小學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗分享三篇

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教學(xué)中教師理應(yīng)先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)實現(xiàn)喜悅教學(xué)，讓學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣促進教師的樂教。以下是職場范文網(wǎng)和大家共享的小學(xué)教學(xué)工作閱歷共享資料，供給參閱，接待你的閱讀。

小學(xué)教學(xué)工作閱歷共享一

合理評價，強化告成體驗

在教師鼓舞性語言的評價中，每個學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)和探索過程中來，在探索中斟酌，在斟酌中去察覺。教師不僅要激發(fā)學(xué)生心靈深處那種猛烈的探究欲望，而且要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得告成的情感體驗。只有這樣，才會使學(xué)生產(chǎn)生強大的內(nèi)部動力。如教學(xué)"十幾減幾'時，讓學(xué)生擺小棒自主探索16-9的算法。有的學(xué)生是從16根小棒里1根1根的減，減到結(jié)果還剩下7根;有的學(xué)生把16分成10和6，10-9=1，1+6=7;有的學(xué)生把9分成6和3，16-6=10，10-3=7;

還有的學(xué)生想到用加法來算減法，即9+7=16，所以16-9=7。這些算法都是學(xué)生自己察覺的，是學(xué)生探索的成果，應(yīng)當加以贊美和斷定，給學(xué)生積極的激勵，以便使他們獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的告成體驗和自信仰保持自主探索的熱心。我堅信，只要我們教師不斷更新觀念，堅持為學(xué)生營造適合探究的空氣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)生定會成為一個察覺者、研究者和探索者，真正實現(xiàn)自主進展。

讓學(xué)生意識到自己的進步，促進學(xué)生主動進展

通常，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，假設(shè)是通過自己的努力求得正確答案的，那么他解決問題的積極性會越來越高。因此，只要學(xué)生意識到自己的進步，他就會在愉悅的心緒中產(chǎn)生一種渴求學(xué)習(xí)的愿望，從而更加積極主動地學(xué)習(xí)。

這就要求教師在教學(xué)中做到，該有學(xué)生自己探索的學(xué)識，就放手讓他們自己探索，該有學(xué)生自己獲取的學(xué)識就盡量讓他們自己去體驗。學(xué)生在探索過程中思維受阻時，教師只作適當?shù)奶崾竞褪疽?，讓學(xué)生體會到所學(xué)會的學(xué)識是自己"察覺'的，是自己"創(chuàng)造'出來的，從而使其體會到自己的告成和進步。

如何讓學(xué)生熱愛上數(shù)學(xué)課

(一)學(xué)習(xí)興趣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性

以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)可以通過教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性表達出來。提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生自主探究的愿望，進而取得良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的指引下，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)告成的喜悅，進而對數(shù)學(xué)感興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法變更了傳統(tǒng)教師對數(shù)學(xué)學(xué)識舉行灌輸?shù)慕虒W(xué)方式。學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹟?shù)學(xué)，舉行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。濃重的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，變更了傳統(tǒng)的學(xué)生被動采納學(xué)識的局面，課堂學(xué)習(xí)空氣較好。

(二)濃重的學(xué)習(xí)興趣能實現(xiàn)學(xué)生的喜悅學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)是一門思維型的學(xué)科，假使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)識沒有濃重的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的思維就不能積極活動起來，在數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生的思維總是處于靜止的狀態(tài)，不能舉行數(shù)學(xué)的有效學(xué)習(xí)，長時間這樣進展下去不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也不利于學(xué)生良好思維的形成和進展。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師意識到培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性，在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中，提防培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。當小學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃重的興趣，學(xué)生就會期望著數(shù)學(xué)課的到來，在教學(xué)中表現(xiàn)出積極探求新學(xué)識的熱心，變更了傳統(tǒng)的學(xué)生被動采納學(xué)識而產(chǎn)生不高興感的狀況。所以，濃重的學(xué)習(xí)興趣能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的喜悅學(xué)習(xí)。

(三)濃重的學(xué)習(xí)興趣能實現(xiàn)教師的喜悅教學(xué)

教師在教學(xué)中，最想看到的是學(xué)生能積極參與到自己教學(xué)的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生在自己的指導(dǎo)下能不斷獲取新的學(xué)識，各項綜合技能都能得到進展和提高。作為教師最大的欣慰就是自己的學(xué)生在自己的辛勤努力下一每日進步和學(xué)有所成，學(xué)生學(xué)習(xí)上的告成就是教師最大的寬慰。濃重的學(xué)習(xí)興趣能夠成就學(xué)生的喜悅學(xué)習(xí)、教師的喜悅教學(xué)，最終達成教學(xué)相長的目的。所以，在教學(xué)中教師理應(yīng)先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)實現(xiàn)喜悅教學(xué)，讓學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣促進教師的樂教，最終達成學(xué)生"樂學(xué)'、教師"樂教'的教學(xué)境界。

小學(xué)教學(xué)工作閱歷共享二

一、導(dǎo)語激趣

課堂第一個重要環(huán)節(jié)就是課堂導(dǎo)入，告成導(dǎo)入可以扶助學(xué)生自主追求新知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，所謂良好的開端乃告成的一半。因此，教師要在上課開頭的時候，用好玩味的導(dǎo)語吸引學(xué)生。

如：計算50以內(nèi)的加法時，教師可以開展"考老師'活動，讓學(xué)生出題，老師回復(fù)，然后老師切實無誤地回復(fù)，此時學(xué)生會有好多不解，如此一來就激發(fā)了學(xué)生的興趣，從而成為有效的求知活動。

二、通過直觀的方法舉行教學(xué)

由于學(xué)生對形象生動的東西會更有興趣，所以可以采用直觀教學(xué)的方式，把抽象的學(xué)識變得更加概括形象，讓學(xué)生在看得見、摸得著的事物上掌管數(shù)學(xué)學(xué)識，并鞏固學(xué)習(xí)興趣。

如：教學(xué)結(jié)果為5的加法，教師可在黑板的左邊粘貼4只小鴨子，同時提問："我在黑板上貼的是什么啊?一共有多少?'待學(xué)生回復(fù)完畢，寫上"4'，然后在右邊粘貼上一只，提問："總共有多少只小鴨子?怎么計算呢?'學(xué)生回復(fù)以后在黑板上寫上"+'，指著圖提問："4+1得多少?'學(xué)生回復(fù)以后寫上"5'。通過圖畫來誘導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)了其興趣，也利于學(xué)生的理解，從而加深印象。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽講習(xí)慣

聽講是學(xué)生采納學(xué)識的第一步。學(xué)生是否能潛心聽講，抉擇著他們采納學(xué)識的多少。課堂上要求學(xué)生專心聽講，要舉行正面的引導(dǎo)，對聽講特別專心的學(xué)生予以表揚，對于沒有聽講的學(xué)生予以眼神示意。一年級的學(xué)生還很單純，都熱愛受到表揚，所以對學(xué)生舉行正面引導(dǎo)效果更好。

一年級學(xué)生具有特殊的年齡特點，具有形象的思維。教學(xué)中要使用更加多樣和直觀的教學(xué)形式，吸引學(xué)生的留神力，使學(xué)生在課堂上不輕易分神，把精力投入學(xué)習(xí)中，這樣就能形成一個良好的聽講習(xí)慣。

2激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

優(yōu)化課堂教學(xué)學(xué)法的有效性

數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計和實施方式，要由"重教'轉(zhuǎn)為"重學(xué)'，由"強制學(xué)生適合教學(xué)'轉(zhuǎn)為"創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)'。重點要關(guān)注學(xué)生的"學(xué)'，教學(xué)設(shè)計要重視學(xué)習(xí)活動，教學(xué)實施要貫徹"教'為"學(xué)'服務(wù)，促使學(xué)生"愛學(xué)'"會學(xué)'和"會斟酌'。學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，自主探究和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。激勵學(xué)生進展自己的解題策略，促進同伴間的合作與交流，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人和學(xué)會生活，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力。重視學(xué)生的主體，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到整個學(xué)習(xí)過程中去。讓學(xué)生學(xué)會自行獲取數(shù)學(xué)學(xué)識的方法，體會數(shù)學(xué)斟酌和創(chuàng)造的過程，鞏固學(xué)習(xí)的興趣和自信仰，不斷提高自主學(xué)習(xí)的才能，扶助學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的愿望，奠定終身進展的根基。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動務(wù)必建立在學(xué)生的認知進展水平和已有的學(xué)識閱歷根基之上。教學(xué)過程是師生交往、互動，共同進展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教導(dǎo)觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生對等對話，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，激勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、鼓舞者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合。

引入嬉戲教學(xué)方法

愛玩是孩子們的天性，更加是當他們和同齡人在一起玩的時候，他們會表現(xiàn)出前所未有的歡快和興奮。我們在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時候不妨借助孩子們愛玩的這個心理，來鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣，進而提高教學(xué)效率。做嬉戲便是一個很好的工具，在數(shù)學(xué)課堂上，我們不妨讓孩子們多做做嬉戲，讓他們在做嬉戲的喜悅體驗中加深對數(shù)學(xué)問題認知的印象。

譬如在學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和定律的時候，我們不妨用嬉戲來讓他們熟悉這個規(guī)律。嬉戲的道具為事先打定好的各種塑料三角板和量角器，我們將小學(xué)生分成若干組，每小組同學(xué)測量三個三角板的內(nèi)角和，并察覺所測三角板內(nèi)角和的規(guī)律，最先完成測量和察覺規(guī)律的小組可以獲得相應(yīng)的賞賜。這樣的一個嬉戲看上去并沒有什么特殊的地方，但是它變能夠充分調(diào)動起學(xué)生們的積極性，再者就是可以讓孩子們體會到競爭的存在，在這樣一種情形下的嬉戲，對孩子以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是分外有益的，他們也會深刻體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的存在。在嬉戲過程中，我們作為教師也理應(yīng)加強與學(xué)生們之間的互動，通過師生共同努力來提高教學(xué)效率。

小學(xué)教學(xué)工作閱歷共享三

第一，專心聽老師講課。這是我取得好勞績的主要理由。聽講時要做到全神貫注，聚精會神，跟著老師的思路走，不能開小差，更切忌一邊講話一邊聽講。其次要潛心凝聽老師講的每一個字，由于數(shù)學(xué)是以嚴謹著稱的，一字之差就非同小可，一字之間就暗藏玄機無限。聽講時還要留神記筆記。一次老師講了一個高難度的幾何題，我一時沒有聽懂，多虧我記錄了這道題以及解法，回家后留心琢磨，終究理解透了，以至在一次競賽中我輕而易舉地解出了類似的一道題，獲得了名貴的10分。上課還要積極舉手發(fā)言，舉手發(fā)言的好處可真不少!①可以穩(wěn)定當堂學(xué)到的學(xué)識。②磨練了自己的口才。③那些模糊不清的觀念和錯誤能得到老師的指教。真是一舉三得?？傊?，聽講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。

其次，課外練習(xí)?？鬃釉?"學(xué)而時習(xí)之'。課后作業(yè)也是學(xué)習(xí)和穩(wěn)定數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我很留神解題的精度和速度。精度就是切實度，潛心致志地獨立完成作業(yè)，力求一次性切實，而一旦有了錯，要實時改正。而速度是為了磨練自己留神力集中，有緊迫感。我經(jīng)常是這樣做的，在開頭做作業(yè)時定好鬧鐘，放在自己看不見的地方再做作業(yè)，這樣有助于提高作業(yè)速度?？荚嚂r，就不會慌張，也不會顧此失彼了。

第三，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。對數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)我定在每天晚上，在完成當天作業(yè)后，我將其次天要學(xué)的新學(xué)識簡要地看一看，再回憶一下老師已講過的內(nèi)容。睡覺時躺在床上，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過程"