xiàn)？有哪些獨特的4.全班交流匯報，說說自己的獨特發(fā)現(xiàn)與體會。1.指名學生讀題，明確題目要求。3.根據每組詞語的意思說一說它們有什么相同和不同。4.指名學生全班交流。5.從這幾個詞語中任選一個詞語