《大衛(wèi)科波菲爾》課件-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

DavidCopperfield在黑暗中尋找光亮，在苦難中艱難生長——大衛(wèi)·科波菲爾

這是一個最好的時代，這是一個最壞的時代；這是一個智慧的年代，這是一個愚蠢的年代；這是一個信仰的時期，這是一個懷疑的時期；這是一個光明的季節(jié)，這是一個黑暗的季節(jié)；這是希望之春，這是失望之冬……——《雙城記》通讀小說理情節(jié)01.細(xì)讀文本品人物02.對比映襯談成長03.透過環(huán)境觀社會04.目錄CONTENTS“文學(xué)作品都是作者的自敘傳”“自傳體”小說Biography作家作品

查爾斯·狄更斯（1812-1870），英國作家。他特別注意描寫生活在英國社會底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了當(dāng)時英國復(fù)雜的社會現(xiàn)實，為英國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的開拓和發(fā)展做出了卓越的貢獻?！镀タ送送鈧鳌罚?837）《霧都孤兒》（1838）《老古玩店》（1841）《大衛(wèi)·科波菲爾》（1850）《艱難時世》（1854）《雙城記》（1859）《遠大前程》（1861）成長經(jīng)歷

出身微寒輟學(xué)打工

狄更斯出身寒微，祖父、祖母都長期在克魯勛爵府當(dāng)傭人。父親約翰是海軍軍需處職員，嗜酒成性，揮霍無度，常常入不敷出。狄更斯僅上了兩年小學(xué)就進倫敦一家黑鞋油作坊當(dāng)童工。10歲時，全家被迫遷入負(fù)債者監(jiān)獄。家人出獄后，他又進學(xué)校念了兩年書，終因家貧而再次失學(xué)。他從小就能演會唱，所以常被父親帶到酒店去表演節(jié)目。11歲起就承擔(dān)了繁重的家務(wù)。16歲時在一家律師事務(wù)所當(dāng)繕寫員，走遍倫敦的大街小巷，20歲開始當(dāng)報館采訪員。

生活經(jīng)歷，訴之筆端童年不尋常的經(jīng)歷促使他早熟、早慧，親身體驗了社會底層人們的不幸。19世紀(jì)50年代，當(dāng)時英國正處于工業(yè)革命后期，社會兩極分化，上層人物窮奢極侈而勞動人民卻飽嘗失業(yè)、貧困、疾病、饑餓之苦。這為他的創(chuàng)作提供很大的素材和靈感，狄更斯打心眼里同情不幸的人們，尤其是像他一樣的少年兒童，他在日后的創(chuàng)作中著力描寫生活在英國社會底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了當(dāng)時英國復(fù)雜的社會現(xiàn)實，他的作品對英國文學(xué)發(fā)展起到了深遠的影響。自傳體小說

自傳體小說是傳記體小說的一種，是從主人公自述生平經(jīng)歷和事跡角度寫成的一種傳記體小說。這種小說是在作者親身經(jīng)歷的真人真事的基礎(chǔ)上，運用小說的藝術(shù)寫法和表達技巧經(jīng)過虛構(gòu)、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自傳和回憶錄，另一方面又必須以作者或自述主人公為原型。

比如，盧梭的《懺悔錄》、高爾基的《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。自傳是傳記的一種，以記敘人物生平事跡為主。從寫作的對象上來講，自傳體作文是以寫人為主的文章。只不過這個人物是自己，寫人的手法在此都可以應(yīng)用。找一找作者個人經(jīng)歷的蛛絲馬跡

狄更斯經(jīng)歷課文中敘寫相似點1職業(yè)2負(fù)債入獄經(jīng)歷3童工經(jīng)歷…父親是英國海軍軍需處一名小職員父親常入不敷出，在狄更斯11歲時，因無力償還債務(wù)，進了負(fù)債人監(jiān)獄12歲被迫輟學(xué)獨自謀生，在一家鞋油作坊當(dāng)學(xué)徒工，給鞋油瓶封口和貼標(biāo)簽米考伯一度在海軍里做過事米考伯欠債破產(chǎn)，被關(guān)進塞德克高等法院監(jiān)獄10歲的大衛(wèi)在謀得斯通-格林比貨行當(dāng)小童工，給酒瓶封口和貼標(biāo)簽“在我所有的著作中，我最喜愛的是這一部。像許多偏愛的父母一樣，在我內(nèi)心的最深處，我有一個最寵愛的孩子。他的名字就叫《大衛(wèi)·科波菲爾》?！薄腋埂洞笮l(wèi)·科波菲爾》（1850）序言任務(wù)一：

通讀小說理情節(jié)PARTONE窺探小說全貌，梳理情節(jié)人物《大衛(wèi)·科波菲爾》：梳理主要情節(jié)尚未出世，父親去世重回家中，慘遭虐待母親病逝，孤兒謀生遣送離家，相識增多母親改嫁，繼父虐待大衛(wèi)出逃，投靠姨婆再結(jié)良緣，圓滿幸福成為作家，妻子離世大衛(wèi)求學(xué)，成長畢業(yè)墜入情網(wǎng)，走入婚姻幾經(jīng)周折，結(jié)交密友前情回顧

本文節(jié)選的是第十一章。小說前面的情節(jié)是：大衛(wèi)·科波菲爾出生前，父親就去世了。大衛(wèi)從小和母親克萊拉、善良的女仆佩格蒂相依為命。天真無知、不知人世險惡的克萊拉被冷酷陰險的謀得斯通先生哄騙，改嫁給他。大衛(wèi)遭到謀得斯通的虐待，被送進寄宿學(xué)校，他在學(xué)校里結(jié)識了斯蒂福斯、特雷德爾等人。母親去世后，謀得斯通霸占了科波菲爾家的財產(chǎn)，把大衛(wèi)送到謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工?；顒右唬喊辞楣?jié)劃分段落，理清文章線索序幕（1-5段）：開端（6-23段）：發(fā)展（24-44段）：高潮（45-51段）：結(jié)局（52-54段）：“我”來到謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工。米考伯先生邀請“我”做他的房客。（原因？）米考伯一家被人催債，靠借債、典當(dāng)度日。米考伯一家入住監(jiān)獄?！拔摇庇辛诵碌淖∷卓疾壬冗^最危急的關(guān)頭；多年后回顧這一段經(jīng)歷，“我”收獲了豐富的人生感悟。小說內(nèi)容瑣碎，但思路清晰。請思考小說的線索是什么？明確：雙線結(jié)構(gòu)。一是以大衛(wèi)·科波菲爾在工作、與朋友的相處中的心靈不斷獲得成長為線索；二是以米考伯一家被催債、米考伯入獄、米考伯一家解決債務(wù)危機為線索。任務(wù)二：

細(xì)讀文本品人物PARTTWO活動一：初步體會成長困境中大衛(wèi)的形象我們來聽聽，侵吞了科波菲爾家財產(chǎn)的繼父謀得斯通，將大衛(wèi)掃地出門時，對這個正在成長的，未成年的10歲孩子說的話：……我想你是知道的，大衛(wèi)，我并不富有。不管怎么說，你現(xiàn)在該知道了。你已經(jīng)受了不少教育。教育是很費錢的。而且即使不費錢，我能供得起，我也認(rèn)為，繼續(xù)上學(xué)對你毫無益處。你的前途是，自己到社會上去奮斗，而且越早開始越好。1.這一番話表達的主要意思是什么？2.成長路上遇到了這樣的繼父，給大衛(wèi)帶來了怎樣的影響？課文第一段有一個詞，非常準(zhǔn)確地傳達了出來：身心兩傷活動一：初步體會成長困境中大衛(wèi)的形象3.從“身心”兩方面說說大衛(wèi)遭遇了怎樣的成長困境？找出文中的段落來說明。②“街道曲曲彎彎直達河邊，盡頭處有幾級臺階，供人們上船下船之用。貨行的房子又破又舊，有個自用的小碼頭和碼頭相連，漲潮時是一片水，退潮時是一片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護墻板的房間，我敢說，經(jīng)過上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛；地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫；這兒到處是污垢和腐臭：凡此種種，在我的心里，已不是多年前的事，而是此時此刻眼前的情景了?！雹塾谑怯幸恍┐笕撕托『⒕椭凉鈾z查這些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干凈。擺弄完空瓶子，就往裝滿酒的瓶子上貼標(biāo)簽，塞上合適的軟木塞，或者是在軟木塞上封上火漆，蓋上印，然后還得把完工的瓶子裝箱。這全是我的活兒，我就是雇來干這些活兒的孩子中的一個。污濁、惡劣的勞動環(huán)境繁重、單調(diào)、艱辛的勞動內(nèi)容身處困境活動一：初步體會成長困境中大衛(wèi)的形象3.從“身心”兩方面說說大衛(wèi)遭遇了怎樣的成長困境？找出文中的段落來說明。④連我在內(nèi)，我們一共三四個人。我干活兒的地方，就在貨行的一個角落里。昆寧先生要是高興，他只要站在賬房間他那張凳子最低的一根橫檔上，就能從賬桌上面的那個窗子里看到我。在我如此榮幸地開始獨自謀生的第一天早上，童工中年紀(jì)最大的那個奉命前來教我怎樣干活兒。他叫米克·沃克，身上系一條破圍裙，頭上戴一頂紙帽子。他告訴我，他父親是個船夫，在倫敦市長就職日，曾戴著黑色天鵝絨帽子參加步行儀仗隊。他還告訴我，我們的主要伙伴是另一個男孩，在給我介紹時，我覺得他的名字很古怪，叫粉白·土豆。后來我才發(fā)現(xiàn)，原來這并不是這個孩子起初的名字，而是貨行里的人給他取的諢名，因為他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父親是個運水夫，還兼做消防隊員，以此受雇于一家大劇院。他家還有別的親人——我想是他的妹妹吧——在那兒扮演啞劇中的小鬼。人際交往圈：都是些被剝奪了受教育的權(quán)利的，早早就出來謀生的，社會底層貧困人家的孩子活動一：初步體會成長困境中大衛(wèi)的形象⑤我竟淪落到跟這樣一班人為伍，內(nèi)心隱藏的痛苦，真是無法用言語表達?！氤蔀橐粋€有學(xué)問、有名望的人的希望，已在我胸中破滅了。當(dāng)時我感到絕望極了，對自己所處的地位深深地感到羞辱。3.從“身心”兩方面說說大衛(wèi)遭遇了怎樣的成長困境？找出文中的段落來說明。心處困境

這里絕不是歧視這些貧苦的孩子，現(xiàn)在干的活，所處的環(huán)境，打交道的人都跟他想繼續(xù)的學(xué)業(yè)無關(guān)，都叫他非但無法接近、實現(xiàn)（有學(xué)問、有名望的人）夢想，反離夢想越來越遠。沒有比絕望更痛苦的了?；顒右唬撼醪襟w會成長困境中大衛(wèi)的形象3.從“身心”兩方面說說大衛(wèi)遭遇了怎樣的成長困境？找出文中的段落來說明。心處困境

這里，我們讀出了“孤獨”，心靈的孤寂。我們關(guān)注不應(yīng)該、不結(jié)識、不交談?！安粦?yīng)該”讓我們讀出了強烈的不甘，而不結(jié)識、不交談同樣也不是鄙視、瞧不起這些底層的，打工的或流浪的孩子，而是不甘心一輩子永遠成為他們中的一員，不能在人生低谷里滑向更低處。52：在這段時間里，我依舊一直在謀得斯通-格林比貨行里干著普通的活兒，跟那幾個普通人做伙伴，心里仍和開始時一樣，感到不應(yīng)該這樣落魄，受這樣的屈辱。我每天去貨行，從貨行回家，以及中飯時在街上溜達，都會看到許多孩子，可我從來沒有結(jié)識過其中的任何一個人，也沒有跟其中的任何一個人交談，當(dāng)然對我來說，幸虧如此。姓名性別國籍年齡職業(yè)工資臨時住處具體工作內(nèi)容工作環(huán)境工友情況業(yè)余生活心理狀態(tài)姓名科波菲爾性別男國籍英國年齡10歲職業(yè)謀得斯通-格林比貨行的童工工資六七先令/周臨時住處米考伯家后的一間空屋子，（米考伯入獄后搬到監(jiān)獄外不遠的閣樓）具體工作內(nèi)容檢查瓶子，扔掉破裂的，洗刷完好的。給裝滿酒的瓶子貼標(biāo)簽，塞上軟木塞，封上火漆，蓋上印，裝箱。工作環(huán)境潮濕陰暗，破舊腐爛，十分惡劣工友情況米克·沃克（童工中年紀(jì)最大的）；粉白·土豆業(yè)余生活在塞德克和黑衣修士區(qū)游蕩；幫助米考伯太太去當(dāng)鋪變賣家財；去監(jiān)獄探望米考伯夫婦心理狀態(tài)內(nèi)心充滿痛苦絕望，殘酷的現(xiàn)實把他拉入社會底層，他的理想都變成幻想了。點擊此處添加標(biāo)題文本銜接語：當(dāng)然，身心兩傷的大衛(wèi)遇到了米考伯夫婦，跟米考伯夫婦的交往給深陷人生寒冬的大衛(wèi)帶來了不一樣的影響。米考伯先生和太太是很有意思的一對夫妻，他們有著怎樣的性格特點？與米考伯夫婦的交往給成長中的大衛(wèi)帶來了哪些影響？我們接著往下看?；顒佣赫垙奈恼轮姓页雒卓疾驄D的相關(guān)語段，概括人物性格特征。描寫角度原文節(jié)選（米考伯先生的部分）形象特點外貌描寫細(xì)節(jié)描寫語言描寫：6：一個胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套,黑色馬褲,黑色皮鞋,腦袋又大又亮,沒有頭發(fā),光禿得像個雞蛋,他的大臉盤完全對著我。他的衣服古舊,但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領(lǐng)。21：“把下巴架在了襯衣的硬領(lǐng)上”?！八謳е惹澳欠N文雅的氣派”，“腋下夾著手杖，腰桿兒筆挺地走出來”長相滑稽、穿著考究、虛榮、愛面子10：現(xiàn)在能接待這么一位初來的年輕創(chuàng)業(yè)者，這是本人的榮幸。16：“我的印象是,”米考伯先生說,“你在這個大都市的游歷還不夠廣,要想穿過這座迷宮似的現(xiàn)代巴比倫,前往城市路,似乎還有困難---簡而言之，”說到這兒,米考伯又突然露出親密的樣子，“你也許會迷路---為此，今天晚上我將樂于前來,以便讓你知道一條最為便捷的路徑?！毖哉動哪?、說話拿腔拿調(diào)、善良、熱情活動二：請從文章中找出米考伯夫婦的相關(guān)語段，概括人物性格特征。描寫角度原文節(jié)選（米考伯先生的部分）形象特點動作描寫神態(tài)描寫形象概括32：遇到這種時候，米考伯先生真是又傷心又羞愧,甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的動作來。可是在這過后還不到半個小時，他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子。缺乏責(zé)任心，面對困難時樂觀自在10：陌生人含著微笑，突然露出親密的樣子說道…14：說到這，他又帶著先前那種文雅的氣派，同時突然再次露出親密的樣子……16：說到這，米考伯又突然再次露出親密的樣子……做作，有親和力，友善，有紳士風(fēng)度米考伯先生是一個對我熱情、關(guān)心，真誠為我處處考慮的“慈父”形象，但又是一個愛慕虛榮、喜歡講排場、債多不愁、樂天知命、隨遇而安的滑稽形象?！懊卓疾髁x”

該詞的“米考伯”出自《大衛(wèi)·科波菲爾》。小說中大衛(wèi)的房東米考伯夫婦兒女眾多，負(fù)債累累，被關(guān)進債務(wù)人監(jiān)獄，兩人哭得肝腸寸斷。臨行前，密考伯要大衛(wèi)記住他的教訓(xùn)：“如果收入二十鎊，花十九鎊十九克令一便士，他就高興；如果花二十鎊一克令，他就苦惱。”剛說完這番至理名言，密考伯又向大衛(wèi)借了一克令先買酒喝，立刻就高興起來。這句話也正是作者查爾斯·狄更斯父親在他入獄前對他說的原話。米考伯太太對丈夫的能力始終深信不疑，這種信念支撐著她忠實地伴隨丈夫度過了充滿艱辛的日子，終于等到時來運轉(zhuǎn)的那一天。他們那種“債多不愁，樂知天命”的性格成為文學(xué)中的典型，稱作“米考伯主義”。標(biāo)題文本我們該知道，米考伯不僅存在于書里，更存在于當(dāng)時的英國社會中，他們絕不僅僅是個例，也不會少見。他們是一類人的代表，具有超越個體的典型性和普遍性。我們還得知道，經(jīng)典的文學(xué)形象總能有超越民族、超越時代的意義。他們不僅存在于文學(xué)作品中，存在于誕生出他們的那個時代，他們還會從作品中走出來，從那個社會、那個時代走出來，穿越遙遠的物理時空，來到我們這個時代，告訴我們他們并沒有隨著那個時代死去，他們分明還活著：你看，葛朗臺們沒有死去，阿Q們就在我們中間，奧楚蔑洛夫們也仍會在咱們身邊溜達……活動二：請從文章中找出米考伯夫婦的相關(guān)語段，概括人物性格特征。閱讀文章24-32，34-44自然段，概括米考伯太太的形象特點。（第26段）“跟我爸爸媽媽住在一起，當(dāng)時我從來沒有想到，有一天我不得不招個房客來住”

（第28段）“當(dāng)我跟爸爸媽媽一起過日子時我真的不懂，我現(xiàn)在用的‘困難’這兩個字是什么意思”（第32段）可憐的米考伯太太!她說她曾盡過最大的努力，我毫不懷疑，她的確如此，想過一切辦法。朝街的大門正中，全讓一塊大銅牌給擋住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿學(xué)舍”的字樣，可是我從來沒有發(fā)現(xiàn)有什么青年女子在這一帶上學(xué)，沒有見到有什么青年女子來過這兒，或者打算來這兒，也沒見過米考伯太太為接待什么青年女子作過任何準(zhǔn)備。活動二：請從文章中找出米考伯夫婦的相關(guān)語段，概括人物性格特征。閱讀文章24-32，34-44自然段，概括米考伯太太的形象特點。（第32段）米考伯太太也同樣能屈能伸。我曾看到，她在3點鐘時為繳稅的事急得死去活來，可是到了4點鐘，她就吃起炸羊排，喝起熱麥酒來了(這是典當(dāng)?shù)魞砂雁y茶匙后買來的)。有一次，她家剛被法院強制執(zhí)行，沒收了財產(chǎn)，我碰巧提前在6點鐘回家，只見她躺在壁爐前(當(dāng)然還帶著一對雙胞胎),頭發(fā)散亂，披在臉上，可是就在這天晚上，她一面在廚房的爐子旁炸牛排，一面告訴我她爸媽以及經(jīng)常來往的朋友們的事。我從未見過她的興致有比那天晚上更好的了。析：娘家的輝煌成天掛在嘴邊，可這富裕的娘家，究竟有多少真實成分？你看她從為繳稅的事急得死去活來到歡快地吃喝，也就一個鐘點。先當(dāng)?shù)翥y茶匙吃起來、喝起來再說，哪管下頓還有沒有吃的？專心解決了近憂再說，根本就沒有遠慮。曾經(jīng)有過職業(yè)，但并不好好經(jīng)營。夫婦倆在這一點上真可以用一個詞概括“夫唱婦隨”，驚人地相似。這就是米考伯夫婦應(yīng)對困境的辦法：裝腔作勢，要面子，愛虛榮。但面對住在家里的孤兒，面對大衛(wèi)要主動借錢給他們還是拒絕了，有體現(xiàn)出難能可貴的善良。作業(yè)：閱讀下列材料，按照要求作文。

《大衛(wèi)?科波菲爾》中的米考伯夫婦兒女眾多，負(fù)債累累，被關(guān)進債務(wù)人監(jiān)獄，兩人哭得肝腸寸斷，臨行前，米考伯要大衛(wèi)記住他的教訓(xùn)：“如果收入二十鎊，花十九鎊十九克令一便士，他就高興；如果花二十鎊一克令，他就苦惱。”剛說完這番至理名言，米考伯又向大衛(wèi)借了一克令先買酒喝，立刻就高興起來。后人將米考伯這種債多不愁、樂天知命的性格概括為“米考伯主義”，“米考伯”也被收進了英語詞典，意為“沒有遠慮，幻想走運的樂天派”。

學(xué)完《大衛(wèi)?科波菲爾》，同學(xué)們對米考伯這一人物形象產(chǎn)生了興趣。有人覺得，《周易》有言，“樂天知命，故不憂”，“米考伯主義”是一種順應(yīng)天意、通達人生的睿智胸懷；有人覺得，“子曰：‘人無遠慮，必有近憂’”，“米考伯主義”缺乏長遠的眼光和周密的考慮，很難真正快樂。

對于“米考伯主義”你怎么看？請寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：不得脫離材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。同處困境下，大衛(wèi)與米考伯，誰更像是孩子？10歲的大衛(wèi)需要成長，你覺得米考伯夫婦需要成長嗎？與大衛(wèi)形成鮮明的對比：大衛(wèi)雖為孩子，卻深刻地感受到了成長環(huán)境的惡劣，對自己成長受困、受阻感到痛苦。不但對自身處境有清醒的認(rèn)識（感到身心兩傷），更有改變環(huán)境尋求成長的強烈愿望，并最終困境突圍（改變處境，沖出困境，投奔貝特西姨婆）；米考伯夫婦雖為成人，卻有著幼稚的表現(xiàn)：強烈的虛榮心——使他們在言談舉止、衣食住行上打腫臉充胖子。總沉浸在娘家輝煌里的米考伯太太，讓人不禁聯(lián)想到了誰？阿Q？（我們先前比你闊得多呢?。┧麄兌疾桓腋辉该鎸ΜF(xiàn)實！而娘家輝煌更可能是她的自欺欺人？夫婦倆也會痛苦，但他們的痛苦會瞬間化解，而化解的武器不是去尋求解決自身困境的辦法，而是迅速適應(yīng)降臨在身上的一切困厄，只想當(dāng)下，不慮明天?？康洚?dāng)、借債度日，一賣再賣，一借再借，以幻想走運自我安慰。這樣看來，成人米考伯夫婦是不是也需要心靈上的成長呢？大衛(wèi)的處境令人同情，米考伯的處境也令人心酸，特別是他們處于困境下，還茫然不自知，還要虛榮一把，就更令人為之唏噓了。所以，會覺得夫婦倆沒有現(xiàn)實感的行為舉止雖滑稽可笑，但卻是一種心酸的笑。人不知命，未來可期南雅中學(xué)K2002劉軼軒

《大衛(wèi)·科波菲爾》中的米考伯先生一面背負(fù)著巨大的債務(wù)壓力典當(dāng)著家里為數(shù)不多的財物，一面卻又享受生活，渴望哪天走運發(fā)筆橫財。這樣看似“樂天知命”的人生信條是真的“知”嗎？這樣的看似“睿智通達”的處世態(tài)度是真的“達”嗎？我不這么認(rèn)為。

米考伯的“知命”不過是高壓下對現(xiàn)實生活失敗的坦然接受和對未來生活的消極抵抗，是面對人生困境放棄抗?fàn)幾愿蕢櫬涞纳罘绞健Ｒ苍S“知命”會讓他本人獲得短暫的心安，但當(dāng)家人朋友的失望填滿生活，當(dāng)缺衣少食的現(xiàn)實遮住生命的星光，在萬籟俱寂的夜晚，他又怎能安心入眠？

“米考伯”們不知道行樂的背后是更大的苦痛，無盡的白日夢后是現(xiàn)實的重?fù)?，他們所謂“知命”，“知”的也并不是命運，而是自己生活荒廢、碌碌無為和自己并不想進取提升的能力?！爸笔菍λ麄兾磥泶蛩恪疤善健钡娜松鷳B(tài)度冠上的一個看似合理坦蕩的名號。

于自己，他們吃了這頓擔(dān)心下頓，拆東墻補西墻；于家人，他們讓家人也生活在水深火熱之中，成了街坊鄰居口中避之不及的“社會渣滓”；于債主，他們拖著高昂的債務(wù)，不是勤奮工作以求還清，而是消極地躲著追債人，甚至還享受著還不錯的生活……于情于理，皆有不和。其實，米考伯是“認(rèn)命”而非“知命”，他在痛苦的生活中尋求著最后的快樂，為他的妻子兒女帶去了不可逆的傷害。這樣的生活態(tài)度帶來的只是接踵而至的近憂和遠慮。知命從來都不能從根本上解決問題，為我們帶來更光明的未來，它是懦弱者的旗號，是不敢于爭取者蒼白無力的辯白。

面對人生，我們從來不應(yīng)該“知命”的，而應(yīng)該迸發(fā)出生命的力量，向命運抗?fàn)帯Ｌ热簟赌倪钢凳馈分械哪倪敢病爸?，恐怕早已淪為惡魔在人間作威作福，而不是吶喊“我命由我不由天”以魔之力護佑蒼生；倘若蘇炳添也“知命”，認(rèn)為自己已經(jīng)過了田徑的巔峰時期，恐怕早已坦然接受放棄比賽，而不是創(chuàng)造歷史，成為第一位百米跑進10秒的亞洲選手；倘若大衛(wèi)·科波菲爾也“知命”，不去求助姑媽，不去尋求機會上學(xué)，恐怕也早已淪為繼父的提線木偶，可憐的鞋匠而不是作為作家和艾格妮絲過上幸福的生活……一個個鮮活的例子啟示我們，我們不知命，不信命，命運才能掌握在我們的手里。只有進取，只有不放棄，我們才有機會逆天改命。哪怕再重的枷鎖，都有可能在一次次抗?fàn)幹袧u漸脫落；哪怕再深的泥濘，也有機會在我們?nèi)諒?fù)一日的掙扎中無力糾纏。

抗?fàn)幨强範(fàn)幷叩耐ㄐ凶C，知命是知命者的墓志銘。人不知命，大膽向前，翻過崇山峻嶺，踏過山重水復(fù)，闖過窮途末路，才能見得柳暗花明。努力的盡頭才可能是更光明的未來，抗?fàn)幍谋M頭才可能有我們理想的人生。任務(wù)三：

對比映襯談成長PARTTHREE學(xué)習(xí)活動：分析與米考伯的交往對大衛(wèi)成長產(chǎn)生的影響。

雖然米考伯夫婦裝文雅、愛虛榮、無遠慮、總幻想著走運，可是在課文第51段，大衛(wèi)卻說“我跟米考伯一家患難與共，彼此已經(jīng)很熟，舍不得分開”。這是為什么？聯(lián)系前十章，對比著看：與虐待大衛(wèi)的繼父謀得斯通，毒打大衛(wèi)的薩倫寄宿學(xué)校校長克里克爾等人相比，米考伯夫婦將大衛(wèi)視同家人，給了孤苦伶仃的大衛(wèi)如父亦友、如母亦友的溫暖。在他們身上，有著善良與愛的光輝。這份患難與共不禁讓我們想到了那句“這世界已經(jīng)夠冷，讓我們以彼此的體溫取暖！”小說雖沒明說，但人物交往形成的環(huán)境，會潛移默化地造成影響，我們不妨從米考伯夫婦的性格特點、為人處世以及大衛(wèi)后來的人生走向上做一推測：1.大衛(wèi)會不會接受樂天派的一點兒傳染？在解決不了的困境下來一點點米考伯思維？以良好的心態(tài)面對厄運的打擊。從大衛(wèi)之后永遠走向上的路，戰(zhàn)勝重重磨難來看，夫婦倆可能會給身心皆處困境的大衛(wèi)帶來些樂觀2.米考伯夫婦的善良與愛和大衛(wèi)的純真、善良，互相傳遞，構(gòu)成善與愛的成長環(huán)境。3.米考伯用至理名言真誠地勸誡大衛(wèi)，以自己的入不敷出做反面教材。這不也是理財觀的正面引導(dǎo)嗎？4.夫妻倆患難與共，風(fēng)雨同舟，不離不棄，這婚戀觀會不會影響大衛(wèi)？大家可以隨著進一步閱讀去發(fā)現(xiàn)

學(xué)習(xí)活動：分析與米考伯的交往對大衛(wèi)成長產(chǎn)生的影響主要事件事件梗概人生成長“我”到米考伯家做房客“我”和米考伯太太成為知己“我”到獄中探望米考伯“我”搬家，經(jīng)常探望米考伯一家米考伯的尊重我，關(guān)愛我。懂得了對關(guān)愛、溫情予以回饋關(guān)心米考伯一家的生計以實際行動幫助別人——幫忙典當(dāng)為米考伯先生的入獄而“心碎”；為了與米考伯吃羊腰肉而借刀叉。在苦難生活中學(xué)會直面現(xiàn)實，變得堅強?！拔摇痹诒O(jiān)獄附近租了房子，經(jīng)常去探望米考伯一家。學(xué)會珍惜患難之情，將苦難化作財富。總結(jié)：從大衛(wèi)·科波菲爾的成長變化看他的形象主人公大衛(wèi)·科波菲爾是一個孤苦伶仃、痛苦寂寞、善良勤奮、渴望溫情、重視友誼的形象。①自強自立。他被人遺棄后,在惡劣的環(huán)境中做童工,獲取的是微薄的報酬,卻能夠獨立安排好自己的生活。②積極向上。他渴望讀書,想成為有學(xué)問、有名望的人,為失學(xué)而痛苦,為所處的地位而感到羞恥。③善良寬厚。他為米考伯先生的債務(wù)憂心,為米考伯夫婦的困難處境感到痛苦、心碎,主動把剩下的兩三先令送給米考伯太太,并幫助米考伯太太典當(dāng)餐具;米考伯先生入獄后,他到監(jiān)獄里去探望米考伯先生。總結(jié)：大衛(wèi)·科波菲爾的成長大衛(wèi)的成長（一）童年（遺腹子、母亡、受繼父虐待)

大衛(wèi)·科波菲爾尚未出生，父親就已去世，他在母親及奴仆佩格蒂的照管下長大。不久，母親改嫁，后父兇狠貪婪，常常責(zé)打他，并且剝奪了他母親對他的關(guān)懷。母親去世后，后父立即把不足10歲的大衛(wèi)送去當(dāng)洗刷酒瓶的童工。（二）青少年：投奔貝西姨婆、成長過程（三）成年：在斯本羅律師事務(wù)所任見習(xí)生。（四）結(jié)局：成為作家

閱讀《譯者序》前三段，就知狄更斯為什么將《大衛(wèi)·科波菲爾》視為自己“最寵愛的孩子”了。①狄更斯是十九世紀(jì)英國最偉大的作家，他在自己的作品中，以高超的藝術(shù)手法描繪了包羅萬象的社會圖景，塑造出眾多令人難忘的人物形象。他在三十多年的創(chuàng)作生涯中，為英國文學(xué)和世界文學(xué)做出了卓越的貢獻。

②《大衛(wèi)·科波菲爾》是他的代表作，是他“最寵愛的孩子”，該書一百五十多年來在全世界盛行不衰，深受世界文壇和廣大讀者的重視和歡迎。早在一九零八年，翻譯家林紓和魏易就以《塊肉余生記》為題，把它介紹給我國讀者，成為最早傳入我國的西歐古典名著之一。③查爾斯·狄更斯一八一二年二月七日出生于樸次茅斯市郊的波特西地區(qū)，一八一四年全家遷居倫敦。他的父親約翰·狄更斯是英國海軍軍需處的一名小職員，嗜酒好客，揮霍無度，經(jīng)常入不敷出，在狄更斯十一歲時，終因無力償還債務(wù)，進了負(fù)債人監(jiān)獄。狄更斯十二歲便被迫輟學(xué)獨立謀生，在一家鞋油作坊當(dāng)學(xué)徒工，給鞋油瓶封口和貼標(biāo)簽。童年時代這段艱苦的生活，成為他終身辛酸的回憶，從而使他對不幸的弱小者產(chǎn)生深深的同情。他只上過三四年學(xué)，主要靠自學(xué)獲得廣博的知識和文學(xué)素養(yǎng)。十六歲時，到倫敦的布萊克默律師事務(wù)所當(dāng)抄寫員，學(xué)會速記后離開事務(wù)所到“博士民事法院”當(dāng)速記員，并為《議會之鏡》報采寫有關(guān)議會活動的新聞報道。這些工作使他得以走遍倫敦的大街小巷，廣泛了解社會各方面的生活，也使他有機會了解法院和議會政治的骯臟內(nèi)幕，為他熟悉英國下層人民的生活，為他后來的人道主義、民主主義思想打下了基礎(chǔ)，也為他一生的創(chuàng)作準(zhǔn)備了豐富的素材。③從一八二八年起，他以新聞記者的身份為倫敦的《時事晨報》、《每月雜志》等報刊撰稿，業(yè)余則在大英博物館勤奮學(xué)習(xí)。一八三三年，二十一歲的狄更斯懷著忐忑不安的心情，把他的第一篇署名為博茲的特寫《明斯先生和他的表弟》投進了信箱，結(jié)果一舉成功，在同年的《月刊》十二期發(fā)表。此后他的作品不斷刊出，到一八三六年二月，結(jié)集成兩卷本的《博茲特寫集》問世，其中有隨筆、特寫，也有短篇小說。同年三月，他的第一部長篇小說《匹克威克外傳》開始在雜志上連載，這部小說使他一舉成為最受大眾歡迎的作家，從此走上文學(xué)創(chuàng)作的道路，直至登上英國文學(xué)以至世界文學(xué)的峰巔。二十四歲，狄更斯和報社出版人霍加斯的女兒凱瑟琳結(jié)婚。由于性格和情趣上的差異，這場婚姻給他的創(chuàng)作、特別是晚年生活帶來了不幸。狄更斯一生勤奮，除刻苦寫作外，還編輯雜志，組織劇團演出，登臺朗誦自己的作品，等等。繁重的勞動，家庭和社會上的煩惱，以及對改革現(xiàn)實的失望，損害了他的身心健康。一八七零年六月九日，正在寫作長篇小說《德魯?shù)轮i》的狄更斯因腦溢血猝然離世。六月十四日，他被安葬于倫敦威斯敏斯特教堂的“詩人之角”。探討敘述視角：本文使用第一人稱視角，有什么好處和弊端？（第1段）如今，我對世事已有足夠了解，因而幾乎對任何事物都不再引以為怪了。不過像我這樣小小年紀(jì)就如此輕易地遭人遺棄，即使是現(xiàn)在，也不免使我感到有點兒吃驚。好端端一個極有才華、觀察力強、聰明熱情、敏感機靈的孩子，突然身心兩傷……（第54段）現(xiàn)在，每當(dāng)回憶起少年時代那一點點挨過來的痛苦歲月，我也不知道，我替這些人編造出來的故事中，有多少是被我想象的迷霧籠罩著的記得十分真切的事實！可是我毫不懷疑，當(dāng)我重返舊地時，我好像看到一個在我面前走著，讓我同情的天真而富有想象力的孩子，他憑著那些奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件，創(chuàng)造出了自己的想象世界。開頭這兩個我相同嗎？第二個我，從修飾語“小小年紀(jì)”可以看出，是指童年時的大衛(wèi)，他極有才華、觀察力強，預(yù)示著后來將成長為作家。第一個對世事已有足夠了解的“我”顯然是已經(jīng)成為作家了的成年后的大衛(wèi)，不難看出，小說是在作家大衛(wèi)的回顧中展開敘述的。另外，體會一下這兩個視角：一個是成年大衛(wèi)視角，一個是童年大衛(wèi)視角。兩個視角重疊起來敘述，有什么好處？會使表達很豐富而且很巧妙：敘述中既有作家大衛(wèi)成熟和智慧的聲音，又有童年大衛(wèi)用一個孩子的視角對成長環(huán)境的觀察，可以讓人體會童年大衛(wèi)的內(nèi)心情感，看到他的發(fā)展變化，看到他“心靈的成長”，感知童年大衛(wèi)的形象。

我們分明辨認(rèn)出了作者狄更斯的聲音：大衛(wèi)將自己“少年時代那一點點挨過來的痛苦歲月”編進了小說，通過想象將童年經(jīng)歷繪成藝術(shù)，創(chuàng)造出了文學(xué)的世界?！@不也正是狄更斯從小學(xué)徒到大作家的真實寫照嗎？狄更斯將自己的成長經(jīng)歷，熔鑄到這部小說之中，才誕生了這個他自己最寵愛的孩子，所以我們讀來才覺得那么的真切感人。第一人稱“我”（有限視角）寫作的優(yōu)勢①增強了故事的真實性，使敘述更有說服力。小說是帶有自傳性的作品，全書采用第一人稱敘事，融進了作者本人的許多生活和成長經(jīng)歷。②便于更直觀地抒發(fā)作者對社會現(xiàn)狀的批判之情，有利于作者表達對社會諸多現(xiàn)象的認(rèn)識。小說是以“我”的口吻，以親身經(jīng)歷者的眼光去觀察和敘述，使小說主觀色彩更為濃厚。③“我”是小說的線索，作為故事的見證者和參與者，以“我”的見聞串起故事，使情節(jié)更加緊湊,以一個孩童的視角去揣摩、想象，豐富了小說情節(jié)。④便于揭示主人公的深層心理。通過“我”的視角，來喚醒讀者內(nèi)心的思考，拉近了小說主人公與讀者的距離，讓讀者走進小說主人公的世界，產(chǎn)生強烈共鳴。作者以“童年”（兒童）的視角進行分析，它的利弊體現(xiàn)在哪里？用“我”做小說的主人公好處在于用一個見證者的視角來講述故事，自然而然的讓人感到親切、自然、切感、真實。這種敘事角度也有它的劣勢。主要表現(xiàn)為人物自身條件的限制。一般表現(xiàn)為年齡、性別、學(xué)識、性格、氣質(zhì)等方面。處理不好容易造成敘事口吻或者格調(diào)與主人公身份錯位，從而使小說的可信度不高。還有受小說敘事者身份的限制，往往有些故事背景不是“我”能表達出來的，比如重大事件的背景。再者就是第一人稱很難描寫“我”自己的形象。比如課文中的大衛(wèi)，我們就很難具體描述他的長相。敘述人稱優(yōu)點缺點第一人稱（有限視角）拉近作品與讀者的距離，使小說顯得真實親切，同時便于抒發(fā)和表達觀點。局限于個人所見，造成敘述的主觀性，且易局限于敘述的時態(tài)，不便于對廣闊歷史主題的敘述。第二人稱（有限視角）拉近敘述者與人物的距離增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。強制性地把讀者拉進了故事中，使讀者覺得有點奇怪。第三人稱（全知視角）突破敘事局限，不受時空限制，敘述自由靈活，拉開敘事者與故事之間的距離，客觀直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活。敘述者對作品中人物及其命運，對所有事件可完全預(yù)知和任意擺布，讀者在閱讀中只能被動地等待敘述者將自己還未知悉的一切講述出來，剝奪了接受者的大部分探索、解釋作品的權(quán)利。任務(wù)四：

透過環(huán)境觀社會

PARTFOUR學(xué)習(xí)活動：品讀環(huán)境描寫，感受其中折射出的社會環(huán)境通過梳理課文中對大衛(wèi)成長環(huán)境的描寫，了解、感受其所反映的十九世紀(jì)中葉的英國社會風(fēng)貌。1.大衛(wèi)生活在什么樣的人中間？這些人有什么共同特點？昆寧先生（賬房先生）米克·沃克（童工）粉白·土豆（童工）米考伯先生（中介）米考伯太太（家庭主婦）霍普金斯船長（米考伯的牢友）

有小童工、濟貧院的孤兒（米考伯家的女仆）、街頭的流浪兒、負(fù)債破產(chǎn)入獄的人們，那個上門向米考伯叫罵討債的債主竟是一個滿臉污垢的鞋匠。他們都是處在社會底層、都是些微不足道的小人物。學(xué)習(xí)活動：品讀環(huán)境描寫，感受其中折射出的社會環(huán)境2.再來看生活場景主要都有哪些？人們的生存狀態(tài)、精神面貌如何？

場景一：小童工在貨行艱辛勞作——描寫了污濁骯臟的貨行，窮苦的營養(yǎng)不良的小童工，惡劣環(huán)境下艱辛的勞作；場景二：米考伯夫婦的生活困境——描寫他們被債主催逼債務(wù)的窘困，債務(wù)重壓下艱難的生活，衣著的破舊，米考伯太太面容消瘦憔悴，住宅破破爛爛，?？康洚?dāng)餐具、變賣家具維持生活，還常吃了上頓沒下頓，最后欠債破產(chǎn)進了監(jiān)獄；場景三：塞德克高等法院監(jiān)獄里欠債破產(chǎn)者的生活。你看，進監(jiān)獄似乎成了破產(chǎn)者的生活常態(tài)。再看這些入獄者，細(xì)心的大衛(wèi)幫我們觀察到了：霍普金斯船長的衣服襤褸到不能再襤褸，他的女兒頭發(fā)蓬亂，牢房里的女孩面無血色。場景四：身處困境的失學(xué)兒童（大衛(wèi)就是其中一員），無家可歸的孤兒街頭流浪。3.這些場景折射出一個怎樣的英國？

大衛(wèi)看到的遭遇凄慘的人們，他對成長環(huán)境的觀察，體悟，就是批判現(xiàn)實主義作家狄更斯用他的作品為我們勾勒的當(dāng)時英國社會的風(fēng)貌。這部小說誕生于十九世紀(jì)中葉的英國。此時的英國正處在歷史上著名的維多利亞時代，我們來看：19世紀(jì)中葉的維多利亞時代，英