制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片Word版

整理為word格式整理為word格式整理為word格式《制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片》（微課）說課稿石城實驗學(xué)校陳琳尊敬的各位評委老師：您們好！今天我說課的內(nèi)容是“制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片”。新課標(biāo)以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，通過該實驗的探究能進一步提高學(xué)生的觀察能力和動手能力，這對學(xué)生以后的自主學(xué)習(xí)有很大的幫助，這就對教師提出了新的挑戰(zhàn)，所以我選擇了這一實驗作為今天我說課的內(nèi)容，希望能得到各位老師的指點。接下來我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教法，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)反思等六個方面進行剖析。教材分析本實驗選自九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書生物學(xué)七年級上冊第二單元第一章第二節(jié)《植物細胞》，這是學(xué)生第一次動手制作臨時裝片，為了使實驗成功，教師應(yīng)先做出示范，讓學(xué)生明確每一步驟的規(guī)范性和正確性，并保證足夠的時間讓學(xué)生進行操作和觀察，從而為學(xué)生掌握植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能打下基礎(chǔ)。而且學(xué)生制作的成功與否直接關(guān)系到今后他們參與生物實驗的信心及興趣。學(xué)情分析對于剛接觸生物的學(xué)生來說，要觀察植物細胞這個微觀世界，充滿好奇、渴望。而觀察細胞的前提是必需制作好臨時裝片。因此引導(dǎo)每一位學(xué)生按要求制作臨時裝片是十分必要的。尤其是學(xué)生從來沒看到過細胞，因此在觀察臨時裝片時，教師有必要利用課件展示制作好的洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片真實細胞的圖像，以便學(xué)生進行對照。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標(biāo)要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、知識目標(biāo)（1）學(xué)習(xí)制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片，掌握制作方法。（2）使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片，認(rèn)識植物細胞的基本結(jié)構(gòu)。2、能力目標(biāo)整理為word格式整理為word格式整理為word格式指導(dǎo)學(xué)生正確使用實驗儀器、工具，鍛煉學(xué)生的觀察能力和動手能力。3、情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生分工合作，積極參與實驗教法演示法、講解法、激勵法。教學(xué)設(shè)計為了達成教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備從下四個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。情境激趣、導(dǎo)入課題1、創(chuàng)設(shè)情境：你們想知道肉眼看不見的細胞是什么樣的嗎？那么我們來制作“洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片”，就能知道它的模樣了。2、引出課題：(多媒體出示)制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片（設(shè)計理由：興趣是最好的老師。學(xué)生剛剛學(xué)會使用顯微鏡，很想利用顯微鏡來觀察微小的細胞，而創(chuàng)設(shè)問題情境剛好能滿足他們的愿望，學(xué)習(xí)興趣自然高漲。）示范操作、教會方法1、認(rèn)識材料用具（多媒體出示）：洋蔥鱗片葉、清水、稀碘液、鑷子、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡2、熟悉制作步驟（多媒體出示）：制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片的方法步驟（1）、擦：用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈（2）、滴：用滴管在載玻片中央滴一滴清水（3）、撕：用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊透明薄膜（4）、展：把薄膜浸入清水中用鑷子展平（5）、蓋：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下，蓋在材料上（6）、染：用滴管把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)（7）、吸：用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤標(biāo)本的全部3、教師結(jié)合方法步驟一邊講解，一邊演示整理為word格式整理為word格式整理為word格式（設(shè)計理由：古話說：“授之以魚，不如授之以漁”。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是《新課標(biāo)》提倡自主探究學(xué)習(xí)的重要手段。我把實驗過程的七個步驟用用七個字概括，既利于學(xué)生識記，又便于學(xué)生操作，再結(jié)合教師的演示，學(xué)生實驗的準(zhǔn)確性和成功率大大提高。）三、學(xué)生實驗、教師指導(dǎo)讓學(xué)生兩人一小組進行實驗，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗中出現(xiàn)的問題，并指導(dǎo)解決。（設(shè)計理由：實驗主要是鍛煉學(xué)生使用工具和儀器的能力，提高學(xué)生的動手能力和合作能力。分配兩人一小組進行實驗，能提高學(xué)生的參與性和積極性。）對照比較、體驗成功1、（多媒體出示）洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的圖片2、讓學(xué)生把自己顯微鏡中看到的細胞和圖片進行比較3、表揚制作快速、成功的小組，分享成功（設(shè)計理由：通過對照、比較，以及教師的肯定，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，提高學(xué)生進行實驗探究的信心和學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。）教學(xué)反思學(xué)生的參與愿望強烈，教師的演示還未完成，部分學(xué)生就開始實驗，使得教師無法得知他們操作的準(zhǔn)確性；學(xué)生在觀察臨時裝片時，隨意移動顯