三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案- 口語(yǔ)交際四名字里的故事 人教部編版

名

字

里

的

故

事——部編版三年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際課教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)調(diào)查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的獨(dú)特性和含義。

2.聽(tīng)別人講話的時(shí)候，能有禮貌地回應(yīng)。

3.樂(lè)于交流，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，態(tài)度禮貌大方，能就自己感興趣的話題與人展開(kāi)交談。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.抓住講話的主要內(nèi)容。

2.聽(tīng)別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

聽(tīng)別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示活動(dòng)主題

1.教師導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，每次升旗的時(shí)候，我們都會(huì)奏響國(guó)歌，唱起國(guó)歌，你們知道譜寫(xiě)國(guó)歌的作者是誰(shuí)嗎？

2.教師引導(dǎo)：你們知道音樂(lè)家聶耳為什么叫這個(gè)名字嗎？猜猜看？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。）（預(yù)測(cè)的運(yùn)用）

3.教師小結(jié)。

音樂(lè)家聶耳:原名聶守信。他幼年就能夠把聽(tīng)到的歌曲很快地唱出來(lái)，別人因他耳朵好使，而他的姓又是三個(gè)“耳”字組成，便叫他“耳朵”。他后來(lái)專(zhuān)業(yè)搞作曲，就索性改名“聶耳”。

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體課件，介紹著名音樂(lè)家名字的來(lái)源，有效地吸引了學(xué)生的注意力?！?/p>

（課件出示）名字里的故事

二、介紹自己名字的含義。，

1.請(qǐng)學(xué)生介紹自己名字的故事，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。

（1）談話過(guò)渡：你們這些好聽(tīng)的名字是誰(shuí)給起的呢？他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的名字小故事?

（2）四人合成一組，小組交流。

（3）周?chē)男∨笥讯贾滥忝掷锏墓适铝?，你愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（指名說(shuō)，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。）

三、激趣活動(dòng)，小記者采訪

（1）每個(gè)人都有自己的名字，你有，我有，大家有。想知道身邊更多同學(xué)名字的含義嗎？想了解他們名字里的故事嗎？老師來(lái)做小記者，來(lái)采訪一下他們，去探詢(xún)他們名字里的故事？我們大家可以看看老師是怎么問(wèn)的，同學(xué)是怎么回答的可以學(xué)一學(xué)。其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽(tīng)，等會(huì)說(shuō)一說(shuō)。

（2）我相信下面還有很多小朋友們想知道同學(xué)們名字里的故事呢，誰(shuí)扮演小記者來(lái)采訪同學(xué)，（師生交流、生生交流。）

（3）通過(guò)采訪、交流，你了解了誰(shuí)的名字？說(shuō)說(shuō)看。（生說(shuō)）

（4）教師小結(jié)：我們每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好祝愿。

（板書(shū)：期望

美好祝愿）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流，采訪活動(dòng)，互相介紹自己的名字，總結(jié)名字背后的美好祝愿，了解名字的獨(dú)特性。鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)了合作探究意識(shí)。】

1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)有什么不同。

（1）談話過(guò)渡：男孩的名字和女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)一樣嗎?有什么不一樣?

（2）學(xué)生發(fā)言。

3）教師小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。（板書(shū)：男孩名字：響亮

有力

女孩名字：文雅

清新）

(4)說(shuō)說(shuō)對(duì)自己名字的感覺(jué)：你覺(jué)得自己的名字怎么樣？是比較響亮？還是很獨(dú)特？還是聽(tīng)起來(lái)很美？

2.進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。

(1)喊喊名字：你們喜歡自己的名字嗎？讓老師喊喊你們的名字，喊到誰(shuí)，誰(shuí)就站起來(lái)，響亮回答老師。(按順序喊每個(gè)學(xué)生名字)

（2）除了大名，有些同學(xué)還有小名吧？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的乳名。

四、了解名字，拓展練習(xí)。

1.真好！我們不但知道了同學(xué)們的名字，還了解了名字里的故事。老師再來(lái)說(shuō)兩個(gè)人的名字，你們看認(rèn)不認(rèn)識(shí)。（巴金、冰心）

（課件出示名人名字里的故事）

作家老舍名字的由來(lái)

地質(zhì)學(xué)家李四光名字的來(lái)歷

五、活動(dòng)延伸，課堂小結(jié)。

1.你還知道哪些名人名字的含義或者來(lái)歷呢？

引導(dǎo)學(xué)生

2.同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了原來(lái)小小的名字里有著大學(xué)問(wèn)呢！

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

口語(yǔ)交際：名字里的故事

男生的名字：響亮

有力

女生的名字：文雅

清新

家人的期望、美好愿望

【課后反思】

1.新課程要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境。

2.

教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。通過(guò)讓學(xué)生講自己、講家人、講他人名字的故事，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和與他人合作交流的意識(shí)，并獲得更深層次的情感體