A1作業(yè)（學(xué)情分析方案）

《第五章第三節(jié)細(xì)胞呼吸的原理和應(yīng)用（第二課時(shí)）》學(xué)情分析方案一、學(xué)情分析目的因?yàn)槲乙恢眻?jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體〃的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)〃自主、探究、合作〃的教學(xué)理念，學(xué)情分析目的是為了教學(xué)中更好的指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人分享知識(shí)，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)生能夠從座位走向講臺(tái)，從傾聽者變成發(fā)言人，這不僅給了學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，還讓學(xué)生有了更多的成功體驗(yàn)，從而樹立他們的自信心。二、學(xué)情分析內(nèi)容（一）教學(xué)主題：《細(xì)胞呼吸的原理和應(yīng)用》是新人教版必修一教材第五章第三個(gè)課題。（二）教學(xué)對(duì)象：本課的教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)。（三）教學(xué)重點(diǎn)：由于無氧呼吸的學(xué)習(xí)是建立在有氧呼吸的基礎(chǔ)之上的，所以本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是有氧呼吸過程中物質(zhì)與能量的變化。（四）學(xué)習(xí)難點(diǎn)：高一的學(xué)生通過初中階段對(duì)呼吸作用的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)經(jīng)過對(duì)酵母菌呼吸方式的探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)于呼吸作用類型以及呼吸作用產(chǎn)物已經(jīng)有了一定了解，理解本節(jié)課中各階段反應(yīng)過程的難度會(huì)有所下降，但對(duì)有機(jī)產(chǎn)物和能量變化過程的理解還很困難，所以在教學(xué)過程中我會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析有氧呼吸各階段的過程。（五）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和本教材的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：.通過描述線粒體適于進(jìn)行有氧呼吸的結(jié)構(gòu)，說明有氧呼吸過程中物質(zhì)與能量的變化，形成物質(zhì)與能量、結(jié)構(gòu)與功能的生命觀念。.通過比較有氧呼吸和無氧呼吸的異同，闡明細(xì)胞呼吸的實(shí)質(zhì)。.通過關(guān)注細(xì)胞呼吸的原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題。三、學(xué)情分析方法考慮到高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我將采用活動(dòng)探究法、集體討論法和講授法相結(jié)合的方式，并充分利用學(xué)案和課件等教學(xué)方法，在教學(xué)過程中注意從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，認(rèn)真聽取學(xué)生看待問題的不同想法，并有意識(shí)的貫穿于教學(xué)過程中。精簡(jiǎn)講授內(nèi)容，能不講的盡量不講，留作學(xué)生自學(xué)和總結(jié)，教學(xué)活動(dòng)注重以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)的模式,能在一定程度上鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任的生物學(xué)科核心素養(yǎng)。本節(jié)課學(xué)生的自主探究和合作探究都很深入，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。在這個(gè)過程中，師生形成了一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體〃。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。四、學(xué)情分析工具本次學(xué)情分析我所運(yùn)用的工具