2022屆湖南省衡陽市高三三模語文試題（含答案解析）

2022屆湖南省衡陽市高三三模語文試題學(xué)校:姓名：班級：考號：一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。國風(fēng)“出圈”背后是文化破壁呂京笏從《唐宮夜宴》《元宵奇妙夜》《洛神水賦》等一出出“國風(fēng)好戲"，到博物館文創(chuàng)、周邊成為廣受熱捧的爆款，再到中華傳統(tǒng)服飾成為新一輪時尚風(fēng)潮……近年來，以國風(fēng)之名進行的各類文化演繹蔚為大觀。今天，“國風(fēng)”已經(jīng)吹進現(xiàn)實的各個角落，成為一種生活習(xí)慣與審美方式。與國風(fēng)國潮屢屢破圈相對應(yīng)的，是越來越多生活在“z世代”的年輕人主動擁抱傳統(tǒng)文化，探索傳統(tǒng)文化之美。國風(fēng)“火起來”的背后，是傳統(tǒng)文化的“活起來”。確實，當(dāng)傳統(tǒng)文化以新的面目流行于年輕群體，我們看到了“國風(fēng)熱”成為文化生活新時尚。很多游戲中出現(xiàn)“中國味”滿滿的道具、皮膚、畫面風(fēng)格，京劇、呂劇、黃梅戲等傳統(tǒng)戲曲被以年輕人喜聞樂見的方式演繹，《虞兮嘆》《知否知否》等古風(fēng)歌曲被廣為傳唱。三星堆文物被做成表情色，以及在古裝電視劇中出現(xiàn)的字畫、家具、樂器、服飾等，無不因“文化”之美打動年輕人。國風(fēng)呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化之形，也寄托傳統(tǒng)文化之魂。無論是東方審美的意境、均衡細(xì)致的和諧，還是為人處世的哲理、細(xì)致貼心的情韻，大多都能在國風(fēng)中找到。比如，有的產(chǎn)品將“愚公移山”“精衛(wèi)填?！钡裙适氯谌朐O(shè)計，既可以打造中國獨有的文化ip（知識產(chǎn)權(quán)），又提供了美感與素材，還可以借此弘揚傳統(tǒng)神話故事體現(xiàn)的堅持不懈、甘于奉獻等精神。最是文化韻流長，國風(fēng)“出圈”背后，恰是文化的“破壁”。當(dāng)繪有800多個人物的《清明上河圖》在現(xiàn)代技術(shù)的修復(fù)下褪去歷史塵埃，當(dāng)敬宇敦煌、數(shù)字故宮等以新鮮有趣的形式讓人們真實可感地“云游”歷史文化場景，當(dāng)精美的燈光、舞臺讓千年前的歌舞技驚全網(wǎng)，傳統(tǒng)文化實現(xiàn)了與現(xiàn)實的接續(xù)交融。技術(shù)賦能文化表達、文化充盈技術(shù)內(nèi)涵，這正是國風(fēng)古韻在今天重?zé)ㄐ律⑶摇帮w入尋常百姓家”的重要原因。需要警惕的是，不少人將國風(fēng)看作了“流量密碼”，在急功近利的心態(tài)下，打著國風(fēng)的旗號粗制濫造，甚至坑蒙拐騙。有人把關(guān)于屈原的電視劇拍成了瑪麗蘇狗血劇，有人披著國學(xué)班的外衣行傳銷之事，有人賣著“乾隆年間”的瓷器，瓷器底印的卻不是繁體……這樣的國風(fēng)都是空心、低質(zhì)、無根的。素養(yǎng)。.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。七、材料作文.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。材料一：黑死病大瘟疫奪去了當(dāng)時歐洲三分之一的人口，近2500萬人。西班牙流感造成當(dāng)時世界人口約四分之一的5億人感染，1700萬至5000萬人死亡。據(jù)不完全統(tǒng)計，新冠病毒目前已造成全球近5億人感染，600多萬人死亡，新冠疫情造成的全球經(jīng)濟損失在5.8萬億至8.8萬億美元之間。材料二：兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來了深重災(zāi)難。第一次世界大戰(zhàn)參戰(zhàn)國家達33個，投入軍隊超過7000萬人，15億人被卷入戰(zhàn)爭，有1000多萬人喪生，2000萬人受傷；戰(zhàn)爭造成的經(jīng)濟損失達2700億美元。而第二次世界大戰(zhàn)參戰(zhàn)國多達60個國家和地區(qū)，20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭；參戰(zhàn)國物資總損失價值達4萬多億美元。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請以“瘟疫與戰(zhàn)爭”為主題，聯(lián)系現(xiàn)實生活，自選角度，寫一篇議論文。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案：ACB國風(fēng)用新時代的創(chuàng)意展現(xiàn)了瑰麗的中華文明，即中華民族獨有的氣質(zhì)、中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢、文化自信等，并能借助技術(shù)實現(xiàn)了與現(xiàn)實的接續(xù)交融，從而喚醒國人的文化基因，使優(yōu)秀文化走向大眾和世界，故能流行起來。年輕一代要主動發(fā)揮才智，守正創(chuàng)新，肩負(fù)起弘揚和傳播傳統(tǒng)文化的重任；讓國風(fēng)扎根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的土壤中；政策也要為尋根之旅創(chuàng)設(shè)條件?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析概括作者觀點態(tài)度的能力。B.”說明傳統(tǒng)文化恢復(fù)了往日活力”錯誤。文中“國風(fēng)'火起來’的背后，是傳統(tǒng)文化的‘火起來只能說明其日漸恢復(fù)活力，而不能說成“恢復(fù)了往日活力C.“使得人們的生活習(xí)慣和審美方式發(fā)生了巨大改變"錯誤。原文是《國風(fēng)，已經(jīng)吹進現(xiàn)實的各個角落，成為一種生活習(xí)慣與審美方式“，并未有說明其改變的程度的“巨大”。D.“本質(zhì)不同在于，‘國風(fēng)，在注重包裝的同時，真正觸碰到傳統(tǒng)文化的靈魂”錯誤。原文中的表述概括“國風(fēng)”與“偽國風(fēng)”本質(zhì)不同應(yīng)是能否真正觸碰到傳統(tǒng)文化的靈魂，并且賦予傳統(tǒng)文化新的時代內(nèi)涵。故選Ao本題考查學(xué)生根據(jù)原文內(nèi)容進行判斷、推理的能力。A.”其中包括東方審美的意境、弘揚優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化等；還用途廣泛，多被用于為人處世等方面”錯誤。弘揚優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化屬于國風(fēng)用途方面，而為人處世則屬于國風(fēng)意蘊方面。B.“根除”錯誤。表述過于絕對，原文有“文化是國風(fēng)的內(nèi)功”，可見根除“偽國學(xué)風(fēng)”練好文化內(nèi)功也是必須的。D."加快”錯誤。"加快”犯了無中生有的錯誤同時，該選項同時也犯了表述不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腻e誤，即文中在提到向世界展示自我時，還強調(diào)了借助新興的網(wǎng)絡(luò)平臺這一手段。故選Co答案第1頁，共11頁本題考查學(xué)生理解文中重要概念含義的能力。原文中傳統(tǒng)文化“新的面目”的“新”應(yīng)指以年輕人喜聞樂見的方式，而選項的表述只能說明張火丁唱功了得。故選Bo本題考查學(xué)生篩選整合信息的能力。結(jié)合“國風(fēng)，火起來，的背后，是傳統(tǒng)文化的'活起來.“國風(fēng)呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化之形，也寄托傳統(tǒng)文化之魂”“國風(fēng)的流行，激蕩的是深沉而驚艷的文化自信，鐫刻的是中華民族獨有的氣質(zhì)與美麗。用新時代的創(chuàng)意展現(xiàn)瑰麗多彩的中華文明，讓優(yōu)秀文化可觸摸，讓唐風(fēng)宋韻浩蕩匯聚，既能喚醒國人內(nèi)心深處的文化基因，也可以向世界展現(xiàn)東方之美”分析可知，國風(fēng)用新時代的創(chuàng)意展現(xiàn)了瑰麗的中華文明，即中華民族獨有的氣質(zhì)、中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢、文化自信等，并能借助技術(shù)實現(xiàn)了與現(xiàn)實的接續(xù)交融，從而喚醒國人的文化基因，使優(yōu)秀文化走向大眾和世界，故能流行起來。本題考查學(xué)生分析文體，提出見解的能力。由“95后彭靜旋在法國街頭彈古箏，不僅引發(fā)當(dāng)?shù)鼐用駥χ袊幕呐d趣，視頻傳到短視頻平臺后，也讓更多國人感受到‘音樂無國界’的魅力；峨眉武術(shù)傳承人、1998年出生的凌云因穿睡褲，提劍丟垃圾，的視頻爆紅網(wǎng)絡(luò)，后來在河南衛(wèi)視七夕晚會的器樂表演節(jié)目《破陣樂》中飾花木蘭一角，順利打入主流文化圈。這些例子鮮活地說明，年輕一代弘揚和傳播傳統(tǒng)文化，未來可期”“創(chuàng)新先要守正，國風(fēng)之魅力不在‘風(fēng)'，而在'國'，否則無論包裝得多么華麗，都只能是，無根的浮萍”可概括出：年輕一代要主動發(fā)揮才智，守正創(chuàng)新，肩負(fù)起弘揚和傳播傳統(tǒng)文化的重任；由“好的國風(fēng)藝術(shù)，是能夠自我生長的，而生長的養(yǎng)料，就在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的肥沃土壤中。唯有扎下根去，才能開出花來”可概括出：讓國風(fēng)扎根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的土壤中；由“這幾年，逛博物館逐漸成了一種潮流，而無論展覽方式如何科技化、先進化，其本質(zhì)都是一次次尋根之旅”可概括出：政策也要為尋根之旅創(chuàng)設(shè)條件。AD①細(xì)節(jié)真實：釣索作為漁民的必備工具，與老人形象、身份及海上捕魚的場景相符，寫答案第2頁，共11頁出了漁民打魚的日常生活氣息。②以釣索反映心理：老人借助釣索來捕魚，根據(jù)釣索的變化來判斷所釣之魚的情況，同時也伴隨著老人捕魚過程中的心理變化，如期待、興奮、謹(jǐn)慎、慶幸、擔(dān)心恐懼又不甘心放棄的矛盾掙扎等一列心理。③以釣索反映情節(jié)：文中寫到“兩卷備用釣索”“三個四十英寸的卷兒可供備用”“老人無法把它往上拉一英寸”等，老人使用的釣索的長度的變化暗示出老人捕魚的進程。①小說的情節(jié)是老人捕魚的過程，這只是小說“露出水面的八分之一；②通過小說已有的情節(jié)安排，可以推出其背后隱藏著更為豐富的內(nèi)容，尤其是那條被釣索釣到的大魚在海中游走路線等；③這種情節(jié)安排使小說大量留白，引人遐思，如這條魚究竟有多大、同時大魚游走的不確定性，既給老人捕魚增加了難度，也給老人帶來了不可預(yù)知的危險；老人能否捕到這條魚等?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。A.“旨在為下文這條魚拖著小船向大海游去做鋪墊”分析錯誤。此處細(xì)節(jié)也突出了老人捕魚經(jīng)驗豐富的特點。故選Ao本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“風(fēng)格簡約、準(zhǔn)確，重視語言的視覺、聽覺上的表達效果等”概括不完全，節(jié)選部分語言特色還包括重視語言觸覺上的表達效果，如“他現(xiàn)在可以讓它穿過他手指間滑動”“他依舊感到很大的分量，盡管他的大拇指和食指施加的壓力簡直小得覺察不到”等都是觸覺。故選Do本題考查學(xué)生對文中物象作用的分析能力。在這篇小說中多次出現(xiàn)“釣索”這一物象，它在不同的情節(jié)中發(fā)揮不同的作用。首先，釣索作為漁民的必備工具，與老人形象、身份及海上捕魚的場景相符，描寫釣索的細(xì)節(jié)，可以讓小說的情節(jié)顯得更加真實。如“老人輕巧地攥著釣索，用左手把它從竿子上輕輕地解下來”“他把釣索夾在大拇指和食指之間等待著。同時盯著它和其他那幾根釣索，因答案第3頁，共11頁為這魚可能已游到了高一點的地方或低一點的地方。跟著又是那么輕巧地一拉”，這些細(xì)節(jié)的描寫充滿著漁民打魚的日常生活氣息。其次，釣索反映老人當(dāng)時的心理變化。如“跟著他感到釣索輕輕地動了一下，他高興了”“感到這輕微的一拉，他很高興，接著他感到有些猛拉的感覺，很有分量，叫人難以相信”“跟著分量越來越重了，他就再放出一點的索。他一時加強了大拇指和食指上的壓力，于是釣索上的分量增加了，一直傳到水中深處”“如果它決意朝下沉，我該怎么辦？我不知道。如果它潛入海底，死在那兒，我該怎么辦？我不知道''等內(nèi)容可看出，老人借助釣索來捕魚，根據(jù)釣索的變化來判斷所釣之魚的情況，同時也伴隨著老人捕魚過程中的心理變化，如期待、興奮、謹(jǐn)慎、慶幸、擔(dān)心恐懼又不甘心放棄的矛盾掙扎等一列心理。最后，釣索還放映情節(jié)的發(fā)展，通過釣索來反映老人捕魚的過程。如“從那兩卷備用釣索中的一卷上放出釣索”“他讓釣索在指間朝下溜，同時伸出左手，把兩卷備用的索的一端緊系在旁邊那根釣索的兩卷備用釣索上。他如今準(zhǔn)備好了。他眼下除了正在使用的那鉤索卷兒，還有三個四十英尋長的卷兒可供備用”“那魚只顧慢慢地游開去，老人無法把它往上拉一英寸”，這些情節(jié)通過老人使用的釣索的長度的變化暗示出老人捕魚的進程。本題考查學(xué)生探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。小說選段主要是描寫了老人捕魚的過程，但小說所表現(xiàn)的內(nèi)容則要比描寫的這部分情節(jié)要多得多，所以這只是小說“露出水面的八分之一:作者并沒有把自己所想表達的內(nèi)容及思想全部表達出來，而是通過少量的描寫，讓讀者根據(jù)其中的線索來推測出其背后隱藏著更為豐富的內(nèi)容，尤其是那條被釣索釣到的大魚在海中游走路線等，通過極少的內(nèi)容來表現(xiàn)更多的信息。有大量的信息等讀者通過自己的解讀來獲得，這就是隱藏在水面下的那八分之七。最后，這種情節(jié)安排使小說大量留白，引發(fā)讀者遐想。在這一段中，大魚一直沒有露出面目，只是通過老人對釣索的變化來推測這條魚的重量，比如“釣索給繃得太緊，上面竟蹦出水珠來”“隨后它在水里漸漸發(fā)出一陣拖長的噬噬聲，但他依舊攥著它，在座板上死勁撐住了自己的身子，仰著上半身來抵消魚的拉力”等內(nèi)容都可以感知大魚之大。同時，大魚游走的不確定性，“大魚一刻不停地游著，魚和船在平靜的水面上慢慢地行進'“'他攥住了勒在背脊上的釣索，緊盯著它直往水中斜去，小船呢，不停地朝西北方駛?cè)ァ?，這些既給老人捕魚增加了難度，也給老人帶來了不可預(yù)知的危險，讀者不禁會產(chǎn)生疑問，老人能否捕到這條魚？答案第4頁，共11頁DCC(1)等到韓公武死了，韓弘接著也去世，年幼的孫子韓昭宗繼承家業(yè)，掌管庫藏的奴仆和官吏到御史府打官司。(2)藩鎮(zhèn)仗恃軍隊，在外欺侮怠慢朝廷，不能制服他們；士兵殺害驅(qū)逐主帥，抗拒朝命自立主帥，不能責(zé)問他們。牛僧孺是一位罪大惡極的臣子。用事時，茍且偷安取悅皇上來竊取名位；失勢時，蒙蔽君主欺騙世人來盜取名聲?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生文言文斷句的能力。句譯：牛僧孺回答說：“太平?jīng)]有跡象?，F(xiàn)在四方的外族沒有相互侵犯，黎民百姓不至于離散流亡，雖然不是最好的治世，也可以說是小康。陛下如果另外謀求太平，不是我們這些人所能做得到的?！薄八囊牟恢两磺帧焙汀鞍傩詹恢亮魃ⅰ笔遣⒘械那闆r，結(jié)構(gòu)相同，兩者之間要斷開，可以排除AC；“至理”，即"至治”，最好的治世，中間不能斷開，可以排除B。故選Do本題考查學(xué)生理解古代文化常識的能力。CF文中指外戚”錯誤。閽寺，文中指宦官。故選Co12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.”王踐言的多次進諫，助長了依附李德裕的官員挑撥離間的囂張氣焰“錯誤。原文是說“西川監(jiān)軍王踐言入知樞密，數(shù)為上言：’縛送悉怛謀以快虜心，絕后來降者，非計也?！弦嗷谥?，尤中書侍郎、同平章事牛僧孺失策。附李德裕者因言，僧孺與德裕有隙，害其功，上亦疏之“，并沒有提到王踐言的進諫“助長了''依附李德裕的官員挑撥離間。故選C。答案第5頁，共11頁13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。第一句中，“及”，等到；“嗣”，繼承家業(yè)；“主'掌管；"訟于御史府”，狀語后置句，“于御史府訟”。第二句中，“阻兵”，仗恃軍隊；“陵慢于外”，狀語后置句，“于外陵慢”；"陵"欺侮；“慢”，怠慢；“自立”,自立主帥；"詰”,責(zé)問。本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。從“罪孰大焉”可知，司馬光認(rèn)為牛僧孺是一位罪大惡極的臣子。從“當(dāng)文宗求治之時，僧孺任居承弼，進則偷安取容以竊位，退則欺君誣世以盜名”可知，依據(jù)是用事時，茍且偷安取悅皇上來竊取名位；失勢時，蒙蔽君主欺騙世人來盜取名聲。參考譯文：當(dāng)初，韓弘的兒子、右驍衛(wèi)將軍韓公武為父親謀劃，用財物結(jié)交朝廷內(nèi)外的人。等到韓公武死了，韓弘接著也去世，年幼的孫子韓昭宗繼承家業(yè)，掌管庫藏的奴仆和官吏到御史府打官司?；实酆芡樗?，把韓弘的財物賬目全部拿來親自查看，發(fā)現(xiàn)凡是朝廷內(nèi)外掌權(quán)的人大多接受了韓弘的賄賂，唯獨用紅筆小字寫著：“某年某月某日，送給戶部牛侍郎一千萬錢，不接受?！被实鄯浅８吲d，把賬本拿給左右的人看，說：“當(dāng)真如此，我沒有看錯人。”三月壬戌戊，任命牛僧孺為中書侍郎、同平章事。唐文宗大和五年秋九月，吐蕃維州副使悉怛謀請求歸降，李德裕派遣代行維州刺史虞藏儉率兵進入占據(jù)維州城，備文上奏這個情況。牛僧孺說：“吐蕃的邊境，四面各有萬里，失去一個維州，不能損害吐蕃的勢力，白白地破壞了雙方的真誠信任，有壞處沒有好處。"皇帝認(rèn)為他說得對，命令李德裕把維州城歸還給吐蕃，拘系悉怛謀送還吐蕃。吐蕃在邊境上殺死了悉怛謀。李德裕因此怨恨牛僧孺。唐文宗大和六年冬十一月乙卯，西川監(jiān)軍王踐言入宮主持樞密院事，多次對皇帝說：“捆綁送還悉怛謀，來使敵寇心里暢快，斷絕以后前來投降的人，不是好計策啊?！被实垡哺械胶蠡?，責(zé)怪中書侍郎、同平章事牛僧孺失策。依附李德裕的人趁機說“牛僧孺與李德裕之間有怨隙，（牛僧孺）妒忌李德裕的功勞”?；实垡彩柽h牛僧孺。牛僧孺內(nèi)心感到不安。適逢皇帝到延英殿，對宰相說：“天下何時能夠太平，你們也在考慮這個嗎？”牛僧孺回答說：“太平?jīng)]有跡象?，F(xiàn)在四方的外族沒有相互侵犯，黎民百姓不至于離散流亡，雖然不是最好的治世（按唐避高宗李治諱，改“至治”為“至理”），也可以說是小康。陛下如果另外謀求太平，不是我們這些人所能做得到的?！蓖顺鲋螅Ｉ娲鸢傅?頁，共11頁對同僚們說：“皇上這樣責(zé)怪抱怨，我們怎能久居于此哪！”牛僧孺于是多次上表請求辭職。十二月，乙丑，任命牛僧孺為同平章事，擔(dān)任淮南節(jié)度使。臣司馬光評論說：“君主賢明臣下忠誠，奸邪的人被貶逐，推行禮樂，停止戰(zhàn)爭，諸侯歸順，四周夷狄順服，風(fēng)調(diào)雨順五谷豐登，家家富裕人人飽暖，這是太平之世的跡象啊。在那時，宦官專權(quán)，在宮廷之內(nèi)脅迫君主，不能疏遠他們；藩鎮(zhèn)仗恃軍隊，在外欺侮怠慢朝廷，不能制服他們；士兵殺害驅(qū)逐主帥，抗拒朝命自立主帥，不能責(zé)問他們；連年興師動眾，征收賦稅日益緊迫，尸骨鮮血遍布于原野，鄉(xiāng)里織布機上的布帛被一掃而空，而牛僧孺卻認(rèn)為是太平之世，不是說假話嗎？在文宗力求治世之時，牛僧孺處于宰相之位，進用就茍且偷安取悅皇上來竊取名位，黜退則蒙蔽君主欺騙世人來盜取名聲，罪惡沒有比這更大的了！”B該句實寫登洛城所見洛水之景色；并化用《論語》中的名句，即“逝者如斯夫，不舍晝夜?！笨鬃訉⑺蜁r間聯(lián)系起來，使詩人也由奔流向東的洛水，自然地生發(fā)出光陰流逝、人世滄桑之感，妙在一語雙關(guān)?！八暋笔莿泳?，"山勢”為靜景，動靜結(jié)合；并以自然界的不變反襯“市朝變。以“宮殿高”見證歷史的變遷，突出了人事變遷之速，表達詩人登城憑吊之情，妙在動靜搭配和反襯手法的使用。同時“宮殿高'’寫出的殘存宮殿依然高聳著的情態(tài)，容易使讀者聯(lián)想到當(dāng)年的繁盛景象，在今昔對比中引發(fā)讀者的思考和感慨，如盛勢難再、權(quán)貴不能長存等，妙在使用聯(lián)想和想象，豐富了詩歌的內(nèi)容。【解析】15.本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。B.“旨在表達了對被棄置廢毀的城池的痛惜”錯誤，歷史上的統(tǒng)治者為了自己的奢華享樂，役使千千萬萬的勞力建起了洛陽宮殿和城池，而今卻已傾圮殘毀。詩以“豈知”構(gòu)成反詰，表達了對統(tǒng)治者的憤怒批判和無情嘲諷。故選Bo16.本題考查學(xué)生賞析煉句的能力。頷聯(lián)意為：洛水東去街市隨之改變，邙山北來殘存宮殿高高?！八晼|去市朝變”一句，寫的是時光如同東去流水，而爭名奪利的場所已幾經(jīng)變化，化用《論語》中的名句“逝者如斯夫，不舍晝夜、表達對光陰如流水般流逝，人世滄桑變化的答案第7頁，共11頁感慨?！八暋笔莿討B(tài)，“山勢”是靜態(tài)，動靜結(jié)合。同時，“水聲”“山勢”是亙古不變的，而“市朝”卻已變化；“宮殿”還高高矗立，而歷史也已多次變遷，以不變襯變化，形成鮮明對比，令人深思?！皩m殿高、卻已經(jīng)“禾黍離離半野蒿”，只剩下斷壁殘垣供人憑吊，令人想到當(dāng)初城池的繁榮昌盛，與如今的荒涼形成對比，揭示權(quán)貴之不能長存，表達詩人登城憑吊之情。桑之未落其葉沃若東船西舫悄無言唯見江心秋月白祗辱于奴隸人之手駢死于槽楊之間【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。易錯的字有：沃，舫，祗，駢，槽，物。DC原文中的“劃過碧水長天，劃過往事如煙”等，從具體到抽象，既體現(xiàn)出句意的層次感，也豐富其內(nèi)容，并使語句富有詩意美；原文使用設(shè)問的修辭，引起讀者對黃鶴樓的注意和追憶，包括古人古事、哲理感悟等；原文多使用短句，與上下文語言形式一致，銜接自然?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解并正確使用詞語（包括成語）的能力。白駒過隙：比喻時間過得快，光陰易逝。似水流年：形容時間一去不復(fù)返。語境中的限定成分是“一段又一段“，且語法成分是名詞性的賓語中心語、故選“似水流年萬萬千千：形容數(shù)量極多。林林總總：形容人或事物雜亂眾多。語境中強調(diào)的是“來過的人”“許多的人”等，故選“萬萬千千”。高山仰止：比喻對高尚的品德的仰慕。風(fēng)輕云淡：形容天氣晴好。語境提示的修飾對象是“心境”,故選“風(fēng)輕云淡工足跡：指走過的一道痕跡。足?。阂话阒改_的一個印記。語境提示的限制成分是“在歷史上留下、應(yīng)該是痕跡，故選“足跡”。故選Do答案第8頁，共11頁本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語病為搭配不當(dāng)，“沉醉于仕途功名”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“沉醉”改為“沉迷”。D.不合邏輯，最后一個分句前應(yīng)加表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的“反而工故選C。本題考查學(xué)生賞析語句表達效果的能力。原句中，“小舟，劃過碧水長天，劃過往事如煙”，兩個短句，從具體的“碧水長天”到抽象的“往事如煙”，富有層次感，深化了句子內(nèi)涵，同時兩個相同的句式結(jié)構(gòu)，也帶來和諧的音韻詩意美?！八穼さ挠质窃鯓拥囊欢斡肋h”，采用了設(shè)問手法，引發(fā)讀者的思考和追憶，從而把讀者也帶入對往事、哲理的感悟中；而改句中“正在追尋一段久遠的記憶”，則與讀者情感疏離，只是旁觀“小舟”，不能引發(fā)讀者的聯(lián)想。原句多用短句，“看那煙波江上，一葉順流而下的小舟，劃過碧水長天，劃過往事如煙”，采用了不少富有詩意的四字短語如“煙波江上”“碧水長天”“往事如煙”等，與上下文的語言形式和風(fēng)格一致，更加自然。D①也要有一定的文藝修養(yǎng)。②即欣賞者的生活經(jīng)驗的作用。③缺乏生活閱歷的人很難深入領(lǐng)會。【解析】21.本題考查學(xué)生語言表達之語句復(fù)位的能力。前一句與括號中的語句是過程反正對比關(guān)系，且前一句的主語是藝術(shù)領(lǐng)域，故排除A、C兩項；B項表述是充分條件，與原文必要條件不符。故選Do答案第9頁，共11頁文化是國風(fēng)的內(nèi)功，那些停留于表演層面的國風(fēng)只能是“偽國風(fēng)”，唯有精心制作、用心打磨，才能真正觸碰到傳統(tǒng)文化的靈魂，并且賦予傳統(tǒng)文化新的時代內(nèi)涵?；鸨娨暉善恋摹吨袊娫~大會》《典籍里的中國》，走紅的甲骨文表情包、文物“戲精”等，都為我們樹立了榜樣。創(chuàng)新先要守正，國風(fēng)之魅力不在“風(fēng)”，而在“國”，否則無論包裝得多么華麗，都只能是“無根的浮萍”。說到底，國風(fēng)之所以流行起來，是因為中華傳統(tǒng)文化本身就足夠美、足夠震撼，既有翩若驚鴻、衣袂飄飄，也有百舸爭流、氣勢磅礴。國風(fēng)的流行，激蕩的是深沉而驚艷的文化自信，鐫刻的是中華民族獨有的氣質(zhì)與美麗。用新時代的創(chuàng)意展現(xiàn)瑰麗多彩的中華文明，讓優(yōu)秀文化可觸摸，讓唐風(fēng)宋韻浩蕩匯聚，既能喚醒國人內(nèi)心深處的文化基因，也可以向世界展現(xiàn)東方之美。值得嘉許的是，不少年輕人不僅熱愛國風(fēng)、品味國風(fēng)，還能用自己的才華與特長，借助新興傳播渠道的力量傳承與推廣國風(fēng)。95后彭靜旋在法國街頭彈古箏，不僅引發(fā)當(dāng)?shù)鼐用駥χ袊幕呐d趣，視頻傳到短視頻平臺后，也讓更多國人感受到“音樂無國界”的魅力；峨眉武術(shù)傳承人、1998年出生的凌云因穿睡褲”提劍丟垃圾”的視頻爆紅網(wǎng)絡(luò)，后來在河南衛(wèi)視七夕晚會的器樂表演節(jié)目《破陣樂》中飾花木蘭一角，順利打入主流文化圈。這些例子鮮活地說明，年輕一代弘揚和傳播傳統(tǒng)文化，未來可期。2021年底，故宮宣布試行所有開放日向未成年人免費開放，這座傳統(tǒng)文化的寶庫將與更多孩子相遇，在他們心底播下一粒粒種子。這幾年，逛博物館逐漸成了一種潮流，而無論展覽方式如何科技化、先進化，其本質(zhì)都是一次次尋根之旅。好的國風(fēng)藝術(shù)，是能夠自我生長的，而生長的養(yǎng)料，就在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的肥沃土壤中。唯有扎下根去，才能開出花來。.下列對原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.近來，《唐宮夜宴》《元宵奇妙夜》等一出出大戲走進生活，可謂“國風(fēng)好戲”演繹蔚為大觀。b.博物館文創(chuàng)、中華傳統(tǒng)服飾、《中國詩詞大會》等火爆流行，說明傳統(tǒng)文化恢復(fù)r往日活力。C.國風(fēng)國湖“破圈”并漸漸融入人們的生活中，使得人們的生活習(xí)慣和審美方式發(fā)生了巨大改變。D.“國風(fēng)”與“偽國風(fēng)”本質(zhì)不同在于，“國風(fēng)”在注重包裝的同時，真正觸碰到傳統(tǒng)文化的靈魂。.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）22.本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。第一空，“不僅……也（還）”構(gòu)成遞進句式，前句說態(tài)度，后句結(jié)合“如果沒有高度的繪畫修養(yǎng)”是說文藝修養(yǎng)，據(jù)此應(yīng)填：也要有一定的文藝修養(yǎng)。第二空，此句是對欣賞活動“重要的因素”的解釋，結(jié)合下文“欣賞者如果缺乏相應(yīng)的生活經(jīng)驗”可知，應(yīng)填：即欣賞者的生活經(jīng)驗的作用。第三空，前句為因，后句為果，說的是對杜詩的欣賞，結(jié)合“欣賞者如果缺乏相應(yīng)的生活經(jīng)驗，就不容易深入到藝術(shù)境界中去“可知，強調(diào)的是生活經(jīng)驗、閱歷對欣賞活動的影響，據(jù)此應(yīng)填：缺乏生活閱歷的人很難深入領(lǐng)會。23.略【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語類材料作文題。材料共兩則，分別講述了瘟疫和戰(zhàn)爭這兩方面內(nèi)容。對材料一的主題，其實也可以借用材料二第一句話來理解。古往今來的瘟疫，同樣給人類帶來了深重災(zāi)難。材料中黑死病給歐洲帶去死亡災(zāi)難，西班牙流感不僅給西班牙，也給世界帶來更大的死亡災(zāi)難。如今，新冠疫情給人們帶來的，是更為嚴(yán)重的經(jīng)濟、人口死亡等多方面災(zāi)難。材料二則以總分形式，闡述了兩次世界大戰(zhàn)給人們帶來的經(jīng)濟、人口、生命等各方面災(zāi)難。其實，不只是兩次世界大戰(zhàn)，人類歷史上任何一次戰(zhàn)爭，帶來的災(zāi)難都是無比嚴(yán)重，令人淚下的。而從材料中對瘟疫與戰(zhàn)爭的發(fā)展史歸納可以看出，隨著歷史的發(fā)展，瘟疫和災(zāi)難早已不僅僅是一個地區(qū)、一個國家的事情，早已是全人類的共同課題；隨著各國聯(lián)系的日益緊密，瘟疫和災(zāi)難造成的傷害，也變得越來越廣泛、越來越嚴(yán)重。題干要求以“瘟疫與戰(zhàn)爭”為主題寫議論文，同時要聯(lián)系現(xiàn)實生活。考生可以結(jié)合這一主題思考其產(chǎn)生的原因，可以思考面對瘟疫與戰(zhàn)爭該有的態(tài)度和做法。寫作時，在簡要總結(jié)材料中瘟疫和戰(zhàn)爭正隨著歷史的發(fā)展，給人們帶來更嚴(yán)重后果、更廣答案第10頁，共11頁泛影響的結(jié)論后，更應(yīng)該去思考，面對此情此景，我們應(yīng)該怎么去直面這一問題，怎么去解決這一問題。如，當(dāng)今任何一場瘟疫和任何一場戰(zhàn)爭都已不再是一人一國之事，我們必須攜起手來，各國各大洲也必須團結(jié)互助，才能共同應(yīng)對瘟疫這個敵人，才能盡量避免戰(zhàn)爭，讓世界更加和平穩(wěn)定地發(fā)展下去，讓我們早日實現(xiàn)共建人類命運共同體這個美好理想。立意：.攜手共建人類（或地球）命運共同體。.為了遠離戰(zhàn)爭與疫情，讓我們“攜起手來”構(gòu)筑全球防線。.災(zāi)難之下，人類命運共同體理念更加深入人心。.只有團結(jié)互助，才能使世界更加和平、健康地發(fā)展下去。答案第11頁，共11頁A.國風(fēng)意蘊豐富，其中包括東方審美的意境、弘揚優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化等；還用途廣泛，多被用于為人處世等方面。B.要積極調(diào)整好急功近利的心態(tài)，精心地打磨作品，這樣打著國風(fēng)旗號招搖撞騙的“偽國學(xué)風(fēng)，，才能得到徹底地根除。C.具有中華民族獨有的氣質(zhì)與美麗的“國風(fēng)”向世界展現(xiàn)了東方之美，即瑰麗多彩的中華文明，這體現(xiàn)了一種文化自信。D.部分年青人利用國風(fēng)手段，在向世界展示自我的同時,也加快了弘揚和傳播傳統(tǒng)文化的發(fā)展，如凌云“提劍撿垃圾”等。3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列不屬于“文化”之新面目表現(xiàn)的一項是（）A.《忘川風(fēng)華錄》手游中出現(xiàn)了許多千古名士的形象。B.程派藝術(shù)演員傳人張火丁演唱京劇《鎖麟囊》，獲贊無數(shù)。C.歌曲《當(dāng)》的歌詞化用了漢樂府民歌《上邪》中的部分詩句。D.《延禧攻略》中的服飾、道具等蘊含了諸多的文化理念。.請簡要分析國風(fēng)流行的原因。.如何讓代表著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國風(fēng)藝術(shù)能夠健康地發(fā)展下去？請結(jié)合材料簡要分析。二、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。他把大海釣上來海明威老人輕巧地攥著釣索，用左手把它從竿子上輕輕地解下來。他現(xiàn)在可以讓它穿過他手指間滑動，不會讓魚感到一點兒牽引力。在離岸這么遠的地方，它長到本月份，個頭一定挺大了，他想。吃魚餌吧，魚啊。吃吧。請你吃吧。這些魚餌多新鮮，而你啊，待在這六百英尺的深處，在這漆黑黑的冷水里。在黑暗里再繞個彎子，拐回來把它們吃了吧。他感到微弱而輕巧地一拉，跟著較猛烈地一拉，這時準(zhǔn)是有條沙丁魚的頭很難從釣鉤上扯下來。然后沒有一絲動靜了?！皝戆桑崩先苏f出聲來。“再繞個彎子吧。聞聞這些魚餌。它們不是挺鮮美嗎？趁它們還新鮮的時候吃了，回頭還有那條金槍魚。又結(jié)實，又涼快，又鮮美。別怕難為情，魚兒。把它們吃了吧?！彼厌炈鲓A在大拇指和食指之間等待著。同時盯著它和其他那幾根釣索，因為這魚可能已游到了高一點的地方或低一點的地方。跟著又是那么輕巧地一拉。“它會咬餌的，”老人說出聲來?！扒筇熘鲙退юD吧?！叭欢鼪]有咬餌。它游走了。老人沒感到有任何動靜。“它不可能游走的，”他說?！疤熘浪遣豢赡苡巫叩?。它正在繞彎子吶。也許它以前上過鉤，還有點兒記得?！备械结炈鬏p輕地動了一下，他高興了?！八鼊偛挪贿^是在轉(zhuǎn)身，”他說?！八鼤юD的?！备械竭@輕微的一拉，他很高興，接著他感到有些猛拉的感覺，很有分量，叫人難以相信。這是魚本身的重量造成的，他就松手讓釣索朝下溜，一直朝下，朝下溜，從那兩卷備用釣索中的一卷上放出繩索。它從老人的指間輕輕地滑下去的時候，他依舊感到很大的分量，盡管他的大拇指和食指施加的壓力簡直小得覺察不到。“多棒的魚啊。“他說。“它正把魚餌斜叼在嘴里，帶著它在游走吶?！彼蜁暨^頭來把餌吞下去的，他想。他沒有把這向話說出聲來，因為他知道，一樁好事如果說破了，也許就不會發(fā)生了。他知道這條魚有多大，他想象到它嘴里橫銜著金槍魚，在黑暗中游走。這時他覺得它停止不動了，可是分量還是沒變。跟著分量越來越重了，他就再放出一點的索。他一時加強了大拇指和食指上的壓力，于是釣索上的分量增加了，一直傳到水中深處?！八юD啦?！彼f?！艾F(xiàn)在我來讓它美美地吃一頓。”他讓釣索在指間朝下溜，同時伸出左手，把兩卷備用的索的一端緊系在旁邊那根釣索的兩卷備用釣索上。他如今準(zhǔn)備好了。他眼下除了正在使用的那鉤索卷兒，還有三個四十英尋長的卷兒可供備用?！霸俪砸恍┌桑彼f?！懊烂赖爻园?。”吃了吧，這樣可以讓釣鉤的尖端扎進你的心臟，把你弄死，他想。輕松愉快地浮上來吧，讓我把魚叉刺進你的身子。得了。你準(zhǔn)備好了？你進餐得時間夠長了嗎？“著啊！”他說出聲來，用雙手使勁猛拉鉤索，收進了一碼，然后連連猛拉，使出胳膊上的全副勁兒，拿身子的重量作為支撐，揮動雙臂，輪換地把釣索往回拉。什么用也沒有。那魚只顧慢慢地游開去，老人無法把它往上拉一英寸。他這釣索很結(jié)實，是制作來釣大魚的，他把它套在背上猛拉，釣索給繃得太緊，上面竟蹦出水珠來。隨后它在水里漸漸發(fā)出一陣拖長的噬世聲，但他依舊攥著它，在座板上死勁撐住了自己的身子，仰著上半身來抵消魚的拉力。船兒慢慢地向西北方向駛?cè)ァ４篝~一刻不停地游著，魚和船在平靜的水面上慢慢地行進。另外那幾個魚餌還在水里，沒有動靜，用不著應(yīng)付?！暗改呛⒆釉谶@兒就好了?！崩先苏f出聲來，“我正被一條魚拖著走，成了一根系纖繩的短柱啦。我可以把釣索系在船舷上。不過這一來魚兒會把它扯斷的。我得拼命牽住它，必要的時候給它放出釣索。謝謝老天，它還在朝前游。沒有朝下沉?！比绻鼪Q意朝下沉，我該怎么力、？我不知道。如果它潛入海底，死在那兒，我該怎么力、？我不知道?？墒俏冶仨毟尚┦裁?。我能做的事情多著呢。他攥住了勒在背脊上的釣索，緊盯著它直往水中斜去，小船呢，不停地朝西北方駛?cè)?。這樣能叫它送命，老人想。它不能一直這樣干下去。然而過了四個鐘點，那魚照樣拖著這條小船，不停地向大海游去，老人呢，依然緊緊攥著勒在背脊上的釣索。“我是中午把它釣上的，”他說。“可我始終還沒見過它?！彼卺炆线@魚以前，把草帽拉下。緊扣在腦瓜上，這時勒得他的腦門好痛。他還覺得口渴，就雙膝跪下，小心不讓扯動釣索，盡量朝船頭爬去，伸手去取水瓶。他打開瓶蓋，喝了一點兒，然后靠在船頭上休息。他坐在從桅座上拔下的繞著帆的桅桿上，竭力不去想什么，只顧熬下……節(jié)選自《老人與?！?下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.小說開頭部分通過老人的心理活動交代出魚“個頭不小。旨在為下文這條魚拖著小船向大海游去做鋪墊。B.文中多次提到地點，如“在離岸這么遠的地方”“朝西北方駛?cè)ァ钡龋砻魑闹欣先伺c環(huán)境存在某種內(nèi)在矛盾。C.釣索“上面竟蹦出水珠來”細(xì)節(jié)中的“蹦”詞，生動形象地寫出了釣索兩頭受力時瞬間繃緊的情形。D.“一樁好事.????.”一句中“好事”指老人將要釣到那條大魚，“說破”一詞則展現(xiàn)出老人復(fù)雜的心理活動。.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章運用動作、心理等描寫手法，如“攥”"溜”"牽”等，塑造了一位捕魚技術(shù)高超、經(jīng)驗豐富的漁夫形象。.作者采用正、側(cè)面相結(jié)合的描寫方法，惟妙惟肖地刻畫出了這條魚的體型巨大、力大無窮、體力充沛等特點。C.小說使用第三人稱全知視角的模式展開敘述，詳盡、直接、客觀地描述老人孤身一人在海上所做、所想和所感。D.節(jié)選部分語言頗具特色，如風(fēng)格簡約、準(zhǔn)確，重視語言的視覺、聽覺上的表達效果等，使讀者有身臨其境之感。.小說中多次出現(xiàn)“釣索”，這是富有意味的細(xì)節(jié)。請分析這里“釣索”的用意。.海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動很莊嚴(yán)宏偉，這是因為它只是八分之一露在水面上。本小說正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。初，韓弘之子、右驍衛(wèi)將軍公武為其父謀，以財結(jié)中外。及公武卒，弘繼薨，稚孫紹宗嗣，主藏奴與吏訟于御史府。上憐之，盡取弘財簿自閱視，凡中外主權(quán)，多納弘貨，獨朱名細(xì)字日：“某年月曰，送戶部牛待郎錢千萬，不納?！鄙洗笙?，以示左右日：“果然，吾不繆知人！"三月，壬戌，以僧孺為中書侍郎、同平章事。五年秋??九月，吐蕃維州副使悉怛謀請降，李德裕遣行維州刺史虞藏儉將兵入據(jù)其城，具奏其狀。牛僧孺日；“吐蕃之境，四面各萬里，失一維州，未能損其勢。徒棄誠信，有害無益?！鄙弦詾槿?，詔德裕以城歸吐蕃，執(zhí)悉怛謀歸之，吐蓄誅之于境上。德裕由是怨僧孺。六年冬十一月乙卯，西川監(jiān)軍王踐言入知樞密，數(shù)為上言：“縛送悉怛謀以快虜心，絕后來降者，非計也?！鄙弦嗷谥?，尤中書侍郎、同平章事牛僧孺失策。附李德裕者因言“僧孺與德裕有隙，害其功”。上亦疏之。僧孺內(nèi)不自安，會上御延英，謂宰相日：“天下何時當(dāng)太平，卿等亦有意于此乎？”僧孺對日太平無象今四夷不至交侵百姓不至流散雖非至理亦謂小康陛下若別求太平非臣等所及。退，謂同列日：“主上責(zé)望如此，吾曹豈得久居此地乎！”因累表請罷。十二月，乙丑，以僧孺同平章事，充淮南節(jié)度使。臣光日：“君明臣忠，佞邪黜遠，禮修樂舉，兵革偃戟，諸侯順附，四夷懷服，時和年豐，家給人足，此太平之象也。于斯之時，閽寺專權(quán)，脅君于內(nèi)，弗能遠也；??藩鎮(zhèn)阻兵，陵慢于外，弗能制也；士卒殺逐主帥，拒命自立，弗能詰也;軍旅歲興，賦斂日急，骨血縱橫于原野，杼軸空竭于里閭，而僧孺謂之太平，不亦誣乎？當(dāng)文宗??求治之時，僧孺任居承弼，進則偷安取容以竊位，退則欺君誣世以盜名，罪孰大焉！”（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?朋黨之禍》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.僧孺對日/太平無象/今四夷不至/交侵百姓/不至流散/雖非至/理亦謂小康/陛下若別求太平/非臣等所及/B.僧孺對日/太平無象/今四夷不至交侵/百姓不至流散/雖非至/理亦謂小康/陛下若別求太平/非臣等所及/C.僧孺對曰/太平無象/今四夷不至/交侵百姓/不至流散/雖非至/理亦謂小康/陛下若別求太平/非臣等所及/D.僧孺對曰/太平無象/今四夷不至交侵/百姓不至流散/雖非至理/亦謂小康/陛下若別求太平/非臣等所及/.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.侍郎，初為宮廷近侍，唐代設(shè)置為中書省、門下省及尚書省的各部長官的副職。B.小康，指政教修明、百姓富裕安樂的儒家理想社會，低于“大同”理想。C.閽寺，即閽人與寺人，閽人負(fù)責(zé)掌門禁，寺人是宮廷近侍，文中指外戚。D.里閭，“里”指百姓所居之處，“閭”指里巷大門,后“里閭”泛指鄉(xiāng)里。.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.韓弘之子賄賂朝廷官員被揭發(fā)后，皇帝親自審閱賬目，發(fā)現(xiàn)牛僧孺拒不受賄，皇帝大喜，牛僧孺便也得到賞識重用。B.牛僧孺認(rèn)為接受歸降、收歸維州不能真正削減吐蕃勢力，反而破壞雙方信任，皇帝就讓李德裕把降將悉怛謀送回吐蕃。C.王踐言的多次進諫，助長了依附李德裕的官員挑撥離間的囂張氣焰，使皇帝責(zé)怪牛僧孺的策謀錯誤并最終疏遠了他。D.司馬光認(rèn)為當(dāng)時藩鎮(zhèn)制據(jù)、士卒自立、戰(zhàn)亂頻繁、民不聊生，牛僧孺卻說是太平之世，這是言語不真實的行為。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）及公武卒，弘繼薨，稚孫紹宗嗣，主藏奴與吏訟于御史府。（2）藩鎮(zhèn)阻兵，陵慢于外，弗能制也；士卒殺逐主帥，拒命自立，弗能詰也。.司馬光對牛曾孺的評價是什么?請簡要分析其評價依據(jù)。四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。登洛陽故城許渾①禾黍離離半野蒿，昔人城此豈知勞？水聲東去市朝變，山勢北來宮殿高。鴉噪暮云歸古堞，雁迷寒雨下空壕。可憐維嶺②登仙子，猶自吹笙醉碧桃。注釋：①許渾，曉唐詩人。②維（gou）嶺：即維氏山。在今河南偃師東南。多指修道成仙之處。傳說東周靈王的太子普在此修仙得道。.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A.詩中第一句既實寫所見禾黍成行，也化用了《詩經(jīng)?王風(fēng)?黍離》中的詩意，暗含對過去王朝興滅更替的追思。B.“豈知勞”一句中的“知”，即管得上，加之本句使用反問修辭，旨在表達了對被棄置廢毀的城池的痛惜。C.本詩寫景逼真，細(xì)節(jié)處處傳神，以不懂人事的鴉、雁，進一步點染氛圍，增添蕭瑟的情味，凸顯了故城的荒涼。D.詩歌用一聲嘆息來收束全篇，說明