職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)創(chuàng)新探討論文（精選17篇）

第64頁(yè)共64頁(yè)職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)創(chuàng)新討論論文〔精選17篇〕篇1：職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)創(chuàng)新討論論文職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)創(chuàng)新討論論文【摘要】：^p：隨著素質(zhì)教育教學(xué)的深化，職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)必須在在課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容、教學(xué)安排、學(xué)生管理評(píng)價(jià)等方面都有新的特點(diǎn)。在此根底上老師的叫法也必須隨之改變和創(chuàng)新本文主要從教學(xué)方法上提出了幾點(diǎn)建議?！娟P(guān)鍵詞】：^p：素質(zhì)教育；職業(yè)學(xué)校；創(chuàng)新體育教學(xué)新時(shí)期職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)必須按照新時(shí)期素質(zhì)教育教學(xué)和新課標(biāo)要求，在遵循學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)識(shí)的根底上創(chuàng)新教學(xué)方式方法，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣。下面筆者結(jié)合教學(xué)理論談一下觀點(diǎn)。1職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育提倡體育快樂(lè)教學(xué)1．1快樂(lè)體育的根底是精選教學(xué)內(nèi)容。教材不僅要合適學(xué)生的身心特點(diǎn)，而且還要照顧學(xué)生的體育興趣，滿(mǎn)足他們現(xiàn)實(shí)需要。比方籃球，技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容很多，在短短的時(shí)間內(nèi)不可能每樣都教，所以教材的選擇就很重要?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的根底和需求，選擇實(shí)用的內(nèi)容進(jìn)展教學(xué)。如運(yùn)球技術(shù)。對(duì)女生來(lái)說(shuō)重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)球急起，急停和體前變向換手運(yùn)球等。至于跨下運(yùn)球、運(yùn)球后轉(zhuǎn)身、背后運(yùn)球等相關(guān)運(yùn)球技術(shù)，因其動(dòng)作難度較大，可以只作為介紹內(nèi)容。而對(duì)于一些重點(diǎn)內(nèi)容，必須反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生能學(xué)以致用，在比賽中能較好發(fā)揮。1．2根據(jù)教材內(nèi)容吸引學(xué)生“眼球”。這類(lèi)教學(xué)方法需要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。比方籃球課，籃球之所以風(fēng)行世界，與它多變的戰(zhàn)術(shù)直接的關(guān)系。在比賽中隊(duì)員技術(shù)程度的上下、位置的變化、互相之間的配合等等都使比賽瞬息萬(wàn)變。因此體育課中舉行籃球比賽，同樣可以使學(xué)生們?cè)谡n堂中得到鍛煉，在鍛煉的同時(shí)享受快樂(lè)。爭(zhēng)取籃球比賽的成功，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力泉，為了獲勝，學(xué)生會(huì)不停地往返奔跑、爭(zhēng)奪，既要和同隊(duì)的其他四名隊(duì)員互相配合，又要和另外的五名隊(duì)員進(jìn)展競(jìng)爭(zhēng)。要從生理上、心理上融入比賽中，有了運(yùn)動(dòng)參與的愉悅感。老師要教育學(xué)生獲勝了固然有成功的喜悅，失利了也沒(méi)什么遺憾，畢竟盡力了，要爭(zhēng)取下次的成功。1．3職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)必須是讓學(xué)生有運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。有一定強(qiáng)度的練習(xí)，讓學(xué)生“痛并快樂(lè)著”，享受高程度高層次的快樂(lè)?？鞓?lè)體育本身就是創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松的育人環(huán)境，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中全身心地投入，它有一定的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)常規(guī)，這樣學(xué)生既學(xué)到一定的鍛煉方法，也會(huì)對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生濃重的興趣，從而養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。比方籃球比賽中的強(qiáng)強(qiáng)對(duì)抗，要求學(xué)生有良好的體能，掌握良好的技戰(zhàn)術(shù)，才能真正地享受到高層次的.運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。這就需要老師在組織一些課堂比賽時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)牟扇∠鄳?yīng)的形式。2職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)要按照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)識(shí)程度進(jìn)展分層教學(xué)2．1分層教學(xué)的規(guī)那么。合理分層，讓學(xué)生找準(zhǔn)自身定位，增強(qiáng)歸屬感。在體育教學(xué)中，首先老師必須積極向?qū)W生宣傳開(kāi)展分層教學(xué)的積極意義，以此消除局部學(xué)消費(fèi)生的“分層即為分等級(jí)”的片面觀點(diǎn)，讓學(xué)生明白，各人的身體素質(zhì)和意志才能方面事存在著一定差異的，開(kāi)展分層是為了幫助學(xué)生更好地找準(zhǔn)利于自身體開(kāi)展程度的目的，更好地開(kāi)展訓(xùn)練。老師可以將學(xué)生體育才能分為四個(gè)等級(jí)：A等為具有較強(qiáng)身體素質(zhì)并具有體育特長(zhǎng)的學(xué)生，大約占5％。B等為體質(zhì)較好，可以輕松完成訓(xùn)練目的的，約占30％。C等為體質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技巧一般，經(jīng)過(guò)努力也可以完成訓(xùn)練目的的學(xué)生，約占45％。D等為體質(zhì)較弱或存在缺陷，以及運(yùn)動(dòng)技巧較差的學(xué)生，約占20％。在等次確定過(guò)程中，要采取學(xué)生自報(bào)與老師綜合審核確定相結(jié)合，做到盡量客觀公正。2．2分層教學(xué)的要求。分層教學(xué)必須讓學(xué)生消除心理障礙，保護(hù)積極性。在教學(xué)過(guò)程中，老師在做好學(xué)生分類(lèi)的根底上，還應(yīng)做的另一項(xiàng)重要工作就是為各個(gè)不同層次的學(xué)生確定相應(yīng)的訓(xùn)練目的。讓學(xué)生在自身才能和體質(zhì)范圍內(nèi)開(kāi)展學(xué)習(xí)與訓(xùn)練活動(dòng)。2．3分層教學(xué)的施行。針對(duì)學(xué)生在身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)才能等方面的差異，老師開(kāi)展有效的人員分層與要求分類(lèi)，假如還是讓學(xué)生在一起進(jìn)展訓(xùn)練，那么無(wú)法營(yíng)造出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的氣氛，老師要采取分組進(jìn)展訓(xùn)練或是分組競(jìng)賽等方式，開(kāi)展體育工程的訓(xùn)練活動(dòng)。對(duì)于人數(shù)較少的層次組，直接開(kāi)展訓(xùn)練競(jìng)賽活動(dòng)，例如A級(jí)同學(xué)。人數(shù)較多的，可以按照男女分為幾個(gè)小組開(kāi)展訓(xùn)練，一般5人左右為適宜的標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生在互相才能接近的環(huán)境中開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)，營(yíng)造你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)氣氛。同時(shí)有利于學(xué)生之間互相合作，開(kāi)展心得交流，以到達(dá)進(jìn)步運(yùn)動(dòng)技巧和實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)才能進(jìn)步的目的。2．4分層教學(xué)對(duì)學(xué)生的管理。分層教學(xué)可以讓學(xué)生增強(qiáng)成功體驗(yàn)，激發(fā)上進(jìn)心。在分層教學(xué)中，老師要嚴(yán)格按照各個(gè)不同層次學(xué)生的考核目的進(jìn)展考核學(xué)生的成績(jī)，開(kāi)展分層教學(xué)一方面是為了使教學(xué)活動(dòng)更好地適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展程度，兼顧學(xué)生存在的差異性，同時(shí)也是為了能讓學(xué)生在自己的最近開(kāi)展區(qū)域得到充分開(kāi)展，感受到成功，激發(fā)其對(duì)體育的興趣與信心。此外，老師還要注重對(duì)學(xué)生的分層管理，要進(jìn)展動(dòng)態(tài)管理。我們開(kāi)展分層也是為了可以讓學(xué)生得到更好的開(kāi)展，要鼓勵(lì)學(xué)生向著上一層次目的邁進(jìn)，對(duì)于已經(jīng)到達(dá)或超過(guò)上一層次考核要求的學(xué)生，老師要及時(shí)的進(jìn)展調(diào)整，以此保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？傊?，新時(shí)期的職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)“教無(wú)定法”，要提倡課堂教學(xué)構(gòu)造多元化，并根據(jù)所授課的類(lèi)型、內(nèi)容、自由的組織形式創(chuàng)新教學(xué)，力爭(zhēng)職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步進(jìn)步和學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，安康的開(kāi)展【參考文獻(xiàn)】：^p:［1］管水法，夏積仁．對(duì)目前職業(yè)學(xué)校體育素質(zhì)教育革的幾點(diǎn)考慮［J］．浙江體育科技，2023，23，〔6〕．［2］韓相春．體育與安康課程現(xiàn)狀及改革對(duì)策［J］．延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，21，〔6〕．［3］蔣新國(guó)．廣東省職業(yè)學(xué)校體育與安康素質(zhì)教育革探析［J］．上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，29，〔4〕．篇2：中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)論文一、在中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用體育游戲的方法1.完善技能訓(xùn)練體育的根本技能是需要長(zhǎng)期練習(xí)的，許多學(xué)生在此過(guò)程中會(huì)偷懶，這是因?yàn)榫毩?xí)比較乏味無(wú)趣。把體育游戲融入體育教學(xué)中，不僅讓體育課變得有趣，還能激發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)的練習(xí)根本技能，有利于進(jìn)步學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量，強(qiáng)化動(dòng)作技能。如在練習(xí)籃球的根本技能時(shí)，融入一些競(jìng)賽游戲“：小組運(yùn)球比賽“”一人運(yùn)兩球“”投籃晉級(jí)”等，不僅可以讓學(xué)生掌握籃球的根本技能，還可以進(jìn)步教學(xué)的質(zhì)量。體育老師在田徑的課程中，可分別設(shè)置一些圓形、弧形的跑道，讓學(xué)生可以掌握田徑的根本技能與彎道跑技能。把體育游戲融入到體育的教學(xué)過(guò)程中，給體育的教學(xué)添加了興趣，鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在游戲中掌握了體育的根本技能，并進(jìn)步了體育教學(xué)的質(zhì)量。2.選擇體育游戲體育老師在選用體育游戲時(shí)，根據(jù)體育教學(xué)教材的內(nèi)容，在游戲中要把體育教學(xué)的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，并與體育教學(xué)目的達(dá)成一致。在理論的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)、學(xué)生的實(shí)際情況，更變游戲方式，讓游戲與體育教學(xué)的目的到達(dá)一致，注意體育教學(xué)是最主要的。在體育教學(xué)的過(guò)程中，體育游戲具有實(shí)用性，讓學(xué)生可以掌握體育教學(xué)的知識(shí)，也鍛煉了學(xué)生的身體。如在散打的課程中，體育老師一味地讓學(xué)生做一些追趕游戲或是抓人游戲，這些內(nèi)容與散打的教學(xué)教材并不一致，追趕游戲雖然有利于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，卻不具有實(shí)用性。因此，只有符合體育教學(xué)教材的內(nèi)容，與體育教學(xué)目的一致的體育游戲才可以運(yùn)用在體育課上。3.總結(jié)體育游戲在完畢體育游戲之后，老師要對(duì)這些體育游戲的結(jié)果作一個(gè)小結(jié)，分析^p各個(gè)小組在游戲中所存在的問(wèn)題，在游戲中所運(yùn)用的技能技術(shù)情況以及在游戲中所要注意的事項(xiàng)。對(duì)于表現(xiàn)比較好的小組要及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)于失敗的小組就得分析^p原因，爭(zhēng)取在下次獲得成功。二、在中等職業(yè)學(xué)校體育的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用體育游戲考前須知體育游戲的運(yùn)用所要注意的問(wèn)題：(1)體育游戲的運(yùn)用一定要益于學(xué)生的身心開(kāi)展，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí);(2)體育游戲的運(yùn)用要表達(dá)如今社會(huì)的開(kāi)展，具有可行性與實(shí)用性;(3)讓學(xué)生適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，要防止意外的發(fā)生，保障學(xué)生的平安;(4)重視在游戲后讓學(xué)生互相交流，在此過(guò)程中可以幫助學(xué)生考慮、掌握體育技能、技巧;(5)積極向上的體育游戲有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)才能，并提升了教學(xué)的質(zhì)量;篇3：中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)論文一、中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的著眼點(diǎn)1．教學(xué)任務(wù)的多維性職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)必須堅(jiān)持多維思想，針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)、身心狀態(tài)、將來(lái)工作需求等開(kāi)展多維教學(xué)，實(shí)現(xiàn)多層次的教學(xué)目的。體育教育將從專(zhuān)門(mén)傳授體育知識(shí)技能，轉(zhuǎn)變到通過(guò)增強(qiáng)體質(zhì)和意志品質(zhì)的培養(yǎng)使人得到全面開(kāi)展，通過(guò)體育教育與文化教育、專(zhuān)業(yè)教育結(jié)合，使人的知識(shí)、身體素質(zhì)、道德精神獲得和諧開(kāi)展和進(jìn)步。中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)既要完成體育教學(xué)大綱中的重點(diǎn)內(nèi)容，又要兼顧專(zhuān)業(yè)性，完成各專(zhuān)業(yè)所需的身體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)、技能的教學(xué)，同時(shí)還要通過(guò)體育訓(xùn)練來(lái)促進(jìn)學(xué)生良好思想品質(zhì)的養(yǎng)成。2．教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性職業(yè)學(xué)校教育具有職業(yè)特點(diǎn)，中職學(xué)生以學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)為主，畢業(yè)后將根據(jù)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)從事相應(yīng)的工作。每種專(zhuān)業(yè)都有相應(yīng)的職業(yè)特征，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)也有不同的要求，因此，中職學(xué)校體育教學(xué)要根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的身體活動(dòng)特征確定不同專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)目的和內(nèi)容，進(jìn)步對(duì)職業(yè)的適應(yīng)力，更好地為就業(yè)做準(zhǔn)備，讓學(xué)生終生受益。例如:對(duì)于計(jì)算機(jī)、財(cái)會(huì)、電子、汽車(chē)駕駛等專(zhuān)業(yè)，因?yàn)閷W(xué)生需要增強(qiáng)手指、手腕的力量和眼手的協(xié)調(diào)才能，又因?yàn)榉?、久坐?lèi)工作者長(zhǎng)期工作會(huì)誘發(fā)頸椎酸痛、腦部供血缺乏、眼睛疲勞等現(xiàn)象，所以在體育教學(xué)中應(yīng)多安排乒乓球、排球、籃球、網(wǎng)球等工程。3．教學(xué)活動(dòng)的興趣性體育教學(xué)要注意以學(xué)生的興趣和學(xué)情為出發(fā)點(diǎn)，以“安康第一”為指導(dǎo)，對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展改造，使教學(xué)內(nèi)容和娛樂(lè)、休閑、健身工程結(jié)合在一起，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如:在課堂中不斷引入學(xué)生感興趣的休閑體育，比方跆拳道、街舞、輪滑等。也可以在班和班之間、專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)之間、學(xué)校和學(xué)校之間開(kāi)展足球、籃球、排球等運(yùn)動(dòng)工程類(lèi)的聯(lián)賽，進(jìn)步學(xué)生參與體育競(jìng)技活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，塑造良好的校園體育文化環(huán)境。還可以讓學(xué)生參與教學(xué)方案的編排和教學(xué)工程的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性開(kāi)展。4．合理安排運(yùn)動(dòng)量體育鍛煉對(duì)人體產(chǎn)生的影響并不單純?nèi)Q于運(yùn)動(dòng)量，而是運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，組成運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的主要因素是“量”和“強(qiáng)度”。在進(jìn)展體育鍛煉時(shí)，老師要注意將量和強(qiáng)度的關(guān)系處理適當(dāng)，要特別注意教學(xué)實(shí)習(xí)、消費(fèi)實(shí)習(xí)、活動(dòng)量與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的關(guān)系。其次要注重課堂時(shí)間分配，讓大綱內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)技術(shù)及專(zhuān)業(yè)所需身體素質(zhì)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練內(nèi)容各占一定比例。二、幫助學(xué)生確立終身體育思想思想觀念比體育活動(dòng)本身更重要。對(duì)學(xué)生進(jìn)展終身體育思想和觀念的培養(yǎng)，能使學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇合適自己的運(yùn)動(dòng)健身的方法，合理地利用和調(diào)整閑暇時(shí)間，保持良好的體育鍛煉習(xí)慣，終身進(jìn)展體育鍛煉，使體育教育貫穿自己的一生，成為生活中的一個(gè)重要組成局部，讓自己的身心最大限度地獲得安康。詳細(xì)來(lái)講，中等職業(yè)教學(xué)應(yīng)更多地強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的健身性、安康性與終身性。通過(guò)體育教學(xué)讓每位學(xué)生不但有強(qiáng)健的體魄、精湛的體育技能，更擁有較高的體育精神和體育素養(yǎng)。老師在體育教學(xué)中不但要他們運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能和相應(yīng)的體育文化知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，理解體育功能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，樹(shù)立終身體育思想，為學(xué)生安康地工作提供重要保證。三、中等職業(yè)學(xué)校體育老師應(yīng)具備的根本素養(yǎng)1．熱愛(ài)體育教育事業(yè)熱愛(ài)一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的推動(dòng)力。中職體育教育工作是辛苦的，從事這樣辛苦繁重的工作，老師必須有獻(xiàn)身于職業(yè)體育教育的精神，用自己的行為引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己將要從事的專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想與終身鍛煉的自覺(jué)性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)體育道德觀等。2．熱愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)體育教育事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生具有一致性，熱愛(ài)學(xué)生是教好學(xué)生的重要原那么和宏大的教育力量，是老師職業(yè)道德的核心。中職學(xué)生有著其自身的特點(diǎn)，他們更需要得到老師的關(guān)心和幫助，老師在教育教學(xué)中要把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體。許多時(shí)候，學(xué)生對(duì)一個(gè)工程的認(rèn)可與熱情取決于對(duì)一個(gè)老師的認(rèn)可。假如一個(gè)老師用心關(guān)心每個(gè)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)積極參與，獲得更好的成績(jī)。3．具有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和淵博的文化修養(yǎng)老師要有較寬廣的文化修養(yǎng)。體育課堂是一個(gè)開(kāi)放式的環(huán)境，學(xué)生與老師有更多的互動(dòng)交流，學(xué)生向老師請(qǐng)教的內(nèi)容也更廣泛，體育老師全面擔(dān)當(dāng)著“傳道”“授業(yè)”“解惑”的責(zé)任。4．擁有高尚的道德情操“師也者，教之以事而喻諸德者也”，老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對(duì)學(xué)生的影響離不開(kāi)老師的`學(xué)識(shí)和才能，更離不開(kāi)老師所持的價(jià)值觀。體育老師在教學(xué)中起著率先垂范、以身作那么，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立正確體育觀念和體育精神的作用。5．老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重現(xiàn)代學(xué)校教育事業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)生在學(xué)校獲得德智體全方面的開(kāi)展，這是老師集體共同努力的結(jié)果。體育老師既要與其他學(xué)科的老師在教學(xué)上做好配合與銜接，又要與其他體育老師分工協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短、形成合力，進(jìn)步體育教學(xué)的綜合化、科學(xué)化程度。篇4：中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)論文一、在中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用體育游戲的方法1.完善技能訓(xùn)練體育的根本技能是需要長(zhǎng)期練習(xí)的，許多學(xué)生在此過(guò)程中會(huì)偷懶，這是因?yàn)榫毩?xí)比較乏味無(wú)趣。把體育游戲融入體育教學(xué)中，不僅讓體育課變得有趣，還能激發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)的練習(xí)根本技能，有利于進(jìn)步學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量，強(qiáng)化動(dòng)作技能。如在練習(xí)籃球的根本技能時(shí)，融入一些競(jìng)賽游戲“：小組運(yùn)球比賽“”一人運(yùn)兩球“”投籃晉級(jí)”等，不僅可以讓學(xué)生掌握籃球的根本技能，還可以進(jìn)步教學(xué)的質(zhì)量。體育老師在田徑的課程中，可分別設(shè)置一些圓形、弧形的跑道，讓學(xué)生可以掌握田徑的根本技能與彎道跑技能。把體育游戲融入到體育的教學(xué)過(guò)程中，給體育的教學(xué)添加了興趣，鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在游戲中掌握了體育的根本技能，并進(jìn)步了體育教學(xué)的質(zhì)量。2.選擇體育游戲體育老師在選用體育游戲時(shí)，根據(jù)體育教學(xué)教材的內(nèi)容，在游戲中要把體育教學(xué)的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，并與體育教學(xué)目的達(dá)成一致。在理論的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)、學(xué)生的實(shí)際情況，更變游戲方式，讓游戲與體育教學(xué)的目的到達(dá)一致，注意體育教學(xué)是最主要的。在體育教學(xué)的過(guò)程中，體育游戲具有實(shí)用性，讓學(xué)生可以掌握體育教學(xué)的知識(shí)，也鍛煉了學(xué)生的身體。如在散打的課程中，體育老師一味地讓學(xué)生做一些追趕游戲或是抓人游戲，這些內(nèi)容與散打的教學(xué)教材并不一致，追趕游戲雖然有利于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，卻不具有實(shí)用性。因此，只有符合體育教學(xué)教材的內(nèi)容，與體育教學(xué)目的一致的體育游戲才可以運(yùn)用在體育課上。3.總結(jié)體育游戲在完畢體育游戲之后，老師要對(duì)這些體育游戲的結(jié)果作一個(gè)小結(jié)，分析^p各個(gè)小組在游戲中所存在的問(wèn)題，在游戲中所運(yùn)用的技能技術(shù)情況以及在游戲中所要注意的事項(xiàng)。對(duì)于表現(xiàn)比較好的小組要及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)于失敗的小組就得分析^p原因，爭(zhēng)取在下次獲得成功。二、在中等職業(yè)學(xué)校體育的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用體育游戲考前須知體育游戲的運(yùn)用所要注意的問(wèn)題：〔1〕體育游戲的運(yùn)用一定要益于學(xué)生的身心開(kāi)展，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)；〔2〕體育游戲的運(yùn)用要表達(dá)如今社會(huì)的開(kāi)展，具有可行性與實(shí)用性；〔3〕讓學(xué)生適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，要防止意外的發(fā)生，保障學(xué)生的平安；〔4〕重視在游戲后讓學(xué)生互相交流，在此過(guò)程中可以幫助學(xué)生考慮、掌握體育技能、技巧；〔5〕積極向上的體育游戲有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)才能，并提升了教學(xué)的質(zhì)量；〔6〕選用的游戲要有代表性，可以讓學(xué)生聞一知十，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新才能，讓學(xué)生的動(dòng)作更加敏捷、靈敏；〔7〕體育老師要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)與性格特征來(lái)設(shè)置游戲，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到游戲中。三、結(jié)語(yǔ)總之，體育游戲的運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式，給體育課添加了樂(lè)趣。因此，老師要做好課前準(zhǔn)備工作，在體育教學(xué)的根本技能訓(xùn)練中融入游戲，讓體育游戲與體育教學(xué)教材的內(nèi)容、教學(xué)目的相符，這樣才能到達(dá)體育教學(xué)的目的，進(jìn)步教學(xué)的質(zhì)量.篇5：職業(yè)學(xué)校體育課程創(chuàng)新教育的討論論文職業(yè)學(xué)校體育課程創(chuàng)新教育的討論論文體育課程是各類(lèi)各級(jí)職業(yè)學(xué)校教育中不可或缺的一項(xiàng)教育內(nèi)容。在當(dāng)下的歷史新時(shí)期，在體育教育過(guò)程中，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力就成為各級(jí)各類(lèi)職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中追求的目的。職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革要以創(chuàng)新教學(xué)形式和教學(xué)方法為關(guān)鍵的打破口，應(yīng)該通過(guò)各種理論充分調(diào)動(dòng)師生的“教”與“學(xué)”的積極性，使教學(xué)效果明顯強(qiáng)化，從而不斷推進(jìn)素質(zhì)教育。體育課程是各類(lèi)各級(jí)職業(yè)學(xué)校教育中不可或缺的一項(xiàng)教育內(nèi)容。其自身不僅與學(xué)校的其他課程在很多方面都具有一致性，更具有自己鮮明的自我特征。體育類(lèi)學(xué)科滿(mǎn)足了作為人必須活動(dòng)的天性使然，更為廣闊學(xué)生提供了獨(dú)有開(kāi)闊的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的空間環(huán)境，以及觀察外界，進(jìn)展思辨思維，操作理論的時(shí)機(jī)。這些表述，既是其特點(diǎn)，又是其優(yōu)勢(shì)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新才能的開(kāi)發(fā)與進(jìn)步，都具有其他學(xué)科無(wú)法比較的優(yōu)勢(shì)所在。基于此，在當(dāng)下的歷史新時(shí)期，在體育教學(xué)過(guò)程中，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力就成為各級(jí)各類(lèi)職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中追求的鮮明目的。一節(jié)體育課，看似就是一個(gè)班的學(xué)生在集體做運(yùn)動(dòng)，似乎沒(méi)有什么微妙或難度，但是實(shí)際不是簡(jiǎn)單。從準(zhǔn)備上課到施行上課再到課后小結(jié)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都可以表達(dá)出求變創(chuàng)新的因素。那么，什么是創(chuàng)新教育呢?創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能為根本價(jià)值取向的教育。在全面施行素質(zhì)教育的過(guò)程中，為了迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，著重研究和解決教育如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的問(wèn)題。但是，需要特別指出的是：創(chuàng)新是有層次的，學(xué)校教育中所提出的“創(chuàng)新”，不等同于科學(xué)家們和藝術(shù)家們所提出的“創(chuàng)新”。我們所說(shuō)的“創(chuàng)新”指的是通過(guò)對(duì)學(xué)生施行教育和影響，是指通過(guò)對(duì)學(xué)生施以教育和影響，進(jìn)而使得他們成為一個(gè)獨(dú)立客體，可以依靠自身的力量和學(xué)識(shí)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)、新事物、新方法，并掌握其中新規(guī)律，并具備相應(yīng)才能，為將來(lái)成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)根底，由此可見(jiàn)，從老師這一方而言，“創(chuàng)新教育”就是一種新型教學(xué)方法。那么，根據(jù)“創(chuàng)新教育”的理論及學(xué)校體育教學(xué)的特點(diǎn)，體育老師在詳細(xì)的課堂教學(xué)中應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能呢?基于這個(gè)問(wèn)題，將做如下闡述。首先從創(chuàng)新教育的自我內(nèi)涵上看，它是一種注重對(duì)學(xué)生的智力因素進(jìn)展開(kāi)發(fā)的教育。人的認(rèn)識(shí)才能和創(chuàng)造才能就是一個(gè)個(gè)體人的智力。智力包含多方面內(nèi)容，諸如觀察力、記憶力、想象力、分析^p和判斷的才能、思維才能、應(yīng)變才能，等等。這些多方面才能的開(kāi)展，雖然主要依靠個(gè)人智育的不斷開(kāi)展從而逐步進(jìn)步，但個(gè)體發(fā)育智力的承載器官要依靠體育活動(dòng)，只有不斷多運(yùn)動(dòng)、科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)，身體器官才會(huì)逐步發(fā)育，也只有身體器官不斷發(fā)育成熟了，相關(guān)智力因素才會(huì)得到開(kāi)展。因此，體育老師在教學(xué)過(guò)程中，就要因勢(shì)利導(dǎo)。諸如假如學(xué)生想要知道如何才可以跑得遠(yuǎn)、跳得高，就應(yīng)該懂得人體運(yùn)動(dòng)的根本規(guī)律和人體的形態(tài)構(gòu)造，從而在授課過(guò)程中傳授學(xué)生選取最為合理、最為有益于身體康健的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)和用力的方式?？梢哉f(shuō)，在體育課的教學(xué)過(guò)程中倡導(dǎo)創(chuàng)新教育非常有必要。那么，如何在體育課的教學(xué)過(guò)程中倡導(dǎo)創(chuàng)新教育呢?與其他學(xué)科不同，體育類(lèi)課程是以身體活動(dòng)為主要表現(xiàn)形式的課程。所以，學(xué)生的身體活動(dòng)量和生理上的負(fù)荷是最顯而易見(jiàn)的因素。但是，體育課上身體的活動(dòng)并不僅僅限于給學(xué)生生理機(jī)能上的作用，同時(shí)兼具知識(shí)的系統(tǒng)傳授、運(yùn)動(dòng)技能的體驗(yàn)和開(kāi)展等方面作用。所以，在體育類(lèi)課程的創(chuàng)新教育中，應(yīng)該以給予學(xué)生相關(guān)內(nèi)容之“量”的多少及合理性進(jìn)展必要評(píng)價(jià)，例如，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量、知識(shí)的信息量、同學(xué)之間互相的交流量、通過(guò)活動(dòng)獲得的情感的體驗(yàn)量，等等。此外，體育類(lèi)課程的被傳授者——學(xué)生個(gè)體，在體育課上進(jìn)展身體運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，因不同個(gè)體遺傳的身高、體重、肌肉類(lèi)型的差異及神經(jīng)類(lèi)型的不同，其個(gè)體之間的差異性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他學(xué)科在室內(nèi)課堂上的差異性。所以，“量”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)具有彈性：應(yīng)給予學(xué)生選擇的權(quán)利，這種選擇，表如今體育課運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容、難度、量和學(xué)習(xí)方法等方面，比方進(jìn)展球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可以根據(jù)自身情境進(jìn)展選擇，可以踢足球、可以打籃球、可以打排球、可以打網(wǎng)球，等等。詳細(xì)而言，體育課老師施行“創(chuàng)新教育”可以從以下幾個(gè)方面嘗試變革。第一，改革教學(xué)的`方法。體育科的老師要為“教”與“學(xué)”的雙邊活動(dòng)，創(chuàng)造有利條件。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是任課老師在示范講解動(dòng)作之后學(xué)生開(kāi)場(chǎng)示范，師生評(píng)講后學(xué)生分組練習(xí)的形式。這種教學(xué)形式顯然會(huì)在一定程度上挫傷學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，造成被動(dòng)學(xué)習(xí)的結(jié)果，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)新的教學(xué)就是要打破這個(gè)傳統(tǒng)，采用老師示范后學(xué)生分組帶著問(wèn)題進(jìn)展練習(xí)，各組學(xué)生討論歸納動(dòng)作要點(diǎn)后老師再概括動(dòng)作要點(diǎn)并糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的方法。這樣，學(xué)生在練習(xí)中主動(dòng)參與，積極地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而可以到達(dá)事半功倍的效果。第二，用新異的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)練習(xí)的場(chǎng)地情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，喚起創(chuàng)新激情，如學(xué)習(xí)前后滾翻時(shí)，可以將體操墊擺成圓圈形，學(xué)生做前滾翻時(shí)，如葵花向陽(yáng)，做后滾翻時(shí)，如鮮花開(kāi)放，等等。第三，在一定程度上，可以允許學(xué)生超常規(guī)的一些行為。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師是不允許學(xué)生在課堂上做任何超常規(guī)的行為和舉動(dòng)的。我認(rèn)為對(duì)于學(xué)生的超常規(guī)行為應(yīng)進(jìn)展詳細(xì)分析^p，然后給予肯定或加以引導(dǎo)。老師要精心保護(hù)學(xué)生的自尊心和自我發(fā)現(xiàn)意識(shí)，抓住時(shí)機(jī)點(diǎn)燃他們心靈中創(chuàng)新的火花?？傊?，體育類(lèi)課程為學(xué)生提供了獨(dú)特的、開(kāi)闊的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境及充分觀察、思維、操作、理論的表現(xiàn)時(shí)機(jī)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新才能的進(jìn)步，具有其他學(xué)科無(wú)法比較的優(yōu)勢(shì)。應(yīng)該充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能。篇6：職業(yè)學(xué)校體育社團(tuán)活動(dòng)創(chuàng)新研究職業(yè)學(xué)校體育社團(tuán)活動(dòng)創(chuàng)新研究文/楊含光摘要：為進(jìn)一步推動(dòng)新時(shí)期職業(yè)學(xué)校體育工作的開(kāi)展，培養(yǎng)社會(huì)創(chuàng)新型人才，從體育社團(tuán)活動(dòng)創(chuàng)新研究出發(fā)，說(shuō)明體育社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的必要性、可行性；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。體育社團(tuán)活動(dòng)是職業(yè)學(xué)校體育工作的重要組成局部。篇7：職業(yè)學(xué)校體育社團(tuán)活動(dòng)創(chuàng)新研究一、研究的目的與意義職業(yè)教育的目的不是培養(yǎng)一大批一模一樣的人才，而是造就一大批富有鮮明個(gè)性特點(diǎn)、能適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展需要的各種人才。隨著現(xiàn)代教育的開(kāi)展，日益重視開(kāi)展和完善學(xué)生的個(gè)性，全面進(jìn)步學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)程度，開(kāi)展學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為學(xué)生的終身體育打下根底，已成為職業(yè)中學(xué)體育教育的主要任務(wù)。二、研究對(duì)象本文以重慶市龍門(mén)浩職業(yè)中學(xué)校的各個(gè)體育社團(tuán)為研究對(duì)象，分析^p中職學(xué)校體育社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的必要性。三、研究方法本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、調(diào)查問(wèn)卷法、專(zhuān)家訪談法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法為本文提供理論支持與研究資料。四、研究結(jié)果與分析^p1.體育社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的必要性目前，我國(guó)中學(xué)〔包括職業(yè)中學(xué)〕體育教學(xué)常采用的教學(xué)形式是：老師按照自己的學(xué)年方案、學(xué)期方案、單元方案和課時(shí)方案進(jìn)展授課，老師說(shuō)什么學(xué)生做什么，老師是整個(gè)過(guò)程中的發(fā)動(dòng)者、組織者和指揮者，在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，是主體；而學(xué)生在老師的指導(dǎo)和監(jiān)視下學(xué)習(xí)訓(xùn)練，是客體。這種形式不合適中學(xué)生的身心開(kāi)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。通過(guò)和學(xué)生的交流，學(xué)生普遍反映，喜歡體育活動(dòng)但對(duì)上體育課卻不以為然。對(duì)我校高一、二年級(jí)2300名學(xué)生〔男生1208人、女生1092人〕進(jìn)展喜歡的活動(dòng)工程〔田徑、籃球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操〕抽樣調(diào)查，喜歡田徑的人數(shù)為266人，占11.6%；籃球321人，占13.9%；足球195人，占8.5%；羽毛球620人，占26.9%；乒乓球593人，占25.8%；健美操305人，占13.3%。從工程分布及人數(shù)比例上可見(jiàn)：對(duì)抗、劇烈的運(yùn)動(dòng)工程選擇人數(shù)較少，而休閑、娛樂(lè)工程選擇人數(shù)較多。但我們的體育課卻把主要的精力放在了身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)才能的進(jìn)步方面，難怪學(xué)生對(duì)體育課興趣不大。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生較之普高學(xué)生學(xué)習(xí)壓力要小一些，下午二節(jié)課后有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間可以自由支配，針對(duì)學(xué)生普遍喜歡的這些運(yùn)動(dòng)工程，為了主動(dòng)搶占這一教育陣地，同時(shí)也是作為體育課教學(xué)的補(bǔ)充，我校從3月起對(duì)體育社團(tuán)式活動(dòng)進(jìn)展了探究。旨在通過(guò)“社團(tuán)式”的體育活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)一至二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的知識(shí)、技能、技巧到理論進(jìn)展專(zhuān)門(mén)和深化學(xué)習(xí)，并使其純熟掌握一至二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)，為其終身體育奠定根底。2.“體育社團(tuán)活動(dòng)”形式成立假設(shè)干的體育活動(dòng)社團(tuán)，學(xué)生自由報(bào)名參加社團(tuán)，成為社團(tuán)團(tuán)員，定期活動(dòng)〔每周2~3次，每次60分鐘〕，社團(tuán)活動(dòng)由具有專(zhuān)項(xiàng)技能的體育老師組織、指導(dǎo)，體衛(wèi)處負(fù)責(zé)考核。社團(tuán)組織學(xué)生欣賞高程度的比賽，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的體育理論知識(shí)，練習(xí)體育技能，組織體育比賽等。學(xué)生是社團(tuán)的主體，老師起組織和指導(dǎo)作用。〔1〕體育社團(tuán)活動(dòng)符合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)為找到學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，根據(jù)我校學(xué)生生理、心理特點(diǎn)及相關(guān)因素，問(wèn)卷調(diào)查了學(xué)生的選項(xiàng)因素。在對(duì)參加社團(tuán)活動(dòng)的400名學(xué)生〔男、女生各200人〕從體育認(rèn)識(shí)、興趣愛(ài)好、本人特長(zhǎng)、體育根底、身體狀況、其他因素等方面進(jìn)展隨機(jī)抽樣調(diào)查后，得到的結(jié)果是：體育認(rèn)識(shí)17人、興趣愛(ài)好175人、本人特長(zhǎng)123人、體育根底56人、身體狀況16人、其他因素13人。由此，我們得出結(jié)論，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處在身心開(kāi)展的轉(zhuǎn)折期，其個(gè)性特點(diǎn)和思維方式多以興趣愛(ài)好和本人特長(zhǎng)為主，學(xué)生不喜歡傳統(tǒng)的體育課教學(xué)形式，導(dǎo)致喜歡體育活動(dòng)而厭煩體育課的現(xiàn)象，體育社團(tuán)活動(dòng)讓學(xué)生根據(jù)自己的才能、興趣愛(ài)好自主選擇鍛煉工程，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，從而獲得良好的.效果?！?〕體育社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)校體育工作的重要組成局部中等職業(yè)學(xué)校的體育活動(dòng)社團(tuán)，是針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)所采用的一種全新的體育教學(xué)形式，是對(duì)體育課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充。它遵循教學(xué)規(guī)律，有老師的指導(dǎo)，學(xué)生在一定范圍內(nèi)自由地選擇鍛煉工程，上課老師、上課時(shí)間相對(duì)固定。把具有共同體育鍛煉愛(ài)好的中職生，從生理、心理、社會(huì)和自我完善等需要出發(fā)，以素質(zhì)教育、安康教育為目的，從體育與安康課程的大綱要求出發(fā)，把體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、群體競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練四者有機(jī)地融為一體并納入課程中，成為一種綜合的體育教學(xué)新形式，我們把它界定為“中等職校體育活動(dòng)社團(tuán)”。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是高素質(zhì)、復(fù)合型的技術(shù)人才，中職生在完成學(xué)校學(xué)習(xí)生活后，將面臨升入高一級(jí)院校繼續(xù)深造或進(jìn)入社會(huì)就業(yè)，假如沒(méi)有健全的體魄、健全的人格、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，就是無(wú)法面對(duì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)?！皩W(xué)校體育社團(tuán)活動(dòng)”形式是以培養(yǎng)終身體育意識(shí)和習(xí)慣為目的的教學(xué)方式，它把學(xué)校體育與社會(huì)體育結(jié)合起來(lái)，使體育向終身化開(kāi)展，有助于中職學(xué)生身體的安康和緩解工作、生活所帶來(lái)的壓力，并在社團(tuán)體育教學(xué)中學(xué)會(huì)合作、守紀(jì)、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、拼搏、競(jìng)爭(zhēng)等優(yōu)良的品格，從而更好地為社會(huì)效勞?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：^p：［1］鐘啟泉。體育教學(xué)展望［M］。華東師范大學(xué)出版社，.［2］王新民。體育教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)［J］。南陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)?！沧髡邌挝恢貞c市龍門(mén)浩職業(yè)中學(xué)?！称?：職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革論文職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革論文論文【摘要】：^p：職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革關(guān)鍵是選擇適宜的教材，選擇最正確的教學(xué)方法和手段，使體育教學(xué)更科學(xué)、更合理。論文【關(guān)鍵詞】：^p：職業(yè)學(xué)校,體育教材,體育教學(xué),教學(xué)方法學(xué)校體育教育是職業(yè)學(xué)校教育的重要組成局部，是全面貫徹教學(xué)方針不可缺少的重要方面。在職業(yè)教育迅速開(kāi)展的今天，體育教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)適應(yīng)開(kāi)展。體育教學(xué)的改革首先應(yīng)明確職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的任務(wù)，理解職業(yè)學(xué)校學(xué)生根本的生理、心理特征，以及職業(yè)學(xué)校體育的特點(diǎn)和組織形式，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí)，進(jìn)步自覺(jué)鍛煉的積極性，科學(xué)地參加體育活動(dòng)非常重要。因此，如何因地制宜、因人而異、因?qū)I(yè)而定地改革體育教材和教學(xué)方法成為完成體育教學(xué)任務(wù)的突出問(wèn)題。首先，在教材的選擇上應(yīng)樹(shù)立正確的體育教育指導(dǎo)思想。即以國(guó)家統(tǒng)一的《體育教學(xué)大綱》和《職業(yè)高級(jí)中學(xué)體育教材〔試用本〕》為根據(jù)，以有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為根本目的，著眼于體育鍛煉的根底教育，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)才能的不斷進(jìn)步，培養(yǎng)出能適應(yīng)將來(lái)消費(fèi)、勞動(dòng)相結(jié)合的人才；這就是體育教學(xué)的目的，也正是我們改革體育教材的指導(dǎo)思想。第一，加強(qiáng)根底性不動(dòng)搖。職業(yè)學(xué)校教育是根底素質(zhì)教育為主，職業(yè)學(xué)校的體育教育當(dāng)然也是要以根底素質(zhì)教育為主。根底教育的根底性即體育“三基”〔根底知識(shí)、根本技能、根本技術(shù)〕教育，是由體育教育任務(wù)所決定，也是由學(xué)生所處的年齡階段所決定，更是目前職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)設(shè)備條件所決定。職業(yè)學(xué)校學(xué)生與一般中學(xué)學(xué)生一樣，正處在長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，但職業(yè)學(xué)校正處于開(kāi)展中，其體育教學(xué)設(shè)施又大大遜色于一般中學(xué)，因此加強(qiáng)根底性教育，就是一種變優(yōu)勢(shì)為優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略，把學(xué)生的求知向上積極性，引到走、跑、跳、投和隊(duì)列、隊(duì)形等根本素質(zhì)和根底理論的學(xué)習(xí)和鍛煉上來(lái)，以較多的精力，以較多的時(shí)間，來(lái)夯實(shí)根底這一課。為運(yùn)動(dòng)才能的開(kāi)展打好根底，也是完成教學(xué)任務(wù)的根本標(biāo)志。第二，遵循科學(xué)性原那么。在職業(yè)學(xué)校體育教育中有兩個(gè)方面的涵義，一是注意與學(xué)生年齡階段生理心理開(kāi)展的根本規(guī)律，并與身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)才能開(kāi)展的現(xiàn)狀和要求相適應(yīng)。一般地說(shuō)，隨著年齡增高，學(xué)生能逐漸理解體育鍛煉的社會(huì)意義，把當(dāng)前的學(xué)習(xí)、鍛煉與將來(lái)的工作聯(lián)絡(luò)起來(lái)，對(duì)體育鍛煉的理解更加全面、深化，參與體育鍛煉的自覺(jué)性逐步進(jìn)步，希望自己在體育上有所特長(zhǎng)。因此，在教材的選擇與安排上應(yīng)科學(xué)合理地適應(yīng)學(xué)生生理和心理的各項(xiàng)指標(biāo)。例如：男生更喜歡表現(xiàn)力量性的〔健美〕、靈敏的〔籃球、排球〕、速度性和英勇性的〔足球〕活動(dòng)，而女生一般更喜歡姿勢(shì)優(yōu)美、韻律性強(qiáng)，顯示柔韌和協(xié)調(diào)的健美操等活動(dòng)。二是教材選擇與安排注意自身的系統(tǒng)性，詳細(xì)地說(shuō)處理好教材縱、橫聯(lián)絡(luò)，即要注意到某項(xiàng)教材安排的連接性，也應(yīng)注意到該項(xiàng)教材與本專(zhuān)業(yè)的聯(lián)絡(luò)，處理好不同對(duì)象的教學(xué)要求。如：對(duì)絕大局部學(xué)生仍應(yīng)堅(jiān)持根底性教育，全面開(kāi)展方針。對(duì)個(gè)別學(xué)生那么可采用單項(xiàng)打破的方法。使選擇的各項(xiàng)教材在安排的時(shí)間上、層次上、專(zhuān)業(yè)要求上都納入一個(gè)完好的系統(tǒng)之中，科學(xué)地排列，合理地組合。第三，突出實(shí)用性。一是目前職業(yè)學(xué)校的根底體育教學(xué)條件尚有缺乏，體育場(chǎng)地、器材有限。在選擇教材時(shí)要注意可供教學(xué)能利用的時(shí)空條件，充分地利用場(chǎng)地器材，因陋就簡(jiǎn)、因地制宜地選擇教材。二是還要考慮選擇教材上與該專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，如幼教專(zhuān)業(yè)可安排些舞蹈、健身運(yùn)動(dòng)；安排些合適幼兒體育課教學(xué)原那么和教學(xué)方法的理論教材，體操和游戲等方面教材；電子電工專(zhuān)業(yè)可安排些爬桿、登高、登山等方面教材。從而進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣職業(yè)學(xué)校學(xué)生在完成一般身體開(kāi)展的同時(shí)，還適應(yīng)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和需要，選擇與職業(yè)相結(jié)合的內(nèi)容和方法，進(jìn)展職業(yè)所必須的身體根本活動(dòng)才能的訓(xùn)練，進(jìn)步對(duì)職業(yè)環(huán)境和條件的適應(yīng)才能，到達(dá)職業(yè)教育崗前培訓(xùn)的目的。當(dāng)然實(shí)用性是統(tǒng)一于大綱的根底上，在有利于全面開(kāi)展學(xué)生身體的前提下而言的。第四，巧用多樣性和興趣性教材。職業(yè)學(xué)校學(xué)生需要多種多樣的體育教材來(lái)鍛煉身體和滿(mǎn)足他們的興趣與愛(ài)好，這與他們這一階段身心特點(diǎn)是一致的。教材過(guò)于單調(diào)，不利于全面開(kāi)展身體，使學(xué)生感到枯燥乏味，無(wú)法調(diào)動(dòng)他們的積極性，會(huì)影響教學(xué)的全過(guò)程，不利于教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。從學(xué)生身心特點(diǎn)出發(fā)選擇好豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容；例如：舉辦一些班級(jí)內(nèi)的小型籃球比賽、小型排球比賽，小型田徑比賽，還有就是留心觀察電視上“健身百法”、“快樂(lè)大本營(yíng)”、“時(shí)尚俱樂(lè)部”等節(jié)目，選擇一些可行工程，作為我們開(kāi)展一些寓教于樂(lè)的小型比賽會(huì)，到達(dá)以賽代教的目的。促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效果的進(jìn)步。體育教學(xué)是職業(yè)學(xué)校詳細(xì)文化教育的一個(gè)組成局部，選好教材，通過(guò)體育教學(xué)，還要學(xué)生局部體育文化娛樂(lè)的運(yùn)動(dòng)工程；啟發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，進(jìn)步運(yùn)動(dòng)技術(shù)程度，以及擴(kuò)大交往，豐富課余文化生活，形成良好的道德風(fēng)氣都有重大意義。其次，根據(jù)教學(xué)大綱，鉆研教材備好課這是前提，但還要在充分理解學(xué)生根本情況和學(xué)習(xí)程度的根底上，確定教學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)，選擇最正確的方法與手段，對(duì)整個(gè)教學(xué)作出更科學(xué)、合理的安排，因此，在教與學(xué)的.理論中，要想實(shí)現(xiàn)這一目的，應(yīng)重視以下幾個(gè)方面的工作：第一，擺正體育教與學(xué)的關(guān)系。教與學(xué)的關(guān)系是怎樣的關(guān)系，如何來(lái)對(duì)等并處理好這對(duì)矛盾，是每個(gè)師生經(jīng)常遇到并且討論的熱點(diǎn)，要解決好它確實(shí)非常困難，因此，以更加靈敏的方式來(lái)對(duì)待教與學(xué)中的各種問(wèn)題。在教與學(xué)的這對(duì)矛盾中，形式上老師的教是主體，但實(shí)際上學(xué)生的學(xué)才是真正的主體，在體育教與學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該是帶著學(xué)生走向體育“三基”教育而不應(yīng)該是帶著體育“三基”教育走向?qū)W生。因此，老師不僅要研究如何教好，而且更要去研究如何使學(xué)生學(xué)好這個(gè)矛盾的主體，事實(shí)上在體育教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性都是與老師的調(diào)節(jié)控制分不開(kāi)的，只有兩者處于相對(duì)協(xié)調(diào)一致才能發(fā)揮出教學(xué)的最大效能，假如課堂教學(xué)僅靠老師死板地灌輸體育“三基”教育，效果將會(huì)是很低的，因?yàn)檫@樣做的本身就有意無(wú)意地抑制著學(xué)生才能的開(kāi)發(fā)。所以，學(xué)生只有在老師的正確引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)自己積極的思維活動(dòng)，刻意創(chuàng)新的探究和自覺(jué)刻苦的鍛煉，才可以使自己的智力和才能在學(xué)習(xí)和掌握體育“三基”的過(guò)程中得到充分開(kāi)展和進(jìn)步。第二，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的信息反響。任何系統(tǒng)只有通過(guò)反響信息，才能有所控制，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，反響信息可使學(xué)生強(qiáng)化正確，改正錯(cuò)誤，找出差距，對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，反響信息可使老師掌握情況，找出缺乏，改良教法，因此，課堂教學(xué)中要高度重視學(xué)生在教學(xué)中的各種信息反響，防止注入式等教學(xué)，逐步形成教與學(xué)的雙邊溝通，促進(jìn)對(duì)教學(xué)不斷地進(jìn)展檢查、評(píng)定、修改、調(diào)整、建立全新的教學(xué)體系，使教學(xué)能始終處于更科學(xué)，合理化的最正確方法和手段。另外在教學(xué)中對(duì)一個(gè)問(wèn)題，一組動(dòng)作乃至一招一式的認(rèn)識(shí)要允許學(xué)生答復(fù)總是不完好或有錯(cuò)誤，允許學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技能技術(shù)有錯(cuò)誤的理解并做出不正確的反響，從教學(xué)的某種角度和需要出發(fā)，有時(shí)需要盡量讓學(xué)生暴露錯(cuò)誤和缺乏，老師要擅長(zhǎng)抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)并組織學(xué)生通過(guò)討論、分析^p、示范和練習(xí)等手段，找出教學(xué)中的優(yōu)化和偏向的原因，讓學(xué)生自己去糾正錯(cuò)誤，通過(guò)對(duì)照、分析^p本獲得經(jīng)歷和教訓(xùn)，加深對(duì)知識(shí)的理解、進(jìn)步對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)?？梢哉f(shuō)教學(xué)成功與否，就在于對(duì)教學(xué)中各種信息的反響。第三，選擇最好的教學(xué)方法和手段。任何一個(gè)教材的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果的好壞，除了學(xué)生的根底和老師的自身素質(zhì)、教學(xué)的環(huán)境，條件等因素外，教學(xué)方法和手段的優(yōu)劣對(duì)教學(xué)的質(zhì)量和效果將產(chǎn)生著直接的至關(guān)重大的影響，因此，在理論中老師要根據(jù)教學(xué)的對(duì)象，教材、任務(wù)的不同，詳細(xì)地選用一個(gè)與之相適應(yīng)的教學(xué)方法和手段。第四，加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的復(fù)習(xí)。文化課的教學(xué)都非常重視復(fù)習(xí)技術(shù)的運(yùn)用，因?yàn)閺?fù)習(xí)是對(duì)原有知識(shí)的穩(wěn)固、進(jìn)步和升華，同時(shí)還可獲得新的知識(shí)。體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)動(dòng)作技能，體育知識(shí)的掌握和進(jìn)步，是通過(guò)老師科學(xué)的組織，學(xué)生身體力行的鍛煉理論，在大腦皮層建立動(dòng)力定型的結(jié)果，因此只有通過(guò)復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，經(jīng)過(guò)大腦皮層興奮過(guò)程的高度集中，形成結(jié)實(shí)的動(dòng)力定型，并隨著復(fù)習(xí)不斷地強(qiáng)化穩(wěn)固，逐步到達(dá)自動(dòng)化程度，為此，復(fù)習(xí)要重視教材的難易程度靈敏運(yùn)用，復(fù)習(xí)可以在課中進(jìn)展也可在課外活動(dòng)進(jìn)展并可根據(jù)教學(xué)各個(gè)階段的不同要求，組織復(fù)習(xí)。運(yùn)用復(fù)習(xí)法應(yīng)以學(xué)生為主，不能簡(jiǎn)單地重復(fù)已學(xué)過(guò)的教材，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生已掌握的情況，理出重點(diǎn)、難點(diǎn)，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，才能進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)步效率進(jìn)步質(zhì)量，使體育教學(xué)更科學(xué)、合理，這是教學(xué)改革中歷來(lái)需要研究的主要課題，它所涉及的因素多，范圍甚廣，這就需要在理論中不斷學(xué)習(xí)探究。以上方法不很成熟，目的只是希望這些問(wèn)題能引起討論促進(jìn)職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革的步伐。篇9：職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)問(wèn)題及措施論文職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)問(wèn)題及措施論文【摘要】：^p：本文通過(guò)對(duì)無(wú)錫市30所職業(yè)院校體育教學(xué)情況的實(shí)際調(diào)查，總結(jié)了職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)施行過(guò)程中伴隨的問(wèn)題，并結(jié)合多年教學(xué)心得及體會(huì)提出了相應(yīng)措施。以期及時(shí)解決職業(yè)學(xué)校施行體育教學(xué)過(guò)程伴隨問(wèn)題，并能為推進(jìn)今后相關(guān)理論探究提供些許借鑒?！娟P(guān)鍵詞】：^p：職業(yè)學(xué)校;體育教學(xué);問(wèn)題;措施職業(yè)學(xué)校有著職業(yè)性的特征，而針對(duì)其學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的體育教學(xué)可以更好地促進(jìn)其身心安康開(kāi)展，因此需要重視體育教學(xué)活動(dòng)在職業(yè)學(xué)校中的施行效果。鑒于此，筆者選擇無(wú)錫市30所職業(yè)院校體育教學(xué)情況進(jìn)展調(diào)查并總結(jié)了本文。1當(dāng)前職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)施行過(guò)程中伴隨的幾點(diǎn)問(wèn)題1.1教學(xué)目的和任務(wù)有待進(jìn)一步科學(xué)化就職業(yè)學(xué)校而言，不管是其辦學(xué)理念、還是其辦學(xué)特征抑或是其社會(huì)責(zé)任，和其他學(xué)校教育都有著差異。如此，也就決定了其進(jìn)展體育教學(xué)的目的和任務(wù)也和一般學(xué)校有著差異。然而，當(dāng)前很多職業(yè)學(xué)校進(jìn)展體育教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)目的及任務(wù)仍然和一般學(xué)校教學(xué)類(lèi)似，并沒(méi)結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)展開(kāi)展，如此，自然難以表達(dá)出自身學(xué)校的職業(yè)特色。這樣一來(lái)，不但和素質(zhì)教育要求向違犯，久而久之，也將會(huì)影響到職業(yè)學(xué)校體育教育效果。1.2教學(xué)內(nèi)容組織有待進(jìn)一步合理化調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)，無(wú)錫市82.3%的職業(yè)院校的體育教學(xué)內(nèi)容和一般學(xué)校相比根本類(lèi)似，根本集中于田徑、足/籃球等幾個(gè)工程的教授上，難以將自身的職業(yè)院校特色表達(dá)出來(lái)，更沒(méi)有和職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)特征進(jìn)展充分結(jié)合，這樣難以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)及習(xí)慣。很顯然，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容組織有待進(jìn)一步合理化。1.3教學(xué)方法有待進(jìn)一步靈敏化筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無(wú)錫市近9成的職業(yè)學(xué)校體育老師在授課的時(shí)候仍然采取老師講標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生聽(tīng)和模擬的形式，如此不僅難以將學(xué)生的參與體育活動(dòng)主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，也難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在筆者所帶的班級(jí)中，女生相對(duì)較多，筆者在體育課中發(fā)現(xiàn)，絕大局部女生對(duì)運(yùn)動(dòng)量較大的體育活動(dòng)存在排擠心理，而假如再繼續(xù)采用以往枯燥無(wú)味的教學(xué)方法，將會(huì)使得她們更加反感體育課，教學(xué)效果可想而知，學(xué)生的綜合素質(zhì)和體育素養(yǎng)也難以通過(guò)體育課得以進(jìn)步。1.4教學(xué)評(píng)價(jià)方式有待進(jìn)一步豐富經(jīng)過(guò)調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，無(wú)錫市81.6%的職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式均采用單一的身體素質(zhì)考核方式，操作起來(lái)相對(duì)容易，但難以將學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的實(shí)際表現(xiàn)，諸如進(jìn)步實(shí)際、創(chuàng)新表現(xiàn)、努力大小等較好表達(dá)出來(lái)，如此，評(píng)價(jià)結(jié)果就難以全面綜合地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)積極性也將受到很大影響。2相應(yīng)措施2.1結(jié)合學(xué)校職業(yè)特色，科學(xué)進(jìn)展教學(xué)目的及任務(wù)的調(diào)整就職業(yè)學(xué)校而言，其大多學(xué)生都是畢業(yè)之后直接走向工作崗位，因此需要有著較好的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和身體素質(zhì)，因此，在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，教學(xué)任務(wù)和目的也應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)際以及就業(yè)方向來(lái)確定，如此才能使得其可以在后續(xù)教學(xué)活動(dòng)得以更好的貫徹。2.2結(jié)合職業(yè)學(xué)校實(shí)際，合理進(jìn)展教學(xué)內(nèi)容的組織組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以從如下兩個(gè)方面入手：第一，在編寫(xiě)職業(yè)學(xué)校體育教材的時(shí)候，要將其學(xué)生體育教學(xué)特征凸顯出來(lái)，不能再和一般院校的教材根本雷同，而是要結(jié)合學(xué)校的職業(yè)特色和學(xué)生將來(lái)開(kāi)展趨向，將合適職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心全面開(kāi)展的體育教材編寫(xiě)出來(lái)。比方，可以結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)際，在編寫(xiě)體育教材的時(shí)候，將預(yù)防職業(yè)病的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)展合理穿插，從而引出對(duì)其進(jìn)展預(yù)防的體育運(yùn)動(dòng)，如此也就使得職業(yè)學(xué)校體育教材的針對(duì)性和實(shí)用性得以保障。第二，就職業(yè)學(xué)校的體育教育者而言，在進(jìn)展自身教學(xué)內(nèi)容組織時(shí)，也應(yīng)該結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況。筆者針對(duì)我班女生數(shù)量較多實(shí)際，有針對(duì)性地進(jìn)展了體育教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，選擇了女生較為合適的健美操以及各類(lèi)小游戲等內(nèi)容，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的參與體育活動(dòng)積極性得到了大大加強(qiáng)，而在學(xué)生身心綜合素質(zhì)得以鍛煉的同時(shí)，教學(xué)效果也得到了保證。2.3結(jié)合職業(yè)學(xué)校實(shí)際，靈敏進(jìn)展教學(xué)方法的創(chuàng)新就職業(yè)學(xué)校而言，在施行體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，因此需要結(jié)合職業(yè)學(xué)校實(shí)際，靈敏進(jìn)展教學(xué)方法的創(chuàng)新。筆者認(rèn)為，可以從如下兩點(diǎn)入手：第一，將以往灌輸式的'教學(xué)方法進(jìn)展相應(yīng)轉(zhuǎn)變。就教育老師而言，應(yīng)該選擇能將學(xué)生主體作用和自身主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來(lái)的教學(xué)方法，摒棄以往的灌輸式教學(xué)方法，從而將學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的主體性充分凸顯出來(lái)，進(jìn)而更好激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。第二，要摒棄以往“一刀切”的教學(xué)形式。應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際和學(xué)習(xí)差異，采取有針對(duì)性的體育教學(xué)方法，諸如小組合作教學(xué)、動(dòng)態(tài)分層教學(xué)等，從而使得體育教學(xué)的教學(xué)效率及效果得以保障。2.4結(jié)合職業(yè)學(xué)校實(shí)際，重視教學(xué)評(píng)價(jià)方式的豐富就職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)考核內(nèi)容而言，不但要重視學(xué)生身體素質(zhì)方面的考核，也要和學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)及運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，另外，還要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及其在組織管理方面表達(dá)出來(lái)的才能。因此，體育考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該摒棄以往的單一評(píng)價(jià)形式，向著豐富的教學(xué)評(píng)價(jià)方式進(jìn)展轉(zhuǎn)變，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際采取合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而將學(xué)生的進(jìn)步實(shí)際充分反映出來(lái)，將以往“關(guān)注體育成績(jī)結(jié)果”向著“重視學(xué)生參與體育活動(dòng)過(guò)程”的方向轉(zhuǎn)變，從而客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過(guò)程，如此，也使得學(xué)生的自信心及學(xué)習(xí)積極性得到了更好的激發(fā)。作者:華晨單位:無(wú)錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)【參考文獻(xiàn)】：^p：[1]康峰.論體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣[J].當(dāng)代體育科技,,(32).[2]梁兆坤.體育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與的方法考慮[J].新課程導(dǎo)學(xué),,(1).篇10：如何創(chuàng)新小學(xué)生體育教學(xué)論文如何創(chuàng)新小學(xué)生體育教學(xué)論文小學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化建立的接班人，作為我國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化建立的后備人才，是祖國(guó)明天的花朵，必須具備朝氣蓬勃的相貌和強(qiáng)健的體魄。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭和學(xué)校是他們最重要的成長(zhǎng)基地，而家庭主要為孩子提供生活幫助，學(xué)校是他們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。小學(xué)生增強(qiáng)體魄的途徑主要是體育課，因此，學(xué)校的體育教育發(fā)揮重要的作用。體育老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)形式，用全新的教學(xué)方法響應(yīng)國(guó)家新課標(biāo)的要求，并使學(xué)生在體育活動(dòng)中全面開(kāi)展。一、注重學(xué)生的主體地位新課標(biāo)要求創(chuàng)新教學(xué)方法，主動(dòng)性教學(xué)是其倡導(dǎo)的教學(xué)方法之一。主動(dòng)性教學(xué)的主體是學(xué)生，目的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成獨(dú)立考慮、獨(dú)立處理一些事情的才能。老師在教學(xué)時(shí)切忌不能總是一個(gè)人在表演，盡可能地低調(diào)動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)時(shí)要注重對(duì)學(xué)生主體地位的尊重，發(fā)揮學(xué)生的自主性，幫助老師活潑課堂氣氛，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。二、納入游戲等學(xué)生感興趣的成分于體育教學(xué)中縱觀小學(xué)體育教材，都是以各種游戲?yàn)閷?dǎo)入情節(jié)的，而且這些游戲具有一定的主體思想，讓小學(xué)生在娛樂(lè)之余掌握一定的體育技術(shù)或者其他知識(shí)。通常在教小學(xué)生100米短跑時(shí)，可以在100米終點(diǎn)放上學(xué)生感興趣的小玩具，在起點(diǎn)教學(xué)生一定的起跑姿勢(shì)及跑步過(guò)程中的動(dòng)作要領(lǐng)，然后讓每組學(xué)生比賽，誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)以最標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作完成100米，誰(shuí)就可以獲得小玩具。這樣的游戲教學(xué)法可以最大限度地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，用興趣性和競(jìng)爭(zhēng)性的方式完成體育教學(xué)。游戲方法滲入體育教學(xué)中要適當(dāng)，不能一味地使用游戲，只有在傳統(tǒng)教學(xué)的根底上適當(dāng)使用，才能發(fā)揮游戲的吸引力，否那么游戲的過(guò)量使用會(huì)使得小學(xué)消費(fèi)生疲勞，反而適得其反，達(dá)不到理想效果。三、豐富教學(xué)手段老師假如又在單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容中參加一些情景游戲，使學(xué)生在生動(dòng)的教學(xué)情景中享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，就能進(jìn)步教學(xué)效率。聽(tīng)音樂(lè)是放松學(xué)生身心的一種有效手段，它既可以喚醒學(xué)生的熱情，又可以緩解學(xué)生的疲憊。在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，老師可以為學(xué)生播放一段輕松的音樂(lè)，讓學(xué)生的身心都得到舒展。當(dāng)學(xué)生完成一些劇烈的運(yùn)動(dòng)后，老師可以播放一些生動(dòng)活潑的音樂(lè)，讓學(xué)生忘記疲勞。這樣學(xué)生不但鍛煉身體，還陶冶情操。除了把音樂(lè)參加教學(xué)中，老師還應(yīng)該合理地應(yīng)用多媒體進(jìn)展輔助教學(xué)。例如在教授團(tuán)體運(yùn)動(dòng)時(shí)，假如老師找不到人配合教學(xué)，就可以向?qū)W生播放視頻，并結(jié)合視頻講解，還可以播放一些動(dòng)畫(huà)片，使學(xué)生更投入。四、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神體育活動(dòng)中有很多工程需要學(xué)生之間的互相配合才能進(jìn)展，這為學(xué)生提供了鍛煉合作才能的時(shí)機(jī)。因此，在進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師們應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生這種才能的培養(yǎng)，多組織一些集體性的游戲。除此之外，老師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)展分組，讓小組成員互相幫助，共同完成老師布置的任務(wù)。這樣，學(xué)生之間的合作才能就能逐漸增強(qiáng)。在完成日常教學(xué)活動(dòng)后，老師可以把教學(xué)內(nèi)容結(jié)合到學(xué)生的游戲中，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)籃球時(shí)，為了防止學(xué)生在比賽時(shí)受傷，老師可以改變比賽的方法。首先，老師先劃定一個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域，然后劃兩道球門(mén)線，規(guī)定一方把球運(yùn)過(guò)線就得一分。接著把學(xué)生分為兩隊(duì)，每隊(duì)分別派一個(gè)隊(duì)員守住球門(mén)，其余隊(duì)員在兩球門(mén)之間互相阻止對(duì)方把球運(yùn)過(guò)己方的球門(mén)線。這樣可防止學(xué)生在進(jìn)攻籃筐和爭(zhēng)搶籃板時(shí)受傷，同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生之間的友情。五、優(yōu)化課程體系、分不同情況安排不同學(xué)生的體育課課程體系是指在一定的教育價(jià)值理念的影響下，對(duì)課程的各個(gè)構(gòu)成要素加以排列組合，使各個(gè)課程要素在動(dòng)態(tài)過(guò)程中統(tǒng)一指向課程體系目的實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)。體育課由于與學(xué)生的成績(jī)關(guān)系較小，在整個(gè)課程體系中屬于被冷落的對(duì)象。因此，在學(xué)校體育教學(xué)中，體育老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的身體狀況合理地優(yōu)化課程體系，進(jìn)步體育課的地位。體育課不像其他的文化課那樣，需要不斷重復(fù)，每天都有。體育課的課次相對(duì)來(lái)說(shuō)較少，這就要求學(xué)校合理地安排體育課的課次和上課的`時(shí)間。大局部家長(zhǎng)和學(xué)生都有這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)為在學(xué)校只有學(xué)習(xí)才是最重要的，其他方面都沒(méi)有必要重視。他們對(duì)上體育課沒(méi)有太多的熱情，往往處于一種應(yīng)付的狀態(tài)。特別在小學(xué)高年級(jí)中，這種現(xiàn)象尤其嚴(yán)重，上體育課的效果更是不容樂(lè)觀。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，即將面臨小升初考試，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，日復(fù)一日的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)讓他們產(chǎn)生疲憊的情緒，度過(guò)周一、周二緊張的學(xué)習(xí)時(shí)間，更需要舒展、緩沖的時(shí)機(jī)，在這個(gè)時(shí)候安排體育課不僅可以防止他們認(rèn)為浪費(fèi)時(shí)間的反感情緒，更可以進(jìn)步他們上體育課的興趣。當(dāng)然，體育課的課次必須有所保證，必須合理，既不能太少，又不能太多。六、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新新課標(biāo)背景下的小學(xué)體育教學(xué)是體育教學(xué)與安康教學(xué)的結(jié)合體。體育教學(xué)不再只是單純的體育技能、體育理論的教學(xué)，更重要的是“安康”教學(xué)。體育教學(xué)的主要內(nèi)容是利用體育活動(dòng)和體育游戲等外在形式使學(xué)生明白“安康”教學(xué)的真正意義，從而保證學(xué)生的身心安康，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的安康意識(shí)。其次，是教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，開(kāi)拓多種游戲形式和鍛煉形式。這樣既可以在活動(dòng)中讓學(xué)生得到鍛煉又到達(dá)合作性教育、自主性教育的效果。傳統(tǒng)體育老師教學(xué)的方法一般是講解、示范、個(gè)別輔導(dǎo)等，無(wú)視小學(xué)生好奇心強(qiáng)、好動(dòng)、活潑的特點(diǎn)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：^p：[1]滕壽根。小學(xué)體育教學(xué)方法之我見(jiàn)[J].新課程〔小學(xué)版〕，.[2]余明東。試談新課改下的小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新[J].時(shí)代教育〔教育教學(xué)版〕，2023.篇11：淺談職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文【【摘要】：^p】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)才能是應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的重要舉措,是職業(yè)學(xué)校不可或缺的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)造就高素質(zhì)勞動(dòng)者的一個(gè)具有前瞻性的對(duì)策,也是關(guān)系到進(jìn)步從業(yè)人員競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和才能的重大問(wèn)題?！尽娟P(guān)鍵詞】：^p】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在問(wèn)題新措施進(jìn)入二十一世紀(jì),眾多的職業(yè)學(xué)校都在考慮這樣一個(gè)問(wèn)題,那就是培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生如何適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)代化建立的需要,如何迎接新世界的挑戰(zhàn)。我認(rèn)為加大力度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)才能是應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的重要舉措,是職業(yè)學(xué)校不可或缺的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)造就高素質(zhì)勞動(dòng)者的一個(gè)具有前瞻性的對(duì)策。1開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是職業(yè)學(xué)校開(kāi)展的必然要求二十一世紀(jì)是創(chuàng)新才能大競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)。我們所處的時(shí)代是高科技迅猛開(kāi)展的時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)就是創(chuàng)新。“一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新才能的民族難以屹立在世界民族之林”?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”。目前,我國(guó)許多企業(yè)虧損或效益不佳,其中一個(gè)重要的原因是這些企業(yè)的產(chǎn)品科技含量低,管理程度低,從業(yè)人員素質(zhì)低,創(chuàng)新意識(shí)差。目前在我們的職業(yè)教育中仍然存在著“重維持,輕創(chuàng)新”“重知識(shí)傳授,輕才能培養(yǎng)”的.思維形式。學(xué)生獨(dú)立才能差,依賴(lài)性強(qiáng),沒(méi)有主見(jiàn),不敢想不敢為,承受挫折的才能低,形成惡性循環(huán)。這個(gè)問(wèn)題應(yīng)引起廣闊職業(yè)教育者高度的重視。大批創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),是個(gè)人開(kāi)展的需要,更是中華民族偉大復(fù)興和建立有中國(guó)特色社會(huì)現(xiàn)代化的需要。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,是時(shí)代開(kāi)展的要求。在目前這種勞動(dòng)力供大于求的矛盾長(zhǎng)期存在,升學(xué)和就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻以及中小企業(yè)開(kāi)展的機(jī)遇的情況下,職業(yè)學(xué)校要下大力氣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),積極鼓勵(lì)畢業(yè)生利用自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)自主創(chuàng)業(yè),使他們不僅僅是求職者,還可以成為小企業(yè)主。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能的培養(yǎng)是落實(shí)素質(zhì)教育的重點(diǎn),所謂創(chuàng)新教育是指通過(guò)對(duì)學(xué)生施以教育和影響,使之可以擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)、新事物、新方法,掌握其中蘊(yùn)涵的根本規(guī)律,并具備相應(yīng)的才能,為將來(lái)成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)根底。創(chuàng)業(yè)教育是開(kāi)發(fā)和進(jìn)步學(xué)生自我謀職才能,是職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置中的重要內(nèi)容,其本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí),形成創(chuàng)業(yè)的初步才能。篇12：淺談職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文2.1思想觀念上存在的問(wèn)題職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)、開(kāi)發(fā)、進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、才能和精神品質(zhì),代表著職業(yè)教育改革與開(kāi)展的方向。許多職業(yè)學(xué)校在施行創(chuàng)業(yè)教育時(shí),重理論知識(shí)灌輸和課堂教學(xué)傳授,而把創(chuàng)業(yè)才能等同于知識(shí)才能,忽略了施行創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵在于改革現(xiàn)有教育教學(xué)體制機(jī)制等問(wèn)題。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo),行動(dòng)滯后是觀念落后的必然結(jié)果。由于對(duì)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的緊迫感認(rèn)識(shí)缺乏。目前,職業(yè)教育的開(kāi)展陷入了很大的困境,多年來(lái)一直在低谷彷徨。為了追求所謂的規(guī)模,很多學(xué)校只重視招生,而無(wú)視了學(xué)生畢業(yè)就業(yè)這個(gè)實(shí)際問(wèn)題。其實(shí),學(xué)生來(lái)職業(yè)學(xué)校不僅是掌握一門(mén)技能,更希望畢業(yè)后能找到一份滿(mǎn)意的工作。2.2實(shí)際操作上存在的問(wèn)題中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育是系統(tǒng)工程。目前創(chuàng)業(yè)教育尚未成為職業(yè)教育整體育人體系中的重要組成局部,處于“正規(guī)教育”之外的“業(yè)余教育”這一為難地位。有效的理論要有科學(xué)的理論指導(dǎo),職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育不管理論研究還是應(yīng)用研究都缺乏應(yīng)有的深度和廣度。特別是對(duì)創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展起來(lái)后出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題,更是缺乏系統(tǒng)的研究和有力的答復(fù)。2.3老師隊(duì)伍上存在的問(wèn)題中職學(xué)校缺乏有一定社會(huì)理論經(jīng)歷和實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的創(chuàng)業(yè)教學(xué)專(zhuān)職老師。由于學(xué)校制止老師從事第二職業(yè),老師創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)很少,對(duì)企業(yè)不夠理解,因此缺乏社會(huì)理論經(jīng)歷和實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。目前的問(wèn)題是,教育管理跟不上,教學(xué)內(nèi)容陳舊,課程構(gòu)造不合理,老師構(gòu)造性短缺問(wèn)題突出,創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)業(yè)化程度不高。創(chuàng)業(yè)教育需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)理論,但創(chuàng)業(yè)教育不是僅僅教授學(xué)生如何創(chuàng)辦事業(yè),不是單純的創(chuàng)業(yè)理論活動(dòng)。缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵廣泛的理解,未能上升到理論指導(dǎo)層面的創(chuàng)業(yè)理論,就防止不了涂上形式上的功利色彩和誤入拔苗助長(zhǎng)的速成教育誤區(qū)。面對(duì)創(chuàng)業(yè)教育嶄新的課題,我們的師資隊(duì)伍數(shù)量上差距很大,質(zhì)量上亟待進(jìn)步,能洞察學(xué)科前沿的專(zhuān)家型創(chuàng)業(yè)學(xué)者更是少之又少。在職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育師資系統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)制尚未建立起來(lái)的情況下,師資隊(duì)伍創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的整體低下,必將影響創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。另外,創(chuàng)業(yè)教育的根底設(shè)施無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需要,整體投入缺乏,不少創(chuàng)業(yè)教育課成了老師演示課,普遍存在黑板上談合同、黑板上跑市場(chǎng)、黑板上辦企業(yè)等現(xiàn)象。2.4社會(huì)環(huán)境言論上存在的問(wèn)題創(chuàng)業(yè)教育作為新事物要想持續(xù)、安康、快速地開(kāi)展,還必須依賴(lài)于學(xué)校小環(huán)境和社會(huì)大環(huán)境的親密配合。目前創(chuàng)業(yè)教育的研究和推廣主要局限在學(xué)校院內(nèi),政府引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的力度不夠,社會(huì)各界對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)有限,全社會(huì)對(duì)此還未引起普遍的反映和回應(yīng),學(xué)校孤軍奮戰(zhàn)力單勢(shì)弱,缺乏以形成聲勢(shì)、造成廣泛的社會(huì)影響。3開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新措施3.1創(chuàng)新思想觀念創(chuàng)業(yè)教育是嶄新的教育思想觀念,它要求在辦學(xué)理念上尊重人格自由,尊重個(gè)性開(kāi)展和調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能,使學(xué)生在承受教育的過(guò)程中,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)開(kāi)展。因此,要更新觀念,根據(jù)時(shí)代前進(jìn)的要求和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的需要,全面進(jìn)展創(chuàng)業(yè)教育觀念、機(jī)制、內(nèi)容、方法和管理運(yùn)行上的改革與創(chuàng)新,更多更好地培養(yǎng)出為社會(huì)現(xiàn)代化建立效勞的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。3.2改革體制機(jī)制體制機(jī)制是確保創(chuàng)業(yè)教育施行的關(guān)鍵,要按創(chuàng)業(yè)教育目的構(gòu)建新的管理機(jī)制。要修訂并施行有利于創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的方案和方案,強(qiáng)化課程的綜合性、理論性,要突出學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)才能和動(dòng)手才能的培養(yǎng)。學(xué)生工作部門(mén)應(yīng)負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)類(lèi)課程及工程的落實(shí),把課內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái),理論與理論結(jié)合起來(lái),校內(nèi)與校外結(jié)合起來(lái),充分利用好創(chuàng)業(yè)教育資。發(fā)動(dòng)教職員工關(guān)心、參與創(chuàng)業(yè)教育,營(yíng)造創(chuàng)業(yè)教育的良好氣氛。3.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立要有針對(duì)性地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立。老師不僅是創(chuàng)業(yè)教育的研究者、理論者,還是創(chuàng)業(yè)教育的詳細(xì)組織者。針對(duì)目前職業(yè)學(xué)校老師隊(duì)伍普遍存在的問(wèn)題,要采取可行措施,將增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、調(diào)試創(chuàng)業(yè)心理、進(jìn)步創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能作為攻關(guān)重點(diǎn),從而把充實(shí)完善老師創(chuàng)業(yè)知識(shí)構(gòu)造納入到全體老師的培養(yǎng)規(guī)劃中來(lái)。在加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)研究,盡快形成創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)理論體系,編撰出科學(xué)、實(shí)用的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)教材,以彌補(bǔ)目前職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)缺少教材的缺乏。3.4創(chuàng)立良好的社會(huì)環(huán)境施行創(chuàng)業(yè)教育是關(guān)系職業(yè)教育全局和涉及社會(huì)方方面面的系統(tǒng)工程,需要政府和全社會(huì)的高度重視和共同努力。不管?chē)?guó)內(nèi)國(guó)外,創(chuàng)業(yè)理論經(jīng)歷證明,在一個(gè)創(chuàng)業(yè)受到高度重視的社會(huì)環(huán)境中,創(chuàng)業(yè)的積極性和成功率往往很高;而一個(gè)不允許、不支持創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境,是不希望有更多的人參加到創(chuàng)業(yè)的行列中的。要通過(guò)廣泛而持久的社會(huì)言論宣傳引導(dǎo),破除創(chuàng)業(yè)教育僅僅是學(xué)校工作的觀念,使推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育成為社會(huì)的責(zé)任、學(xué)校的使命、家庭及個(gè)人的自覺(jué)行為。4結(jié)語(yǔ)總之,應(yīng)當(dāng)建立起以政府為主導(dǎo)、職業(yè)學(xué)校為重點(diǎn)、社會(huì)廣泛參與、家庭全力配合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障機(jī)制,為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供多層次、多渠道、寬領(lǐng)域的開(kāi)展空間,進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,并使其得到快速、安康、持續(xù)的開(kāi)展。篇13：職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量分析^p論文職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量分析^p論文體育教學(xué)一向是我國(guó)教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，具有進(jìn)步學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確競(jìng)爭(zhēng)精神、體育精神，促進(jìn)學(xué)生心理安康開(kāi)展的重要作用。職業(yè)院校普遍對(duì)于體育教學(xué)缺少應(yīng)有的重視，導(dǎo)致體育教育經(jīng)費(fèi)投入、老師配置、課程配置等均存在不同程度的問(wèn)題，體育教學(xué)形式化、程序化問(wèn)題嚴(yán)重，教學(xué)實(shí)際效果差，學(xué)生得不到應(yīng)有的鍛煉。因此，如何解決職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中暴露的問(wèn)題，提升體育教學(xué)質(zhì)量成為各職業(yè)院校共同探究的重點(diǎn)課題。1、體育教學(xué)的內(nèi)涵及重要意義分析^p體育教學(xué)〔physicaleducation〕是指按照一定教學(xué)方案和課程規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展的帶有明確目的的教育，其內(nèi)容包括傳授體育知識(shí)、技能、技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生安康的思想道德、品質(zhì)、頑強(qiáng)的意志等，是學(xué)校體育的主要實(shí)現(xiàn)形式。體育教學(xué)的主體是學(xué)生，體育教學(xué)的意義分為內(nèi)在和外在兩方面內(nèi)容。外在方面，促進(jìn)學(xué)生身體安康成長(zhǎng)，通過(guò)教授體育知識(shí)、技能和技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生肌肉力量，促進(jìn)學(xué)生骨骼、臟器協(xié)調(diào)安康成長(zhǎng)；內(nèi)在方面，通過(guò)體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生安康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)以及拼搏意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀，促進(jìn)學(xué)生心理、精神方面安康成長(zhǎng)。2、職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中存在的`問(wèn)題分析^p2.1學(xué)校方面的問(wèn)題分析^p2.1.1缺乏足夠的重視局部職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)僅重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握情況，而無(wú)視了體育教學(xué)的重要作用。這局部領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，學(xué)生在職業(yè)院校中的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)和掌握更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提升自身技能程度，從而進(jìn)步自身市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，在畢業(yè)后盡快找到合適的工作。學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)缺少重視，直接導(dǎo)致學(xué)校體育教學(xué)形式化、程序化嚴(yán)重，不僅無(wú)法發(fā)揮出體育教學(xué)的實(shí)際效用，還阻礙了體育教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。2.1.2經(jīng)費(fèi)投入缺乏多數(shù)體育活動(dòng)需要相應(yīng)的體育設(shè)備才能順利的進(jìn)展，包括體育場(chǎng)地、器材等。但由于職業(yè)學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)重視程度不夠，故而多數(shù)職業(yè)學(xué)校存在體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入缺乏的問(wèn)題，導(dǎo)致多項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容由于器材缺失而無(wú)法開(kāi)展，學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容單一，體育教學(xué)質(zhì)量低下。2.1.3課程規(guī)劃缺少科學(xué)性局部職業(yè)學(xué)校的體育課程，并未嚴(yán)格按照國(guó)家教學(xué)大綱相關(guān)規(guī)定設(shè)置，導(dǎo)致體育教學(xué)課時(shí)得不到應(yīng)有的保障，進(jìn)一步降低了學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量。2.2老師方面問(wèn)題分析^p2.2.1教學(xué)程度參差不齊由于職業(yè)院校對(duì)于體育教學(xué)缺少應(yīng)有的重視，加之學(xué)校自身?xiàng)l件因素影響，職業(yè)院校較難招收具備相應(yīng)專(zhuān)業(yè)程度的體育老師，整體老師隊(duì)伍程度偏低，從而導(dǎo)致體育教學(xué)實(shí)際效果差的問(wèn)題。2.2.2教學(xué)理念落后就職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)而言，有經(jīng)歷的老師很少學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)知識(shí)，教學(xué)理念老舊；年輕的老師受大環(huán)境影響，較難進(jìn)展教學(xué)理念創(chuàng)新，導(dǎo)致多數(shù)職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)仍沿用“老師講解、示范，學(xué)生模擬”的傳統(tǒng)教學(xué)形式，學(xué)生參與度和參與積極度低，教學(xué)質(zhì)量低下。3、職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量提升的實(shí)際措施分析^p3.1進(jìn)步學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于體育教學(xué)的重視程度相關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)重要作用的宣傳力度，從而進(jìn)步職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的重視程度。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)真正認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要作用，并將其放到學(xué)校優(yōu)先開(kāi)展的位置，才能保障各項(xiàng)體育教學(xué)優(yōu)化措施的落實(shí)情況，實(shí)在推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)開(kāi)展，進(jìn)步學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量。3.2增加學(xué)校在體育教學(xué)中的投入當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要作用后，應(yīng)將體育教學(xué)作為學(xué)校重點(diǎn)工作，并相應(yīng)增加體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，完善、豐富體育教學(xué)器材。優(yōu)質(zhì)的體育器材不僅可以進(jìn)步體育教學(xué)質(zhì)量，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)參與到體育教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的良性開(kāi)展。3.3強(qiáng)化學(xué)校體育教學(xué)管理為進(jìn)一步進(jìn)步體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，標(biāo)準(zhǔn)體育教學(xué)行為，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的管理力度。體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響是通過(guò)一系列的體育課程實(shí)現(xiàn)的，包括教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課時(shí)安排等內(nèi)容，均需要經(jīng)過(guò)科學(xué)的規(guī)劃，才能發(fā)揮出體育教學(xué)的實(shí)際作用。強(qiáng)化體育教學(xué)管理的意義在于：〔1〕明確體育教學(xué)目的。教學(xué)目的是確定教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排的根底，根據(jù)教學(xué)目的設(shè)置體育教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，有助于強(qiáng)化教學(xué)效果；〔2〕優(yōu)化課時(shí)安排。體育教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的影響過(guò)程，只有合理安排課時(shí)，才能確保學(xué)生得到應(yīng)有的鍛煉強(qiáng)度；〔3〕標(biāo)準(zhǔn)體育教學(xué)行為。目的任務(wù)、規(guī)那么要求、組織原那么、技術(shù)技巧等是組成體育教學(xué)的根底，加強(qiáng)體育教學(xué)管理，可使體育教學(xué)行為更加標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容安排更加合理，從而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。3.4創(chuàng)新體育教學(xué)形式體育教學(xué)除鍛煉學(xué)生身體外，還具有培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)作用。傳統(tǒng)教學(xué)形式中，老師常使用知識(shí)講解+動(dòng)作示范+學(xué)生模擬練習(xí)的方式開(kāi)展教學(xué)，教學(xué)形式單一，學(xué)生參與度低，教學(xué)質(zhì)量差。針對(duì)這一問(wèn)題，老師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)形式，將學(xué)生作為教學(xué)主體，站在學(xué)生的角度分析^p問(wèn)題，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能，進(jìn)步體育教學(xué)質(zhì)量。在新型教學(xué)形式中，老師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)立獨(dú)特的教學(xué)情境，以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如，在進(jìn)展排球教學(xué)時(shí)，老師可組織學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)女排決賽視頻和比賽精彩鏡頭，在學(xué)生觀看的同時(shí)向?qū)W生普及排球知識(shí)和女排精神，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量；進(jìn)展籃球運(yùn)球教學(xué)時(shí)，可模擬NBA技巧大賽規(guī)那么，組織學(xué)生進(jìn)展籃球活動(dòng)，使學(xué)生在不同的運(yùn)球動(dòng)作中感受教學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，進(jìn)步學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。3.5進(jìn)步老師教學(xué)程度老師在體育教學(xué)中占據(jù)重要地位，起到主導(dǎo)作用。因此，老師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身教學(xué)程度，不斷創(chuàng)新、有效教學(xué)手段，以進(jìn)步體育教學(xué)程度。體育老師應(yīng)保障自身做到以下幾點(diǎn)內(nèi)容：〔1〕具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)根底，并不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)知識(shí)?！?〕熱愛(ài)體育教學(xué)事業(yè)，嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德?！?〕具有一定的組織、管理、社交才能，可順利開(kāi)展各項(xiàng)體育教學(xué)工作?！?〕尊重學(xué)生，積極與學(xué)生進(jìn)展平等交流，理解學(xué)生思想需求。4、結(jié)語(yǔ)職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)受多方面因素影響，存在學(xué)校重視程度不夠、經(jīng)費(fèi)投入缺乏、老師教學(xué)程度低等問(wèn)題，阻礙體育教學(xué)開(kāi)展的同時(shí)，造成職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量低下問(wèn)題。因此，各職業(yè)學(xué)校應(yīng)積極改變對(duì)體育教學(xué)的看法，將其作為學(xué)校工作重點(diǎn)，通過(guò)增加投入、加強(qiáng)管理等措施，全面提升學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心安康開(kāi)展?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：^p：[1]周蒞。對(duì)進(jìn)步職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量措施的討論[J]。統(tǒng)計(jì)與管理，〔11〕：148—149。[2]王進(jìn)才。對(duì)進(jìn)步職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量措施的討論[J]。東方青年老師，〔5〕。[3]王其斌。農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀與考慮[J]。新西部〔下半月〕，〔1〕：179，211。[4]宋國(guó)華。中職生對(duì)體育課積極性不高的原因調(diào)查[J]。科技與創(chuàng)新，〔1〕：123。[5]紀(jì)玲濤。試論中等職業(yè)學(xué)校如何有效開(kāi)展體育教學(xué)[J]。學(xué)周刊，2023〔18〕：11。篇14：淺談職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新淺談職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新青少年上網(wǎng)是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,尤其是在學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較為輕松的職業(yè)學(xué)校,玩游戲可能是很多學(xué)生的休閑方式.但是在上計(jì)算機(jī)根底課時(shí),筆者卻發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生除了玩游戲外,對(duì)計(jì)算機(jī)的.理解并不多,有的甚至用拼音輸入個(gè)名字也要費(fèi)上半天勁,更別說(shuō)其他的操作了.他們喜歡上計(jì)算機(jī)根底課,但那也只是因?yàn)槟苌暇W(wǎng)玩游戲,假如沒(méi)有了網(wǎng)絡(luò),那么他們就無(wú)所事事了.對(duì)于這種情況,做為計(jì)算機(jī)老師,又該如何轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式,吸引學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課呢?筆者認(rèn)為首先要革新教學(xué)方式和內(nèi)容,變講授式的教學(xué)方式為創(chuàng)新教育教學(xué)方式.當(dāng)然,這個(gè)創(chuàng)新并非讓學(xué)生進(jìn)展什么創(chuàng)造創(chuàng)造,就職業(yè)教育而言,是指讓學(xué)生在積極探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中,成為獨(dú)立的“學(xué)習(xí)者”和“創(chuàng)造者”,詳細(xì)而言,可以從以下幾方面做起.作者：張淑娟

作者單位：新密市職教中心

刊名：河南農(nóng)業(yè)

英文刊名：HENANNONGYE

年，卷(期)：

“”(12)

分類(lèi)號(hào)：G71

【關(guān)鍵詞】：^p：

篇15：職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理制度論文1．樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，制定科學(xué)的教學(xué)管理制度職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師都必須摒棄陳舊的教學(xué)理念，承受先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)思維，要正確對(duì)待職業(yè)教育在中國(guó)的教育體制、社會(huì)中的作用，并制定科學(xué)的教學(xué)管理制度。第一，必須嚴(yán)格按照中國(guó)出臺(tái)的新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，合理地安排教學(xué)方案以及教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)展教學(xué)方案安排的過(guò)程中，以實(shí)際操作才能為核心，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)學(xué)生的理論知識(shí)培養(yǎng)，促使學(xué)生形成一種綜合性的思維，即使面對(duì)沒(méi)有操作過(guò)的內(nèi)容，也可以通過(guò)其思維分析^p才能順利解決問(wèn)題。第二，對(duì)于教學(xué)管理制度需要進(jìn)展及時(shí)的考核與更新。社會(huì)是不斷開(kāi)展的，并不是一成不變的，因此，教學(xué)管理制度必須隨著社會(huì)的開(kāi)展而進(jìn)展相應(yīng)的調(diào)整，防止其內(nèi)容滯后于社會(huì)，使得在這種制度下培育的學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展的步伐，甚至在畢業(yè)后被社會(huì)所淘汰。2．革新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容陳舊的教學(xué)方法不僅會(huì)影響老師教學(xué)的質(zhì)量，而且會(huì)使學(xué)消費(fèi)生厭學(xué)心理，抹殺學(xué)生的興趣與愛(ài)好。因此，職業(yè)學(xué)校必須在教學(xué)方法上進(jìn)展創(chuàng)新。從中國(guó)的詳細(xì)國(guó)情來(lái)看，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多文化根底較差，因此老師在進(jìn)展教學(xué)時(shí)，必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際文化程度，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，合理地進(jìn)展教學(xué)內(nèi)容的安排。在教學(xué)過(guò)程中，老師可以采取分組討論、課題展示等方式進(jìn)展，摒棄傳統(tǒng)的老師單一陳述的教學(xué)方式，加強(qiáng)課堂中與學(xué)生的互動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，老師在進(jìn)展教學(xué)的過(guò)程中，不應(yīng)僅局限于教材內(nèi)容，而應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活，進(jìn)一步對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)展豐富。職業(yè)學(xué)生不同于初、高中生，其社會(huì)經(jīng)歷相對(duì)豐富，且畢業(yè)后直接面臨著工作的壓力，因此，老師在進(jìn)展教學(xué)的過(guò)程中，更應(yīng)結(jié)合實(shí)際工作，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展補(bǔ)充，為學(xué)生提供更為豐富的資訊。3．建立健全教學(xué)質(zhì)量評(píng)估與檢查制度首先，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，可以采用聽(tīng)課制度，理解老師在進(jìn)展教學(xué)過(guò)程中所采用的`教學(xué)方法以及與學(xué)生互動(dòng)的情況；還可以通過(guò)老師會(huì)議，老師之間就其各自的課程安排進(jìn)展討論，通過(guò)交流提出更好的教學(xué)安排；此外，還可以安排相關(guān)的教務(wù)管理人員對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)展定期或不定期的考核和考察，充分理解老師的教學(xué)情況。其次，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要建立新型的考核制度。改變傳統(tǒng)的考核制度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)展關(guān)注，綜合性地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)展更客觀與全面的評(píng)價(jià)。三完畢語(yǔ)為了進(jìn)步職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理制度，需要從不同的方面著手與考慮，從標(biāo)準(zhǔn)性和科學(xué)性的角度出發(fā)，建立健全系統(tǒng)的管理制度，并對(duì)學(xué)校的老師與學(xué)生進(jìn)展不同的標(biāo)準(zhǔn)與要求。只有全校一致努力，才能確保教學(xué)管理制度得到實(shí)在的落實(shí)與執(zhí)行，使教學(xué)管理制度真正地為學(xué)生效勞，全面進(jìn)步學(xué)生的綜合才能，為社會(huì)培養(yǎng)更多的新型綜合性、高素質(zhì)的人才，實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理目的與人才培養(yǎng)目的。作者:李洪鵬單位：吉林省通化市職業(yè)教育中心篇16：體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)體育教育論文體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)體育教育論文1.體驗(yàn)式教學(xué)的意蘊(yùn)及特點(diǎn)體驗(yàn)式教學(xué)的特色是充分挖掘教學(xué)中“人”的重要性,充分強(qiáng)調(diào)是受教育者在受教育過(guò)程中的內(nèi)在體驗(yàn),是一套充滿(mǎn)人文關(guān)心的教育方式。體驗(yàn)學(xué)習(xí)于西方英文out-wardbound,是一艘小船分開(kāi)平安的港灣,駛向波濤洶涌的大海去迎接挑戰(zhàn)的含義。要構(gòu)建學(xué)習(xí)者本身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷需要是學(xué)習(xí)者身臨其境來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中收獲的體驗(yàn)并且做出反思,把這些反思轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)者本身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。體驗(yàn)學(xué)習(xí)包括兩個(gè)局部,一個(gè)是學(xué)習(xí)經(jīng)歷,另外一個(gè)是學(xué)習(xí)場(chǎng)地,只有兩者進(jìn)展嚴(yán)密的配合才能獲取良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。首先,學(xué)習(xí)是對(duì)以往經(jīng)歷不斷改造以及充足的過(guò)程,教育形態(tài)中應(yīng)該不斷交融各種學(xué)習(xí)經(jīng)歷。其次,場(chǎng)地學(xué)習(xí)的最正確環(huán)境可以為進(jìn)步學(xué)習(xí)的有效性。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)自古以來(lái)就被學(xué)者們所推崇,濤行者的“做中學(xué)”中表達(dá)著體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵意蘊(yùn),孔子的“學(xué)與思”表達(dá)了體驗(yàn)式教學(xué)辯證法的思想?？偠灾?體驗(yàn)式教學(xué)是一種獨(dú)特的個(gè)性化課程,到達(dá)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)的教育形式,是一種以體驗(yàn)為特征的教學(xué)觀念和教學(xué)形式。日常體育教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的鍛煉,把鍛煉身體當(dāng)作一種樂(lè)趣,而不是強(qiáng)迫性的安排學(xué)生跑步,從事固定的體育活動(dòng),