2022年帶班育人方略4篇匯總132

2022年帶班育人方略作為一名班級(jí)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，要把班級(jí)的各項(xiàng)工作都處理地井然有序，是一個(gè)繁重有繁瑣的工作，涉及到班級(jí)同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、健康、生活等方面。由于二班級(jí)孩子性格特征與行為習(xí)慣都不穩(wěn)定，班主任工作便更需急躁、細(xì)心。今年是我當(dāng)班主任的第1個(gè)年頭，從自己還是個(gè)同學(xué)接受班主任的管理，到現(xiàn)在當(dāng)班主任管理同學(xué)，角色不知不覺中已經(jīng)悄然發(fā)生了很大的變化。借這次機(jī)會(huì)我靜下心來回顧自己的班主任歷程，從第一次接班的緊急可怕到現(xiàn)在的沉著面對(duì)，其中雖然很累但是特殊快活，特殊欣慰，班主任這個(gè)崗位熬煉了我，使我轉(zhuǎn)變了很多。現(xiàn)在就和大家共享一下自己的點(diǎn)滴感悟吧。我的班級(jí)管理理念：微笑、敬重、激勵(lì)、互助。一、樹立良好的形象，言傳身教。班主任是班級(jí)的標(biāo)桿，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的直接人，因此班主任良好形象的樹立是格外關(guān)鍵的。在與同學(xué)打交道的過程中，不僅要用言語說教人，更要身體力行，靠自身的表率作用吸引人，影響人，做到言傳身教。從大事著眼，從小事抓起，培育同學(xué)集體主義觀念。重視學(xué)習(xí)教育，組織同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中接受教育，做到以理服人是班主任工作的重要內(nèi)容。我在做好日常教育教學(xué)管理的同時(shí)，也留意對(duì)同學(xué)進(jìn)行德、智、體諸方面教育指導(dǎo)。經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，了解本班同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，然后有針對(duì)性的教育，使同學(xué)知道學(xué)好其他各門功課的重要性。做。2.用活動(dòng)觸動(dòng)同學(xué)的心，使他們學(xué)會(huì)感恩，懂得關(guān)愛。二月份:讀好書《愛的教育》，寫感受。三月份:種一棵小樹，細(xì)心呵護(hù)。學(xué)雷鋒，做好事。四月份：關(guān)愛世界，保護(hù)地球。五月份：為母親做一件小事。六月份：為父親做一件小事。七月份：通過不同的方式歌頌祖國。四、教育成效及自我評(píng)價(jià)反思教育不能期盼立竿見影，教育是細(xì)水長流的滋潤，是水滴石穿的等待，是每一個(gè)同學(xué)臉上的絢爛笑容對(duì)老師內(nèi)心的溶化。經(jīng)過不懈的努力，我所帶班級(jí)在各方面都有了較大的進(jìn)步，同學(xué)能嚴(yán)格按學(xué)校的紀(jì)律規(guī)定，在行為習(xí)慣和慣上有了明顯的進(jìn)步。讓每個(gè)同學(xué)都獲得良好的進(jìn)展是我的愿望，把愿望變成現(xiàn)實(shí)，我需要付出艱辛的勞動(dòng)、大量的時(shí)間和精力，我堅(jiān)信“一份耕耘，一份收獲”，只要我認(rèn)真去做，實(shí)實(shí)在在做，確定會(huì)經(jīng)營出一個(gè)優(yōu)秀的班集體。2022年帶班育人方略教育家蘇霍姆林斯基曾說過“教育者的關(guān)注和疼惜在同學(xué)心靈上會(huì)留下不行磨滅的印象。”對(duì)我來講，已有24年的教育工作經(jīng)受也早已在我心里留下了不行磨滅的印記。“沒有愛就沒有教育。”24年的學(xué)校教育工作中，有22年班主任工作經(jīng)受。其中有兩年因身體緣由留下了空白的圓滿，但也更由于此，我更是深知“班主任”這三個(gè)字，對(duì)于同學(xué)成長所賜予的真正意義。“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！卑嘀魅问前嗉?jí)管理和建設(shè)的靈魂?？梢哉f，一個(gè)班級(jí)管理的好壞在很大意義上直接取決于班主任的育人工作。班主任的工作細(xì)碎而繁瑣，大到同學(xué)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)教育，小到平常對(duì)一言一行的指導(dǎo)與約束?？傊?我認(rèn)為帶班育人方略就是要以“真”字為基準(zhǔn)，圍繞“情”字做文章，將“愛”字貫穿在同學(xué)教育過程中，立足“勤”、“嚴(yán)”、“細(xì)”、“實(shí)”四字下功夫?！耙磺谔煜聼o難事?！薄扒凇笔前嘀魅喂芾砉ぷ鞯那疤?。想要?jiǎng)?chuàng)立幸福的班集體，肯定要有美的環(huán)境。而美，肯定是以潔凈為底色的。我與帶過的每一屆孩子，有一個(gè)商定：凡每做一事,必力所能及之處肯定要做到極致。一是班主任的“勤動(dòng)手”，當(dāng)看到教室不太潔凈，我會(huì)拿著掃把掃地；當(dāng)看到桌子上有灰塵,我也會(huì)用抹布去擦一擦。要求孩子做到的我先必需做到，從保證地面潔凈到一條線地?cái)[設(shè)每一張桌子，以“言傳身教”的微小精神來引導(dǎo)同學(xué)。二是班主任的“勤接觸”。俄國的教育家烏申斯基說過這樣一句話：假如教育家從一切方面教育人，那么首先就必需從一切方面去了解人。深化同學(xué)中去，把握他們的思想，了解他們的性格，和同學(xué)談心，能形成融洽的師生關(guān)系。而正向的、奇特的師生關(guān)系，本身就能削減教育時(shí)的阻力，成為一種教育的正能量。無論是學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)還是表現(xiàn)落后的同學(xué)，都會(huì)在我的接觸中感受到那種“自己要更進(jìn)步”的力氣。三是班主任的“勤總結(jié)”。大到一次班會(huì)活動(dòng)，小到一次玩?；顒?dòng)，哪怕是觀看了一部電影，看到了校內(nèi)中的一個(gè)現(xiàn)象，我都會(huì)從中總結(jié)出對(duì)同學(xué)有益的小學(xué)問、小技巧。所以，這些年，我也始終堅(jiān)持一個(gè)習(xí)慣：只要能有所收獲，不管事情的大小，我都會(huì)帶著同學(xué)一起反思，不斷總結(jié)?！皣?yán)師出高徒?！薄皣?yán)”是班主任管理工作的基礎(chǔ)。“嚴(yán)是愛，松是害”。這些都充分說明白嚴(yán)的必要性。所以要想做好班主任工作，教育好同學(xué)，就必需嚴(yán)，但肯定是“嚴(yán)”里滲透著厚愛。首先，班主任肯定要“嚴(yán)于律已”。作為老師，我們的言行是會(huì)被同學(xué)仿照的，而班主任確定是和同學(xué)接觸最多、接觸最廣、接觸最深的老師，他的一言一行自然就會(huì)成為最有可能被同學(xué)仿照的對(duì)象。所以，我把樹立自己的形象作為班級(jí)工作的重要一環(huán)，努力以自身的人格魅力和豐富的專業(yè)學(xué)問去影響同學(xué)、感染同學(xué)。對(duì)待工作，我一絲不茍；對(duì)待同學(xué)，我布滿愛心，每天都會(huì)以精神飽滿、笑容滿面的形象消滅在同學(xué)面前，讓同學(xué)感受到一種樂觀向上、樂觀的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度?！捌渖碚涣疃?，其身不正，雖令而不行?！币笸瑢W(xué)如何做，我自己肯定先做到，數(shù)十年如一日。早晨，我會(huì)堅(jiān)持提早到校，在教室里，等待同學(xué)的到來；放學(xué)，我會(huì)和同學(xué)一起清掃衛(wèi)生，總會(huì)最終一個(gè)離開學(xué)校。以身作那么，嚴(yán)于律己。這樣，同學(xué)才會(huì)信服你，也才能到達(dá)“言傳身教”的目的。其次，就是“嚴(yán)格要求”同學(xué)。學(xué)習(xí)本身是靠自覺的，但對(duì)于才剛上三班級(jí)的學(xué)校生，自我把握力量還很差。作為班主任，更要時(shí)時(shí)處處對(duì)同學(xué)提出嚴(yán)格的要求。我可以伴隨學(xué)談天，和他們打成一片玩玩耍。但對(duì)于學(xué)校的、班集體的規(guī)章制度，對(duì)于同學(xué)該養(yǎng)成的品德，在要求的過程中絕不能遷就、不能放松，要不打折扣地執(zhí)行。比方，學(xué)校規(guī)定不允許在走廊奔跑。對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，可以有容忍空間，但假如接二連三的犯錯(cuò),我認(rèn)為小小的懲辦是肯定要有的?！疤煜码y事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)?！薄凹?xì)”是班主任管理工作的根本。要想管理好班級(jí)，就必需把工作做細(xì)。“細(xì)心”是班主任工作的關(guān)鍵。小B是一個(gè)身體不太好，又特殊內(nèi)向的小女孩兒。在一次說心理話的活動(dòng)中，通過看她的卡片,我了解了她的苦惱，班上也認(rèn)不到幾個(gè)同學(xué)，更沒有什么伴侶。上學(xué)校都快兩年了，竟然認(rèn)不了幾個(gè)同學(xué)。作為小B的班主任,我是有些自責(zé)。雖只知道小B同學(xué)內(nèi)向，但卻沒觀察她內(nèi)心真正的渴望。讀書節(jié)活動(dòng)到了，學(xué)校要排練節(jié)目。我事先和她媽媽取得聯(lián)系，確定她的身體能參與排練的狀況下，我又和節(jié)目的負(fù)責(zé)人說好，肯定要小B拉進(jìn)跳舞隊(duì)伍里。起先女孩兒猶遲疑豫地加入了，雖然排練途中有些小小的插曲，但最終，她和節(jié)目大放光榮。事后，小B對(duì)我說，站在舞臺(tái)上的感覺真好，沒想到原來自己也可以的。此后，這女孩變得樂觀了，發(fā)言的聲音特殊洪亮。假如沒有那一次“細(xì)心”的支配可能就不會(huì)有這個(gè)效果?！凹?xì)致”也是班主任工作的關(guān)鍵。細(xì)到課桌、書本、垃圾桶的擺放，細(xì)到窗簾應(yīng)當(dāng)怎樣折疊才能整齊。我們班的孩子，從一班級(jí)開頭，我會(huì)隔三差五地檢查他們的位子，隔一段時(shí)間，我會(huì)檢查孩子的書包。這也是20多年班主任管理工作過程中養(yǎng)成的一種強(qiáng)迫癥。也正是由于有了這種“強(qiáng)迫癥”，孩子的行為習(xí)慣也正在漸漸養(yǎng)成。“成大事不在于力氣的大小，而在于能堅(jiān)持多久?！薄皩?shí)”是班主任管理工作的保障。只有把每一件工作做到實(shí)處，才能真正管理好班級(jí)。20多年班主任管理工作中，比方選拔了班干部，我會(huì)先讓他們明確任務(wù)。但孩子到底是孩子，尤其是我們中低班級(jí)的同學(xué)。雖然他明白了他的任務(wù)，但其實(shí)他是不知道具體該怎么去管理的。這樣我就從支配值日入手，每天都有兩個(gè)值日生，負(fù)責(zé)當(dāng)天班級(jí)一切事務(wù)，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間下來，孩子們自然就清楚了目標(biāo)，懂得如何管理。再拿早讀來說吧，怎樣讓每個(gè)孩子能大聲朗讀，如遇到不協(xié)作的同學(xué)怎么辦？我會(huì)暗中觀看，依據(jù)實(shí)際狀況適時(shí)來點(diǎn)撥班干部如何做好對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間后，早讀習(xí)慣也就自然養(yǎng)成了。我也從不當(dāng)眾訓(xùn)斥班干部，更多地是引導(dǎo)他們在每一件實(shí)事的過程中懂得管理、學(xué)會(huì)敬重同學(xué)，同時(shí)也較好地樹立了班干部在同學(xué)中的威信。假如說“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”四字是更偏向在行為上的一種管理。那么在班級(jí)管理中，我始終要強(qiáng)調(diào)還有另外一個(gè)字就是“情”字。不管是班主任也好，還是做一個(gè)一般的科任老師也罷，我始終堅(jiān)信：只要對(duì)同學(xué)付出了真感情，認(rèn)真去對(duì)待，你所做的一切都會(huì)變得有實(shí)際意義。小A是一個(gè)有些嬌氣、生疏還有些固執(zhí)的小男孩兒，特殊愛哭鼻子。他會(huì)以為別人笑話他而發(fā)上好一會(huì)兒脾氣，會(huì)由于媽媽參與護(hù)學(xué)崗看了別的孩子而沒有看他而掉眼淚,更會(huì)由于課上犯了紀(jì)律要被老師留下來，而哭上整整一節(jié)課的時(shí)間。和小A談了幾次心，和家長也進(jìn)行了面對(duì)面的溝通溝通。不論是課堂上還是在課后，我都會(huì)給小A更多的關(guān)注，略微有一些“偏情”，小A也學(xué)會(huì)了漸漸轉(zhuǎn)變?？梢粋€(gè)假期剛過，開學(xué)才其次周，小A愛哭鬧的脾氣又上來了。我沒有埋怨，也沒有由于前面屢次談話而感覺功虧一簧。由于我深知，育人，往往是一波三折的，犯錯(cuò)也是成長的一種需要，我們只要對(duì)同學(xué)有足夠的急躁、足夠的真情是可以轉(zhuǎn)變的。心中擁有太陽，才能給人以陽光。用真情換真心，有了愛,就有了最美的教育。二、人人公平，一視同仁，對(duì)同學(xué)抱有愛心。這個(gè)年紀(jì)的孩子心理上是缺乏愛、自卑、敏感，遇到困難簡潔退縮年齡階段。這就需要老師關(guān)注與關(guān)愛。班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，且要在生活上、思想上關(guān)懷他們，理解他們，掛念他們。更要一視同仁，不能偏愛。三、培育優(yōu)秀的班干部，完善班級(jí)管理。優(yōu)秀的班干部是班主任的得力助手，對(duì)班主任做好班級(jí)管理工作起著格外重要的作用，因此班干部的選拔需慎重，切不行草率。在上課、課間，生活中，學(xué)習(xí)上，我給班里全部同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在這個(gè)過程中，我會(huì)細(xì)心觀看每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)，為選拔干部做預(yù)備。分析同學(xué)的性格、特長、力量等狀況，選擇有組織協(xié)調(diào)力量、吃苦耐勞、集體榮譽(yù)感強(qiáng)的同學(xué)作為班干部，遵守校紀(jì)校規(guī)，為班級(jí)為同學(xué)服務(wù)，起到樂觀的帶頭作用。四、細(xì)化規(guī)章，獎(jiǎng)罰清楚，成立嘉獎(jiǎng)小組。制定一套完善的班級(jí)管理制度，是做好班級(jí)管理工作的重要環(huán)節(jié)。依據(jù)學(xué)校生的特點(diǎn)，更需要細(xì)化班級(jí)管理規(guī)章，該獎(jiǎng)那么獎(jiǎng)，該罰那么罰，獎(jiǎng)罰清楚。在同學(xué)的行為規(guī)范、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面做好要求，并公開總結(jié)。在這項(xiàng)工作中，我試著成立嘉獎(jiǎng)小組，積分拿獎(jiǎng)，同學(xué)受到老師的表揚(yáng)，可得一個(gè)積分，得到肯定積分后那么可領(lǐng)取相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)品。五、讓同學(xué)做班級(jí)真正的仆人。抓住好的典型來教育大家，這樣可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的樂觀性,激活他們的主動(dòng)性，提高他們的自覺性，為班級(jí)做實(shí)事，人人心中有同學(xué)、有集體，增加了班集體的分散力。我班實(shí)行了“人人有崗位，人人要負(fù)責(zé)”的活動(dòng)。關(guān)門窗，關(guān)電燈，檢查桌椅擺放，放學(xué)路隊(duì)組織，都有同學(xué)負(fù)責(zé)。沒有參與到這些活動(dòng)的同學(xué)也有掛念同桌，相互催促的責(zé)任。每個(gè)同學(xué)都能成為班級(jí)的小仆人，班級(jí)日常工作很簡潔就走上了正軌。六、制造良好的學(xué)習(xí)氣氛，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。德育與文化課兩手抓，制造良好的學(xué)習(xí)氣氛，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)成果。設(shè)立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，由各科成果優(yōu)異者與薄弱者結(jié)對(duì)子，每天由好生支配學(xué)習(xí)任務(wù)，并掛念薄弱生完成。七、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，共同管理。我充分利用校訊通，把班級(jí)管理的各種信息準(zhǔn)時(shí)與家長溝通。每學(xué)期，我都會(huì)開展一次全面家訪，一次家長會(huì)，與家長共同爭辯引導(dǎo)同學(xué)健康歡快成長的方法。通過家校的溝通，家長們對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也表現(xiàn)出了極大的信任。促使我們班級(jí)的各項(xiàng)工作得以順當(dāng)開展。一年來，我們的班集體同學(xué)整體思想素養(yǎng)有很大提高，學(xué)習(xí)，課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成果較以前也有很大改觀。我們班在運(yùn)動(dòng)會(huì)中成果突出。我們的集體在不斷地進(jìn)步，孩子們在一每天健壯成長。作為一個(gè)學(xué)校的班主任，每天能看到讓孩子們歡快地學(xué)到學(xué)問，健康地成長，是我最大的幸福。我將盡自己最大的力量在各項(xiàng)活動(dòng)中做得更好，陪伴我那群可愛的孩子們度過有意義的學(xué)校生活。所謂兵來將擋，水來土掩，做好自己的本職工作，多看，多問，多學(xué)習(xí)，多觀看！2022年帶班育人方略在擔(dān)當(dāng)學(xué)校班主任的二十多年里，我?guī)н^數(shù)以千計(jì)的孩子，我愛他們，也感謝他們，由于正是他們把我從一名一般的鄉(xiāng)村女孩熬煉成一位閱歷豐富的女老師。這次活動(dòng)讓我有機(jī)會(huì)靜下心來回顧自己這些年的班主任歷程，從第一次接班的緊急可怕到現(xiàn)在的沉著面對(duì)，其中雖然很累但是特殊快活，特殊欣慰，班主任這個(gè)崗位熬煉了我，使我轉(zhuǎn)變了很多，學(xué)會(huì)了很多?，F(xiàn)在的同學(xué)愈來愈難管，班主任工作越來越難做。究其緣由有以下幾點(diǎn)：一是現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)；二是單親,留守兒童多，家庭教育跟不上；三是新聞媒體連篇報(bào)道同學(xué)因老師管理不當(dāng)消滅的案例，使班主任心有余悸；四是班主任老師管理方法不甚恰當(dāng)，點(diǎn)子不多，措施不力，雖有良好愿望卻收效甚微，顯得無奈、無助，感覺心苦、心累。我信任，任何一位班主任都期望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。我就自己多年學(xué)校擔(dān)當(dāng)班主任工作的實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、學(xué)會(huì)做一個(gè)“兩面派”班主任不光要具備“一張冷臉，一張笑臉”，重要的是能做到收放自如，適時(shí)轉(zhuǎn)換。記得那一年初次接班時(shí)，我為了震懾住同學(xué)，總是板著一張臉，就怕自己露出笑臉管不住同學(xué)。那一年，我用面具將同學(xué)和我隔開了距離，我了解不到真實(shí)的他們，他們也不情愿向我敞快活扉。漸漸的我才覺察班主任既得當(dāng)“嚴(yán)父”又得當(dāng)“慈母”，一張冷臉、一張笑臉要做到收放自如，適時(shí)轉(zhuǎn)換。同學(xué)表現(xiàn)好的時(shí)候肯定要笑臉相迎，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)幾句、鼓舞幾句，當(dāng)他違反班級(jí)紀(jì)律時(shí)冷下臉來批判教育。前一秒是和煦春風(fēng)，后一秒就有可能是雷霆萬鈞，一味的“冷臉”會(huì)讓同學(xué)懼怕遠(yuǎn)離，一味的“笑臉”又會(huì)讓同學(xué)得寸進(jìn)尺。二、端正思想，以理服人班主任工作大多是育人的工作，我重視德育工作，信任每個(gè)同學(xué)都能教育好，在班級(jí)工作中絕不放棄任何一個(gè)同學(xué)。一個(gè)人的言談舉止是道德素養(yǎng)的基本載體，抓同學(xué)道德教育，應(yīng)從抓行為規(guī)范落實(shí)入手。在學(xué)期初提出期望，確定同學(xué)自己努力的目標(biāo)。結(jié)合學(xué)校的日常行為規(guī)范教育，樂觀開展各種活動(dòng)，強(qiáng)化同學(xué)“關(guān)懷他人、誠懇守信、尊老愛幼、遵紀(jì)守法”的教育，掛念同學(xué)規(guī)范言行，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。教育同學(xué)關(guān)愛同學(xué)，學(xué)會(huì)合作，建立為他人服務(wù)的幸福觀。從大事著眼，從小事抓起，培育同學(xué)集體主義觀念。重視學(xué)習(xí)教育，組織同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中接受教育，做到以理服人是班主任工作的重要內(nèi)容。我在做好日常教育教學(xué)管理的同時(shí)，也留意對(duì)同學(xué)進(jìn)行德、智、體諸方面教育指導(dǎo)。經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，了解本班同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，然后有針對(duì)性的教育，使同學(xué)知道學(xué)好其他各門功課的重要性。三、以人為本，接受合理有效的方法有名教育家蘇霍姆林斯基說：“最好的同學(xué)能自己支配任務(wù)，主動(dòng)實(shí)行措施，自覺進(jìn)行意志轉(zhuǎn)化與行為把握，自覺地把客觀要求與影響轉(zhuǎn)化成自己的需要。”而其他同學(xué)，需要在別人引導(dǎo)、教育下才能支配好自己的任務(wù)。那么，班主任依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)接受相應(yīng)的方法。（一）培育得力的小助手通過培育同學(xué)骨干對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理、引導(dǎo)、傳遞學(xué)校的管理思想和育人目標(biāo)。同學(xué)在管理班級(jí)事務(wù)中思想上有所提升，力量得到了熬煉。同學(xué)在組織活動(dòng)中通過自己的思考，將理論的東西在實(shí)踐中加以運(yùn)用，積累閱歷。在活動(dòng)中，同學(xué)骨干不僅體會(huì)到成功的喜悅，而且提高了自信念，培育了他們的組織力量、合作力量，有利地促進(jìn)了班級(jí)管理工作。（二）開展有效活動(dòng)，引導(dǎo)全班同學(xué)形成自律為了給每個(gè)同學(xué)施展才能的機(jī)會(huì)，我班每天推選一個(gè)表現(xiàn)好,進(jìn)步大的同學(xué)中選一日班長管理班級(jí)工作，放學(xué)前對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)優(yōu)秀，批判指正不對(duì)之處，提出期望。班會(huì)課是同學(xué)進(jìn)行自我教育的主陣地。每周班會(huì)課同學(xué)反思總結(jié)，自我評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)是現(xiàn)代人必需具備的一種力量，同時(shí)也是一種很好的自我教育方式。同學(xué)通過反思總結(jié)，能準(zhǔn)時(shí)調(diào)整行為，提高思想意識(shí)。班會(huì)后，調(diào)查同學(xué)的感受建議，以指導(dǎo)今后的工作。另外，我用小組互評(píng)這種群體教育，使很多“苗頭”消逝在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。自我教育產(chǎn)生的力氣是巨大的，這是一種理論上的指導(dǎo)，思想上的啟迪，行為上的實(shí)踐和情感上的溝通。（三）多鼓舞贊揚(yáng)，更要留意批判的方法。老師不經(jīng)意的一句贊美，給同學(xué)的影響是巨大的，老師的期望激勵(lì)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)乃至成長產(chǎn)生巨大的作用。從心理學(xué)的角度講，人類本性最深刻的渴求就是贊美。老師要千方百計(jì)保護(hù)同學(xué)的自尊心，對(duì)同學(xué)毫不吝嗇地表達(dá)你由衷的贊美，多讓同學(xué)體驗(yàn)到期望、信念、成功的喜悅，同學(xué)會(huì)有一種被器重的感覺，由親師到信教始終到成功，潛力也就被極限地挖掘出來了。對(duì)稚嫩的孩子們的教育，我體會(huì)到幽默中教育同學(xué)能到達(dá)“潤物細(xì)無聲”的良好效果。對(duì)于低班級(jí)的孩子的不良習(xí)慣，可以用“慢吞吞妹妹”、“眼淚公主”、“拳頭帥哥”這種貶中帶褒、褒中帶貶的幽默，從自省中改正平常不怎么介意的毛??；有意繪聲繪色地講解和表演一些笑話故事，來提示孩子們馬虎的缺點(diǎn)，還通過編小品、編故事等方法，讓同學(xué)從中受到教育。這種寓批判于談笑中的教育，增加了師生間的相互理解和班級(jí)的分散力，使同學(xué)開心的氣氛中受到了教育。四、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，共同管理我充分利用班級(jí)微信群，把班級(jí)管理的各種信息準(zhǔn)時(shí)與家長溝通。每學(xué)期，我都會(huì)開展一次全面家訪，兩次家長會(huì)，與家長共同爭辯引導(dǎo)同學(xué)健康歡快成長的方法。通過家校的溝通，家長們對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也表現(xiàn)出了極大的信任。促使我們班級(jí)的各項(xiàng)工作得以順當(dāng)開展。教育無定法，貴在得法。只要深化同學(xué)，認(rèn)真探導(dǎo)不斷爭辯，講究帶班策略，以突出同學(xué)的主體為指導(dǎo)思想，以提高同學(xué)的素養(yǎng)為目的，就能帶好一個(gè)又一個(gè)班集體，為教育教學(xué)做出一份貢獻(xiàn)。2022年帶班育人方略一、帶班理念：.關(guān)懷疼惜同學(xué)，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。每一位同學(xué)都有自己的制造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，急躁指導(dǎo)。每個(gè)同學(xué)都有肯定的特長和閃光點(diǎn)，要擅長覺察同學(xué)的長項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓舞。要讓同學(xué)成材，把他們帶到抱負(fù)的境地，就必需關(guān)懷疼惜他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)懷同學(xué)的