《鄧稼先》-教學(xué)設(shè)計

1《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計（2課時）教學(xué)目標：學(xué)習(xí)精讀的方法，注意把握牽動全篇的關(guān)鍵語句或段落，品味其含義和妙處。通過圈點勾畫關(guān)鍵語句或段落，分析鄧稼先之“奇二理解鄧稼先的成就和襟懷。感受課文在語言表達方面的特色，體會其表達效果。教學(xué)重點：分析鄧稼先之“奇。理解鄧稼先的成就和襟懷。教學(xué)難點：感受課文在語言表達方面的特色，體會其表達效果。教學(xué)過程：第一課時一、單元導(dǎo)入L導(dǎo)語：（PPT顯示鄧稼先與楊振寧合影）圖中是我國兩位卓越的科學(xué)家，他們是同鄉(xiāng)，亦是好友。一個蜚聲海內(nèi)外可謂家喻戶曉，另一個同樣功勛卓著卻在健在時鮮為人知，他們是誰？（1）由學(xué)生介紹楊振寧和鄧稼先事跡。（PPT出示鄧稼先和楊振寧畫像）（2）教師適當(dāng)補充相關(guān)資料。設(shè)計意圖：鄧稼先的生平事跡及時代背景離學(xué)生生活較遠，因此，在學(xué)習(xí)這篇文章時，必須讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)準備。在學(xué)生已了解到的信息基礎(chǔ)上，教師再從其他角度為學(xué)生補充，如此一來，學(xué)生不僅了解寫作背景，而且對鄧稼先的品格及貢獻也會有一個直觀的認識和理解，學(xué)習(xí)起來就會事半功倍。二、整體感知.本文篇幅較長，但是文中六個小標題的使用在一定程度上降低了閱讀難度，通過小標題我們可以很快對全文的內(nèi)容有一個大致了解。.請同學(xué)們結(jié)合六個小標語對本文的主要內(nèi)容做一個梳理，力求用簡潔的語言概括每個部分的內(nèi)容。明確：預(yù)設(shè)：①在歷史的背景上引出鄧稼先。②寫鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后己”的一生。③通過與奧本海默的比照，突出鄧稼先的氣質(zhì)和品格。④通過作者與鄧稼先的交往與對話，表達對鄧稼先的情感。⑤描寫鄧稼先在羅布泊的工作情形，突出他身先士卒的獻身精神。⑥總結(jié)評價鄧稼先。追問：你是關(guān)注了那些內(nèi)容概括出來的？提示：L文中的小標題；.抓住文中關(guān)鍵性的語句；.文章的開頭和結(jié)尾；.某些段落的中心語句。3.全文六個局部之間有什么聯(lián)系，它們能否打亂順序？明確：文中六個局部是緊密相關(guān)的，不能打亂順序。我們來看第一局部為人物鄧稼先的出場鋪下了百年滄桑的歷史背景，可以說是全文的引子。（關(guān)注第一局部最后一句話）第六局部是對人物的高度贊賞，是全文的總結(jié)。第二局部簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻，第三局部以同奧本海默比照的方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和精神，可以說是第二局部的補充、延伸和擴展。第四局部從另一角度寫出鄧稼先貢獻之大。這一局部也可以說是第二局部的擴展。第五局部那么是詳寫了一個例子，重點表現(xiàn)鄧稼先的崇高精神，是《中國男兒歌》中的“男兒”一類的人物。這一局部是第二局部的具體化。（簡單來講，就是第二局部的補充）小結(jié)：作者運用巧立六個主題式的小標題，使這六局部緊密相關(guān)，雖各有側(cè)重，但都是圍繞著“記錄鄧稼先的生平事跡，歌頌他的崇高精神”這一中心而組織起來的有機整體。這正體現(xiàn)了作者構(gòu)思精巧、謀篇布局別具匠心的特點。同學(xué)們在以后的寫作中不妨也來嘗試一下小標題。設(shè)計說明：梳理文章框架，注意把握牽動全篇的關(guān)鍵語句或段落。三、初步感知人物形象L請學(xué)生再讀課文，勾畫出描述鄧稼先主要成就的語句。2.鄧稼先搞科研時是一帆風(fēng)順的嗎？他面臨著哪些困難？請繼續(xù)在文中圈畫。明確：國力衰弱、科研條件落后、國際社會的懷疑、自然環(huán)境惡劣、政治環(huán)境不穩(wěn)定。追問：作者在介紹鄧稼先前為什要先寫近百年的歷史？這與鄧稼先有沒有關(guān)系？明確：有關(guān)系。正因為中國近百年的屈辱歷史，激發(fā)了鄧稼先的愛國熱情，他才有那樣的愛國行動，鄧稼先是一個愛國者，正是這段歷史，激發(fā)了鄧稼先讓中國站起來的強烈愿望他不僅有這種愿望，而且用自己的實際行動，研制出了原子彈，而使中國進入核大國的行列，使中國具有對抗某些大國核威脅的力量，使中國具有保護自己的軍事力量。這段歷史，即使在現(xiàn)在我們也不能忘記，忘記過去就意味著背叛。當(dāng)今世界，落后也要受欺負，甚至要挨打。3.現(xiàn)在請同學(xué)們把作者楊振寧在文中給予摯友鄧稼先高度評價及贊賞的語句找出來，讀一讀。（第二局部）“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準確地描述了他的一生。鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“'兩彈'元勛”,他是當(dāng)之無愧的。（第三局部）鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。（第四局部）這封短短的信給了我極大的感情震蕩。一時熱淚滿眶，不得不起身去洗手間整容。事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲？我始終想不清楚。（第五局部）中國男兒中國男兒要將只手撐天空長江大河亞洲之東峨峨昆侖古今多少奇丈夫碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅（第六局部）稼先為人忠誠純粹，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻是你的也是我的永恒的驕傲。鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進的。沒有彷徨，沒有矛盾。是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)O設(shè)計說明：在朗讀中進一步體會比擬外顯的作者對鄧稼先的贊賞和欽佩。小結(jié)：以上語句或語段，大多運用議論、抒情的表達方式，具有高度的概括力，可以從中感受到作者對好友鄧稼先所作出的貢獻、為人品性、科學(xué)態(tài)度以及人生價值的追求表現(xiàn)出了高度的贊賞與敬佩。四、作業(yè)布置1.完成練習(xí)局部pl-31、2、3、7第二課時一、導(dǎo)入.老師關(guān)注到這一句子：“對這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學(xué)家：鄧稼先.我想先請一位同學(xué)為我們回憶一下上一節(jié)課的內(nèi)容，為什么說鄧稼先做出了極大的貢獻呢？明確：第二局部“兩彈”元勛：鄧稼先將畢生精力都投入到了我國國防科研上，在鄧稼先及其他科研人員的努力下，中國屹立于世界之林。二、分析人物貢獻1.在第二局部中，你能看出鄧稼先是一個怎么樣的人呢？結(jié)合相關(guān)語句，說說你的理解。預(yù)設(shè)：“在美國獲博士學(xué)位后立即乘船回國J——（拳拳報國之心，天下興亡、匹夫有責(zé)）“這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國原子武器設(shè)計制造和研究的第一線……”（鞠躬盡??瘁、死而后已、無私奉獻）補充：“始終”這個詞概括了鄧稼先的一生，中國的“兩彈”事業(yè)始于1958年，鄧稼先是第一批投入此項秘密工作中的一位。28年后，直到他去世前的四個月，他還和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于我國核武器開展的建議書。作者在文中列舉的幾段時間不光在共和國“兩彈”事業(yè)開展史上有著重要意義，對于鄧稼先的一生也是非常重要的。然而隨著“兩彈”事業(yè)的開展，鄧稼先的身體卻一天不如一天，但是他仍然堅持著，直到生命的最后一刻。真是鞠躬盡瘁、死而后已，他的無私奉獻的精神值得敬佩。設(shè)計說明：分析人物貢獻，理解其品格。三、深化人物形象1.他的無限付出、無私精神值得我們每一個人尊敬，但是貢獻如此之大、如此高尚的一人為什么會是“鮮為人知”的呢？在第三、四、五局部中找找依據(jù)。A第三局部鄧稼先那么是一個最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認識的知識分子當(dāng)中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人。（第5段）追問：為什么會介紹奧本海默？（比照）原因一：性格特點。鄧稼先的性格特點：忠厚平實、真誠坦白、樸實至純，和中國幾千年的傳統(tǒng)文化對人的熏染是密不可分的。此時再來理解〃鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子〃這一句就不難了。B第四局部1971年8月，我在北京看到稼先時，防止問他的工作地點，他自己只說“在外地工作、但我曾問他，寒春是不是參加了中國原子彈工作，像美國謠言所說的那樣。他說他覺得沒有，但是確切的情況他會再去證實一下，然后告訴我。原因二：工作性質(zhì)：從我〃防止問他的工作地點〃和他〃只說在外地工作〃，再結(jié)合第二局部〃兩彈〃元勛的內(nèi)容可以知道鄧稼先的工作是國家機密，不允許外界知道。補充：感受到鄧稼先是一個嚴謹、老實，有著強烈民族自尊心十分愛國的科學(xué)家。C第五局部原因三：工作環(huán)境青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場，不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的《吊古戰(zhàn)場文》：浩浩乎！平沙無垠，篁不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日魄。蓬斷草枯，凜假設(shè)霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余日：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰那么聞！”戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。作者引用《吊古戰(zhàn)場文》中的語句，一下子把我們帶到了荒涼而又神秘的戈壁荒灘，原來鄧稼先的工作環(huán)境是如此艱苦，工作展開是如此艱難。研制〃兩彈〃的工作不正像一場沒有硝煙的戰(zhàn)役，鄧稼先正帶著著科研人員打著最卓越也是最艱難的戰(zhàn)役。追問：用〃戈壁荒漠〃或是〃飛沙走石〃作為第五局部的小標題，可以讓我們對鄧稼先工作環(huán)境的情況一目了然，但是作者為什么將鄧稼先工作中所說的一句話〃我不能走〃當(dāng)做該局部的標題？師：第五局部并不是為讀者呈現(xiàn)鄧稼先所處的工作環(huán)境，再結(jié)合之前的第三、四局部,我們明白了作者是讓我們體會鄧稼先盡管歷盡復(fù)雜惡劣的人文環(huán)境和異常艱苦的自然環(huán)境,但依然保持著德高望重、嚴謹沉穩(wěn)、忠誠堅韌的精神品質(zhì)。這才是重點。小結(jié)：有著〃巨大貢獻〃的鄧稼先由于性格沉穩(wěn)內(nèi)斂，沒有張揚豐功偉績的內(nèi)心需求；同時因為工作性質(zhì)涉及國家秘密，又長期扎根于艱苦的科研環(huán)境中，也沒有被宣傳的客觀條件。所以有著巨大貢獻的鄧稼先卻長期以來鮮為人知，這巨大的反差，凸顯出鄧稼先不平凡的人生和默默奉獻的精神。設(shè)計說明：細讀文本，讓學(xué)生通過尋找他鮮為人知的原因從而飽滿人物形象。四、拓展遷移1.既然鄧稼先沒有張揚功績的內(nèi)心需求，也沒有被宣傳功績的客觀條件，那么他做出“巨大貢獻”的動力是什么呢?是名譽？權(quán)力？明確：中國的脊梁；愛國。2,再讀：中國男兒中國男兒要將只手撐天空長江大河亞洲之