信息技術(shù)2.0作業(yè)模板11個(gè)（C類智慧學(xué)習(xí)環(huán)境）

信息技術(shù)2.0作業(yè)模板11個(gè)（C類智慧學(xué)習(xí)環(huán)境）目錄C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)方案模板C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)學(xué)生成果及點(diǎn)評(píng)模板C2創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境方案設(shè)計(jì)模板C2創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境技術(shù)環(huán)境介紹模板C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)案例C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)教師反思模板C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)情境描述模板C5基于數(shù)據(jù)的個(gè)別化指導(dǎo)情境描述模板C6應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型介紹模板C7創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析微模型的構(gòu)建模板C7創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析微模型問題描述模板

跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)方案（基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科能力維度□學(xué)情分析√教學(xué)設(shè)計(jì)□學(xué)法指導(dǎo)□學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境□多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境√智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)C跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)踐問題跨學(xué)科學(xué)習(xí)與STEM學(xué)習(xí)有哪些異同之處？技術(shù)工具可以為跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)提供哪些便利？材料要求提交兩份學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)成果，并分別進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教學(xué)環(huán)境□多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境□智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題學(xué)習(xí)成果學(xué)生成果一學(xué)生成果二成果點(diǎn)評(píng)自評(píng)等級(jí)□優(yōu)秀□合格□不合格校評(píng)等級(jí)□優(yōu)秀□合格□不合格是否推優(yōu)□校優(yōu)□縣優(yōu)評(píng)審簽名：創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境方案設(shè)計(jì)（基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科能力維度□學(xué)情分析√教學(xué)設(shè)計(jì)□學(xué)法指導(dǎo)□學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境□多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境√智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)C2創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境實(shí)踐問題你了解哪些有助于創(chuàng)設(shè)真實(shí)學(xué)習(xí)情境的技術(shù)工具？用技術(shù)工具創(chuàng)設(shè)真實(shí)學(xué)習(xí)情境時(shí)，需要重點(diǎn)關(guān)注哪些方面的問題？材料要求基于上述技術(shù)環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案，突出學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。方案需包括主題、面向?qū)ο?、目?biāo)、任務(wù)、過程、評(píng)價(jià)、工具/軟件/平臺(tái)的使用策略等內(nèi)容。教學(xué)環(huán)境□多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境□智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題面向?qū)ο髮W(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)過程項(xiàng)目任務(wù)一、確定主題（詳）（此處粘貼活動(dòng)的設(shè)計(jì)，通過相關(guān)學(xué)習(xí)了解知識(shí)以確定項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的主題）項(xiàng)目任務(wù)二、進(jìn)行分組與確定探究任務(wù)（略）項(xiàng)目任務(wù)三、進(jìn)行探究活動(dòng)（略）（或此處粘貼活動(dòng)的設(shè)計(jì)，通過相關(guān)學(xué)習(xí)進(jìn)行探究活動(dòng)）項(xiàng)目任務(wù)四、交流探究階段成果（略）項(xiàng)目任務(wù)五、確定制作作品的方式與方法（略）（或此處粘貼活動(dòng)的設(shè)計(jì)，通過相關(guān)學(xué)習(xí)確定制作作品的方式與方法）項(xiàng)目任務(wù)六、匯報(bào)展示活動(dòng)（略）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具/軟件/平臺(tái)使用策略評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀合格主題適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)思路清晰，操作性強(qiáng)；注重課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的連接，指向?qū)W生能力發(fā)展；方案設(shè)計(jì)重在解決真實(shí)情境中的復(fù)雜問題，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，支持學(xué)生深度參與；結(jié)合主題和學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)技術(shù)環(huán)境的使用方法和過程進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃；技術(shù)環(huán)境有助于創(chuàng)設(shè)問題發(fā)現(xiàn)與解決的真實(shí)情境、豐富學(xué)習(xí)資源、拓展學(xué)習(xí)體驗(yàn)。主題適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)思路清晰，具有一定的操作性；結(jié)合主題和學(xué)生特點(diǎn)，規(guī)劃了技術(shù)環(huán)境的使用方法和過程；技術(shù)環(huán)境能夠有效支持學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)。自評(píng)等級(jí)□優(yōu)秀□合格□不合格校評(píng)等級(jí)□優(yōu)秀□合格□不合格是否推優(yōu)□校優(yōu)□縣優(yōu)評(píng)審簽名：創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境技術(shù)環(huán)境介紹縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科能力維度□學(xué)情分析√教學(xué)設(shè)計(jì)□學(xué)法指導(dǎo)□學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境□多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境√智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)C2創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境實(shí)踐問題你了解哪些有助于創(chuàng)設(shè)真實(shí)學(xué)習(xí)情境的技術(shù)工具？用技術(shù)工具創(chuàng)設(shè)真實(shí)學(xué)習(xí)情境時(shí)，需要重點(diǎn)關(guān)注哪些方面的問題？材料要求介紹一種你認(rèn)為可以為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)實(shí)踐的技術(shù)環(huán)境（工具／軟件／平臺(tái)等），包括功能和特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)踐任務(wù)歸納適用主題和情境，建議結(jié)合圖文呈現(xiàn)。教學(xué)環(huán)境□多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境□智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題工具/軟件/平臺(tái)功能特點(diǎn)適用主題情境評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀合格基本功能和特點(diǎn)介紹準(zhǔn)確清晰；有助于課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界之間建立有意義的關(guān)聯(lián)；結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐有條理地梳理了技術(shù)環(huán)境的適用主題和情境，有學(xué)習(xí)與借鑒價(jià)值；操作便捷，易于獲得/訪問；圖文并茂，可讀性強(qiáng)?；竟δ芎吞攸c(diǎn)介紹準(zhǔn)確清晰；結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐對(duì)技術(shù)環(huán)境的適用主題和情境做了歸納。自評(píng)等級(jí)□優(yōu)秀□合格□不合格校評(píng)等級(jí)□優(yōu)秀□合格□不合格是否推優(yōu)□校優(yōu)□縣優(yōu)評(píng)審簽名：《課題名稱》學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)案例（基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科能力維度□學(xué)情分析□教學(xué)設(shè)計(jì)√學(xué)法指導(dǎo)□學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境□多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境√智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)實(shí)踐問題智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式可能有哪些變化？智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)成果可能有哪些表現(xiàn)方式？材料要求自己曾經(jīng)指導(dǎo)過的學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)教學(xué)實(shí)踐為例，呈現(xiàn)與闡釋學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)過程，需說明面向?qū)ο?、主題、活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與支持資源等。教學(xué)環(huán)境□多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境√智慧學(xué)習(xí)環(huán)境活動(dòng)主題活動(dòng)對(duì)象活動(dòng)任務(wù)教學(xué)資源資源名稱資源描述形式（類型）來源技術(shù)的作用技術(shù)工具一技術(shù)工具二技術(shù)工具三……活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)一、確定主題（詳）（此處粘貼活動(dòng)的設(shè)計(jì)，通過相關(guān)學(xué)習(xí)了解知識(shí)以確定項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的主題）項(xiàng)目任務(wù)二、進(jìn)行分組與確定探究任務(wù)（略）項(xiàng)目任務(wù)三、進(jìn)行探究活動(dòng)（略）（或此處粘貼活動(dòng)的設(shè)計(jì)，通過相關(guān)學(xué)習(xí)進(jìn)行探究活動(dòng)）項(xiàng)目任務(wù)四、交流探究階段成果（略）項(xiàng)目任務(wù)五、確定制作作品的方式與方法（略）（或此處粘貼活動(dòng)的設(shè)計(jì)，通過相關(guān)學(xué)習(xí)確定制作作品的方式與方法）項(xiàng)目任務(wù)六、匯報(bào)展示活動(dòng)（略）創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)過程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀合格主題適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路清晰，操作性強(qiáng)；幫助學(xué)生參與活動(dòng)和使用技術(shù)做了充分的準(zhǔn)備，能夠保證活動(dòng)的流暢銜接；技術(shù)工具豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑以及成果的表現(xiàn)形式，具有創(chuàng)新性；技術(shù)工具有助于學(xué)生表達(dá)個(gè)人的主體感受和理解，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性和批判性思維；技術(shù)應(yīng)用拓展了學(xué)習(xí)成果交流范圍和深度。主題適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路清晰，操作性強(qiáng)；幫助學(xué)生參與活動(dòng)和使用技術(shù)做了必要準(zhǔn)備；技術(shù)工具有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成果表達(dá)；技術(shù)工具有助于學(xué)生表達(dá)個(gè)人的主體感受和理解。自評(píng)等級(jí)□優(yōu)秀□合格□不合格校評(píng)等級(jí)□優(yōu)秀□合格□不合格是否推優(yōu)□校優(yōu)□縣優(yōu)評(píng)審簽名：支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)教師反思基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科能力維度□學(xué)情分析□教學(xué)設(shè)計(jì)√學(xué)法指導(dǎo)□學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境□多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境√智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)實(shí)踐問題智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式可能有哪些變化？智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)成果可能有哪些表現(xiàn)方式？材料要求回顧自己指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)的實(shí)踐經(jīng)歷，并對(duì)實(shí)踐效果進(jìn)行反思和總結(jié)，說明你認(rèn)為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生成長有何意義，開展實(shí)踐中遇到了哪些問題，你是如何去解決這些問題的。不少于300字。教學(xué)環(huán)境□多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境√智慧學(xué)習(xí)環(huán)境實(shí)踐經(jīng)歷實(shí)踐效果技術(shù)作用存在問題自評(píng)等級(jí)□優(yōu)秀□合格□不合格校評(píng)等級(jí)□優(yōu)秀□合格□不合格是否推優(yōu)□校優(yōu)□縣優(yōu)評(píng)審簽名：支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)情境描述基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科能力維度□學(xué)情分析□教學(xué)設(shè)計(jì)√學(xué)法指導(dǎo)□學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境□多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境√智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)實(shí)踐問題智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式可能有哪些變化？智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)成果可能有哪些表現(xiàn)方式？材料要求請(qǐng)簡要描述為什么要支持學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)？技術(shù)在這些活動(dòng)中可能有哪些作用？不少于200字。教學(xué)環(huán)境□多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境√智慧學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)緣由技術(shù)作用自評(píng)等級(jí)□優(yōu)秀□合格□不合格校評(píng)等級(jí)□優(yōu)秀□合格□不合格是否推優(yōu)□校優(yōu)□縣優(yōu)評(píng)審簽名：《課題名稱》基于數(shù)據(jù)的個(gè)別化指導(dǎo)情景描述縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科能力維度□學(xué)情分析□教學(xué)設(shè)計(jì)√學(xué)法指導(dǎo)□學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境□多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境√智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)C5基于數(shù)據(jù)的個(gè)別化指導(dǎo)實(shí)踐問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)的依據(jù)是什么？信息化環(huán)境下，數(shù)據(jù)能夠在個(gè)別化指導(dǎo)中發(fā)揮什么作用？材料要求簡要描述基于數(shù)據(jù)的個(gè)別化指導(dǎo)活動(dòng)發(fā)生的情景，包括對(duì)象、硬件環(huán)境、軟件設(shè)施、活動(dòng)設(shè)計(jì)等。對(duì)象可為個(gè)體，或針對(duì)某個(gè)特定學(xué)生群體。教學(xué)環(huán)境智慧學(xué)習(xí)環(huán)境活動(dòng)主題活動(dòng)對(duì)象硬件環(huán)境軟件設(shè)施教學(xué)資源資源名稱清單及描述形式（類型）來源活動(dòng)設(shè)計(jì)個(gè)別化指導(dǎo)實(shí)施過程自評(píng)等級(jí)□優(yōu)秀□合格□不合格校評(píng)等級(jí)□優(yōu)秀□合格□不合格是否推優(yōu)□校優(yōu)□縣優(yōu)評(píng)審簽名：應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型介紹基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科能力維度□學(xué)情分析□教學(xué)設(shè)計(jì)√學(xué)法指導(dǎo)□學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境□多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境√智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)C6應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型實(shí)踐問題為什么要應(yīng)用數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)模型？使用數(shù)據(jù)分析模型時(shí)需考慮哪些問題？材料要求選擇一種數(shù)據(jù)分析模型，介紹其模型產(chǎn)生的背景、來源、功能、適用環(huán)境、適用對(duì)象，以及應(yīng)用方法等，建議結(jié)合圖文進(jìn)行呈現(xiàn)。模型名稱產(chǎn)生背景模型來源模型功能適用環(huán)境適用對(duì)象應(yīng)用方法評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀合格結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐對(duì)模型的適用環(huán)境和適用對(duì)象做了歸納和提煉；客觀評(píng)價(jià)了模型的優(yōu)缺點(diǎn)；圖文并茂，可讀性強(qiáng)。介紹詳細(xì)完整，清晰地說明了模型的基本功能；結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐對(duì)模型的適用環(huán)境和適用對(duì)象做了分析；分享了模型的應(yīng)用方法和策略。自評(píng)等級(jí)□優(yōu)秀□合格□不合格校評(píng)等級(jí)□優(yōu)秀□合格□不合格是否推優(yōu)□校優(yōu)□縣優(yōu)評(píng)審簽名：數(shù)據(jù)分析微模型的構(gòu)建基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科能力維度□學(xué)情分析□教學(xué)設(shè)計(jì)□學(xué)法指導(dǎo)√學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境□多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境√智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)C7創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析微模型實(shí)踐問題完整的數(shù)據(jù)分析微模型應(yīng)包括哪些內(nèi)容？如何提高應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的效率？材料要求基于模型關(guān)注的問題構(gòu)建模型，并對(duì)模型的結(jié)構(gòu)、指標(biāo)以及指標(biāo)間的關(guān)系進(jìn)行闡釋，說明模型構(gòu)建的依據(jù)。建議用圖示化方式呈現(xiàn)模型結(jié)構(gòu)或關(guān)系。模型關(guān)注問題模型闡釋模型構(gòu)建依據(jù)模型簡介對(duì)模型的結(jié)構(gòu)、指標(biāo)以及指標(biāo)間的關(guān)系進(jìn)行清晰地闡釋，建議用圖示化的方式呈現(xiàn)模型結(jié)構(gòu)或關(guān)系。數(shù)據(jù)來源及要求說明模型的應(yīng)用條件，如數(shù)據(jù)字段、數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)容量等。模型使用方法對(duì)如何在教育教學(xué)中應(yīng)用該模型進(jìn)行扼要說明。數(shù)據(jù)分析結(jié)果建議應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型后的結(jié)果用可視化形式進(jìn)行呈現(xiàn)，直觀表達(dá)分析結(jié)果。模型應(yīng)用價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀合格針對(duì)問題構(gòu)建了全新的數(shù)據(jù)分析模型；模型構(gòu)建依據(jù)有較高的權(quán)威性和相關(guān)性；針對(duì)問題構(gòu)建了數(shù)據(jù)分析模型；模型列出了相關(guān)的影響要素；列出了模型構(gòu)建的具體依據(jù)；模型的呈現(xiàn)方式直觀清晰。自評(píng)等級(jí)□優(yōu)秀□合格□不合格校評(píng)等級(jí)□優(yōu)秀□合格□不合格是否推優(yōu)□校優(yōu)□縣優(yōu)評(píng)審簽名：創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析微模型問題描述基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科能力維度□學(xué)情分析□教學(xué)設(shè)計(jì)□學(xué)法指導(dǎo)√學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境□多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境√智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)C7創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析微模型實(shí)踐問題完整的數(shù)據(jù)