高考生物中情境試題 說課

新高考情境試題---說課一、新高考對情境試題要求：《中國高考評價體系》中要求考生運用開放性、創(chuàng)新性的思維方式應(yīng)對問題情境，組織相關(guān)的知識與能力，注重獨立性、批判性、發(fā)散性思考。綜合運用直覺的、頓悟的、靈感的、形象的、邏輯的方法，提出新視角、新觀點、新方法、新設(shè)想，創(chuàng)新性地解決生活實踐或?qū)W習(xí)探索情境中的各種問題。二、情境試題：基于評價目標(biāo)將適宜材料和考查內(nèi)容相結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境形成的試題。（一）試題形式1、情境分離型：情境材料與考查內(nèi)容無直接關(guān)系，去掉情境材料學(xué)生仍可作答。2、情境組合型：情境材料與考查內(nèi)容相組合，學(xué)生需從情境中獲取有效信息進行作答。3、情境融合型：學(xué)生作答需要通過自學(xué)遷移方式內(nèi)化情境材料提供的有效信息，與所學(xué)知識整合后再進行運用。（二）情境類型1、健康生活：人體免疫、人體營養(yǎng)、疾病控制、疾病傳播、傳染病擴散等。2、生產(chǎn)生活：以勞動生產(chǎn)為情境，考查學(xué)生運用科學(xué)知識指導(dǎo)生產(chǎn)實踐的能力。3、科學(xué)研究：以生命科學(xué)實驗或探究為情境，考查實驗原理，過程、設(shè)計、改進等。4、自然生態(tài)：個體代謝、調(diào)節(jié)與繁育、生物多樣性、進化等過程。三、高考考情分析（一）2021、2022年新高考四省情境試題統(tǒng)計表（二）情境試題特點1、情境試題在選擇題和主觀試題中均有體現(xiàn)且占比例較高甚至達到100%，以體現(xiàn)新高考的要求。2、情境類型主要以健康生活為主其次是科學(xué)研究類；選擇題以情境分離型為主情境組合型為次，由于選擇題特殊性沒有出現(xiàn)情境融合型。主觀題多體現(xiàn)情境組合型其次是情境分離型，情境融合型類則較少?？傮w上情境組合型試題比例最高的。3、在情境組合類型中由于情境與設(shè)問之間存在關(guān)聯(lián)要求從情境中獲得信息所以這類試題主要考查了學(xué)生理解能力同時可用來對基礎(chǔ)性和綜合性的要求考查。4、應(yīng)用性和創(chuàng)新性是較高能力要求，所以情境融合型試題所占比例不高。四、學(xué)情分析1、對情境材料文本閱讀能力有限不能準(zhǔn)確獲取信息無法準(zhǔn)確判斷、分析和評價。2、難以將情境中獲得知識與已學(xué)知識整合從而對原有知識結(jié)構(gòu)進行調(diào)整。3、對情境中原理圖、模式圖、圖像、表格等的信息轉(zhuǎn)換能力不夠。4、語言表達能力欠缺。不能熟練運用圖像、圖表、各種文本形式等表達思維、觀點。5、情境材料形式的多樣化并且與所考查知識之間存在內(nèi)在聯(lián)系，能更好考查學(xué)生獲取信息能力、知識整合能力和語言表達能力同時體現(xiàn)學(xué)生科學(xué)思維、人文思維和創(chuàng)新思維。建議在復(fù)習(xí)備考過程中加大情境組合、情境融合類題型訓(xùn)練。五、教學(xué)設(shè)計1、簡要介紹情境試題特點和分類。2、以高考情境試題為例，講解情境在試題中展現(xiàn)形式，如何與試題問題相關(guān)聯(lián)，怎樣分析材料、知識整合等。3、課堂鞏固：以高考情境試題作訓(xùn)練題。（一）、高考試題簡析1、情境分離型、生產(chǎn)生活山東卷2021T1.我國新冠疫情防控已取得了舉世矚目的成績，但全球疫情形勢仍然嚴(yán)峻。為更有效地保護人民身體健康，我國政府正在大力實施全民免費接種新冠疫苗計劃，充分體現(xiàn)了黨和國家對人民的關(guān)愛。目前接種的新冠疫苗主要是滅活疫苗，下列敘述正確的是（）①通過理化方法滅活病原體制成疫苗安全可靠②接種后抗原會迅速在機體的內(nèi)環(huán)境中大量增殖③接種后可以促進T細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生體液免疫④二次接種可提高機體對相應(yīng)病原的免疫防衛(wèi)功能A.①④ B.①③ C.②④ D.②③2、情境融合型、科學(xué)研究類（2022海南T11）．科學(xué)家曾提出DNA復(fù)制方式的三種假說：全保留復(fù)制、半保留復(fù)制和分散復(fù)制（圖1）。對此假說，科學(xué)家以大腸桿菌為實驗材料，進行了如下實驗（圖2）：下列有關(guān)敘述正確的是（）A．第一代細(xì)菌DNA離心后，試管中出現(xiàn)1條中帶，說明DNA復(fù)制方式一定是半保留復(fù)制B．第二代細(xì)菌DNA離心后，試管中出現(xiàn)1條中帶和1條輕帶，說明DNA復(fù)制方式一定是全保留復(fù)制C．結(jié)合第一代和第二代細(xì)菌DNA的離心結(jié)果，說明DNA復(fù)制方式一定是分散復(fù)制D．若DNA復(fù)制方式是半保留復(fù)制，繼續(xù)培養(yǎng)至第三代，細(xì)菌DNA離心后試管中會出現(xiàn)1條中帶和1條輕帶3、情境組合型、情境融合型、健康生活類(2021山東卷T23).過度緊張、焦慮等刺激不僅會導(dǎo)致毛囊細(xì)胞數(shù)量減少引起脫發(fā)，也會導(dǎo)致黑色素細(xì)胞減少引起頭發(fā)變白。利用黑色小鼠進行研究得出的相關(guān)調(diào)節(jié)機制如圖所示。（1）下丘腦通過垂體調(diào)節(jié)腎上腺分泌G的體液調(diào)節(jié)方式為____________。（2）研究發(fā)現(xiàn)，NE主要通過過程②影響MesC，過程①作用很小。兩過程中，NE作用于Mesc效果不同的原因可能是_______、______、_________。（答出3種原因即可）（3）已知長期束縛會引起小鼠過度緊張、焦慮。請設(shè)計實驗驗證上述調(diào)節(jié)機制中長期束縛及腎上腺對黑毛小鼠體毛的影響。實驗思路：____。實驗現(xiàn)象：____。4、課堂訓(xùn)練題以四省近兩年情境高考試題為訓(xùn)練題。（二）教學(xué)反思1、仔細(xì)閱讀題目文字、分析圖表等，通過綜合、比較、推理方式，獲得相關(guān)信息以解決問題。如三種DNA復(fù)制方式的原理等