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文檔簡介
名字里的故事教學(xué)目標(biāo):
感受名字的深刻含義,了解藏在名字中的小故事
講清楚對名字信息的了解,培養(yǎng)整理、優(yōu)化信息的能力。
3.培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、禮貌回應(yīng)的良好交際品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):感受名字的深刻含義,了解藏在名字中的小故事。
教學(xué)難點(diǎn):講清楚對名字信息.的了解。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
同學(xué)們好,今天我們來上一節(jié)口語交際課。通過以前的學(xué)習(xí)我們知道了哪些在講話或講故事時(shí)要注意的事項(xiàng)?(生:把了解到的信息講清楚:有條理、有順序;聲音要洪亮……)
在聽別人講話的時(shí)候又有什么注意的?(生:聽別人講話的時(shí)候,要有禮貌的回應(yīng):對感興趣的內(nèi)容可以多問問,沒有問題的時(shí)候要尊重、贊許別人;要認(rèn)真聽……)
二、激趣導(dǎo)入,引出話題
1.大家都知道了口語交際有關(guān)的注意事項(xiàng),我們就開始今天的學(xué)習(xí)吧!同學(xué)們看,你們認(rèn)識我嗎?(生:認(rèn)識,張老師)那你知道我的名字嘛?(生:不知道)我的名字是張鴻穎,你們認(rèn)識這個(gè)“鴻”嗎?這個(gè)字是出自“燕雀安知鴻鵠之志”這句話,意思就是人要有遠(yuǎn)大的志向。
2.孩子們,你們對自己的名字了解嗎?這節(jié)課我們就來聊一聊藏在名字里的故事(板書話題:名字里的故事)。
三、介紹自己名字的含義
1.過渡引入:在課程開始之前,我們先來玩一個(gè)“猜猜他是誰”的小游戲,(學(xué)生猜姓名),同學(xué)們真聰明,誰來說一說,你是根據(jù)什么猜出來的?看來我們大多數(shù)人的名字都不是隨隨便便就取的。同學(xué)們,你們知道自己的名字都有什么含義嗎?(板書:含義)說不定里面還藏著一個(gè)有趣的小故事呢?。ò鍟汗适拢?/p>
2.現(xiàn)在老師給你們兩個(gè)名字,同學(xué)們試著通過用字典查他們名字中字的意思來猜測一下他們名字的含義。(學(xué)生查字典說含義)課前老師讓小朋友向父母了解自己名字的來歷,這兩位小朋友你能告訴大家你名字里的故事?(隨機(jī)強(qiáng)調(diào)說話時(shí)的注意點(diǎn)。)
這位同學(xué)說的好不好?好在哪里?不好在哪里?
我們講話的時(shí)候要有條理現(xiàn)在老師給你們幾點(diǎn)提示:說出完整的姓名:姓什么,叫什么,說清楚具體是哪幾個(gè)字。詳細(xì)說說為什么叫這個(gè)名字:名字是誰給取的,為什么叫這個(gè)名字。(主要內(nèi)容)
4.知道了這些要求,我們來進(jìn)行小組活動(dòng),把你名字里的故事說給大家聽。剛才老師給你們的提示是自己講述時(shí)的要求,那別人講,你在聽的時(shí)候又需要注意什么呢?遇到自己感興趣或不理解的內(nèi)容,要有禮貌的向講的同學(xué)提出來,進(jìn)一步了解。
在大家都講完后,可以在小組內(nèi)評一評,誰名字里的故事最有意思,誰講的最好,誰聽的最認(rèn)真。
5.現(xiàn)在大家都了解了你周圍人的名字里的故事和含義,你還想不想知道其他同學(xué)名字里的故事或含義呢?(生:想)那我們每位同學(xué)再選一位其他組中你想了解的同學(xué)來采訪一下。(采訪完后,找一好一壞兩組采訪,進(jìn)行全班演示)同學(xué)們,看了這兩組同學(xué)的采訪,你們覺得哪組比較好,哪組不太好?好在哪?不好在哪?我們應(yīng)該怎么采訪?
現(xiàn)在同學(xué)們知道怎么采訪了,那我們再來重新采訪一下剛才的同學(xué),試著來一次完美的采訪。
通過剛才的兩次采訪,你對你的采訪對象的了解更深了,現(xiàn)在誰能來為大家介紹一下你的采訪對象?
四、課堂小結(jié)
1.質(zhì)疑交流:孩子們,聽了這么多有關(guān)名字里的故事,你有什么想法?
(名字都表達(dá)一定的意思名字含有長輩對自己的美好祝愿……)教師及時(shí)肯定他們的感知。
2.教師小結(jié):是啊,名字看起來不過就是一個(gè)符號,是我們的特定代號,但是事實(shí)上卻并非如此簡單,它不僅寄托了父母長輩對于孩子美好人生的期待與祝福,有時(shí)候還用來紀(jì)念有些美好的記憶呢!讓我們記住自己的名字,并為能夠擁有這樣含義深刻的名字感到自豪吧!
五、課后作業(yè)
1.同學(xué)們,你們名字里的故事講完了,你們有誰知道自己父母的名字嘛?那誰能猜測一下他們名字里的故事呢?那父母名
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